CAPITULO II-MARACAY.docx

7/21/2019 CAPITULO II-MARACAY.docx

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELACENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS,PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA

COORDINACION ACADEMICA PROGRAMA DE POSTGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS ORIENTACION DE LA CONDUCTANUCLEO ARAGUA

COMPORTAMIENTO ANTE EL ADULTO MAYOR QUEPRESENTAN LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA QUE HABITAN

EN BARRIO COROZAL, EL CASTAO, MUNICIPIO GIRARDOT,MARACAY - ESTADO ARAGUA

Autor Griselda Ramrez

C. I. 8.789.961

MARZO, !"#$


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CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

Una vez planteado el problema de estudio y cuando adems se !an

evaluado su relevancia y "actibilidad# el si$uiente paso consiste en sustentar

te%ricamente el estudio# etapa &ue al$unos autores llaman elaborar el marco

te%rico. Ro'as# ()**1+ ,llo implica analizar y e-poner las teoras# los

en"o&ues te%ricos# la investi$aci%n y los antecedentes en $eneral# &ue se

consideren validos para el correcto encuadre del estudio (p# )*+.

or otra parte/ 0rias ()**6+# plantea &ue las bases te%ricas implicanun desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones &ue con"orman el

punto de vista o en"o&ue adoptado para sustentar o e-plicar el problema

planteado2. ara llevar a cabo cual&uier investi$aci%n# es necesario construir

unas bases te%ricas &ue permitan ad&uirir y a"ianzar conocimientos de

muc!os de los aspectos &ue se mane'an a lo lar$o de todo el proceso de

investi$aci%n.

A%t&'&(&%t&) (& * +%&)t+'+.%

3os antecedentes o estudios previos son todos a&uellos traba'os

realizados &ue $uardan relaci%n con t%picos de este traba'o y sirvieron como

punto de re"erencia para aclarar las dudas del investi$ador en cuanto al

camino &ue debe llevar la investi$aci%n. 4amayo y 4amayo ()**1+# establece

&ue5 los antecedentes tratan de ser una sntesis conceptual de las

investi$aciones o traba'os realizados sobre el problema con el "in dedeterminar el en"o&ue metodol%$ico de la misma investi$aci%n.2(p.98+.

0 su vez/ 0rias (1997+ plantea &ue los antecedentes de la

investi$aci%n se re"ieren a estudios previos y tesis de $rado relacionados

con el problema planteado# es decir# investi$aciones realizadas


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anteriormente y &ue $uardan al$una vinculaci%n con el problema en estudio2

(p.8+.

,l tema a desarrollar en la si$uiente investi$aci%n $uarda relaci%n con

el comportamiento ante el adulto mayor &ue presentan los miembros de la"amilia &ue !abitan en la comunidad del arrio Corozal# de la arro&uia 3as

elicias del unicipio Girardot del ,stado 0ra$ua.2 ,l presente estudio de

investi$aci%n tendr diversas re"erencias conte-tuales a nivel internacional#

nacional# y re$ional.

A %+&* I%t&r%'+o%*.

:e tiene el traba'o realizado por ora y Cols ()**;+# titulado5

erspectivas sub'etivas de la calidad de vida del 0dulto ayor# di"erencias

li$adas al $enero y a la practica de la actividad "sica recreativa. ,llos

comentan &ue2 ,l prop%sito de este estudio "ue dar a conocer la relaci%n

entre variables (soporte social# salud mental# actividad "sica recreativa+ &ue

inte$ran las perspectivas y sub'etivas de la calidad de vida al $os# al cual se les aplico el instrumento calidad de vida (I?I:0 199;+ y

una encuesta sobre actividad "sica recreativa. 3os resultados mostraron

relaci%n si$ni"icativa entre las variables autonoma y soporte social# entre

autonoma y estado mental. ,n relaci%n a la actividad "sica se comprueba

&ue la actividad "sica recreativa le permite obtener al adulto mayor

resultados positivos entre ms cantidad de veces y tiempo por semana se

dedi&ue.Cabe destacar &ue la relaci%n e-istente entre el estudio realizado y el

si$uiente traba'o es en cuanto al indicador de actividades de la vida diaria# se

demuestra la importancia &ue tiene para el adulto mayor la realizaci%n de


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actividades &ue le permitan lo$rar el estado saludable de bienestar y

satis"acci%n en pro de una me'or calidad de vida.

:e$uidamente# se tiene el traba'o realizado por :nc!ez y Cols

()**=+# titulado5 ,"ectos del apoyo social en la salud y el bienestarpsicosocial de ancianos2 &ue "orman parte del pro$rama de alo'amiento en la

Universidad de :evilla@,spa>a &ue tuvo como ob'etivo constatar la in"luencia

de las redes de apoyo social en aspectos psicosociales y de la calidad de

vida de las personas mayores. 3a poblaci%n en estudio "ueron la poblaci%n

de adultos mayores del pro$rama# la muestra la con"ormaron su'etos# el

tipo de estudio "ue correlacional y tuvo como conclusiones# &ue al disponer

de una red de apoyo social incrementa la salud y el bienestar. 3os resultados de esta investi$aci%n $uardan relaci%n con el traba'o

en cuesti%n# ya &ue se demuestra la necesidad &ue dispone el adulto mayor

de mantener buenas relaciones con su entorno social# lo$rando su

aceptaci%n y apoyo respectivo para re"orzar el buen comportamiento "amiliar.

0simismo# Ac!oa ()**+# en su traba'o Bactores &ue conllevan al

adulto mayor a ser despreciado# discriminado y maltratado por la sociedad y

por su propia "amilia2. Realizado en ,l Centro de ardn del 0dulto ayor#

os&uera Colombia# mediante un estudio de campo descriptivo# aplicado a

86 abuelos de entre 66 y 8* a>os de edad. :u ob'etivo "ue conocer la

problemtica &ue a"rontan los abuelos o adulto mayor.

,n concreto# el autor describe la dependencia/ econ%mica# emocional

y "sica# como uno de los principales "actores &ue in"luyen directamente en la

calidad de vida del adulto mayor# esto los convierte en blancos per"ectos para

toda "orma de abuso# los cuales se encuentran en muc!as y diversas

ocasiones# en situaciones de aislamiento e inde"ensos antes susmaltratador(es+.

:in duda al$una esta perspectiva se acopla a la investi$aci%n de

manera inte$ral# siendo la labor preventiva la &ue pudiera intervenir para

evitar &ue ocurran esos !ec!os.


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A %+&* N'+o%*/

:e tiene el traba'o de 0zua'e y Romn ()**;+# titulado Conducta del

0dulto ayor en su ambiente "amiliar en sus "actores inte$raci%n ycomunicaci%n y la participaci%n a"ectiva en sus "actores apoyo y

reconocimiento2. ara la investi$aci%n se utilizo un dise>o e-pos@"acto

correlacional. 3a poblaci%n estuvo con"ormada por 1)* adultos mayores

inscritos &ue asisten a la Guardera Geritrica i Re"u$io2 BI:0C# unicipio

:an ie$o de 0lcal# Dalencia. ,stado Carabobo y para la muestra "ue

tomado el )=E representado por *su'etos. ara la recolecci%n de la

in"ormaci%n se aplico un instrumento tipo encuesta estructurado en trespartes. 3os resultados del estudio revelan &ue e-iste la relaci%n

estadsticamente si$ni"icativa entre las variables conducta del adulto mayor

en su ambiente "amiliar y la participaci%n a"ectiva de la "amilia. I$ualmente

!ubo relaci%n estadsticamente si$ni"icativa entre los "actores de ambas

variables.

