Caracterizacion social de los estudiantes de educación superior en chile unesco

Caracterización social de los estudiantes de educación superior

en Chile

Resumen de la investigación Víctor Orellana Calderón

Cobertura bruta de matrícula educación superior (1990-2009)

Fuente: Serie CASEN/MINEDUC. La cohorte se definió entre 18 y 23 años de edad

1990 1992 1994 1996 1998 2000 2003 2006 2009

Tasa bruta 16,8% 19,0% 21,1% 24,4% 26,7% 30,1% 34,2% 38,6% 46,1%

Tasa neta 13,1% 13,9% 15,6% 17,7% 18,3% 18,7% 21,0% 24,4% 29,7%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Po

rcen

taje

de

la c

oh

ort

e (1

8-2

3)

Tasa bruta y neta matrícula total 1990 - 2009

1990 1992 1994 1996 1998 2000 2003 2006 2009

I 3,7% 5,8% 6,7% 6,7% 6,5% 7,0% 9,6% 14,4% 16,9%

II 6,6% 7,6% 8,0% 12,6% 9,9% 12,0% 15,4% 17,4% 21,4%

III 10,1% 10,2% 14,9% 17,4% 17,0% 21,7% 23,8% 24,3% 25,2%

IV 18,2% 19,0% 27,3% 27,1% 30,3% 32,2% 36,3% 36,4% 35,1%

V 35,0% 33,8% 45,8% 52,1% 55,6% 53,2% 58,7% 54,5% 57,3%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

Co

ber

tura

net

a m

atrí

cula

ed

uca

ció

n s

up

eri

or

Evolución cobertura neta por decil de ingreso (1990-2009)

Fuente: Serie CASEN. La cohorte se definió entre 18 y 23 años de edad

Efecto “mancha de aceite”: a medida que bajan los ingresos, punto de saturación de la cobertura baja

Distribución matrícula por tipo de institución (1983-2009)

Fuente: MINEDUC

Disminuye matrícula en instituciones públicas

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Participación tipo de institución en matrícula total 1983-2009

CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA INSTITUTO PROFESIONAL U. CONSEJO RECTORES U. PRIVADAS

$ -

$ 200.000

$ 400.000

$ 600.000

$ 800.000

$ 1.000.000

$ 1.200.000

$ 1.400.000

$ 1.600.000

Tres institucionesprivadas de

mayores ingresos

Tres institucionesCRUCH de mayores

ingresos

Tres institucionesprivadas de

menores ingresos

Tres institucionesCRUCH de menores

ingresos

Ingreso medio

Desviación típica

Instituciones de menor y superior ingreso del hogar del estudiante por distinción histórica (2010)

Fuente: SIES MINEDUC y DEMRE

Las distintas formas de procesar la desigualdad en el sistema histórico y nuevo de instituciones

No clasificados 4%

Universidades de investigación

13%

Universidades con investigación

selectivas 8%

Universidades esencialmente docentes con investigación

selectivas 9%

Universidades docentes selectivas

12% Universidades docentes no

selectivas tamaño menor

12%

Universidades docentes no

selectivas tamaño mayor 15%

Centro de formación

técnica 6%

Instituto profesional

21%

Academia o escuela militar

0%

Distribución matrícula por tipo de institución (2009)

Fuente: Elaboración propia a partir de datos CASEN 2009

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Directivos y profesionales

Técnicos y profesionales de nivel medio

Empleados y obreros

Trabajadores no calificados

Directivos yprofesionales

Técnicos yprofesionales de nivel

medioEmpleados y obreros

Trabajadores nocalificados

No clasificados 2,70% 2,00% 2,68% 2,91%

Universidades de investigación 23,42% 17,54% 9,03% 9,28%

Universidades con investigación selectivas 9,04% 14,73% 7,73% 8,20%

Universidades esencialmente docentes coninvestigación selectivas

20,08% 10,84% 6,71% 7,84%

Universidades docentes selectivas 14,46% 9,88% 9,65% 13,27%

Universidades docentes no selectivas tamañomenor

8,59% 9,90% 13,08% 11,60%

Universidades docentes no selectivas tamañomayor

9,02% 14,33% 18,76% 14,91%

Centro de formación técnica 4,13% 5,02% 5,90% 6,38%

Instituto profesional 8,51% 14,82% 25,38% 25,20%

Academia o escuela militar 0,06% 0,94% 1,09% 0,41%

Distribución de la matrícula por tipo de institución en grupo ocupacional

Tipo de institución estudiante por categoría ocupacional del jefe de hogar (2009)

