Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #1 México, D.F; a 3 de Febrero del 2015

Frase de la semana: “En el grupo todos somos importantes, nuestro aporte es indispensable” Propósito: Conocer las características y forma de trabajo de la materia en el segundo semestre. Desarrollo: La clase se desarrolló con la explicación de la forma de trabajo, comenzamos por aprender como tenemos que escribir la fecha para un grupo de preescolar, y que ésta debe de estar acompañada de los dibujos de las efemérides más importantes del mes (Febrero), colocando un dibujo simbólico de ellas alado de la fecha primeramente acomodando las culturales y posteriormente dejando un espacio las recreativas, después la maestra nos acomodó en parejas donde juntas colaboramos en la elaboración de las reglas del salón de clases, en seguida la maestra nos explicó la importancia de que los niños vean el orden de las actividades que se llevarán a cabo ese día en clase, estas actividades se escriben en la parte izquierda del pizarrón en forma de lista, esto ayuda para que los niños vean que la maestra tiene bien preparada su clase y su tiempo, para continuar la profesora nos enseñó la importancia de una ficha de identificación en el salón de clases, y que esta es muy importante en el caso de una emergencia ahí podremos encontrar sin demora los datos de nuestros alumnos. Prontamente realizamos el juego de armar un rompecabezas y vimos que en preescolar uno, las piezas son grandes, en preescolar dos, son medianas, y en preescolar tres, las piezas son pequeñas y son más. Conclusión: Para concluir la maestra hizo un juego en donde tres de nosotras tomamos asiento y las otras tres permanecíamos paradas, y en dos minutos teníamos que contarnos como habían estado las vacaciones de fin de semestre y darnos la bienvenida. Cantamos tres canciones para cierre de la clase tituladas: “Dos ranitas tengo”, “Sapo Cris y el sapo Trols”, “Sapitos”, y aprendimos lo que el niño desarrolla a través de cada canción. Lo que aprendí: Aprendí la importancia de tener mi fichero con mis fichas de identificación, esto me servirá para evitar pérdidas de tiempo en algún caso de fuerza mayor en el salón de clases, También me enseñaron la importancia de planificar correctamente mis tiempos y actividades, esto me servirá para que pueda concluir positivamente la clase sin dejar actividades o aprendizajes pendientes.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #2 México, D.F; a 4 de Febrero del 2015

Frase de la semana: “En el grupo todos somos importantes, nuestro aporte es indispensable” Propósito: Conocer la importancia de tener al alcance los datos personales de nuestros alumnos. Desarrollo: Iniciamos la clase designando a la secretaria secreta que fue Faby, ella realizó el pase de lista. Posteriormente la maestra pidió al grupo que pasáramos para exponer nuestra ficha de identificación y nuestra tarea de los horarios de clase, con el horario de clases aprendí que las materas de preferencia tienen que tener nombres que los padres de familia puedan entender, y que a los pequeños de jardín no se les puede llenar de muchas actividades diariamente, Después la maestra revisó algunas carpetas que llevábamos para que la tuviéramos correctamente para cuando nos la pidieran en el próximo semestre. Conclusión: Para actividad final la maestra nos enseñó a hacer unos corazones de papel crepe rojos y blancos con el motivo del amor y la amistad, Para concluir la clase la maestra escribió en el pizarrón y nos explicó la tarea para la próxima clase. Lo que aprendí: Que es muy importante que como maestra tengas los datos de tus alumnos en caso de un accidente.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #3 México, D.F; a 9 de Febrero del 2015

