Capítulo Cuarto JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL · 6 Investigación y Creación Artística...

Capítulo Cuarto

JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL

Sede Central Tunja y Sedes Seccionales Duitama, Sogamoso y Chiquinquirá

Diciembre, 2019

CONSEJO SUPERIOR

José Maximiliano Gómez Torres Presidente

Rogelio Zuleta Galindo Delegado del Señor Presidente de la República

Oscar Hernán Ramírez Rector

Carlos Andrés Amaya Rodríguez Gobernador del Departamento de Boyacá

Otto Caro Niño Representante Directivas Académicas

Wilman Alonso Pineda Muñoz Representante de los Directores de Programas de Pregrado

Enrique Vera López Vicerrector de Investigación y Extensión

Cristian Eduardo Tobaría García Representantes de los Estudiantes por la sede Central

Jhon Jairo Pérez Vargas Representantes de los Estudiantes por las Sedes Seccionales

Ilba Yaneth Rodríguez Tamayo Secretaria

Edilberto Rodríguez Araújo

Jairo Rubio Cuenca Representante de los Egresados

Rooselvelt Mesa Martínez Representante del Sector Productivo

Carlos Hernando Forero Robayo Representante de los Exrectores

Cristián Andrés Guerra Cotes Representante de los Estudiantes

Mónica Edelmira Ramírez González

CONSEJO ACADÉMICO

Oscar Hernán Ramírez Presidente - Rector

Manuel Humberto Restrepo Domínguez Vicerrector Académico

Juan Carlos Poveda D’Otero Decano Facultad de Ingeniería

Oscar Julio Medina Vargas Decano Facultad de Ciencias

Germán Eduardo Cely Reyes Decano Facultad de Ciencias Agropecuarias

Claudia Patricia Navarro Roldán Decana Facultad Ciencias de la Salud

Leonel Antonio Vega Pérez Decano Facultad de Derecho

Eduardo Avendaño Fernández Decano Sede Sogamoso

Juan de Dios Rodriguez Ávila Decano Sede Chiquinquirá

Decano Facultad de Estudios a Distancia

Otto Caro Niño Decano Facultad Facultad Seccional Duitama

Tirso Humberto Porras Porras Decano Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Julio Aldemar Gómez Castañeda Decano Facultad de Ciencias de la Educación

Iván Ricardo Miranda Montenegro Representante de los Profesores por las Sedes Sec- cionales

Richard Alexander de la Cruz Guerrero Representante de los Directores de Profesores de la Sede Central



Enrique Vera López Vicerrector de Investigaciones

Alberto Lemos Valencia Vicerrector Administrativo y Financiera

Jorge Andrés Sarmiento Rojas Director de Planeación

Representante Profesoral

Secretaria General

Ariel Adfolfo Rodriguez Hernández

DECANOS

DIRECTIVOS

Ricardo Antonio Bernal Camargo Director Jurídico

Zaida Zarely Ojeda Pérez Directora de investigaciones

Directora Control Interno

Silvestre Barrera Sanchéz Director Control Interno Disciplinario

José Darío Sierra Roberto Director de Bienestar Universitario

Germán Amézquita Becerra Director de Tecnologías y Sistemas de Información

Claudia Milena Díaz Ulloa Directora de Relaciones Internacionales

Nelly Esperanza Rojas Cárdenas Directora de Comunicaciones

Directora UNISALUD



Alberto Lemos Valencia Vicerrector Administrativo y Financiera

Sonia Esperanza Díaz Márquez Facultad Ingeniería

Jorge Enrique Duarte Acero Facultad de Ciencias de la Educación

Ninfa del Carmen Pulido Facultad de Ciencias de la Salud

Rafael Guillermo García Cáceres Facultad Seccional Sogamoso

Clara Emilse Rojas Morales Facultad Seccional Duitama

José Alberto Fajardo Castañeda

María Angélica Garzón Martínez

Ronald Fernando Díaz Castro

Clara Emilse Rojas Morales

Rafael Guillermo García Cáceres

Bárbara Patricia Arias Cortés

Constanza Balaguera Balaguera

Alexandra González Pulido

Nohora Elizabeth Alfonso Bernal

Ángela María Jimena Jiménez García

Pedro Orlando Montañez Mejía

Giseth Alexandra López López

Manuel Alejandro Ojeda Suárez

Aderson Darío Niño Salazar

Marien Guerrero Morantes

Carol Viviana Flechas Mayorga

Luis Eduardo Sosa Valderrama

COMITÉ DE APOYO AUDIOVISUAL

Equipo Dirección de Comunicaciones

Nayibe Jazmín Oliveros Daza

Manuel Alberto Soler García

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Laura Fernanda Rojas Montero Realizadora Audiovisual y Multimedial

COMITÉ ACADÉMICO Y TÉCNICO

COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN

Y ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

Directora de Extensión Universitaria

Jefe Departamento de Posgrados

Jefe Departamento de Biblioteca

Jefe Departamento de Innovación Académica

Claudia Rubiela Báez Sora

Amanda Villamil Echeverría

Nohora Elizabeth Alfonso Bernal

Sandra Maritza Contreras

Luz Eliana Márquez Barrera

Edgar Nelson López López

TABLA DE CONTENIDO CAPÍTULO CUARTO JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL

ANÁLISIS DE RESULTADOS ....................................................... 10

1. Síntesis De Características y Factores ........................................ 10

1.1. Grado de Cumplimiento de las Características .................... 12

1.2. Grado de Cumplimiento de los Factores ........................... 36

2. Juicio Global de Calidad Institucional ........................................ 37

2.1. Factor 1: Misión y Proyecto Institucional ......................... 38

2.2. Factor 2: Estudiantes ................................................ 40

2.3. Factor 3: Profesores ................................................ 41

2.4. Factor 4: Procesos Académicos ........................................ 42

2.5. Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional ................. 45

2.6. Factor 6: Investigación y Creación Artística ................. 47

2.7. Factor 7: Pertinencia e Impacto Social ......................... 51

2.8. Factor 8. Procesos de Autoevaluación y Autorregulación .... 54

2.9. Factor 9: Bienestar Universitario ................................ 57

2.10. Factor 10: Organización Gestión y Administración ......... 59

2.11. Factor 11: Recursos de apoyo académico e

Infraestructura física ...................................... 60

2.12. Factor 12: Recursos Financieros ...................................... 59

3. Resultados de Autoevaluación, 2013-2019 por Característica .......... 64

3.1. Resultados de Autoevaluación 2013 y 2019, por Factor .. 68

4. Propuesta de Mejoramiento Institucional ................................ 70

4.1. Factor 2: Estudiantes ............................................... 71

4.2. Factor 3: Profesores ............................................... 72

4.3. Factor 4: Procesos Académicos ................................ 72

4.4. Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional ......... 75

4.5. Factor 7: Pertinencia e Impacto Social ................. 76

4.6. Factor 9: Bienestar Institucional ................................ 77

8

Foto por: Sede Seccional Sogamoso

UPTC

CA

PÍT

ULO

CU

AR

TO

A NÁLISIS DE RESULTADOS

del Proceso de Renovación de la Acreditación

Institucional Multicampus

1. Síntesis De Características y Factores

En seguida se presenta una sinopsis del grado de cumpli-

miento de cada una de las características, enmarcadas en los 12

factores establecidos por el CNA, y de los cuales, previamente, se

emitió el juicio valorativo respectivo.

10

Foto por: Sede Seccional Duitama

UPTC

1.1. Grado de Cumplimiento de las Características

Factor 1: Misión y Proyecto Institucional

Características

% Ponderación

Grado de Cumplimiento

Pleno

Alto

Aceptable

1

Coherencia y pertinencia

de la Misión

38

4.8

2

Orientaciones y estrategias del Proyecto Institu-

cional

38

5.0

3

Formación integral y construcción de la comunidad académica en el proyecto Institucional

24

5.0

4.9 GRADO Calificación Promedio del Factor

de Cumplimiento

PLENAMENTE

12

Tab

la 1


UPTC

Factor 2: Estudiantes

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

4

Deberes y derechos de

los estudiantes

45

4.5

5

Admisión y permanencia

de estudiantes

36

4.5

6

Sistemas de estímulos y créditos para estudiantes

19

4.5

GRADO de Cumplimiento

ALTO

14

4.5 Calificación Promedio del Factor

Tab

la 2


UPTC

Factor 3: Profesores

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

7

Deberes y derechos del

profesorado

25

4.6

8

Planta profesoral

30

4.4

9

Carrera docente

10

4.7

10

Desarrollo profesoral

25

4.5

11

Interacción académica de

los profesores

10

4.3


ALTO

16


Tab

la 3

Foto por: Sede Central Tunja

UPTC

Factor 4: Procesos Académicos

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

12

Políticas Académicas

50

4.3

13

Pertinencia Académica y

Relevancia Social

30

4.3

14

Procesos de Creación, Modificación y Extensión de Programas Académi-

cos

20

4.4


ALTO

18


Tab

la 4

Capítulo Cuarto


19


UPTC

Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

15

Inserción de la institución en contextos académicos nacionales e internacio-

nales

67

4.4

16

Relaciones externas de

profesores y estudiantes

33

4.4


ALTO

20


Tab

la 5


UPTC

Factor 6: Investigación

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

17

Formación para la

Investigación

40

4.6

18

Investigación

60

4.6


ALTO

22


Tab

la 6


UPTC

Factor 7: Pertinencia e Impacto Social

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

19

Institución y entorno

57

4.3

20

Egresados e Institución

43

4.3


ALTO

24


Tab

la 7

Capítulo Cuarto


25


UPTC

Factor 8: Procesos de Autoevaluación y Autorregulación

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

21

Sistemas de

autoevaluación

20

4.5

22

Sistemas de Información

50

4.5

23

Evaluación de directivas,

profesores y personal administrativo.

