Actividad 1 y 2: Análisis y Documento del Análisis

Presentado por

CATALINA GUTIEREZ CASTAÑO

Módulo:

Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC

Profesor consultor:

MARTHA ARENAS VEGA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ARMENIA - QUINDÍO

2016

TAXONOMÍAS PARA LA EVALUACIÓN

La taxonomía de la evaluación de Bloom establece una clasificación de la categorización

de los objetivos y habilidades de aprendizaje, de forma tal que se identifiquen las actividades de

evaluaciones necesarias y eficaces en el desarrollo de la competencia. La idea surge tras la

reunión de la Asociación norteamericana de psicología en 1948, con el fin de facilitar la

comunicación e intercambio de materiales entre examinadores. La comisión encargada fue

liderada por Benjamin Bloom, psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago. El

esquema resultante fue propuesto por dicho investigador en 1956 e incluía tres "dominios":

1. Cognitivo: es la habilidad para pensar sobre los objetos de estudio, estos giran en torno al

conocimiento y la comprensión y se dividen en seis niveles cognitivos:

Conocimiento: capacidad de recordar hechos específicos y universales.

Comprensión: capacidad de comprender o aprehender.

Aplicación: utiliza las abstracciones en situaciones particulares y concretas (ideas

generales, reglas de procedimiento o métodos generalizados).

Análisis: realiza la descomposición de un problema y descubre las relaciones

existentes entre ellas.

Síntesis: fragmentos, partes, elementos para formar un todo, un esquema o estructura

que antes no estaba presente de manera clara.

Evaluación: capacidad para evaluar; midiéndose (procesos de análisis y síntesis).

2. Afectivo: es el grado percibir la reacción que tienen las personas a un sin número de

estímulos y situaciones, las cuales son manifestadas a través de la recepción, la respuesta, la

valorización, la organización y la caracterización con un valor o un complejo de valores.

Recepción: nivel más bajo; (No hay aprendizaje y el estudiante presta atención en forma

pasiva).

Respuesta: el estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje (Atiende a

estímulos - Reacciona de algún modo).

Valoración: el estudiante asigna un valor a un objeto (fenómeno y/o información).

Organización: los estudiantes pueden agrupar diferentes valores, (informaciones,

comparando, relacionando y elaborando lo que han aprendido).

Caracterización: el estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora ejerce

influencia en su comportamiento que torna una característica.

3. Psicomotor: son las habilidades físicas en el manejo de herramientas e instrumentos al

realizar de una actividad y comprende los niveles de: Disposición - Percepción -

Mecanismo Adaptación – Creación - Respuesta compleja.

DENOMINACIÓN DEL CURSO

Nombre del plantel educativo: INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS ANGELES

Docente encargada: ANDRÉS FELIPE VARGAS CORREA

Grado: quinto de primaria

Asignatura: Informática

Nombre del curso: Manejo de herramientas Ofimáticas

DESCRIPCIÓN DELCURSO

El curso está dirigido a estudiantes del grado 5, que necesitan perfeccionarse en el manejo de las

aplicaciones más difundidas que ofrece: Office: Word y Power Point. En la modalidad presencial

de básica primaria.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Permitir perfeccionar en el manejo de las aplicaciones de Ms Office; La planilla de cálculo Excel,

el procesador de textos Word y la aplicación para desarrollar presentaciones audiovisuales Power

Point

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

diseñar y construir hojas de cálculo para optimizar su trabajo y lograr un desempeño más

eficiente en sus funciones.

editar documentos de textos de alta calidad y excelente presentación, con apoyo de

ilustraciones y tablas entre otros. 

diseñar y construir presentaciones audiovisuales con las que podrá transmitir información

y exponer sus ideas con el apoyo de imágenes, videos y gráficos.

Configurar el buzón de mensajes propio de Microsoft, para recibir y enviar correos

electrónicos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

Powerpont

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

(Dimensión Cognitiva- comprensión)

Explorar el entorno de trabajo de Microsoft Office: PowerPoint.

(Dimensión Psicomotora- Síntesis)

Usar las animaciones y entorno de ayuda de la herramienta.

(Dimensión Afectiva-Evaluación)

Expresar ideas y originalidad a través de las plantillas de la herramienta.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2 

Word

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

(Dimensión Cognitiva- comprensión)

Explorar el entorno de trabajo de Microsoft Office: Word.

(Dimensión Psicomotora- Síntesis)

Usar los tipos de fuentes, diseños de textos y sangría que tiene la herramienta.

(Dimensión Afectiva-Evaluación)

Expresar la forma de presentación de trabajos a través de los diseños de páginas y

configuraciones de textos que brinda la herramienta.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3 

Excel

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

(Dimensión Cognitiva- comprensión)

Explorar el entorno de trabajo de Microsoft Office: Excel.

(Dimensión Psicomotora- Síntesis)

Usar la configuración de libros, cambio de nombres y colores que de pestañas de libros

que brinda la herramienta.

(Dimensión Afectiva-Evaluación)

Con la creación de hojas de cálculos expresar por medio de gráficos las conclusiones de

cuentas que brinda la herramienta.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4 

Outlook

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

(Dimensión Cognitiva- comprensión)

Explorar el entorno de trabajo de Microsoft Office: Outlook.