Frase de la semana: “Solo el hombre culto es libre” Epicteto de Frigia Propósito: Identificarnos como docentes con los valores institucionales del preescolar en donde nos encontremos. Desarrollo: La maestra inició la clase designando a la secretaria secreta y en este caso fue “Susana”, Comenzamos pasando lista , la maestra nos dió una estrella roja había grandes y pequeñas, y conforme Susana iba mencionando nuestro nombre nosotras acomodábamos en el pizarrón nuestra estrella roja de asistencia en dos filas (arriba y abajo), una vez pasando todas, la maestra hizo el conteo de cuantas estrellas había en la parte inferior y superior, cuando sacó el total de cada fila nos preguntó que en cual fila había más figuras (arriba o abajo), y como la parte superior era más grande la maestra lo señaló con el símbolo de ≤ ≥, y nos enseñó que gracias a esta dinámica estábamos trabajando el pensamiento matemático en los pequeños. Posteriormente la maestra acomodó en su escritorio el fichero con nuestras fichas de identificación y el calendario con las frases del año otorgado por la SEP. La primer actividad de la clase fue juntarnos en parejas, sacamos nuestras agendas de la escuela y subrayamos lo más importante de la misión, visión y también escogimos un valor, La profesora nos entregó una hoja blanca y la dividimos en tres partes donde escribimos la frase más representativa para nosotras de la misión, visión y el valor de la escuela, mientras hicimos esto, la maestra repartió la tarea pasada (horario escolar), y cuando terminamos de escribir la profesora nos enseñó la importancia de incluir a los niños, padres de familia en los valores institucionales de la escuela (Triada), aprendí que esto me ayuda como educadora a saber en dónde estoy, hacia donde voy, y que quiero favorecer en los educandos. Después con el lenguaje no verbal cada equipo representó el valor que eligieron. Conclusión: Para terminar la clase la maestra dejó la actividad de planear un viaje a una playa, una fiesta y al zoológico, teníamos que describir paso a paso lo que haríamos y mientras hacíamos esto la maestra revisó las carpetas del semestre pasado. Lo que aprendí: Que el lenguaje no verbal es importante que lo desarrolle por que los niños y padres de familia se fijan mucho en mis reacciones como docente.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #4 México, D.F; a 10 de Febrero del 2015

Frase de la semana: “Solo el hombre culto es libre” Epicteto de Frigia Propósito: Aprender a presentarles de manera correcta una adivinanza a los niños de Preescolar. Desarrollo: Iniciamos la clase con la elección de la secretaria secreta, que fue Monse, la maestra nos entregó un corazón rojo de papel, y cuando pasaron asistencia la instrucción fue que si escuchabas tu nombre te ponías de pie y pasabas al pizarrón a acomodar nuestro corazón en dos filas (superior e inferior), una vez que pasamos todas la maestra remarcó la fila más larga haciéndonos la pregunta ¿Qué fila está más larga y cuál está más corta?, las señaló una por una y nosotras íbamos realizando el conteo, posteriormente sumamos las cantidades, y aprendí que esto me sirve para que los niños vean lo largo y corto de los objetos. Después cada una dijo su adivinanza y Monse nos iba poniendo un sello en nuestra tarea, y la maestra nos explicó que para las adivinanzas era importante que la imagen fuera grande para que el niño relacione palabra y dibujo, agregó que para preescolar uno la adivinanza se dice con mímica, y para preescolar dos y tres, la narración es más seria y sin movimiento por que en estos dos últimos grados se les va enseñando la autonomía para posteriormente pasar a la primaria, la profesora nos dijo que para prácticas teníamos que llevar dos adivinanzas para cada grado de jardín. Después la maestra nos dio algunos consejos para el desarrollo de una clase, nos mencionó esta frase que en lo personal se me grabó muy bien “Al niño le debes dar lo mejor de ti”, Conclusión: Como actividad final la maestra en orden de lista pasó a las primeras compañeras a que contaran su cuento, y nos iba corrigiendo, nos dijo como tenía que ser la modulación de nuestra voz, de nuestra mímica, y que al final del cuento tú debes preguntarles a los niños el nombre del cuento, los personajes importantes, el desarrollo del cuento y repetirles la moraleja de la lectura, Para que los cuentos no los contaran seguido la maestra habría un espacio entre cada cuento y nos dijo que avanzáramos en la elaboración de nuestros rompecabezas. Lo que aprendí: Que para preescolar uno las piezas del rompecabezas tienen que ser grandes y máximo pueden ser cinco, para preescolar dos el máximo de piezas son 8 y pueden ser medianas, finalmente para preescolar tres las piezas de tamaño pequeño, el máximo de estas piezas es de 8.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #5 México, D.F; a 11 de Febrero del 2015

