CASO CLINICO:AUTISMO

Deteccin

Evaluacin

Intervencin

Importancia de la Deteccin Temprana

Contribuye a desarrollar al mximo el potencial de los nio/as con autismo

Posibilita el establecimiento de un programa de intervencin temprana adecuado.

Permite orientar adecuadamente a las familias.

Facilita la bsqueda de recursos educativos y teraputicos ajustados a las necesidades del nio.

Qu ocurre en el autismo?

Actualmente la edad media de diagnstico se sita entorno a los 3 aos (CISATER 2003)

30-50% de los padres detectan anomalas durante el primer ao de vida (Zwaigenbaum et al., 2004)

Factores que dificultan la Deteccin Tempranaen el Autismo

Ausencia de marcadores biolgicos

Desarrollo aparentemente normal durante los primeros

12-18 meses de vida

Los sntomas iniciales son sutiles y se suelen atribuir a un rasgo de carcter del nio

Aspecto fsico normal

Generalmente, ausencia de alteraciones a nivel motor

Situacin familiar de mayor confusin

CASO CLINICONombre: JuanEdad: 7 aos.Problema: Autismo.

CASO CLINICOCaractersticas generales:Perdida de inters por las situaciones ambientales.Intereses repetitivos y absortos.Lenguaje no apropiado a su edad. No rechaza a los nios pero prefiere estar solo.Prefiere una distancia interactiva.Limitacin de destrezas mentalistas.Pide mediante gestos,Actividad comunicativa bajaDficit receptivo.Proceso productivo y receptivo del lenguaje ms lento.Limitacin de la actividad simblica.Capacidades cognitivas ni interactivas.Rabietas ocasionales.Atencin poco abierta.

CASO CLINICOIntervencin.1) Conductas:En cuanto a las relaciones sociales las trabajamos de la siguiente manera:A partir de las actividades que a l le gustan, introducir a otras personas.Introducir otro objeto para que vea la interaccin entre ambos.Utilizar recursos como cuentos, msica...En situaciones aisladas de rabieta. (Tiempo fuera)2) Lenguaje:Refuerzo de cada intencin comunicativa.Apoyo gestual sobre las palabras.Potenciar el contacto ocular.Usar un lenguaje concreto, pausado y sencillo.

CASO CLINICOIntervencin.3) Autonoma:Secuenciar las acciones por vietas.Rutinas bsicas (modelado o encadenamiento)Refuerzo positivo.4) Juego simblico:Las situaciones en el juego simblico, al principio, han de ser rutinas.Introducir a otras personas en el juego y modelar la situacin.5) Atencin:Para favorecer la atencin, las actividades tienen que partir de los intereses del nio.Aprendizaje funcional.Fijar la atencin antes de cualquier aprendizaje.6) Orientacin:A la familia.Ayuda por un logopeda.Profesor de apoyo en el colegio.