:e$uidamente se tiene el traba'o de Dels&uez ()*1)+# titulado5

Condiciones socioecon%micas# "amiliares y de participaci%n comunitaria del

adulto mayor en la urbanizaci%n de la 3lanada# sector II de la ciudad de

Cumana.2 ,l marco metodol%$ico de la investi$aci%n se realizo ba'o el nivel

descriptivo/ y el dise>o de campo# los datos de la investi$aci%n "ueron

obtenidos en "orma directa a trav


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cuando la situaci%n $eneral de los adultos es aceptable tanto en salud como

apoyo "amiliar se re"iere# se evidencian presencia de en"ermedades y

carencia de a"ecto. 3os pro$ramas $ubernamentales para el adulto mayor no

son su"icientes# situaci%n &ue se a$rava al no o"recer la comunidad nin$unaactividad &ue los atienda por lo tanto no tienen espacios de participaci%n# lo

&ue amerita de pro$ramas y acciones sociales y comunitarios diri$idos a este

sector.

,stos estudios son un aporte a la presente investi$aci%n dado &ue

ambos brindan $ran importancia en la relaci%n "amiliar y social para la

adaptaci%n del adulto mayor a los di"erentes cambios &ue se presentan

durante el proceso de$enerativo y los di"erentes cambios sociales.

A %+&* R&+o%*

rimeramente# se tiene el traba'o realizado por Dar$as ()**;+# en su

estudio titulado ropuesta de un plan de actividades recreativas diri$idas a

los adultos mayores del o$ar :anta 0na del ,stado Carabobo2 donde se

tuvo como ob'etivo principal dise>ar un plan recreativo tomando en

consideraci%n las pre"erencias y $ustos de los adultos mayores# de acuerdo

a una encuesta realizada a una muestra de 1= adultos# &ue representaban el

=*E de la poblaci%n residente en esa instituci%n. e acuerdo con los

resultados el 8*E de los adultos mani"est% sentirse solos y se aburren#

mientras &ue el 7=E considera &ue no realizan las actividades para

recrearse# resultando las actividades pre"eridas por estos las si$uientes5

'ue$o de domino# cartas# baile# manualidades y sobre todo la compa>a de

personas &ue los visiten.:e$Fn# Gonzlez ()*11+# titulada5 ,-pectativas del 0dulto ayor ante

el $rupo "amiliar y la relaci%n con su calidad de vida en la comunidad 3os

Cerritos. Dalencia@,stado Carabobo2. ,l lle$ar a la etapa de la ve'ez es

sin%nimo de $ran cantidad de vivencias y e-periencias &ue "ortalecen la vida


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del ser !umano. ,l presente traba'o esta enmarcado en la lnea de

investi$aci%n inserci%n social del adulto mayor a su "amilia y a su comunidad.

:e trata de un estudio descriptivo# prospectivo y correlacional realizado con

el ob'etivo de determinar las e-pectativas del adulto mayor ante su $rupo"amiliar en sus "actores interacci%n social y apoyo econ%mico y la relaci%n

con su calidad de vida en los "actores salud# vivienda y actividades de la vida

diaria en la comunidad de los Cerritos# Dalencia# ,stado Carabobo. 3a

poblaci%n estuvo con"ormada por los treinta y cinco (=+ adultos mayores

residentes de la Urbanizaci%n y para la muestra "ue tomado el 1**E

representado por los treinta y cinco su'etos# los cuales se les aplico un

instrumento tipo cuestionario# estructurado en tres partes5 la primera partecontiene datos socio@demo$r"icos# la se$unda parte contiene veintitr


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Su0u&)to) T&.r+'o)

3as bases te%ricas se$Fn Kerlin$er (198=+# son un con'unto de

construcciones (conceptos+# de"iniciones y proposiciones relacionadas entresi# &ue representan un punto de vista sistematico de "en%menos

especi"icando relaciones entre variables# con el ob'eto de e-plicar y predecir

"en%menos. 0 continuaci%n se presentan los conceptos y cate$oras

derivados de las teoras de inter


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anteriores# !abra &ue conceptualizar a la "amilia en el conte-to del presente

traba'o5

3a "amilia es el con'unto de personas &ue viven 'untas#

relacionadas unas con otras# comparten sentimientos#responsabilidades# in"ormaci%n# costumbres# valores# mitos ycreencias. Cada miembro asume roles &ue permiten elmantenimiento del e&uilibrio "amiliar. ,s una unidad activa# "le-ibley creativa# es una instituci%n &ue resiste y actFa cuando loconsidera necesario. Red de relaciones vividas. 3a "amilia comoinstituci%n social es un sistema de "uerzas# constituye un nFcleode soporte y apoyo par sus miembros y la comunidad

,n este sentido# la ,?C3ICA,I0 RI4N?IC0 ,? ,:0OA3# )**9+.

3a "amilia# se$Fn la eclaraci%n Universal de los erec!os umanos# es elelemento natural y "undamental de la sociedad y tiene derec!o a la

protecci%n de la sociedad y del ,stado. ,n muc!os pases occidentales# el

concepto de la "amilia y su composici%n !a cambiado considerablemente en

los Fltimos a>os# sobre todo# por los avances de los derec!os !umanos y de

los !omose-uales. 3os lazos principales &ue de"inen una "amilia son de dos

tipos5 vnculos de a"inidad derivados del establecimiento de un vnculo

reconocido socialmente# como el matrimonio &ue# en al$unas sociedades#

s%lo permite la uni%n entre dos personas mientras &ue en otras es posible la

poli$amia# y vnculos de consan$uinidad# como la "iliaci%n entre padres e

!i'os o los lazos &ue se establecen entre los !ermanos &ue descienden de un

mismo padre. 4ambi


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parental parece no tener "in. ,s as como# estn "amilias cuando viven

situaciones econ%micas di"ciles se ven en la necesidad de co!abitar con

otras personas# en este caso# es necesario de"inir los limites claros donde se

conserve la "unci%n de los abuelos en este caso el adulto mayor# y cada unoasuma las responsabilidades &ue les compete para un adecuado

"uncionamiento "amiliar. 0l respecto# ,strada ()***+# a"irma &ue en la "amilia

e-tensa# la presencia de !i'os y nietos &ue vuelven al !o$ar no se viven las

etapas de nido vacio y de pare'a sola# y la abuelidad pasa a ser un modo

natural de vivir los Fltimos a>os.

,n este conte-to# ,strada ()***+# incluyes en las tipolo$as las

desli$adas donde solo uno de los !i'os(as+# asume el cuidado del pro$enitorvivo# &ue corresponde a una "amilia# en donde la solidaridad# el compartir y la

ayuda mutua no se vieron# ni introyectaron en todos sus miembros# actitud

&ue se re"le'a mas al repartir la !erencia# si es &ue e-iste. ,ste autor e-plica#

&ue la "amilia e&uilibrada# es cuando la pare'a asume en su relaci%n &ue el

compromiso es de ambos# en el dar y recibir# convencida de perpetuarla

mediante un traba'o continuado para el crecimiento individual y de pare'a.

or su parte# Gimeno (1999+# ar$umenta &ue en la sociedad# la "amilia

debe cumplir importantes "unciones &ue tiene relaci%n directa con la

preservaci%n de la vida !umana# su desarrollo y bienestar# estas son5

Bunci%n biol%$ica5 se satis"ace el apetito se-ual del !ombre y la mu'er#

adems de la reproducci%n !umana.

