2016

UECCI Angela María Aristizabal Gomes

[VALORES ETICOS Y

PERSONALES DE LA

UECCI] Para trascender en la vida profesional, laboral y personal.

En la universidad ECCI el proceso de formación de las nuevas generaciones

es importante generar espacios de reflexión y análisis sobre el actuar

cotidiano con la finalidad de fomentar en el ser humano la conciencia, la

sensibilidad y responsabilidad para relacionarse consigo mismo, con su

familia, con la sociedad y con el mundo .

El objetivo último de la educación, como de toda actividad humana

éticamente válida, es la búsqueda de la realización del ser humano, debido a

que lo contrario implicaría un absurdo intrínseco. Cada actividad humana

estructurada, como lo es una ciencia y su aplicación técnica, persigue ese

objetivo fundamental a partir de un instrumental propio, el que es

desarrollado en función del ángulo específico de aporte que se busca realizar

al objetivo global.

En concreto, las ciencias educativas t ienen como objet ivo último la

realización plena del ser humano, para lo que desarrollan el instrumental

pedagógico y didáctico como medio específico y propio. De este modo, los

objetivos con respecto al desarrollo de habilidades, transmisión y generación

de conocimientos, y otros que son específicos de las ciencias educativas, son

instrumentales al objetivo fundamental y, por tanto, válidos únicamente en

su correspondencia con aquél.

Para los alumnos de la ECCI la Educación no es el mero aprendizaje de

contenidos intelectu ales sino que implica el desarrollo de toda la persona,

entonces es claro que un objetivo intrínseco al proceso educativo debe ser la

conformación de una «persona ética. El ser humano es un todo, con

diferentes dimensiones que necesita desarrollar para al canzar su

realización.

En este sentido es válido que un ser humano -desde su dimensión ética-

asuma como el objetivo fundamental de su vida la búsqueda consciente y

perseverante de la propia realización, en una interacción verdaderamente

humanizante con los demás.

En la universidad ECCI Educar para la trascendencia significa,

primeramente, explorar estos diferentes significados y, posteriormente,

explorar los mecanismos y las prácticas pedagógicas que pueden despertar

en el educando el sentido de trascendencia. En e l Diccionario del Instituto de

Estudios Catalanes se describen las palabras trascendencia, trascendente,

trascender y trascendental. Trascendencia: es la cualidad de trascendente.

Trascendente. Es lo que sobrepasa los límites de la realidad concreta.

También significa el que intelectualmente o moralmente alcanza gran altura.

Educar es, en este sentido, trascender, ir más allá, ampliar el universo del

educando, enseñarle a comprender los diferentes niveles y estratos de la

realidad.

Siempre está relacionado con la superación de un límite, de una barrera.

Cuando enseñamos a un educando un contenido nuevo o le trasmitimos una

nueva habilidad, lo estamos conduciendo hacia un terreno que aún le es

desconocido y, en este sentido, está trascendiendo, se está movie ndo hacia lo

que no sabe.

Los seres humanos, tanto en la vida familiar como en la laboral, manifiestan

una conducta a través de determinadas actuaciones, que pueden ser

correctas o no, la cual debe ser regulada, esta función la realiza la moral.

Nuestro trabajo estará encaminado hacia la vida laboral, o sea, en las

organizaciones, reconociendo que los principios de la ética son generales

hacia cualquier ámbito de la vida.

Propósitos a alcanzar en la vida laboral

-Seleccionar y desarrollar a los trabajado res para que su actuación se perfile

con un elevado nivel moral y ético.

-Que a través de la ética se cree en los trabajadores un alto sentido de

pertenencia por la organización.

-Eliminar todo vestigio de prácticas corruptas, que no sólo lesionan la

economía, sino la moral y el prestigio de las personas y la organización.

Crecimiento profesional: Crecer como personas y realizarse en sus trabajos

son algunas de las necesidades inherentes a los individuos. El desarrollo

profesional es fruto de la planeación de la carrera y comprende los aspectos

que una persona enriquece o mejora con vista a lograr objetivos dentro de la

organización. Sin embargo, esa misma necesidad de crecimiento profesional

en ocasiones conduce a empleados a comportarse de manera poco éti ca,

cuando identifican que las barreras que les impiden crecer son obstáculos

difíciles de librar, y deciden emplear rutas más sencillas pero no éticamente

correctas. Desconocimiento de las consecuencias: Por lo general las personas

racionalizan y replantean sus acciones poco éticas sin entender las

consecuencias e impacto a futuro que tendrán debido al poco conocimiento

Para la universidad ECCI, la identidad y al aprendizaje personal del

estudiante tendrían un enfoque enriquecedor, motivador y exhibidor, con

Factores de expresividad emocional, sociabilidad, confianza, dominancia,

autosuficiencia, inteligencia, impulsividad y autoestima.

Construido a partir del desarrollo de actividades específicas despertadas por

su interés así como por los conocimientos que posee de los requisitos y

procedimientos del proyecto comunitario haciendo posible su permanencia,

eficacia y eficiencia en la comunidad universitaria.

Conclusiones:

El proyecto formativo de la Universidad ECCI reconoce que todos los seres

humanos están dotados de inteligencia, criterio y sensibilidad estética. Por

esa razón, promueve espacios de construcción de la expresión humana en la

ciencia, la tecnología y las artes.

- Para trascender es necesario someter a inventario l a herencia de quienes

estuvieron antes, es decir , hay que aprender lo que han conquistado los

demás. Para trascender Hay que reconocerse y reconocer a los otros como

personas.

-El propósito del proyecto formativo de la Universidad ECCI es que un

estudiante, egresado, funcionario de la institución sea reconocido por los

demás por ser una persona competente, honesta, respetuosa, considerada,

prudente, justa y empática, que participe en la construcción de las normas

sociales.

Bibliografía:

Edward freeman en stonner, J .M. administración (pg 107)

Ministerio de Educación Nacional de Colombia

Real academia de la lengua. www.lema.rae.es