Causales de terminación del contrato de matrícula Derechos ...que ellas también, cumplen la...
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ÍNDICE ESCUDO………………………………………………………………………………. BANDERA…………………………………………………………………………….. ACUERDO CONSEJO DIRECTIVO……….………………………….…………… 3 4 5 MARCO REFERENCIAL…………………………………………………………… 7 Presentación del Manual para la Convivencia Institucional........................... 7 Presentación y Filosofía de la Institución........................................................ 8 Visión de la Institución……………………………………………………………….. 8 Misión de la Institución................................................................................... 9 Perfil del Estudiante…………………………………………………………............ 9 Perfil del Educador y el administrativo docente............................................... 10 Perfil del Acudiente………………………………………………………………….. 10 TITULO I COMPONENTE ADMINISTRATIVO............................................. 10 CAPITULO I Admisiones y matrículas........................................................... 10 Criterios de admisión y matrícula.……………………………………………........ 10 Ingreso por primera vez a la Institución.......................................................... 11 Renovación de matrícula……………………………………………………………. 11 Matrícula por transferencia………………………………………………………….. 12 Matrícula de régimen especial………………………………………………………. 12 Comisión de admisión.………………………………………………………………. 13 Causales de terminación del contrato de matrícula............................................. 14 TITULO II CONVIVENCIA INSTITUCIONAL................................................. 14 CAPITULO I Derechos y Responsabilidades para la comunidad educativa....... 14 Derechos de los estudiantes…………………………………………………………. 14 Responsabilidades de los estudiantes……………………………………………... 16 Derechos de los acudientes…………………………………………………………. 18 Responsabilidades de los acudientes……………………………………………… 19 Derechos de los educadores, directivos docentes y personal administrativo....... 20 Responsabilidades de los directivos, educadores, personal administrativo......... 22 CAPITULO II Clasificación de las faltas de convivencia, Debido proceso, Estrategias pedagógicas.................................................................................. 23 23 Faltas leves……………………………………………………………………............ 23 Faltas graves………………………………………………………………………….. 28 Faltas gravísimas............................................................................................. 30 CAPITULO III Estudiantes infractores o contraventores de la ley penal........... 33 CAPITULO IV Otras disposiciones ………………………………………………... 34 CAPITULO V Solución de conflictos para personal docente y administrativo.. 35 CAPITULO VI Solución de conflictos para acudientes..................................... 36 CAPITULOVII Comité de Conciliación………………......................................... 37 CAPITULO VIII Compromiso Pedagógico……………………………………….... 38 TITULO III COMPONENTE ACADÉMICO........................................................ 39 CAPITULO I Lo académico............................................................................... 39 Evaluación............................................................................................................ 39 Planes de refuerzo, superación y recuperación................................................ 41 Comisión de evaluación y promoción……………………………………………….. 41
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ÍNDICE
ESCUDO………………………………………………………………………………. BANDERA…………………………………………………………………………….. ACUERDO CONSEJO DIRECTIVO……….………………………….……………
3 4 5
MARCO REFERENCIAL…………………………………………………………… 7
Presentación del Manual para la Convivencia Institucional........................... 7
Presentación y Filosofía de la Institución........................................................ 8
Visión de la Institución……………………………………………………………….. 8
Misión de la Institución................................................................................... 9
Perfil del Estudiante…………………………………………………………............ 9
Perfil del Educador y el administrativo docente............................................... 10
Perfil del Acudiente………………………………………………………………….. 10
TITULO I COMPONENTE ADMINISTRATIVO............................................. 10
CAPITULO I Admisiones y matrículas........................................................... 10
Criterios de admisión y matrícula.……………………………………………........ 10
Ingreso por primera vez a la Institución.......................................................... 11
Renovación de matrícula……………………………………………………………. 11
Matrícula por transferencia………………………………………………………….. 12
Matrícula de régimen especial………………………………………………………. 12
Comisión de admisión.………………………………………………………………. 13
Causales de terminación del contrato de matrícula............................................. 14
TITULO II CONVIVENCIA INSTITUCIONAL................................................. 14
CAPITULO I Derechos y Responsabilidades para la comunidad educativa....... 14
Derechos de los estudiantes…………………………………………………………. 14
Responsabilidades de los estudiantes……………………………………………... 16
Derechos de los acudientes…………………………………………………………. 18
Responsabilidades de los acudientes……………………………………………… 19
Derechos de los educadores, directivos docentes y personal administrativo....... 20
Responsabilidades de los directivos, educadores, personal administrativo......... 22
CAPITULO II Clasificación de las faltas de convivencia, Debido proceso, Estrategias pedagógicas..................................................................................
23 23
Faltas leves……………………………………………………………………............ 23
Faltas graves………………………………………………………………………….. 28
Faltas gravísimas............................................................................................. 30
CAPITULO III Estudiantes infractores o contraventores de la ley penal........... 33
CAPITULO IV Otras disposiciones ………………………………………………... 34
CAPITULO V Solución de conflictos para personal docente y administrativo.. 35
CAPITULO VI Solución de conflictos para acudientes..................................... 36
CAPITULOVII Comité de Conciliación………………......................................... 37
CAPITULO VIII Compromiso Pedagógico……………………………………….... 38
TITULO III COMPONENTE ACADÉMICO........................................................ 39
CAPITULO I Lo académico............................................................................... 39
Evaluación............................................................................................................ 39
Planes de refuerzo, superación y recuperación................................................ 41
Comisión de evaluación y promoción……………………………………………….. 41
2
Causales para la no promoción……………………………………………………… 42
Apoyo Pedagógico ......................................................................................... 42
Faltas que afectan el desempeño académico.................................................. 43
Debido proceso para las faltas que afectan el desempeño académico.............. 44
Servicio social estudiantil……………………………………………………………. 45
TITULO IV REGLAMENTOS ESPECÍFICOS.................................................. 46
CAPITULO I Uniformes……………………………………………………………... 46
Normas establecidas para utilizar el uniforme................................................. 47
CAPITULO II Restaurante escolar…………………………………………………. 48
CAPITULO III Tienda escolar……………………………………………………….. 49
CAPITULO IV Biblioteca o Centro Integrado de Recursos Institucionales (CIRI) .
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CAPITULO V Salas de informática. ................................................................. 51
CAPITULO VI Laboratorio de ciencias naturales............................................... 52
CAPITULO VII Medios de comunicación internos. .......................................... 54
TITULO V ESTÍMULOS................................................................................... 54
CAPITULO I Reconocimientos para los estudiantes.......................................... 54
CAPITULO II Reconocimientos para los educadores........................................ 55
CAPITULO III Reconocimientos para los acudientes......................................... 55
TÍTULO VI ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN………………………………… 56
CAPITULO I Consejo Directivo…………………………………………………….. 56
CAPITULO II Consejo Académico……………………………………………….… 57
CAPITULO III Consejo Estudiantil…………………………………………………. 58
CAPITULO IV Equipo de Personería Estudiantil y Contraloría Escolar ………. 58
CAPITULO V Consejo de padres de familia.................................................. 60
TITULO VII CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (Ley 1098 del 2006)
TITULO VIII FUNCIONES ESPECÍFICAS.
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CAPITULO I Personal de vigilancia................................................................. 64
CAPITULOII Personal de Servicios Administrativos........................................ 64
CAPITULO III Coordinadora del Restaurante escolar…................................... 65
CAPITULO IV Procesadora de alimentos………………………………………….. 65
CAPITULO V Bibliotecaria o CIRI …………………………………………………... 66
CAPITULO VI Secretaria……………................................................................. 66
CAPITULO VII Orientador escolar..................................................................... 67
CAPITULO VIII Maestra de Apoyo .................................................................. 68
CAPITULO IX Coordinador………………………………………………………….. 69
CAPITULO X Rector ……………………………………………………….............. 70
TITULO VIII DISPOSICIONES PARA LA REFORMA DEL MANUAL PARA LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL..............................................................
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ANEXOS (FORMATOS: Permisos, Salidas, Citaciones, Compromisos)…......... 73
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA ESCUDO:
4
BANDERA:
5
ACUERDO No 001
CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA
Municipio de Medellín
Mayo 31 de 2011
POR EL CUAL SE ADOPTA EL MANUAL PARA LA CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA DEL MUNICIPIO DE MEDELLÍN
El Consejo Directivo de la Institución Educativa LA INDEPENDENCIA en uso de sus facultades legales y en especial las que le otorga la Ley 115 de 1994 y el Decreto Reglamentario 1860 del mismo año y
CONSIDERANDO:
PRIMERO: Que la Constitución Política de Colombia en el artículo 67 reglamenta la educación como un derecho fundamental. SEGUNDO: Que los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación establecen el Manual de Convivencia para todos las instituciones educativas. TERCERO: Que en el literal c del artículo 144 de la Ley 115 de 1994 se señala como función del Consejo Directivo la adopción del Manual de Convivencia Escolar de conformidad a las normas vigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860 de 1994. CUARTO: Que el numeral 7 del artículo 14 del Decreto 1860 de 1994 incluye el Manual de Convivencia Escolar en el Proyecto Educativo Institucional. QUINTO: Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 reglamenta lo establecido en la Ley 115 sobre el Manual de Convivencia Escolar. SEXTO: Que en concordancia con el artículo 15 del Decreto 1860 de 1994, al Manual de Convivencia se le harán las revisiones periódicas necesarias con el fin de ajustarlo a las necesidades de la comunidad educativa. SEPTIMO: Que a partir de la reforma educativa establecida en la Ley 715 que indica la reorganización del sector educativo, fusionando escuelas, colegios y liceos para convertirse en Instituciones o Centros Educativos, la necesidad actual es establecer un Manual de Convivencia que favorezca a las 5 secciones que hacen parte de la nueva Institución Educativa LA INDEPENDENCIA. OCTAVO: Que se ha realizado un diagnostico de los contextos, escenarios, actores y necesidades de cada una de las secciones de la institución con el fin de soportar teórica y empíricamente la construcción del Manual para la Convivencia Institucional. NOVENO: Que se hizo participe a los diferentes estamentos de la institución educativa abriendo los espacios necesarios para escuchar propuestas, poner en consideración, deliberación y consenso los aspectos requeridos para la construcción del Manual para la Convivencia Institucional.
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RESUELVE:
ARTÍCULO 1. Aprobar la construcción participativa y democrática del Manual para la Convivencia Institucional con este nombre y con la única finalidad de prevenir, mediar y resolver los conflictos de carácter administrativo, académico y comportamental que pueda alterar el normal desarrollo del Proyecto Educativo Institucional Ambiental de la institución. ARTÍCULO 2. Publicar el texto completo del Manual para la Convivencia Institucional, de modo tal que sea ampliamente conocido por todos los integrantes de la comunidad educativa. ARTÍCULO 3. Estudiar y aprobar modificaciones al Manual para la Convivencia institucional cuando se presenten serios motivos que justifiquen una reforma inmediata. ARTÍCULO 4. Imprimir cada tres años el texto del Manual para la Convivencia Institucional, en caso tal que lo amerite la cantidad de reformas. ARTÍCULO 5. Este Manual para la Convivencia Institucional entra a regir a partir del día de su publicación en el mes del 11 de julio del año 2011 y deroga los anteriores Manuales de Convivencia de cada una de las secciones que conforman la Institución Educativa LA INDEPENDENCIA. ARTÍCULO 6. Adoptar como Manual para la Convivencia Institucional el contenido de los siguientes títulos, capítulos, artículos y parágrafos. Dado en Medellín a los 31 días del mes de mayo de 2011 ______________________________ JUAN CARLOS AGUDELO SOSA Rector ___________________________ _______________________________ JHON HENRY AMARILES ROSALBA MEJIA SALDARRIAGA Rep. De Docentes Rep. De Docentes ______________________________ _______________________________ YEIN MARIA OLIVEROS LEIDY PAOLA MONSALVE Rep. Padres de Familia Rep. Padres de Familia _______________________________ _______________________________ YESENIA MARIN JOHN JAIRO CARDONA Rep. De Estudiantes Rep. Ex alumnos _______________________________ EDILMA QUINTERO LÓPEZ Representante del sector productivo
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MARCO REFERENCIAL Presentación del Manual para la Convivencia Institucional El Manual para la Convivencia Institucional es un componente del Proyecto Educativo Institucional y Ambiental de nuestra comunidad educativa. Contiene el conjunto de procedimientos, normas y acuerdos que hacen posible el convivir en la institución. Además, se convierte en el núcleo central que permite prevenir, mediar y resolver los conflictos de carácter administrativo, académico y comportamental que pueden alterar el normal desarrollo del Proyecto Educativo Institucional Ambiental.
