Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras

Catálogo ĐepƯblicaciones

20092013

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Material didáctico

Para empezar, y dicho de una manera breve, el subjuntivo es el modo que usa-mos cuando queremos expresar nuestras dudas, incertidumbres, hipótesis y con-jeturas, nuestro parecer y nuestra vo-luntad ante hechos posibles, deseables, realizables a futuro, etc., en una variada gama de matices que van desde una re-flexión a un deseo. De ahí que conocerlo y usarlo razonablemente es fundamental para nuestro acercamiento a una mayor autenticidad en nuestra competencia en lengua portuguesa. Es por eso que con gran entusiasmo se presenta este ma-nual, con la intención de exponer una serie de elementos que ayuden a iden-tificar y, por lo tanto, a conocer y usar adecuadamente este modo verbal que es indispensable en la expresión de nuestro pensamiento. Este texto también pre-tende ser una ayuda para aquellos estu-diantes de portugués que necesiten una explicación clara y sistemática sobre el uso del modo subjuntivo, por lo que se es-pera les sea de utilidad, como material de apoyo, en su preparación para presentar exámenes relacionados con este tema.

AutorJuan Alfonso Ortiz Díaz

Tamaño 16.5 x 21.5 cmISBN 978-607-02-3320-3Número de páginas801ª. Edición, 2012

Para entender y usar el subjuntivo en portugués

AutoresJesús Canuto, Verónica Rendón y Aline Quevedo

Tamaño 21 x 27 cmISBN 978-607-02-2929-9Número de páginas3521ª. Edición, 2011

Éste manual está dirigido a todos los es-tudiantes que deseen desarrollar la habi-lidad lectora en lengua extranjera –fran-cés–, en particular aquellos del área de las ciencias sociales y las humanidades; no presupone ninguna formación previa en la lengua en cuestión.

La lectura es un proceso complejo en el que interactúan procesos percepti-vos, cognitivos y lingüísticos, y en este proceso, el lector debe considerarse un constructor de significados, que utiliza sus propios conocimientos del tema y la información disponible en el texto. Por otro lado, la lectura también es una acti-vidad “estratégica”, ya que implica el uso de estrategias que el lector utiliza para facilitarse cualquier tarea cognoscitiva y para compensar deficiencias en algunos de los procesos mencionados.

Los autores de En Marche! Initiation à la lecture en français convierten estas estrategias en objetos de aprendizaje, con el propósito de favorecer en los estu-diantes el desarrollo de un savoir faire, es decir, una competencia lectora eficiente.

En Marche! Initiation à la lecture en français

La comprensión de lectura de textos en segundas lenguas es un área de conoci-miento en la que no se plantean temas teóricos que el estudiante requiera do-minar para ser capaz de reflejar un tipo de aprendizaje; en cambio, busca el desa-rrollo de diversas estrategias útiles para ejercitar las habilidades necesarias que le permitan cumplir con un objetivo pri-mordial: demostrar que ha comprendido un texto en otra lengua.

Este libro responde a la falta de ma-teriales actualizados de comprensión de lectura en inglés para hispanohablantes en el área de Derecho. En las lecciones que integran este volumen se procura el desarrollo de las estrategias que per-mitan que los estudiantes de Derecho acrediten la comprensión de lectura en inglés: bien para obtener el título de li-cenciatura o para estar en posibilidad de realizar estudios de posgrado.

AutorJosé Martín Gasca García

Tamaño 21 x 27.5 cmISBN 978-607-02-2927-5Número de páginas2001ª. Edición, 2011

Legal English

Esta obra forma parte del proyecto: Di-seño y producción de material didáctico en video para la enseñanza de lenguas en la unam: árabe, hebreo, ruso y español, financiado por el Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejora-miento de la Enseñanza de la Dirección General de Asuntos del Personal Acadé-mico de la unam. El Manual está diseñado para los alumnos y maestros con el pro-pósito de motivar la consulta de diferen-tes diccionarios y orientar sobre el uso de la información con estrategias didácticas a través de una serie de ejercicios que pueden resolverse de manera individual o en grupo. Es una herramienta que apo-ya el aprendizaje, fomenta la integración de las estrategias de enseñanza del pro-fesor en el salón de clase y promueve el desarrollo de habilidades para el aprendi-zaje por parte del alumno tanto en el aula como en la biblioteca.