Bunci%n educativa5 tempranamente se socializa a los ni>os en cuanto

a# !bitos# valores# sentimientos y conductas.

Bunci%n econ%mica5 se satis"ace las necesidades como5 alimento#

salud# tec!o# ropa# entre otros.Bunci%n solidaria5 se desarrollar a"ecto &ue permiten valorar el socorro

mutuo y a la ayuda al pr%'imo.

Bunci%n protectora5 se da se$uridad y cuidados a los ni>os# los

invlidos y adultos mayores y en $eneral a los miembros dependientes.


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ara# los autores# inuc!in y Bis!man (198=+# describen a la "amilia

como el $rupo natural &ue elabora pautas de interacci%n en el tiempo y &ue

tiende a la conservaci%n y la evoluci%n. ,s el $rupo celular de la sociedad#

una instituci%n &ue !a e-istido a lo lar$o de la !istoria# !a compartidosiempre las mismas "unciones entre ellas la crianza de los !i'os# la

supervivencia y la comFn uni%n de los miembros de


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con las trans"ormaciones sociales ms $enerales &ue en el mbito pFblico se

producan. 3as determinantes del desarrollo "amiliar se buscaban en "actores

e-ternos5 econ%micos# polticos# del derec!o# demo$r"icos# de urbanizaci%n#

la moral social# en la relaci%n entre producci%n y reproducci%n# etc. 3o cualno &uiere decir &ue se i$noraron siempre los "actores internos.

3a concepci%n de la "amilia como co# la madre es la inspiradora de los

valores y la creatividad# el padre es el responsable de la direcci%n y la

co!erencia "amiliar. :in embar$o# dentro de lo &ue se conoce como

psicolo$a social# se encuentra a la "amilia como el primer $rupo de

perteneca. :e$Fn# Gimeno (1999+# la "amilia es el primer $rupo de

perteneca y para el e-isten "amilias r$idas e imperativas# e-iste un contraste&ue el identi"ica entre "amilias :amoanos y 0n$losa'onas y estriba

bsicamente en la ri$idez de la conducta# mientras un ni>o de :amoa puede

abandonar a sus "amilia# para irse con otra# en la "amilia an$losa'ona no es

posible.


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F1+*+ Nu'*&r/

Bamilia nuclear# este tipo se re"iere al $rupo de parientes con"ormados

por los pro$enitadores (padres# madres+ e !i'os. :aavedra os< ()**7+ lade"ina como5 3a "amilia nuclear o elemental5 es la unidad "amiliar bsica &ue

se compone de esposo (padre+# esposa (madre+ e !i'os. ,stos Fltimos

pueden ser la descendencia biol%$ica de la pare'a o miembros adoptados por

la "amilia.

3a "amilia en sentido estricto o nuclear comprende s%lo a las

personas unidas por la relaci%n interse-ual o la procreaci%n# es decir# la

"amilia nuclear est inte$rada por ambos padres o s%lo uno de ellos e !i'os#

sean biol%$icos o adoptivos/ ba'o esta noci%n# tambior2 (o se>ora2+ de

ella.

,ntonces# a"irmar &ue la "amilia comprende s%lo a las personas unidas

por la relaci%n interse-ual o la procreaci%n# o sea# &ue la "amilia estinte$rada s%lo por el padre# la madre y los !i'os# sera sentar una de"inici%n

demasiado restrin$ida de ella. ,"ectivamente# la "amilia est con"ormada por

un con'unto de personas entre las cuales e-iste al$Fn vnculo 'urdico

"amiliar# es decir# est compuesta por un $rupo de personas li$adas por


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vnculos 'urdicos emer$entes de la relaci%n interse-ual# de la procreaci%n y

del parentesco. ero tambi


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Cr't&r4)t+') (& * 21+*+ &3t&%(+(/

e acuerdo# con adas por otra


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17/58

memoria a corto plazo# ape$ados a sus recuerdos y e-periencias pasadas#

construye un mundo interior &ue res$uarda celosamente para evitar ser

invadido.

A(u*to 15or 5 * So'+&((/

im


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absolutos de servicios de salud y medicamentos lo &ue determina una

preocupaci%n para todos los pases donde la tendencia demo$r"ica indica

enve'ecimiento poblacional por la cantidad de recursos &ue tienen &ue

destinar a la tercera edad.

F1+*+ 5 &* A(u*to 15or

az ()**7+# en su traba'o menciona &ue la "amilia !a sido considerada

como un $rupo primario en raz%n de ser un medio adecuado donde los

individuos desde su nacimiento pueden satis"acer sus necesidades primarias

y donde el anciano encuentra &uien le pueda brindar la ayuda &ue pudieranecesita ya &ue es "uente de apoyo a"ectivo.

,n este sentido# ianco (1998+# sostiene &ue la "amilia es la c


19/58

a trav


20/58

econ%mico# lo cual produce "rustraciones y sensaci%n de malestar en ellos y

sus "amiliares.

P6r(+() P)+'o*.+')/

3as perdidas psicol%$icas inciden de manera determinante en las

condiciones de vida del adulto mayor. Con relaci%n# a este aspecto# Cavanes

()**=+# e-plica &ue estas p


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producen de "orma patol%$ica. ,n este sentido# ara$o(198+# al$unas

caractersticas "sicas de los adultos mayores son5

,l aumento de peso

Una actitud postural donde sobre sale la "le-i%n# acercndose la

cabeza al pec!o.

:e e-a$era la ci"osis dorsal.

:e inmoviliza la columna dorsal.

3os miembros pierden movilidad a nivel de codos# !ombres# rodillas# y

articulaci%n co-o "emoral.

3a marc!a se !a ce lenta e inse$ura y los pasos mas cortos y

titubeantes.

isminuye la visi%n y audici%n/ lo mismo sucede con el tacto# el $usto#

y el ol"ato. ,sto se debe# espec"icamente a la de$eneraci%n de las

terminaciones nerviosas.

Carraspeo constante

Doz &uebrada

4rastorno del e&uilibrio de la posici%n bpeda

4rastorno en el es&uema corporal.

erdida de la "uerza.

0tro"ia de la masa muscular.

0 pesar# de esto desde el punto de vista de la psicolo$a esta de"inici%n

resulta restrin$ida pues su inter


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esto no constituye el me'or parmetro para determinar cuan productivo capaz

puede ser un su'eto para si mismo como con su "amilia y la sociedad.

,s importante notar# &ue el adulto mayor presenta menor deterioro en las

"acultades intelectuales siempre y cuando se manten$a activo y productivo#cual&uiera sea la actividad laboral &ue se realice. :i bien es cierto# &ue todas

las edades son portadoras de opiniones sociales# el adulto mayor constituye

una etapa de la vida muy in"luenciada# ms bien determinada# por la opini%n

social# por la cultura donde se desenvuelve.

