Para estudiantes de La Institución Educativa Concejo Municipal de Itagüí

ELABORADA POR:

JANNETH STELLA ARANGO VALLEJO

RUTH STELLA GALLEGO CASTAÑO

DANNY SUNIN LEMUS URRUTIA

IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO AMBIENTAL SOBRE EL RECICLAJE, MEDIANTE

ESTRATEGIAS LÚDICO Y PEDAGÓGICAS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO

MUNICIPAL DE ITAGUÍ _____2010

CONTENIDO:

INTRODUCCION Y PRESENTACION

Tema 1: Cuentos Ecológicos

Tema 2: Sopa de letras

Tema 3: Poesía Ambiental

Tema 4: Pildoritas para Aprender

Tema 5: Experimenta

Tema 6: Historietas

Tema 7: Adivinanzas

Tema 8: Nuestro Ambiente __ Talleres Didácticos

Tema 9: Glosario Ecológico

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN Y PRESENTACION

Repensar en el futuro de nuestro planeta, para que siempre haya agua

suficiente, aire puro, alimentos en abundancia, conlleva a crear estrategias

como la realización de esta cartilla, mejorando y educando en principios

básicos como el reciclaje, sirviendo así de subsistema del hombre y todos los

seres vivos. Todas las personas, niños, jóvenes y adultos somos

responsables del cuidado ecológico del medio ambiente, siendo necesario

crear conductas que ayuden a extender la vida de nuestro planeta.

Te invitamos de manera creativa, lúdica a que aprendas el cuidado del medio

ambiente por medio del reciclaje, leyendo coloreando, buscando, pensando y

divirtiéndonos por medio de esta cartilla ambiental, que es una compilación de

actividades, basada en diferentes textos alusivos al mejoramiento del ambiente.

Con los talleres presentados el estudiante, aprenderá a manejar mejor los

recursos naturales, conservando el medio donde se desarrolla, actuando en

contra del deterioro ambiental, a través de normas adecuadas para hacer un

reciclaje eficaz.

La temática está diseñada como apoyo para los grados 6º, 7º y 8º de

Educación Básica Secundaria, diseñada en forma evaluativa para mayor

aprendizaje y retroalimentación de cada estudiante.

El material presentado, es de gran importancia y su temática es de utilidad para

la educación actual, presentada en agradables talleres con diferentes

modalidades de trabajo y participación del estudiante.

OBJETIVO GENERAL

Crear una cultura ambiental, orientada a minimizar factores de riesgo socio

ambiental, para el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, por

medio de esta cartilla lúdico-recreativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Impulsar la participación ciudadana a través del juego y la diversión,

para lograr una persona comprometida con el medio ambiente.

Sensibilizar por medio del juego la gestión ambiental.

Implementar mecanismos de aprobación social, de la información para la

cultura ambiental.

BENEFICIOS

Creación de una cultura ambiental.

Fomento del respeto por las leyes y normas del ambiente.

Sensibilización de la comunidad educativa.

Enriquecimiento de grupos ecológicos, para cuidar el ambiente.

Onemar Marín 10 años 5º grado

Unidad Educativa Anaco

ACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que se

encuentra al final.

Había una vez una corriente de aguas negras que era muy, pero muy fea. Ella

no tenía amigos pues su Color oscuro y su olor desagradable hacían que todos

huyeran de allí, tanto los peces como los caracoles, los cangrejitos y las

plantas.

Ningún animalito se acercaba a esa corriente de agua para visitarla ni para

calmar la sed.

La corriente de agua se sentía muy avergonzada por esto, en especial cuando

escuchaba a la gente decir: "¡Fuchi!, ¡Qué mal huelen esas aguas y que feas

lucen! Su color parece un mundo sin sol"

Mucha vergüenza sufrían esas aguas, pero ellas nada podían hacer para

mejorar esa situación. Estaban desamparadas.

Cierto día, como otros tantos, paso un niño y les arrojó piedras y palos. Esto lo

hacía porque él era insensible al problema de la contaminación que pueden

sufrir las aguas. Entonces la corriente dijo, llorosa:

No me tires piedras, Me lastimas' aunque no lo Creas.

-¡Cállate, tonta! Y el niño se fue.

NO PERMITAS QUE NUESTRAS AGUAS SEAN IGUAL QUE ESTA

CORRIENTE DE AQUAS NEGRAS: ¡NO LAS CONTAMINES.

