Cartilla 1 La Importancia de La Creatividad

7/24/2019 Cartilla 1 La Importancia de La Creatividad

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LECTURA 1 UNIDAD 1 LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD

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LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDADRecopilado por: LUIS MARTN TRUJILLO FLREZ

Los mayores logros de la humanidad son logros de la creatividad.Las personas que iniciaron acciones que aceleraron, cambiaron,transformaron el curso de la historia, son personas que pueden serconsideradas creativas. Estas personas fueron capaces de establecerrelaciones de conocimiento, fueron capaces de ver en donde otrasno vean, fueron capaces de establecer nuevas preguntas, de darrespuestas originales, las cuales fueron consideradas tiles para elentorno socialJulio Csar Penagos

Palabras Clave:

Creatividad, Pensamiento creativo, Capacidadcreadora.

La siguiente cartilla ms que una creacin propia es lareunin de una serie de apuntes que he realizado dediversas lecturas, entre ellas: Creatividad aplicada deAlejandro SNARCH, Pensamiento Creativo de JacquesDECHANCE, Pensamiento creativo de Antonio VLEZ, elarte de solucionar problemas de Russell ACKOFF, Cmogenerar ideas de Jack FOSTER, Recursos para potenciar la

creatividad de www.neuronilla.com, este texto ante nadaes un homenaje a esos y otros tantos autores que mepermitieron generar algunas ideas, espero haber hechoun buen trabajo.

Q U E S LA CREAT I V ID AD

La creatividad se da en todos los grados y parece nodepender estrechamente de la inteligencia. La historia dela cultura demuestra que todos los talentos humanos

pueden ir acompaados de creatividad. Esto significaque puede darse el caso de una persona inteligente ypoco creativa, o de una persona muy creativa y pocointeligente. La creatividad es esencial en la solucin deproblemas difciles, aquellos en que el sujeto debedescubrir nuevos caminos, no trajinados anteriormente, ocaminos conocidos pero que nadie ha utilizado para

enfrentar un problema particular.

La creatividad ha sido considerada como producto,

proceso, caractersticas o capacidad y las diversasaproximaciones a su comprensin, la abordan desde


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diferentes perspectivas, tales como la psicolgica,

sociolgica u holstica. Creatividad viene del latn creare,que significa engendrar, producir, crear. Segn la RAEcreatividad es la facultad de crear, aunque tambinpuede ser entendida como el conjunto de tcnicas y

mtodos que permiten y facilitan la produccin de unconcepto nuevo, o la actitud o tcnica de brindarsoluciones nuevas a problemas complejos. Algunos

autores la definen simplemente como la capacidad deproducir algo nuevo, orientndose hacia el resultado,dejando de lado un poco el proceso que es la esenciade la creatividad. Otros amplan el concepto y lo llevan acrear algo nuevo que sea razonable y til, podraagregrsele que sea significativo. Algunos ms, loenfocan en la solucin de problemas para mejorar una

situacin o alcanzar una meta existente, implicando unavaloracin crtica de la originalidad y de la realizacin.

Todos los desarrollos creativos se basan en una habilidad comn: lacapacidad de encontrar nuevas relaciones, generando a su vez unnuevo esquema de pensamiento. Lo que significa que la creatividad esla capacidad y actitud de personas, grupos y empresas, para formarcombinaciones, relaciones o reestructurar elementos de su realidad,logrando productos o resultados originales y relevantes.

Pero, no todo aquel que piense, hable o haga cosas inslitas escreativo. Algo es creativo si, adems de original, satisface los criteriosde utilidad y de referencia a la realidad. Por ello, el concepto decreatividad depende de los criterios usados, muchas veces subjetivos,de quienes la juzgan. Cualquier accin positiva conducente a unasuperacin, puede ser una accin creativa.

La creatividad se funda en la capacidad para adoptar un punto de vistadistinto, es necesario desarrollar y privilegiar la flexibilidad mental. La

creatividad es la aptitud para abordar un objeto o una idea desde ngulos

diferentes; es tambin la capacidad de desprenderse de una primera ideainicial, para explorar nuevas sendas. Como tal flexibilidad es poco natural,

resulta til desarrollarla.

