CARACTERIZACIÓN Y

PROBLEMATI

ZACIÓN

U N I DA D I .

HO R I Z

O N T E 1. 1

INTRODUCCIÓNSi estudias las biografías de grandes personajes de la historia, te

darás cuenta que tienen en común lo siguiente:a) Un talentob) Un desarrollo del talentoc) Motivación intrínsecad) Independencia y autonomíae) Iniciativa personal

Estos componentes son fundamentales para entender nuestra asignatura de Pensamiento crítico y creativo.Pretende proporcionarte las herramientas y los medios necesarios para ubicar tus talentos y desarrollarlos en la medida de lo posible.

UBICA Y RECONOCE TUS TALENTOSPara ubicar y ser conscientes de nuestros talentos tomaremos

las aportaciones de dos grandes científicos:

ROGER SPERRYHOWARD GARDNER

ROGER SPERRYGracias a sus investigaciones sabemos que nuestro cerebro

está dividido en dos hemisferios, derecho e izquierdo y poseen diferentes capacidades y funciones

La clave del tipo de pensamiento de una persona depende de lo que se llama la dominancia hemisférica cerebral.

HOWAR GARDNERSostiene que cada persona posee en mayor o menor escala ocho tipos de inteligencia, pero cada uno desarrolla con mayor amplitud una o tres que son las que definen y rigen la personalidad o manera de ser. Estos tipos de inteligencia son:

Visual Lingüística Musical Lógica y matemática Kinésica Naturalista Interpersonal Intrapersonal..\..\test-de-inteligencias-multiples.pdf

CARACTERIZACIÓN Y PROBLEMATIZACIÓNNIVEL ATENDER: ACTIVIDAD• Observe y manipule distintos objetos en equipos, que se

encuentran a su alrededor para encontrar sus características, como textura, color, sabor, olor, combustión y comparte en binas las similitudes y diferencias encontradas.

NIVEL ENTENDER: Formule una definición de característica e identifique los procesos mentales que utilizaron para dicha tarea.

El ser humano observa y estudia el ambiente que le rodea más cuidadosamente que cualquier otro ser.

Lo cual lleva a pensar que hasta el momento las actividades que han diferenciado al hombre de las otras especies son:

A) La acumulación de información adquirida mediante la observación

B) La organización de la información y búsqueda de principios aplicables en otras situaciones parecidas.

C) La búsqueda de una explicación de las regularidades.D) La comunicación de los resultados de las probables

explicaciones

La observación consiste en examinar intencionalmente una situación u objeto para averiguar hechos o aspectos del mismo.

Una vez realizado esto, el siguiente paso es la descripción, que es informar, por cualquier medio, sobre las observaciones hechas. Es aprender a determinar la diferencia entre lo que se observa realmente y lo que “se añade” a lo observado para delimitar finalmente los atributos que ayudan a la identificación de un objeto. A todo este proceso suele denominarse CARACTERIZACIÓN.

Se deben identificar las VARIABLES mas importantes y desechar lo que no sirve.

Hay que saber distinguir LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE LA OBSERVACIÓN INDIRECTA.

¿Cuál fue la observación que realizaron las siguientes personas?

a) La ancianab) El conductorc) El reporterod) Los testigose) Protección civilf) Los paramédicosg) Tránsito y vialidad municipalh) Agencia del ministerio públicoi) Tú, como lector.

Los dos tipos de observación según sus fuentes son: la observación directa y la indirecta. La primera se da cuando usamos directamente los sentidos sobre el sujeto u objeto de observación para registrar sus características, es decir, de primera fuente, ya que “nos consta” lo que observamos, no hay lugar a dudas.

El segundo tipo es cuando la observación se hace a través de fuentes secundarias, cuando se obtiene información del sujeto u objeto de estudio proveniente de otras personas o por los medios de comunicación.

OPERACIONES MENTALES Y CARACTERIZACIÓNFeuerstein define las funciones mentales como un “conjunto de

acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las

cuales se elabora la información procedente de las fuentes

internas y externas de estimulación”.

La operaciones mentales se van construyendo de a poco, de las

más simples a las más complejas, que unidas en forma

coherente logran la estructura mental del sujeto:

RAZONAMIENTO LÓGICO.- También llamado formal “es la representación de acciones posibles”; se llega a la verdad lógica gracias al razonamiento inferencial, hipotético, transitivo y silogístico (deducción).

RAZONAMIENTO DIVERGENTE. Es la capacidad de establecer nuevas relaciones sobre o que ya se conoce, de modo que se realicen nuevas ideas.

PROCESOS COGNITIVOS

ETAPA PRECOGNITIV

A

PERCEPCIÓN

ETAPA COGNITIVA

PENSAMIENTO MEMORIA INTELIGENCIA

ETAPA METACOGNITI

VA

RAZONAMIENTO