Describe una situación que se

presente en tu entorno, planteando

soluciones a la problemática.

Haz un dibujo representativo del

cuento.

Amador Correa 10 años 5º grado

Escuela a “El Tigre” CORPOVEN S.A.

ACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que se

encuentra al final.

Existía una playa feliz, pues no la habían contaminado. Sus arenas eran

amarillas y limpias y sus aguas muy azules. Muchos caracoles y cangrejitos

retozaban en la arena.

Un día llegaron unos bañistas descuidados que ensuciaron toda la playa con

desperdicios. Y la playa se volvió triste, por la basura.

Llegaron dos niños: José y María y empezaron a recoger papeles, latas de

refrescos, vasos de cartón, etc. y cuando terminaron la recolección de los

desechos escucharon una voz que los asustó.

Era la playa, que les decía: "No teman, No les haré daño. Gracias por

limpiarme"

Y desde ese día, los niños y la playa se hicieron muy amigos. Y ellos siempre

limpiaban la playa cuando iban a visitarla.

Al cabo de un tiempo los padres de los niños se mudaron y estos no pudieron ir más a la

playa. Y entonces la playa comenzó a sentirse triste por la ausencia de María y de José, que

la querían y la cuidaban mucho.

CUADRO A: Describe y representa

gráficamente un lugar de tu

entorno con deterioro ambiental.

CUADRO B: Describe y representa

gráficamente el lugar de tu entorno

descrito en cuadro A y la solución

para evitar el deterioro ambiental.

José Ramón Rodríguez, 11años, 4º Grado.

Unidad Educativa Anaco

ACTIVIDAD: lee con atención el cuento y complementa el cuadro que se

encuentra al final.

Hace mucho tiempo que en un hermoso bosque se encontraron un pájaro y

una ardilla, y tuvieron el siguiente diálogo:

-¿Cómo te llamas?, preguntó el pájaro.

-Mi nombre es Andi, ¿Y el tuyo?

-Me llamo Turpial, ¿Y por que está todo tan sucio en este bosque?

- Amigo, esto lo ocasionan las personas que vienen de campamento, que dejan

desperdicios por todas partes y así contaminan el ambiente.

Entonces los amigos conversaron acerca de la limpieza del bosque y como

podrían hacerla. Decidieron limpiarlo entre ambos. Y el bosque quedó sin

desperdicios y hermoso, como sólo un bosque puede serlo.

Y los pájaros volvieron a estar alegres y cantaban con una algarabía

contagiosa. Los demás animales también disfrutaban de la alegría por haber

recuperado su bosque querido.

Pensaron todos que lo mejor era hacer unos letreros con advertencias para los

hombres, que dijeran:

NO CONTAMINES EL AMBIENTE

ECHA LA BASURA EN LA CESTA

CUIDA LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS

Y desde ese momento empezó a Ilegar la gente, que disfrutó del bosque limpio

y que también atendió al Ilamado de los letreros colgados en los árboles. Así,

nunca más nadie se atrevió a dañar el ambiente.

Desde ese día, es el bosque más bonito de la ciudad y la gente no lo ha ensuciado más

Describe una situación que se

presente en tu entorno, planteando

soluciones a la problemática.

Haz un dibujo representativo del

cuento

EL RECICLADOR

POR CATHERIN GONZALEZ.

Andrés era un niño que estaba acostumbrado a vivir cómodamente sin

interesarle la vida de otras personas o que cosas desperdiciara, pues todo lo

tendría.

El día de su cumpleaños su padre fue a buscarle el regalo más caro para darle

gusto y quedar bien. El regalo estaba envuelto en el papel más fino y elegante.

Ese día los amigos de Andrés realizaron una fiesta sorpresa, donde gastaron

mucho papel nuevo. Al otro día las empleadas de servicio recogieron

cantidades de papel, que fueron a dar a un botador de la ciudad. Cerca de allí

vivían los recicladores quienes a diferencia de Andrés sabían aprovechar todo

lo que a los ricos les parece inútil. La familia de Antonio era un grupo de

recicladores. Antonio también cumplía años por esos días, su padre por falta de

dinero no pudo comprarle nada, entonces tuvo que buscar entre las basuras.

