Canto Sabemos! - Amazon Web Services · Laminas_20491.indd 3 02/02/2015 16:50:32 Alguns racons que...

AS EMOCIÓNS

EDUCAR PARA A VIDA

APRENDIZAXE ACTIVA

APRENDER A PENSAR

APRENDIZAXE COOPERATIVA

APRENDER A APRENDER

ATENCIÓN ÁS DIFERENZAS INDIVIDUAIS

AVALIACIÓN FORMATIVA

BASES METODOLÓXICAS

Descargable en

RECURSOS DESCARGABLE

• Fichas proxectables para cada proxecto• Programacións da aula• Cancións• Fichas de adaptación curricular

Portafolio dixitalFerramenta para arquivar e avaliar o traballo dos alumnos e das alumnas por cada proxecto.

CalixtoActividades interactivas para o desenvolvementode habilidades cognitivas.

• Láminas dixitais• Galería de imaxes• Xogos interactivos• Portafolio de avaliación

Recursos comúns a todos os proxectos.

RECURSOS DIXITAIS

www.e-vocacion.es

http://www.e-vocacion.es/

EL DÍA A DÍA EN EL TRABAJO POR PROYECTOS

GUÍAPRÁCTICA

ES0000000024345 661208_Guia_practica_proyectos_21156

ES0000000024345 661208_Guia_practica_proyectos_21156.indd 1 10/02/2017 9:35:44

NOS AXUDÁMOSTE!

Guía teórico-práctica, común a todosos proxectos, con información para levara cabo o traballo con esta metodoloxía.Inclúe información sobre:

Guía para o día a día

Organización da aula

Traballo da lectoescritura

Traballo das matemáticas

Intelixencias múltiplese Competencias básicas

Avaliación

Proposta de programación

- 25 -

Avantatges del treball per racons• Afavoreixen el desenvolupament de l’autonomia dels xiquets, pel fet d’oferir-los

la possibilitat de triar en què volen treballar i no dependre tant de l’adult.

• S’adapten a les necessitats i els interessos dels alumnes d’aquesta etapa; per tant, es respecta la diversitat i es permet una atenció individualitzada.

• Permeten un enfocament globalitzador.

• Permeten la participació activa de l’alumne en la construcció del seu coneixement.

• Potencien el desenvolupament d’hàbits de recerca i el treball col·lectiu i cooperatiu.

• Fomenten la creativitat.

• Afavoreixen el desenvolupament de les intel·ligències múltiples i l’adquisició de les competències.

Tipus de raconsDurant el curs es poden organitzar diferents racons; alguns romandran fixos durant tot l’any i uns altres variaran, segons el tema que es treballe en cada moment o en funció dels interessos dels alumnes.

rAcons

Il·lustració: Ana seixas

biblioteca jOCs simbÒLICs naturaleSa lÒgica matemÀtica plÀstica I art

ES0000000029443 694005-1.- Laminas_20491.indd 3 02/02/2015 16:50:32

Alguns racons que es poden establir per al desenvolupament dels projectes són:

Racó del projecte

S’hi arreplegarà i exposarà tot el material que els alumnes porten de casa i es completarà amb les produccions que anem elaborant a classe.

En aquest racó poden treballar autònomament xicotets grups d’alumnes que necessiten fer alguna consulta o manipular els elements que hi ha depositats. També resulta d’especial utilitat per a realitzar activitats de gran grup, com ara revisar els materials que ens van arribant, analitzar la informació, llegir un llibre o un conte…

ES0000000064805 832664_GUIA_PROJECTES_I_63544.indd 25 03/05/2017 9:04:26

Traballo por recantos

NOS AXUDÁMOSTE!

Guías de proxectos

Dossier: Os exipciosA continuación, encontraredes a información necesaria para levar a cabo o proxecto.

O faraón e o seu palacio Quen gobernaba?

O faraón era o gobernante do antigo Exipto. Os exipcios crían que o seu primeiro rei fora o deus Sol, Ra, e que del descendían todos os faraóns. Isto convertíaos en seres case divinos e outorgáballes moito poder.

O primeiro faraón foi Menes, que unificou o Alto e o Baixo Exipto e fundou unha monarquía. Algúns dos faraóns máis importantes foron Ramsés II, Tutankamón, Akhenatón e Tutmosis IV. Tamén existiron raíñas-faraón como Hatshepsut, Neferusobek e Cleopatra.