30

4.7


ALTO

26


Tab

la 8


UPTC

Factor 9: Bienestar Institucional

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

24

Estructura y Funciona- miento del Bienestar

Institucional

100

4.6


ALTO

28


Tab

la 9


UPTC

Factor 10: Organización, Gestión y Administración

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

25

Administración, gestión y funciones institucionales

44

4.7

26

Procesos de comunicación

interna

23

4.6

27

Capacidad de gestión

33

4.7


ALTO

30


Tab

la 1

0


UPTC

Factor 11: Recursos de Apoyo Académico e Infraestructura Física

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

28

Recursos de apoyo aca-

démico

56

4.4

29

Recursos físicos

44

4.7


ALTO

32


Tab

la 1

1

Sede Central Tunja

Foto por: Departamento de Biblioteca

UPTC

Factor 12: Recursos Financieros

Características

% Ponderación


Pleno

Alto

Aceptable

30

Recursos, Presupuesto y

Gestión Financiera

100

4.7


ALTO

34


Tab

la 1

2

Capítulo Cuarto


35


UPTC

1.2. Grado de Cumplimiento de los Factores

Autoevaluación de la UPTC

Factor

%

Ponderación


Pleno Alto Aceptable

1 Misión y proyecto Institucional 9 4.9

2 Estudiantes 11

4.5

3 Profesores 11

4.5

4 Procesos Académicos 11

4.3

5 Visibilidad Nacional e Internacional 7

4.4

6 Investigación y Creación Artística 10

4.6

7 Pertinencia e Impacto Social 7

4.3

8 Procesos de Autoevaluación y

Autorregulación 6

4.6

9 Bienestar Institucional 7

4.6

10 Organización, Gestión y

Administración 5

4.7

11 Recursos de Apoyo Académico e

Infraestructura Física 7

4.5

12 Recursos Financieros 9

4.7

100%

Grado de Cumplimiento Autoevaluación Institucional

Multicampus - Uptc

4,6

ALTO

GRADO

36

Tab

la 1

3

2013 4.5

2019 4.6

37

2008 4.3

Capítulo Cuarto


2. Juicio Global de Calidad Institucional

La presente autoevaluación Institucional Multicampus arrojó

como resultado, una calificación de 4.6, en cumplimiento de los 12

Factores establecidos en el modelo CNA, junto con sus 30 caracte-

rísticas. Al realizar una comparación con los resultados obtenidos

en la autoevaluación 2013 y 2019, se observa lo siguiente:

En las tablas y gráficas siguientes, se registran los resultados

obtenidos en el análisis a cada uno de los 12 factores, establecidos

según criterios del CNA, en el período de referencia (2014-2018).

2.1. Factor 1: Misión y Proyecto Institucional

Los amplios procesos de autoevaluación y autorregulación

que acoge la Universidad de manera voluntaria, dan cuenta del

aseguramiento de la calidad, la cual se refleja en la misión y visión

que se expresan coherentemente en su proyecto institucional. En

tal sentido, la reestructuración de la misión en el año 2017, me-

diante el Acuerdo 025 del Consejo Superior, Artículo 4°, concluye:

“Formar profesionales integrales en los diferentes niveles de edu-

cación superior, fortaleciendo las actividades de docencia, investi-

gación, extensión e internacionalización como aporte a la transfor-

mación y al desarrollo de la sociedad”.

La manera pertinente como el entorno social, cultural, am-

biental y productivo entran en relación articulada con los aspectos

misionales que interpretan la tradición histórica del departamento,

ancestralmente caracterizado por su herencia indígena y campesi-

na le otorga una trascendencia adicional a la UPTC. Así también es

valiosa, la ubicación estratégica del departamento de Boyacá, en

la región centro oriental del país, la cual impacta en cobertura,

pues se distribuye en las cuatro ciudades ejes del desarrollo

político y administrativo: Tunja, Duitama, Sogamoso y

Chiquinquirá.

La autonomía con la que cuenta la UPTC, en armonía con lo

dispuesto en la Constitución Política de Colombia de 1991, la privi-

legian como un espacio en función social, apropiado para el acceso

al conocimiento, la ciencia y la tecnología. En el mismo sentido, la

disposición de acoger lo establecido por el -CESU- y el -CNA-, en

lo concerniente a la acreditación de programas, y Reacreditación

Multicampus, según lo dispuesto en los Decretos 1295 de 2010,

1075 de 2015, 2450 de 2015, que determinan y rigen lo corres-

pondiente a los Registros Calificados, forman parte de la política

de aseguramiento de la calidad educativa que se oferta en la ins-

titución. En la actualidad, se tiene como resultado 35 programas

académicos de pregrado que han recibido la certificación que los

38

https://drive.google.com/file/d/1KKWGxvdsTM18pGIjdW8jrEOyynnndRB9/view

https://drive.google.com/file/d/1JfL68DkDgWQ8FjC2m974a7I3s4HjqP7k/view

https://drive.google.com/file/d/19fq86adF0WmNUgRUeku3881c4GW0CewY/view

https://drive.google.com/file/d/1dp58SGXd2jzfhyhCh4JdNLe-snKTgpqp/view

39

Capítulo Cuarto


acredita de Alta Calidad. Así también, es importante resaltar la

labor que han hecho 5 programas de maestría, quienes radicaron

sus informes de Autoevaluación en el año 2018.

En consonancia con lo anterior, el acceso a la educación su-

perior, a poblaciones provenientes de distintas regiones del país,

Acuerdo 066 de 2005, refleja el carácter estatal, público y autó-

nomo de la UPTC, que la acreditan como una Institución de exce-

lencia. La creación de programas y el aseguramiento de la calidad

de los ya existentes, son respaldados por sólidas Facultades: Edu-

cación, Ingeniería, Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Salud,

Ciencias Básicas, Economía y Administración, Derecho, y la

Facultad de Estudios a Distancia -FESAD-, así como, las Sedes

Seccionales Duitama, Sogamoso y Chiquinquirá en donde se

ofertan las modalidades: presencial, distancia y virtual; y los

niveles: técnico profesional, tecnológico, profesional,

especialización, maestría y doctorado, en el desarrollo del

quehacer misional, corroboran el alto impacto que tiene la

Universidad en el contexto social, político y cultural del país.

En esencia, es la sólida estructura misional y el proyecto

institucional upetecista lo que permite ratificar y continuar con

los procesos académico-administrativos en torno al mejoramiento

consuetudinario de la calidad educativa, la cual ha sido abanderada

en el planteamiento y ejecución de las metas propuestas alrede-

dor de seis lineamientos estratégicos: investigación e innovación,

formación y docencia, extensión y proyección social, internaciona-

lización e interculturalidad, bienestar universitario y moderniza-

ción de la gestión administrativa y financiera, reglamentados en el

Estatuto General, Acuerdo 066 de 2005 y El Plan Maestro de De-

sarrollo Institucional 2015-2026. Hechos que posicionan la calidad

y excelencia académica de la UPTC en el escenario mundial.

Foto por: Oficina de Comunicaciones

UPTC

https://drive.google.com/file/d/1RMY-nk29Ry0-u72su3XxWtOV5szjlRNI/view


https://drive.google.com/file/d/1E2VFUQV2gXWK_exKd-v60jAZdhjTm27d/view


2.2. Factor 2: Estudiantes

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia cuenta

con reglamentos en los que consigna los derechos y deberes de los

estudiantes, definiendo de manera clara y equitativa los criterios

para su admisión, permanencia, graduación y acceso a estímulos.

La percepción de los estudiantes sobre la adecuada aplicación del

Reglamento Estudiantil es positiva, pese a esto, se registran gra-

dos de insatisfacción al considerarlo desactualizado. La reglamen-

tación en materia de admisiones, registro y matrícula, así como

el diseño, elaboración de políticas, estrategias y planeación, es

responsabilidad de la Oficina de Admisiones y Control de Registro

Académico. Así mismo, el Estatuto General regula la participación

estudiantil en diversos órganos de decisión, dirección y gobierno

universitario, como: Consejo Superior, Consejo Académico y Co-

mité Electoral. De igual forma, en el Acuerdo No. 130 de 1998,

Reglamento Estudiantil, Título VI, Capítulo Único, establece el de-

recho a elegir y ser elegido.

La UPTC, en el Reglamento Estudiantil, estipula particularida-

des para la admisión de estudiantes con condiciones de excepción

o provenientes de poblaciones especiales; así mismo, cuenta con

criterios y estrategias apropiadas para admitir estudiantes proce-

dentes de otras instituciones nacionales o internacionales; eviden-

cia de lo anterior, es el incremento de homologaciones externas

y movilidad entrante.

En cuanto a la deserción, la universidad ha implementado

una serie de estrategias conducentes a la permanencia

estudiantil, entre ellas: 1) Modalidades de Trabajo de grado, 2)

Cursos de nivelación o cursos vacacionales, 3) Plan Padrino, 4)

Monitorias y sistema de becas, 5) Centros de apoyo a estudiantes.

Como resultado, para el periodo estudiado (2014-2018) el por-

centaje de deserción acumulada de la UPTC estuvo dentro del pro-

medio nacional. Los resultados muestran un índice de deserción

cercano al 49,22%, que comprometen esfuerzos institucionales en

el trabajo continuo asegurar la permanencia y culminación de los

procesos de formación profesional.

En este sentido, la UPTC ofrece servicios, como restaurante,

residencias estudiantiles, atención primaria en salud, odontología,

sistema de estímulos; así también, posibilita el acceso a la cultura

y el deporte, a través de la oficina de Bienestar Universitario.

40

https://drive.google.com/file/d/1HjcEjd6vK4HNvAKQ1yHuoP9F6s0QE2le/view

2.3. Factor 3: Profesores

Capítulo Cuarto


Lo anterior, evidencia el interés de la Universidad por generar con-

diciones propicias para la permanencia estudiantil y el desarrollo

integral.

Los objetivos misionales de la UPTC alcanzan un nivel sólido

de consolidación gracias a la conformación de una planta profe-

soral altamente calificada y coherente con las necesidades aca-

démicas. Expresión de lo anterior, el consolidado para la vigencia

2018-ll, lo representa 1950 vinculaciones, distribuidas así: 556

docentes de planta tiempo completo, 10 de planta medio tiempo,

667 docentes ocasionales tiempo completo, 131 ocasionales me-

dio tiempo y 586 catedráticos externos.

La transparencia institucional en la provisión de cargos docentes

realizada mediante concurso público de méritos académicos se

articula coherentemente con la Ley 30 de 1992 y el Acuerdo 021

de 1993, así también, se determinan los criterios establecidos en

convocatoria pública, de carácter nacional e internacional, para

las áreas, los perfiles requeridos, el tipo de pruebas académicas

y la experiencia profesional e investigativa, entre otros. Como re-

sultado del proceso de referencia se vincularon 43 nuevos cargos

docentes a la planta de personal en las dos últimas convocatorias

registradas en el quinquenio (2014-2018).

Así mismo, es necesario resaltar la conformación del Banco

de Información de Elegibles -BIE-, que se constituye como proceso

de selección y vinculación de profesores ocasionales y catedráti-

cos externos para ocupar las vacantes de tiempo completo, medio

tiempo o cátedra externa; los resultados obtenidos son tomados

en estricto orden descendente, como criterio de contratación, lo

que asegura respeto y dignificación laboral en términos de per-

manencia que equivale a 10.5 meses, anualmente. El proceso de

selección de profesores ocasionales y catedráticos mediante BIE,

estuvo vigente hasta el año 2016. Luego, considerando los Acuer-

dos 051 de 2016 y 065 de 2017, se procede el proceso de selec-

ción por medio de convocatorias conforme a los perfiles

profesionales indispensables para las Escuelas.