Allí encontró algunos juguetes pero él no se explicaba cómo se deshacían de

estos estando en buen estado. El padre de Antonio no quería llevar los

juguetes así, entre las manos, entonces decidió buscar algún papel entre la

misma basura. Encontró un papel limpio, fino y elegante; era el mismo papel

con que había sido envuelto el regalo de Andrés. Antonio muy feliz, pues no

estaba acostumbrado a recibir regalos en tan buen estado, él no hizo lo mismo

que Andrés, botar todo sin importarle nada, él en cambio, dobló el papel y lo

guardó para utilizarlo después. Comprendió la importancia de reciclar, pues

esto no permite que las materias sean un desecho sin ser bien utilizado.

Antonio empezó a ver a su padre como un héroe, pues ser reciclador no es del

todo malo, por el contrario, es ayudar a eliminar el grado de contaminación en

el medio ambiente.

RECICLAR, RECICLAR

Por José Luis Berenguer

Un día, Adrián iba caminando por la calle junto a su madre cuando empezó a

escuchar a alguien llorar. Miró dentro de un cubo y vio que había un botella

llorando.

- Hola, botella, ¿cómo te llamas? Y, ¿por qué lloras?

- Hola. Me llamo Botellín y lloro porque me han dejado aquí tirado en el suelo

ahora no me podré reciclar.

- Bueno, no llores, Botellín, -dijeron Adrián y su madre- nosotros te ayudaremos

a llegar donde tengas que ir para que puedas reciclarte.

- ¿Sí? -dijo Botellín muy alegre- No me lo puedo creer. ¡Qué bien! Menos mal

que alguien me ayuda. Pues veréis, me tenéis que llevar a un contenedor que

es mi casa.

- Y, ¿cómo es ese contenedor Botellín? - Pues es verde y redondo y allí me

recogerán para poder reciclarme y poder convertirme en un bonito jarrón o un

fantástico vaso.

- Bueno, pues nada, se acabaron las lamentaciones -dijo la mamá de Adrián-

métete aquí en mi bolso que te acercamos.

Botellín, de un brinco, saltó al interior del bolso de la mama de Adrián y

contentos pasearon por la ciudad en busca del contenedor. Cuando iban a

cruzar una carretera volvieron a escuchar un lamento. Adrián tropezó con un

cuaderno roto y manchado.

- ¿Por qué lloras, cuaderno?

- Hola, me llamo Libritina y lloro porque estoy aquí tirada en el suelo y no voy a

poder reciclarme jamás.

- No llores, mujer. Mi mamá y yo estamos buscando un contenedor de reciclaje

para nuestro amigo Botellín. Si nos dices cuál es tu contenedor te podemos

llevar a ti también.

- ¡Estupendo! ¿Haríais eso por mí?

- Claro, hay que reciclar mujer.

- Pues bien, mira mi casa es azul. Allí es donde podrán recogerme para

reciclarme y poder convertirme en un bonito libro o un periódico.

- Vale, pues no te preocupes. -dijo la mamá de Adrián- Ven con nosotros que te

ayudaremos a llegar a tu casa.

Entonces Libritina saltó y se metió en el interior del bolso de la mamá de Adrián

para llegar a los contenedores de reciclaje. Siguieron andando por la calle bien

contentos de poder ayudar a sus nuevos amigos cuando Adrián volvió a

tropezar con una bolsa de plástico rota.

- ¡Cachis! Casi me caigo.

- ¡Perdona, perdona! – gritó la bolsa- Sé que este no es mi sitio, pero me han

tirado aquí y ahora, además de poder provocar un accidente, no voy a poder

reciclarme, con lo que me gustaría poder convertirme en un bonito banco de

jardín o una valla del parque.

- Y, ¿cuál es tu nombre? – preguntó Adrián.

- Mi nombre es Plasticor.

- Bueno, Plasticor, mira, llevamos a unos amigos a reciclar. Si te quieres venir

con nosotros y nos indicas cómo es tu casa, podríamos llevarte a ti también.

- ¡Oh! Eso sería estupendo. Veréis, mi casa es amarilla y sé que no muy lejos

de aquí. Yo os podré guiar.

Adrián se agachó a recoger a Plasticor del suelo cuando unos niños sucios que

pasaban por allí empezaron a reírse de él.

- Mira ese niño, Antoñito. Le podemos llamar "el basurillas" porque va

recogiendo toda la basura del suelo.

- ¡Sí! Es un basurero, ¿verdad, Pepito?

Los dos, Antoñito y Pepito se rieron de Adrián y su madre, que estaba

disgustada de ver la actitud de los niños, se acerco a ellos.