Con relaci%n. 0 la ve'ez como Fltima etapa# !abra &ue cubrir los

principales eventos &ue los autores !an descrito para la misma# a saber5 la

viudez# el papel de los cuidadores del adulto mayor# y el adulto mayor comocuidador# la 'ubilaci%n y la muerte. Cabe re"erir# adems &ue los cambios mas

universales# el adulto mayor de !oy se &ue'a por la "alta de autoridad en el

nFcleo "amiliar dado por la independencia &ue va tomando los !i'os# la

dependencia econ%mica del adulto mayor !acia ellos# la imposibilidad

muc!as veces de realizar todas las actividades !o$are>as &ue antes

realizaba# entre otros.

Cr't&r4)t+') So'+*&)

,l proceso del enve'ecimiento tiene lu$ar en el conte-to social# as lo

plantea os podran limitar y modi"icar el comportamiento social tambi


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tanto al &ue da como al &ue recibe. uc!as personas sienten la necesidad

de de'ar al$o cuando mueren/ tambi


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estn unidas por lazos consan$uneos o por vnculos le$ales# como el

matrimonio o la adopci%n# interactFan y cada una cumple su papel# "orman

parte de una "amilia5 la nuclear# constituida por padres e !i'os# y la ampliada#

&ue adems de los elementos de la nuclear incluyen a los abuelos y a unnFmero variado de elementos de parientes.

e alii# &ue los comportamientos depresivos del anciano son

"recuentes y no solo comprenden las "ormas de conducta o

maniacodepresivas sino tambian

de involuci%n cerebral y se conocen as como el termino de depresi%n

involutiva esta de trata de un verdadero proceso mental irreversible pero

tanto en estas "ormas como en otras intervienen muc!os "actorespsicol%$icos comunes de la edad involutiva &ue va desde perdida del papel

del 'e"e de la "amilia y cambios sociales# !asta la crisis de 'ubilaci%n y

aislamiento pro$resivo con perdida de la propia di$nidad.

F'tor&) )o'+o-17+&%t*&) 5 )u +%2*u&%'+ &% *o) &)t+*o) (& +(

(&* (u*to 15or/

0l respecto# orales ()**=+# considera &ue los "actores socio@

ambientales son el con'unto de aspectos demo$r"icos# epidemiol%$icos y

"amiliares &ue condicionan el entorno en el cual el anciano desenvuelve su

actuar cotidiano y &ue in"luye en su estado socio@ambiental. ,-isten

di"erentes "actores socioambientales &ue no son "avorables para conservar

una salud %ptima en el anciano# lo &ue trae como consecuencia &ue

aparezcan trastornos de incapacidad# minusvala# !aci


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0mbientales5 relacionados con el abastecimiento de a$ua# barreras

ar&uitect%nicas y poluci%n atmos"


26/58

A't+tu( o 'o10ort1+&%to (& *o) 21+*+r&) %t& &* (u*to 15or/

3as actitudes son capacidades &ue in"luyen en la elecci%n de las

acciones# movimientos !acia las cosas# !ec!os o personas/ las reacciones

emocionales# etc./ de tal manera# &ue las inte$ran las opiniones o creencias#

los sentimientos y las conductas# "actores &ue se interrelacionan entre si.

Cabe destacar# &ue para &ue e-ista una actitud y sus relaciones con el

ob'eto# se re&uiere &ue !aya al$Fn tipo de representaci%n co$nitiva# con

dic!o ob'eto/ ya &ue debe e-istir un conocimiento (concepto+ para podercomprender la actitud# &ue en la $ran mayora esta in"luenciada por "actores

socioculturales.

:e$Fn# 0ra$%n (199=+# citado en arrios ()**7+# e-presa &ue para

&ue pueda e-istir una actitud en relaci%n a un ob'eto determinado es preciso

&ue e-ista tambi


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permanecer bastante estable con el tiempo. ,stas son diri$idas siempre

!acia un ob'eto o una idea en particular.

A2&'t++((/

:e$Fn# masio ()**+# en psicolo$a se utiliza el termino de

e"ectividad para desi$nar la susceptibilidad &ue el ser !umano e-perimenta

ante determinadas alteraciones &ue se producen en el medio e-terior o su

propio yo# &ue tambi


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atenci%n. ebe compartir para !acerse merecedor de reconocimiento y

a"ecto. ,l adulto mayor lle$a !asta el sometimiento de lle$ar a decir5esta

bien# lo !are# no se molesten conmi$oS.,ntre otras e-presiones &ue la

caracterizan.

T&or4) 8u& )u)t&%t% &* E)tu(+o.

T&or4) 'o%(u'tu*&)/

3as teoras de la conducta a partir de los conceptos# cada da van

ocupando un espacio importante en las investi$aciones &ue tienen relaci%ncon los procesos de interacci%n del su'eto. ara 3aHatos ()***+ una nueva

teora se impondr sobre otra vi$ente# cuando adems de e-plicar todos los

!ec!os relevantes &ue esta e-plicaba# se en"rente con


29/58

del aprendiza'e# distin$ue dos tipos de condicionamiento5 el

condicionamiento clsico y el instrumental u operante.

:e$Fn# 4arpy. R ()**+# el condicionamiento clsico re"uerza una

actitud al mismo tiempo &ue se presenta dos elementos# y se asocia unelemento a otro (una acci%n a una reacci%n+. (p.+. 0simismo# se>ala el

autor &ue el condicionamiento operante re"uerza una actitud con

posterioridad al evento/ es decir# despu


30/58

socioecon%micas y a"ectivas# sus e"ectos y consecuencias# y la "orma cono

se a"rontan las situaciones cotidianas e imprevistas de estas personas.

Co%(+'+o%1+&%to O0&r%t&/

,l condicionamiento operante es un aprendiza'e &ue se basa en las

consecuencias de responder y se asocia con las respuestas a sus

consecuencias. :e$Fn 4arpy R# ()**+2en psicolo$a# el condicionamiento

operante es una "orma de aprendiza'e en la &ue la consecuencia (el estimulo

re"orzador+ es contin$ente a la respuesta &ue previamente !a emitido el

su'eto2 p.6+. or tanto# el condicionamiento operante implica la e'ecuci%n de

conductas &ue operan sobre el ambiente.e esta manera# es un tipo de aprendiza'e asociativo &ue tiene &ue

ver con el desarrollo de nuevas conductas en "unci%n de sus consecuencias#

y no con la asociaci%n entre estmulos y conductas re"le'as e-istentes como

ocurre en el condicionamiento clsico. 3os principios del condicionamiento

operante "ueron desarrollados por .B. :Hinner# &uien recibi% la in"luencia de

las investi$aciones de avlov y de ,dTard 3. 4!ordiHe. 0s# el nombre

condicionamiento operante es el &ue dio :Hinner# aun&ue !oy se pre"iere el

de condicionamiento instrumental# por ser mas descriptivo.

4arpy# R ()**+ los e&uipara# decantndose por el t


31/58

,n el proceso del acondicionamiento operante el rebosamiento aumenta la

probabilidad de repetici%n de ciertas respuestas. ?orman # (198=+# se>ala al

respecto &ue :Hinner cree &ue casi toda la conducta !umana es producto de

un re"orzamiento operante. 3a conducta es el movimiento de un or$anismo ode sus partes# en un marco de re"erencia suministrado por el propio

or$anismo o por varios ob'etos e-ternos o campos de "uerza2 (p.;;+.