NIVELES DE LA CREATIVIDAD

Se puede afirmar que existen diferentes niveles de creatividad. El nivelsuperior, que se confunde con la genialidad, se presenta cuando unindividuo realiza o aporta algo novedoso y que resulta valioso paramuchas personas, la sociedad o incluso la humanidad entera. Tambinhay un nivel intermedio, es decir, contribuye a un conjunto menor de

personas, como la organizacin, una empresa o la comunidad, y que sepuede manifestar como un proceso de mejoramiento, una campaa


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cvica o un proyecto. Y encontramos el nivel personal, se presentacuando se soluciona un problema o desarrolla algo diferente, pudiendorelacionarse con una aficin, una relacin familiar o la realizacinpersonal.

La creatividad en un entorno empresarial se mide por elresultado final,el cual puede ser una idea, un producto, una manera de hacer algo,una aplicacin distinta a algo conocido, eso si que sea novedoso,

diferente y valioso. Puede incluir desde ideas filosficas hasta cuadros,obras musicales y trampas para ratones. Otra forma de mirar losdiferentes niveles de la creatividad va ms asociado con el resultadofinal: expresivose comunica generalmente por el arte,productivo, cuyoobjetivo es la resolucin de problemas, inventivo, para generar modelos,teoras o leyes, innovativo, que pretende la transferencia de tecnologasy el emergente, que se expresa por la generacin de algo

absolutamente nuevo (revolucionario).

IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD

La creatividad resulta fundamental para el progreso individual,profesional, organizacional y social. Todo el progreso de la humanidadse debe a las nuevas ideas, lo que nos rodea no ha existido siempre,alguien en algn momento lo pens y desarroll. Por otra parte, estamosnecesitando de manera imperiosa de nuevas ideas, modelos ms justos,

nuevos productos y sistemas. Las organizaciones no pueden progresar

sin estar innovando constantemente. La calidad total, la reingeniera olos procesos de mejoramiento continuo, tienen como su principal insumo

la creatividad.

Un profesional puede realizar un buen trabajo sin creatividad pero nouno sobresaliente. Aquellos que carecen de creatividad pueden

contentarse con hacer las cosas bastante bien o esperar a que sepresenten oportunidades con la esperanza que sern suficientementeastutos para reconocerlas y aprovecharlas. El profesional creativo por lo

general genera sus propias oportunidades.

A nivel personal como profesionales, empresarios, empleados oindividuos necesitamos la creatividad para avanzar y progresar e inclusopara mejorar nuestra calidad de vida. Las personas y organizacionesnecesitan desarrollar su potencial creativo para vivir en un mundo en

constante transformacin, la creatividad es el puente para adaptarnosal mundo y avanzar como especie. La creatividad es fundamental parala cultura y el progreso del hombre, sin ella todava estaramos en lostiempos primitivos. Todo lo que no es natural es producto de la accintransformadora del hombre, en otras palabras, de su creatividad.


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MITOS DE LA CREATIVIDAD

El mito de la inspiracin: a menudo se piensa que la creatividaddepende totalmente de la inspiracin, si bien, la inspiracin puede ser

importante, la creatividad requiere dedicacin, habilidades,

metodologa y auto confianza. Pasteur afirmaba que la inspiracin surgeen la mente bien preparada.

El mito deserendipiao serendipity:se denomina a descubrimientos alazar o por casualidad. Con frecuencia, los hechos ocurren de repente,se presentan sin ningn prembulo asociaciones y analogas no

pensadas, se unen cabos sueltos y sin relacin aparente, se identificandetalles esenciales que haban pasado inadvertidos por mucho tiempo,se capta una forma nueva en medio de objetos familiares, se descubrenrelaciones causa-efecto, se realizan sntesis inexplicables que asombran

hasta al mismo autor, o brotan de la nada ideas insospechadas. Todo loanterior se presenta acompaado de una sensacin de inspiracin

repentina, de chispazo genial, de iluminacin sbita, de la vivenciaeureka, como la llaman. Lo que no advertimos es que esto que parecehaber ocurrido de repente es el fruto maduro de una laborsubconsciente llevada a cabo por un conjunto numeroso de subrutinasde clculo, comparacin, relacin, clasificacin y abstraccin,eficientes y rpidas, pero cuyo trabajo silencioso ocurre en zonas noaccesibles a la consciencia. Un invento o descubrimiento conlleva una

gran dosis de trabajo, dedicacin, motivacin y habilidades de la

persona creadora. El creador debe estar preparado para aceptar laparticipacin activa de ciertos mecanismos innatos y subconscientes en

la creacin humana. La leyenda de la especializacin: que las personas que se

dedican a una sola actividad logran ser ms creativas. Eso no esverdad y a menudo los no especialistas en un campo logran

grandes cosas en otros. La ficcin de la inteligencia: se cree que las personas inteligentes

son ms creativas, usan el pensamiento para sustentar un punto

de vista, ms que para analizar otros, quedando atrapada en la

excelencia de sus propios argumentos. En tiempos de crisis laimaginacin est por encimo del conocimiento, apunta Einstein. La ficcin de la complejidad: se tiende a pensar que la

creatividad tiene que ver con cosas complicadas, sofisticadas yello a menudo nos aleja de soluciones o productos creativossimples. Quin no est dispuesto a hacer pequeos cambios,nunca har grandes cambios, deca Gandhi.