Es conveniente resaltar la calidad de los profesores adscritos

a la UPTC, que muestra la más alta cualificación en estudios pos-

graduales: especialización, maestría y doctorado; lo cual repercute

41

https://drive.google.com/file/d/1viAEHHkPQumP6SEIwRfedPzlnsxouXwN/view

https://drive.google.com/file/d/1-iYuGcGv1BS24gRDHxK0dQ8UGB1p-Xrm/view


https://drive.google.com/file/d/1diSIdgZkpQmbmHLm0O74d2GYnV8JmVub/view

https://drive.google.com/file/d/1diSIdgZkpQmbmHLm0O74d2GYnV8JmVub/view

https://drive.google.com/file/d/19GTYP7fhBp287pln1LxC7SZtePky3rhQ/view

2.4. Factor 4: Procesos Académicos

favorablemente en el desarrollo de las funciones sustantivas de

la Universidad. Mención especial merece la variada procedencia

de instituciones de prestigio académico nacional e internacional

de los cuales son egresados la planta de personal docente de la

UPTC.

El desarrollo profesional está representado en el otorgamien-

to de comisión de estudio remunerada a docentes escalafonados

para adelantar estudios de posgrado, en concordancia con el Pro-

yecto Académico Educativo y el Plan de Desarrollo Institucional,

Acuerdo 087 de 2000. Lo anterior, se complementa con el plan

de capacitación diseñado por cada Facultad en el que se incluyen

actividades como: cursos, seminarios, talleres, pasantías, diplo-

mados, congresos nacionales e internacionales, entre otras.

La UPTC, mediante políticas claramente establecidas, regu-

la y establece los requisitos de ingreso, promoción y ascenso en

el escalafón docente universitario. La dignificación profesional es

reconocida mediante puntos salariales otorgados a los docentes

de planta por publicaciones o producción científica, entre los que

se pueden contar: artículos en revistas indexadas u homologadas

por Publindex de Colciencias, libros en editoriales reconocidas a

nivel nacional e internacional, software, productos técnicos, ví-

deos, obras cinematográficas o fonográficas de impacto nacional e

internacional y patentes e innovaciones científicas.

En suma, las políticas y estrategias para la construcción de

comunidades intra e interinstitucionales, tanto en el orden nacional

como en el internacional, así como la participación de los docentes

en convenios de intercambio para el desarrollo de actividades de

docencia e investigación, Acuerdo 070 de 2015, Artículo 80°, con-

solidan la promoción del profesional universitario que conforma la

planta de personal docente.

La Universidad cuenta con escenarios que propician discusión

sobre la ciencia, la tecnología, la innovación, el arte, la cultura, los

valores, la sociedad y el estado, sustentado en la presencia curri-

cular del Área General, y las actividades de investigación y

extensión. El Acuerdo 050 de 2008 del Consejo Superior, de la

política académica, contempla en los planes de estudio, los propó-

sitos y contenidos del Área General, Interdisciplinar, Disciplinar y de

42

https://drive.google.com/file/d/1JaRJgp5C44xrCGhoeVRluWrV8cXzQMSX/view

https://drive.google.com/file/d/1eI7zSxd76uoVUfhO3eBdyo6di8Vmdw6F/view

https://drive.google.com/file/d/1pcOVYzvXj3QR-OdAxwbrpF5odtYrUmPY/view

Capítulo Tercero

JUICIOS DE CALIDAD

Profundización; particularmente, el Área General, se concibe como

la formación integral, en términos de construcción de la subjetivi-

dad desde el pensamiento crítico, axiológico y cultural, con el fin

de generar un currículo flexible que permita la movilidad estudian-

til.

La UPTC reconoce las actividades de docencia, investigación

y extensión como espacios fundamentales para la formación aca-

démica en todos sus ámbitos y de acuerdo con la estructura or-

gánica universitaria. En este sentido, cuenta con procesos de in-

vestigación y extensión de alto nivel de productividad. Respecto a

la normativa que favorece dicho proceso, es el Acuerdo 001 de

2018, el cual crea y otorga funciones a la Vicerrectoría de

Investigación y Extensión -VIE-, para la formulación, vigilancia y

ejecución de las políticas de investigación, extensión, producción

y difusión del conocimiento como del fomento y desarrollo de la

investigación científica e innovación tecnológica de la Institución.

Foto por: Oficina de Comunicaciones

UPTC

https://drive.google.com/file/d/1sI9_hi4zjk5VxONCyVrL2G8hRvnzpUuT/view


De esta manera se garantiza la vinculación de los progra-

mas académicos y de sus estudiantes a la actividad investigativa,

articulación que se plasma como política del Plan de Desarrollo

Institucional 2015 - 2018, Lineamiento 1 “Investigación e Innova-

ción” Programa 1.2 “Fomento a la investigación”, donde se propo-

ne como una de sus metas promover la creación y vinculación de

“semilleros de investigación y jóvenes investigadores” (Resolución

No. 16 del año 2009).

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en Re-

solución 27 de 2013, Artículo 5°, programa 7, reconoce que las

nuevas tecnologías de la información y la comunicación -TIC-, re-

presentan una oportunidad para la utilización e implementación de

estas herramientas en los procesos de formación, investigación y

extensión universitaria. Así mismo, se encuentra comprometida al

fomentar el uso de las bases de datos.

La UPTC, de manera responsable, comprometida y pensan-

do en la calidad y pertinencia de la oferta académica, mantiene

procedimientos claros y adecuados para la creación, modificación

y extensión de los programas académicos, sustentado en la ini-

ciativa de Comités Curriculares o grupos de investigación, quienes

presentan y soportan proyectos ante los Consejos de Facultad,

Académico y Superior quienes avalan o reprueban tales solicitu-

des, lo cual se encuentra respaldado en el Lineamiento 2 “Forma-

ción y Docencia” del Plan de Desarrollo Institucional 2015-2018,

Programa 2 “Evaluación y Fortalecimiento de Programas Académi-

cos, con base en las apuestas regionales, nacionales e internacio-

nales”.

La Universidad ha implementado la actualización curricular

de acuerdo con las exigencias de alta calidad, por medio del me-

canismo MEC (Modelo de Evaluación Curricular) que ha permitido

dar cuenta mediante evaluación y diagnóstico, de la pertinencia de

los proyectos académicos educativos. Este permitió la proyección

del ajuste de las mallas curriculares de los programas de pregra-

do; con miras a lograr mayor interdisciplinariedad, flexibilidad e

internacionalización. Con los resultados obtenidos en el diagnós-

tico, las diferentes escuelas hicieron la revisión de sus planes de

estudio con el fin de iniciar el proceso de actualización curricular

de los programas de pregrado, en respuesta a las necesidades

de la comunidad académica y en atención a la realidad actual del

contexto local, regional y nacional. Dicho proceso pretende exten-

derse a los programas de posgrado de la Institución.

44

https://drive.google.com/file/d/1s64SIdp8-jFge9upjSn5umwV2HrIWg5s/view


https://drive.google.com/file/d/1T6XUSva3uslt22MfkqjykdDoWz0s2_wN/view


https://drive.google.com/file/d/1XYaEPAW_XIpnjP4JmWXtbcv6IpFzJ-BU/view

https://drive.google.com/file/d/1XYaEPAW_XIpnjP4JmWXtbcv6IpFzJ-BU/view


Capítulo Cuarto


Las competencias comunicativas en el manejo del idioma in-

glés han sido una preocupación constante de la Universidad, lo

cual se evidencia en el número de inscritos a cursos en el

Instituto de idiomas, la participación en estrategias virtuales

como el Slang y la implementación de la política de

internacionalización, sin em- bargo, se requiere hacer mayores

esfuerzos por la promoción del bilingüismo.

2.5. Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional

La UPTC es reconocida nacional e internacionalmente por los

resultados de sus procesos misionales y por haber demostrado

capacidades para acceder a recursos y saberes permitiéndole a su

comunidad académica, establecer comunicación intercultural. De

igual manera, ha garantizado la creación de alianzas intra e inte-

rinstitucionales para compartir recursos, impulsar procesos misio-

nales y realizar prácticas académicas.

La Dirección de Relaciones Internacionales y Convenios,

creada mediante Acuerdo 063 de 2016 del Consejo Superior, mo-

dificado por el Acuerdo 001 de 2018, Lineamiento 4: “Internacio-

nalización e Interculturalidad”, prevé el fortalecimiento de la in-

ternacionalización e interculturalidad, con objetivo de enriquecer

la actividad institucional y en particular lo concerniente a los ejes

misionales en la docencia, investigación y extensión.

Las políticas trazadas en los Acuerdos posibilitan la movilidad

y la cooperación nacional e internacional de docentes, estudiantes

e investigadores, así también, permiten el desarrollo de cátedras,

procesos de acreditación y los convenios en diferentes modalida-

des, marco y específicos, articulados con las universidades inter-

nas o externas que enriquecen la práctica docente y la investiga-

ción.

La Institución cuenta con políticas de internacionalización,

Acuerdos 015 de 2016 y 037 de 2018, que establecen los criterios

de doble titulación para programas académicos de pregrado y

posgrado. En este sentido, el Consejo Superior aprueba el

presupues- to anual, cuyos rubros facilitan actividades como:

estancias de investigación, ponencias, congresos, seminarios,

presentación de resultados, asistentes, impartir cursos, entre

otras. En el periodo de referencia es importante resaltar la cifra

45

https://drive.google.com/file/d/1wbqz-8jg1kjxG-zW5pHJAy103SOihtUF/view


https://drive.google.com/file/d/12-9pG2Njnluui_K6F24sLeKZ7ZEJ6FwA/view

https://drive.google.com/file/d/1iVLCiP9LOTHUfqixNla7DfnmShkQ9uuT/view

de docentes entrantes, que para el quinquenio, representó un

total de 463, mientras que 270 estudiantes extranjeros

ingresaron a la UPTC.

La Institución estimula la formación permanente de sus do-

centes en centros académicos de reconocida trayectoria, en

actividades como: eventos científicos, estancias cortas de in-

vestigación, comisiones de estudios, entre otros.

La UPTC brinda condiciones para la creación y consolidación

de grupos de investigación, los cuales gestionan proyectos en di-

versos campos del saber, ya sean humanístico, científico o técnico

dirigidos al desarrollo social, productivo e industrial. Así, desde el

año 2014 hasta el 2018, se han consolidado grupos de trabajo con

alcance de producción sobresalientes de artículos, innovaciones de

gestión empresarial, procedimiento y servicio, consultoría científi-

co-técnica, diseños de software, obras de arte, consultorías indus-

triales y de arquitectura, prototipos, bases de datos, planta piloto,

entre otros. Lo anterior, ha sido posible gracias a la cooperación

de comunidades científicas y académicas nacionales e internacio-

nales.

En lo concerniente con la doble titulación, esta es asegura-

da por medio de convenios que han hecho participes a docentes

y estudiantes de la movilidad interinstitucional. Formalmente, se

establece mediante Acuerdo 015 del 2016 Política de Internacio-

nalización, por ejemplo, el caso de los convenios destacados: Mar-

co entre UPTC y la Universidad de Poitiers de Francia y el acuerdo

entre UPTC y Florida Global University de Estados Unidos, con la

Maestría MBA en Dirección y Administración de Empresas.