• Ramsés II. Foi un dos faraóns máis lonxevos, morreu con 87 anos e reinou durante máis de 60. Consolidou e estendeu o Imperio exipcio. Durante o seu reinado, Exipto coñeceu unha época de grande esplendor e prosperidade económica. Favoreceu o desenvolvemento da literatura e das ciencias e construíu grandes templos, como o de Abu Simbel. Foi enterrado no Val dos Reis.

• Hatshepsut. Durante o seu goberno, Exipto viviu un dos seus períodos máis extensos de paz. A raíña ordenou construír espectaculares templos; entre eles, o de Dyeser-Dyeseru, unha das xoias do antigo Exipto. Ademais, ordenou explorar rutas comerciais con outros países, como a expedición ao país de Punt, situado na costa africana do océano Índico, probablemente na actual Somalia.

O faraón era o xefe do Goberno, do exército e dos sacerdotes. Tiña gran poder e fortuna, pero tamén moitas responsabilidades. Os seus símbolos de poder eran a coroa dobre que representaba o Alto e o Baixo Exipto, o cetro, o látego, o nemes ou toucado de tea, a barba postiza e o trono.

O palacio do faraón estaba na capital do reino. Tiña xardíns, estanques e distintas estancias, como o pavillón do faraón, onde estaba a sala do trono. No mesmo recinto atopábanse as mansións dos membros do Goberno, os apousentos dos serventes, os celeiros, etc. Tamén era a sede do Goberno. A diferenza dos templos e as pirámides, estaba construído con adobe.

O antigo Exipto

O antigo Exipto foi unha civilización que se desenvolveu no norte de África ao agruparse distintos asentamentos humanos ao longo do curso medio e baixo do río Nilo.

Arredor do ano 3.100 a.C. o territorio unificouse baixo o goberno do faraón Menes. Ao longo dos seguintes tres milenios, en Exipto fraguouse unha cultura orixinal con épocas de esplendor e decadencia.

Adóitase considerar o ano 31 a.C. como o final do antigo Exipto cando, tras a morte de Cleopatra, o territorio pasou a converterse en provincia do Imperio Romano.

O río Nilo Onde vivían?

O río Nilo foi fundamental no nacemento da civilización exipcia.

Durante a enchente anual deste río (de xuño a setembro), os campos ateigábanse de limo negro que fertilizaba a terra e a facía apta para o cultivo. Os exipcios deseñaron diques, canles e encoros para regular as enchentes e regar os campos, o que, unido á calor do deserto, fixo das súas beiras unha zona extraordinariamente fértil. Durante o tempo das inundacións, en que os agricultores non podían traballar, estes realizaban labores para o faraón (como levantar pirámides ou reparar os sistemas hidráulicos) ou tamén desenvolvían diferentes oficios artesanais.

O Nilo tamén proporcionaba aos exipcios peixes e caza abundante nas súas ribeiras.

Esta situación privilexiada permitiu que se desenvolvese nas súas beiras unha civilización próspera e orixinal que persistiu ao longo de miles de anos.

12

ES0000000062319 820598 guia_losegipcios_nivel2_59282.indd 12 17/02/2017 8:56:10

Itinerarios de ampliación

Itinerarios educativos: ampliación

16

VIVÍAN EN CASAS SINXELAS

ES0000000046566 760973cuad_los_egipcios_II_4anios_46964.indd 33 23/05/2016 13:56:59

Ficha 16. A sociedade exipciaNa ficha podemos observar dúas vivendas do antigo Exipto. Unha pertencente a un campesiño ou artesán, e a outra, a un aristócrata ou alto funcionario.

Ideas para traballar cos alumnos

Podemos representar graficamente na aula a pirámide social no antigo Exipto: na cúspide situábase o faraón e a súa familia. A continuación, os nobres, sacerdotes e funcionarios (o máis importante era o visir). Os escribas situábanse no seguinte nivel, eran os encargados da escritura, da contabilidade e da recollida de impostos. A estes seguían por orde de importancia os guerreiros, os agricultores e os escravos.


Pedimos aos alumnos que busquen imaxes de deuses exipcios no material achegado ou en Internet.