(Dimensión Psicomotora- Síntesis)

Usar la ayuda de la herramienta para adjuntas y enviar archivos.

(Dimensión Afectiva-Evaluación)

Expresar ideas y originalidad en la firma digital que va en el correo electronico.

QUE SE PRETENDE LOGRAR CON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA LAS

UNIDADES PLANTEADAS

Objetivos:

Identificar el uso de las herramientas ofimáticas en el grado quinto de primaria. Con este

objetivo se pretende que el estudiante aplique estas herramientas en la elaboración de sus

tareas y actividades académicas.

Escribir textos y hacer uso de las ayudas que tiene Word para la presentación de trabajos

escritos, donde se incluyan tablas e imágenes que permitan que el estudiante tenga un

amplio manejo del software.

Elaborar presentaciones animadas y concisas en la herramienta PowerPoint, donde pueda

incluir vínculos a otros elementos de la misma presentación o externos a él. Este objetivo

será de mucha ayuda para las exposiciones y actividades del alumno.

Crear un libro en Excel con una hoja de cálculo donde el alumno muestre en una tabla

gastos e ingresos y pueda en ella aplicar fórmulas para la suma y resta de varias casillas

dela tabla.

Crear una firma digital en Outlook donde se personalicen sus datos y hacer uso de este

gestor de correo electrónico y enviar sus actividades académicas por medio de este.

UBICACIÓN TAXONÓMICA A LA LUZ DE LA NUEVA TAXONOMÍA DE MARZANO

Y KENDALL CON ESPECIFICACION EN LOS NIVELES DE PROCESAMIENTO Y

DOMINIOS DE CONOCIMIENTO EN CADA OBJETIVO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

Powerpont

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

explorar el entorno de trabajo de Microsoft Office: PowerPoint

Mejorar las habilidades en el manejo de Software para el procesamiento de la

información.

COMPETENCIA DE LA UNIDAD

Identifica y explica la importancia y utilidad el entorno de trabajo de Microsoft PowerPoint.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Realice la lectura de la unidad uno y responda el siguiente cuestionario, de acuerdo con lo leído e

interpretado:

o ¿Cuál es la importancia que tiene el entorno del trabajo del software? 

o ¿Porque componentes está constituido el entorno de trabajo de PowerPoint?

De acuerdo a lo interpretado en la unidad uno elabore un trabajo en PowerPoint e incorpore a

este un mapa mental que resuma lo leído y adjunte el ejercicio propuesto con los aplicativos en

PowerPoint a través de correo personal.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2 

Word

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Aplicar el uso de la herramienta de Word para realizar un documento aplicando todos los

elementos que ofrece esta herramienta.

COMPETENCIA DE LA UNIDAD

Implementa el uso de herramienta ofrecida por Word para elaborar documentos que permitan

aplicar los principales elementos ofrecidos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Leer la Unidad N°2, y demostrar las competencias adquiridas en el siguiente cuestionario:

o ¿Cuál es la importancia de realizar tareas utilizando Word?

o ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de Word?

Enviar un documento en Word donde se evidencie un párrafo con diferentes tipos de letras,

tamaño, color, negrilla, sangría, y una tabla insertada que contenga texto y alguna imagen.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3 

Excel

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Elaborar un libro en la herramienta Excel para realizar un cálculo sencillo se sumas y restas en

una tabla de cuentas.

COMPETENCIA DE LA UNIDAD

Implementa el uso de herramientas ofrecidas Excel para llevar a cabo cálculos básicos de cuentas,

como sumas y restas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Leer la Unidad N°3, y demostrar las competencias adquiridas en el siguiente cuestionario:

o ¿Cuál es la importancia de realizar sumas y restas en libro de cálculo de Excel?

o ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de Excel?

Elabore una hoja de cálculo en un libro de Excel, póngale un nombre a su hoja de cuentas y

realice una tabla de ingresos y gastos donde se vea aplicada fórmulas de sumas y restas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4 

Outlook

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Elaborar una firma personalizada en la herramienta Outlook y hacer envíos de correos

electrónicos por medio de esta herramienta.

COMPETENCIA DE LA UNIDAD

Implementa el uso de herramienta Outlook para enviar correos electrónicos con archivos adjuntos

y firma del respectivo emisor.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Leer la Unidad N°4, y demostrar las competencias adquiridas en el siguiente cuestionario:

o ¿Cuál es la importancia de tener una firma digital en su correo electrónico?

o ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de Outlook?

Elabore una firma digital en su correo electrónico y envié un correo electrónico a su profesor

donde adjunte el anterior cuestionario

REFERENCIAS

BELLIDO, (S. F.). P.P. LA TAXONOMÍA DE BLOOM.

Recuperado de http:// educon.uprm.edu/talleres/Redacciondeplanes.ppt.

CHURCHES. (S. F.) TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL.

Recuperado de https://edorigami.wikispaces.com/file/view/TaxonomiaBloomDigital.pdf/

94098962/TaxonomiaBloomDigital.pdf.