,n consecuencia# un condicionamiento operante es una serie de actos

&ue consi$ue &ue un or$anismo !a$a al$o/ levante la cabeza# mueva una

placa# di$a caballo. 4arpy R# ()**+ se>ala &ue5 ,n la vida !umana en varias

actividades incluyendo la educaci%n la $ente cambia constantemente las

probabilidades de respuesta de otras personas mediante la "ormaci%n deconciencias de re"orzamiento. ,l re"orzamiento operante me'ora la e"icacia

de la conducta. ediante el re"orzamiento aprendemos a mantener el

e&uilibrio# caminar# practicar 'ue$os "sicos y mane'ar !erramientas e

instrumentos# realizamos una serie de movimientos# y la probabilidad de &ue

repitamos esos movimientos me'ora y aumenta. 0s el rebosamiento

operante me'ora la e"icacia de la conducta (p. 9+.

,s as como# siempre &ue al$o re"uerza una "orma particular de

conducta las probabilidades de &ue se repita tal conducta son mayores. 3a

misi%n de los psic%lo$os es ad&uirir una me'or comprensi%n de las

condiciones ba'o las cuales los re"orzamientos operan me'or y as abrir el

camino al control cultural por medio de la in$eniera social. 0 los muc!os

re"orzamientos naturales de la conducta# puede observarse un e'ercicio de

re"orzamiento arti"icial. Cual&uier lista de valores es una lista de valores

condicionados.

Cabe destacar &ue# la distinci%n principal entre el condicionamientoclsico y el operante se !ace sobre bases operacionales. 3os dos !acen

re"erencia a procedimientos de entrenamiento# para los cuales la aparici%n

del estimulo incondicionado &ueda determinada por la respuesta del su'eto.


32/58

:in embar$o# se deben resaltar las di"erencias relevantes de estos

condicionamientos# &ue se$Fn 4arpy R# ()**+ son5

,l condicionamiento clsico es una "orma de aprendiza'e estimulo

@reparaci%n de respuestas@# mientras &ue el operante es un

aprendiza'e estimulo@respuesta@se "i'a la respuesta@.

Retomando las leyes del condicionamiento clsico# se evidencia un

principio de continuidad# mientras &ue en el condicionamiento

operante se implica adems una ley de e"ecto@o de concreci%n de una

respuesta.

Una di"erencia altamente relevante es el tipo de respuesta. ,n el

condicionamiento clsico la respuesta incondicionada o condicionadaes siempre la misma# mientras &ue en el condicionamiento operante#

aun&ue e-iste un cierto mar$en de predictibilidad# las respuestas

suelen ser distintas.

T+0o) (& 'o%(+'+o%1+&%to o0&r%t&/

:e$Fn 4arpy# R ()**+# e-isten varios tipos de condicionamiento

operante# tales como5 Re"orzamiento5 cual&uier adici%n (para aumentar la

"recuencia del comportamiento+ o retiro (para disminuir la "recuencia del

comportamiento+ de al$Fn estimulo o arte"acto como consecuencia de

cual&uier conducta. or e'emplo# tu perro se sienta y le das comida cuando lo

!ace. 4u perro se sienta cada vez con ms "recuencia por&ue la comida !a

"uncionado como re"orzadora. ,sto se conoce como re"orzamiento positivo

por&ue la adici%n de una consecuencia positiva (comida+ aumenta la

"recuencia de la conducta (sentarse+.

0!ora ima$ina &ue tu perro tiene miedo de la $ente. Una persona se le

acerca y el ladra a$resivamente. 3a persona se ale'a y tu perro de'a de sentir

miedo. ,ntonces# aprende &ue ladrando a$resivamente puede !acer &ue la

$ente &ue teme se ale'e. ,sto se conoce como re"orzamiento ne$ativo


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por&ue el retiro de un estimulo aversivo (la $ente+ aumenta la "recuencia de

la conducta (ladrar a$resivamente+.

C)t+o: Comportamiento usado para e-tin$uir o anular al$Fn

comportamiento de al$Fn or$anismo. Ima$ina &ue tu perro se acerca a une-tra>o al &ue no le $ustan los perros# y esta persona le da una patada.

,ntonces# tu perro aprende a evitar a las personas. ,sto se conoce como

casti$o positivo por&ue la adici%n de al$o (la patada+ disminuye la "recuencia

de la conducta (acercarse a las personas+. ,ste tipo de casti$o no es

recomendable en el adiestramiento por&ue tiene consecuencias adversas

&ue implican da>o "sico yMo emocional del or$anismo.

Un caso di"erente ocurre si tu perro est 'u$ando conti$o al tira ya"lo'a. 4F tiras del e-tremo de un trapo# mientras tu perro tira del otro

e-tremo. ,n su entusiasmo por morder el trapo# tu perro te muerde la mano

por lo &ue terminas el 'ue$o y te vas. ,ntonces tu perro aprende a no

morderte cuando 'ue$an. ,sto se conoce como casti$o ne$ativo# por&ue el

retiro de al$o (el 'ue$o+ disminuye la "recuencia de la conducta (morder tu

mano+.

E3t+%'+.%: ,s la disminuci%n de la "recuencia de una conducta

aprendida# &ue ocurre cuando dic!a conducta no tiene consecuencias. ,s

decir &ue de'an de e-istir las consecuencias &ue antes re"orzaban la

conducta. Ima$ina cuando tu perro era un cac!orro saludaba a las personas

saltando sobre ellas# por&ue lo acariciaban y 'u$aban con


34/58

D+)'r+1+%'+.% 5 'o%tro* 0or &* &)t+1u*o: ,s el aumento de la

"recuencia de una conducta en presencia de un estimulo# pero no en

presencia de otros.

T&or4 (&* 0r&%(+;


35/58

de la psicolo$a social# tales como el interaccionismo simb%lico o la teora de

la ve'ez como subcultura# entre otras# pretenden completar el estudio

tradicional del proceso de enve'ecimiento desde un nuevo en"o&ue. ,n esta

lnea# se incorporan al estudio aspectos como la actividad social# la ima$en yrol sociales de las personas mayores# as como su auto@concepto#

autoestima o satis"acci%n vital en "unci%n a su participaci%n en la sociedad.

3a primera de estas aportaciones psicosociales al estudio del

enve'ecimiento es la 4eora de la esvinculaci%n (isen$a$ement 4!eory+

citado en Instituto aedalos# ()**9+. esarrollada al inicio de los a>os 6* por

un $rupo de investi$adores sociales pertenecientes al Comit< de esarrollo

umano de la Universidad de C!ica$o @ Cummin$# enry# avi$!urst y?eu$arten. ,ste $rupo# al tener en cuenta &ue la mayor parte de los adultos

mayores continuaban viviendo en la comunidad social durante toda su vida#

plante% la necesidad metodol%$ica de estudiar a las personas mayores en su

ambiente natural de "orma continuada# dentro de su entorno cotidiano# y no

en los !ospitales# asilos o residencias.

3os investi$adores observaron un pro$resivo abandono con el paso de

los a>os de una $ran proporci%n de las actividades &ue "ormaban parte de la

actividad diaria de las personas evaluadas. 0s# su ar$umento central se

bas% en la desvinculaci%n o descone-i%n como un proceso inevitable &ue

acompa>a al enve'ecimiento# en el &ue $ran parte de los lazos entre el

individuo y la sociedad cambian cualitativamente# se alteran o lle$aban a

romperse.

