CARPETA DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

1. Carátula

2. Perfil del tutor

3. Directivas TOE

4. RD de reconocimiento del comité de Tutoría

5. Horario de la hora de tutoría

6. Normas de convivencia del aula

7. Ficha personal del estudiante (Diagnostico del aula)

8. Plan de Tutoría del Aula

9. Fichas Sesiones de Tutoría

10. Fichas de Derivación de casos

11. Ficha Coordinaciones con Padres de familia

12. Modelo Anecdotario

13. Modelo Acta de Elecciones de la Organización del Aula Estudiantil

14. Modelo acta de elecciones del Comité de defensa civil del Aula y sus brigadistas Cruz Roja y policía Ecológica

15. Acta de Elecciones comité de Aula de Padres de familia

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TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La tutoría es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagogico a los estudiantes que forma parte del desarrollo curricular, y aporta al logro de los aprendizajes y a la formacion integral, en la perspectiva del desarrollo humano.

LINEAMIENTOS

A) Se dispondrá de una hora semanal para la labor tutorial dentro de la jornada laboral.

B) Los docentes encargados de la labor tutorial desarrollaran actividades que sean de interés de los estudiantes y teniendo en cuenta la problemática institucional.

C) En la hora de tutoría no se realizarán otro tipo de actividades (desarrollo de contenidos temáticos de areas,etc.)

D) Los tutores deben ser elegidos por los estudiantes y/o por los directivosE) El sistema de tutoría y orientación educativa deberá favorecer el desarrollo

integral del alumno priorizando las àreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes

F) El tutor debe dialogar, coordinar permanentemente con los agentes educativos para realizar acciones educativas conjuntas en beneficio de la formación integral del educando.

LAS ÁREAS DE LA TUTORÍA

Las áreas de la Tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación. Los docentes tutores priorizaran aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las áreas curriculares.

1. ÁREA PERSONAL-SOCIAL: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.

2. ÁREA ACADÉMICA: asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades.

3. ÁREA VOCACIONAL: ayuda al estudiante a la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades, tanto personales como del medio.

4. ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL: promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes.

5. ÁREA DE AYUDA SOCIAL: busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.

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6. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global.

7. ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR: busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia como expresión de una cultura de derechos.

El PERFIL DEL TUTOR

El perfil del tutor debe reunir:

a. Consistencia ética.

Practica valores fundamentales como la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. Reconoce a sus estudiantes como personas y respeta sus derechos. Se preocupa para que exista coherencia entre sus comportamientos y actitudes y lo que se busca formar en los estudiantes.

b. Equilibrio y madurez personal

Es capaz de mostrarse y aceptarse como persona, con virtudes y defectos. Reflexiona sobre la realidad que vive, su trabajo y sobre él mismo con el fin de aportar nuevas ideas para la mejora o el cambio.

c. Autenticidad

La autenticidad consiste en conocerse y presentarse tal como uno es, sin protegerse detrás del rol o la función que desempeña. Permite establecer una relación positiva con las personas y con los estudiantes.

d. Liderazgo

El liderazgo de los tutores debe ser democrático y sostenerse en una relación horizontal con los estudiantes.

e. Comunicación eficaz: utiliza un lenguaje, claro, sencillo y afectivo teniendo en cuenta los aspectos verbales y no verbales (gestos, tonos de voz, posturas, etc.) en los mensajes de sus estudiantes, padres y otras personas.

f. Competencia profesional reconocida

Domina las materias de su especialidad y tiene disposición para aprender nuevos conocimientos.Su metodología de enseñanza es interactiva y sabe utilizar los recursos que motivan y facilitan el aprendizaje de los estudiantes.Tiene facilidad para trabajar en equipo.

g. Capacidad empática

Es la capacidad de colocarse en el lugar del otro y que él lo perciba. Involucra aspectos cognoscitivos y emocionales.

h. Capacidad de Escucha

Es la orientación de todas las facultades propias del tutor hacia el estudiante, centrándose en lo que este le comunica y la manera en que lo hace.

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i. Acompañamiento no directivo

Supone brindar a los estudiantes, criterios que los ayuden a comprender mejor una situación y les permita plantearse posibles alternativas de solución a los problemas.Implica que el tutor no debe tomar decisiones por sus estudiantes ni de recetas para la solución de los problemas propios del desarrollo.

j. Aceptación incondicional del estudiante

Es importante señalar la diferencia entre la persona y sus actos. La aceptación incondicional se refiere a la persona del estudiante. Los actos de un estudiante pueden aprobarse o no. Pero más allá de sus actos, pensamientos o sentimientos, los estudiantes poseen un valor inherente, esencial. Toda persona, sin excepción es valiosa.