Frase de la semana: “Solo el hombre culto es libre” Epicteto de Frigia Propósito: Aprender a narrar de manera correcta un cuento. Desarrollo: Iniciamos la clase designando a Betty como la secretaria secreta de ese día, y la maestra nos entregó una goma en forma de pieza de rompecabezas, y nos explicó que ese detalle había sido con el fin de darnos a entender que todas somos parte de algo, y que como era una goma eso simbolizaba que íbamos a poder borrar los malos momentos, estas piezas eran de colores y la profesora también nos explicó que esto servía para conocer cual era el color favorito de nuestros alumnos. Posteriormente pasamos al pizarrón a colocar nuestro siguiente rompecabezas, y continuamos con la lectura de nuestros cuentos. A mitad de la clase Monse expuso al grupo una situación de abuso que se había suscitado en su escuela y la maestra utilizó ese incidente para explicarnos como tenemos que reaccionar de manera pertinente si vemos esta situación en las prácticas o ya cuando estemos frente a grupo. Lo que aprendí: Que como docente puedes tener detalles con tus alumnos pero que estos tienen que ser solo de vez en cuando, y que como docentes tienes que quitar el condicionamiento.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #6 México, D.F; a 16 de Febrero del 2015

Frase de la semana:

“Nunca creas que lo que sabes y haces es lo máximo, siempre puedes mejorar.” Ana María Gómez Campos.

Propósito:

Aprender a realizar un planeación, y conocer los proyectos a desarrollar en nuestras prácticas de 2° semestre.

Desarrollo:

Yo fui la secretaria secreta, y la profesora me pidió que repartiera unos “postips” en forma de rectángulos de color rosa, azul y verdes, posteriormente la maestra dibujó en el pizarrón tres círculos y conforme pasábamos lista cada una de las compañeras iba pasando a pegar su “postip” en el círculo que eligiera, en esta actividad trabajamos el campo formativo de pensamiento matemático, a través de la teoría de conjuntos, y remarcamos la importancia del signo =, ya que la maestra nos hizo contar cuantos papelitos había en cada circulo y escribió el número y luego los contamos en voz alta.

Posteriormente Lucero y yo contamos nuestro cuento, una vez que la maestra finalizó esta actividad dándonos sugerencias, paso a explicarnos en que consistirían los proyectos que tendríamos que desarrollar en nuestras prácticas de observación, el 2 de Marzo solo iríamos a observar y a elaborar nuestra guía de observación, el 3 de Marzo iríamos al Jardín a realizar las entrevistas. El 15,16 y17 de Abril haríamos nuestra dinámica de la adivinanza, el cuento, los rompecabezas, y el proyecto de recreo y de salida. Y finalmente el 6.7 y 8 de Mayo trabajaríamos con nuestro trabalenguas, el cuento, el juego de mesa, y el proyecto de recreo y de salida.

Después la maestra nos explicó cómo realizar una planeación con las preguntas que voy a hacer, como lo voy a hacer, para que lo voy a hacer, a través de un inicio, un desarrollo y una conclusión.

Conclusión:

Para finalizar la clase la maestra nos organizó en equipos y nos repartió una hoja para ver los porcentajes de evaluación de esta unidad, por lo que acordamos: Tareas 25%, participaciones 25%, examen 25% y prácticas 25%. Una vez que acordamos los porcentajes a evaluar revisamos la guía del semestre pasado.

Lo que aprendí:

Aprendí como se realiza una planeación, y cuáles son las preguntas que me tengo que realizar como docente para hacer más óptima mi evaluación.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #7

México, D.F; a 17 de Febrero del 2015

Frase de la semana:

“Nunca creas que lo que sabes y haces es lo máximo, siempre puedes mejorar.” Ana María Gómez Campos.

Propósito:

Elaborar la guía de observación del segundo semestre.