,n este sentido#


36/58

:e$Fn Cummin$ (1961+# este distanciamiento es de carcter

universal# es decir# los mayores de cual&uier cultura son proclives a ciertas

"ormas de distanciamiento social# adoptando modelos de interacci%n &ue

conllevan la reducci%n de contactos sociales. ,stos autores a"irman &ue estamutua descone-i%n es bene"iciosa tanto para la sociedad# &ue de esta

manera "acilita la incorporaci%n de otras $eneraciones a la comple'a

ma&uinaria social# como para la persona# &ue se ve liberada de una serie de

compromisos y obli$aciones sociales implcitas a su anterior rol ms activo.

esde un conte-to ms socioecon%mico# la teora de la odernizaci%n

!a 'usti"icado esta desvinculaci%n a partir del descenso del status del adulto

mayor# como consecuencia de su dependencia social y econ%mica#"avorecida por una cultura basada en el traba'o y en el culto a la 'uventud. ,l

individuo desvinculado2# siempre y cuando asuma ese nuevo papel# tiene

una sensaci%n de bienestar psicol%$ico. ,s decir# con"orme enve'ece# su

acci%n en el plano social decrecer voluntariamente en la misma medida#

produci


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tanto una disminuci%n cuantitativa en las actividades sociales# sino ms bien

una reestructuraci%n cualitativa &ue denomina proceso de desvinculaci%n

vinculaci%n selectiva2# y &ue lleva a continuar# e incluso potenciar#

determinados tipos de actividades. ,sta misma idea aparece reco$ida en elconcepto de esvinculaci%n transitoria2 desarrollado posteriormente por

3e!r (198*+# o en la meta@modelo de Aptimizaci%n :electiva con

Compensaci%n2

Atra serie de crticas incidieron en la necesidad de considerar las

di"erencias de personalidad y su repercusi%n sobre los patrones de

enve'ecimiento. ,n este sentido# desde la perspectiva del intercambio social#

para la 4eora de los roles# la participaci%n social va a cambiar a lo lar$o de lae-istencia. ,l enve'ecimiento del individuo supone la adopci%n de nuevas

"ormas de participaci%n. ,n la base de la or$anizaci%n social se !allan unas

posiciones reconocidas# unas normas y unas e-pectativas de

comportamiento tcitas &ue son necesarias tener en cuenta a la !ora de

analizar el papel del mayor en la sociedad.

3a principal teora alternativa a la 4eora de la esvinculaci%n :ocial

es la 4eora de la 0ctividad de 4artler. esde sus "ormulaciones iniciales !an

sido muc!os los traba'os &ue se !an dedicado a investi$ar el papel &ue

'ue$an las actividades en el mantenimiento del bienestar sub'etivo entre los

mayores. ,sta teora# a di"erencia de la anterior# predice &ue la satis"acci%n

de los mayores# independientemente de su edad# estar positivamente

relacionada con el nFmero de actividades en &ue participen. ,n este

sentido#su "ormulaci%n se plante% con la intenci%n de e-plicar el

enve'ecimiento e-itoso.

3os autores/ 3emon# en$tson y eterson (1998+ enuncian postuladosbsicos como5 (a+ cuanto mayor es la p


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apoyo del rol recibe la persona# (c+ el apoyo de rol &ue se recibe se relaciona

directamente con el

autoconcepto e-perimentado por la persona y (d+ el autoconcepto positivo#

se relaciona directamente con la satis"acci%n vital. :e$Fn esta perspectiva# ladesvinculaci%n operara s%lo en el sentido de la sociedad !acia los mayores.

Brente a esto# el desempe>o de roles activos durante el proceso de

enve'ecimiento resulta crucial para la percepci%n &ue tiene la persona de s

misma y para su adaptaci%n social.

or ello# sus autores de"ienden la idea de &ue para alcanzar este

ob'etivo# las personas# a medida &ue enve'ecen# deben reemplazar a&uellos

roles y actividades &ue "ormaban parte de su vida adulta# por otros nuevos#de "orma &ue puedan mantener estilos de vida activos. ,sta cuesti%n es# sin

lu$ar a dudas# una de las &ue ms debates !a $enerado a lo lar$o de la

!istoria de la Gerontolo$a como disciplina. 3a principal crtica &ue !a

recibido esta apro-imaci%n te%rica es &ue e-isten personas mayores

satis"ec!as con la desvinculaci%n. 3o &ue su$iere &ue la persona representa

un papel crucial para determinar la relaci%n entre los niveles de actividad y su

bienestar.

T&or4 (& * (&)+%'u*'+.%/

,sta teora se$Fn apalia# ()**9+# a"irma &ue las personas van

!aci


39/58

,s cierto &ue los adultos mayores# no estn en condiciones de

competir ni de producir al ritmo &ue los '%venes pero en ellos tambi


40/58

roles de menos actividad (aun&ue esto no es $eneralizable+# sin embar$o#

esto no 'usti"ica el !ec!o de &ue se encuentren adultos mayores en el

completo abandono y aislados del contacto social# siendo &ue en buena

medida son rec!azados por la sociedad misma.e esta misma teora se encontr% una variante la cual es menos

e-trema con esta de acuerdo en base a su viabilidad5 investi$aciones

realizadas por 3e!r# U 198*+... dan pie a una modi"icaci%n de la teora de la

desvinculaci%n. :e trata de la desvinculaci%n transitoria2. :e distin$uira esta

por la satis"acci%n de vida unida a escasos contactos sociales. ,sta "orma de

comportamiento aparece como "orma de reacci%n ante determinadas

situaciones de sobrecar$ar en especial en el periodo &ue rodea la 'ubilaci%n.Coincide con periodos de reestructuraci%n personal de re"le-i%n y

acomodaci%n a nuevas situaciones.2 (:ez# 1998+.

Como se di'o esta postura es ms razonable y menos e-trema# siendo

&ue se puede ver un contacto social tal vez ms selectivo# pero# VCul ser

el nFmero de contactosW pueden ser diez# veinte o cincuenta# realmente no

!abra un nFmero de"inido ya &ue muc!os o pocos son t


41/58

3a teora de la actividad al parecer se llama teora de los roles# por el

planteamiento &ue es muy similar# sin embar$o# cuando se !abla de teora de

la actividad se ocupan tan a una

determinada edad y van a ser la base para lo$rar una ve'ez ms

satis"actoria.

,ste modelo sociol%$ico a"irma &ue solo el individuo activo puede ser

"eliz y satis"ec!o. 3a persona !a de ser productiva# Ftil en el servicio material

en el conte-to donde se encuentre. e lo contrario# la des$racia# el

descontento# la sensaci%n de inutilidad se centrar en


42/58

s%lo en el plano social sino incluso en el rea "amiliar. Como consecuencia

del e"ecto de la modernizaci%n dado &ue en estos momentos el adulto mayor

no posee los roles tradicional de socializaci%n y transmisi%n de valores#

papeles tales como la transmisi%n de in"ormaci%n va oral como el pozo desabidura y e-periencia# !an de'ado de valorarse y como tal su rol se muestra

aparentemente super"luo. :e considera un !ec!o con la modernizaci%n &ue

!an cambiado los estilos de vida y por ende# las actividades &ue realizan las

personas# por eso los roles !an sido reestructurados por nuevas ideolo$as

(como el movimiento "eminista# los movimientos $ay# entre otros+# estos

cambios se !an acentuado 'unto con las $randes ciudades# y as tenemos

&ue el adulto mayor !a ido perdiendo unos roles ms activos y de poder en elmarco de la estructura social. or lo &ue en la teora de la actividad se

considera &ue el individuo debe ocupar su tiempo en nuevos roles propio de

su nuevo estado a "in de caer en la inadaptaci%n.

