OBJETIVOS

Presentar los mitos del amor romántico

Identificar los mitos del amor romántico presentes en nuestra propia idea del amor

Reconocer los estereotipos y los roles de género tradicionales que aparecen en

nuestra forma de establecer relaciones sexo-amorosas

Reflexionar sobre cómo son nuestras relaciones sexo-amorosas y como desearíamos

que fueran

Presentar modelos de relaciones basadas en la satisfacción y el buen trato

DURACIÓN

1hora

PERSONAS DESTINATARIAS

La dinámica es adaptable a distintos espacios de realización y a niveles de atención y madurez

diversos. Se ha llevado a cabo con jóvenes entre 14 y 21 años en los siguientes espacios:

- Espacios de educación formal (centros de secundaria obligatoria y post-obligatoria,

universidades, etc.)

- Espacios de educación no formal (educación en el tiempo libre)

- Espacios comunitarios (casales de jóvenes, espacios de barrio)

- Centros de justicia juvenil

- Centros Residenciales de Acción Educativa (CRAE)

ESPACIO

Una sala lo suficientemente amplia para que las personas asistentes puedan trabajar en grupo

MATERIAL

Conexión internet. Un ordenador, tablet o móvil por grupo de 4/5 personas

Post-it

Papelógrafo o pizarra

Rotuladores o tizas

ANEXO 01. Mitos del amor romántico

ANEXO 02 Y 03. Canción “Todo cambió” y análisis de los mitos que contiene (opcional)

Tráiler: Simplemente no te quiere

Canción: Contigo, de La Otra

CANCIONES DE ¿AMOR?:

Del amor romántico al amor libre (III)

Altavoces

ANEXO 04. Letra de la canción “Contigo” de La Otra

CONCEPTOS CLAVE

Sentimientos Emociones Amor romántico Estereotipos de género Respeto

Abuso Violencia Libertad Igualdad Escucha

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Pediremos a cada persona que escriba en un papel el título de una canción que

personalmente relaciona con el amor. En el papel deberán poner si son chicos o

chicas. [Posible variación 1]

2. Dividimos al grupo en grupos de 4-5 personas. A cada grupo le repartimos algunas

canciones escogidas Es importante que la persona referente de la actividad, sin

comentarlo con los grupos, reparta a cada grupo canciones escogidas por chicos o

canciones escogidas por chicas (Ej.: Grupo 1: canciones escogidas por chicos; Grupo 2:

canciones escogidas por chicas, etc.)

3. Cada grupo, buscará y leerá las letras de las canciones y en varios post-it irá

apuntando ideas, frases, palabras que esa canción ofrece sobre el amor.

4. Cada grupo pegará los post-it en un trozo de pared o papelógrafo. Los grupos pondrán

en común su trabajo.

5. Cuando todos los grupos hayan expuesto su trabajo, la persona referente de la

actividad preguntará si encuentran diferencias entre las canciones de cada grupo. En

este punto analizaremos si existen diferencias entre las canciones escogidas por las

chicas y por los chicos, y cuáles son los mensajes de género que aparecen en cada una

de ellas. ¿Cómo son las mujeres y los hombres que nos muestran en estas canciones?

¿Se corresponden estas imágenes con estereotipos y roles de género?

6. Por último analizaremos cómo es el amor del que hablan estas canciones. ¿Existen

varios modelos de relaciones amorosas? ¿Cómo queremos que sea nuestra relación

amorosa? ¿Se corresponde el amor que “queremos vivir” con el amor que muestran

estas canciones? Podemos encontrar una explicación de los mitos del amor romántico

en el ANEXO 01. Hay que tener en cuenta que identificar mitos y estereotipos en

letras de canciones es un ejercicio que requiere cierta capacidad de abstracción que

no todas las personas tienen a esa edad. La persona referente puede guiar la reflexión

teniendo en cuenta esto, por ejemplo eligiendo las frases que esconden algún mito y

preguntando al grupo por su significado. Un ejemplo de análisis del contenido de una

canción puede encontrarse en los ANEXO 02 y 03. [Posible variación 2]

7. A continuación anotaremos en la pizarra o papelógrafo las características de un amor

basado en la igualdad, la libertad y el buen trato.

8. Ver tráiler Simplemente no te quiere, y comentarlo con los y las jóvenes.

9. Escuchar la canción Contigo, de La Otra, y relacionarla con lo que hemos trabajado. Se

puede usar el ANEXO 04 como apoyo.

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD TIEMPO

Trabajo en grupos 10min

Presentación del trabajo de los grupos 10 min

Estereotipos y roles de género en las

canciones

10 min

Del amor romántico al amor libre 15 min

Visionado vídeos 10 min

Evaluación 5 min

+ INFORMACIÓN

Canal Salut. Sexe Joves. Generalitat de Catalunya. Afectivitat i Sexualitat.

