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Características de la Pubertady

desarrollo de la autonomía

Pubertad (10 – 14 años)• Cambios muy rápidos que alteran las formas y

funcionamiento biológico infantil y dan paso al funcionamiento biológico adulto.

• Depende del ritmo particular de crecimiento de cada uno y la maduración dada por factores hereditarios.

• Es necesario estar preparados porque puede sorprender tanto a los niños como a los adultos

Cambios Físicos• Estirón y nueva distribución y engrosamiento

de los tejidos.• Esta modificación puede alterar la imagen

corporal.• Los púberes tienen que aprender a manejar y

controlar su cuerpo, en sus movimientos y desplazamiento en el espacio.

• Su apetito es enorme y aumentan de peso y estatura de forma acelerada.

Estado emocional y conducta• Cambios bruscos de ánimo.• Inseguridad y/o miedo de sus cambios físicos.• Temor por lo desconocido o por el juicio de los

demás. Los invaden la vergüenza y el pudor.• Comportamiento de resistencia y/o oposición a

la autoridad, a las normas de la casa y del colegio.

• Pueden parecer indiferentes, esquivos, caprichosos.

• Muy sensibles a las descalificaciones, burlas y a situaciones donde experimentan el ridículo, injusticia o abuso de autoridad.

• Sin embargo ellos mismos hacen burlas y críticas a otros y se muestran egoístas y bruscos con los hermanos menores.

• Están constantemente alterando el clima familiar y pidiendo atención, al mismo tiempo que reclaman ser respetados y que los dejen estar tranquilos.

• Sus relaciones de amistad pueden ser frágiles ya que sus intereses son cambiantes y relacionados con los estados de animo tan variables que lo invaden.

• Las variaciones de su animo le producen inseguridad.

• Pueden experimentar momentos de mucha comunicación y poco después momentos de retraimiento fuerte, en los que se aíslan.

• Los adultos pueden ayudarlos aceptando estos cambios de su ánimo.

Sociabilidad de los púberes

Desarrollo Cognitivo• Adquieren la capacidad de hacer definiciones de

ideas abstractas (ej. justicia, compasión, libertad).

• Pueden organizar las ideas y sacar conclusiones espontaneas . Por eso se pueden poner soberbios en sus argumentaciones.

• Empiezan a recordar menos en forma mecánica y más por el significado del conjunto en que se encuentran las cosas, palabras o situaciones.

• Se puede observar una disminución del rendimiento escolar, debido por una parte a que los cambios corporales demandan mucha energía.

• Cambio hormonal incide en excitabilidad y falta de atención.

• Se alternan pensamientos abstractos con imágenes y pensamientos concretos.

• Se cansan y aburren rápidamente y abandonan las actividades en las que están participando.

• Es importante pedirle tareas domesticas pero deben ser precisas y cortas (lavar loza, ordenar mochila, ordenar pieza, etc.)

• Reconocerle cuando han logrado realizar una actividad completa.

• Evitar culparlos o hacerlos sentir “tontos” o “inútiles”

• Su autoestima es muy vulnerable y tienden a desvalorizarse; las criticas pueden afectarlos seriamente.

Recuerden• En 7° básico los estudiantes se diferencian

significativamente, tanto psicológicamente, cuanto físicamente, de los niños que eran hasta poco años atrás.

• Los cambios resultan acentuados en el contexto social y en los tiempos en que vivimos.

• Esto puede provocar que los estudiantes sean aún más inquietos y oposicionistas de una o dos décadas atrás.

Sugerencias• Los adultos deberán tener una dirección

firme, clara y precisa, al mismo tiempo que respetuosa de sus nuevos impulsos y necesidades

• Dar mayor autonomía, responsabilidades y libertad en la toma de decisiones.

• Por el otro lado, como son inseguros y afectivamente frágiles, necesitan apoyo y comprensión.

Sugerencias• Es importante que hayan límites: puede ser

conversado con ellos (ser firme, claro y preciso no se contradicen con el tacto, el afecto y la comprensión).

• Señalarles las situaciones en las que se exige cumplimiento, fundamentando el por qué, cuándo y cómo.

• Dejar que experimente las consecuencias lógicas que se desprenden de sus faltas de compromiso.

• Es contraproducente emplear castigos físicos (no educan, si no que producen obediencia por miedo).

• Los adultos deben recordar que los púberes no han desarrollado completamente ni la afectividad, ni el pensamiento adecuado para ponerse en el lugar del otro.

• Por eso que los padres y profesores no deben temer a ejercer su autoridad para ayudarlos a comprender y controlar sus comportamientos inadecuados o descontrolados.

• Las normas firmes los tranquilizan, les dan seguridad, aún cuando reclamen y los adultos no vean su eficacia inmediata