Este manual de ejercicios acompaña al video Una canción especial en mis recuerdos o cómo usar el diccionario en hebreo.

AutoresJesús Valdez Ramos (idea original y editor), Renato Huarte Cuéllar y Bertha Benabib Poltawsky

Tamaño 13.8 x 21 cmISBN 978-607-2-00093-3Número de páginas761ª. Edición, 2010

Manual de ejercicios para el uso del diccionario de hebreo

AutoresMarilyn Buck, Jorge Suárez, Verónica Pujol y Rafael Mestre

Tamaño 16.5 X 21.5 cmISBN 978-607-2-00093-3Número de páginas761ª. Edición, 2009

¿Alguna vez has pensado por qué des-pués de estudiar y hacer ejercicios si-gues teniendo errores de gramática? El contenido de este breve cuaderno con actividades de input estructurado pue-de ayudarte a entender y utilizar mejor algunas formas gramaticales que son es-pecialmente problemáticas para muchos alumnos hispanohablantes de inglés.

El cuaderno contiene seis estructuras distintas que pueden trabajarse en cual-quier orden. Para cada estructura hay tres secciones. Éstas deben llevarse a cabo en el orden presentado. El aprendizaje de la gramática implica saber no solamente las correctas estructuras sino también sus significados, en consecuencia, el cuader-no ayudará a saber cuándo usar una for-ma u otra.

El libro cuenta con material de apoyo en cd.

Meaning MattersAprende la gramática a través de su significadoCuaderno de actividades para el alumno

Este libro es una muestra del desarrollo y la madurez que ha alcanzado el progra-ma de enseñanza de chino en el cele y un fruto académico de gran importancia, producto de la estrecha colaboración en-tre la embajada de la República Popular China y el cele de la unam. Es una com-pilación de las lecciones utilizadas y revi-sadas por el profesor Li Weiji durante sus clases impartidas a estudiantes mexica-nos en el cele.

Con esta publicación, el cele confirma su interés en la difusión de la lengua y cultura chinas utilizando metodologías y contenidos acordes con los intereses y necesidades de la población estudiantil hispanohablante y, específicamente, uni-versitaria de México.

AutorLi Weiji

Tamaño 19 X 24 cmISBN 978-607-2-00093-3Número de páginas4563ª. Reimpresión, 2009

El libro cuenta con material de apoyo en cd.

Chino para hispanohablantes

Este manual de ejercicios fue diseñado con el propósito de que tanto alumnos como profesores cuenten con una he-rramienta útil para la enseñanza y apren-dizaje del uso del diccionario de lengua (español) y de otras obras de consulta, como son los diccionarios bilingües, los especializados y las enciclopedias. Por su manejo autodidáctico, es un libro que puede ser utilizado en el salón de clase, en la biblioteca, o incluso en la casa, ya que no sólo contiene diferentes modelos de ejercicios que promueven el uso ade-cuado de los diccionarios, sino también la clave de respuestas de cada uno de los ejercicios.

El manual, que acompaña al progra-ma de video Baste de dudas, baste o cómo usar el diccionario de español (lengua materna), está integrado por seis sec-ciones mediante las cuales se pretende que el alumno trabaje con el diccionario de lo general a lo particular, pasando por la ortografía, la reflexión gramatical y la lexicología.

AutorJesús Valdez Ramos (idea original y editor), Blanca Estela Angón Méndez, Dolores Erandi Castro Martínez, Xóchitl Teresa Ponce Romero y Evangelina Rodríguez López

Tamaño 13.8 x 21 cmISBN 978-607-02-2927-5Número de páginas1501ª. Edición 2009 México

Baste de dudas, basteo cómo usar el diccionario de español (lengua materna). Manual de ejercicios

Investigación

Bilingüismo en la infancia

AutoraAlina Signoret Dorcasberro

Tamaño 17 x 23 cmNúmero de páginas2051ª. Edición, 2013

El bilingüismo en la niñez es un tema que es necesario atender dado que determi-na el desarrollo psicológico, neurológico, educativo y social del niño. Como lo in-dica Vygotsky (1935, 2000a: 348) “no sólo el desarrollo intelectual del niño, sino también la formación de su carácter, sus emociones y su personalidad en con-junto, están en directa dependencia del lenguaje” y, por ende, del bilingüismo o monolingüismo.