A continuación, explicamos a función dos templos como centros administrativos e económicos. Non debemos esquecer ter preparadas imaxes de templos que se conservan na actualidade, como as que aparecen nas páxinas 110 e 116 da guía. 11

ORDENABA CONSTRUÍR TEMPLOS

HORUS RATEMPLO DE EDFU

TEMPLO DE FILE

TEMPLO DE LUXOR

TEMPLO DE KOM OMBOISIS SOBEK


Ficha 11. A relixión exipciaA ficha mostra catro importantes templos do antigo Exipto xunto cos deuses aos que estaban consagrados.

Os exipcios adoraban moitas divindades. Cada rexión, cidade ou aldea estaba baixo a protección dun deus particular. Pero algúns eran comúns en todo Exipto, como Ra, o deus do Sol; Osiris, o deus dos mortos; Hathor, a deusa do amor e da música; ou Maat, deusa da xustiza.

A maioría das persoas tiñan un pequeno altar dentro das súas casas para adorar os seus deuses.


Podemos realizar unha investigación sobre a tumba de Tutankamón, a única que se encontrou intacta, para observar con que tipo de obxectos foi enterrado.

Ademais, explicamos que o Libro dos mortos era unha colección de conxuros que axudaban os defuntos no seu camiño ao outro mundo mentres observamos a fotografía que aparece na páxina 112.14

A TUMBA DO FARAÓN


Ficha 14. As tumbas exipciasA escena móstranos o cortexo fúnebre dun faraón. Os funerais celebrábanse unha vez completado o proceso de momificación. Os exipcios crían que despois da morte irían á terra de Yaru, onde poderían gozar das cousas que coñeceran en vida; por iso enterraban os defuntos xunto a todas as cousas que podían necesitar para estar cómodos e entretidos na outra vida.

88


Avaliación

Avaliación por áreas Os exipcios

Alumno/a:

Coñecemento de si mesmo e autonomía persoal NC EP CEvoca e expresa os seus coñecementos previos sobre o antigo Exipto.

Utiliza con respecto os libros e o material de consulta como fontes de información.

Evoca e expresa os coñecementos adquiridos sobre o antigo Exipto.

Coñecemento do contorno NC EP CProporciona material informativo sobre os exipcios.

Localiza Exipto nun mapa.

Identifica o río Nilo e valora a súa importancia para a civilización exipcia.

Coñece algúns animais e plantas característicos do val do Nilo.

Recoñece a función do faraón na sociedade exipcia e identifica os seus símbolos representativos.

Coñece algúns templos exipcios, así como algún dos deuses a que estaban consagrados.

Sabe o que é unha momia e por que se momificaban os corpos das persoas.

Explica o que son as pirámides e como se enterraba os faraóns.

Ten algunhas nocións sobre a estrutura social do antigo Exipto.

Coñece algunhas profesións e oficios característicos do antigo Exipto.

Identifica os ingredientes con que se elabora o pan.

Estrutura e ordena todos os conceptos traballados sobre os exipcios.

Ordena secuencias.

Resolve problemas lóxicos.

Iníciase na resolución de sumas.

Coñece e utiliza os números do 1 ao 6 en situacións cotiás.

94


Dossiers informativos

Os exipcios

ONDE VIVÍAN?QUE EDIFICIOS CONSTRUÍAN?

O ANTIGO EXIPTO

6

RÍO NILO

7

ESTÁ BAÑADO POLO RÍO NILO

A - 1

A

1

2

3

B C

B - 1

B - 2

C - 3

O ANTIGO EXIPTO

O RÍO NILO

11



TEMPLO DE FILE

TEMPLO DE LUXOR


OS TEMPLOS

AS PIRÁMIDES

QUEN GOBERNABA?QUE OCORRÍA CANDO MORRÍA O FARAÓN?

8

OS FARAÓNS

FARAÓN RAMSÉS II

RAÍÑA-FARAÓN HATSHEPSUT

14

A TUMBA DO FARAÓN

OS FARAÓNS

O PALACIO DO FARAÓN

AO MORRER EMBALSAMÁBANO

A TUMBA DO FARAÓN

13


➡

1. EXTRAÍANSE OS ÓRGANOS DO CORPO.

3. VENDÁBASE CON MOITAS CAPAS DE LIÑO.

2. CUBRÍASE O CORPO CON SAL.

4. COLOCÁBASE A MOMIA NO SARCÓFAGO.

➡ ➡

10

O FARAÓN VIVÍA NUN PALACIO

PAPIRO

ESPELLO

XERRA

ESPELLOPAPIRO XERRA ABANO

ABANO

ORDENABA CONSTRUÍR PIRÁMIDES

12

16


Mapas conceptuais

11



TEMPLO DE FILE

TEMPLO DE LUXOR


© S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L. /

Edi

ción

s Obr

adoi

ro, S

. L.