Nuestro Manual para la Convivencia Institucional fue construido teniendo como interrogantes principales la norma y la manera de asumirla, lo que nos llevo a diseñarlo desde las siguientes bases:
La ética
El valor de la norma
La autonomía La ética no debe ser comprendida solamente desde el actuar de la persona en sus diferentes escenarios. Ella debe permitir, además, la interrogación sobre la finalidad de las acciones y la reflexión de cómo éstas inciden en los demás seres humanos, buscando trascender hacia la comprensión de la vida en comunidad y la práctica de valores que favorezcan el sentido del bienestar común. Cuando se adquiere la habilidad para convivir en los diferentes escenarios sociales, cobra real sentido la práctica de normas, las cuales no se reducen a la función de imponer un límite, sino que ellas también, cumplen la función de orientar el comportamiento humano a través de un valor que las respalda y las justifica; donde predomina la comprensión del porqué su existencia y se brinda la educación necesaria para que las personas las efectúen no desde la imposición, sino desde la convicción e interiorización. Un Manual para la convivencia basado en la ética y en la norma como un valor social, es una propuesta pedagógica que pretende posibilitar a las personas una manera de acercarse al desarrollo de su autonomía, la cual hace referencia a la capacidad individual de saber tomar decisiones, de saber cómo actuar y porqué hacerlo, de pensarse y asumir posiciones críticas ante la manera de relacionarse con los demás y responder por las consecuencias de sus actos. Este Manual para la Convivencia Institucional también reconoce que las interacciones humanas están expuestas a conflictos internos y externos que pueden deteriorar la convivencia. Es por esto que nuestra pedagogía privilegia la deconstrucción de conflictos, la cual consiste en hacer una reflexión de las causas y las consecuencias de una situación específica, para que las personas tengan la responsabilidad de comprenderla, mediarla y estar alerta para prevenir futuros desencuentros.
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Presentación y Filosofía de la Institución.
EL LEMA: “Saber mas para ser mejor”
El lema institucional “SABER MÁS PARA SER MEJOR”, fundamenta la convicción y el compromiso que tiene la Institución con la formación personal de sus estudiantes. Se pretende por tanto que en nuestra institución se forme un ser multidimensional con una conciencia crítico social, que posibilite identificar y reflexionar sobre las problemáticas y posibilidades de su contexto y aportar elementos para su transformación y desarrollo. Visión de la Institución:
VISI Ó N
En el a ñ o 2.015 La Instituci ó n Educativa La Independencia ser á reconocida como una de las mejores instituciones de caracter oficial del Municipio de Medell í n por su cultura de calidad, los procesos de Formaci ón Personal y su impacto en el desarrollo local; gracias a la promoci ó n de la profesionalización de sus estudiantes y su compromiso con la
ú
busqueda de la equidad, la justicia social y la convivencia.
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Misión de la Institución
MISIÓN
La Institución Educativa La Independencia ofrece
Formación Personal a niñas, niños y jóvenes
de los niveles de Preescolar, Básica Primaria,
Secundaria y Media para su realización
individual, profesional y el mejoramiento del
entorno local; mediante procesos
pedagógicos y administrativos centrados en
el Desarrollo Humano y en respuesta al
compromiso social que demanda el contexto
en el que se ubica.
Perfil del estudiante Nuestra institución educativa busca formar estudiantes autónomos que se caractericen por:
La capacidad crítica y de autocontrol
La capacidad para tomar decisiones, ser solidarios y prudentes
El dinamismo, la creatividad y la autoestima
El compromiso de mejoramiento con la comunidad y consigo mismo
El interés por proteger y promover la vida y el ambiente en el que habita
El respeto y valoración de los derechos humanos
La capacidad para asumir las consecuencias de sus actos
La capacidad para comprender, mediar y resolver los problemas cotidianos.
La apropiación de los conocimientos adquiridos por la ciencia, la técnica y la tecnología, la cultura.
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Perfil del Educador y el administrativo docente Nuestra institución educativa requiere como educador y administrativo docente, profesionales de la educación con:
Ética social y actitud propositiva en beneficio de la institución educativa.
Liderazgo y gestión en busca de calidad educativa.
Deseo de perfeccionamiento profesional y trascendencia personal.
Capacidad para innovar, crear, recrear y dinamizar.
Capacidad para formar sujetos autónomos y críticos.
Sentido de pertenencia por la institución, por su rol y por sus estudiantes.
Habilidad para la apertura, el diálogo, la concertación, el autocontrol y la prudencia.
Capacidad de respetar y manejar asertivamente los conflictos que se generan por la diferencia.
Capacidad de dar y recibir afecto.
Un buen uso de la autoridad y de la norma. Perfil del Acudiente Nuestra institución educativa necesita acudientes caracterizados por:
Su responsabilidad y compromiso frente al acompañamiento formativo de su acudido.
El manejo de valores sociales
La habilidad para proponer e implementar proyectos y actividades institucionales.
La actitud de conciliación, diálogo, autocontrol y prudencia.
La capacidad para dar y recibir afecto.
El buen uso de la autoridad y la norma.
El sentido de pertenencia por la institución.
TITULO I COMPONENTE ADMINISTRATIVO
CAPITULO I
Admisiones y matrículas
Artículo 1. Criterios de admisión y matrícula La matrícula es un acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo que ofrece la institución. Se realiza la primera vez que ingresa un estudiante, mediante un contrato donde la institución establece los criterios normativos y administrativos. Los estudiantes y acudientes deciden voluntariamente aceptarlos e igualmente tienen la posibilidad de proponer modificaciones buscando el beneficio de toda la comunidad educativa. Esta matrícula podrá renovarse para cada año académico. Mediante este contrato las partes: institución educativa, acudiente y estudiante se comprometen a conocer, aceptar, respetar y proponer modificaciones al Manual para la Convivencia Institucional.
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Artículo 2. Ingreso por primera vez a la Institución Los criterios para la admisión son:
Tener 5 años de edad cumplidos al momento de la matrícula para el nivel de preescolar o cumplirlos antes del 31 de marzo.
Tener 6 años de edad cumplidos al momento de la matrícula para el grado primero de la básica primaria.
Tener entre 11 a 12 años de edad para el grado sexto de la básica secundaria.
Tener entre 15 a 17 años de edad para los grados de la media técnica.
Llenar la solicitud de admisión y devolverla en la fecha establecida.
El cupo establecido para el nivel de preescolar es de 35 estudiantes por grupo, en los grados de la básica primaria, de 40 estudiantes por grupo, secundaria y media son de 45 por grupo. Al momento de completarse el cupo, se cerrará toda inscripción.
Los acudientes y los estudiantes deben asistir a una inducción sobre los fines del nivel y el Proyecto Educativo Institucional con la comisión de admisión de la institución.
Los documentos que se requieren para la matrícula por primera vez, son:
Registro civil de nacimiento en original o fotocopia autenticada.
4 fotos con el uniforme de la Institución.
Fotocopia de R.H.
Carné de vacunas.
Fotocopia del documento de identidad del acudiente y de la EPS o SISBEN I, II, III. Además:
Firmar la hoja de matrícula por el acudiente y el estudiante.
Artículo 3. Renovación de matrícula La renovación hace referencia a los estudiantes que cursaron el año anterior en la institución. Los criterios para la renovación son:
Estar a paz y salvo por concepto de derecho académico del año anterior y en los demás servicios que presta la institución.
Que haya sido promovido al grado siguiente por la comisión de evaluación y promoción.
En el caso de estudiantes que han reprobado el grado cursado podrán ser renovadas sus matrículas si manifiestan por escrito su voluntad de continuar en la institución.
No tener sanciones que impidan la renovación de la matrícula, según lo previsto en el presente Manual para la Convivencia Institucional.
Tener la documentación requerida completa. Los documentos que se requieren para la renovación de la matrícula son:
4 fotos con el uniforme de la Institución
Informe académico final del año anterior.
El certificado de Paz y salvo expedido por la institución.
Los estudiantes que se van a matricular para el grado undécimo (11°) de la técnica en salud y nutrición, deberán presentar igualmente la fotocopia del documento de identidad.
Fotocopia de la EPS o SISBEN I, II, III.
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Además:
Firmar la hoja de renovación de la matrícula por el acudiente y el estudiante. Artículo 4. Matrícula por transferencia Esta matrícula hace referencia a los estudiantes que iniciaron el año escolar en una institución educativa diferente a la nuestra y que por motivo de cambio de domicilio solicitan continuarlos con nosotros
Los criterios de admisión son:
Cupo disponible en el grado para el cual se hace la solicitud.
Llenar el formulario de solicitud.
Tener las edades requeridas para cada uno de los grados.
No tener logros pendientes en las asignaturas o áreas cursadas en la anterior institución.
Presentarse con el acudiente a una entrevista con el orientador escolar la institución.
Presentarse con el acudiente a una inducción sobre los fines del nivel y el Proyecto Educativo Institucional Ambiental con la Comisión de admisión.
El desempeño en su comportamiento y a nivel académico estará sujeto al criterio de la comisión de admisión.
Los documentos requeridos son:
Registro civil de nacimiento en original o fotocopia autenticada.
4 fotos para documento.
Fotocopia de R.H.
Carné de vacunas.
Fotocopia del documento de identidad del acudiente y de la EPS o SISBEN I, II, III.
Hoja de vida debidamente diligenciada por la anterior institución.
Informe académico y de comportamiento obtenido en el periodo cursado en la anterior institución.
Paz y salvo expedido por la anterior Institución. Además:
Presentar la consignación original del valor cancelado en la anterior institución educativa y si no había cancelado derechos académicos, hacerlo según indicaciones de la nuestra.
Firmar la hoja de matrícula por el acudiente y el estudiante. Artículo 5. Matrícula de régimen especial Esta matrícula hace referencia solamente al personal que acude a la institución solicitando cupo en los diferentes niveles por motivo de desplazamiento forzoso en cualquier periodo del año escolar.
Los criterios de admisión son:
Cupo disponible en el grado para el cual se hace la solicitud.
Llenar el formulario de solicitud.
Presentarse con el acudiente a una entrevista con la asesora escolar de la institución.
Si no posee documentación escolar, presentar una prueba de valoración académica con la comisión de evaluación del grado para el cual esta solicitando cupo. Si no cumple con los logros mínimos para el nivel, se le recomendará al acudiente que lo matricule en un grado inferior.
Los documentos requeridos son:
Certificado de persona en situación de desplazamiento forzoso, expedido por la autoridad competente.
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Si es posible registro civil de nacimiento original o en fotocopia o partida de bautismo del estudiante, si no existen debe presentar denuncia de su perdida y constancia de su tramite.
4 fotos para documento con el uniforme de la Institución.
Carné de vacunas, sino existe debe dirigirse al Hospital más cercano para iniciar el proceso de vacunación.
Fotocopia del documento de identidad del acudiente y si no existe debe presentar denuncia de su pérdida y constancia de su trámite.
Además:
Firmar la hoja de matrícula por el acudiente y el estudiante. Artículo 6. La Comisión de admisión es la encargada de estudiar y aprobar las solicitudes de los estudiantes que van a ingresar por primera vez a la institución o que regresan después de un año de suspensión. Los integrantes son:
Rector
Coordinadores
Asesor escolar Artículo 7. Son Funciones de la Comisión de admisión:
Diseñar la ficha de solicitud de ingreso para los estudiantes nuevos.
Estudiar las solicitudes de ingreso y determinar su aceptación o no, teniendo en cuenta los criterios de admisión.
Leer y tener en cuenta al momento de tomar la decisión, la ficha técnica de la entrevista que los estudiantes por trasferencia y de régimen especial tuvieron con el asesor escolar de la institución.
En caso de admitir un estudiante por trasferencia cuyo desempeño académico y/o comportamental no sea satisfactorio o a un estudiante que tuvo una sanción de un año por fuera de la institución, deberá diseñar una ficha de ingreso con el compromiso que adquiere el estudiante, la cual será anexada a su hoja de vida.
Preparar, citar y ejecutar una inducción sobre los fines del nivel y el Proyecto Educativo Institucional con los estudiantes nuevos y sus acudientes, antes de la matrícula.