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MODELO

PROGRAMACION BIMESTRAL Y/O TRIMESTRAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES: Institución Educativa:

Nivel:

Tutor (a):

Grado o sección:

Turno:

Fecha:

II. LOGROS ESPERADOS:

Que el estudiante comprenda la importancia de la hora de tutoría, como un espacio de acompañamiento, orientación y dialogo.

Que genere un ambiente óptimo en el aula mediante la organización de la misma en diversos aspectos como normas de convivencia, formación de brigadas, etc.

III: ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES Y/O TEMAS AREA RECURSOS EVALUACION

Sesión 1. Presentación de tutoría

Sesión 2. Normas de convivencia

Sesión 3. Plenaria y síntesis de normas de convivencia

Personal

Convivencia

Académica

Papelotes

Plumones

Registrar las opiniones de los alumnos sobre el trabajo realizado en la hora de tutoría de manera permanente

Observar el progreso del

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Sesión 4. Organización del aula Brigadieres, ambientación.

Sesión 5. Aplicación de ficha diagnostica del aula

Sesión 6. Análisis del Reglamento de disciplina

Sesión 7. Organización del municipio escolar

Sesión 8. Proyecto de vida

Sesión 9. organización del día de la madre

Sesión 10. Evaluación del Bimestre y/o Trimestre

Salud corporal y mental

Personal social

Convivencia

Convivencia

Personal social

Maskintape

Reglamento de disciplina

Ficha diagnostica

alumno y registrarlo en la ficha de observación

IV. BIBLIOGRAFIA TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA EN LA EDUCACION SECUNDARIA-

Ministerio de Educación GUIA DE TUTORIA ORIENTACIONES BASICAS PARA EL TUTOR-Ministerio de

educación.

----------------------------------

Docente tutor

------------------------------------- --------------------------------

Coordinador de Tutoría Subdirector (a)

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TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

MODELO DE CARTEL DE AREAS ESTRATEGICAS DE TUTORIA (obtenido del PEI)

