8/17/2019 Catalina Gutierrez Tabla Actividad1.1

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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR LAS TIC

PRESENTADO POR 

CATALINA GUTIERREZ CASTAÑO

AL PROFESOR 

MARTHA ARENAS VEGA

MODULO

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÌA EN GESTION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

ARMENIA – QUINDIO

2016

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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR LAS TIC

La evaluación en el aspecto educativo debe tener en cuenta que sea procesal, dinámico, continuo ysistemático. “La evaluación de los aprendizajes es un proceso a través del cual se observa, recoge yanaliza información, del aprendizaje en los estudiantes, con la finalidad de reflexionar y emitir juiciosde valor para tomar decisiones que sean pertinentes y oportunas en el proceso de enseanza!

aprendizaje". #or lo tanto la evaluación debe ser continua y se realiza mediante diferentes métodos.

$n la actualidad se utiliza la observación y el aprendizaje obtenido al desarrollar las gu%a como losprincipales métodos de evaluación, pero también se tiene en cuenta las diferentes actividades quese realizan en el aula de clase, como talleres, actividades de refuerzo, exámenes orales y escritos,socializaciones, tareas, participación en clase, autoevaluación, contrato pedagógico y lasmanifestaciones espontaneas de la creatividad del estudiante. &tros métodos de evaluación que sontenidos en cuenta en escuela nueva son'

Las pruebas de evaluación' (onsiste en una serie de preguntas abierta, cerradas, orales o escritasque son contestadas por el estudiante, individualmente o en equipo, y que orientan la observacióndirecta del docente. #or medio de ella se eval)a el desarrollo cognitivo, socio afectivo.

 *ctividades de refuerzo y superación' $s un plan de actividades que el docente disea para que elalumno logre asimilar el logro no alcanzado y se realiza al finalizar cada unidad, o al terminar la gu%a.

Institución educativa Colegio los Ángeles

TIPO DEEVALUACION

CARACTERISTICASTENER ENCUENTA

EVALUACIÓNOR!ATIVA"

+e ace a través del proceso programado y al final de cadaactividad de aprendizaje. #roporciona información a lo largo

del proceso, con la finalidad de sugerir acciones para mejorar en situaciones futuras. #ermite obtener evidencias en elproceso de aprendizaje de los alumnos que detecten losdesempeos y dificultades de los alumnos. $n este tipo deevaluación se debe tener muy en cuenta la participación y lacomunicación permanente entre docente alumno. $sto selogra si cada docente realiza la retroalimentación durante elproceso para el desarrollo y mejora de éste.

+us caracter%sticas son' #ermanente' es decir, que se realiza durante todo el

aprendizaje. $ducativa' es decir, que es en s% misma una actividad de

aprendizaje- el alumno aprende a través de laevaluación.

inámica' ya que al suministrarle información al alumno

sobre sus resultados, diciendo si alcanzó o no elobjetivo y/o competencia, también le indica la actividadde refuerzo, si el objetivo no fue alcanzado.

0elativa' relativa a objetos pedagógicas espec%ficos,

definidos de la manera más clara posible. +electiva' ya que permite identificar los problemas de

La pertinencia,optimización e

1mpacto delproceso. Lo máscomplicado a laora de evaluar esrealizar lerespectivaretroalimentacióncon cada uno delos alumnos.

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aprendizaje a medida que van apareciendo. 2ransparente' es decir, que los alumnos saben en todo

momento lo que se espera de ellos- saben exactamentequé deben demostrar y de qué son capaces.

emocrática' ya que se basa en el principio de que la

gran mayor%a de los alumnos debe y puede alcanzar losobjetivos fijados.

#erturbadora' ya que conduce a la individualización de laenseanza, al respeto del ritmo individual de

aprendizaje, a la complejidad del papel del docente, que

debe ser a la vez preceptor y conductor de la clase.

$xigente' ya que exige una programación" detallada de

las clases, una atención permanente, una sobrecarga detrabajo.

EVALUACIONCONTINUA"

#retende superar la relación evaluación!calificación final delos alumnos, y centra la atención en otros aspectos que seconsideran de interés para la mejora del proceso educativo.#or eso, la evaluación continua se realiza a lo largo de todo

el proceso de aprendizaje de los alumnos y pretendedescribir e interpretar, no tanto medir y clasificar.