El cuento de la desorganizacin: se cree que las personascreativas son desorganizadas. Generalmente para crear serequiere de objetivos, orden y mtodo.


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Para desmitificar todos estos mitos vale la pena apuntar: No todas laspersonas son creativas todo el tiempo e incluso la mayora de losindividuos pueden ser ocasionalmente creativos.

Cual idades de una persona creativa:

Fluencia conceptual, es decir capacidad para generar muchasideas en un corto perodo de tiempo como respuesta a una

determinada situacin. Flexibilidad mental, para abandonar con facilidad una lnea de

pensamiento y cambiar hacia otra, aunque tengan poca

relacin. Originalidad, al dar respuestas poco usuales e inesperadas a

preguntaso problemas.

Curiosidad, las personas creativas tienden a interesarse por todo:los acontecimientos, tecnologa, otras personas, actividades, etc.

Suspensin del juicio, no apresurarse en emitir juicios. Aceptacin por impulso, de ideas o soluciones atrevidas y

heterodoxas. Tendencia a la insumisin, desafiando a veces la autoridad

porque va ms all. Tolerancia, con las ideas de los dems. Visualizacin, se expresan en trminos de imgenes o cuadros

mentales cuando tratan de describir algo.

Persistencia, e incluso a veces obsesionarse, con los problemas. Valor, ya que las personas creativas se atreven a afrontar tareas

nuevas y aceptan el riesgo al fracaso. Expresin, no tienen miedo de expresar sus pensamientos y

sentimientos. Humor, estrechamente relacionado con la creatividad. Intuicin, al incorporar este aspecto como algo legtimo de su

personalidad.

La creatividad, en ltimas ms que una habilidad, es una actitud ante la

vida. El proceso creativo es una forma de pensar, sentir y actuar. Sepuede tener una creatividad orientada a las ciencias (verdades), a labelleza, las artes o la esttica, a las tecnologas (utilidades) o relacioneshumanas (educacin, poltica, derecho, comunicaciones, amor,etctera). En otras palabras, es determinar dnde se centra el inters y

la vocacin, que puede ser el conocer y entender, el sentir o el actuarsobre cosas o personas.

ELEMENTOS DE LA CREATIVIDAD

La creatividad y la capacidad de innovar, involucran a todas las

dimensiones del ser humano (cognitiva, emocional, conductual,corporal, instintiva, trascendental, tica, relacional, social, cultural...).


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Algo que va ms all del pensamiento creativoo la solucin creativa deproblemas.

AIRE (Generacin Produccin): es cuando generamos ideas, es elespacio para la imaginacin, la fantasa, donde se da permiso al error,

a lo descabellado. Es la parte de la lluvia de ideas (brainstorming) en laque se suspende el juicio.

AGUA (Evaluacin Duda): evaluamos aquellas ideas que hemosgenerado, valoramos sus riesgos y potencialidades, descartamos las queno nos sirven (al menos de momento), las reorganizamos en torno aconceptoso familias semnticas, priorizamos.

TIERRA (Concrecin Desarrollo): materializamos aquello que hemosideado, es el proceso de realizacin de lo que hemos imaginado, deconstruir un producto (tangible o no). Un proceso que puede ser largo.La creatividad es un 1% de inspiracin y un 99% de transpiracin comodecan Thomas Edison y Johan Wolfgang Von Goethe.

FUEGO (Motivacin Deseo): y por supuesto el motor de todo elproceso, la emocin, la pasin, las ganas de crear.Todas las personas poseen capacitaciones relacionadas con los cuatro

elementos aunque podemos tener mayor tendencia o facilidad parauno u otro.

DNDE EST LA CREATIVIDAD?