Grado Familiar Personal social

Académica Cultura y sociedad

Salud corporal

Convivencia y disciplina escolar

1º

grado

Abandono familiar

Conflicto al interior de la familia

Valores

Autoestima

Liderazgo

Violencia

Normas de urbanidad

Proyecto de vida

Técnicas de estudio

Organización del tiempo

Estilos de aprendizaje

Inteligencias múltiples

Uso adecuado del Internet

Temas de actualidad

Sexualidad VIH SIDA

Prevención del uso indebido de drogas

Violencia familiar

Maltrato físico y psicológico

Formulación de normas de convivencia

Resolución de conflicto

Deberes y derechos

Aplicación de normas de convivencia

2º

grado

Desintegración familiar

Conflictos familiares

Valores

Autoestima

Violencia

Normas de urbanidad

Proyecto de vida

Técnicas de estudio

Organización Del tiempo libre

Uso adecuado del Internet

Temas de actualidad local y nacional

Sexualidad cambios físicos y psicológicos

Prevención del uso indebido de drogas

Prevención de la violencia sexual y física

VIH SIDA

Formulación de normas de convivencia

Aplicación de las normas de aula

Resolución de conflicto

3º

grado

Desintegración familiar

Conflictos familiares

Autoestima

Adolescencia

Valores

Integración de grupos

Amistad

Pandillaje

Proyecto de vida

Técnicas de estudio

Organización Del tiempo libre

Uso adecuado del Internet

Identidad Nacional

Temas de actualidad local y nacional

Juegos de mesa

Medidas para la conservación de la salud mental y corporal

Sexualidad enamoramiento

Prevención del uso indebido de drogas

Prevención de la violencia sexual y física. Embarazo no deseado

Formulación de normas de convivencia

Aplicación de las normas de aula

Resolución de conflicto

Desintegración familiar

Personalidad Organización del uso adecuado del

Uso adecuado de

Sexualidad. Embarazo

Normas de convivencia

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4º

grado

Conflictos familiares

Paternidad responsable

Valores

Integración de los grupos

Pandillaje

Proyecto de vida

tiempo libre

Técnicas de estudio

Orientación vocacional

Estilos de aprendizaje

la tecnología

Temas de actualidad local y nacional

Juegos de mesa

adolescente

Enamoramiento

Prevención del uso indebido de drogas

Deberes y derechos de los estudiantes

Evaluación de las normas de convivencia en el aula

5º

grado

Desintegración familiar

Conflictos familiares

Paternidad responsable

Valores

Autoestima

Liderazgo

Integración de grupos

Proyecto de vida

Rendimiento escolar

Orientación vocacional

Organización del uso del tiempo libre

Técnicas de estudio

Uso adecuado de la tecnología Internet

Identidad nacional

Temas de actualidad local y nacional

Política nacional

Sexualidad. Embarazo adolescente

Matrimonio responsable

ITS SIDA

Prevención del uso indebido de drogas

Normas de convivencia

Deberes y derechos de los estudiantes

Evaluación de las normas de convivencia en el aula

COORDINACIONES CON PADRES DE FAMILIA

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DOCENTE TUTOR: …………………………………………………………………………………………

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: ………………………………………………………….

NIVEL …………………….. GRADO Y SECCION: …………………………………………..

FECHA NOMBRE DEL PADRE /MADRE O APODERADO

INFORMACION Y ACUERDOS

(Conducta, rendimiento, relación familiar, social)

FIRMA DEL PADRE/MADRE

O APODERADO

ACU/2010

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HORARIO DE ATENCION

DEL DOCENTE TUTOR

HORA DE TOE

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE (DIAGNOSTICO DEL AULA)

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DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos: ……………………………………………………… Edad…………….

Fecha de nacimiento: ……………….. Lugar de nacimiento…………………………..

Nivel: ……………………………………Grado y sección: ………………………………

Domicilio: ……………………………………………………………………………………

Teléfono: ………………………………………

Marca con una “x” tu respuesta

I. AREA FAMILIAR

Trabajas si no

Vives solo con Mamà Papá Ambos padres

tíos abuelos Solo/a otro

Tus padres son casados Convivientes

separados

Nº de hermanos 1 2 3 4 mas

Tu casa es propia alquilada de familia

Mantiene el hogar Papá Mamà Ambos padres

hermanos

tú

Te sientes a gusto en tu hogar si no

II. AREA PERSONAL

Te sientes a gusto contigo mismo

si no

A un problema personal recurres a

padres amigos profesores

Seleccionas tus amistades si no

Si te portas mal te aconsejan Te castigan físicamente

Te gritan

III. AREA ACADEMICA Y VOCACIONAL

Te gusta estudiar si no

Te apoyan tus padres si no

Tienes dificultades para aprender si no

Cursos desaprobados ninguno 1 2 3

Te gusta el colegio si no

Tu rendimiento escolar es bueno regular bajo

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Problemas que afectan tu salud escolar

salud económicos familiar

Relación con tus profesores bueno regular mala

Relación con tus compañeros de aula

bueno regular mala

Confiarías tus problemas a tu tutor/a

si no

IV. AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Vas a Internet por estudios si no

Conociste amigos por el Chat si no

Juegas en Internet si no

Lees periódicos si no

Lees revistas si no

Observas noticieros en la TV si no

V. AREA DE SALUD CORPORAL

Sufres alguna enfermedad si no

Visitas al medico si no

Tienes algún pariente delicado de salud

si no

Te alimentas bien si no

Ingieres puntualmente tus alimentos

si no

Tu salud es buena regular mala

VI. AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Te sientes bien en tu aula de clase

si no

Tienes amigos confidenciales si no

Participas en las actividades del aula

si no

Respetas a tus compañeros si no

Llegas tarde al colegio si no

Te evades del aula si no

Fecha: ……………………………………..

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MODELO DE PLAN ANUAL DE TUTORÍA 2012

I. DATOS GENERALES:

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : UGEL - 07 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :1.3. NIVEL :1.4. NUMERO DE ESTUDIANTES :1.5. TURNO : 1.6. COORDINADOR DE TOE : 1.7. SUB-DIRECTOR : 1.8. DIRECTOR/A : 1.9 PROMOTORA DE TUTORIA- UGEL 07: Aurora Canahualpa Ubaldo1.10 FECHA :

II. FUNDAMENTACIÓN

Si observamos de manera sencilla el actuar de cada estudiante de nuestra Institución educativa. Si nos introducimos en su espacio vital lo que piensa, lo que siente, sus preocupaciones, motivaciones, etc. mas aun revisando el diagnostico de la Institución, del aula y si además contemplamos el entorno social en el que se desenvuelven nos percatamos de la gran necesidad de tener espacios en el cual pueden ser escuchados y a su vez recibir el apoyo y orientación adecuada para favorecer su desarrollo como personas sobre todo en su dimensión afectiva y social.