Publicar el listado de los estudiantes que fueron admitidos en la institución y comunicarlo directamente a sus acudientes para que inicien el proceso de matrícula.
Parágrafo primero: Los estudiantes que estuvieron por fuera de la institución durante un año o aquellos a quienes se les haya cancelado la matrícula por un motivo contemplado en este Manual, serán matriculados como estudiantes nuevos y deberán presentar la documentación para tal fin. Parágrafo segundo: No se recibirán solicitudes de ingreso a la Institución pasado el primer período escolar correspondiente al 25% de actividades académicas.
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Artículo 8. Causales de terminación del contrato de matrícula La institución educativa podrá dar por terminado el contrato de la matrícula, aunque no haya terminado el año académico, en el momento en que se presente cualquiera de las siguientes causas:
Voluntad expresada de forma escrita por el acudiente.
Cuando por prescripción médica, psicológica u orden judicial se considere inconveniente la permanencia del estudiante en la institución.
Cuando el Consejo Directivo determine la cancelación o no renovación de la matrícula por causa de una sanción al desempeño académico o comportamental, establecida en el presente Manual.
Cuando el Consejo Directivo determine la cancelación o no renovación de la matrícula por causa de la infracción a una falta gravísima contemplada en este Manual.
Por doble repitencia del año escolar. Parágrafo: para hacer efectiva la terminación del contrato de matrícula, el acudiente debe presentarse a la institución educativa a firmar la cancelación, de lo contrario no se le hará entrega de la documentación referente al estudiante. No renovación del contrato de matrícula, la pérdida o reprobación del año escolar asociada a graves problemas de indisciplina expresados en procesos desciplinarios.
TITULO II CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
CAPITULO I
Derechos y Responsabilidades para la comunidad educativa La comunidad educativa está conformada por estudiantes, educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados, personal de apoyo, directivos docentes y administrativos. Todos ellos, según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional Ambiental y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo Artículo 9. Derechos de los estudiantes Se adquiere la calidad de estudiante al momento de firmar la matrícula o su renovación. La institución educativa favorecerá en el estudiante el pleno desarrollo de su personalidad, el acceso a la cultura, al logro de conocimiento científico y técnico y la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos. Además, los estudiantes son el centro del proceso educativo y deben participar activamente en su propia formación integral. En calidad de estudiante de la institución educativa LA INDEPENDENCIA tengo derecho a: 1. VALOR DEL RESPETO: 1.1. Gozar de los derechos y privilegios que se derivan de la Constitución y la Ley de Infancia y adolescencia, y de las demás normas y directrices del Ministerio de Educación Nacional y de la institución educativa.
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1.2. Que me traten y corrijan amablemente y sin ninguna discriminación de creencias, raza, sexo u opinión. 1.3. Que me llamen la atención de manera privada y si las circunstancias ameritan que sea pública, deberán evitar el ridiculizar y la agresión verbal o física. 2. VALOR DE LA CONVIVENCIA. 2.1. Conocer el Manual para la Convivencia Institucional antes de firmar la matrícula o su renovación. 2.2. Disfrutar de un ambiente adecuado y de relaciones humanas que hagan agradable la convivencia institucional. 2.3. Contar con descansos pedagógicos y jornadas lúdicas que propicien un buen uso del tiempo libre, la creatividad y la interacción. 3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN: 3.1. Presentar solicitudes respetuosas a los directivos y docentes por motivo de interés general o particular, ya sea personalmente o a través de los representantes y recibir respuesta oportuna. 3.2. Hacer uso de los teléfonos públicos de la Institución en los descansos y en clase se hará con previa autorización escrita y firmada del educador. 4. VALOR DEL PERDÓN: 4.1. No censurar por acciones del pasado o me sigan recordando las cosas malas que hice, aún demostrando que pude mejorar. 4.2. Corregir las equivocaciones, responsabilizándome de las consecuencias de mis actos. 5. VALOR DE LA EDUCACIÓN: 5.1. Recibir la educación necesaria para mi formación académica y personal, siguiendo lo estipulado en el Proyecto Educativo Institucional. 5.2. Contar con educadores y directivos que reconozcan mi individualidad dentro del proceso formativo y que demuestren voluntad para cumplir con el perfil que requiere la institución. 5.3. Conocer con anticipación las pautas y objetivos del trabajo académico y metodológico, así como los criterios de evaluación y promoción. 5.4. Gozar de los planes de mejoramiento y si es el caso de los de recuperación y superación. 5.5. Tener alternativas para el cumplimiento de las responsabilidades académicas, cuando mis condiciones físico-psíquicas impidiera que lo hiciera, previa certificación del médico, psicólogo u otro profesional que atendió. 5.6. Conocer oportunamente los resultados de desempeño académico y comportamental, con posibilidades de objetar respetuosamente y de ser escuchado en uno u otro caso antes de consignar las observaciones definitivas para el periodo. 5.7. Recibir oportunamente la devolución de evaluaciones, tareas, talleres y proyectos, debidamente revisados, con asignación de valor académico y cualitativo y con sugerencias para mejorar si es el caso. 5.8. Contar con un asesor escolar y/o docente de apoyo que implemente acciones para la prevención, la promoción social, el acompañamiento académico y comportamental del alumno. 5.9. Permanecer durante toda la clase con el educador correspondiente o con un orientador en caso tal que la actividad que se realice requiera de otro personal. 5.10. Asignar actividades pedagógicas cuando un educador falte por una causa justificada, con el debido acompañamiento de un orientador, siempre y cuando las condiciones administrativas lo permitan. 5.11. Aplicar el debido proceso en todas las decisiones que tome la institución con respecto a mi desempeño académico o comportamental.
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5.12. Ser informado de manera oportuna e imparcial sobre los diferentes aspectos de la vida institucional. 5.13. Hacer uso de las instalaciones de la institución de acuerdo con las normas establecidas en el presente Manual. 5.14. En casos excepcionales como problemas de salud o calamidades domésticas intempestivas, autorizarlo antes de la hora ordinaria con previa autorización del coordinador o docente, quien se comunicará con la familia y solicitará que un adulto recoja al alumno. 5.15. Que el acudiente suministre el uniforme institucional para acrecentar el sentido de pertenencia e identidad con la institución. 6. PARTICIPACIÓN: 6.1. Participar de manera directa o a través de los representantes elegidos democráticamente en los distintos organismos institucionales. 6.2. Participar en la evaluación de los educadores y administrativos. 6.3. Sugerir propuestas para la reforma del Proyecto Educativo Institucional y el Manual para la Convivencia Institucional. 6.4. Presentar proyectos o realizar actividades que beneficien a la comunidad educativa. 6.5. Recibir reconocimientos cuando lo amerite por los desempeños académicos, comportamentales, deportivos, culturales y lúdicos. 6.6. Participar en los espacios lúdicos propiciados por la institución. 6.7. Representar a la institución en actividades deportivas, recreativas, artísticas, culturales, académicas, mediante selección previa de los orientadores de éstas, siempre y cuando no tenga graves dificultades normativas o académicas. Artículo 10. Responsabilidades de los estudiantes Como estudiante de la Institución Educativa LA INDEPENDENCIA, tengo las siguientes responsabilidades:
1. VALOR DEL RESPETO:
1.1 . Reconocer y respetar en todos los integrantes de la comunidad educativa sus derechos y oportunidades.
1.2 Respetar y valorar el trabajo de todas las personas que hacen parte de la institución educativa.
1.3 Respetar la intimidad personal y familiar, el buen nombre de cada uno de los integrantes de la institución.
1.4 Abstenerse de propiciar escándalos públicos. 1.5. No hurtar ni dañar la propiedad privada ni pública. 2. VALOR DE LA CONVIVENCIA: 2.1. Contribuir al embellecimiento, aseo, conservación y mejoramiento de la planta física, los bienes materiales y el entorno ecológico de la institución. 2.2. Asumir un buen comportamiento en la institución y en las actividades que se realicen por fuera de ella. 2.3. En todas las acciones contribuir a la preservación del ambiente y el uso racional de los servicios públicos. 2.4. Comunicar a los coordinadores o educadores, toda falta que atente contra el bienestar individual o colectivo en la institución. 2.5. Practicar las normas básicas de urbanidad y civismo dentro y fuera de la institución. 2.6. No amenazar, intimidar o sobornar a ningún integrante de la institución. 2.7. Portar siempre el Manual para la Convivencia Institucional.
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2.8. Portar el carnet estudiantil. 2.9. Tomar los medicamentos que han sido recetados por los profesionales para mejorar su comportamiento y proceso de aprendizaje. 3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN: 3.1. Escuchar con respeto las sugerencias que se hagan para modificar algún comportamiento o actitud que afecte el bien común. 3.2. Solucionar los conflictos que se presenten en la institución siguiendo el conducto regular y a través de la capacidad racional, la prudencia, el diálogo y si es necesario la búsqueda de mediadores de conflictos. 3.3. Presentar a la institución los soportes clínicos donde se sustenta la dificultad que se tiene, para el caso de los estudiantes con necesidades educativas especiales. 4. VALOR DEL PERDON: 4.1. No planear o ejecutar algún tipo de venganza contra ningún integrante de la comunidad educativa. 5. VALOR DE LA EDUCACIÓN: 5.1. Reconocer y respetar la identidad de la institución, impulsarla y fortalecerla. 5.2. Asistir puntualmente a las clases, a las actividades programadas por la institución y a las citas convocadas por directivos, educadores y personal de apoyo. 5.3. Dedicarse responsablemente a las actividades académicas: atender a la clase y participar de ella, respetar a educadores y compañeros, cumplir con el material requerido, presentar los trabajos y talleres en la fecha indicada. 5.4. Presentar excusas por escrito y con anticipación a la coordinación, cuando requiera ausentarse de la institución o cuando llegue tarde por causa justificada, con la debida firma del acudiente, su número de cédula y número telefónico. Debe comprometerse a desatrasarse y presentarse ante los educadores respectivos con el fin de realizar las actividades pendientes. 5.5. Presentar excusas por escrito inmediatamente regrese de una ausencia impredecible y justificada a los educadores. Debe estar firmada por el acudiente con su número de cédula y número telefónico, comprometerse a desatrasarse y presentarse ante los educadores respectivos con el fin de realizar las actividades pendientes. 5.6. Brindar de manera oportuna y veraz la información que sea solicitada para la labor pedagógica. 5.7. Presentar los trabajos escritos, con base a las orientaciones estéticas y normativas que oriente el educador 5.8. Permanecer en la institución y en los sitios programados durante toda la jornada académica. 5.9. Hacer un buen uso de las instalaciones y servicios de la institución educativa y responder por todo daño que se cause. 5.10. Abstenerse de asistir a las actividades académicas y demás programadas por la institución en estado de embriaguez, bajo el influjo de sustancias que producen dependencia, con cualquier tipo de arma o posesión de fármacos y alucinógenos. 5.11. Hacer un buen uso de la información consagrada en calificaciones, cuaderno de comportamiento, observador del estudiante y demás documentos institucionales, evitando el fraude, el robo y la falsificación. 5.12. Respetar el debido proceso al realizar reclamos, reposiciones, apelaciones o gestiones en la institución. 5.13. Cumplir con los compromisos que adquiere cuando por las creencias no participa de una celebración religiosa programada por la institución
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5.14. Cumplir con los compromisos que adquiere cuando se me aplica una estrategia pedagógica por cometer una falta leve, grave o gravísima. 5.15. Portar adecuadamente y con dignidad los uniformes de acuerdo con sus especificaciones. 5.16. Informar oportunamente a los acudientes sobre citaciones, reuniones, celebraciones y cualquier otra actividad que requiera de su presencia. 5.17. Apropiarse del perfil del estudiante que la institución quiere formar. 5.18. Estar a paz y salvo con los documentos y requisitos exigidos por la institución. 5.19. Asumir con dedicación los apoyos o terapias ofrecidos o gestionados por la institución. 6. PARTICIPACIÓN: 6.1. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como integrante de un órgano del gobierno escolar y acatar las decisiones que los compañeros elegidos tomen en ejercicio de sus funciones. 6.2. Acatar las pautas para participar en las diferentes actividades lúdicas, culturales, deportivas y sociales, cumpliendo con lo que se compromete en ellas. Artículo 11. Derechos de los acudientes El acudiente es un adulto responsable de la formación integral del estudiante. Puede ser uno de sus padres, un familiar o una persona que este al cuidado permanente del estudiante. Se adquiere la calidad de acudiente al momento de firmar la matrícula o su renovación. Como acudiente de un estudiante de la institución educativa LA INDEPENDENCIA, tengo derecho a: 1. VALOR DEL RESPETO: 1.1. Que se respeten todos los derechos contemplados en la Constitución Nacional y la Ley. 1.2. Recibir atención respetuosa y amable por parte de los diferentes integrantes de la comunidad educativa y sin ninguna discriminación de creencias, sexo, raza ni opinión. 2. VALOR DE LA CONVIVENCIA: 2.1. Conocer el Manual para la Convivencia Institucional y los demás aspectos contemplados en el Proyecto Educativo Institucional. 3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN: 3.1. Presentar peticiones respetuosas a los directivos y/o docentes por motivo de interés general o particular, ya sea personalmente o a través de los representantes y recibir respuesta oportuna. 3.2 Ser informado oportunamente de las dificultades y fortalezas que se observan en el estudiante. 4. VALOR DEL PERDÓN: 4.1. Que no se censuren por acciones del pasado o sigan recordando las cosas malas que hizo, aún demostrando que pude mejorar. 4.2. Corregir equivocaciones, responsabilizándose de las consecuencias de sus actos.
