TEORIAS DEL APRENDIZAJE COGNOSITIVO

SOCIAL

Se le llama teorías del aprendizaje cognoscitivo social ya que le da mas importancia a los procesos mentales y sociales del aprendizaje.

REFORZAMIENTO SOCIAL Para la gente son mas importantes los reforzadores sociales, aceptación, sonrisas, abrazos, alabanzas, aprobación, interés y atención de los demás.

ACTIVACION EMOCIONAL VICARIA

Ocurre cuando, luego de observar que alguien siente una intensa emoción, el individuo empieza a sentir la misma emoción.

REFORZAMIENTO VICARIO

Es un proceso muy sencillo, si observamos que alguien que hace algo recibe reforzamiento, es mas probable que hagamos lo mismo, pero es menos probable que repitamos su acción si vemos que se le castiga por hacerlo.

GENERALIZACIÒN SEMÀNTICA

Sucede cuando hay asociaciones mentales que se extienden a otras palabras con significados similares.

EXPECTATIVAS CONCERNIENTES A LOS

RESULTADOS

Las teorías suponen que la gente mantiene expectativas acerca de si la conducta conducirá a los resultados

deseados, son un factor determinante de lo que hará.

Teoría de las expectativas de

incentivos

Incentivos: Son los valores que las metas tienen para el individuo.

Expectativas: juicios implícitos acerca de que tan probable es que una

conducta determinada te lleve a tus metas

EXPECTATIVAS DEL LOCUS DE CONTROL

Locus: Lugar.La gente interna (locus

interno de control): Considera que la obtención

de los reforzadores es controlada desde el interior por sus propias acciones.

La gente externa (locus de control externo): suponen

que la obtención de los reforzadores depende de algo que esta fuera de

ellos.

EXPECTATIVA DE EFICACIA

BANDURA: Quienes tienen problemas saben que

acciones tomar, pero no basta saber lo que deben

hacer si no que deben tener confianza en su

habilidad para realizar esa conducta; EXPECTATIVA DE

EFICACIA.

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

Participación de 2 personas

1. Realiza la acción 2. Observador

Almacenamiento de grandes cantidades de

información

Representación en la memoria de lo observado

Estrategias de codificación:

Codificación imaginaria- crear imágenes

Codificación verbal- crear una descripción

Categorías que influyen en el aprendizaje por observación y la ejecución

Atención para la codificación

Retención Producción Ejecución

ADQUISICIÓN FRENTE A

DESEMPEÑO

- La gente no siempre repite las acciones que ve que otros realizan, por lo que mucho de lo que se aprende nunca se lleva a la practica-

Una vez que se ha adquirido la capacidad de participar en el aprendizaje por observación, es prácticamente imposible impedir que la gente adquiera lo que ve

MANIFESTACIONES DEL APRENDIZAJE

COGNOSCITIVO Y SOCIAL

Modelamiento y adquisición de roles sexuales

Los roles sexuales son las características que se mas a un sexo que a otro

Modelos Simbólicos

Androginia

El modelamiento de la agresión y el problema de la violencia en los

medios de comunicación

EVALUACIÓN

1. Uso generalizado de los instrumentos (pensamientos y sentimientos).

2. Tipos de variables que se miden (cómo se siente o qué tipo de pensamientos vienen a su mente en ciertas situaciones).

3. Implícito en el anterior (respuestas a categorías específicos).

PROBLEMAS DE CONDUCTA Y

CAMBIO CONDUCTUAL

CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS

La aproximación del aprendizaje cognoscitivo social emplea 3

principios claves:1. Condicionamiento vicario2. Expectativas3. Aprendizajes por

observación

FORMAS DE TRATAMIENTO

TERAPIA BASADA EN EL MODELAMIENTO PARA LAS

DEFICIENCIAS DE HABILIDADES

Este tipo de terapias es cuando una persona carece de conductas

o habilidades adaptativas.

PROCEDIMIENTO

1. El modelo (terapeuta) es colocado en una situación en la que carece de la habilidad y realiza la acción apropiada a la situación.

2. El observador (cliente) es alentado a repetir la acción.

La repetición puede ser en la acción o mentalmente.

MODELAMIENTO Y RESPUESTAS AL TEMOR

Distinción entre dos tipos de modelo

1. Exhiben dominio2. Muestran afrontamiento

MODELO DE DOMINIO

Parece no tener ningún temor al manejar el objeto al que teme la persona en terapia.

Funciona por medio de la extinción vicaria.

MODELO DE AFRONTAMIENTO

Parece temeroso al principio, pero logra superar su temor y llega a manejar la situación.

Este modelo es mas efectivo en las terapias para superar temores.

MODELAMIENTO PARTICIPATIVO

El modelo (terapeuta) realiza la conducta frente al individuo, quien luego la repite.

Incluye mucha verbalización, instrucción y apoyo personalizado del modelo.

Técnica más poderosa para modificar la conducta.

AUTOENSEÑANZA Y MODIFICACIÓN

COGNOSCITIVA DE LA CONDUCTA

Este tipo de terapias ayudan a las personas a cambiar los

pensamientos negativos o perturbadores que se tiene en la

mente.

PROCEDIMIENTO:

1. Que el individuo identifique los estímulos de sus pensamientos negativos.

2. El terapeuta y el paciente tratan de encontrar estrategias adaptativas y funcionales.

3. El paciente debe reconocer que pueden presentarse emociones negativas, pero debe dirigir su atención a las acciones.