El bilingüismo es un tema que interesa, entre otros, a neurólogos, psicólogos, lingüistas y psicolingüistas, educadores y planificadores lingüísticos, porque impac-ta directamente en el desarrollo infantil.

CoordinadoresSabine Pfleger, Joachim Steffen y Martina Steffen

Tamaño 16 x 23 cmISBN 978-607-02-3317-3Número de páginas 2881ª. Edición, 2012

En el año 2010 México conmemoró el Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución, mientras que Alemania festejaba los veinte años de su reunificación. Con motivo de estos aniversarios el Servicio Alemán de Inter-cambio Académico (daad por sus siglas en alemán) auspició el simposio interna-cional Alteridad y aliedad - La construc-ción de la identidad con el otro y frente al otro, que se realizó en la Universidad Nacional Autónoma de México del 11 al 13 de octubre del 2010.

El presente volumen recoge parte de los trabajos presentados en este evento interdisciplinario que discuten los con-ceptos del yo y el otro y las cuestiones de la construcción o desintegración de la identidad con especial referencia a los contextos de México y Alemania desde las perspectivas de la filosofía, la historio-grafía, la lingüística y la ciencia literaria.

Alteridad y aliedadLa construcción de la identidad

con el otro y frente al otro

CoordinadorasMa. del Carmen Contijoch Escontria yKaren Beth Lusnia

Tamaño 16 x 23 cmISBN 978-607-02-3375-3Número de páginas4001ª. Edición, 2012

Investigación y enseñanza de lenguas: an-danzas y reflexiones es un libro que está dirigido a docentes de lenguas extranje-ras e investigadores en lingüística aplica-da y áreas afines. En este libro el lector encontrará diversos artículos de investi-gación con diferentes enfoques metodo-lógicos, tanto cualitativos como cuanti-tativos y de enfoque mixto. Asimismo, se presentan otros artículos con propuestas novedosas en distintas áreas de la lingüís-tica aplicada: evaluación, enseñanza de lenguas, formación docente, traducción, y ambientes digitales.

Los temas abordados en este volu-men muestran un panorama actual del trabajo realizado por docentes e investi-gadores de varios estados de la Repúbli-ca Mexicana y reflejan fehacientemente sus intereses, inquietudes y quehaceres académicos actuales en distintos niveles educativos.

Investigación y enseñanza de lenguas: andanzas y reflexiones

CoordinadoresRoland Terborg y Laura García Landa

Tamaño 17 x 23 cmISBN 978-607-02-2572-4Número de páginas2881ª. Edición, 2011

El mantenimiento o desplazamiento de las lenguas indígenas son fenómenos complejos en los que intervienen diver-sas fuerzas que interactúan en una rela-ción ecológica más o menos estable.

En los textos que integran este volu-men se estudian las relaciones que guar-dan las lenguas mixe, totonaca, otomí, p’urhépecha, náhuatl, matlazinca y maya con el español a partir del modelo multi-disciplinario de la ecología de presiones para el análisis de sistemas complejos y dinámicos. Los trabajos presentados for-man parte de los resultados del proyecto La vitalidad de lenguas indígenas de Méxi-co: un estudio en tres contextos. Proyecto colectivo que inició en el año 2001 y se ha llevado a cabo dentro de la línea de investigación “Política y planificación del lenguaje” del Departamento de Lingüís-tica Aplicada del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Muerte y vitalidad de las lenguas indígenas y las presiones sobre sus hablantes

AutorasAlina Signorety Helena da Silva

Tamaño 15 x 23 cmISBN 978-607-02-2930-5Número de páginas2761ª. Edición, 2011

La presente obra es la edición francófo-na de Temas sobre la adquisición de una segunda lengua, esta versión busca cu-brir la necesidad de allegar de literatura especializada a los participantes en los programas de diplomados, licenciaturas y posgrados en enseñanza del francés, tanto en ámbitos locales como interna-cionales.

En cada capítulo se desarrollan los te-mas teóricos más relevantes de la adqui-sición de segundas lenguas y los comple-menta con datos empíricos, producto de un trabajo sistemático de observación y de documentación de la práctica docen-te de las autoras, escrito de manera di-dáctica y de una gran claridad expositiva.