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5. VALOR DE LA EDUCACIÓN: 5.1. Ser atendido por los educadores y/o administrativos docentes para conocer los procesos de formación, según el horario establecido por la institución. 5.2. Recibir oportunamente los informes académicos y de comportamiento del acudido, al final de cada periodo y al final del año escolar. 5.3. Conocer el calendario escolar y a que se cite con debida anticipación a las actividades y reuniones. 5.4. Ser informado oportunamente sobre las decisiones que tome la institución con respecto al acudido. 5.5. Ser informado de manera oportuna e imparcial sobre los diferentes aspectos de la vida institucional. 5.6. Tener acceso a la ficha del observador del estudiante, cuaderno de comportamiento, calificaciones y planilla de asistencia con la restricción de no retirarlas de la institución ni del lugar en el que se encuentre, a no ser que haya cancelado la matrícula. 5.7. Que se elaboren certificados y constancias de la escolaridad del acudido, de acuerdo con las normas vigentes, horarios, días de atención y previa cancelación del valor económico de acuerdo a la directriz dada por el Ministerio de Educación Nacional. 5.8. En casos excepcionales como problemas de salud o fuerza mayor, puedo delegar un familiar del acudido las responsabilidades como acudiente, previo convenio escrito entre las partes. 6. VALOR DE LA PARTICIPACIÓN: 6.1. Elegir y ser elegido para los cargos del gobierno escolar que requieran de la participación, siempre y cuando se tenga un grado de consanguinidad con el estudiante. 6.2. Ser invitado a las escuelas de padres que programe la institución. 6.3. Sugerir propuestas para la reforma del Proyecto Educativo Institucional y el Manual para la Convivencia Institucional. Artículo 12. Responsabilidades de los acudientes Como acudiente de la institución educativa LA INDEPENDENCIA, tengo las siguientes responsabilidades: 1. VALOR DEL RESPETO: 1.1. Respetar y valorar el trabajo de todos los empleados de la institución. 1.2. Ser respetuoso en el trato con los integrantes de la comunidad educativa. 1.3. Controlar que el acudido no lleve cosas ajenas a la casa, y si se presenta el caso, devolverlas. 1.4. No apoyar ni permitir comportamientos en los que el acudido atente contra la vida de los demás, y la integridad física. 2. VALOR DE LA CONVIVENCIA: 2.1. Reconocer y respetar el Manual para la Convivencia Institucional y los demás componentes del Proyecto Educativo Institucional. 2.2. Vigilar que el acudido no lleve a la institución educativa juguetes, radios, walkman, armas, fármacos, alucinógenos, bebidas alcohólicas u otros objetos, bafles, celulares. 2.3. No interrumpir el proceso normal de las actividades académicas, llevando trabajos, solicitando información, vigilando al estudiante, en horarios y espacios no establecidos para ello. 2.4. No amenazar, intimidar o chantajear a ningún integrante de la institución.
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3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN: 3.1. Asumir responsablemente las sugerencias de tipo formativo, dadas por los educadores, personal de apoyo, orientador escolar y/o directivos de la institución, cumpliendo oportunamente con ellas. 3.2. Solucionar los conflictos que se presenten en la institución a través del diálogo, y el debido proceso contemplado en este Manual. 3.3. Dar a conocer a la institución los diagnósticos, dificultades y talentos que se identifiquen en los estudiantes. 4. VALOR DEL PERDÓN: 4.1. No planear o ejecutar algún tipo de venganza contra un integrante de la comunidad educativa. 5. VALOR DE LA EDUCACIÓN: 5.1. Velar por el cumplimiento de las responsabilidades académicas que mi acudido tiene en la institución educativa. 5.2. Servir de apoyo de la institución en los planes de mejoramiento, superación y refuerzo. 5.3. Asistir puntualmente a las diferentes reuniones y citaciones realizadas por el personal docente y directivos de la institución. 5.4. Pedir las citas con anticipación para ser atendidos por el personal docente, de apoyo y administrativo de la institución en los horarios y días establecidos para ello. 5.5. Contribuir para que el acudido respete y cumpla los compromisos, notas y observaciones académicas o comportamentales que le son sugeridas, además de las estrategias pedagógicas que le sean asignadas por cometer faltas contempladas en este Manual. Debe firmarlas con número de cédula. 5.6. Responder por los daños materiales que el acudido cause en la institución. 5.7. Enviar las excusas por la inasistencia o llegadas tardes del acudido y las solicitudes, bien presentadas, con la debida firma y número de cédula. 5.8. Suministrar al acudido los elementos necesarios para las actividades académicas y los uniformes de la institución 5.9. Velar por la buena presentación personal y el porte digno de los uniformes de la institución. 5.10. Apropiarse del perfil del acudiente que la institución educativa requiere. 6. VALOR DE LA PARTICIPACIÓN: 6.1. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como integrante de un órgano del gobierno escolar y acatar las decisiones que los compañeros elegidos tomen en ejercicio de sus funciones. Artículo 13. Derechos de los educadores, directivos docentes, personal de apoyo y administrativo. El educador es el orientador en la institución educativa, de un proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad. Los educadores que ejerzan funciones de dirección, coordinación, supervisión e inspección, programación y asesoría son directivos docentes.
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El personal administrativo, de apoyo y logístico hace referencia a quienes ejercen en la institución funciones de secretaría, bibliotecología, orientación escolar, personal operativo y de servicios. Como educadores, directivos docentes y personal administrativo, tenemos derecho a: 1. VALOR DEL RESPETO: 1.1. Todos los contemplados en la Constitución y la Ley, reglamento interno de trabajo, la Ley General de Educación y Decreto Reglamentario. 1.2. Ser tratado de manera justa y equitativa, sin discriminación de género, raza, creencia o agrupación, de acuerdo a las directrices nacionales, departamentales e institucionales. 1.3. Que se llame la atención de manera fraterna, en forma directa, privada y oportuna en los momentos de dificultad. 1.4. Recibir un buen trato de palabra y de acción por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa. 1.5. A que se respeten en todos los casos y en todas las instancias del debido proceso. 1.6. Conocer oportunamente cualquier aspecto que tenga que ver con el desempeño laboral. 2. VALOR DE LA CONVIVENCIA: 2.1. Disfrutar de un ambiente adecuado y de relaciones humanas que hagan agradable la convivencia institucional. 2.2. Disfrutar de jornadas pedagógicas, recreativas y de integración. 3.VALOR DE LA COMUNICACIÓN: 3.1. Presentar peticiones respetuosas a los directivos y compañeros por motivo de interés general o particular, ya sea personalmente o a través de los representantes y recibir respuesta oportuna. 4. VALOR DE LA EDUCACIÓN: 4.1. Recibir una clara y oportuna inducción del Proyecto Educativo Institucional y conocer sus cambios, si esto acontece. 4.2. Conocer previamente el calendario escolar, la jornada laboral, la asignación académica, cargos y demás actividades que se me asignen en la institución. 4.3. Que se faciliten los recursos necesarios y adecuados para el desempeño de la labor. 4.4. Recibir el apoyo necesario para la capacitación profesional, de acuerdo a los criterios establecidos, siempre y cuando no afecte el normal desarrollo de las actividades académicas. 4.5. Que la institución reconozca y estimule el desempeño profesional. 4.6. Que se concedan permisos, debidamente justificados y por escrito, teniendo en cuenta lo establecido por la Ley. 4.7. Hacer uso de las instalaciones de la institución de acuerdo con las normas establecidas. 5. VALOR DE LA PARTICIPACIÓN: 5.1. Sugerir propuestas para la reforma del Proyecto Educativo Institucional y el Manual para la Convivencia Institucional. 5.2. Presentar proyectos o generar actividades para el servicio de la comunidad educativa. 5.3. Ser elegidos y elegir para todo tipo de organismo de participación institucional o sindical, asumiendo las responsabilidades del cargo.
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Artículo 14. Responsabilidades de los directivos, educadores, personal de apoyo y administrativo Como educadores, directivos docentes, personal de apoyo y administrativo, tenemos las responsabilidades de: 1. VALOR DEL RESPETO: 1.1. Dirigirse con respeto y prudencia en las expresiones verbales y escritas que realice a los demás integrantes de la comunidad educativa. 12. No fumar en las zonas frecuentadas por los estudiantes. 2. VALOR DE LA CONVIVENCIA: 2.1. Reconocer y velar por el cumplimiento de todas las normas del Manual para al Convivencia Institucional. 2.2. Cuidar e informar siguiendo el debido proceso, sobre cualquier comportamiento que genere daños a una persona o a la planta física e imagen de la institución. 2.3. No amenazar, intimidar o chantajear a un integrante de la institución. 3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN: 3.1. Escuchar con respeto las sugerencias que se hagan para modificar algún comportamiento o actitud que afecte el bien común. 3.2. Solucionar los conflictos que se presenten en la Institución a través de diálogo, la prudencia y el debido proceso contemplado en este Manual. 4. VALOR DEL PERDÓN: 4.1. No planear o ejecutar algún tipo de venganza contra un integrante de la comunidad educativa. 5. VALOR DE LA EDUCACIÓN: 5.1. Conocer y cumplir las responsabilidades y funciones del cargo. 5.2 Estar en permanente capacitación o actualización profesional. 5.3. Demostrar voluntad para apropiarse del perfil del educador que la Institución Educativa requiere. 5.4. Hacer seguimiento y control al desarrollo de los contenidos planeado en el área y velar porque ellos estén enfocados al Proyecto Educativo Institucional. 5.5. Diligenciar las fichas de seguimiento del estudiante teniendo en cuenta los aspectos positivos y por mejorar, tanto en lo académico como en comportamental, siguiendo los parámetros del Consejo Académico. 5.6. Tener en cuenta el contexto, la historia de la vida, la individualidad de estudiante al momento de planear, evaluar y consignar los informes del período. 5.7. Asignar compromisos de tipo académico o lúdico para los estudiantes que no asisten a celebraciones religiosas. 5.8. Dejar talleres debidamente planeados y con el visto bueno del coordinador, cuando requiera ausentarse de la Institución. 5.9. Presentar ante la coordinación dos talleres por período académico relacionados con los temas del área que ha sido asignada, para ser consignados en el Banco de Talleres de la Institución. 5.10. Llegar puntual a la jornada escolar y a las demás actividades programadas por la Institución. 5.11. Preparar clases, diligenciar el cuaderno de comportamiento del estudiante cuando sea necesario y el control de asistencia.
