Boleta de transición Cartilla de evaluación

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL

AULA

Elaborar una propuesta para evaluar los aprendizajes en el aula que:◦ sea congruente con lo planteado en la RIEB;◦ privilegie la evaluación formativa y como tal, represente nuevas oportunidades de aprendizaje para los alumnos;◦ brinde a los docentes elementos para: a) emitir mejores juicios sobre los avances en el aprendizaje de sus alumnos, b) mejorar sus estrategias didácticas, y c) dar más apoyo a quienes así lo requieran;◦ informe a los padres/tutores sobre avances en los aprendizajes de sus hijos/pupilos a fin de que puedan apoyar su formación, y◦ proporcione información a autoridades escolares para la toma de decisiones que apoyen el desempeño de los alumnos.

PROPÓSITO DE LA CARTILLA DE EVALUACIÓN

Los aprendizajes esperados contenidos en los programas de estudio son los referentes de la evaluación de aprendizajes en el aula.

Los estándares curriculares permitirán valorar los logros de los alumnos en 3° de primaria, 6° de primaria y 3° de secundaria.

Transitar de la calificación como fin último de la evaluación de aprendizajes en el aula, al proceso de evaluación como proceso formativo que integra elementos cualitativos y cuantitativos y sus resultados son vistos como un insumo para mejorar los aprendizajes y prácticas educativas.RELEVANCIA DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES

SE PRETENDE………

Emitir cartillas de evaluación donde quedarán registrados los avances en los aprendizajes de cada alumno. Se emitirá una cartilla cada 3 años, es decir, 1 para preescolar, 2 para primaria y 1 para secundaria (durabilidad y estándares).

• Emitir un certificado único de Educación Básica al concluir el tercer grado de secundaria.

El contenido de cada cartilla de evaluación guardará congruencia con la organización establecida en el Plan y Programas correspondientes a cada nivel educativo de EB. Habrá 5 momentos de registro de acuerdo con la estructura de los programas de estudio. Cada momento mostrará los avances del alumno por asignatura y bloque.

A manera de piloteo en el ciclo 2011-2012 para generalizar en el siguiente SE PLANEA:

Evaluación intermedia más detallada al concluir la primera mitad del ciclo escolar (Bloque 2) con los siguientes propósitos:

• Identificar a los alumnos que no han logrado los avances esperados y requieren más y mejores apoyos.• Crear nuevas oportunidades de aprendizaje para

los alumnos, lo que implica:• Identificar intervenciones que correspondan a docentes y a padres/tutores para contribuir al logro de los aprendizajes esperados de los alumnos.

EVALUACIÓN PREVENTIVA

Reflexionar sobre la pertinencia de una prueba EXTERNA al concluir 3° y 6° de primaria y 3° de secundaria. El propósito sería estrictamente formativo a fin de ofrecer a los alumnos oportunidades de aprendizaje para concluir bien su escolarización básica; Los referentes serían los estándares curriculares que tienen como punto de llegada los grados mencionados; Sería una prueba de carácter censal y su extensión más amplia a fin de evaluar el nivel de logro de los estándares.

PROPUESTA:

Incorporación del significado de la evaluación de aprendizajes en el aula en los Planes y programas de Educación Básica.

Nuevo ACUERDO DE EVALUACIÓN que formará parte de los Planes y programas de estudio de Educación Básica.

Texto más comprensivo sobre la evaluación de los aprendizajes en el aula.

Establecerá responsabilidades que corresponden tanto a las autoridades educativas federales y locales, como a la escuela, los padres o tutores y los alumnos respecto de su formación durante la Educación Básica.

ORIENTACIONES SOBRE QUÉ Y CÓMO EVALUAR