La Universidad ha actualizado y modificando los currículos

y métodos de investigación, con base en la interacción resultante

con universidades nacionales e internacionales. De esta manera,

ha entrado en la dinámica global de intercambio de conocimien-

to, a manera de ejemplo se menciona el acuerdo firmado entre:

-EQUAA- Education Quality Acreditation Agency, para la acredita-

ción de programas de administración y economía.

La suscripción de 79 acuerdos internacionales y 38 convenios

nacionales, le han significado un crecientenúmero de movilización es-

tudiantil. Así mismo, la Universidad ha establecido redes académicas

46

https://drive.google.com/file/d/12-9pG2Njnluui_K6F24sLeKZ7ZEJ6FwA/view

Capítulo Cuarto


nacionales e internacionales como: RED TEC, el MMIR ANDINO,

ASCUN, ANUIES, CIN, BRACOL, GCUB. La PAME - UDUAL, ALIAN-

ZA DE PACIFICO, FELLOWS COLOMBIA, KOIKA, ODAEE.

La UPTC, se ha propuesto intervenir las realidades sociales

del contexto regional y nacional, en tal sentido, el Plan Maestro

2015-2026, en concordancia con el Plan de Desarrollo Institucio-

nal 2015-2018, define los Lineamientos de impacto y articulación

con la educación básica, media y superior.

No obstante, pese a los esfuerzos realizados en lo correspon-

diente a la creación de convenios con entidades de educación su-

perior de carácter nacional e internacional, es necesario fortalecer

las relaciones y participación con las redes académicas internacio-

nales.

2.6. Factor 6: Investigación y Creación Artística

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia es una

institución que asegura procesos de alta calidad con espíritu críti-

co, aporte al conocimiento científico y creación artística en todos

sus niveles. En correspondencia con lo anterior, están los Planes

Maestro de Desarrollo 2015 - 2026 y de Desarrollo Institucional

2015- 2018, que estructuran los Lineamientos y Proyectos relacio-

nados con la Investigación y Extensión. Igual importancia reviste

la normatividad emanada por los entes académico-administrativos

tendientes a regular la investigación en la misma institución uni-

versitaria, Acuerdos: 068 de 2003; 028 de 2010; 025 de 2012 y

010 de 2013, entre otros, y las Resoluciones: 4965 de 2018 y 016

de 2009.

Las políticas institucionales, igualmente, se orientan a pro-

mover las becas de estímulo y apoyo económico destinadas a jó-

venes y semilleros, las cuales fortalecen y mejoran las condiciones

de vinculación, Acuerdo 010 de 2013. Las cifras registraron un

total de 1444 estudiantes incorporados a semilleros de investiga-

ción, de los cuales cerca de 248 fueron financiados por la UPTC y

COLCIENCIAS durante el período de referencia 2014-2018.

La prospectiva de los procesos de producción de nuevo conoci-

miento científico y de creación artística se consolidan en la articulación

47









https://drive.google.com/file/d/1-wq4geqHGG49kvbEfJLynwhRDu3UB_sc/view

https://drive.google.com/file/d/1UEKklbcbqp3HHlNFd3M_YYTPrznozGir/view

https://drive.google.com/file/d/1FBioeR9Dyf5ipJ1FWNVZQrxPk639S_aT/view

https://drive.google.com/file/d/1Ff4U2g5irVvlKK7H3glSKuSOBznTgDKW/view

https://drive.google.com/file/d/1nQmqc7D3siOak5_RU_JCJSa6h6VZFR60/view



https://drive.google.com/file/d/1Ff4U2g5irVvlKK7H3glSKuSOBznTgDKW/view

de propuestas y estrategias pedagógicas de formación concerta-

das con el Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación -CTeI-, así

como con la agenda integrada de competitividad del departamento

de Boyacá, y las directrices de las entidades convocantes internas

o externas (UPTC, Colciencias, Ministerios, entre otros).

Los aspectos de formación y promoción de estrategias que

contribuyan con el desarrollo de la competencia investigativa ha

sido parte sustancial de los procesos académico-administrativos.

Con este propósito, existe una agenda anual enfocada a fortalecer

aspectos relacionados con: metodología de investigación, escritu-

ra de artículos científicos, procesos de patentamiento y propiedad

intelectual, uso de bases de datos, entre otros.

Cabe resaltar que la formación en investigación se encuentra

manifiesta en la flexibilización y ajuste de cada una de las estruc-

turas curriculares de los programas académicos ofertados, y que

constituye parte fundamental del Proyecto Académico Educativo,

-PAE-, Acuerdo 050 de 2008. La misma se soporta en las acciones

de mejora respecto a los modelos pedagógicos y las estrategias de

enseñanza y aprendizaje, articuladas a los procesos de formación

para la investigación y las actividades de extensión, entre otras.

La jornada de investigación y extensión, en donde se propicia

y dinamiza el encuentro de investigadores tanto nacionales como

extranjeros en las distintas disciplinas del saber, es otro aspecto

destacable. Ésta comprende una programación variada de conferen-

cias, foros, conversatorios, sustentaciones de los resultados de

grupos de investigación, presentación de la productividad acadé-

mica, muestra editorial y la alta participación de investigadores de

renombre a nivel nacional e internacional, Acuerdo 067 de 1999.

La política académica para la formación Posgraduada, que

busca fortalecer la realización de proyectos generados por estu-

diantes de Maestría y Doctorado, Acuerdos 025 de 2012 y 053 de

2018, se constituye en otro eje que consolida los procesos de in-

vestigación y creación artística en la UPTC.

El mejoramiento de la infraestructura tecnológica para la in-

vestigación científica, mediante la adquisición de equipos y labora-

torios de última generación necesarios para el desarrollo de la labor,

es sin duda, otro aspecto de garantía para el fortalecimiento del

factor de investigación en la Institución universitaria, lo cual redun-

da en una mayor visibilidad de la producción del conocimiento en

48

https://drive.google.com/file/d/1pcOVYzvXj3QR-OdAxwbrpF5odtYrUmPY/view

https://drive.google.com/file/d/16H5sM5ut8o3XsdBkB56xJLSJszEylo0N/view

https://drive.google.com/file/d/1FBioeR9Dyf5ipJ1FWNVZQrxPk639S_aT/view

https://drive.google.com/file/d/1gNZcOZanBVy9_FFSTI8DMl5rBu31ZC6d/view

https://drive.google.com/file/d/1gNZcOZanBVy9_FFSTI8DMl5rBu31ZC6d/view

Capítulo Cuarto


el escenario nacional e internacional. En correspondencia con lo

anterior, la infraestructura física, igualmente, permite contar con

espacios suficientes y adecuados; en el caso de la Sede central

Tunja, se dispone del Edificio Centro de Laboratorios, útil para las

áreas de Ciencias Básicas (Física, Química, Biología, Ingeniería

Ambiental); de la misma manera, las Sedes Seccionales cuentan

con infraestructura que apoya la investigación y desarrollo acadé-

mico, por ejemplo, en Sogamoso y Duitama el edificio de labora-

torios que cumple funciones de taller adicionalmente.

Los Centros de Investigación, cuya función principal es apo-

yar el trabajo y desarrollo de proyectos de extensión en las Facul-

tades, se constituyen en apoyo académico de obligatoria referen-

cia: CIES, Salud; CENDES, Chiquinquirá; CIFAD, Duitama; CIFAS,

Sogamoso; CENES, Ciencias Económicas y Administrativas; CIE-

DE, Derecho y Ciencias sociales; CIECA, Ciencias Agropecuarias;

CIDEA, Estudios a Distancia; CEDEC, Ingeniería; CIEC, Ciencias; y

CIEFED, Educación, reglamentados bajo el Acuerdo 030 de 2014,

integran el listado.

La visibilidad de 239 investigadores escalafonados en los

ranking en las cuatro categorías: 2 Eméritos, 12 Senior, 55 Aso-

ciados y 177 Junior, de acuerdo con el Sistema Nacional de Ciencia

y Tecnología -SNCTel-, proyecta la consolidación de la estructura

investigativa en la UPTC. Adicionalmente, cabe destacar el signifi-

cativo incremento en los grupos escalafonados y reconocidos, que

pasaron de 98 en 2014, a 136 en el 2018.

La diversificación de las fuentes y mecanismos de financia-

ción, a través de las convocatorias gestadas desde la -VIE- (2014

a 2018) dan cuenta de la actividad de investigación en la UPTC.

Aproximadamente 400 proyectos, respaldados con 8.700

millones, constituidos a partir de convenios interinstitucionales,

redes, proyectos de innovación social, trabajo con comunidades

regionales, capital semilla y sostenimiento de grupos e investiga-

dores, forman parte de las cifras de referencia del alcance de las

metas propuestas en este factor.

El sello Editorial para la publicación de obras basadas en pro-

yectos de investigación institucionales avalados por la -VIE-, se

constituye a su vez en un soporte sustancial de visibilidad y di-

fusión de la productividad en investigación y creación artística.

Connatural a este propósito, se encuentra el fortalecimiento de las

revistas indexadas y su respectiva incorporación a bases de datos,

49

50

el DOI y la marcación de las mismas de acuerdo con lo establecido

con el Sistema Nacional -CTI-, entre otros.

Los artículos categorizados en los índices y bases bibliográ-

ficas reconocidos oficialmente por Colciencias, discriminados por

Facultades, presentaron las siguientes cifras: ciencias 711, cien-

cias agropecuarias 450, ciencias de la educación 3159, ciencias de

la salud 544, ciencias económicas y administrativas 410, derecho

y ciencias Sociales 121, estudios a distancia 288, ingeniería 1013.

De las Seccionales, Duitama 554, Sogamoso 289 y Chiquinquirá

104. Adicionalmente se referencia un total de 232 artículos de la

autoría de los docentes-investigadores, que son incluidos en plata-

formas y bases de datos como WOA Y SCOPUS, para el año 2018.

El reconocimiento a la creación artística y cultural a algunos

procesos desarrollados al interior de la UPTC, mediante distincio-

nes como: el Premio India Catalina 2014 y el Premio Grammy dan

cuenta de la elaboración y compromiso tanto de estudiantes como

de docentes en pro de la creación artística en la universidad. Es

importante también, reconocer el aporte de las agrupaciones ads-

critas a la Escuela de Música, que gozan de prestigio y renombre

por sus calidades artísticas, instrumentales y de ejecución magis-

tral, que las posiciona en eventos relevantes en su área de cono-

cimiento.


UPTC

Capítulo Cuarto


2.7. Factor 7: Pertinencia e Impacto Social

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia es una

Institución superior de alta calidad, evidencia de esta afirmación,

lo sustenta la pertinencia, impacto y transformación social que

ejerce en su zona de influencia. Estos propósitos se fortalecen,

realimentan y perfeccionan a través de los diferentes convenios,

proyectos y actividades orientadas al desarrollo de sus objetivos

misionales. Las políticas y programas específicos de proyección

e interacción con el sector externo, instituidos tanto en la Sede

Central, como en sus Sedes Seccionales, son la compro- bación

del esfuerzo por planear, mantener y promover programas

académicos y de extensión que respondan, en gran parte, a las

necesidades encontradas en los diferentes municipios del entorno

local y regional.