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5.12. Atender y solucionar las solicitudes y reclamos de los estudiantes y padres de familia siguiendo el debido proceso. 5.13. Darle al alumno, la oportunidad de presentar exámenes, talleres y desatrasarse a los estudiantes que presentaron excusa por ausencia en la clase o llegadas tardes. 5.14. Revisar y validar las evaluaciones, tareas, talleres y proyectos solicitados a los estudiantes, devolvérselos oportunamente y con recomendaciones escritas. 5.15. Atender a los acudientes en el día y horarios establecidos. 5.16. Cumplir con la planeación, ejecución y evaluación del proyecto pedagógico al que se inscribió. 5.17. Preparar, ejecutar y asignar planes de apoyo, actividades de refuerzo y superación para los estudiantes que tengan logros pendientes, para aquellos que fueron promovidos anticipadamente y para quienes no fueron promovidos el año anterior. 5.18. Planear y ejecutar el plan de mejoramiento institucional. 5.19. Velar por el buen estado y uso de los materiales de trabajo que sean asignados en la Institución. 5.20. En el caso de ser asignado como director de grupo, hacer el seguimiento académico y comportamental de los estudiantes, diligenciar sus fichas de seguimiento, acompañarlos en el proceso grupal. Además ser el canal de comunicación para dar y recibir información relacionada con la Institución. 5.21. Cumplir la jornada laboral como lo estipula la Ley. 6. VALOR DE LA PARTICIPACIÓN: 6.1. Participar activamente de las jornadas pedagógicas, convivencias, talleres y actividades que realice la Institución. 6.2. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como integrante de un órgano del gobierno escolar y acatar las decisiones que los compañeros tomen en ejercicio de sus funciones.
CAPITULO II Clasificación de las faltas de convivencia
Conducto Regular Debido proceso
Estrategias pedagógicas Artículo 15. Según la gravedad y consecuencia de las faltas que atentan contra la convivencia se clasifican en: leves, graves y gravísimas. Artículo 16. Faltas leves. Las faltas leves son las que se infringen en contra de la convivencia y la formación de la personalidad. Se realizan por descuidos, falta de diligencia, internalización de la norma o deficientes hábitos saludables. Sus consecuencias ameritan un proceso desde la orientación, la inducción, el acompañamiento y la implementación de estrategias pedagógicas que ayuden a reflexionar y desarrollar la capacidad de autonomía, en general, son faltas querellables
1. VALOR DE LA RESPONSABILIDAD: Las faltas leves que atentan contra este valor son: 1.1. Llegar a la portería después de la hora de inicio de la jornada académica en la institución. 1.2. Llegar impuntual a las clases y demás actividades programadas por la institución.
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1.3. No trae los materiales requeridos para las actividades pedagógicas (cuadernos, lápiz, borrador, sacapuntas, libros, otros materiales solicitados con anticipación por el educador). 1.4. Salirse del salón sin autorización de un educador. 1.5. Utilizar el teléfono público de la institución sin autorización de un educador o del coordinador en horas de clase. 1.6. Desacato a los reglamentos de práctica, restaurante escolar, biblioteca, tienda escolar, gimnasio, laboratorios, sala de informática y otras actividades lúdicas. 2. VALOR DE LA VERDAD Y LA PRUDENCIA: Las faltas leves que atentan contra este valor son: 2.1. Decir mentiras. 2.2. Hacer mal uso del debido proceso contemplado en este Manual. 2.3. Comprar cualquier tipo de alimento por fuera de la institución, mientras se está en jornada académica. 3. VALOR DEL RESPETO Y LA CONVIVENCIA: Las faltas leves que atentan contra este valor son: 3.1. No portar el Manual para la Convivencia Institucional. 3.2. No portar el Carnet Estudiantil. 3.3. llamar por Sobrenombres o apodos a los compañeros o educadores. 3.4. Hacer comentarios acerca del nombre, vestuario, actitud o aptitud de un integrante de la comunidad educativa que inciten a la burla. 3.5. Tratar de forma descortés a los integrantes y visitantes de la institución. 3.6. Cualquier estrategia que se utilice para observar las partes íntimas de los compañeros y exhibirlas públicamente. 3.7. Interrumpir la explicación de un tema en la clase o de una actividad cívica, cultural o religiosa con comentarios en tono de voz fuerte, chistes, intercambio de mensajes escritos o verbales, gritos o desplazamientos del puesto sin causa justificada. 3.8. Jugar, caminar y pararse en los corredores y ventanas durante las clases de otros grupos. 3.9. Ingresar a las aulas de clase en horas de descanso. 3.10. Ingresar a la sala de educadores, sin previa autorización. 3.11. Consumir alimentos en clase, a no ser que sea una actividad orientada por un educador. 3.12. Masticar chicle en la institución. 3.13. Correr, cambiar de puesto, hablar, comer o jugar durante una formación. 3.14. Sentarse en las escaleras que se encuentren en la institución. 3.15. Besos y caricias que atenten contra el pudor, entre parejas de novios o amigos en la institución. 3.16. La venta de cualquier comestible o artículo sin autorización del Consejo Directivo o del Rector. 3.17. El uso de radios, audífonos y juegos electrónicos, en la institución. Siempre y cuando no sean solicitados por un educador para una actividad pedagógica. 3.18. El uso de celulares en el aula de clase y actividades curriculares. 3.19. Ingresar o salir de la institución por una puerta diferente a la autorizada para tales fines. 3.20. Involucrar a estudiantes del preescolar y la básica primaria en actividades y conversaciones propias de los adolescentes. 4. VALOR DE LA PROTECCIÓN DEL AMBIENTE: Las faltas leves que atentan contra este valor son: 4.1. Interrumpir con juegos y/o gritos las actividades en las que se encuentren otros integrantes de la comunidad educativa.
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4.2. Apropiarse sin autorización de los espacios físicos y recreativos en los que se encuentren otros estudiantes o demás integrantes, en desarrollo de actividades. 4.3. Jugar y correr en la zona de evacuación de la institución. 4.4. Arrojar basura al piso. 4.5. No colaborar con el aseo del aula y de la Institución. 5. VALOR DE LA PROTECCIÓN A LA INTEGRIDAD FÍSICA: Las faltas leves que atentan contra este valor son: 5.1. Bajarse o bajarle la sudadera a los compañeros, así sea para sentarse. 5.2. Falta de cuidado en la higiene y en la presentación personal y porte del uniforme, conforme al Título IV, capítulo I, artículo 57. Parágrafo Primero: Para dar cumplimiento en el valor de la protección e integridad física con numeral 5.2 de este artículo le corresponderá el control de los uniformes al docente de la primera hora de clase en cada jornada y deberá de registrar en el libro de seguimiento el no cumplimiento de este. Parágrafo Segundo: Para dar cumplimiento en el valor de la puntualidad, según el numeral 1.1, el alumno que llega tarde al inicio de la jornada escolar, se le registrará su retardo en su respectiva planilla y deberá esperar al interior de la institución el comienzo de la segunda hora de clase. Al tercer retardo se llamará su acudiente. Artículo 17. El Conducto Regular para solucionar una falta leve será directamente entre el estudiante y el educador. Artículo 18. El Debido Proceso y las Estrategias Pedagógicas que se utilicen para modificar las faltas leves serán las siguientes:
PRIMER PROCESO:
Se hace un llamado de atención verbal (escrito), responsable: profesor y / o coordinador.
El educador escuchará del estudiante que cometió la falta, el motivo que tuvo para hacerlo.
Propiciar un diálogo reflexivo con el estudiante.
Solicitar al estudiante que redacte en una hoja la descripción de los hechos.
Anexar la hoja al cuaderno de comportamiento y permitir que el estudiante escriba un compromiso voluntario con el cual evitará volver a cometer la falta.
SEGUNDO PROCESO:
Se hace segundo llamado de atención verbal (escrito), responsable: profesor y/ o coordinador.
TERCER PROCESO:
Se hace un tercer llamado de atención verbal (escrito), responsable: profesor y/o coordinador.
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CUARTO PROCESO:
Se hace primer llamado de atención escrito, responsable: profesor y/o coordinador y acudiente.
Enviar por escrito o llamar telefónicamente al acudiente para informarle sobre la situación.
Debe permitir que el estudiante escriba personalmente en el cuaderno de comportamiento su falta y los compromisos que adquiere para modificar su comportamiento. Esta debe llevar la firma de su acudiente y las observaciones del educador. QUINTO PROCESO:
Se hace segundo llamado de atención escrito, responsable: profesor y/ o coordinador y acudiente.
Enviar por escrito o llamar telefónicamente al acudiente para informarle sobre la situación.
Debe permitir que el estudiante escriba personalmente en el cuaderno de comportamiento su falta y los compromisos que adquiere para modificar su comportamiento. Esta debe llevar la firma de su acudiente y las observaciones del educador. SEXTO PROCESO:
Se hace tercer llamado de atención escrito, responsable: profesor y/ o coordinador y acudiente.
Enviar por escrito o llamar telefónicamente al acudiente para informarle sobre la situación.
Debe permitir que el estudiante escriba personalmente en el cuaderno de comportamiento su falta y los compromisos que adquiere para modificar su comportamiento. Esta debe llevar la firma de su acudiente y las observaciones del educador.
SEPTIMO PROCESO
Si el estudiante no ha modificado su comportamiento, el educador debe elegir una o varias de las siguientes estrategias pedagógicas:
Elaboración de carteleras, trabajos, campañas educativas, referentes al tema sobre el cual ha cometido la falta.
Presentarse a la institución una hora antes de la jornada académica y en orientación con el educador deberá realizar actividades de bienestar institucional: (ordenar estantes, libros, embellecer la institución con mensajes positivos, decorar baños, entre otros)
Asear lugares o reparar objetos que tengan que ver con sus faltas.
Retener los juegos u objetos que afecten el desempeño académico y comportamental del estudiante y devolverlo sólo al acudiente.
Cuando un estudiante esté interrumpiendo la explicación del tema al interior de la clase y es imposible que asuma una actitud de autocontrol, debe desplazarse hacia la biblioteca escolar y asesorado por la bibliotecaria leer un texto que contenga el
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tema que se estaba viendo en la clase, presentar en la próxima clase un informe de lectura y sus cuadernos al orden del día.
Enviar una reflexión para hacer en familia sobre la falta cometida y dejar por escrito las conclusiones.
Elaborar un escrito argumentativo sobre los valores contra los que atentó y las consecuencias de sus actos.
Consultar sobre el tema que cometió la falta y exponerlo ante sus compañeros.
Lectura y reflexión de cuentos, fábulas y otros textos que tengan relación con la falta y presentar en forma oral o escrita sus conclusiones.
Leer y analizar en quince días cada una de las partes del Manual para la Convivencia Institucional, presentando una evaluación por escrito sobre cualquier tema contemplado en él.
Servir de conciliador en los descansos y ayudante en las clases.
Suspensión del acceso temporal a las instalaciones o servicios de los cuales no ha hecho buen uso.
Remisión a la orientadora escolar.
Suspensión de actividades culturales y deportivas, responsable: coordinador. OCTAVO PROCESO
Consejo de Conciliación, responsable: coordinador.
El alumno deberá asistir a una reunión solicitada por el director de grupo y con el comité de conciliación para tomar los correctivos del caso, que podrán ser: - Solicitar excusas, según sea el caso a la parte afectada - Compensar la falta (dinero o cosa material) - Aquella otra que resultare de dicha reunión, siempre respetando la dignidad y el
pudor del implicado
NOVENO PROCESO
Se separa temporalmente de actividades curriculares por un día.
El estudiante hace sus descargos.
Se suspende por una (1) jornada de clases. Responsable: rector.
Se pretende que el alumno reflexione en el seno de su hogar el error cometido, y una vez reintegrado a sus labores habituales, sea el momento para no repetir la falta y mantener una conducta acorde con sus valores inculcados en su formación integral.
DECIMO PROCESO
Suspensión de actividades por dos (2) días, responsable: rector. ONCE PROCESO
Suspensión de actividades culturales y deportivas, responsable el coordinador.
DOCE PROCESO
Suspensión de actividades por tres (3) días, responsable: rector.