Segn Howard Gardner quien postula la teora sobre las inteligenciasmltiples, asegura que: Un individuo creativo es la persona queresuelve problemas con regularidad, elabora productos o definecuestiones nuevas en un campo de un modo que al principio es

considerado original, pero que al final llega a ser aceptado en uncontexto cultural concreto, quin adems caracteriza la creatividad y

la persona creativa del siguiente modo:


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La creatividad implica novedad inicial y aceptacin final.

La creatividad se caracteriza por la elaboracin de nuevosproductos o el planteamiento de nuevos problemas.

Las actividades creativas slo son conocidas como tales cuandohan sido aceptadas en una cultura concreta.

Una persona suele ser creativa en un campo y no en todos. Una persona es creativa cuando exhibe su creatividad en forma

consistente.

Si la inteligencia es plural, lo es tambin la creatividad, as como no hayun tipo nico de inteligencia, tampoco hay un tipo nico decreatividad.

ESQUEMA PARA LA CREATIVIDAD

El Proceso Creativo

Para entender el proceso creativo es importante saber que el cerebrolleva a cabo una representacin comprimida del mundo interno yexterno, de la realidad pertinente a nuestra especie, esta vez

codificada en las redes neuronales. Cuando entendemos un fenmenodel mundo es porque lo hemos representado, de forma coherente,lgica y compacta, en el nuestra masa enceflica. En el espacio virtualdel cerebro: podemos hacer predicciones y anticiparnos a los hechos,antes de comprometernos con la realidad, podemos ensayar sin riesgos

ni costos y luego tomar las decisiones apropiadas. Simulacin subjetiva es el nombre que se les ha dado a tales procesos mentales. El mundo

interior es creado en el cerebro por medio de partes que se traenpreformadas al nacer, a las que se yuxtaponen las experiencias vividaso historia personal. Esta informacin es alimentada permanentementepor los sentidos y procesada por las rutinas neurolgicas diseadas paracrear y mantener al da la representacin interna del mundo, de talsuerte que nos sirva para navegar en l, dirigir el comportamiento,

predecir, anticiparse a los acontecimientos y tomar decisiones lgicas.Adems, para pensar, analizar y sintetizar, para imaginar y crear, para

inventar, para dar rienda suelta a las fantasas, para juzgar y criticar,para evaluar y calcular, para comparar y establecer analogas.

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Una vez creados los objetos mentales, con el fin de que estos seancomunicables a otros individuos hay que convertirlos en objetos de larealidad. Jorge Wagensberg llama representacin a esta fase. Serecomienda una fase ms: la interpretacin, que sirve para consumar lainsercin del nuevo objeto, real y finito, en la realidad preexistente.Conviene aclarar que en la gnesis de los pasos creativos seconcrentran en intervalos cortos, el tiempo restante se consume en la

representacin: ampliacin, cambios, ajustes y decantacin. Cuando sedan a luz los resultados finales, pulidos y perfeccionados, las montaasde manuscritos llenos de tachones, los experimentos frustrados, losensayos sin xito y las ideas abortadas desaparecen de la vista y creanla sensacin de que todo el proceso creativo se ha dado de maneralimpia y repentina.

Howard Gardner, al estudiar la creatividad de algunos personajesfamosos, ha sealado que todos ellos empezaron por adquirir, a lo largode un perodo de una decena de aos, por trmino medio, slidos

conocimientos en un campo (cientfico, artstico, poltico), antes deefectuar un trabajo creativo. Dedujo Gardner que la productividadaumenta a partir de los 20 aos, para alcanzar, por trmino medio, un

mximo en torno a los 40 aos, con algunas discrepancias, segn elcampo de que se trate. En matemticas, el punto culminante ronda entorno a los 30 aos. En historia y en filosofa, alrededor de los 50. Kantescribi su Crtica de la razn pura a los 57 aos.

Robert W. Weisberg afirma que hay otra manera de mirar la creatividad,muy diferente de la visin del genio, que podra llamarse la visin denada nuevo. Esta segunda mirada, que puede atribuirse a Watson, unode los lderes en el desarrollo del conductismo en los Estados Unidos,trata de eliminar el misterio argumentando que lo que hace una

persona verdaderamente creativa es el resultado de uno o dosprocesos: por un lado, una situacin nueva puede ser similar a algunasituacin vieja. Puesto que la nueva situacin contiene elementos queson familiares, estos sirven de base para generalizar la respuesta vieja a

la nueva situacin. Por consiguiente, la nueva situacin no es realmentenueva, sino simplemente alguna situacin antigua con un nuevo disfraz,por otro lado, si la nueva situacin no fuera similar a alguna situacin

antigua (esto es, si la nueva situacin fuera realmente nueva), entonces,de acuerdo con Watson, la persona se estara comportando al azar,combinando varias respuestas de todas las maneras posibles. As, por

ejemplo, un poeta crea poesa al producir un nuevo poemacombinando al azar palabras hasta que algo aceptableaccidentalmente se produzca.