La interacción comunitaria expresada en las diversas jorna-

das/brigadas y/o misiones con prospectiva del desarrollo social e

impacto institucional en sus áreas de influencia, materializan la

consolidación, análisis, organización, diseño y divulgación de un

moderno portafolio; de la misma manera, la Dirección de Extensión

Universitaria posibilita una amplia gama de servicios de consulto-

ría, asesoría, interventoría, pasantías de profesores y estudiantes,

apoyo al emprendimiento, cursos de educación continuada, entre

otros. Lo anterior, permite la formulación y construcción de políti-

cas públicas que contribuyen a la transformación y equidad social,

Resolución 49 de 2009, con base en las inquietudes expresadas

por las comunidades.

El sector externo y la interacción sociedad civil-empresa-co-

munidad han sido clave dentro del desarrollo de la extensión en la

Universidad. Este ha sido validado en la diversidad de convenios

interinstitucionales, interadministrativos y específicos suscritos

con cooperativas, entidades territoriales e instituciones de educa-

ción media que posibilitan, por ejemplo, la cobertura y alcance de

los programas académicos a estudiantes de estratos 1, 2 y 3. Esta

intención permitió una pertinente ejecución de actividades en la

promoción de integralidad, desarrollo humano, destrezas y habili-

dades, propias en la humanización y aprehensión de las distintas

áreas del saber.

51

https://drive.google.com/file/d/1WNFMIjAlr_pbTOBLbuNjwlrWC_t8Dv8m/view

Las cifras reportadas por la Dirección de Extensión Universitaria,

2014 a 2018, correspondieron a 717 cursos y 140 diploma- dos;

esta ejecución contó con el apoyo de los diferentes Centros de

Investigación y extensión en consonancia con la -DIN-, mediante

programas de educación continuada, cursos, talleres, seminarios y

congresos ofertados por: -CIEDE-, -CIDEA-, -CIECA-, -CIES-,

-CEDEC-, -CIEC-, -CIEFED-, -CENDES-, -CIFAD-, y -CIFAS-.

En los Centros de Extensión, a saber: Consultorio jurídico y

Centro de conciliación, Casa de la mujer, Red de museos, Granjas,

Unidad de emprendimiento y Clínica Veterinaria, se desarrollan di-

ferentes jornadas orientadas a la consecución cabal de las metas

propuestas en pro del desarrollo y equidad social. Los programas

aquí constituidos permiten la atención a personas pertenecientes

a los estratos socioeconómicos 1 y 2; gran parte de estos servicios

son cubiertos por la Universidad, los que no, se ofrecen a un bajo

costo para la población. De la misma manera, son lugares que

fortalecen la investigación, las prácticas, la formación integral, la

elaboración y ejecución de trabajos de grado, entre otros. En con-

secuencia, la cifra total de usuarios atendidos por estos Centros,

en el periodo de referencia (2014-2018) fue de 48.449.

La Red de Museos es un Centro representativo de extensión

universitaria, en ella se encuentran difundidos, adecuados y gene-

rados todos los procesos del área arqueológica protegida, particu-

larmente, los lugares reconocidos como Suhusymuy y Gorancha-

cha ubicados en el campus universitario. Los museos: Sogamoso

(Parque Arqueológico); Villa de Leyva (Parque Arqueológico Mon-

quirá); Tunja (Arqueológico, Historia Natural “Luis Gonzalo An-

drade Trujillo”, “Historia de la Medicina y la Salud”, Casa Cultural

“Gustavo Rojas Pinilla”, de Arte, y el Herbario) algunos de ellos

se establecen como espacios de celebración ancestral indígena y

campesina, la “Fiesta del Huan: nuevo ciclo solar Muisca”, y los

equinoxios y solsticios ilustran dichas actividades. Una manera de

corroborar su labor, es la recertificación concedida por el Ministerio

de Cultura como entidad museal protegida de Tunja, Plan de Ma-

nejo Arqueológico, Acuerdo 041 de 2005.

Las marcas registradas, otorgadas al Instituto para la In-

vestigación e Innovación en Ciencia y Tecnología de Materiales

-INCITEMA-, Instituto de Investigación y Desarrollo en Movilidad

y Transporte i-MOVyT y el Instituto de gestión, innovación y ace-

leración de negocios -GINNOA-, son iniciativas de transferencia

de conocimiento científico y tecnológico, visibles, por ejemplo en:

52

https://drive.google.com/file/d/1AVpa0yBokJ6Q-dPJ2eLgXkVM-0jxzebR/view

Capítulo Cuarto


El Prototipo Industrial, diseño de equipo de electro spinning (Gru-

po DANUM), la planta piloto para descontaminación de aguas resi-

duales a través de fotocatálisis Solar (Grupo Catálisis).

La Autoevaluación y Autorregulación de los programas, pro-

yectos y actividades realizadas en educación continuada, consul-

toría, extensión y transferencia de tecnología expresan la satis-

facción de los participantes, y reconocen la contribución en su

desarrollo profesional en los diferentes campos del saber. Una ma-

nera de enaltecer dicha labor, se concreta en el reconocimiento

externo otorgado a la Institución por el impacto de sus objetivos

misionales: docencia, investigación y extensión o proyección so-

cial.

La creación del Departamento de Graduados que propicia la

vinculación de sus egresados a la dinámica institucional y esta-

blece canales de comunicación permanente, se concibe como un

criterio determinante de alta recordación y pertenencia upetecis-

ta. Algunas de las estrategias son: UNIVERSIA, www.trabajando.

com, presentación de Servicios de Gestión y Colocación de Em-

pleo, SENA - COMFABOY, Unidad Administrativa Especial del Ser-

vicio Público de Empleo -UAESPE- http//:serviciodeempleo.gov.co.

El Observatorio Laboral para la Educación -OLE-, es un sis-

tema de seguimiento al graduado, este reporta más de 28.300

registros, compilados mediante encuestas. En la misma vertiente,

existen canales de comunicación habilitados para la interacción

con los graduados, entre los que se destacan: el Portal Web Insti-

tucional, la FM Universitaria 104.1, periódicos con circulación local

y nacional, Canal de Youtube: Edumedios Uptc; y Redes sociales

oficiales de la Universidad: Facebook:Uptc - Universidad Pedagó-

gica y Tecnológica de Colombia; Twitter: @universidaduptc y en

Instagram: universidaduptc.

El nivel de satisfacción de los graduados y su representa-

ción en las distintas corporaciones académicas: Consejo Superior,

Consejo Académico, Consejos de Facultad y Comités Curriculares,

así como su opinión y participación en los diferentes procesos de

Acreditación, Reacreditación de programas y Multicampus, des-

empeña un papel fundamental en pro del mejoramiento continuo

y la realimentación del desarrollo de los objetivos misionales. El

60% de los graduados manifiesta que la formación académico-in-

vestigativa recibida en la Universidad ha sido vital dentro de su

desarrollo humano y profesional.

53

El impacto social que los graduados upetecistas ostentan, es

develado en los distintos cargos ejercidos tanto del sector priva-

do como público, se enlistan algunos: la Gobernación de Boyacá,

Bancos, Empresas, Alcaldías Municipales, Secretarías de Gobier-

no, Educación, Salud, Hacienda, Cultura, entre otros. En el mismo

sentido, los egresados notables de las Sedes Seccionales, ocupan

cargos como: propietarios de empresas, presidentes de compa-

ñías, profesores en universidades prestigiosas, inclusive el actual

gobernador de Boyacá, investigadores senior, gerentes en enti-

dades gubernamentales y no gubernamentales. Dichas calidades

le permiten a la Universidad condecorarlos mediante la distinción

“Edificando Futuro”, la cual es conferida a los graduados que han

contribuido a enaltecer, incrementar, conservar, presentar y mejo-

rar el patrimonio público de la Institución.

Sin duda alguna, es ilustrativa la perspectiva del factor de

pertenencia e impacto social, no obstante, es importante, como

oportunidad de mejora, continuar con el fortalecimiento de pro-

gramas dirigidos, por ejemplo, a sectores vulnerables, reinserta-

dos y migrantes, así también, el perfeccionamiento de la sistema-

tización del seguimiento del impacto de los programas realizados

por la Dirección de Extensión Universitaria.

2.8. Factor 8. Procesos de Autoevalua-

ción y Autorregulación

La capacidad de autorregularse y evaluar sistemáticamente

los procesos académico-administrativos resultantes del quehacer

misional, se considera como una de las fortalezas que abandera la

UPTC. En ese sentido, planea actividades que coadyuvan al mejo-

ramiento continuo, para la toma de decisiones en función de las

diferentes unidades de la Institución.

La idoneidad, pertinencia, responsabilidad, integridad, equi-

dad, coherencia, universalidad, transparencia, eficacia y eficiencia,

criterios evaluados por el -CNA-, se perciben significativos y son

aplicados juiciosamente por la Institución, para que el Ministerio

de Educación Nacional, emane los respectivos Registros Califica-

dos de los programas de pregrado y posgrado, así como de la re-

novación de la Acreditación Multicampus. Por esta razón, la UPTC,

a la fecha, cuenta con una cifra de 35 programas. Así también,

los posgrados, actualmente, están involucrados en procesos de

54

Capítulo Cuarto


acreditación: el Doctorado en Ciencias de la Educación, y las Maes-

trías en Ciencias Biológicas, Ciencias Químicas, Educación, Histo-

ria, Metalurgia y Ciencias de los Materiales, sustentados en el Plan

de Desarrollo Institucional 2015-2018.

La Vicerrectoría Académica, a través de la oficina de Autoe-

valuación y Acreditación permea el perfeccionamiento y la refor-

mulación continua en la prestación de servicios, dicho seguimiento

se sistematiza mediante la aplicación de encuestas o formularios

que validan la satisfacción a los usuarios. En este mismo sentido,

la Institución realiza observación periódica al Plan de Mejoramien-

to, el cual logró el 83% en la superación de los problemas detec-

tados en el proceso de autoevaluación.

Otra preocupación de esta Vicerrectoría es la planeación,

elaboración y ejecución de análisis permanentes a los resultados

obtenidos en las pruebas SABER PRO, resultados satisfactorios

que corroboran el compromiso y responsabilidad de los estudian-

tes upetecistas a lo largo de este quinquenio (2015-2018). Cabe

resaltar en esta misma vertiente, la sincronía que las estadísticas

dispuestas por los diferentes sistemas nacionales para regular la

Educación Superior: -SNIES-, -SPADIES-, -MIDE-, y -SACES-, en

articulación con los sistemas internos como el -SIRA-, -SIAFI- y

-SGI-, reflejan asuntos vitales como: deserción, estudiantes ma-

triculados e instituciones de educación superior, entre otros.