Desarrollo:

La secretaria secreta fue Lucero y pasamos lista a través de muñecos que estaban dibujados en una hoja para vestir, con esta actividad trabajamos el género, su inclusión y la psicomotricidad fina a través del recorte que tienen que realizar los niños.

Posteriormente revisamos la guía de observación del segundo semestre y la maestra nos preguntó que para este semestre que era lo que nos interesaba observar en el prescolar, y como ella tenía junta con las demás maestras de observación se bajó, pero nos dejó como trabajo anotar puntos de nuestro interés, para formular la guía, así que nuestra compañera Betty pasó al pizarrón y fue escribiendo cada punto que le íbamos diciendo, mencionamos puntos como: La asociación de padres de familia, los programas de apoyo a la educación, la prevención de desastres, la forma de trabajo de las docentes, atención especializada, organización de eventos, la merienda, entre otros.

Conclusión:

La profesora se llevó una copia de esta guía para revisarla y hacerle correcciones pertinentes.

Lo que aprendí:

A través de cada participación de mis compañeras al realizar la guía de observación me di cuenta de aspectos que nos faltaban por observar, pero que obviamente eran más detallados, como la organización de la merienda, las planeaciones de las profesoras, el método de enseñanza que estas aplicaban, etc.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #8

México, D.F; a 18 de Febrero del 2015

Frase de la semana:

“Nunca creas que lo que sabes y haces es lo máximo, siempre puedes mejorar.” Ana María Gómez Campos.

Propósito:

Realizar las entrevistas para nuestra practica de observación

Desarrollo:

La secretaria secreta fue Faby, el pase de lista consistió en que mi compañera Fabiola mencionaba cada uno de nuestros nombres e íbamos pasando, y ella nos entregaba un llavero con cuentas de colores, y anotábamos nuestro nombre en el pizarrón, con el llavero trabajamos los números del seis al diez, y los colores, favoreciendo el campo formativo de pensamiento matemático. El llavero lo guardamos para nuestro portafolio de evidencias. Posteriormente la maestra nos explicó que para la guía de observación teníamos que preguntarles a los maestros que puntos querían que desarrolláramos de cada materia.

La profesora también nos explicó la forma de trabajo para los siguientes días de practica en los próximos meses, es decir, nos explicó que teníamos que llevar una carpeta blanca, también tendríamos que realizar gafetes para los niños de nuestros grupos, y teníamos que pedir los nombres de ellos para hacer una lista de asistencia, y por ultimo tendríamos que ver alguna planeación de las docentes.

Conclusión:

Nos reunimos por jardines de niños y formulamos las preguntas para las entrevistas que realizaríamos, como yo voy al jardín con Betty, Fer, y Monse , nos tocó organizar las entrevistas para el padre de la mesa directiva, el niño, y para el personal de apoyo de CAPEP.

Lo que aprendí:

Aprendí a como formular las preguntas para los actores escolares de los jardines.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #9

México, D.F; a 23de Febrero del 2015

Frase de la semana:

“Cuando hay un exceso de amor, el hombre pierde su honor y su valía” Eurípides

Propósito:

Aprender cómo se organiza y como se lleva a cabo una escolta.

Desarrollo:

La secretaria secreta de esta semana fue Susana, y ella comenzó el pase de lista utilizando figuras geométricas y en cada una de ellas estaban las silabas de nuestro nombre, y esto nos dirigió a hablar del método minjares.

Posteriormente la maestra nos pasó en nuestras memorias la música para los actos cívicos, y practicamos la formación de la escolta.

Conclusión:

Para finalizar la maestra nos pidió que nos organizáramos para llevar al día siguiente las imágenes en orden cronológico de la bandera de México.

