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C a p í t u l o 1 6 :

T E M P O R A D A 1

M a t o n e o

EL SHOW DE PERICOCapítulo 16: Matoneo

L ibe rtad y Ord en

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Resumen capítulo

Los invitados del día a El Show de Perico son dos anónimos y el Lobo, ellos argumentan están cansados de las bromas pesadas del Lobo por eso no quieren invitarlo al paseo que están organizando. El Lobo argumenta que él es divertido y lo que busca es hacer reír a los demás, sin darse cuenta que con sus bromas hacen sentir mal a sus amigos.

Las pulgas Eva y Maite muestran en su documental cómo los humanos se reúnen en distintos sitios y establecen dominio unos sobre otros. El invitado famoso es el comediante Andrés López, quien cuenta como molestaba a sus compañeros en el colegio, porque le gustaba ser reconocido. Sin embargo al final se aburrieron de su comportamiento y se empezó a quedar solo. Ludovico entrevista a unos perros para conocer que opinan acerca del tema del día.

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Lo que juntos lograremos

Comprender que el respeto por los demás es fundamental para la convivencia

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En los distintos entornos sociales existen personas que se burlan de los demás y personas que son las víctimas de estas burlas. El respeto es un valor que se debe tener en cuenta para relacionarse de manera adecuada con los demás, cuando una persona se burla de otra, los espectadores deben hacer respetar a la persona que está siendo víctima, porque de otra manera esto terminará lastimando más los sentimientos de otras personas. El Show de Perico aborda el tema del matoneo, ten en cuenta los siguientes aspectos y escribe tus opiniones al respecto:

Vamos a trabajar

A pensar:

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¿Por qué el hecho que los invitados anónimos se escondan del Lobo no es una adecuada soluciónal problema?

¿Qué opinas de la actitud del Lobo con sus amigos?

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¿Por qué razón las personas que se burlan de otras pueden quedarse sin amigos?:

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Elabora un dibujo en el cual representes lo que significa para ti el matoneo o intimidación escolar. No olvides ponerle título a tu dibujo.

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Momento de actuarSi a ti te afecta, a los demás también...

En los casos de intimidación escolar siempre hay tres actores: el agresor, la víctima y el espectador. En la siguiente tabla escribe en cuál de las tres posiciones sueles estar o si hay circunstancias en las que hayas estado en cualquiera de los tres roles.

Actividad 1

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Descripción de la situación de intimidación escolar:

Agresor Víctima Espectador

¿En cuál de los tres roles te ubicas en un caso de intimidación escolar?, ¿por qué?:

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Actividad 2

La intimidación escolar puede tener distintas consecuencias. En la siguiente tabla aparecen algunas de ellas. Escribe a continuación por qué se pueden presentar estas consecuencias en la persona víctima de intimidación escolar.

Consecuencias de intimidación escolar

¿Por qué se dan estas consecuencias?

Pérdida de interés por la escuela:

Ansiedad:

Soledad:

Pensamientos negativos:

Baja autoestima:

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¿Qué otras consecuencias consideras que puede conllevar la intimidación escolar?

¿Qué consecuencias negativas puede tener la intimidación escolar para los agresores y espectadores?

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Realiza junto con tu profesor (a) una campaña en contra de la intimidación escolar. Tengan en cuenta los siguientes aspectos:

Actividad 3

Informar a los demás compañeros qué es la intimidación escolar, sus causas y consecuencias.

Formular reglas para evitar la intimidación escolar.

Realizar distintas expresiones artísticas en contra de la intimidación escolar.

A.

B.

C.

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Opción A: los invitados deben esconderse del Lobo.

Opción B: los invitados deben montársela al Lobo para que pruebe una cucharada de su

propia medicina.

Opción C: los invitados deben perderle el miedo al Lobo.

Opción D: el Lobo debe buscar maneras más positivas de hacer

amigos y ganar popularidad.

Luego de conocer el caso de los invitados anónimos y el Lobo, recuerda las opciones que ofrecen los invitados al programa para solucionarlo: Para reflexionar

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De las anteriores opciones, ¿cuál o cuáles consideras que son las indicadas para solucionar el inconveniente entre los invitados anónimos y el Lobo? Explica por qué seleccionaste esa opción:

¿Consideras que hay otra alternativa de solución? Explica cuál:

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Comparte con tus familiares el caso que presenta el show de Perico, muestrales la opción que seleccionaste y tu nueva alternativa de solución para saber que opinan ellos al respecto.

La guía puede ser implementada en las clases o proyectos que promueven la aplicación de los estándares básicos en competencias ciudadanas, con niños entre los 8 y los 12 años, ya sea de manera grupal en el salón de clase o individual como actividad extraclase.

El trabajo que realizan los estudiantes está orientado a reflexionar frente a la importancia de respetar a los compañeros.

Para el docente

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Tiempo estimado de implementación: 180 minutos.

Al inicio de esta guía se presenta un resumen del capítulo y los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de las actividades, posteriormente se distinguen tres secciones:

A pensar : se realizan preguntas relacionadas con vivencias de los personajes del Show de Perico, con el fin de orientar actividades en las cuales el estudiante explique brevemente las implicaciones que puede tener el matoneo es-colar, tanto al agresor como a la víctima.

El objetivo de esta sección, es activar los saberes previos de los estudiantes acerca de la intimidación

escolar, mediante una breve explicación del tema a través de la elaboración de un dibujo.

Momento de actuar: plantea actividades para que los estudiantes realicen un análisis de la temática que aborda el capítulo.

El docente puede dirigir el trabajo a nivel individual, a través de la elaboración de unas tablas en las que los estudiantes exponen casos de intimidación escolar que hayan presenciado o vivido, definiendo qué rol que asumen en cada caso, posteriormente analizan las consecuencias que pueden traer este tipo de prácticas. Estas actividades buscan que el estudiante analice que sus acciones tienen repercusiones frente al matoneo escolar, así sea desde el rol de espectador.

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Para reflexionar: se pretende que el estu-diante asuma una postura argumentativa respecto a las opciones de solución al conflicto que se presenta en el capítulo. A su vez, el estudiante puede plantear otras alternativas de solución que serán socializadas, con el fin de complementar la reflexión que realizan respecto al tema de la intimidación escolar.

En este punto es conveniente promover en los estudiantes, la aplicación del tema de la intimidación escolar en contextos reales y cotidianos. Pueden desarrollarse debates, foros y exposiciones en los que se aborden estos temas.

RECUERDE que estas guías han sido diseñadas para niños entre los 8 y los 12 años de edad, por lo tanto, según el grupo de estudiantes, usted puede variar el tipo de actividad.

Una vez desarrollada la guía, se sugiere al docente brindar espacios que permitan la socialización y envío a Señal Colombia de los productos finales, elaborados por los estudiantes.

misenal@rtvc.gov.co

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Titular de los derechos: Señal Colombia y Ministerio de Educación Nacional

Diseño pedagógico y diagramación: Ito software.sas2015