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Parágrafo primero: Las estrategias pedagógicas deberán decidirse de manera acordada entre el educador y el estudiante implicado. Deberá ser escrita y anexarla en el cuaderno de comportamiento. Parágrafo segundo: En caso de pérdida del carnet estudiantil o del Manual de Convivencia Institucional, se deberá consignar en la cuenta de ahorros de la institución, número 0390-00033249 de DAVIVIENDA; el valor correspondiente, como si fuera un certificado. Artículo 19. Faltas graves. Las faltas graves tienen consecuencias en contra del bienestar común y ponen en alto riesgo la integridad de las personas y el medio ambiente. En general, el agente actúa con conocimiento de causa (dolo)
1. VALOR DE LA RESPONSABILIDAD: Las faltas que atentan contra este valor son: 1.1. Retirarme de la institución sin previa autorización por escrito del coordinador y / o docente. 1.2. Utilizar el nombre de la institución para realizar actividades de lucro personal o grupal, sin autorización previa del Consejo Directivo. 1.3. Dejar de asistir a clase u otra actividad programada, sin tener causa justa. 2. VALOR DE LA VERDAD Y LA PRUDENCIA: 2.1. Actuar en complicidad con otras personas para ocultar hechos o mentir y evitar la sanción personal o de un tercero. 2.2. Involucrar a cualquier persona en comentarios de mal gusto, chismes o enredar situaciones para provocar disgustos y malos entendidos. 2.3. Incriminar o comprometer a otro en una falta de manera deliberada. 2.4. El fraude o copia en las tareas, evaluaciones, planillas de calificaciones y control de asistencia. 2.5. Posesión y distribución de material pornográfico. 2.6. No informar oportunamente al acudiente sobre las citaciones o reuniones que se le requieran. 3. VALOR DEL RESPETO Y LA CONVIVENCIA: 3.1. Agresión verbal o gestual contra cualquier persona que se encuentre en la institución educativa. 3.2. Motivar, aplaudir o hacer corrillo a compañeros que están siendo agresivos y violentos con otras personas de la institución. 3.3. Participar directamente en escándalos públicos, con el uniforme de la institución. 3.4. Lanzar objetos o basura a cualquier persona que se encuentre en la institución o en sus alrededores. 3.5. Escribir mensajes insultantes y vulgares a cualquier integrante de la institución. 3.6. Dañar, alterar y / o no proteger los símbolos patrios y / o de la institución. 3.7. Dañar avisos, carteles, carteleras, mensajes o informes fijados en la institución. 3.8. Utilizar huevos, harina, detergentes y similares, para lanzarlos a sus compañeros y/o a cualquier persona de la comunidad educativa; en la celebración de algún tipo de actividad, en la institución o en sus alrededores.
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4. VALOR DE LA PROTECCIÓN AMBIENTAL: Las faltas que atentan contra este valor son: 4.1. Utilizar los espacios físicos y los materiales de la institución, sin la debida autorización de un educador o del personal encargado. 4.2. Rayar las paredes, puertas, ventanas, bancas, pupitres y demás bienes de la institución. 4.3. Tirar puertas, jugar en las unidades de servicio sanitario y dejar los baños sucios y rayados. 4.4. Fumar en la institución. 5. VALOR DE LA PROTECCIÓN A LA INTEGRIDAD FÍSICA: Las faltas que atentan contra este valor son: 5.1. Dirigirme al restaurante escolar en desorden y sin la debida precaución. 5.2. Todo tipo de juego brusco que ponga en riesgo la integridad física o psicológica de un integrante de la institución. 5.3. Aprovechar la hora del restaurante escolar o de educación física para salir de la institución o de la actividad a realizar compras, visitas, llamadas telefónicas o juegos. 5.4. Hacer bromas de mal gusto en cualquier espacio de la institución. 5.5. Montarse o colgarse de los techos, pilares, árboles, aros, puertas, muros o sitios donde se ponga en riesgo su integridad física, de la institución. 5.6. No cuidar y proteger a los estudiantes de la Institución. Artículo 20. Las faltas graves se manejarán según el siguiente conducto regular:
Docente que conoce la falta
Director de grupo
Coordinador
Consejo de Conciliación
Artículo 21. El Debido Proceso y las Estrategias pedagógicas que se utilicen para modificar las faltas graves serán los siguientes:
PRIMER PROCESO
Llamada de atención escrita con notificación al acudiente, responsable profesor – coordinador.
El caso llegará ante el coordinador de la institución, quien revisará el proceso del estudiante.
El coordinador citará al estudiante implicado y a su acudiente para escuchar al implicado e informar sobre el proceso y las posibles sanciones.
Deberá anexar en la carpeta del estudiante la información suministrada por las partes y pruebas, si existen.
Citará a la comisión de convivencia institucional para determinar el tipo de estrategia pedagógica o sanción que amerita el estudiante.
SEGUNDO PROCESO
Suspensión de un (1) día, responsable el rector.
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TERCER PROCESO
Remisión al Comité de conciliación: Alumnos implicados – Acudientes – Directores de Grupo - Coordinador.
CUARTO PROCESO
Suspensión de actividades por dos (2) días, responsable: el rector. QUINTO PROCESO
Suspensión de actividades por tres (3) días, responsable: el rector. SEXTO PROCESO
Suspensión de actividades curriculares y deportivas hasta por quince (15) días, responsable: el rector.
SEPTIMO PROCESO
Suspensión de actividades por cinco (5) días, responsable: el rector. OCTAVO PROCESO
Remisión a consulta interdisciplinaria para descartar trastornos de comportamiento.
NOVENO PROCESO
Remisión del caso al Consejo Directivo. Parágrafo primero: En todos los procesos el estudiante deberá hacer sus descargos en forma escrita, quien sepa escribir. El negarse no agrava la falta. Parágrafo segundo: En todo aquello que implique suspensión de actividades cualquiera que sea su modalidad, se le deberá notificar al acudiente. Parágrafo tercero: En caso que el acudiente quiera interponer un recurso por suspensión o cancelación de matrícula ante las directivas del plantel y que sea en forma verbal no podrá delegar esta obligación en un tercero, a no ser que este ostente un poder debidamente legalizado. Artículo 22. Faltas gravísimas. Las faltas gravísimas son aquellos comportamientos de tal incidencia que atentan directamente contra la vida, la salud individual y colectiva y los bienes públicos, estas faltas están determinadas por la voluntad consciente de producir un daño y rayan con la parte penal. 1. VALOR DE LA RESPONSABILIDAD: 1.1. Difundir información privada tratada en los mecanismos de participación y en las comisiones de la institución.
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2. VALOR DE LA PROTECCIÓN DEL AMBIENTE Y LA INTEGRIDAD FÍSICA: Las faltas que atentan contra este valor son: 2.1. Atentar contra la preservación del ambiente y el uso racional de los servicios públicos. 2.2. Destruir o deteriorar premeditadamente muebles, enseres y materiales didácticos de la institución. 2.3. La posesión, tráfico o consumo de bebidas alcohólicas y drogas no medicadas, o sustancias psicoactivas dentro de la institución. 2.4. Presentarme a la institución u a otras actividades programadas bajo el efecto del alcohol o de sustancias psicoactivas. 2.5. Amenazar, intimidar o chantajear a un integrante de la comunidad educativa, bien sea directamente o a través de terceros. 2.6. Hurtar bienes pertenecientes a cualquier persona que se encuentre en la institución. 2.7. Portar o usar armas de cualquier tipo. 2.8. Portar o usar en deterioro del bien común encendedores, juegos u objetos cortopunzantes. 2.9. Portar, Comercializar, detonar explosivos o utilizar sustancias químicas dentro de la institución, sus alrededores o cualquier otro lugar donde se desarrollen actividades pedagógicas. 2.10. Agredir físicamente a cualquier persona que se encuentre en la institución 2.11. Atentar contra la fauna y flora de la Institución, sus alrededores y sitios donde se hagan salidas pedagógicas. 2.12. Tener relaciones sexuales en la institución, atentar contra el pudor y la libertad sexual. 2.13. Practicar ritos de hechicería y satanismo en la institución. 2.14. Difundir falsas alarmas para crear pánico y afectar el normal desarrollo de las actividades pedagógicas. 2.15. Atentar contra su propia vida y/o contra la integridad de otra(s) persona(s) en la institución. 2.16. Hacer mal uso de las T.I.C., tanto dentro como fuera de la institución, con la intención de difamar algún miembro de la comunidad educativa. Artículo 23. El conducto Regular para manejar las faltas gravísimas es:
Profesor conocedor de la falta y/o director de grupo
Coordinador
Rector
Consejo Directivo Artículo 24: El Debido Proceso y las Sanciones para las faltas gravísimas serán: PRIMER PROCESO
Llamada de atención escrita, responsable profesor – coordinador.
El coordinador deberá citar y escuchar al estudiante implicado, en compañía de su acudiente.
Estudiará todo el proceso y las sugerencias del orientador escolar.
Deberá escribir su apreciación en la carpeta asignada para el caso y determinar una de las siguientes medidas:
Declarar improcedente el caso por falta de evidencias y de un debido proceso.
Realizar con el estudiante un compromiso de comportamiento especial desde rectoría, el cual deberá especificar la causa, el compromiso del estudiante y
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la sanción si se presenta su incumplimiento. Debe llevar las firmas del acudiente, el estudiante y el rector.
Podrá solicitar al consejo de conciliación que realice un convenio pedagógico por convivencia.
Recomendar a los acudientes la remisión del estudiante a instituciones especializadas para atender el caso y solicitar pruebas de su asistencia.
Reparación o pago del daño causado.
Ser suspendido de los grupos deportivos, recreativos o culturales a los que pertenece en la institución hasta por seis meses.
SEGUNDO PROCESO
Se lleva el caso al comité de conciliación incluyendo el personero, responsable coordinador.
TERCERO PROCESO
Remisión a Consulta Interdisciplinaria: Sicólogo, Neurólogo, Siquiatra, etc.
CUARTO PROCESO
Remisión al Consejo Directivo (estudio del caso). Artículo 25: En caso de que un alumno de Once Grado sea suspendido hasta por 5 días por faltas graves o gravísimas, no podrá asistir a la ceremonia de graduación. Artículo 26: Para la graduación de la falta se deberá tener en cuenta los siguientes factores para dosificarla así:
a- Atenuantes: - Reconocer la falta - Compensar la parte afectada - Acompañamiento de los padres - Delatar los implicados - Haber sido inducido a cometer la falta - Asesoría y apoyo permanente de un profesional. - Ser menor de 12 años
b- Agravantes: - No reconocer la falta - No compensar la parte afectada - Haber procedido con plena conciencia de los posibles perjuicios causados. - La no asistencia de los padres de familia - Haber cometido la falta para ejecutar u ocultar otra. - Asumir la totalidad de la culpa - Haber cometido la falta abusando de la confianza depositada en él por sus
superiores o compañeros. - Haber sido advertido previamente sobre las consecuencias que acarrería la
comisión de la falta. - Cometer delitos castigados por la Justicia Colombiana - Ofrecer dádivas (dineros o especies). - Actuar con dolo (conocimiento de causa)
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CAPITULO III
Estudiantes infractores o contraventores de la ley penal Artículo 28: Los estudiantes que incurran en infracciones a la ley penal dentro o por fuera de la institución serán remitidos directamente a la Comisaría de Familia o al Instituto de Bienestar Familiar si es un menor de edad y a la autoridad competente en caso de ser mayor de edad, para iniciar el procedimiento requerido. Si la autoridad competente determina pertinente la permanencia del estudiante en la institución mientras la justicia ordinaria decide la situación jurídica, este deberá cumplir con las siguientes disposiciones:
Llegar acompañado por su acudiente y salir de la institución igualmente con la persona adulta que ésta a su cargo.
No representar a la institución en ningún tipo de evento.
Iniciar con su familia un proceso de orientación con la asesora escolar de la institución.
Aceptar la sanción contemplada en las faltas gravísimas que determine para su caso el Consejo Directivo, sin eximir de la responsabilidad penal o civil.
Parágrafo primero: En todo momento, la institución educativa contribuirá a la formación integral del estudiante y velará por su derecho a la educación. Parágrafo segundo: En caso de encontrarse responsable de la infracción o contravención que cometió el estudiante, el Consejo Directivo, determinará, si lo permite la medida que haya determinado la autoridad competente, la procedencia o no de la cancelación definitiva de la matrícula. Parágrafo tercero: La institución educativa seguirá las instrucciones que por escrito envió la autoridad competente que determina la situación jurídica del estudiante. Parágrafo cuarto: Las sanciones determinadas por el Consejo Directivo, se aplicarán por acuerdo y serán anexadas a la hoja de vida del estudiante. Faltas que infringen la Ley Penal:
1. Lecciones personales que tengan incapacidad de más de tres días. 2. El porte, consumo y distribución de sustancias alucinógenas. 3. El hurto agravado 4. Intimidar o amenazar a cualquier miembro de la comunidad educativa. 5. El porte, tráfico de cualquier tipo de armas.
Proceso excepcional: PRIMER PROCESO:
Notificación al padre de familia o acudido. SEGUNDO PROCESO:
Remitirlo a la Comisaría de Familia, Juzgado de Menores, Bienestar Familiar, Policía de Infancia y Adolescencia.