- ¡Oye! No es una basurilla. Adrián está haciendo un trabajo muy importante

para el planeta que es reciclar.

- ¿Reciclar? ¡Vaya tontería! Da igual que la basura esté tirada en el suelo.

- De eso nada. -Les dijo Adrián- Si todos contaminamos las calles como

vosotros y nadie lleva la basura a sus contenedores, el mundo se volverá un

sitio sucio, feo y que huele mal, se convertirá en un basurero enorme. ¿Tú?

¿Quieres vivir en un basurero?

- Pues, no, ¡claro que no!

- Pues si no quieres que el mundo se vuelva un sitio apestoso y sucio, vas a

Tener que reciclar, llevar cada cosa a su lugar.

- Tienes razón. A mí no me gustaría que todo estuviese manchado y

maloliente.

- Pues ayúdanos a reciclar, verás como es divertido.

Adrián, Antoñito, Pepito y la mamá de Adrián llegaron al contenedor todos

juntos, y cada uno sacó del interior del bolso de su madre todos los objetos que

había que reciclar. Así, Antoñito metió la bolsa de plástico al contenedor

amarillo.

- ¡Gracias, chicos! - Gritaba Plasticor, mientras caía al interior.

Pepito metió a Libritina al contenedor azul.

- ¡Muchísimas gracias a todos!

Y Adrián tiró a Botellín al contenedor verde.

- Bueno, Botellín, espero que finalmente seas feliz cuando te reciclen y te

conviertas en un bonito jarrón como te gustaría.

- ¡Ojalá! Pero esto solo sucederá si gente como tú está dispuesta a colaborar y

nos ayuda a llegar a la meta. Así que gracias a todos y espero verte dentro de

poco en algún mercado cuando sea por fin un bonito florero.

- ¡Adiós, Botellín! ¡Que seas feliz!

Y tiró a Botellín al interior del contenedor verde.

ACTIVIDAD: Lee el cuento y discute con tus compañeros de equipo, las

preguntas que se encuentran al final del cuento, para socializar en el aula

de clase con tu profesor.

Una enorme jirafa se acercó a beber en un río. Miró alrededor por si había

cerca algún león. Tenía que tener cuidado, ya que muchas veces los leones las

atacaban cuando estaban bebiendo. Abrió sus patitas delanteras para poder

bajar su largo cuello y se acercó al agua. Allí, vio una sombra y se asustó un

poco, enseguida observó que un pequeño león se escondía en un arbusto. Era

Leonín, un pequeño león que se había perdido.

Leonín, miró hacia el cuello de la gran jirafa que parecía no acabarse nunca.

Cuando al fin vio su cara, unos enormes ojos negros le miraban. El leoncito giró

su cabeza y agachó las orejas. Avanzó la jirafa, a paso lento y tranquilo, hacia

él, le tendió la patita. El león la acarició y ambos perdieron el miedo .La jirafa le

preguntó: - ¿Cómo estás tan lejos de tu casa? Verás, le dijo el león.

¡Me perdí, por salir corriendo detrás de una gacela! ¡Sólo quería jugar! ¡Corrí

muy veloz hasta quedar agotado! ¿Qué ocurrió después? La gacela se espantó

y yo me quedé en este lugar. Estaba muy asustado, pero soy un león valiente,

¡no quería llorar! ¡Estoy tan cansado!, dijo el leoncito.

Ven, vamos hasta aquel árbol, - le dijo la jirafa – allí descansaremos. El león se

acurrucó entre las patitas de la jirafa y se quedó dormido junto a ella. Juntitos

muy juntitos para darse calor. Pasaron largos días, la jirafa cuidaba de él, le

alimentaba y le daba cariño como si fuera su mamá. Un día le explicó que tal

vez, dentro de un tiempo tendría que volver con los demás leones, pues era lo

mejor para el leoncito.

Una mañana, el león bebía en el río, cuando unos leones se acercaron a él. La

jirafa les observaba desde un alto. Contempló como el león se había

encariñado con ellos. Había llegado el momento de partir. Ella vio como se

alejaba el leoncito para siempre, pero a pesar de todo estaba feliz, porque él,

había encontrado a su nueva familia.

a. ¿La jirafa le temía a cuáles animales?

b. Por qué el leoncito estaba con la jirafa?

c. Cómo fue el comportamiento de la jirafa con el pequeño león?

d. Quién era Leonín? Cuando decidió irse Leonín?

e. Escribe en qué forma puede contribuir el hombre a mejorar el

medio ambiente de los animales.

f. Escribe una conclusión que relacione a los animales del cuento

con su hábitat.