En virtud de que L’Acquisition d’une Langue Seconde es producto de la reflexión sobre la práctica docente, las autoras han querido incluir una serie de preguntas y ejercicios prácticos que posibiliten la articulación teórico-práctica a través de actividades aplicadas a situaciones de en-señanza/aprendizaje de lenguas.

L’Acquisition d’une Langue Seconde

CompiladorDieter Rall Traducciones Sandra Franco y otros

Tamaño 17 x 23 cmISBN 978-970-32-5064-6Número de páginas458Última reimpresión, 2011

Esta obra es una recopilación de trabajos representativos que brindan al lector de habla hispana una visión amplia sobre la “teoría de la recepción”. El tema, que se inicia en la Universidad de Constanza, Alemania, en 1967, con la conferencia de H. R. Jauss “La historia literaria como pro-vocación a la ciencia literaria”, ha sido ob-jeto de estudios en los que se describe la estructura de los textos poéticos a partir de modelos semióticos, la relación comu-nicativa que se establece entre el texto y sus lectores y la evolución de la crítica frente a los textos. Esta teoría se inscribe entre aquellas orientadas hacia el análisis de las funciones que cumple el lector en la concretización de los textos literarios.

La lectura, la comprensión y la crítica de los textos literarios se entienden como casos específicos de comunicación, y las reflexiones e investigaciones basadas en la teoría expuesta en la obra están cen-tradas en el papel del receptor durante el acto de lectura. La hermenéutica, base filosófica de la teoría de la recepción, ha recobrado su actualidad en los últimos decenios y la estética de la recepción ha afirmado su lugar al lado de otros mode-los imprescindibles de la teoría literaria.

En busca del textoTeoría de la recepción literaria

CoordinadoresRoland Terborg y Laura García Landa

Tamaño 17 x 23 cmISBN 978-607-02-2053-1Número de páginas6221ª. Edición, 2010

Esta obra presenta un panorama sobre la situación y las ventajas de la planificación del lenguaje en el siglo xxi en diversas la-titudes y desde la perspectiva de colabo-radores expertos en la materia. Factores tales como el estatus del hablante en la sociedad a la que pertenece, sus redes sociales, formación e intereses imprimen elementos a la relación hablante-lengua que muchas veces deviene en un con-flicto. De la misma forma, el estatus de la lengua en la sociedad a la que perte-nece y la presencia de ésta en diferentes ámbitos dentro de la comunidad, puede contribuir a una relación desigual entre individuos y sociedades. Las reflexiones plantean que la desigualdad entre ha-blantes puede encontrar sus razones en la planificación del lenguaje y en las po-líticas adoptadas por los individuos y las sociedades en las que se desenvuelven.

Los retos de la planificación del lenguaje en el siglo XXI

CompiladoresSergio Sánchez y Laura Velasco

Tamaño 17 x 23 cmNúmero de páginas 2341ª. Edición, 2010

Este libro reúne las memorias del colo-quio realizado por la Facultad de Filoso-fía y Letras y el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, el 28 de febrero de 2008, en homenaje al Dr. Dieter Rall Wal-denmayer; autor, coautor, compilador y editor de libros sobre didáctica de las len-guas extranjeras, literatura comparada, interculturalidad y germanística; quien llegó a México en 1969 como profesor invitado en el cele, a través del intercam-bio académico entre la unam y el Servi-cio Alemán de Intercambio Académico (daad por sus siglas en alemán). Los textos responden a las principales áreas de investigación del doctor Rall y reco-nocen la importancia de su trabajo para la consoldación de las letras alemanas en México.

Coloquio en Homenaje al Doctor Dieter Rall

Memorias

Los trabajos reunidos en este volumen con motivo del 13º Encuentro Nacional de Profesores de Lenguas Extranjeras, llevado a cabo del 24 al 27 de junio de 2008 en el cele, dan cuenta de la diver-sidad temática, didactológica y metodo-lógica vivida como consecuencia de las acciones en torno al trabajo del aula en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las lenguas.