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El proceso creativo ha sido estudiado por numerosos autores, con el fin

de desentraar los mecanismos psquicos de esta actividad, acontinuacin los pasos o etapas ms caractersticas del proceso:

Grfica 1. Pasos o etapas del proceso creativo.

Definicin del problema y obtencin de informacin: se ha dicho que un

correcto planteamiento del problema puede ser el 50% de su solucin,por ello es necesario aclarar con precisin los verdaderos alcances y

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limitaciones del mismo e incluso a veces redefinirlo. Esta es una etapa

de anlisis, donde se diagnostica el problema, se clasifica los sntomas,se observa qu falta, cules son las barreras, etc. En resumen, se renetoda la informacin que se estime necesaria.Produccin de ideas: esta fase es la ms creativa porque se generan las

ideas, se piensan todas las rutas a la solucin. Aqu nos podemos valerde las tcnicas y mtodos heursticos.

Alternativas, seleccin e implementacin: los problemas tienen mltiplessoluciones, por lo tanto deben estudiarse y evaluarse. Una vezadoptada una alternativa, hay que mirarla desde todos los ngulos.Con frecuencia la primera iluminacin conduce a otra que puedefuncionar mejor.

Proceso creativo para la solucin de problemas:

La generacin de ideas y su utilizacin en forma de innovacin, sigue unproceso cuyo anlisis y aplicacin facilita la solucin de problemas y laformulacin de estrategias de cambio que nos permite adaptarnos a

una nueva situacin.

Grfico2. Proceso creativo para la solucin de un problema.

Fase 1 Ident ificacin y defin ic in del problema

La presencia de un problema que requiere de la realizacin de cam-bios, el problema suele ser el detonante ms habitual de la puesta enmarcha de un proceso creativo. Para que la decisin adoptada seaacertada, es fundamental partir de un buen anlisis y de la correcta

comprensin del problema. Se trata por tanto de utilizar la informacinexistente en forma de datos estadsticos, opiniones, necesidades,expectativas, objetivos, etc., para lo cual se puede recurrir a tcnicascomo los DAFO, el mtodo Delphi,anlisis morfolgico, etc. Un anlisiserrneo puede llevar a la definicin de estrategias inadecuadas eintiles para la solucin del problema.


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Fase 2 Generacin y seleccin de ideas

Esta etapa constituye el ncleo creativo del proceso, es la de laproduccin de las ideas que servirn para el diseo de propuestas que

aporten una solucin al problema. El desarrollo de ideas, a su vez consta

de dos subfases. La primera, consiste en generar ideas de manerasalvaje. Cuantas ms ideas existan, ms amplio ser el abanico para suposterior seleccin. Adems, cualquier idea, aunque parezca absurda,

puede dar pie a otra idnea. A esta fase se le conoce comopensamiento divergente.

La segunda subfase, la de pensamiento convergente, pondr en ordentodas las ideas generadas. Para ello se establece y define los criteriospara la seleccin de ideas. Luego se crean grupos de trabajo para sudiscusin. El objetivo de estos grupos es valorar las propuestas existentes,

y agrupar las ideas y definir en detalle las soluciones ms definitivas.

Fase 3 Consenso y puesta en marcha de la idea

desarro l lada

El final del proceso incluye la aceptacin de una de las solucionesdebatidas y desarrollada a partir de alguna de las ideas propuestas o

de la reunin de varias en los grupos de trabajo. Una vez consensuadala solucin definitiva, la puesta en marcha de las acciones necesariaspara su implementacin (establecimiento de hitos, personas

responsables, presupuesto, etc.) permitir que las ideas nacidas en elproceso creativo se conviertan en un proyecto concreto, es decir, enuna innovacin. Cabe sealar que la innovacin alcanzada en esteproceso es objeto de una continua revisin1.

Grafico 3. Pasos de un proceso creativo para la solucin de unproblema

1CREA Busines Iddea. Manual de la creatividad empresarial. Captulo 1.http://www.creabusinessidea.com/test_g30/modulo_noticia_2.01/panel/tmp/ficha_208_1.pdfConsultado 10 de diciembre 2010.