2

13


➡





➡ ➡

© Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 2

18

VESTÍAN CON ROUPA DE LIÑO

© S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L. /

Edi

ción

s Obr

adoi

ro, S

. L.

2

EXPLOTABAN CANTEIRAS E MINAS

21

51

© S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L. /

Edi

ción

s Obr

adoi

ro, S

. L.

2

Fichas con adaptación curricular

Nota. Dispoñibles en

84


Adaptacións curriculares

15

Enderezos webNos seguintes sitios web pódese encontrar información interesante para desenvolver o proxecto na aula:

• British Museum (en inglés): un dos museos de referencia para coñecer o antigo Exipto.

• Musée du Louvre (en inglés e en francés): no web do museo pódese encontrar moita información e imaxes sobre Exipto e realizar unha visita virtual polas súas galerías.

• Museo Arqueolóxico Nacional: o web conta con moita información sobre a civilización exipcia, nos apartados Exposición e Colección.

• Museu egipci de Barcelona: un dos poucos museos españois dedicados ao mundo exipcio.

• Web de turismo en Exipto: na sección Que visitar? deste portal de turismo de Exipto pódese realizar un Tour virtual moi interesante.

• Google cultural institute: este buscador ten unha sección dedicada a Exipto que permite acceder rapidamente a visitas virtuais, coleccións de imaxes históricas, etc.

• O templo de Debob: un templo exipcio do século ii a.C. que actualmente se encontra localizado en Madrid. O sitio web deste monumento permite coñecer a súa historia e realizar un percorrido virtual polo seu interior.

• Google Maps: este buscador de mapas permítenos ver diferentes lugares de Exipto desde distintas vistas (pirámides, vales, templos, etc.), e incluso ter unha vista a pé de rúa. Para iso, só hai que poñer o nome do elemento no buscador.

• Exiptólogos: a aplicación Xeroglíficos exipcios permite coñecer a escritura xeroglífica e traducir palabras. Podemos encontrala en: http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/comunicacion/


Enderezos web

7

ESTÁ BAÑADO POLO RÍO NILO

A - 1

A

1

2

3

B C

B - 1

B - 2

C - 3


Ficha 7. A fauna e a floraObservamos os animais e as plantas que aparecen na ficha, así como algunhas actividades habituais das persoas que habitaban arredor do río Nilo.

Aproveitamos a actividade proposta para desenvolver unha investigación sobre a fauna e a flora das beiras do río e comparala coa existente no noso contorno próximo.

Ficha 13. Os números ordinaisAproveitamos a secuencia para traballar os números ordinais. Para isto, escribimos enriba de cada escena o número correspondente á orde en que se realiza a momificación. Podemos repetir a actividade con outras secuencias do noso día a día: rutinas ao erguernos, rutinas ao chegar ao colexio, rutinas antes de deitarnos…

Ficha 14. Un novo lugarPartindo da actividade na ficha, pedimos aos alumnos que imaxinen o que lles gustaría levar a eles se tivesen que mudarse a unha nova localidade ou a un país afastado: os xoguetes que elixirían, as cousas que necesitarían na súa viaxe, a que persoas lles gustaría encontrar alí, etc.

Ficha 15A. O contoA sandalia de Nitocris é unha lenda exipcia que chegou ata os nosos días e que garda unha gran semellanza coa Cinsenta.

Por iso, a súa lectura permitiranos comparar a historia de Nitocris coa de Cinsenta. Ademais, será unha ocasión excelente para realizar, con axuda dos familiares dos alumnos, unha recompilación de contos e lendas populares.

13


➡





➡ ➡


14

A TUMBA DO FARAÓN


CONTO: A SANDALIA DE NITOCRIS

15A


Itinerarios educativos: outras ideas para desenvolver o currículo

90


Itinerarios para afondar no currículo

Rúbrica de avaliación Os exipcios

1 2 3 4

O RÍO NILO Non coñece o río Nilo.Sabe que hai un río que pasa por Exipto pero non coñece o seu nome.

Sabe que o río Nilo pasa por Exipto.

Coñece o río Nilo e a súa importancia para a vida no antigo Exipto.