La Dirección de las Tecnologías y Sistemas de Información

y de las Comunicaciones, Acuerdo 001 de 2018, Estructura Orgá-

nica, Artículo 14°, erige las funciones, políticas y reglamentación

para el desarrollo de las -TICs- en la Universidad, dicho proceso

es acompañado de una moderna estructura de información y co-

municación que soporta los procesos académico-administrativos:

El SIRA, el SEDI, el SIRD, el SIPEF y el SIG, son ejemplo de ello.

En virtud de los Sistemas de Información y Comunicación de la

Universidad, también es relevante el papel del Departamento de

Innovación Académica, pues es uno de los canales de comunica-

ción y difusión universitaria, Acuerdo 001 de 2018, encargado del

desarrollo de cursos mediante el aula virtual, dirigidos a progra-

mas presenciales y a distancia.

Los diversos sistemas de evaluación se concatenan en tres

vertientes: la primera, determina la de los docentes y directivos

docentes, Acuerdos: 021 de 1993 y 030 de 1994, donde se erige

55






https://drive.google.com/file/d/1N-BuyiK-ZsUOy1sMDuLwddvx1KYo9iqQ/view

56

los criterios para el desempeño del profesor universitario y del

Rector y directivos mediante los Acuerdos 064 de 2002 y 065 de

2002, respectivamente, y a nivel nacional en el Decreto 1279 de

2002. La autoevaluación que hace el docente a partir del -PTA-,

así como la evaluación efectuada por los estudiantes mediante el

-SEDI-, son criterios vitales dentro del aseguramiento de la calidad

de la Educación Superior. La segunda, de la producción académica

de la planta de docentes – investigadores, para lo cual la UPTC

acoge lo dispuesto en el Decreto 1279 de 2002, que establece el

régimen salarial y prestacional del profesor universitario. La terce-

ra y última, es constituida por el Sistema de Evaluación del Mérito

de los empleados públicos inscritos en carrera administrativa, re-

glamentado por las Resoluciones 0351 de 2006 y 3163 de 2009.

La Universidad es consiente y considera pertinente los conti-

nuos y manifiestos procesos de autoevaluación y autorregulación,

con el fin de mejorarlos, es así que se plantea como oportunidad

de mejora la construcción de un sistema centralizado que permita

consultar los datos integralmente de las diversas dependencias.

En síntesis, un Sistema Directriz que organice la información de

aseguramiento de la calidad académica y que integre los proce-

sos de acreditación y autoevaluación institucional y de programas

forman parte de la necesidad emergente. . De la misma manera,

se hace vital un proceso de revisión, actualización y rediseño que

permita a los usuarios localizar los diferentes enlaces que lo re

direccionen a la información que necesita encontrar en el Portal

Web.

Foto por: Sede Seccional Chuiquinquirá

UPTC

https://drive.google.com/file/d/1ag26zUjQNGIx2C1tkWzhFV3cN_vz3QqA/view

https://drive.google.com/file/d/1P3gcolRgDdYnt-5xoY-LDyV5Y25oDssy/view

https://drive.google.com/file/d/1P3gcolRgDdYnt-5xoY-LDyV5Y25oDssy/view

https://drive.google.com/file/d/1u_qi1_EDJATPbK1kZIIDhaiV_kySmRMo/view



https://drive.google.com/file/d/1bTM185FbSwugVIUOUIeN8gdJByRXiNrC/view

https://drive.google.com/file/d/1yEZwGjd3iOlVO1AT55Cz2kyfogac_x6Y/view

2.9. Factor 9: Bienestar Universitario

Capítulo Cuarto


La UPTC comprometida con sus objetivos misionales dispo-

ne de políticas claras y transparentes, también de mecanismos e

instrumentos eficientes y suficientes para generar un buen clima

institucional, derroteros estatuidos por el Ministerio de Educación

Nacional -MEN- y que la Universidad acoge en la Política de Bien-

estar Universitario, Artículo 5°, Acuerdo 027 de 2016. Es

desarrollado mediante programas, estrategias y acciones en las

siguientes líneas: salud, apoyo socioe- conómico, desarrollo

humano, cultura, deporte y actividad física.

El acceso de las personas de escasos recursos económicos a

través del establecimiento de una política general de becas y ayu-

das, Ley 30 de 1992, es implementado por la UPTC, mediante un

sistema de estímulos, beneficios y subsidios en convenio interad-

ministrativo con entes departamentales y nacionales, correspon-

dientes a la línea de acción apoyo socioeconómico. De la misma

manera, es determinante el acceso, permanencia y condiciones

de calidad de las poblaciones de especial protección, Acuerdo 029

de 2015, que determina la Política de Educación Inclusiva, para la

atención eficaz de víctimas, con discapacidad, grupos étnicos – in-

dígenas, comunidades negras, Rrom, y de frontera.

La UPTC, en pro de la responsabilidad de su quehacer misio-

nal, promueve el aseguramiento de la prestación y calidad de los

servicios de Bienestar ofertados a la comunidad, que para 2018

dispuso de un recurso humano de 181 funcionarios. El Estatuto de

Personal Administrativo, 064 de 2016, Planta de Personal Adminis-

trativo, 002 de 2018 y el Estatuto de Contratación, 074 de 2010

reglamentan lo anterior.

La asignación de recursos para la inversión de bienestar uni-

versitario representado en el 34,7%, ratifica el incremento del

porcentaje en un 3.7%, para 2018, de su presupuesto para la in-

versión del bienestar, lo cual ilustra una cifra superior a lo estable-

cido en la ley 30 de 1992 que reglamenta un 2%. Es así que, la

UPTC es reconocida como ejemplo dentro de las Instituciones

Estatales de Educación Superior, porque ofrece uno de los

mejores servicios de Bienestar Universitario del país, dentro de los

criterios que determinan dicho estatus, se constituye la cobertura

en el servicio que reporta en el quinquenio de análisis

57


https://drive.google.com/file/d/1ThUvVzPqRHB5FTWH_WaalxaCo01AJIIj/view

https://drive.google.com/file/d/1ThUvVzPqRHB5FTWH_WaalxaCo01AJIIj/view

https://drive.google.com/file/d/1y6UR7bcAhNN_i--st9dZgu20JbAwoFME/view

https://drive.google.com/file/d/1y6UR7bcAhNN_i--st9dZgu20JbAwoFME/view

https://drive.google.com/file/d/1_xjoQQO2kTsgU18qDw8N22owK45efKIU/view

https://drive.google.com/file/d/1_xjoQQO2kTsgU18qDw8N22owK45efKIU/view

https://drive.google.com/file/d/1ivUnOVlLykuDf2GG6FoIu0C2cbmU3sdJ/view

58

(2014-2018) un incremento favorable de 17 puntos porcentuales.

La divulgación efectiva de los servicios de Bienestar Universi-

tario con el apoyo de la Dirección de Comunicaciones, Edumedios

y la Dirección de Tecnologías y Sistemas de Información de las

comunicaciones -DTICS-, en articulación con el Portal Web, el Sis-

tema Integrado de Información de Bienestar Universitario -SIIB-,

así como lo manifiesto en la prensa escrita y electrónica, periódico

desde la U; programas radiales transmitidos en la FM Universitaria

104.1, la U es Bienestar; la participación institucional en ASCUN

Deportes, Juegos Universitarios Boyacá 2019, el Boletín

electrónico de bienestar; Redes Sociales y Carteles en físico,

ubicados en las Unidades Académicas de la Sede Central, Tunja y

las Sedes Sec- cionales, hacen parte de la amplia difusión que

realiza la Institu- ción con miras a cubrir el mayor número de

beneficiarios.

La infraestructura dispuesta para el desarrollo del bienestar

cuenta con suficientes instalaciones: oficinas, consultorios, audito-

rios, canchas, gimnasios, y los diferentes espacios dispuestos para la

Foto por: Bienestar Universitario

UPTC

2.10. Factor 10: Organización, Gestión y Administración

Capítulo Cuarto


actividad cultural, así como, cafeterías y restaurantes, permiten

el desarrollo y acceso a los diversos programas. Así también, la

Universidad hace el reconocimiento del libre desarrollo físico me-

diante deportes como: el tenis de mesa o ajedrez, la cualificación

de la tuna en Tunja y Duitama.

La Universidad también prevé la prevención de desastres y aten-

ción a emergencias, Decreto 2157 de 2017 del Ministerio de Salud

y Protección Social. Igualmente, considera vital el Comité de Con-

vivencia Laboral, Resolución 2646 de 2008, en donde el bienestar

universitario participa con representantes designados por el Rec-

tor.

El bienestar institucional de la UPTC es uno de los mejores

del país, no obstante, presenta algunas oportunidades de mejora

como la ampliación a la comunidad académica de algunos servi-

cios para quienes se encuentran vinculados en las modalidades

a distancia, virtual, y posgrados, así como a la población que se

encuentra en condición de vulnerabilidad.

La sistematización de información por medio de mecanismos

virtuales para la gestión documental de la institución ha sido pro-

ceso constante de progreso; así, la Universidad ha contemplado en

el Plan de Desarrollo Institucional 2015-2018, lineamiento 6, “Mo-

dernización de la Gestión Administrativa y Financiera”, Programa

6.3 “Consolidación del proceso de Comunicación Pública, el cual

plantea la integración y consolidación del Sistema de Comunica-

ciones y la difusión de la información junto con la imagen pública

de la Institución. La Universidad cuenta con el Portal Web Institu-

cional: www.uptc.edu.co, que es un puente efectivo, debidamente

actualizado que facilita la comunicación entre la administración y

la comunidad académica, permitiendo acceder a información deta-

llada y pertinente sobre los planes de estudio, la formación de los

profesores y las demás funciones sustantivas de la institución.

El Registro e información de los estudiantes, es garantizado por

la Universidad mediante el -SIRA-, administrado por el departamento

de Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones -TIC-,

59


http://www.uptc.edu.co/

2.11. Factor 11: Recursos de apoyo académico e Infraestructura física

permite a cada uno de los Programas Académicos tener datos ac-

tualizados de la actividad académica de sus estudiantes; de la

misma manera, este contiene referencias relacionadas con situa-

ciones académicas, inscripción de asignaturas, homologaciones,

transferencias, matrículas, cancelaciones y reporte de las califica-

ciones. A su vez, el mismo sistema cuenta con un módulo especial

para formular y evaluar los Planes de Trabajo Académico de los

Docentes -PTA-, redundando en el compromiso de la calidad de los

procesos de formación que ha asumido cada docente.

La Universidad, para apoyar la gestión documental y la fun-

ción archivística, cuenta con desarrollo informáticos e instrumen-

tos archivísticos implementados en el SISTEMA DE GESTIÓN DE

DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS DE ARCHIVO -SGDEA- formulado

en el Proyecto 6.2.2 “Fortalecimiento e Integración de los Siste-

mas de Información para la toma de Decisiones”, Programa 6.2

“Modernización de la Gestión Administrativa, que pretende garan-

tizar una adecuada conectividad a los miembros de la comunidad

universitaria.