SOPA DE LETRAS 1.-ACTIVIDAD:

Encuentra los siguientes términos sopa de letras, y crea una historieta,

sobre conservación del medio ambiente.

AHORRAR, SEPARA, RECICLA, APAGA, MODERATE, REUTILIZA, CAMINA,

ORGANIZA, REDUCE, ADMINISTRA

A T B O A I H U N Z P

D C A M I N A V K J J

R E C U D E R I E M A

E M E A H O R R A R Z

U S T P M D E R E R I

T D A A K I A C I E N

I J R G I P I V E J A

L K E A E C U F E O G

I O D S L I A E T E R

Z R O A F J Q U M S O

A D M I N I S T R A G

SOPA DE LETRAS 2.-ACTIVIDAD:

Colorea las palabras que están en esta sopa de letras, sobre los

pasos para un buen reciclaje.

Explica en qué consiste cada paso para reciclar.

1. RECOLECTAR

2. SEPARAR

3. ALMACENAR

4. TRANSPORTAR

5. TRASFORMAR

R E S L E T A R C V B A

A D E T O R C E D A E T

T V P A I A M C A D U C

O H A W X N H O V O T E

A T R A N S P O R T A R

F G A D S F I L E S C L

G Z R E C O L E C T A R

E Q T V U R S C P U R K

Y W S F U M S T H E L E

I D O I D A F A H J E G

F E A R E R C T R A D T

SOPA DE LETRAS 3.-ACTIVIDAD:

Encuentra las palabras que están en la sopa de letras, sobre las

máquinas que hacen la transformación del reciclaje y las coloreas.

Haz el dibujo de una de las máquinas.

1. Compactadora

2. Molino de viento

3. Trituradora de plástico

4. Báscula.

T R I T U R A D O R A D E P L

Q E R T O M P A C T A D O R A

S T I C T Y U I O P S D F G S

F G H J K L M N B V C Z A S T

R D S F B A S C U L A A D F I

E R T Y U I O L L P A S D F C

F G H J K L R T Y U I I O P O

A S D R T Y U I R D E S E T D

M O L I N O D E V I E N T O F

Dibujo de la máquina elegida

EL MEDIO AMBIENTE

Soy aire, soy tierra, fuego, agua.

A la vez soy fuente de vida principio y fin de lo que vive y perece.

Soy también talador de bosques asesino de especies ladrón a pico y

pala y draga de las profundas riquezas de la tierra y pescador insaciable,

mortal, de las profundidades marinas.

Soy a la vez contaminador sofocante del aire, experto en ahogar las

purezas del agua. Pero desde hoy, y por siempre, frenaré este impulso

asesino, loco e inhumano de querer exterminar mi vida matando sin ton ni son

el Medio Ambiente, mi Medio Ambiente!

Por ello desde hoy seré, soy, sembrador y guardián de los bosques,

minero vigilante de las nuevas aguas, protector incansable de las

renovadas semillas que alimentaran de vida la tierra, cazador, sin

armas, a favor de la supervivencia de las especies.

Seré, soy Medio Ambiente para proteger y compartir.

Seré, soy lo que nunca debí dejar de ser: VIDA PARA LA VIDA!

(J. H. R. P.)

ACTIVIDAD: Escribe tu propia poesía, sobre EL MEDIO AMBIENTE.

POR UN MEDIO AMBIENTE DE VIDA, HOY Y

SIEMPRE!

El río Támesis de Inglaterra que costó 200 millones de dólares, su

limpieza, dio un cambio totalmente ecológico, pues este río que fue

reconocido sin vida, ahora está en estado natural, que buscadores de

aves silvestres disfrutan, y hasta encuentran salmones.

El efecto invernadero, que consiste en la acumulación de gases en la

atmósfera terrestre, es necesaria paras hacer viable la vida en la tierra?

Pues este permite que parte del calor del sol que nuestro planeta refleja

quede atrapado. Sin él la temperatura media global seria de18°

centígrado, que resultaría nocivo para la vida de todos. En los mares de

la zona tropical se encuentran ecosistemas llamados praderas marinas y

Arrecifes de coral; en zonas más frías existen verdaderos bosques de

algas?