OS EXIPCIOS Non sabe quen foron os exipcios.Ten algunhas ideas sobre os exipcios.

Coñece como vivían os exipcios.Coñece como vivían os exipcios e sabe utilizar os seus coñecementos.

O ANTIGO EXIPTO Non sabe en que lugar vivían os antigos exipcios.

Sabe que os exipcios non vivían no mesmo país ca nós.

Sabe que os exipcios vivían no antigo Exipto pero non é capaz de situalo nun mapa.

Sabe que os exipcios vivían no antigo Exipto e é quen de localizar o lugar no mapa.

OS FARAÓNS Non sabe quen eran os faraóns.Ten algunhas ideas sobre os faraóns.

Sabe quen eran os faraóns e relaciónaos co antigo Exipto.

Sabe quen eran os faraóns e coñece a súa función na sociedade exipcia.

O PALACIO Non sabe o que é un palacio. Non sabe onde vivían os faraóns.Cústalle identificar o lugar onde vivían os faraóns.

Identifica o palacio como o lugar onde vivían os faraóns.

OS TEMPLOS Non coñece ningún templo exipcio.

Identifica algún templo exipcio.Identifica algúns templos exipcios e relaciónaos coa vida dos exipcios.

Identifica algún templo exipcio e coñece a súa función na sociedade exipcia.

AS PIRÁMIDES Non sabe o que son as pirámides.

Coñece as pirámides, pero non as relaciona co antigo Exipto.

Sabe diferenciar as pirámides doutras construcións do antigo Exipto.

Coñece as pirámides e identifica a súa función como enterramento.

AS MOMIAS Non sabe o que é unha momia.Ten algunhas ideas sobre as momias.

Identifica unha momia e relaciónaas coa antigüidade exipcia.

Sabe o que é unha momia e é capaz de dicir algo sobre a súa función.

A MAQUILLAXE E O PEITEADO

Non sabe como se maquillaban e peiteaban os antigos exipcios.

Sabe que os antigos exipcios se maquillaban e peiteaban dunha forma especial.

Nomea algunhas das características da maquillaxe e peiteado dos antigos exipcios.

Realiza un debuxo dun exipcio e ten en conta como era a súa maquillaxe e o seu peiteado.

A VESTIMENTA Non diferencia a vestimenta dos antigos exipcios.

Sabe que os exipcios vestían de xeito especial pero non é capaz de nomear ningún elemento da súa vestimenta.

É capaz de identificar algunhas das pezas de roupa e obxectos que compoñen a vestimenta dos exipcios.

Sabe o nome dalgúns dos elementos característicos da vestimenta dos antigos exipcios.

Alumno/a:

96


RúbricasImaxes ou palabras para saber máis

86

Palabras para saber máis ÁFRICAExipto está situado no noroeste de África.

BARCOOs exipcios inventaron os barcos de vela. Con eles desprazábanse polo río e comerciaban con terras afastadas.

GATOCrese que os exipcios foron os primeiros en domesticar os gatos. Apreciábanos tanto que chegaron a consideralos animais sagrados.

HORUSHorus era o deus do ceo. Considerábase o iniciador da civilización exipcia.

IMHOTEPFoi un dos primeiros médicos que se coñecen. A medicina era tan importante para os exipcios que o consideraron un deus.

KOHLAos antigos exipcios gustáballes maquillarse e adornar o corpo. Un dos cosméticos máis utilizados era o kohl, que se usaba para escurecer as pálpebras.

PIRÁMIDEEran as tumbas do faraón. Construíanse en pedra e nelas enterraban o faraón xunto cos seus tesouros.

ROSETTAA escritura exipcia púidose descifrar grazas á pedra de Rosetta. O estudoso francés François Champollion tardou 14 anos ata que conseguiu traducir o texto.

SACERDOTEOs sacerdotes eran os encargados do culto aos deuses. Tiñan que manter os seus corpos puros e limpos, por iso se bañaban catro veces ao día e afeitaban o seu corpo.

TEMPLOOs exipcios crían que os templos eran a casa dos deuses. Só os sacerdotes podían entrar na súa parte máis sagrada.


87

CLEPSIDRAEra un reloxo de auga inventado polos exipcios. A auga gotea deixando marcas dentro do recipiente.

DEUSESOs exipcios crían en moitos deuses. Cada cidade tiña o seu propio deus, aínda que había algúns aos que todos os exipcios lles rendían culto.