Lo que aprendí:

Como se organiza una ceremonia cívica en el jardín de niños.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

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UNIDAD 1

Carta descriptiva #10

México, D.F; a 24de Febrero del 2015

Frase de la semana:

“Cuando hay un exceso de amor, el hombre pierde su honor y su valía” Eurípides

Propósito:

Conocer de qué forma se le enseña a un niño de jardín los símbolos patrios

Desarrollo:

Susana fue la secretaria secreta de toda esta semana, así que ella comenzó el pase de lista nombrando nuestro nombre y nosotras teníamos que agarrar un circulo de foamy con un número y pasar y ponerlo en el pizarrón, como cada circulo tenía un numero al final trabajamos la serie numérica y todas en voz alta acomodamos los círculos en orden numérico, con esto trabajamos el campo de pensamiento matemático a través de la seriación.

La tarea para este día consistía en llevar una bandera Histórica de nuestro país, cada una pasó a poner en el pizarrón su bandera en orden cronológico, a decir el nombre, y Betty llevó más información acerca de su bandera, asi que ella le dio lectura a esta información.

La profesora nos narró experiencias que ha tenido a lo largo de toda su carrera como docente, y como es que las banderas se entregan a cada directora a través de toda una ceremonia cívica, y como queman aquellas banderas que ya están deterioradas.

Conclusión:

La maestra nos explicó cómo era la organización para una ceremonia cívica, y que actualmente está prohibido que los niños permanezcan en el patio más tiempo de lo normal en una ceremonia cívica.

Lo que aprendí:

Que la Defensa Nacional es la encargada de proporcionarle a cada jardín la bandera de México, y que si como directoras tenemos la necesidad adquirir una bandera en mejores usos, o queremos que alguna ceremonia estén los soldados presentes, tenemos que notificarlo a este órgano.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #11 México, D.F; a 25de Febrero del 2015

Frase de la semana:

“Cuando hay un exceso de amor, el hombre pierde su honor y su valía” Eurípides

Propósito:

Organizar de forma correcta nuestra carpeta y la documentación que tenemos que llevar, para presentarnos al jardín de niños.

Desarrollo:

Susana comenzó el pase de lista nombrando a cada una de las compañeras en voz alta y conforme íbamos pasando nos repartió la imagen de dos animales, los colocábamos en el pizarrón y decíamos alguna característica que conociéramos de ellos.

La maestra nos explicó que la clase sería reducida de tiempo porque tendríamos una ponencia de arte de una maestra invitada a la Institución, por lo que en su clase nos dio tiempo para salir a comer, y así, poder bajar al auditorio conde se llevaría esta charla de arte, pero antes de esto la profesora nos repartió la lista de asistencia para la práctica, nos enseñó a utilizar el Vo.Bo. en la documentación y revisó las entrevistas que habíamos formulado.

Conclusión:

La profesora también nos entregó una hoja donde venían los aspectos que no debías de olvidar para tu práctica, y nos enfatizó en que teníamos que llegar temprano y no podíamos hacer uso del celular durante esta jornada.

La maestra nos dijo que el día viernes (27 Febrero) teníamos que llevarle toda nuestra documentación para que ella y la directora Plasencia la firmaran, y agregó ¡Buena suerte en sus prácticas!

Lo que aprendí:

Que en toda documentación tiene que ir el Vo.Bo. , acompañado de mi cargo, y de mi firma.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #12

México, D.F; a 04 de Marzo del 2015

Frase de la semana:

“La vida es como montar en bicicleta. Para mantener el equilibrio hay que seguir pedaleando” Albert Einstein

Propósito:

Retroalimentarnos a través de las experiencias de mis compañeras en el jardín de niños los días de práctica (2 y 3 de Marzo)

Desarrollo:

La clase comenzó cuando la maestra nos preguntó cómo nos había ido en el jardín, y Fernanda le dijo que la directora de nuestro jardín de niños nos había hecho la invitación de asistir al festejo del día del niño, para que pudiéramos observar cómo se organizan esos días “fuertes”, posteriormente cada una íbamos narrando nuestras experiencias en el jardín y como había sido que nos habíamos sentido y desarrollado en el aula con los niños.

Betty, Fernanda, Susana, Monse, Faby y yo contamos a detalle nuestra experiencia vivida, y esto solo nos ayudó a darnos cuenta que la elección de carrera profesional había sido la correcta.