Con lo e-puesto anteriormente# se est de acuerdo &ue el adulto

mayor debe ocupar nuevos roles# pero !abra &ue re"le-ionar &ue tipo de rol

se va a tomar al lle$ar a la edad adulta# por&ue si se pro"undizan en la

observaci%n del estilo de vida del adulto mayor y los nuevos roles &ue

ocupan# estos di"ieren de uno a otro# al$unos viven con sus "amilias dentro

de estos unos tienen autoridad# poder y otros son tratados sin nin$Fn

respeto# otros viven en asilos y ciertos viven solos en una casa particular o

rentada. abra &ue pensar en cules son los roles del adulto mayor en la

sociedad venezolana y cul es el &ue debera ser.

T&or4 (& * 'o%t+%u+((/

3a teora de la continuidad (0tc!ley# R C 1989+# su$iere &ue el

enve'ecimiento e-itoso es el comportamiento de un ciclo vital de desarrollo.

3a teora de la continuidad es impulsada por el deseo de comprender me'or

la constancia y el cambio en el comportamiento de todo el ciclo de


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enve'ecimiento. 3o &ue uno aprende a trav


44/58

,l Centro de Investi$aciones si&uitricas# sicol%$icas y :e-ol%$icas

de Denezuela (CI:D# 199;+ o"rece una serie de en"o&ues doctrinarios

"undamentados en una serie de criterios re"erentes a elementos sociales#

"isiol%$icos# culturales# le$ales# "ilos%"icos#


45/58

,l odelo Bisiol%$ico posee como unidad bsica la variante "isiol%$ica#

conceptualizada como 3a condici%n necesaria del or$anismo &ue le permite

"uncionar2 (I0?CA# 199;+# lo cual tiene relaci%n directa con la presente

investi$aci%n considerando &ue en los adultos mayores &ue son el ob'eto deestudio tienen caractersticas biol%$icas# "sicas# sociales y emocionales &ue

condicionan su "uncionamiento en el entorno social.

e esta manera# la ,scuela ianco !ace un aborda'e de "en%menos y

!ec!os sociales# para lo cual utiliza la 4eora de la Dariante Bisiol%$ica

(ianco# 199;+# la cual se>ala &ue e-iste una condici%n propia del ser

biol%$ico &ue le permite una $ama de posibilidades de respuesta ante

estmulos umbrales# esta condici%n es innata. ,n este sentido# este aborda'epermite conocer si el "uncionamiento del or$anismo est preservado o no# ya

&ue mediante el anlisis del proceso de activaci%n de cual&uier Unidad5

:ituaci%nM,stmulo@Respuesta@ 4iempo de Buncionamiento (:M,@R@

4B+# donde se puede observar cada uno de sus componentes5 la

0dministraci%n# el alados# se puede intentar medir el Ran$o de Dariabilidad

Bisiol%$ica# el cual posee como parmetros observables y cuanti"icables la

intensidad# la latencia# la ma$nitud y la conti$Xidad# ellas pueden darnosindicaciones sobre lo "isiol%$ico o lo patol%$ico de una conducta. ,s

conveniente e-plicar estos parmetros# &ue $uardan relaci%n con el caso

estudiado de los adultos mayores antes mencionado. ,stos son5

I%t&%)+((: Grado de ener$a "sica o moral.


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Lt&%'+: Calidad de latente. 3atente5 oculto o escondido.

4iempo &ue transcurre entre la aplicaci%n del estmulo y la aparici%n de una

respuesta observable y medible.

M%+tu(: Cualidad comFn &ue tienen las cantidades mensurables de lamismaespecie.

Co%t+=+((: Inmediaci%n de una cosa a otra. ,s importante se>alar &ue# el

odeloBisiol%$ico es utilizado para determinar si en una conducta espec"ica

el "uncionamiento est preservado o no# ya &ue la "isiolo$a nos dice C%mo

estamos construidos para "uncionar y c%mo se !ace# en otras palabras el

'o1o )o52# considerndose &ue todo ser vivo posee la caracterstica de

responder ante una situaci%nMestmulo# ello representa el inicio del procesode activaci%n# es decir el momento cuando se comienza a "uncionar.

asndose en lo anterior# la ,scuela ianco !a denominado conducta

"isiol%$ica a a&uella respuesta determinada directamente por los procesos

"isiol%$icos del or$anismo y caracterizada por la condici%n variante de la

"isiolo$a.


47/58

Cabe destacar &ue# si una conducta Y2# encubierta o no# se pretende

evaluar dentro del odelo Bisiol%$ico# e-istirn dos posibilidades5 &ue el

"uncionamiento est< preservado denominndose conducta "isiol%$ica# o &ue

est< alterado denominndose conducta patol%$ica (ianco# 199;+. 0l actuaren nuestro entorno diario# lo deseable es emitir conductas "isiol%$icas y no

patol%$icas# para ello tomaremos como re"erencia5 la "isiolo$a primero# el

entorno despu


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,n este sentido# el ob'etivo del odelo :ociocultural es establecer los

lmites dentro de los cuales la persona puede comportarse# sin tomar en

cuenta las caractersticas de su "uncionamiento# o sea# como debe ser2. or

tanto# todas las "ormas de or$anizaci%n social pretenden# como "in# ase$urarla transmisi%n de las ideas# conocimientos# normas y posiciones a

desempe>ar por &uienes con"orman los $rupos. ,s decir# el control e-terno

priva sobre el control interno. :i una conducta Y2 se pretende evaluar dentro

del odelo :ociocultural# e-istirn dos posibilidades5 &ue se respete la

?orma :ociocultural# denominndose conducta socialmente aceptada# o &ue

se irrespete la ?orma :ociocultural denominndose conducta socialmente

rec!azada.,s importante aclarar &ue la conducta socialmente aceptada es

a&uella &ue se a'usta a las e-i$encias del entorno sociocultural vi$ente. :e

caracteriza por&ue se basa en la norma sociocultural. :ocialmente !ablando

es una conducta permitida o normal# pudiendo ser operativa o no. ientras

&ue la conducta socialmente rec!azada#es a&uella &ue viola las e-i$encias

del entorno sociocultural vi$ente. :e caracteriza por&ue desconoce a la

norma sociocultural. :ocialmente !ablando es una conducta pro!ibida o

anormal# pudiendo ser operativa o no.

0l actuar en el desempe>o social# lo esperado es la emisi%n de

conductas socialmente permitidas y no pro!ibidas# para ello se toma como

re"erencia5 el entorno primero# mi "isiolo$a despu


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No &)tr 7+&rto * +%&)t+'+.%: cuando la norma sociocultural

imperante en un $rupo o re$i%n !a sido establecida# ella no es

producto de estudios cient"icos sino de decisiones individuales o

$rupales# las cuales se aceptan como una realidad debiendo ser

respetada. e all &ue las normas son se>aladas de acuerdo a la

variable utilizada. S&r Su7


50/58

las necesidades de los adultos mayores y la actitud de los "amiliares ante


51/58

diversos a$entes sociales# la escuela# las 'untas vecinales# entre otros# deben

llenar las de"iciencias e-istentes en la educaci%n de los individuos.