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Hbitos que favorecen a la creatividad

A continuacin se relacionan algunas conductas que ayudan al

desarrollo creativo:! Ejercicios mentales: la mente debe ser ejercitada, de lo contrario

se atrofia.

! Juegos: ayudan a mejorar habilidades, buscando nuevas formasde lograr los objetivos propuestos.

! La experiencia: las situaciones vividas diariamente son materiaprima para la creatividad.

! Hobbies: relacionados con la creatividad, como carpintera opintura. Incluso resulta interesante el inventarse aficiones.

! Lectura: es un ingrediente para nuestra imaginacin y sirve paraejercitar la mente.

! Escritura: es bueno hacerse el hbito de redactar, resumir oexplicar por escrito, ya que permite aclarar y sistematizar ideas.

! Tomar nota: al leer, al observar algn acontecimiento, cuando lasituacin lo amerite.

! Observacin: mirar el mundo con otros ojos, cuestionarse loshechos y acontecimientos.

! Ambientacin: investigar los lugares, horas o situaciones en lascuales se facilita y se promueve su creatividad, descubrir qu

cosas lo hacen creativo.


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Algunos consejos para mejorar la creatividad :

" Tener objetivos y metas claras: Qu quiere?, qu le gustara?Permtase pensar, soar, especular, crear... intente, vea

posibilidades." Olvidar el miedo al fracaso: a veces no actuamos por miedo al

fracaso, pero ese es nuestro mayor fracaso. Persista con su espritu

de bsqueda continua de nuevas soluciones y alternativas." Mantenga una actitud positiva: Compromtase, tenga

entusiasmo, disfrute lo que hace, convierta lo ordinario en

especial, la clave est en cmo lo hacemos, no en lo quehacemos. Mantenga su optimismo, incluso convirtiendo lassituaciones de crisis en oportunidades de mejora.

" Administre su tiempo, sea proactivo, no se limite a resolver

problemas, hay que saber prevenirlos. Las oportunidades no slose aprovechan, hay que crearlas.

" Desarrolle un equilibrioen lo profesional, emocional, fsico, social,intelectual y espiritual. Es difcil ser exitoso en cualquiera de esoscampos, sin que los otros estn satisfechos.

" Todos somos creativos y esa creatividad debe contribuirprecisamente al logro de sus objetivos personales, familiares,profesionales y organizacionales, e incluso del pas.

" Motivacin intrnseca por realizar un avance significativo, porsuperar un reto del trabajo en s, no sujeta a estmulos externos. La

motivacin nace de su voluntad y de la flexibilidad paraadaptarse a las necesidades del entorno.

" Inconformismo con la situacin existente y ansias por encontrarvas de mejora. Ese inconformismo lo lleva a la originalidad a lahora de utilizar nuevos enfoques y nuevos mtodos, relacionandoelementos sin aparente relacin.

" Formacin profunday permanente en un rea o varias reas delconocimiento.

El bloqueo

Hay momentos donde la mente se pone en blanco y no se generanideas, es comn que nos preocupemos, que pensemos que se nosagotaron las ideas, o que rechacemos cada idea pensando que no es

buena, esto es lo que se conoce como bloqueo, si alguien est encontacto permanente con su creatividad sabr notar cundo estatravesando un bloqueo. Cualquier persona puede bloquearse, es

bueno saber cules son las causas ms comunes: Tomar un estereotipo y no ver lo esperado: uno se centra en una

idea de modelo y no se abre la mente a optar por otra.


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Dificultad para aislar un problema: si uno no est consciente de

cul es el problema a solucionar, difcilmente encontrar unasolucin.

Tendencia a una solucin simplista: ya sea por agotamiento o porfalta de tiempo, a veces se tiende por la solucin ms fcil y

menos conveniente. Imposibilidad de utilizar toda la informacin: es importante no

olvidarse de todas las sensaciones al momento de crear.

Temor a correr un riesgo: esta es una de las causas ms comunesya que es frecuente tener miedo de cualquier accin o decisinimportante que deba tomarse.

Cmo superar un bloqueo creativo :

El agotamiento de los recursos de solucin puede ser muchas veces el

motivo que nos lleve a descartar el antiguo marco y a adoptar unonuevo. Es a este proceso de muda intelectual al que debemos elnacimiento de muchas ideas fundamentales en la ciencia. ArthurKOESTLER escriba: Esta operacin de sacar un problema de su lugartradicional y situarlo en otro nuevo, mirndolo con unas gafas dediferente color, valga la expresin, me ha parecido siempre la autnticaesencia del proceso creador2.