Conclusión:

La última en hablar fue Lucero y nos contó cómo se sintió, ya que para ella fue la primer ocasión que se presentaba en su jardín, por ser de nuevo ingreso, pero nos narró que al principio si se sintió nerviosa, pero que poco a poco se fue integrando con los alumnos y las docentes.

Lo que aprendí:

Que a través de escuchar a mis compañeras pude crecer como docente en formación ya que cada experiencia me ayudaba a ver como lo habían solucionado o enfrentado, y esas opciones me ayudan a tener una mente abierta y aprender de lo que las demás hacen y se les hacen factible en su práctica.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #13

México, D.F; a 09 de Marzo del 2015

Frase de la semana:

“La vida es como montar en bicicleta. Para mantener el equilibrio hay que seguir pedaleando” Albert Einstein

Propósito:

Conocer la organización, el orden, y los elementos de un expediente por alumno.

Desarrollo:

La secretaria secreta de esta semana fue Fernanda, así que ella comenzó el pase de lista pegando en el pizarrón árboles y cada una conforme escuchamos nuestro nombre tomábamos algún fruto del escritorio y lo colocábamos en cualquiera de los dos árboles que estaban en la pizarra, a través d esta actividad trabajamos el campo de pensamiento matemático, ya que esto nos ayudó a contar cuantos frutos había en cada árbol.

Posteriormente la maestra nos dijo que teníamos que conformar un folder de nosotras, y de esa manera íbamos a prender como hacer uno para cada uno de nuestro alumnos y así tener toda su documentación ordenada y a la mano, comenzamos por decir que lo primero que tenía que llevar era el acta de nacimiento con los nombres de los padres y del niño subrayados, la copia del curp, lo segundo es la ficha de identificación que realizamos posteriormente, lo tercero es el expediente personal que consiste en la entrevista realizada al padre de familia, el cuarto documento es el diagnóstico del alumno y si en su defecto se trata de algún pequeño con barreras de aprendizaje teníamos que colocarlo en un ahoja de color.

Conclusión:

Para finalizar la clase la maestra nos mostró algunas rutinas que se manejan en el salón de clases como: la rutina de la vida diaria, la rutina del baño del niño y niña, la del lavado de manos, y la de seguridad y emergencia.

Lo que aprendí:

La importancia de aprender a tener en orden la documentación de los alumnos y en que consiste folder.

Observación y análisis de la práctica escolar Profesora: Miriam Araceli López Alonso

Alumna: Michelle Vázquez Bravo 2° Semestre Licenciatura vespertino

UNIDAD 1

Carta descriptiva #13

México, D.F; a 10 de Marzo del 2015

Frase de la semana:

“La vida es como montar en bicicleta. Para mantener el equilibrio hay que seguir pedaleando” Albert Einstein

Propósito:

Conocer la importancia de un organigrama, de un mapa mental y de los programas de seguridad de un jardín de niños.

Desarrollo:

Fernanda comenzó el pase de lista poniendo en el pizarrón los nombres de la semana, después nos iba nombrando a cada una de nosotras y tomábamos uno de estos nombres y los íbamos acomodando en el pizarrón, Betty se equivocó y simulo la situación problemática a la que algún alumno se podrían enfrentar en esta dinámica, pero Fernanda lo soluciono muy bien ayudando a Betty a ver su error.

Posteriormente la profesora cantó la canción de “Me tapo este ojo” y con esta trabajamos la atención, la memoria, la coordinación y la psicomotricidad de los alumnos.

Después hicimos todas las bancas a un lado y formamos un círculo en medio del salón y jugamos la mosca, después jugamos el patio de mi casa, la negra merecumbe, arroz con leche, amo a ton.

Conclusión:

La maestra nos dio tiempo para investigar los organigramas de la educación básica, y una vez que los investigamos la maestra escribió en el pizarrón los puntos que vendrían en el examen.

Lo que aprendí:

Los juegos son importantes en el aula de clases ya que esto ayuda a la recreación de los niños, pero también aprendí la importancia de que toda institución tiene que tener un organigrama.