Las inundaciones sequías se han producido en forma natural durante

millones de años. Ayudando así a moldear los paisajes y los

ecosistemas.

El color azul del mar es por los reflejos del cielo.

Un deportista en una hora de entrenamiento fuerte puede perder en el

sudor un kilo y medio de agua?

La lluvia que cae se mide en milímetros y el agua de un río en m3/

segundo?

El CARMER es el centro de acopio metropolitano de reciclaje?

Los productos usados se pueden convertir en materia prima?

Las basuras son basuras, si las convertimos en basuras?

La cultura ambiental debe hacer parte de nuestras vidas?

Enero 26: Día nacional de la educación ambiental.

Febrero 18: Día internacional del control biológico.

Marzo 26: Día internacional del clima.

Abril 7: Día mundial de la salud.

Abril 22: Día internacional de la tierra.

Mayo 17: Día nacional del reciclaje.

Junio 5: Día internacional del medio ambiente.

Junio 8: Día nacional contra el uso indiscriminado del automóvil.

Junio 14: Día mundial meteorológico, y nacional del campesino.

Julio 11: Día mundial de la población.

Agosto 8: Día mundial contra el uso de armas nucleares.

Septiembre 11: Día nacional de la biodiversidad.

Octubre 3: Día panamericano del agua.

Octubre 4: Día nacional de las aves.

Octubre 5: Día nacional de la vida.

Octubre 12: Día del árbol y día nacional de la prevención de desastres.

Octubre 16: Día mundial de la alimentación.

Octubre 19: Día nacional de la guadua.

Noviembre 26: Día mundial contra el uso indiscriminado de agroquímicos.

Diciembre 7: Día de la luz.

Diciembre 10: Día internacional de los derechos humanos.

ACTIVIDAD 1:

Coge tres servilletas de papel. Eche en una ellas una gota de alcohol, en

la otra una gota de agua y en la otra una gota de quita esmalte.

MANOS A LA OBRA

Observa que sucede al cabo de un tiempo, que liquido cambio más

rápido?

ACTIVIDAD 2:

Tu aliento contiene agua? Para verlo solo necesita un espejo y un día

frío.

MANOS A LA OBRA

Coloca la boca cerca al espejo y exhala sobre él, que sucede?

Cuando exhalas emites vapore de agua que se convierte en liquido,

cuando choca contra el espejo.

ACTIVIDAD:

En 8 recuadros escribe y representa gráficamente una historieta

sobre el deterioro ambiental cuando no se tratan las basuras a

través del reciclaje.

En 8 recuadros escribe y representa gráficamente una historieta

sobre la importancia de reciclar adecuadamente.

Describe a través de caricaturas el deterioro ambiental en 6 formas

diferentes.

De la tierra subí al cielo, del cielo bajé a la tierra, si tardo mucho

en bajar toda la tierra se seca. _______________

Camina sin pies, Silva sin boca, te pega y no lo ves, qué es?

_____________

El fuego me tiene miedo, las plantas me quieren tener, limpio todo lo que toco y

me toman cuando tienen sed.

_______________

ACTIVIDAD. Inventa adivinanzas relacionadas con la cultura ambiental.

TALLERES DIDACTICOS

TALLER: 1

1. Lee el siguiente texto, lo relacionas con la figura y luego responde las

preguntas a continuación:

Los organismos productores, producen o fabrican su propio alimento y, los

consumidores, se alimentan de otros animales o productores.

A los organismos consumidores, podemos clasificarlos según el tipo de

alimentación que tengan.

Existen los animales carnívoros, que sólo se alimentan de carme, los

herbívoros que se alimentan de plantas y, los omnívoros, que se alimentan de

plantas y también de otros animales.

a. Qué significan

productores?

b. Qué significan

consumidores?

c. Presenta un ejemplo de tu

cuenta.

TALLER: 2

Lea el texto a continuación y responda las preguntas planteadas en la

parte inferior.

Un ecosistema es un sistema, es decir un conjunto de elementos que

interaccionan entre sí, en el que tales elementos son: medio físico, seres vivos

y sus interacciones (predador-presa, parásito-huésped, competencia, simbiosis,

polinización, distribución de semillas, etc.).

Está compuesto por elementos bióticos (biocenosis) y abióticos (biotopo) que

se interrelacionan dinámicamente.