CompiladoresLeonardo Herrera González y Valeria Paola Suárez Galicia

Tamaño 17 x 23 cmISBN 978-607-02-1553-7Número de páginas 4001ª. Edición, 2010

Práctica Educativa en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras en México

Antología de Textos del 13º Encuentro Nacional de Profesores de Lenguas Extranjeras

Este libro inaugura una serie de manuales que abordan temas de interés para alum-nos que estudian la carrera de profesor de lenguas extranjeras, así como para los alumnos de la maestría en lingüística apli-cada, que ofrece el cele.

Está dirigido a aquellos que incur-sionan en este campo y a la vez resulta un apoyo invaluable para quienes ya co-nocen la materia. Las autoras abordan los temas de manera clara y didáctica. Incluyen además términos clave, activi-

AutorasHelena da Silva y Alina Signoret

Tamaño 17 x 23 cmISBN 968-24-6653-9 Número de páginas3283ª. Edición, 2010

UNAM/CELE/Trillas

Temas sobre la adquisición de una segunda lengua

dades de apoyo y lecturas complemen-tarias, que serán de gran utilidad para los estudiantes, puesto que les permite reflexionar sobre el contenido y evaluar lo aprendido.

Programas

Programa de francés y programa de italiano

La edición del diseño curricular en el CELE presenta las propues-tas curriculares de nuestra institución. Muestra los lineamientos institucionales, comunes a todas ellas, y cómo fueron implemen-tados en programas que consideran las características de cada lengua que ofrece el CELE. En este sentido, se ofrece un valioso ac-ervo de diseño curricular para las lenguas, rico en puntos de vista y planteamientos sobre el tema. Sin duda, esta cualidad represen-tará interés y utilidad no sólo para las áreas académicas directa-mente beneficiadas, sino para todas aquellas instancias o personas involucradas en el desarrollo curricular en lenguas, lo mismo en México que más allá de sus fronteras.

AutoresJuan Porras Pulido yGiovanna Hernández Villa

Tamaño 24.5 x 28.5 cmNúmero de páginas 192ISBN 978-607-02-4079-91ª. Edición, 2013

CompiladoraBéatrice Blin

Tamaño 24.5 x 28.5 cmNúmero de páginas 221ISBN 978-607-02-4078-21ª. Edición, 2013

Traducción

CoordinadoresTomás Serrano y Céline Desmet

Tamaño 14 x 21 cmISBN 978-607-02-2946-6Número de páginas1241ª. Edición, 2011

Una de las primeras actividades del De-partamento de Traducción e Interpreta-ción del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (cele) fue un curso de acer-camiento a la traducción literaria, dirigido a profesores de lenguas sin experiencia previa en la traducción. Se formó un gru-po de 25 participantes de siete lenguas: alemán, francés, griego, inglés, italiano, japonés y portugués. El proyecto implicó la publicación bilingüe de los textos tra-bajados en clase.

Los cuentos que componen esta anto-logía pudieran no tener rasgos en común, pero revelan las múltiples dificultades a las cuales se enfrenta un traductor. En algunos de ellos hubo que dedicar parti-cular atención a la sintaxis y la puntua-

ción; en otros, fue necesario un cuidado más escrupuloso del léxico y del nivel de lengua en cuanto marcas de oralidad y cualidades intrínsecas del texto. No poca importancia tuvo el contexto cultu-ral en el cual se inserta toda práctica de traducción. Éstos y otros aspectos más ocuparon la atención de los traducto-res y los coordinadores. El resultado de este acercamiento a la traducción son los ocho cuentos que forman este volumen que lleva por título: Así va el cuento…

Así va el cuento... Antología de traducción

Revistas académicas

Es una publicación semestral editada por el Centro de Enseñanza de Lenguas Ex-tranjeras, cuyo objetivo fundamental es difundir investigaciones, notas y reseñas relativas al campo de la Lingüística, en-tendida esta última en un sentido amplio.

La revista cuenta con una trayectoria sólida, pues desde su fundación, en 1981, ela se ha beneficiado de las colaboracio-nes hechas por investigadores naciona-les e internacionales. Actualmente está conformada por un comité editorial y un consejo consultivo, y ambos organismos contribuyen para que ela mantenga un alto nivel académico.

La revista Estudios de Lingüística Aplicada pertenece a los índices de mla (Modern Language Association of Ame-rica), llba (Linguistic and Language Behavior Abstracts) y a clase (Citas La-tionoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades).