En primer lugar, si uno siente que est atravesando un bloqueo creativo,

no debe desesperarse. Se trata de algo normal y es fundamental tomar

este obstculo y convertirlo en algo positivo. Partiendo de esta base, lossiguientes consejos para superar un bloqueo creativo pueden llevarse a

cabo sin inconvenientes: Aplicar pensamiento lateral: es intentar moverse del lugar tpico

en el que uno se encuentra para encontrar nuevas soluciones, atravs de supuestos absurdos que abrirn nuevos caminos.

Mtodo del Extraamiento: se trata de mirar todas las cosas comosi fuera la primera vez que se las ve. Mirar todo como si fuera deuna dimensin desconocida, intentando ver en las cosas ms

comunes caractersticas nuevas.

Consultarlo con la almohada: un descanso reparador puedehacer que uno repose y luego de un tiempo encuentre una formadistinta de arribar a la cuestin.

Distraerse, divertirse, jugar: en algunas ocasiones inclusive hay quellegar a liberar completamente a la mente del problema a

solucionar. Salir con amigos, pasarla bien, hacer actividades deocio o ldicas son buenas maneras de lograrlo3.

2 VELEZ, Antonio, VELEZ, Juan Diego y VELEZ, Ana Cristina. Pensamiento Creativo.Bogot: Villegas editores, 2010.3

Leer ms en Suite101: El bloqueo creativo: Qu es y cules son las formas de vencereste obstculo http://www.suite101.net/content/el-bloqueo-creativo-

a1957#ixzz10m40o8hWConsultada el 27 de septiembre de 2010.


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Recursos para potenciar la creatividad :

1.La fluidez: CSIKSZENTMIHALYI habla de este concepto de flujo comoel estado en el cual las personas se hayan tan involucradas en la

actividad que nada ms parece importarles, la experiencia, por smisma, es tan placentera que las personas la realizarn incluso aunquetenga un gran coste, por el puro motivo de hacerla.

Algunas consideraciones que nos sirven para caracterizar el fluir son: Concentracin intensa: atencin puesta en aquello que estamos

realizando. Conciencia ordenada: sucede cuando la atencin se utiliza para

obtener metas realistas y cuando las habilidades encajan con lasoportunidades para actuar.

Conciencia casi automtica: no requiere esfuerzo porque lainformacin llega a la conciencia de forma congruente con

nuestras metas, la energa psquica fluye sin esfuerzo de formaautomtica.

Desarrollo de nuestros potenciales: las actividades que producenla experiencia de flujo no pueden ser fciles que aburran ni tandifciles que causen ansiedad, debe ser una experiencia que nosenriquezca personalmente.

Esactivo: hacemos que nos suceda, no depende de la actividadsino de cmo la hacemos. Podemos llegar a tener una

experiencia de flujo con actividades que antes no nos loproporcionaban. Igualmente, no siempre fluimos con nuestra

actividad favorita. Perder el control: surge de forma tan natural que uno no se da

cuenta y no controla sus actividades porque estamos tanembebidos que no al volver al control salimos del estado de flujo.

Autotlica: es un fin en s misma y no un medio para conseguirotra cosa. Existe una gran motivacin intrnseca que nos lleva arealizarla aunque no nos reporte ningn beneficio econmico o

de otra ndole e incluso nos suponga un esfuerzo.

Felicidad: nos llena de gozo, satisfaccin y disfrute aunque nonecesariamente sea agradable en el momento que ocurre. Todas las personas hemos tenido, al menos alguna vez esta

experiencia, pero lo mejor de todo es que podemos potenciarnuestra capacidad para alcanzar la fluidez ms frecuentemente yque eso nos incrementar nuestra felicidad.

2.Los seis sombreros para pensarLos seis sombreros representan seis maneras de pensar y se debenconsiderar como direcciones de pensamiento ms que como etiquetasde pensamiento. Es una herramienta para facilitar la solucin de un


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problema desde diversos puntos de vista. Este mtodo promueve mayor

intercambio de ideas entre ms personas.

Para desarrollarla se propone seis sombreros de diferentes colores, cadauno representa una direccin del pensamiento que debemos afrontar a

la hora de abordar un problema. Los sombreros pueden ser imaginariosy cada miembro del grupo de trabajo escoge cual ser el color autilizar, esto con el fin de indicar el tipo de pensamiento que se est

empleando, es importante aclarar que todos deben tener el mismosombrero simultneamente. Luego se cambia de color, otro miembrodel grupo lo escoge y todos trabajan con el nuevo sombrero de formasimultnea.