Frente a ello y considerando que la acción tutorial forma parte del currículo educativo peruano como parte de una formación integral de la persona, se concretiza el presente Plan de acción tutorial del Aula diseñado para brindar espacios de acompañamiento a los estudiantes, acción que se realizara en coordinación con los padres de familia quienes tienen un rol directo en la formación personal de nuestros alumnos

El Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa, tiene como finalidad atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas y pedagógicas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo, para contribuir a la formación integral de los estudiantes. La orientación educativa no solo es una relación entre el tutor y el estudiante sino que también involucra a la comunidad educativa en general.

III. BASE LEGAL:

Ley Nº 28044 Ley general de Educación

Decreto Ley Nº 25762 ley Orgánica del Ministerio de Educación

Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en materia de derechos humanos y crea un plan nacional para su difusión y enseñanza.

Ley Nº 27337 Código del niño, niña y adolescentes

D.S Nº 025-2001-ED Crea la Oficina de Tutoría y Orientación educativa

R.D 0343-2010-ED Normas para el desarrollo de Acciones de Tutoría y orientación educativa en las Direcciones regionales de Educación, Unidades de Gestión educativa Local e Instituciones educativas.

Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la convivencia escolar democrática.

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R.M.V. Nº 004-2007-ED Campaña educativa permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas “Estudiantes Sanos libres de Drogas”

IV.- OBJETIVOS:

GENERALES:

Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que puedan aparecer a lo largo del mismo

Fortalecer y consolidar la formación integral del educando mediante la tutoría

ESPECÍFICOS:

Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.

Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo-clase, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes entre el tutor, o a otros docentes, cuando lo necesiten.

Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con las relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto que permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.

Desarrollar en los estudiantes la practica de valores y actitudes que favorezcan su desarrollo personal y social.

Propiciar la generación de espacios que permitan a los alumnos expresar en forma sencilla sus sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas, y encontrar alternativas de solución.

Promoverla participación de todos los docentes en las diferentes acciones de Tutoría.

Ejecutar las actividades de las Campañas dadas por el Ministerio de educación “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO” y “ESTUDIANTES SANOS LIBRES DE DROGAS”.

IV.- INCORPORACION DE ACCIONES DE TUTORIA AL CALENDARIO

ESCOLAR PARA CELEBRACION EN LAS SIGUIENTES FECHAS:

8 de Marzo: Día internacional de la Mujer.

Mayo: Mes contra la explotación sexual infantil.

31 de mayo: Día mundial sin tabaco.

12 de Junio: Día Mundial contra el Trabajo infantil

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15 de junio: Día Mundial contra el maltrato de las Personas Adultas Mayores.

26 de Junio: Día Internacional de la Lucha contra el uso indebido y el tráfico Ilícito de drogas.

26 de agosto: Día Nacional de la Persona Adulta Mayor.

Setiembre: Mes de la Lucha contra la Trata de Personas.

Segunda semana de setiembre: semana de la seguridad Vial.

20 de Noviembre: Día de la Convención sobre los derechos del Niño y Día de las Defensorías del niño y del adolescente.

25 de Noviembre: Día Internacional contra la violencia hacia la mujer.

1 de Diciembre: Día Internacional de Lucha contra el SIDA.

3 de Diciembre: Día contra el trabajo forzoso.

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V. ACTIVIDADES

CON LOS ESTUDIANTES EN LA HORA DE TUTORIA

FUNDAMENTACIÓN (DIAGNOSTICO)

ÁREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA

TEMAS PRINCIPALES M A M J J A S O N D

- Los estudiantes no contribuyen para lograr una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con eficacia en su entorno social.- Baja practica de valores.- Desinterés en el cuidado del patrimonio cultural e institucional

PERSONAL SOCIAL

AUTOESTIMA- Conocimiento de si mismo.- Grupo de pertenencia y relaciones interpersonales: Familia, amigos, barrio, etc.- Manejo de sentimientos y emociones.LIDERAZGO- Roles sociales y grupales.- Habilidades para las relaciones interpersonales o habilidades sociales: Empatía, Asertividad.- El proceso de toma de decisiones- Conocimiento y participación en DESNA RESPONSABILIDAD ECOLÓGICA- Cuidado, respeto y conservación del medio ambiente y del patrimonio cultural e Institucional.

- Poco interés en obtener un satisfactorio rendimiento en sus actividades escolares y metas personales.

- Bajo rendimiento, especialmente en áreas que requieren leer, comprendiendo lo que se lee y expresarse con

ACADEMICA

DESEMPEÑO ACADEMICO- Análisis del desempeño académico individual y grupal del estudiante.- clarificación de metas personales en el ámbito académico y los pasos para alcanzarlas.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE- Estrategias de regulación: Planificación del tiempo (horario)- Estrategias de elaboración: El subrayado, notas, etc.- Estrategias de organización: Esquemas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.