Fuente: Elaboración propia a partir de datos CASEN 2009

Tasa de cobertura neta

Participación en el total de la matrícula

Perfil de institución al que ingresan

Perfil de educación de los padres

Ingreso promedio del hogar (incorpora subsidios)


65,1% 20,1% Universidades selectivas (68%)

Profesionales (se incluye un segmento de estudiantes tercera generación)

$2.782.517


44,3% 10,8% Universidades selectivas (52%); Universidades no selectivas (24%) e IPs y CFTs (20%)

Profesionales técnicos y universitarios (estudiantes segunda generación)

$1.162.117

Empleados y obreros

27,5% 37,8% Universidades no selectivas, Ips y CFTs (63%)

Educación Media $935.788


21,4% 31,3% Universidades no selectivas, IPs y CFTs (59%)

Educación Media y Educación Básica

$645.500

Perfil de estudiantes según grupo social

Fuente: Elaboración propia a partir de datos CASEN (2009), e información del MINEDUC-SIES y DEMRE.

Ingreso monetario per cápita según veintil de ingreso (considera subsidios)

Fuente: Elaboración propia a partir de Encuesta CASEN 2009.

$ 0,00

$ 200.000,00

$ 400.000,00

$ 600.000,00

$ 800.000,00

$ 1.000.000,00

$ 1.200.000,00

$ 1.400.000,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

$ 0,00

$ 200.000,00

$ 400.000,00

$ 600.000,00

$ 800.000,00

$ 1.000.000,00

$ 1.200.000,00

$ 1.400.000,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Línea pobreza Duplica línea pobreza

La sociedad chilena es más desigual en la zona media-alta que en la zona baja

Tasa de cobertura neta

Participación en el total de la matrícula

Perfil de institución al que ingresan

Perfil de educación de los padres

Ingreso promedio del hogar (incorpora subsidios)


65,1% 20,1% Universidades selectivas (68%)

Profesionales (se incluye un segmento de estudiantes tercera generación)

$2.782.517


44,3% 10,8% Universidades selectivas (52%); Universidades no selectivas (24%) e IPs y CFTs (20%)

Profesionales técnicos y universitarios (estudiantes segunda generación)

$1.162.117

Empleados y obreros

27,5% 37,8% Universidades no selectivas, Ips y CFTs (63%)

Educación Media $935.788


21,4% 31,3% Universidades no selectivas, IPs y CFTs (59%)

Educación Media y Educación Básica

$645.500

Perfil de estudiantes según grupo social

Fuente: Elaboración propia a partir de datos CASEN (2009), e información del MINEDUC-SIES y DEMRE.

Probabilidades que aporta capital cultural, ingreso y dependencia del establecimiento para acceder al 10% de PSU más alta de la propia categoría social

Fuente: Elaboración propia a partir de datos MINEDUC-SIES y DEMRE. (2010)

A pesar de que invertir en colegiatura ayuda, el capital cultural acumulado por las familias es más relevante que estudiar en un colegio particular subvencionado

16,0%

17,8% 18,0% 17,5%

14,1%

8,0%

14,2% 14,8%

0,0%

2,0%

4,0%

6,0%

8,0%

10,0%

12,0%

14,0%

16,0%

18,0%

20,0%

Empleados y obreros Trabajadores no calificados

Educación del padre Educación de la madre Ingreso Dependencia colegio

23,0% 23,0% 25,0%

16,0% 12,3% 14,4%

87,8%

0,0% 0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

Directivos y profesionales Técnicos y profesionales nivel medio

Educación del padre Educación de la madre Ingreso Dependencia colegio

Probabilidades que aporta capital cultural, ingreso y dependencia del establecimiento para acceder al 10% de PSU más alta de la propia categoría social