La accin de ponerse y de quitarse el sombrero es esencial paragenerar un pensamiento ms proactivo, no importa el orden de los

sombreros, se recomienda que el ltimo sombrero debe ser el azul, anas, es nicamente una recomendacin.

Los colores de los sombreros son: Sombrero blanco: debemos centrarnos en los datos disponibles

que tenemos, la informacin con la que contamos.

Sombrero rojo: con este nos centramos en las emociones, lossentimientos y la intuicin, los miembros del grupo comentan sussentimientos sin justificarlos.

Sombrero negro: aqu priman el juicio y la cautela y se pone en

manifiesto las desventajas y debilidades de nuestra posiblesolucin.

Sombrero amarillo: en l priman los beneficios y oportunidadesque tenemos.

Sombrero verde: creatividad, se pueden combinar las diferentestcnicas que hemos visto.

Sombrero azul: es el sombrero del control y la gestin, ac seresume que se ha hecho y se llega a conclusiones.

3.Programacin Neurolingstica PNL.

La Programacin Neurolingstica es la ciencia de experiencia subjetiva.Esencialmente, las personas son estudiadas y analizadas con el fin dediscernir las estrategias mentales con las que ellos suelen conseguir

resultados. Una vez que las estrategias son descifradas, ellos estndisponibles para mejorar la capacidad del resto.

La estrategia que se sigue es provocar en las personas un momentoparticular de desarrollo creativo para, as, poder conocer de manerams eficaz el modelo de pensamiento, la fisiologa y el contexto que

apoya sus procesos creativos. Cada una de estas tres etapas tiene una

fisiologa distinta y puede ser empleado por los individuos que quierenmejorar su funcionamiento creativo.


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Colombia

El PNL es til para identificar en qu contexto las personas tienenpredisposicin a ser ms creativos. Muchas personas requieren de uncontexto determinado para ser creativas. Desde un espaciodeterminado a una actividad concreta. Identificando esos contextos se

ayuda a las personas a recordar la necesidad de la creatividad y sucapacidad en ese sentido.

4.Visualizacin:

La caracterstica bsica de esta tcnica es la preponderancia de su noverbalidad. La utilizacin de este mtodo se basa en la idea de que ellenguaje estructura el pensamiento de una forma lgica para que seaposible la comunicacin. Se da prioridad a la visual sobre la verbal, seconsigue mayor rapidez y versatilidad de ste. Con la visualizacin se

puede utilizar para anticipar la vivencia de sensaciones que seexperimentarn en un futuro, de esta forma conseguiremos reducir laansiedad y el rendimiento ser mucho mayor. Tambin es til para

anticipar espacios futuros, es decir, orientar la imaginacin hacia laproduccin de ideas. Consiste en representar la imagen del objeto en lamente y conservarla durante todo el tiempo de realizacin. Tambin es

importante que slo piense en imgenes y sensaciones. Djelas quefluyan, no utilice su lenguaje interno.Pngase cmodo en un lugar tranquilo sin interrupciones. Vamos apercibir a travs de los cinco sentidos, piense en algo:

Vista: piense en la apariencia externa. Vea sus colores, sus formas,sus tamaos, detngase a mirar su textura. Fjese en detalles, encmo es por dentro.

Odo: piense en los ruidos cercanos y lejanos, si lo que piensaemite ruidos, que sonidos emite, cul es su timbre, su intensidad, sutonalidad.

Olfato: traiga a su memoria el aroma sutil que desprende la frutaantes de ser pelada, y despus el olor ms intenso cuando espartida. Trate de captar el aroma de un zumo.

Gusto: paladee su sabor, murdalo, saborelo. Percibe

diferencias entre los sabores? Tacto. plpelo note la diferencia de sus texturas qu sensaciones

le produce al tocarlo?

Practique con distintos objetos: conseguir que las sensacionessean ms intensas.

5.Relajacin:

Descansar nos permite realimentarnos para potenciar nuestra

creatividad o poder de creacin. El descanso es conveniente cuando

nos saturamos de una idea o un tema.


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Beneficiosque reportan los ejercicios de relajacin: La respiracin es normal, no forzada. Sensacin de recuperacin y de eliminacin de tensiones. Activacin de la circulacin. Estimulacin de la imaginacin y la intuicin.

Potenciacin de la concentracin y la atencin. Hipotona muscular.

Cartilla 1 La Importancia de La Creatividad

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