Tamaño 16.5 x 22 cmISSN 0185-2647Sitio web http://ela.cele.unam.mx/

Estudios de Lingüística Aplicada

El GERFLINT (Groupe d’Etudes et de Re-cherches pour le Français Langue Interna-tionale) desarrolla desde hace 11 años un programa mundial de difusión científica francófona en red. Propone un enfoque interdisciplinario de investigación en el ámbito del contacto de lenguas y cul-turas y de su aprendizaje, así como en todos los ámbitos de las ciencias huma-nas. Actualmente, el GERFLINT agrupa unas treinta revistas científicas, reparti-das en los cinco continentes.

Conscientes de la importancia de te-ner una revista científica francófona de difusión internacional que permita valo-rar y dar a conocer los trabajos de inves-tigación didáctica de lenguas-culturas en México, en noviembre de 2011 se editó el primer número de la revista Synergies Mexique. Publicación anual en formato papel y electrónico que incluye artícu-los de investigación original en el campo de la didáctica de las lenguas-culturas y del francés como lengua extranjera; no-tas o presentaciones de problemas, esto es, textos que desarrollan un problema

Tamaño 15 x 23 cmISSN 2007-4654

Synergies Mexique

acotado, presentan un reporte de expe-riencia docente o exponen un estado de la cuestión; y reseñas. Synergies Mexique forma parte de la Red Internacional del grupo GERFLINT.

Material audiovisual

AutoresJesús Valdez Ramos, Kazuko Nagao, Jenny Acosta Trujillo, Yurik José García Martínez y Chen Jinmei

FormatoDVDISBN 978-607-02-2968-81ª. Edición, 2011

En 只要功夫深, 铁棒磨成针 o cómo usar el diccionario de chino–español, Mateo, profesor de chino, demuestra a sus alum-nos Lula, Hugo, Óscar y Alejandra, lo im-portante que es saber consultar el diccio-nario de chino - español, cuando se está aprendiendo esta lengua y para evitar confusiones al escribir una frase o escu-char una conversación o una instrucción. Estas confusiones llevan a los alumnos a malinterpretar algo que los hará perder un importante examen de chino. Sin em-bargo, Mateo motiva a sus alumnos y los lleva a la biblioteca para que aprendan a utilizar correctamente el diccionario y a que continúen con su aprendizaje.

Este video forma parte de la serie Dic-cionarios cele, cuyo objetivo es propiciar el uso adecuado de diccionarios en len-guas extranjeras. Al igual que el resto de la serie, este video está diseñado bajo la perspectiva pedagógica de “aprender a aprender”, lo que permite que pueda ser utilizado en espacios diferentes: biblio-tecas, mediatecas y el salón de clases; y para propósitos diversos: enseñanza del chino como lengua extranjera, aprendi-zaje autodirigido y formación de usuarios de obras de consulta.

只要功夫深, 铁棒磨成针

o cómo usar el diccionario de chino-español

AutoresKhalid Chami y Delia Ramos Solís

FormatoCD multimedia interactivoISBN 978-607-02-1459-21ª. Edición, 2010

CELE / FES Acatlán

Iniciación a la lengua árabe BIDĀYA

Iniciación a la lengua árabe bidĀya es un material multimedia interactivo diseñado para estudiantes con un conocimiento esencial de árabe. En su versión original (2007) los autores elaboraron tarjetas impresas para utilizarlas en el aula con el fin de apoyar la enseñanza básica de la lengua árabe. Con la aplicación de tecno-logías modernas se incrementan las posi-bilidades de uso al adaptarlo a un formato digital. El cd contiene traducciones, tras-cripciones y transliteraciones que am-plían su potencial de uso entre el público no especializado. Además, su contenido gramatical, los modelos de conjugación y la variada cantidad de ejemplos lo hacen funcional para niveles más avanzados.

El usuario encontrará 241 tarjetas ilustradas interactivas, divididas en 7 te-mas que en total hacen 1482 palabras y 220 frases; asimismo, modelos de pro-nunciación con audio para familiarizarse con la fonética árabe.

Universidad Nacional Autónoma de México

Centro de Enseñanza de Lenguas ExtranjerasCatálogo Đe pƯblicaciones 2009-2013

Diseño editorialYussell Chávez Callado

Coordinación editorial Enio Ramírez Campos

FuentesMinion ProFutura Std

Gandhi Sans

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