Entre los componentes abióticos se encuentran los nutrientes del suelo, el

suelo como área de retención de agua y descomposición de materia orgánica,

el clima local o microclima. Entre los componentes bióticos, los organismos

productores o autótrofos (plantas verdes), los heterótrofos como los herbívoros,

carnívoros y parásitos, y los descomponedores o saprófagos (bacterias,

hongos, etc.)

1. Observa las ilustraciones y diga a qué ecosistema pertenece cada

una.

2. Cuáles son los factores que intervienen en un ecosistema.

3. Qué ecosistemas terrestres conoces. Explica.

4. Qué ecosistemas acuáticos conoces. Explica

5. Dibuja un paisaje que contenga los diferentes ecosistemas.

TALLER: 3

Lee el texto y responda las preguntas de la parte inferior.

Cuando la atmósfera recibe fuertes dosis de óxidos de azufre y nitrógeno, estos

compuestos por reacciones químicas complejas se convierten parcialmente en ácido

sulfúrico y nítrico. Algunas de esas partículas ácidas desaparecen por gravedad o por

impacto contra el suelo, edificios, plantas, etcétera: es la llamada precipitación seca.

Otras, permanecen en la atmósfera, se combinan con la humedad de las nubes y caen

con la lluvia, la nieve y el rocío: es la lluvia ácida.

La consecuencia de la lluvia ácida en el ser humano determina un incremento

muy importante de las afecciones respiratorias (asma, bronquitis crónica,

síndrome de Krupp, etcétera) y un aumento de los casos de cáncer. La lluvia

ácida puede contaminar de aluminio los depósitos de agua. Este es una de las

causas del síndrome de Alzheimer, una enfermedad que afecta a las personas

mayores y provoca pérdidas de memoria e incapacidad de concentración?

Los efectos de la lluvia y la precipitación ácida en lagos y corrientes de aguas

implica la muerte de crustáceos, insectos acuáticos y moluscos y la

desaparición del fitoplancton, lo que provoca con el tiempo la imposibilidad de

sobrevivencia del resto de la fauna por falta de alimento y vuelve los lagos

transparentes.

Todos estos problemas tienen la mima solución, tenemos que eliminar la lluvia

ácida. Tenemos que tomar medidas: rebajar la contaminación de las centrales

energéticas, eliminar la contaminación de los tubos de escape, utilizar los

transportes públicos, la bicicleta, reducir el consumo de energía doméstico.

1. ¿Qué es la lluvia ácida?

2. ¿Cuáles son sus

consecuencias en el ser

humano?

3. ¿Cuáles son sus efectos en

otros seres

4. ¿Qué podemos hacer?

Analiza las ilustraciones y diga su

relación con la lluvia ácida o la

capa de ozono.

TALLER: 4

1.- ¿Qué son los materiales biodegradables? ¿Por qué es conveniente

que los jabones, detergentes o líquidos que usemos tengan esta

característica?

2.- Cita tres productos diferentes que sean biodegradables y otros tres no

biodegradables.

3.- Explica a qué se debe el mal olor que desprenden las basuras de tipo

orgánico.

4.- ¿Qué significa reciclar? Cita el nombre de varios materiales o

instrumentos que deberían reciclarse siempre.

5.- ¿Qué ventajas obtenemos con el reciclado?

6.- ¿Por qué resulta conveniente que reciclemos el papel y los plásticos?

TALLER: 5

1.- ¿Qué son las materias primas en la industria? Escribe el nombre de

tres materias primas necesarias para fabricar el material escolar.

2.- Explica cómo se produce el vidrio.

3.- Hoy día se emplean como materias primas nuevos materiales más

tecnológicos. Enuméralos, elige alguno de estos y explica en qué

consiste.

4.- ¿Qué es la fibra óptica? ¿En qué rama de la industria se utiliza

frecuentemente?

5.- Explica por qué en la actualidad la basura se ha convertido en un

problema serio para todas las ciudades.

6.- ¿Qué son los residuos urbanos? Clasifícalos en dos tipos y explica en

qué consiste cada tipo.

7.- ¿Es cualquier forma de basura un material despreciable? Explica bien

la respuesta.

8.- ¿Qué porcentajes aproximados de materiales se encuentran en la

basura? Explica cómo deberían tratarse cada uno de estos materiales.

9.- ¿A qué llamamos "basura orgánica"?. Defínela y pon algunos

ejemplos.

10.- Frecuentemente se dice que para evitar el problema de las basuras

debemos recordar la norma de "las tres erres".

Explica de forma completa el significado de esta frase.