Fuente: Elaboración propia a partir de datos MINEDUC-SIES y DEMRE. (2010)

En técnicos y profesionales de nivel medio, dependencia del establecimiento no es relevante. En el segmento de mayor ingresos, la dependencia es fundamental

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Primera generación Segunda generación Tercera generación

% d

e la

mat

rícu

la a

l in

teri

or

de

la c

ate

gorí

a

Tipo de estudiante según antecedente generacional

Academia o escuela militar

Instituto profesional

Centro de formación técnica

Universidades docentes no selectivastamaño mayor

Universidades docentes no selectivastamaño menor

Universidades docentes selectivas

Universidades esencialmente docentescon investigación selectivas

Universidades con investigaciónselectivas


No clasificados

Perfil de instituciones de estudiante profesional primera, segunda y tercera generación

Fuente: Elaboración propia a partir de datos de CASEN 2009

Ranking de las 10 carreras más escogidas por grupo social



Empleados y obreros Trabajadores no calificados

1 INGENIERIA COMERCIAL INGENIERIA CIVIL INDUSTRIAL

INGENIERIA COMERCIAL

KINESIOLOGIA

2 DERECHO INGENIERIA COMERCIAL

KINESIOLOGIA INGENIERIA COMERCIAL

3 INGENIERIA CIVIL INDUSTRIAL

KINESIOLOGIA DERECHO DERECHO

4 PLAN COMUN INGENIERIA CIVIL

DERECHO INGENIERIA CIVIL INDUSTRIAL

INGENIERIA EN INFORMATICA

5 MEDICINA INGENIERIA EN INFORMATICA

INGENIERIA EN INFORMATICA

INGENIERIA CIVIL INDUSTRIAL

6 KINESIOLOGIA PSICOLOGIA PEDAGOGIA EN EDUCACION FISICA

PEDAGOGIA EN EDUCACION FISICA

7 INGENIERIA Y CIENCIAS-PLAN COMUN

PEDAGOGIA EN EDUCACION FISICA

INGENIERIA EN CONSTRUCCION

INGENIERIA EN CONSTRUCCION

8 ODONTOLOGIA ENFERMERIA PSICOLOGIA PREVENCION DE RIESGOS

9 ARQUITECTURA ODONTOLOGIA ENFERMERIA MECANICA AUTOMOTRIZ EN SISTEMAS ELECTRONICOS

10 PSICOLOGIA INGENIERIA EN CONSTRUCCION

ARQUITECTURA PSICOLOGIA

Fuente: Elaboración propia a partir de datos empalmados MINEDUC-SIES-DEMRE 2010

Ranking de las 10 carreras más escogidas por grupo ocupacional del jefe de hogar (2010)

Retención al primer y segundo año

Primer año Segundo

año

Universidades

Universidades de investigación 85% 76%

Universidades con investigación selectivas 81% 69%

Universidades esencialmente docentes con investigación selectivas 82% 69%

Universidades docentes selectivas 81% 67%

Universidades docentes no selectivas de tamaño menor y nivel de acreditación alto o medio 75% 62%

Universidades docentes no selectivas de tamaño menor y bajo nivel de acreditación 61% 48%

Universidades docentes no selectivas de tamaño mayor 78% 64%

Institutos profesionales

IPs acreditados por 3 o más años, no especializados, de tamaño mayor 64% 48%

IPs acreditados por 3 ó más años, especializados, de tamaño medio 66% 56%

IPs acreditados por 3 o más años, especializados, tamaño menor 52% 40%

IPs acreditados hasta 2 años o no acreditados, no especializados, tamaño mayor y medio 47% 32%

IPs acreditados hasta 2 años o no acreditados, especializados o no especializados, tamaño menor 62% 46%

Centros de formación técnica

Instituciones acreditadas de tamaño mayor 75% 59%

Instituciones acreditadas de tamaño menor 64% 51%

Instituciones no acreditadas de tamaño mayor 53% 43%

Instituciones no acreditadas de tamaño medio 63% 54%

Instituciones autónomas no acreditadas de tamaño menor 56% 43%

Instituciones no autónomas no acreditadas de tamaño menor 60% 42%

Fuente: Geografía de las instituciones de educación superior, Foro AEQUALIS, 2010