La Dirección de Comunicaciones, creada mediante Acuerdo

001 de 2018, dependiente de la Rectoría, tiene como función dise-

ñar y proponer planes estratégicos de comunicaciones, mantener

un buen ambiente de diálogo al interior de la institución y cons-

truir herramientas necesarias para asesorar las publicaciones de

la Universidad. Debe tenerse presente que en lo concerniente al

uso de tecnologías –TIC-, en función de la sistematización de la

información, el proceso no se detiene en la implementación de una

herramienta tecnológica, es pertinente, en ese sentido, actualizar-

se de acuerdo con los desarrollos en este campo de saber técnico.

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia cuenta

con sedes en las ciudades de Tunja, Duitama, Sogamoso y Chi-

quinquirá, las cuales cuentan con espacios físicos adecuados para

el desarrollo de las funciones misionales de docencia, investigación

y extensión, que contribuyen a la formación integral de la comuni-

dad académica en sus diversos escenarios culturales, deportivos y

recreativos. En total, la Universidad cuenta con 184 laboratorios

60



61

Capítulo Cuarto


que en los últimos cinco años se han venido fortaleciendo median-

te la compra y mantenimiento de equipos y la implementación de

normas como la ISO 14001: 2004: Sistema de Gestión Ambiental

y OHSAS 18001:2007: Sistema de Gestión de Seguridad y Salud

en el Trabajo.

El Departamento de Biblioteca pone a disposición de estu-

diantes, docentes y, comunidad universitaria en general, recursos

bibliográficos representados en una importante colección de libros,

bases de datos, películas, colecciones de novela gráfica e infantil,

que responden a las necesidades del contexto y al gusto de los

jóvenes usuarios. Lo anterior, igualmente apoya el desarrollo de

los contenidos programáticos de las asignaturas de cada progra-

ma, como parte fundamental de la promoción de la investigación,

la lectura, la apreciación cinematográfica, hábitos de estudio y en

general a la positiva integración a la vida académica. Ante una

demanda creciente, el Departamento de Biblioteca ha dispuesto,

entre los años 2014 a 2018, un número importante de equipos

(PC, portátiles y tabletas) para sus usuarios y ha comenzado a

implementar un proyecto que busca el mejor aprovechamiento del

tiempo libre de los jóvenes, la promoción en lectura y la formación

lectora.

Colección Inflexiones

Foto por: Departamento de Biblioteca

UPTC

2.12. Factor 12: Recursos Financieros

La Universidad ha suscrito y mantiene vigentes convenios

marco de cooperación interinstitucional con diferentes entidades

tanto públicas como privadas con el fin primordial que los estu-

diantes de la Institución puedan realizar prácticas. Un aspecto para

resaltar son los escenarios propios para la realización de prácticas:

Granja Tunguavita, Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación y

Casa de la Mujer.

Con el fin de preservar el importante legado arqueológico,

histórico y cultural que se encuentra en el campus de la Univer-

sidad, se diseñó y dio inicio al Plan de Manejo Arqueológico que

tiene por objetivo preservar este patrimonio y armonizar el de-

sarrollo de infraestructura con los yacimientos arqueológicos que

hacen parte del Cercado Grande de los Santuarios; lugar religioso

muisca integrado por bohíos de carácter ritual o de enterramiento.

La UPTC es una Institución de carácter público y nacional,

regida por lo establecido en la Ley 30 de 1992 y por todas las

disposiciones nacionales en materia de asignación de recursos

presupuestales, Acuerdo 119 de 1997, Estatuto Presupuestal, el

cual determina los aspectos de programación, elaboración, pre-

sentación, aprobación, ejecución, modificación, control y segui-

miento del presupuesto de la Universidad. En el Estatuto General,

Acuerdo 066 de 2005, se establece lo relacionado con el Estatuto

Presupuestal y Patrimonial: el presupuesto de rentas de la univer-

sidad, el presupuesto de gastos, la conformación de Ingresos y

patrimonio, la elaboración, ejecución, control y evaluación del pre-

supuesto y la distribución porcentual de dichos recursos. El Plan

de Desarrollo Institucional 2015-2018 establece en el Lineamien-

to 6 “Modernización de la Gestión Administrativa y Financiera” el

Programa 6.4 “Uso óptimo de recursos y consecución de nuevas

fuentes de financiamiento”, formulando dos Proyectos que tienden

al fortalecimiento del Sistema de Gestión de Costos por unidad

administrativa y acciones de racionalización del gasto. Además,

el Proyecto de estrategias y mecanismos permite la obtención de

recursos por otras fuentes nacionales e internacionales.

A través del Acuerdo 001 de 2018, Estructura Orgánica de

la Universidad, se crea la Vicerrectoría Administrativa y Financie-

ra, encargada de administrar todos los procesos financieros de la

62


https://drive.google.com/file/d/1itqxqnsd9cPMEeEcuMfE8TkRfW-95iUx/view




63

Capítulo Cuarto


Institución y el manejo del talento humano, reestructurado para

una mayor eficiencia de los Departamentos de Contabilidad, Teso-

rería, Presupuesto, Talento Humano, Contratación, Supervisión y

Control, administradores del manejo financiero y presupuestos. El

Departamento de Talento Humano dentro de sus procedimientos

establecidos, actualiza permanentemente las hojas de vida de los

funcionarios y define los perfiles para los cargos de planta existen-

tes. La Dirección Jurídica de la Universidad a través de los procedi-

mientos de contratación determina claramente las funciones inhe-

rentes a cada uno de los funcionarios contratados para el manejo

financiero de la Universidad.

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, no

evidencia déficit presupuestal en los últimos diez años, no ha con-

traído deuda y no está comprometida financieramente. Además,

ha mantenido la solidez financiera pese a los recursos restringidos

que otorga el Estado a la Educación Superior.

Foto por: Sede Seccional Chuiquinquirá

UPTC

3. Resultados de Autoevaluación, 2013-2019 por Característica

Autoevaluación

Institucional 2013

Autoevaluación

Institucional 2019

Nombre Factor

Nombre

Característica %

Po

nd

eració

n

Cali

ficació

n

%D

e

Cu

mp

lim

ien

to

%

Po

nd

eració

n

Cali

ficació

n

% D

e

Cu

mp

lim

ien

to

1. Misión Y Proyecto Institucional

1. Coherencia y Pertinencia Social

37%

4.8

96%

38%

4.8

96%

2. Orientaciones y Estrategias del Proyecto Institucional

33%

4.9

98%

38%

5.0

100%

3. Formación Integral y Construcción de la Comunidad Académica en el Proyecto Institucional

30%

5.0

100%

24%

5.0

100%

2. Estudiantes

4. Deberes y Derechos de los Estudiantes

41%

4.4

88%

45%

4.5

90%

5. Admisión y Permanencia de Estudiantes

32%

4.4

88%

36%

4.5

90%

6. Sistemas de Estímulos y Créditos para Estudiantes

27%

4.5

90%

19%

4.5

90%

64

Tab

la 1

4

Capítulo Cuarto


3. Profesores

7. Deberes y Derechos del Profesorado

20%

4.7

94%

25%

4.6

92%

8. Planta Profesoral

22%

4.3

86%

30%

4.4

88%

9. Carrera Docente

16%

4.6

92%

10%

4.7

94%

10. Desarrollo Profeso- ral

22%

4.3

86%

25%

4.5

90%

11. Interacción Acadé- mica de los Profesores

20%

4.2

84%

10%

4.3

86%

4. Procesos Académicos

12. Políticas Académi- cas

*

*

*

50%

4.3

86%

13. Pertinencia Académica y Relevancia Social

*

*

*

30%

4.3

86%

14. Procesos de Creación, Modificación y Extensión de Programas

33%

4.5

92%

20%

4.4

88%

5. Visibilidad Nacional E Internacional

15. Inserción de La Institución en Contex- tos Académicos Nacionales e Interna- cionales

*

*

*

67%

4.4

88%

16. Relaciones Externas de Profesores y Estudiantes

*

*

*

33%

4.4

88%

6. Investiga- ción y Creación Artística

17. Formación para la Investigación

44%

4.1

82%

40%

4.6

92%

18. Investigación

56%

4.1

82%

60%

4.6

92%

65

Tab

la 1

4

7. Pertinencia e Impacto Social

19. Institución y Entorno

56%

4.3

86%

57%

4.3

86%

20. Graduados e Institución

44%

4.2

84%

43%

4.3

86%

8. Procesos De Autoevaluación Y Autorregulación

21. Sistemas de Autoevaluación

30%

4.5

90%

20%

4.5

90%

22. Sistemas de Información

40%

4.3

86%

50%

4.5

90%

23. Evaluación de Directivas, Profesores y Personal Administrativo

30%

4.5

90%

30%

4.7

94%

7. Pertinencia e Impacto Social

24. Estructura y Funcionamiento del Bienestar Institucional

100%

4.6

92%

100%

4.6

92%

10. Organiza- ción, Gestión Y Administración

25. Administración y Gestión

35%

4.7

94%

44%

4.7

94%

26. Procesos de Comunicación

26%

4.6

92%

23%

4.6

92%

27. Capacidad de Gestión

39%

4.7

94%

33%

4.7

94%

11. Recursos De Apoyo Académico E Infraestructura Física

28. Recursos de Apoyo Académico

53%

4.3

86%

56%

4.4

88%

29. Infraestructura Física

47%

4.6

92%

44%

4.7

94%

12. Recursos Financieros

30. Recursos, Presu- puesto y Gestión Fi- nancieros

100%

4.5

90%

100%

4.7

94%

Fuente: Oficina de Autoevaluación y Acreditación

66

Tab

la 1

4

Capítulo Cuarto


De acuerdo con los resultados obtenidos en la autoevalua-

ción institucional 2019, se puede concluir que:

• En términos generales, se observa que la Autoevaluación

Institucional 2019 tiene una tendencia creciente respecto a la

mayoría de las calificaciones obtenidas en las características

del 2013.

• Se presentan características cuyo resultado se ha incrementa-

do significativamente, tal como en el factor de Investigación, el

cual aumentó su valor de calificación de 4.1 a 4.6.

• De igual forma se observa incremento en las calificaciones para

las características de los factores como Extensión y Recursos

Financieros

• Las características de factores como Bienestar, Misión y Orga-

nización y Gestión se mantienen casi en el mismo valor de la

autoevaluación anterior.

• Hay cuatro nuevas características no evaluadas en el proceso

2013, encontradas en los Factores Visibilidad Nacional e Inter-

nacional y Procesos Académicos.