Avifauna: El conjunto de especies de aves que habitan una determinada

región

Biodegradable: Al producto o sustancia que puede descomponerse en

elementos químicos naturales por la acción de agentes biológicos, como el sol,

el agua, las bacterias, las plantas o los animales.

Biodiversidad: Abundancia de diversos seres vivos, cuya característica es que

son diferentes, variados y con cualidades que los distinguen de otros.

Biosfera: conjunto de todos los distintos ambientes en los que los seres vivo

encuentran las condiciones indispensables para la vida.

Botánica: Parte de la biología que estudia los vegetales.

Smog: Termino ingles que designa la capa de gases y partículas que

contamina el aire de las ciudades y que se ve como una capa de neblina de

color café sepia. Esta capa interfiere en la entrada de los rayos de sol a la

tierra, produciendo un fenómeno conocido inversión térmica que hace que no

circule el aire.

Talar: cortar por el pie los árboles del bosque. Al derivar los arboles estamos

destruyendo todo el ecosistemas

Zoología: Parte de la biología que estudia los animales.

Praes: proyecto ambiental escolar.

Proceda: proyecto ciudadano de educación ambiental.

Química: ciencia que estudia la composición interna de la materia y de sus

transformaciones.

Radiaciones: energía emitida por los cuerpos, en forma de ondas

electromagnéticas

Recursos: es el conjunto de capacidades y elementos (tanto naturales como

producidos por el hombre), que se pueden utilizar para producir bienes o

servicios o tienen un valor intrínseco sin la necesidad de ser modificados, y que

son escasos en relación a su demanda actual o potencial.

Los recursos renovables son aquellos recursos cuya existencia no se agota

con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a

una tasa mayor a la tasa con que los recursos renovables son disminuidos

mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden

dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación.

Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos al agua y a la

biomasa.

Algunos recursos renovables se clasifican como recursos perpetuos, debido a

que por más intensa que sea su utilización, no es posible su agotamiento.

Dentro de esta categoría de recursos renovables se encuentran la energía

hidroeléctrica, la radiación solar, el viento y las olas.

Lista de recursos renovables importantes

- Biomasa: bosques y madera, productos de la agricultura.

- Agua

- Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).

- Radiación solar

- Viento

- Olas

- Energía Geotermal

- Peces

Los recursos naturales no renovables: son aquellos que existen en

cantidades determinadas y al ser sobres explotados se pueden acabar. El

petróleo, por ejemplo, tardo millones de años en formarse en las profundidades

de la tierra, y una vez que se utiliza ya no se puede recuperar.

Si se sigue extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se hace en la

actualidad, existe el riesgo de que se acabe en algunos años.

Reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a

repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido

eliminados por diversos motivos.

Relleno sanitario: es un lugar destinado a la disposición final de desechos o

basura.

En un relleno sanitario, a medida que se va colocando la basura, ésta es

compactada con maquinaria y cubierta con una capa de tierra y otros

materiales para posteriormente cubrirla con una capa de tierra que ronda los

40cm de grosor y sobre esta depositar otra capa de basura y así

sucesivamente hasta que el relleno sanitario se da por saturado

Reserva natural: áreas en la cual existen condiciones primitivas de flora y

sauna.

Rio: es una corriente de agua que desemboca en otro o en el mar. Su área

tributaria constituye una cuenca hidrográfica.

Saneamiento Ambiental básico es el conjunto de acciones técnicas y

socioeconómicas de salud pública que tienen por objetivo alcanzar niveles

crecientes de salubridad ambiental.

Sedimento es un material sólido, acumulado sobre la superficie terrestre

Medio Ambiente: conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua

y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra

llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

Impacto ambiental: es el efecto, positivo o negativo, parcial o total, progresivo

o permanente y a veces irreversible que ocasiona un cambio en las estructuras

de un sistema en particular.

Ecosistema: es un sistema natural vivo que está formado por un conjunto de

organismos vivos (biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan,

biotopo.

Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que

comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de

cadenas tróficas que muestran la interdependencia de los organismos dentro

del sistema.

BIBLIOGRAFIA

http://www.une.edu.ve/kids/cuentos/ecologicos/cuentos_ecologicos.htm

es.wikipedia.org/wiki/Ecología

www.monografias.com › Ecología

es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente

supercuentosecologicos.blogspot.com/ -

guiagaleon.hispavista.com/.../adivinanzas+ecologicas –