ESCRIBAOs escribas eran as persoas que sabían ler e escribir. Traballaban para o exército, nos templos ou para outras persoas.

FARAÓNO faraón era o gobernador de todo Exipto. Os seus súbditos crían que era un deus no corpo dun home. Faraón significa «casa grande».

LOTOAos exipcios gustáballes moito o olor da flor do loto e, a miúdo, entregábanllela aos invitados nos banquetes.Unha lenda dicía que, ao principio dos tempos, unha flor de loto medrou fóra da auga e floreceu. Na flor estaba o deus-sol.

MOMIAUnha momia é o corpo embalsamado dun defunto. Os exipcios conservaban os corpos para mantelos en boas condicións para a outra vida.

NILOO río Nilo era moi importante para os exipcios xa que lles proporcionaba a auga que necesitaban. Na súa beira cultivaban verduras e hortalizas. Tamén servía como vía de comunicación.

OBELISCOSon piares altos de pedra. Estaban cubertos con capas de ouro.

USHEBTISEran pequenas estatuas que se introducían nas tumbas. Os exipcios crían que esas estatuas traballarían para eles no outro mundo.

VISIREra a persoa máis importante despois do faraón. A súa función consistía en asesoralo e en encargarse de que se cumprisen as decisións reais.

XEROGLÍFICOOs xeroglíficos son unha forma de escritura que utiliza símbolos e debuxos para representar palabras, sons e letras.

YARUOs campos de Yaru eran o equivalente ao ceo para os exipcios. Unha terra de marismas a onde irían despois da morte.


http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/comunicacion/

O corpo humanoe a saúde

A Terrae o universo

NIVEL3

NIVEL1

NIVEL2

Os seresvivos

CICLO

PROXECTOS CANTO SABEMOS!

O arrefriadoA augaO millo

Os volcáns

A auga Os volcáns

A augaOs volcáns

O astronauta

A auga Os volcáns

O pitiñoA vaca

A abella

O gorilaO león e a leoa

Culturae sociedade

NN

N

N

N

HistoriaO mundo

fantástico

PROXECTOS CANTO SABEMOS!

A fada e o trasno

A bruxa

O castelo

Os piratasOs dinosauros

O casteloOs exipcios

O casteloA prehistoriaOs romanos

O Camiño de Santiago

O castelo

O circo O carteiro

A volta ao mundo

O cociñeiroO museo O circo

A volta ao mundoAs mariscadoras

O circo As olimpíadas

A volta ao mundo

A volta ao mundoO circo

Culturae sociedade

N

N

N

N

N

www.e-vocacion.es www.edupack.es

www.santillana.es www.blogproyectos.santillana.com

MATERIAL DA AULA

CASA

DÍA DA SEMANA DÍA DO MES MES ESTACIÓN

ANIVERSARIO

TEMPO

RUTINAS

COLEXIO

ES0000000068662 851118calend_perpetuo_proyectos_3_4_5anios_62490.indd 1 23/03/2017 16:03:02

Calendario para a asemblea Pack de 4 láminas coas fases do proxecto

OS NOSOS SERVIZOS ON-LINE

http://www.e-vocacion.es/

http://www.edupack.es/

http://www.santillana.es/

http://www.blogproyectos.santillana.com/

DELEGACIÓNS

A CoruñaCentro de Negocios “Mans” Polígono PocomacoParcela D-22 – Local 55.15190 Mesoiro. (A Coruña)Tel.: 981 08 17 66

LugoRúa dos Paxariños, 57 Baixo27002 LugoTel.: 982 21 91 20

Ourense Valle Inclán, 3 EntreplantaOficina 232004 OurenseTel.: 988 22 74 73

VigoCouto de San Honorato, 111 Baixo36204 VigoTel.: 986 41 48 22

E-mail contacto: [email protected]

mailto:[email protected]

SantillanaEducacion

SANTILLANA_es

santillanaspain

SÍGUENOS!Ademais, podes seguirnos a través

das nosas redes sociais:

13

73

87

5

Canto Sabemos! - Amazon Web Services · Laminas_20491.indd 3 02/02/2015 16:50:32 Alguns racons que...

Documents

Transcript of Canto Sabemos! - Amazon Web Services · Laminas_20491.indd 3 02/02/2015 16:50:32 Alguns racons que...