67

3.1. Resultados de Autoevaluación 2013 y 2019, por Factor

Autoevaluación Institucional,

2013

Autoevaluación Institucional,

2019

Nombre Factor

P

on

deració

n

C

alifi

cació

n

Po

rcen

taje

de

cu

mp

lim

ien

to

P

on

deració

n

C

alifi

cació

n

Po

rcen

taje

de

cu

mp

lim

ien

to

1. Misión y Proyecto Institucional 12% 4.9 98% 9% 4.9 98%

2. Estudiantes 11% 4.4 88% 11% 4.5 90%

3. Profesores * 4.4 88% 11% 4.5 90%

4. Procesos Académicos 12% 4.3 86% 11% 4.3 86%

5. Visibilidad Nacional e Interncional

*

*

*

7%

4.4

88%

6. Investigación 11% 4.1 82% 10% 4.6 92%

7. Pertinencia e Impacto Social 11% 4.3 86% 7% 4.3 86%

8. Procesos de Autoevaluación e Autorregulación

9%

4.4

88%

6%

4.6

92%

9. Bienestar Institucional 8% 4.6 92% 7% 4.6 92%

10. Organización, Gestión y Administración

9%

4.7

94%

4%

4.7

94%

11. Planta Física y Recursos de Apoyo Académico

8%

4.4

88%

8%

4.5

90%

12. Recursos Financieros 11% 4.5 90% 9% 4.7 94%

68

Tab

la 1

5

Capítulo Cuarto


De acuerdo con los resultados obtenidos en la autoevalua-

ción institucional 2019, se puede concluir que:

• Se observa que en la autoevaluación institucional 2019 que se

han incrementado la mayoría de las calificaciones obtenidas

en los factores, frente a las calificaciones del año 2013.

• Hay dos factores cuyo resultado se ha incrementado significati-

vamente respecto al 2013, Investigación y Recursos

Financieros.

• Factores como Misión, Bienestar, Pertinencia en Impacto Social

y Organización y Gestión, mantienen el mismo valor de la au-

toevaluación del año 2013.

• Hay un nuevo factor no evaluado en el proceso 2013, corres-

pondiente a la Visibilidad Nacional e Internacional.

69

70

4. Propuesta de Mejoramiento Institucional

Como resultado del desarrollo del proceso de autoevaluación

institucional se identifica aspectos que ameritan un plan de mejo-

ramiento, en el que esté involucrada toda la Comunidad Universi-

taria, de tal manera que se pueden establecer soluciones para que

la Institución se proponga y proyecte nuevos retos. A continua-

ción, se enuncian tales aspectos; se formulan acciones cuantifica-

bles, a través de indicadores medidos en término de metas, cuyo

monitoreo y seguimiento debe ser ejecutado periódica y sistemá-

ticamente a mediano y largo plazo. Este proceso debe ser direc-

cionado estratégicamente bajo la responsabilidad de cada unidad

académico-administrativa.


UPTC

71

Capítulo Cuarto


4.1. Factor 2: Estudiantes

Oportunidad de Mejoramiento: Continuar con la tarea de

actualizar el Reglamento Estudiantil.

Actividades

Fechas

Indicador

Meta

Responsable

Recursos

Reestructurar el reglamento estudiantil mediante la metodología establecida por la normatividad vigente de pregrado para ser presen- tado ante los Con- sejos Académico y Superior para su aprobación.

2020 2022

Proyecto de Acuerdo de reestructu- ración del Reglamento estudiantil de pregrado y posgrado

1 Propuesta de pregrado

1 Propuesta de posgrado

Consejo Académico y

Consejo Superior

Humanos

Oportunidad de Mejoramiento: Al analizar la tasa de de-

serción tanto en la modalidad presencial como en la virtual y a dis-

tancia, se observa que aún esta es alta, a pesar de las diferentes

estrategias implementadas por la Vicerrectoría Académica.

Actividades

Fechas

Indicador

Meta

Responsable

Recursos

Desarrollar estrategias orientadas a la identificación de los estudiantes en riesgo de de- serción por causas no académicas en los programas de pregrado.

2020 2022

N.° de estrategias desa- rrolladas

Porcentaje de la pobla- ción identifi- cada.

Identificar el 50% de los estudiantes en riesgo de- serción.

Desarrollar 2 estrategias anuales orientadas a mitigar la deserción por causas no académicas.

Dirección de

Bienestar Uni- versitario

Humanos Financie-

ros

Tab

la 1

7

Tab

la 1

6

4.2. Factor 3: Profesores

Oportunidad de Mejoramiento: Continuar con el proceso

de actualización del Estatuto del Profesor Universitario.

Tab

la 1

9

Actividades

Fechas

Indicador

Meta

Responsable

Recursos

Renovar las estructuras curriculares de programas de pregrado en coherencia con los criterios de interdisciplinariedad, flexibilidad e inter- nacionalización.

2020 2022

N.° de PAE aprobados

- Establecer los lineamientos curriculares para programas de pregrado. - Actualizar los proyectos académicos educativos -PAE de todos programas de pregrado.

Consejo Académico

Humanos

Actividades

Fechas

Indicador

Meta

Responsable

Recursos

Continuar con la actualización del Estatuto del Profe- sor Universitario

2020 2022

Proyecto de Acuerdo de actualización del Estatuto del Profesor Universitario.

1 Propuesta de actuali- zación del Estatuto Profesor Universitario

Consejo Aca- démico

Humanos

4.3. Factor 4: Procesos Académicos

Oportunidad de Mejoramiento: Continuar con la actuali-

zación de las estructuras curriculares que responda a los criterios

de interdisciplinariedad, flexibilidad e internacionalización, con la

participación de toda la comunidad académica.

72

Tab

la 1

8

73

Capítulo Cuarto


Oportunidad de Mejoramiento: Iniciar un proceso de ac-

tualización curricular de los programas de posgrado.

Actividades

Fechas

Indicador

Meta

Responsable

Recursos

Actualizar los proyectos Académicos Educativos, PAE para los programas de posgrado de la Universidad.

2020 2022

N.° de PAE aprobados

Actualizar los proyectos académicos educativos -PAE- de

todos los programas de posgrado

Consejo Aca- démicoiversi-

tario

Humanos Financie-

ros

Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecimiento de las

competencias comunicativas en lengua extranjera de la comuni-

dad upetecista.

Actividades

Fechas

Indicador

Meta

Responsable

Recursos

Implementar estrategias que fortalez- can el bilin- güismo en la comunidad upetecista

2020 2022

N.° de Docentes y Estudian- tes en actividades de bilin- güismo e interculturalidad

N.° de espacios de aprendizaje, interacción y práctica en lengua extranjera.

Aumentar la participa- ción de 400 docentes en cursos de lengua extranjera.

Lograr la

participación de 60 docentes en jornadas de inmersión en inglés.

Desarrollar 20 espacios de aprendizaje inte- racción y práctica en lengua extranjera para docentes y estudiantes.

Lograr la participación de 40 funcionarios administrativos no docentes en cursos de inglés.

Instituto In-

ternacional de Idiomas

Directores de Programa

Humano

Tab

la 2

1

Tab

la 2

0

Oportunidad de Mejoramiento: Optimizar el uso de he-

rramientas tecnológicas y acceso a las -TIC- , en función de los

procesos académicos.

Actividades

Fechas

Indicador

Meta

Responsable

Recursos

Desarrollar estrategias Institucio- nales que optimi- cen el uso de las herramientas tec- nológicas de la in- formación y la co- municación -TIC-.

2020 2022

Documento de aproba- ción de los lineamientos académicos para la es- tructuración del campus virtual.

Proyecto Formulado.

N.° de proyectos de -TIC- desarrollados

Estrategia desarrollada

Establecer los lineamientos académicos para la estruc- turación del campus virtual.

Formular el proyecto Cam- pus Virtual.

Desarrollar 2 proyectos de tecnología de información y de las comunicaciones para el mejoramiento del servicio a la comunidad universitaria.

Desarrollar 1 estrategia anual de di- fusión de los recursos bi- bliográficos

Departamen- to de Innova- ción Acadé-

mica

Departamen- to de Bibliote-

cas

Humanos Tecnológi-

cos

74

Tab

la 2

2

75

Capítulo Cuarto


4.4 Factor 5: Visibilidad Nacional e Internacional

Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecer la movilidad

académica nacional e internacional de profesores y estudiantes.

Actividades Fechas Indicador Meta Responsable Recursos

Establecer estrategias que favorezcan la movilidad aca- démica nacional e internacional.

2020 2022

N.° de docentes y estudiantes moviliza- dos a nivel nacional e internaciona.

N.° de mo- vilidades apoyadas.

N.° de par- ticipaciones en eventos externos.

Lograr la movilidad saliente de 815 en estancias acadé- micas nacionales e internacionales.

Lograr la movilidad saliente de 391 estudiantes en estancias académicas nacionales e internacionales

Apoyar financieramente la movilidad académica de 360 investigadores (profesores, jóve- nes investigadores, semilleros de in- vestigación) según requisitos de las convocatorias de movilidad y presupuestos anuales disponibles.

Participar en 400 eventos científicos y estancias cortas de investigación en la modalidad de divulgación de resultados de investi- gación.

Dirección de Relaciones In- ternacionales.

Dirección de Investigacio- nes.

Humanos

Tab

la 2

3

4.5. Factor 7: Pertinencia e Impacto Social

Oportunidad de Mejoramiento: La ampliación de la co-

bertura de los servicios de extensión.

Actividades

Fechas

Indicador

Meta

Responsable

Recursos

Fortalecer la arti- culación universidad-estado-empresa-sociedad civil para ampliar la cobertura de servicios de ex- tensión.

2020 2022

N.° de convenios sus-

critos.

Diagnóstico realizado.

N.° de beneficiarios.

Subscribir 40 convenios con entidades pú- blicas y privadas, con fines de proyección social.

Realizar el diagnóstico para identificar las necesidades de educación continuada en su área de influencia.

Fortalecer la oferta de servicios de los Centros de Extensión.

Dirección de Extensión

Universitaria y Centros de

Extensión

Humanos

Financieros

76

Tab

la 2

4

77

4.6. Factor 9: Bienestar Institucional

Capítulo Cuarto


Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecer la cobertura de

servicios de Bienestar Universitario dirigidos a estudiantes de las

modalidades de distancia, virtual y posgrado.


Desarrollar estrategias orientadas a ampliar la cobertura de los servicios ofertados por el Bienestar universitario.

2020 2022

Porcentaje de cobertura.

Ampliar la cobertura en 10% de programas y servicios de bienestar dirigidos a la población estudiantil a distancia, virtual y de posgrado.

Dirección de Bienestar Uni- versitario

Humano Financiero

Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecer los servicios de

Bienestar Universitario dirigidos a la población en condición de

vulnerabilidad.


Desarrollar Estrategias Institucionales para garanti- zar un Bien- estar Univer- sitario a la población en condición de vulnerabilidad.

2020 2022

N.° de estrategias desarrolla- das

Desarrollar 2 estrategias anuales de acompañamiento de educación inclusiva.

Dirección de Bienestar Uni- versitario

Humano Financiero

Tab

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Tab

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Capítulo Cuarto JUICIO GLOBAL DE CALIDAD INSTITUCIONAL · 6 Investigación y Creación Artística...

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