Fundación Mujeres. Coeducación y mitos del amor romántico.

Blog Rosa Sanchís. Karícies. (mal) amor.

Blog. Mi novio me controla lo normal.

POSIBLES VARIACIONES DE LA PROPUESTA

1. Según el número de personas que conforman el grupo y del tiempo disponible para la

actividad, se puede escoger una canción elegida por un chico y una canción elegida por una

chica y analizar las letras con todo el grupo.

2. Otra opción es trabajar una canción elegida previamente por el grupo o la persona

referente, de forma que se pueda repartir la letra escrita y se puedan intentar identificar los

mitos del amor romántico en el texto.

ANEXO 01. Mitos del amor romántico según el Centre Dolors Piera

d'Igualtat d'Oportunitats i Promoció de les Dones, de la Universitat de

Lleida1.

GRUPO 1 de mitos de AMOR ROMÁNTICO: "El amor todo lo puede"

1. Falacia del cambio por amor, es decir, creer que las personas cambian por amor a partir de la premisa errónea de que "el amor lo puede todo". Esta creencia errónea puede llevar a aceptar y tolerar comportamientos de la pareja claramente ofensivos desde el convencimiento de que los cambiará porque "te ama".

2. Mito de la omnipotencia del amor que "da por sentado" que es suficiente con el amor para superar todos los obstáculos que surjan en una relación. Su aceptación puede generar dificultades al usarse como una excusa para no modificar determinados comportamientos o actitudes o mal interpretar conflictos de pareja. (Bosch et al., 2007).

3. Normalización del conflicto: todo lo que suceda en las primeras fases de la relación (tenga la gravedad que tenga y más allá de los normales momentos de desacuerdo, acercamiento de posturas y concesiones), es propio siempre del proceso de adaptación y forma parte del rodaje normal.

4. Creencia de que los polos opuestos se atraen y entienden mejor, relacionado con esta normalización o minimización del conflicto se encuentra esta creencia popular. La realidad parece demostrar que cuantas más cosas se tienen en común, mejor se entienden las parejas.

5. Mito de la compatibilidad del amor y el maltrato: considerar que amar es compatible con dañar o agredir a partir de creencias del tipo: cariño y afecto son fuerzas que en ocasiones se descontrolan temporalmente; e, incluso, no hay amor verdadero sin sufrimiento. Este tipo de creencias conducen a justificar el maltrato.

6. Creencia de que el amor "verdadero" lo perdona/aguanta todo, creencia que en frecuentísimas ocasiones da pie a la utilización de argumentos basados en el chantaje con el que manipular la voluntad de la pareja (víctima) imponiéndole sin consideración alguna los criterios propios: "si no me perdonas, es que no me amas de verdad".

GRUPO 2 de mitos de AMOR ROMÁNTICO: "El amor verdadero predestinado"

1. Mito de la "media naranja", o creencia de que elegimos a la pareja que de algún modo "tenemos" predestinada y que, en el fondo, es la única elección posible. Surge en la Grecia Clásica con el relato de Aristófanes sobre las almas

1 http://www.cdp.udl.cat/tallers/index.php/es/glosario/item/109-modelo-de-amor-romantico

gemelas y se va intensificando con los atributos del amor cortés y el romanticismo.

2. Mito de la complementariedad, íntimamente relacionado con el anterior y entendido como la necesidad del amor de pareja para sentirse completo/a en la vida.

3. Razonamiento emocional es una distorsión cognitiva que guarda relación con la idea de que cuando una persona está enamorada de otra, es porque ha sido activada por esa persona una "química especial" que produce tal "enamoramiento" y está dirigida hacia ella en concreto, haciéndola "nuestra alma gemela".

4. Creencia de que sólo hay un amor "verdadero" en la vida; es decir, creer que "sólo se quiere de verdad una vez y, si se deja pasar nunca más se volverá a encontrar"

5. Mito de la perdurabilidad, pasión eterna o equivalencia que defiende que el amor romántico y pasional de los primeros meses de una relación puede y debe perdurar tras años de convivencia; y el sentimiento de amor y el enamoramiento pasional son "equivalentes".

GRUPO 3 de mitos de AMOR ROMÁNTICO: "El amor es lo más importante y requiere entrega total"

1. Falacia del emparejamiento y conversión del amor de pareja en el centro y la referencia de la existencia personal, relegando todo lo demás en la vida y entendiendo que sólo se puede ser feliz en la vida si se tiene pareja.

2. Atribución de la capacidad de dar la felicidad al otro/a, es decir, la capacidad de dar felicidad se le atribuye por completo a la pareja.