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CAPITULO IV Otras disposiciones
Artículo 29. Los servicios lúdicos de gimnasio, porrismo, danza y teatro hacen parte de la institución, y como tal cualquier falta que se tenga en ellos serán informados por el coordinador de la actividad a un educador para que se inicie el debido proceso según el tipo de falta. Artículo 30. Los equipos deportivos que representen a la institución, deberán ajustarse a las reglas establecidas por las entidades que los convoca, presentarse a los entrenamientos que sea citado y en todo momento honrar a la institución. Si incurre en una falta perteneciendo a uno de estos grupos, el educador encargado, deberá iniciar el proceso según lo estipulado en el Manual. Artículo 31. Las aplicaciones de las estrategias pedagógicas para modificar comportamientos y/o las sanciones deberán ajustarse al debido proceso, según el cual debe determinar de manera precisa el tipo de acción ante el incumplimiento de las normas contempladas en el Manual para la Convivencia Institucional. El estudiante debe conocer claramente y por escrito de que se le acusa, para ejercer el derecho de defensa, presentar pruebas y controvertir las que se lleguen en su contra. Tiene derecho a pedir la revisión de la decisión de manera fundamentada en el Manual, legal o constitucionalmente, y a que no se le siga el mismo proceso dos veces por el mismo hecho. Artículo 32. El estudiante y su acudiente pueden interponer recurso de reposición ante el Rector, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la notificación de la decisión tomada. De mantenerse la decisión podrá interponer el recurso de apelación ante el Consejo Directivo dentro de los tres días hábiles siguientes a la resolución del recurso de reposición, como última y única instancia. Parágrafo Primero: Recurso de Reposición: Se hace ante la persona o instancia que la impuso para que la considere y pueda hacerse en forma verbal y/o escrita. El recurso debe presentarse dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la respectiva notificación. Recurso de Apelación: Se hace ante la instancia inmediatamente superior y en forma escrita, superada la etapa de reposición. Parágrafo Segundo: Las sanciones para el caso de las faltas graves y gravísimas se hacen efectivas solamente cuando se resuelven los recursos interpuestos. Parágrafo Tercero: Toda decisión que se tome con respecto a la situación del estudiante, debe ser comunicada al acudiente y al estudiante mediante acta escrita y consignar en el observador y en la carpeta del caso dicha decisión. Esta notificación por escrito debe contener la fecha, la descripción de los hechos en los cuales se produjo la falta y el término que dispone para formular sus descargos. Parágrafo Cuarto: Si un integrante de la institución no sigue el debido proceso, no deberá ser atendido en las instancias superiores y si esto sucede, las medidas tomadas pierden efecto y deberá retomar a las instancias anteriores que no hayan sido agotadas. Se dejará constancia escrita de haber acudido a cada una de ellas. Parágrafo Quinto: Nadie puede ser procesado por faltas que no estén consagradas como tales en el Manual para la Convivencia Institucional
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CAPITULO V Solución de conflictos para personal docente y administrativo
Artículo 33. Procedimiento para solución de conflictos ocasionados por faltas cometidas por el personal administrativo, educadores y directivos docentes. Si el personal administrativo, un educador o directivo docente tienen un conflicto con cualquier integrante de la comunidad educativa por no cumplimiento de sus responsabilidades y faltas contempladas en este Manual, cualquier persona afectada deberá seguir el siguiente conducto regular:
Persona que ocasiona el conflicto
Coordinador
Rector
Consejo Directivo Artículo 34. El proceso a seguir para la solución del conflicto será el siguiente: PRIMER PROCESO
La persona afectada en el conflicto, deberá darse el tiempo necesario para calmar su estado de emotividad y cuando esté más sereno, debe invitar cordialmente a la persona que ocasionó el conflicto para escuchar el motivo que tuvo para hacerlo y darle a conocer sus puntos de vista.
Propiciar un diálogo reflexivo y tratar de llegar a acuerdos entre las partes. SEGUNDO PROCESO
Si no se logra conciliar y hacer reflexionar a la persona que ocasiona el conflicto; quien halla iniciado el proceso se dirigirá al coordinador de la sección a la que pertenece el implicado.
El coordinador servirá como instancia mediadora y con tal fin citará a la persona que ocasionó el conflicto para escucharlo y tratar de hacerle sugerencias para modificar su comportamiento. Deberá escribir sus observaciones y anexarlas en una carpeta que habilite para el caso, permitir que el implicado las lea y escriba sus comentarios.
TERCER PROCESO
Si el conflicto persiste el coordinador deberá enviar el proceso al Rector Institucional.
El Rector Institucional servirá como instancia mediadora y con tal fin estudiará el caso y citará a los implicados en el conflicto para escucharlos y propiciar que los implicados firmen pactos que garanticen la solución del conflicto.
Todo tipo de sugerencias o pacto, quedará por escrito en la carpeta del caso
CUARTO PROCESO
Si los pactos firmados para la solución del conflicto se ven afectados por una de las dos partes, el caso llegará ante el Consejo Directivo.
El Consejo Directivo estudiará el caso, citará a los implicados para escuchar la posición de cada uno y enviará por escrito sugerencias para el cambio de actitud, el cual irá anexo a la carpeta habilitada.
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Para el caso de educadores y directivos docentes, el rector determinará si inicia el proceso disciplinario contemplado en el Código Disciplinario Único.
CAPITULO VI Solución de conflictos con acudientes
Artículo 35. Procedimiento para solución de conflictos ocasionados por faltas cometidas por acudientes. Si un acudiente tiene un conflicto con cualquier integrante de la comunidad educativa por no cumplimiento de sus responsabilidades y faltas contempladas en este Manual, cualquier persona afectada deberá seguir el siguiente conducto regular:
Persona que ocasiona el conflicto
Coordinador
Comité de Conciliación
Rector
Consejo Directivo
Artículo 36. El proceso a seguir para la solución del conflicto será el siguiente: PRIMER PROCESO
La persona afectada en el conflicto, deberá darse el tiempo necesario para calmar su estado de emotividad y cuando este calmado, debe invitar cordialmente al acudiente que ocasionó el conflicto para escuchar el motivo que tuvo para hacerlo y darle a conocer sus puntos de vista.
Propiciar un diálogo reflexivo y tratar de llegar a acuerdos entre las partes.
SEGUNDO PROCESO
Si no se logra conciliar y hacer reflexionar al acudiente que ocasiona el conflicto; quien halla iniciado el proceso se dirigirá al coordinador de la sección a la que pertenece el implicado.
El coordinador servirá como instancia mediadora y con tal fin citará al acudiente que ocasionó el conflicto para escucharlo y tratar de hacerle sugerencias para modificar su comportamiento. Deberá escribir sus observaciones y anexarlas en una carpeta que habilite para el caso, permitir que el implicado las lea y escriba sus comentarios.
TERCER PROCESO
Si el conflicto persiste el coordinador deberá enviar el proceso al Comité de Conciliación institucional.
El Comité de Conciliación Institucional servirá como instancia mediadora y con tal fin estudiará el caso y citará a los implicados en el conflicto para escucharlos y propiciar que los implicados firmen pactos que garanticen la solución del conflicto.
Todo tipo de sugerencias o pacto, quedará por escrito en la carpeta del caso
CUARTO PROCESO
Si los pactos firmados para la solución del conflicto se ven afectados por una de las dos partes, el caso llegará ante el rector
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El rector estudiará el caso, citará a los implicados para escuchar la posición de cada uno y enviará por escrito sugerencias para el cambio de actitud, el cual irá anexo a la carpeta habilitada.
Si el conflicto persiste, el Consejo Directivo determinará si es procedente o no aplicar una de las siguientes sanciones:
Solicitar el cambio inmediato y por escrito de la persona que sirve como acudiente.
No ser permitido como acudiente de ningún estudiante de la institución hasta por tres años consecutivos.
Parágrafo primero: Los acudientes deben ser notificados por escrito cada vez que incumplan una de sus responsabilidades. Parágrafo segundo: Los acudientes deberán saber con anticipación y por escrito cualquier sanción que el Consejo Directivo determine en su caso y pueden recurrir al recurso de apelación en los siguientes tres días hábiles a la notificación personal. Igualmente debe tener en los tres días siguientes la notificación definitiva que por acuerdo establezca el Consejo Directivo. Si un conflicto violento quiero evitar, esto debo practicar
Controlaré el tono de voz
Si considero que pierdo el control, me alejaré
Discutiré una sola cosa a la vez
Pensaré muy bien lo que voy a decir, antes de hacerlo
Buscaré siempre el don de toda adversidad
Meditaré en soledad
Seré humilde
No haré críticas o juicios sin antes escuchar
No involucraré personas ajenas a la situación
Buscaré un mediador del conflicto
Tendré serenidad suficiente para aceptar las cosas que no puedo cambiar
No dejaré de expresar lo que pienso y siento, pero si lo haré en el lugar y el momento indicado.
Daré testimonio de lo que pienso y digo
CAPITULO VII Comité de Conciliación
Artículo 37. El comité de conciliación es el organismo que evalúa los casos donde el estudiante ha incumplido de manera grave y gravísima alguna norma de este Manual. Igualmente sirve como instancia mediadora en la solución de conflictos entre personal de la institución. Artículo 38. Los integrantes del comité de conciliación son:
El coordinador de la sección a la cual pertenece la persona implicada
Director de grupo
Representante de grupo
El Personero
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Los representantes de grupo de los alumnos implicados.
Acudientes de los implicados. Artículo 39. Son funciones del comité de conciliación:
Asistir a la reunión programada por el coordinador de la sección el día y la hora señalada.
Analizar la situación de convivencia de cada uno de los estudiantes que han cometido faltas graves y gravísimas.
Citar al implicado cuando lo estime necesario, para escucharlo y aclarar dudas.
Definir cuales estudiantes deberán recurrir a la medida del convenio pedagógico por convivencia durante el año o antes de renovar la matrícula.
Enviar por escrito al acudiente la decisión que se tome con respecto al estudiante.
Presentar propuestas, sugerencias e informes escritos sobre los casos que ha estudiado al rector.
Consignar en el acta (formato institucional) por escrito todo lo relacionado con las observaciones y decisiones en la carpeta de casos del estudiante.
Servir de instancia para la mediación de conflictos entre educadores, administrativos y acudientes.
Darse su propio reglamento dentro del marco de la filosofía institucional, teniendo en cuenta al quórum y la previa convocatoria a todos y cada uno de ellos.
CAPITULO VIII Compromiso Pedagógico
Artículo 40: El compromiso pedagógico es un precedente como alternativa que facilita o brinda la oportunidad de cambio a los estudiantes que de forma reiterada o acumulativa, incurren en la práctica de faltas y no responden favorablemente a las orientaciones y estrategias pedagógicas establecidas. En nuestra institución existen dos tipos de convenio pedagógico:
1. Compromiso 2. Convenio pedagógico por convivencia (formato institucional) 3. Convenio pedagógico por desempeño académico
El compromiso pedagógico por convivencia será establecido por el comité de conciliación a los estudiantes que incurren faltas graves o gravísimas de convivencia contempladas en este Manual y será de obligatorio cumplimiento para los que en él intervienen y por el tiempo fijado. El compromiso pedagógico por desempeño académico será propuesto por la comisión de evaluación y promoción, después de analizar el caso de los estudiantes que cometan faltas que atentan contra el desempeño académico contempladas en este Manual y será de obligatorio cumplimiento para los que en él intervienen y por el tiempo fijado. El convenio será administrado por el director de grupo en el que se encuentre el estudiante y deberá pasar informes periódicos a la Comisión de Evaluación y Promoción, según el caso. Si la situación lo amerita por el incumplimiento de lo pactado se pasará a resolver la situación a través de las medidas de sanción que allí se hayan contemplado.
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El estudiante que se encuentre bajo esta medida pedagógica, deberá iniciar proceso con el orientador escolar de la institución y llevar un diario donde escriba los logros que adquiere cada día y las dificultades que se le presentan para no alcanzarlos. Este diario será revisado por el director de grupo. Para la elaboración del compromiso se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
1. Nombre completo del estudiante, número de registro civil o tarjeta de identidad y grado de escolaridad 2. Situación por la cual se le aplica el convenio. 3. Compromisos que adquiere el estudiante. 4. Compromisos que adquiere la institución. 5. Compromisos que adquiere el acudiente. 6. Parámetros para el cumplimiento que establece la institución. 7. Parámetros de seguimiento que establece la institución. 8. Modalidad del convenio: Durante el año o al iniciar el año lectivo. 9. Tiempo establecido del convenio. 10. Sanciones por incumplimiento.