#orque es una acción eminentemente umana, individual ycolectiva. (ontinua. #orque se realiza en todo el proceso de

enseanza y aprendizaje permitiendo el mejoramientodel mismo.

iferencial. #orque orienta las cualidades personales en

base a valores. 3ormativo. #orque atiende diferentes ritmos y procesos

de aprendizaje.

+ocial. #orque considera el progreso académico yformativo. &rientada al #orque permite valorar cuantose está avanzando, en perfeccionamiento.

+e realizamediante periodosprogramados, es

importante si seutilizan diferentesestrategias ytécnicas deevaluación por parte del docente,que le permitan alalumnomanifestar dediversas manerasel aprendizaje queeste a adquirido.

EVALUACIÓNPOR LO#ROS

+e planean el alcance de los logros propuestos relacionadoscon la evaluación. Los objetivos y procesos se organizan deacuerdo a los logros. La evaluación por logros sedesarrolla por medio de observaciones, debates, diálogoentrevistas, para concertar las evoluciones y dificultadescualitativamente. $n la evaluación por logrosintervienen el estudiante, los compaeros y el docente, paraconcertar una apreciación objetiva y justa.La evaluación por logros es integral' práctica de valores,

dominio de abilidades, destrezas yconocimientos. 4o sanciona elerror, lo utiliza para acordar acciones correctivas ycompromisos.

#laneación quecontenga logros,objetivos yevaluación.

EVALUACIONINTERNA

$s realizada por todos los docentes para dar la valoraciónfinal de cada periodo, en donde se tienen en cuenta otrosfactores como'

 *utoevaluación: los alumnos eval)an su propio proceso deaprendizaje de acuerdo a un formato institucional avalado

+e debe tener encuenta loscontenidos, lainformaciónalmacenada sobredeterminada área.

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por el consejo académico de la institución. $sta evaluacióntiene un valor del 56 de la nota final.

7eteroevaluación' es la misma evaluación continua la

cual incluye todo tipo de actividades como talleres,quices, exposiciones, trabajos escritos, elaboración yejecución de proyectos, tareas, etc., que los alumnos

an presentado durante cada periodo. $sta evaluacióntiene un valor del 586 de la nota final.

(onceptual' es la nota que da el docente al estudiante

de acuerdo al desempeo que tuvo el estudiante durantetodo el per%odo. $sta nota es a criterio del docente y noay un formato establecido para ello. $sta evaluacióntiene un valor del 56 de la nota final.

$valuación 3inal de #er%odo' es una evaluación que

presentan los alumnos y se programa finalizando cadaperiodo, esta se supone debe ser tipo icfes. $staevaluación tiene un valor del 986 de la nota final.

#royecto de Lectura' La institución cuenta con un

proyecto llamado proyecto de lectura, el cual todos losd%as en una ora de clase los alumnos deben leer unlibro orientado por los integrantes del proyecto. $sta notala saca cada orientador de grupo de acuerdo aldesempeo de los alumnos en el proyecto. $staevaluación tiene un valor del :86 de la nota final.

Los contenidos decada área, lasevaluaciones quedebe tener encuenta eldesarrollo depensamiento, de

actitudes y devalores, as% comolos niveles deaprendizaje delestudiante, dondelos contenidos noson el fin sino elmedio paralograrlo.Las l%neas depol%tica educativay el proyecto

educativoinstitucional, sonla base sobre lacual cada colegioconstruye el nivelde calidadeducativa quedesea alcanzar.

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$I$LIO#RÁIA

  Libro $lectrónico ;ultimedial' $valuación de *prendizajes ;ediados por 21(, (ap%tulo :'

$valuación para la $ducación.

  de *rias #ealoza, ; L- *rias Lara, + *- . $valuar los aprendizajes' un enfoque

innovador. $ducere, :5 95?!9@A. 0ecuperado de ttp'//redalyc.org/articulo.oaB

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  #érez 0ivera, E- . La evaluación de los aprendizajes. 0eencuentro, =8!=@.

0ecuperado de ttp'//redalyc.org/articulo.oaBidC9F88FA89