Retención al primer y segundo año (2010)

Tipo de institución ed. superior en Individuos de origen social de clase trabajadora (N=586)

Clase de servicio alta

Sectores intermedios

Trabajadores TOTAL

Universidades de investigación 35,0% 50,0% 15,0% 100,0%

Universidades selectivas 39,1% 39,1% 21,7% 100,0%

Universidades no selectivas 5,9% 58,8% 35,3% 100,0%

IP o CFT 1,7% 34,5% 63,8% 100,0%

Sin educación superior 0,9% 19,2% 79,9% 100,0%

Ingresos laborales según inst. de educación superior en individuos origen clase trabajadora (N=549) Hasta $500.000 De $500.001 a

$1.000.000 Más de $1.000.000

TOTAL


40,0% 25,0% 35,0% 100,0%

Universidades selectivas 57,1% 28,6% 14,3% 100,0% Universidades no selectivas 60,0% 33,3% 6,7% 100,0% IP o CFT 83,0% 15,1% 1,9% 100,0% Sin educación superior 93,2% 5,7% 1,1% 100,0% Ingreso laboral promedio sociedad

88,0% 8,9% 3,1% 100,0%

Inserción ocupacional e ingresos según paso por educación superior para ocupados de origen de clase trabajadora (2010)

Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta Nacional 2010 del CIES, Universidad de Chile.

Categorización de instituciones dimensión cultural • Universidades religiosas tradicionales (CRUCH) • Universidades religiosas nuevas • Universidades laicas tradicionales (CRUCH) • Universidades laicas privadas • Escuelas militares • Institutos profesionales • Centros de formación técnica

Tabla resumen principales indicadores de asociatividad y participación política en estudiantes

Participa en alguna organización

Participa en protestas

Participa en campañas por internet

Inscrito en registros electorales

No se identifica con ningún sector político

IP o CFT ABC1 35,6% 39,3% 47,2% 49,0% 27,9%

C2 46,7% 32,8% 44,9% 24,0% 36,6%

C3 46,7% 23,0% 28,4% 20,2% 41,8%

D 36,0% 26,9% 40,0% 13,9% 46,6%

E 32,1% 18,2% 13,2% 4,4% 39,9%

TOTAL IP-CFT

42,3% 27,9% 37,4% 20,1% 40,7%

UNIVER-SIDAD

ABC1 51,0% 35,1% 35,8% 34,2% 33,0%

C2 40,8% 33,8% 40,4% 22,0% 36,4%

C3 45,6% 27,3% 28,0% 18,1% 48,3%

D 50,4% 37,2% 42,5% 15,4% 38,6%

E 66,1% 54,1% 52,0% 23,9% 40,1%

TOTAL UNIVER-SIDADES

44,8% 33,7% 38,1% 22,3% 38,3%

Asociatividad y politización en estudiantes cohorte 18-23 según grupo socioeconómico

Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta Nacional de Juventud 2010, INJUV.

Tabla resumen principales indicadores educación superior y percepciones ideológicas Acuerdo con políticas tributarias redistributivas

Acuerdo con existencia de igualdad de oportunidades

Auto-enclasamiento por situación económica

Padres que hablan de política en familia según educación hijo mayor

Sociedad en general 92% 60% 67% 45%

Sectores medios 95% 61% 61% 55% Egresados Centros de formación técnica

97% 62% 64% 48%

Egresados Institutos profesionales

98% 70% 64% 48%

Egresados Universidades laicas privadas

81% 63% 63% 43%

Egresados Universidades laicas tradicionales

93% 49% 45% 62%

Egresados Universidades religiosas tradicionales

93% 58% 66% 53%

Percepciones ideológicas sectores vinculados a la educación superior (2010)

Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Encuesta Nacional 2010 del CIES, Universidad de Chile.

Caracterizacion social de los estudiantes de educación superior en chile unesco

Education

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