3. Falacia de la entrega total. Idea de "fusión con el otro", olvido de la propia vida, dependencia de la otra persona y adaptación a ella, postergando y sacrificando lo propio sin esperar reciprocidad ni gratitud.

4. Creencia de entender el amor como despersonalización: entender que el amor es un proceso de despersonalización que implica sacrificar el yo para identificarse con el otro/a, olvidando la propia identidad y vida.

5. Creencia de que si se ama debe renunciarse a la intimidad, no pueden existir secretos y la pareja debe saber todo sobre la otra parte.

GRUPO 4 de mitos de AMOR ROMÁNTICO: "El amor es posesión y exclusividad"

1. Mito del matrimonio: Creencia de que el amor romántico y pasional debe conducir a la unión estable. Idea de finales del Siglo XIX y principios del XX que une por primera vez los conceptos de amor romántico, matrimonio y sexualidad, dejando de ser matrimonio concertado para ser por amor (Bosch y Fiol (2007)).

2. Mito de los celos o creencia de que los celos son una muestra de amor, incluso el requisito indispensable de un verdadero amor, estrechamente ligada

a la concepción del amor como posesión y desequilibrio de poder en las relaciones de pareja.

3. Mito sexista de la fidelidad y de la exclusividad con diferentes juicios para hombres y mujeres.

ANEXO 02. Letra “Todo cambió” de Camila

Todo cambió

Todo cambio cuando te vi, de blanco y negro a color me convertí

y fue tan fácil quererte tanto algo que no imaginaba

fue entregarte mi amor con una mirada

todo tembló dentro de mí

el universo escribió que fueras para mí

y fue tan fácil quererte tanto

algo que no imaginaba

fue perderme en tu amor simplemente paso

y todo tuyo ya soy

antes que pase más tiempo contigo amor

tengo que decir que eres el amor de mi vida

antes que te ame más escucha por favor

déjame decir de que todo te di

y no hay como explicar

pero menos dudar

simplemente así lo sentí

cuando te vi

me sorprendió todo de ti

de blanco y negro a color

me convertí

sé que no es fácil decir te amo

yo tampoco lo esperaba

pero así es el amor

simplemente paso y

todo tuyo ya soy

ANEXO 03. Análisis “Todo cambió” de Camila

Todo cambió

Todo cambio cuando te vi, de blanco y negro a color me convertí Mito del cambio por amor

y fue tan fácil quererte tanto algo que no imaginaba Mito de la complementariedad, la “química”

fue entregarte mi amor con una mirada Falacia de la entrega total

todo tembló dentro de mí

el universo escribió que fueras para mí Mito de la media naranja y la predestinación

y fue tan fácil quererte tanto

algo que no imaginaba

fue perderme en tu amor simplemente paso Mito del amor como despersonalización

y todo tuyo ya soy Falacia de la entrega total

antes que pase más tiempo contigo amor

tengo que decir que eres el amor de mi vida Mito de la media naranja y la predestinación

antes que te ame más escucha por favor

déjame decir de que todo te di

y no hay como explicar

pero menos dudar

simplemente así lo sentí

cuando te vi Falacia del emparejamiento y conversión del amor de pareja en el centro y la

referencia de la existencia

me sorprendió todo de ti

de blanco y negro a color

me convertí Atribución de la capacidad de dar la felicidad

sé que no es fácil decir te amo

yo tampoco lo esperaba

pero así es el amor

simplemente paso y

todo tuyo ya soy

ANEXO 04. Letra “Contigo” de La Otra

Contigo

Yo no me muero sino estás aquí,

Puedo andar bien caminando sin ti

No me haces falta ni eres mi media naranja en la vida

Voy aprendiendo a curarme yo misma todas mis heridas

Pero contigo es cierto que el mundo parece un poco menos feo,

contigo es cierto que romper las cadenas duele un poco menos

y aprendo contigo y contigo camino

Me encanta todo lo que hemos compartido

Tirando barreras, rompiendo los mitos

Te quiero libre, y me quiero libre contigo

Dicen que da miedo la libertad

no sentirla nunca más miedo me da

nadie nos dijo que fuese a ser fácil

sacarse de dentro los cuentos de un príncipe azul

La luna me dice que puedo ser bruja, ser fea, violenta

Y matar a algún rey, romper los esquemas,

quebrar el sistema, coger una escoba y en vez de barrer

lanzarme a volar en la noche.

Sin miedo de ir sola por un callejón,

sin miedo de hacer lo que me salga del cooo....ntigo

es cierto que el mundo parece un poco menos feo,

contigo es cierto que romper las cadenas duele un poco menos

y aprendo contigo y contigo camino

Me encanta todo lo que hemos compartido

Tirando barreras, rompiendo los mitos

Te quiero libre, y me quiero libre contigo

Te quiero libre, y me quiero libre contigo