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Aprender para comprender y construir conocimiento

Área de conocimiento a la que pertenece: Capacitación Docente Nivel: Curso de Extensión Duración: 10 Semanas Arancelado: Si Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año Incumbencias/alcance profesional: ND Modalidad: A distancia Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual Instancias presénciales obligatorias: No posee Cuentaconaprobaciónoficial:Si

Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

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tas y los motivos dependen más de los resultados del aprendizaje, concepciones, métodos de enseñanza, etc. Que de los intereses iniciales de los alumnos.

• Conocer los diferentes tipos de metas que pueden determinar la orientación de los alumnos hacia las tareas de aprendizaje, diferen-ciado entre las formas de aprendizaje repetitivo y significativo.

• Analizar diversas situaciones de aprendizaje a partir de una serie de textos en función del esquema de tres componentes de aprendizaje propuesto (resultados, procesos y condiciones).

• Analizar las prácticas educativas en las que se utiliza la lectura para determinar el tipo de aprendizaje que promueven.

Módulo 3: enseñar a comprender: estrategias para promover el aprendizaje significativo.

• Estudiar la relación entre métodos de enseñanza y aprendizaje com-prensivo en función del tipo de actividad intelectual promovida por la enseñanza y sus distintos formatos (exposición, descubrimiento, etc)

• Analizar de qué manera los métodos expositivos ayudan a fomentar procesos de aprendizaje comprensivo en función de su atención a los conocimientos previos de los alumnos y su adecuación a los resultados del aprendizaje que se quieran promover.

• Estudiar cómo, a través de la enseñanza, se pueden fomentar y desarrollar estrategias de aprendizaje y la capacidad de aprender a aprender.

• Analizar el proceso de enseñanza/aprendizaje de los procedimientos como una progresión en la que el aprendizaje técnico y rutinario va cediendo paso progresivamente a la toma de decisiones, desarrollo de estrategias, meta conocimiento y control.

Módulo 4: evaluar la comprensión en el aprendizaje.

• Diferenciar las funciones acreditativa y formativa de la evaluación y

Plan de estudios:Favorecer el aprendizaje significativo de los alumnos es sumamente im-portante y enriquecedor, pero para lograr este objetivo es necesario que los docentes reflexionen sobre todos aquellos aspectos que determinan e influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Módulo 1: Aprender a comprender; concepto de aprendizaje significativo.

• Diferenciar los tres componentes básicos de toda situación de aprendizaje (resultados, procesos y condiciones) y usar la relación entre ellos como esquema de análisis de dichas situaciones.

• Diferenciar las formas de aprendizaje repetitivo y comprensivo en fun-ción de los tres componentes.

• Identificar los contextos educativos que favorecen y demandan un aprendizaje esencialmente repetitivo o comprensivo, considerando sobre todo los cambios que tienen dichos contextos en la gestión social del conocimiento.

• Comprender los rasgos que definen un aprendizaje significativo o por comprensión, así como los requisitos que debe cumplir la enseñanza para favorecerlo.

Módulo 2: Aprender a comprender; los procesos del aprendizaje significativo.

• Comprender la naturaleza, origen y función de los conocimientos previos en el aprendizaje significativo.

• Ser capaz de diseñar materiales de evaluación con los conocimien-tos previos en el propio dominio de especialidad, logrando interpretar la naturaleza de las principales dificultades conceptuales con el fin de elaborar estrategias didácticas eficaces para promover el cambio conceptual.

• Concebir el aprendizaje como un sistema complejo en el que las me-

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relacionarlas con las formas de aprendizaje repetitivo y comprensi-vo.

• Conocer las diferentes técnicas y estrategias para diferenciar el aprendizaje repetitivo del significado o por comprensión.

• Utilizar algunas de estas técnicas para el diseño de actividades de evaluación del aprendizaje.

• Conocer cómo puede regularse el propio aprendizaje a partir de la auto evaluación.

• Conocer estrategias de enseñanza dirigidas a promover la auto evaluación y la autorregulación del aprendizaje.