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claridad. - Comprensión lectora y análisis crítico.DIFICULTADES DE APRENDIZAJE- Detectar y analizar el porqué de las dificultades de rendimiento de los estudiantes.

- Poco conocimiento en el estudiante para elegir una profesión u oficio en el marco de su proyecto de vida que responda a sus características y posibilidades

VOCACIONAL

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO- Elaboración del proyecto de vida-Gustos e intereses.- Aptitud.- Valores.-Personalidad.- Posibilidades familiares.CONOCIMIENTO DE LAS OCUPACIONES, OFICIOS Y PROFESIONES- Informe sobre algunas profesiones.- Oferta y demanda laboral.- Análisis entre las tareas, ocupaciones y las habilidades aprendidas en la escuela.TOMA DE DECISIONES- Evaluar las alternativas, priorizarlas y elegir una.- Aspectos a tomar en cuenta en la elección vocacional.

- Desconocimiento de estilos de vida saludables en los estudiantes.

- Poco conocimiento en el tema de educación sexual.

DE SALUD Y MENTAL

ESTILO DE VIDA SALUDABLE- Importancia de una alimentación balanceada(Alimentos nutritivos de la zona)- Hábitos de higiene personal y colectiva.- Importancia del deporte.- Importancia del tiempo libre.- Manejo del estrés.SEXUALIDAD SALUDABLE- Enamoramiento.- Infecciones de transmisión sexual. VIH SIDA- Prevención del embarazo precoz- Paternidad responsable.

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- Riesgo del consumo de drogas y alcohol en las diferentes actividades por la comunidad

- Métodos anticonceptivos.PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS- Relaciones con la familia.- Presión de grupo.- Uso del tiempo libre.- Efectos de las drogas y alcohol en el organismo.

- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas en la búsqueda del bien común

DE AYUDA SOCIAL

IDENTIFICACION CON LA I.E. Y LA COMUNIDAD-Me identifico con mi comunidad(Costumbres y tradiciones)- Contribución de los estudiantes en la comunidad para hacer un lugar mejor para ivir.- Reconocimiento de las necesidades de la I.E. y de la comunidad.

- Poco interés en los estudiantes de conocer, valorar su cultura y sobre temas de actualidad así como de su entorno, regional e internacional.

DE CULTURA Y ACTUALIDAD

REALIDAD NACIONAL- Hechos de la localidad y región.- Situación del país.(Aspectos sociales, culturales , económicos, políticos)REALIDAD INTERNACIONAL- El fenómeno de la globalización.

- No son participes de una convivencia y disciplina escolar democrática y armónica en el marco del respeto de las normas de convivencia y del buen trato.

DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

NORMAS DE CONVIVENCIA- Elaboración de normas de convivencia de manera participativa y consensuada junto con los estudiantes- Seguimiento de las normas de convivencia y relaciones y clima en el aula. - Asambleas de aula- Solución de conflictos.- Prevención de la violencia escolar.- Actividades de integración: Jornadas, campañas educativas, encuentros inter escolar etc.

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CON PADRES DE FAMILIA

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

Reuniones informativas formativas Comité de Tutoría

- Responsabilidad de los padres en el quehacer educativo

- Hábitos de estudio

- Comunicación familiar

- Escuela de Padres

Tutores

Atención personalizada a los padres de familia.

Tutores

EN OTROS ESPACIOS Y ENTRE TUTORES

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

Reuniones para la formación de la Defensoria Escolar del niño y del adolescente

Comité de Tutoría

Jornadas y/o talleres con los alumnos Comité de Tutoría

Tutores

Campaña MINEDU – UGEL “Tengo Derecho al Buen Trato”

Comité de Tutoría

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Tutores

Campaña MINEDU-UGEL “Estudiantes sanos libres de drogas”

Comité de Tutoría

Tutores

- Reuniones de intercambio y experiencias

- Reuniones de coordinación por grado.

- Evaluación de trabajo 2012

Tutores

Tutores

Comité de TOE

VI. EVALUACION

Con respecto a los estudiantes la Tutoría tiene carácter formativo examinando el progreso del estudiante hacia los logros que queremos alcanzar mediante los instrumentos adecuados para tal fin.

San Borja, de del 2012

____________________ ________________________ _________________________

Director/a Promotor/a TOE UGEL 07 Coordinador/a de TOE

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