?ormalidad si$ni"ica conocimiento y adaptaci%n a lo usual. 3as

desviaciones de lo usual# dentro de lmites moderados# se consideranvariantes normales/ cuando e-ceden (en ms o en menos+ esos lmites#

$radualmente pasan a ser anormales.

Con respecto al en"o&ue # este tiene como ob'etivo permitir al

individuo conocer las normas con las cuales se ri$e su entorno social# y a su

vez esco$er el criterio base de su desempe>o ante un acto determinado5 la

actitud de los "amiliares ante un adulto mayor si es maltratado# sera

considerado anormal y si es de apoyo y a"ecto es considerada normal.

E%2o8u& E/ ro*&)

0l !ablar del en"o&ue ,# este tiene como ob'etivo o"recer al individuo

un sistema de autoevaluaci%n tomando en consideraci%n el nFmero de

conductas &ue realiza dentro de los mbitos "amiliares y personales en

cuanto a las condiciones de !i'o(a+# padre@madre# esposo(a+ y persona. ,n

este caso la actitud de !i'o o !i'a "rente a su padre yMo madre de edad

avanzada tiene &ue ver con el rol de !i'o de"inido en este en"o&ue como serie

de conductas &ue evidencian la administraci%n o respeto por los padres# el

a"ecto !acia ellos# la comunicaci%n a"ectiva# el conocimiento de los derec!os

y los deberes# el acato a la autoridad de la diri$encia "amiliar# a las normas

"amiliares y el rol de persona cuando se asume la responsabilidad de cuidar

y apoyar al adulto mayor. ,ste rol en %ptima "uncionalidad inte$ra a los

miembros de la "amilia !acia el lo$ro de ob'etivos y metas

E%2o8u& F/ o7


52/58

,l en"o&ue B# re"eridos a ob'etivos# metas y orientaci%n para de"inir el

Vpara &u


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estudio5 Comportamiento 0nte ,l 0dulto ayor Que resentan 3os iembros

e 3a Bamilia Que abitan ,n arrio Corozal# ,l Casta>o# unicipio

Girardot# aracay @ ,stado 0ra$ua. e all &ue establece diversas leyes &ue

contienen aspectos "undamentales en lo &ue re"iere a la atenci%n inte$ral eladulto mayor. ic!as leyes son5

L Co%)t+tu'+.% (& * R&0>7*+' Bo*+r+% (& V&%&;u&* ?#@@@

Captulo D

e los erec!os :ociales y de las Bamilias

Art4'u*o ". ,l ,stado $arantizar a los ancianos y ancianas elpleno e'ercicio de sus derec!os y Garantas. ,l ,stado# con la

participaci%n solidaria de las "amilias y la sociedad# est obli$ado arespetar su di$nidad !umana# su autonoma y les $arantizaatenci%n inte$ral y los bene"icios dela se$uridad social &ue eleveny ase$uren su calidad de vida. 3as pensiones y 'ubilacionesotor$adas mediante el sistema de :e$uridad :ocial no podrn serin"eriores al salario mnimo urbano. 0 los ancianos y ancianas seles $arantizar el derec!o a un traba'o acorde a a&uellos ya&uellas &ue mani"iesten su deseo y est


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al cralar &ue el estado est en la

obli$aci%n de $arantizar la se$uridad social y servicios de salud pFblica &ue

se merecen los adultos mayores en esta di"cil e inevitable etapa de vida.

3a relaci%n de estos "undamentos estn enlazados de manera directa

con la investi$aci%n# en consideraci%n# la mayora de las instituciones &ue

re"u$ian al adulto mayor como una labor social son dependientes del estado#

estn destinados a la salud inte$ral y protecci%n e inclusi%n social Z a"ectiva

de estos.


55/58

L&5 Or9%+' (& S*u( ?!""!/

:e$Fn el 0rtculo [ de esta ley los servicios de salud $arantizarn la

protecci%n de la salud a todos los !abitantes del pas y "uncionaran de

con"ormidad con los si$uientes principios5

rincipio de Universalidad5 todos tienen el derec!o de acceder y recibir los

servicios para la salud# sin discriminaci%n de nin$una naturaleza.

rincipio de articipaci%n5 3os ciudadanos individualmente o en susor$anizaciones comunitarias deben preservar su salud# participar en la

pro$ramaci%n de los servicios de promoci%n y saneamiento ambiental y en la

$esti%n y "inanciamiento de los establecimientos de salud a trav


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,l cumplimiento de cada uno de estos principios establecidos en esta

ley# debera $arantizar a los venezolanos la prestaci%n de servicios de salud

de calidad# para &ue los adultos mayores &ue est


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1. romoci%n de la salud de toda la poblaci%n de "orma universal y e&uitativa#

&ue incluye la protecci%n y la educaci%n para la salud y la calidad de vida# la

prevenci%n de en"ermedades y accidentes# la restituci%n de la salud y la

re!abilitaci%n oportuna# adecuada y de calidad.). ro$ramas de recreaci%n# utilizaci%n del tiempo libre# descanso y turismo

social.

. romoci%n de la salud de los traba'adores y de un ambiente de traba'o

se$uro y saludable# la recreaci%n# la prevenci%n# atenci%n inte$ral#

re!abilitaci%n# reentrenamiento y reinserci%n de los traba'adores en"ermos o

accidentados por causas del traba'o# as como las prestaciones en dinero

&ue de ellos se deriven.;. 0tenci%n inte$ral en caso de en"ermedades catastr%"icas.

=. 0tenci%n y protecci%n en caso de maternidad y paternidad.

6. rotecci%n inte$ral a la ve'ez.

7. ensiones por ve'ez# sobrevivencia y discapacidad.

8. Indemnizaci%n por la p


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1;. Cual&uier otra prestaci%n derivada de contin$encias no previstas en esta

3ey y &ue sea ob'eto de previsi%n social.

3a or$anizaci%n y el dis"rute de las prestaciones previstas en este

artculo sern desarrolladas de manera pro$resiva !asta alcanzar lacobertura total y consolidaci%n del :istema de :e$uridad :ocial creado en la

Constituci%n de la RepFblica olivariana de Denezuela.

3os pro$ramas de se$uridad social son la "uente principal de in$reso para los

adultos mayores# en muc!os pases y para la mayora de las "amilias/ !ay

"actores primordiales &ue in"luyen en la decisi%n personal de ausentarse del

mercado laboral# en edades de adultez entre los cuales se pueden

mencionar5 ase$urado por un pro$rama social# estructura y nivel deimpuestos# acceso a se$uro de salud al de'ar de traba'ar de manera

permanente.

3a "amilia e-perimenta cambios pro"undos a consecuencia de los

ba'os in$resos# resultantes de una distribuci%n desi$ual en el $rupo de edad

avanzada por las caractersticas propias de esta etapa. ,l desarrollo social

debe orientarse a la $eneraci%n de capacidades !umanas para romper el

ndice de pobreza y o"recer opciones de vida di$na a las personas con

condiciones de vulnerabilidad# pues &uienes la padecen estn en desventa'a

para e'ercer plenamente sus derec!os y libertades.

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