Cancelación definitiva de la matrícula.
No renovación de la matrícula hasta por un año lectivo. 11. Firmas de los implicados.
TITULO III COMPONENTE ACADÉMICO
CAPITULO I
Lo académico
Artículo 41. El componente académico se entiende como el conjunto de acciones y procesos de orden pedagógico y educativo que buscan contribuir a elevar el nivel de desempeño científico, técnico, tecnológico, cultural, racional, lógico, discursivo y argumentativo a través de la apropiación de los saberes específicos de cada área del conocimiento que se encuentran en el Plan de Estudios contemplado en el Proyecto Educativo Institucional.
Artículo 42. La evaluación es un proceso permanente e integral, por el cual se valora el desempeño en la obtención de logros que determinan la promoción o no de los estudiantes y busca estimar y medir resultados sobre los procesos académicos desarrollados, con el fin de elevar la calidad del servicio académico que se presta.
Uno de los mecanismos para evaluar es con base en el desempeño de los logros, competencias y estándares que el educador estableció en el proyecto de área que desarrolla, por esto es tan importante que el educador los dé a conocer a sus estudiantes.
En la evaluación es primordial tener en cuenta la observación de aptitudes, actitudes y voluntades que manifiestan los estudiantes. La motivación para aprender, participar e investigar se convierte en otra herramienta al momento de emitir los juicios valorativos.
Las evaluaciones son de tipo oral, escrito, de investigación y talleres. Pueden pretender ejercitar la memoria, la retentiva, la creatividad, la capacidad analítica y argumentativa, la observación, la racionalidad, la lógica y el raciocinio.
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Parágrafo. El proyecto de área contiene los contenidos, los desempeños y las actividades que buscan ejercitar competencias en los estudiantes, en especial:
La capacidad para reconocer e interpretar.
La capacidad para saber dar cuenta de su conocimiento y argumentar.
La capacidad de saber hacer lo que aprendió y crear nuevas cosas a partir de ello.
Artículo 43. Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta de los avances de los estudiantes en cada una de las asignaturas. Al finalizar el año escolar se les entregará además, un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del estudiante y la determinación de su aprobación o no. Artículo 44: En cada uno de los cuatro periodos, de igual duración en los que se divide el año escolar, los educadores evalúan teniendo en cuenta la siguiente escala valorativa:
ESCALA NACIONAL ESCALA INSTITUCIONAL 1. Desempeño Superior 4.6 - 5.0 2. Desempeño Alto 4.0 - 4.5 3. Desempeño Básico 3.0 - 3.9 4. Desempeño Bajo 1.0 - 2.9
Artículo 45: Los indicadores para la escala valorativa son:
Superior:
Alcanza todos los estándares, logros y competencias propuestas, sin actividades complementarias.
No tiene faltas, y aún teniéndolas por excusas justificadas su desempeño académico no se ve afectado.
Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.
Valora y promueve su propia formación, aún sin la orientación del educador. Alto:
Alcanza todos los estándares, logros y competencias propuestas, pero con algunas actividades complementarias.
Tiene varias faltas de asistencia justificadas que afectaron su desempeño académico.
Sigue las orientaciones del educador y lleva adecuadamente el texto guía, pero le falta comprometerse más con su propia formación.
Básico:
Alcanza los estándares, logros y competencias mínimas con actividades complementarias dentro del periodo académico.
Presenta varias faltas de asistencia y algunas están sin justificar.
Tiene algunas dificultades académicas que supera, pero no en su totalidad.
Solo sigue las orientaciones del educador y no se compromete con su propia formación.
Bajo:
No alcanza los estándares, logros y competencias propuestas mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación.
Presenta varias faltas de asistencia sin justificar.
No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
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Se le dificulta seguir las orientaciones del educador y no demuestra voluntad para comprometerse con su propia formación.
Parágrafo: Para el caso de los estudiantes con necesidades educativas especiales se definirá los logros a alcanzar en cada grado escolar, éstos serán consignados como logros mínimos de cada área, para la promoción al grado siguiente.
Artículo 46. Planes de refuerzo, superación y recuperación Los planes de refuerzo y superación hacen referencia al derecho que tienen los estudiantes de recibir actividades pedagógicas encaminadas a alcanzar logros de desempeños que durante un periodo no obtuvieron.
Los educadores de cada área y/o asignatura tienen la responsabilidad, en lo posible con el docente de apoyo, de identificar las causas por las cuales sus estudiantes no han alcanzado logros de desempeños y deberá realizar todas las acciones necesarias para ayudarlo en el proceso de recuperación sin esperar hasta la finalización del periodo. Todo estudiante que haya obtenido valoración baja de una o dos áreas o asignaturas, presentará una nueva evaluación de éstas a más tardar la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar y será comprendido como un plan de recuperación. Esta evaluación será planeada, ejecutada y calificada por cada profesor del área. Parágrafo primero: En la primera Semana Institucional de cada año, los estudiantes que hayan perdido hasta dos áreas, podrán presentar una evaluación de todas las áreas pendientes y en el caso de aquellos estudiantes que perdieron 3 o más se les tendrá en cuenta para la promoción del grado siguiente. Parágrafo segundo: Los estudiantes que pierdan tres o más áreas, para poder ser promovidos, deberán obtener desempeños básicos en todas las áreas. Artículo 47. Comisión de evaluación y promoción La Comisión de evaluación y promoción es la que analiza los casos de superación o insuficiencia académica de los estudiantes y determina la promoción o no de los estudiantes de cada grado, de acuerdo a los informes que entregue la comisión de evaluación y los resultados de los planes de recuperación. Los integrantes de la comisión de evaluación y promoción son:
El coordinador asignado en equipo directivo.
Hasta tres directores del grupo del grado correspondiente.
Dos educadores que atienden a los estudiantes que serán evaluados.
Un padre de familia o acudiente de los grupos que serán evaluados. Artículo 48. Las funciones de la comisión de evaluación y promoción son:
Proponer a los educadores planes de refuerzo y superación, para que ellos los ejecuten con sus estudiantes.
Reunirse al finalizar cada período escolar para determinar cuales estudiantes requieren planes de recuperación y planearlos para ser ejecutados en la primera semana anterior del ingreso de los estudiantes y calificarlos a más tardar en los tres días siguientes.
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Cumplir con las fechas que el Consejo Académico establece para la evaluación de los estudiantes que al finalizar el cuarto periodo terminen con desempeños bajos en una o dos áreas.
Sugerir la promoción anticipada de estudiantes con desempeños excepcionales altos, siempre y cuando se respete la fecha determinada por el Consejo Académico.
Determinar si un estudiante requiere un convenio pedagógico por desempeño académico y si se aplica para el año lectivo o como requisito de renovación de matrícula.
Solicitar valoración de profesionales especializados para el caso de estudiantes con necesidades educativas especiales y con base a ello, establecer los parámetros de su evaluación.
Artículo 49. Causales para la no promoción Para no aprobar en grado escolar, la institución se rige por el decreto 1290 de 2009 y los siguientes términos:
Estudiantes que al finalizar el año no hayan alcanzado los desempeños de tres o más áreas.
Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.
En el caso del nivel de la educación básica, los estudiantes que durante dos años consecutivos hayan obtenido valoración final de bajo en las áreas de matemática y lenguaje, en el tercer año reprobarían.
En los estudiantes de undécimo de la Media Técnica y Media Académica promovido con 1 o 2 áreas, no se graduarán en ceremonia y queda a discreción del alumno su entrega del diploma sin la recuperación.
Parágrafo primero: En el caso que el estudiante obtenga una valoración baja en el desempeño de los logros, competencias y estándares de una o dos asignaturas y una vez entregado el informe final, recibirá un taller que deberá sustentar a mas tardar en las dos primeras semanas de iniciar labores el personal docente y administrativo; definiéndose en este caso aprobado o no aprobado como historial de su record académico. Parágrafo segundo: La promoción anticipada se dará cuando un estudiante demuestre habilidades en su desempeño académico superiores a las requeridas para el año lectivo en que fue matriculado y debe ser autorizada por el Comité de Evaluación y Promoción. Parágrafo tercero: La promoción de un estudiante se puede dar después del tercer período escolar y antes de terminar el cuarto; siempre y cuando se comprueben las causas justificadas de su retiro y la obtención de los logros en los anteriores períodos. Artículo 50. El Apoyo pedagógico es un servicio educativo que ofrece nuestra institución a los estudiantes que presentan dificultades de orden físico, sensorial, psíquico, cognoscitivo, emocional o estudiantes con talentos excepcionales. Los estudiantes que se encuentran en este servicio, no están separados de los demás estudiantes del aula regular, son integrados para garantizar su proceso de socialización y la permanencia dentro del sistema educativo. Debe ser orientado y apoyado por un profesional de la educación, idóneo en el manejo integral de los casos que allí se atienden. Artículo 51. Son funciones del servicio de apoyo pedagógico:
Atender integralmente a estudiantes que presentan las siguientes condiciones: discapacidad cognitiva, síndrome de Down, sordera, ceguera, hipoacusia, baja visión,
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autismo, déficit de atención con o sin hiperactividad, parálisis cerebral, retardo en el desarrollo, dificultades del aprendizaje, capacidades o talentos excepcionales y problemas de farmacodependencia.
Promover la integración académica y social de los estudiantes con necesidades educativas especiales a la educación.
Atender de forma personalizada cada una de las necesidades educativas especiales que se encuentren en el servicio de apoyo pedagógico, no sobrepasando la siguiente composición de los grupos: En el caso de discapacidad intelectual y autismo, el porcentaje máximo de estudiantes integrados, no deberá ser superior al diez por ciento (10%) del total de estudiantes por grupo. Para el caso de discapacidad motora, auditiva o visual, este porcentaje no deberá exceder el cuarenta por ciento (40%). En el caso de translingüismo este porcentaje podrá ser hasta el 70%
Parágrafo primero: Los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidos, dependiendo de la valoración profesional y académica que se le haga y en común acuerdo con su acudiente. Artículo 52. Faltas que afectan el desempeño académico Las faltas que afectan el desempeño académico atentan siempre contra el valor de la responsabilidad y el deseo de superación. Estas faltas son:
1. No argumentar los conocimientos adquiridos. 2. No hacer propuestas para demostrar lo que aprendí. 3. No presentación de trabajos, talleres, tareas, consultas en las fechas y horarios
establecidos para tal fin. 4. No traer los materiales requeridos para la actividad escolar. 5. Impuntualidad en las actividades académicas. 6. No preguntar algo que no haya quedado claro. 7. No buscar ayuda del educador u otras personas cuando sienta que no ha comprendido
bien un tema. 8. No participar en clase. 9. Falta de voluntad para escuchar y atender la explicación de un tema y las demás
actividades de la clase. 10. Copiar de muestra tareas, talleres, consultas, evaluaciones y demás compromisos
académicos. 11. Hacerle los trabajos y evaluaciones a los compañeros. 12. No estudiar y repasar los temas vistos en casa. 13. No prepararse para las evaluaciones. 14. No hacer trabajos en grupo. 15. No realizar las estrategias sugeridas por los educadores para afianzar los
conocimientos. 16. No llevar los cuadernos en orden. 17. No presentar los trabajos con las normas establecidas por el educador.
Artículo 53. Las faltas que afectan el desempeño académico serán tratadas según el siguiente Conducto Regular:
Educador del área
Director de grupo
Docente de apoyo
Comité de Evaluación y Promoción
Consejo Académico
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Consejo Directivo
Artículo 54. El Debido Proceso para estas faltas será el siguiente:
PRIMER PROCESO
Escuchar del estudiante que cometió la falta, el motivo que tuvo para hacerlo.
Propiciar un diálogo reflexivo con el estudiante.
Realizar una observación por escrito en el cuaderno de comportamiento, permitiendo que el estudiante escriba un compromiso voluntario con el cual evitará volver a cometer la falta.
SEGUNDO PROCESO
Si el estudiante reincide o acumula varias faltas el educador debe invitar nuevamente al diálogo reflexivo.
Enviar por escrito o llamar telefónicamente al acudiente para informarle sobre la situación.
Debe informarle al director de grupo quien buscará al estudiante para hablar con él y hacerle recomendaciones.
Debe permitir que el estudiante escriba personalmente en el cuaderno de comportamiento su falta y los compromisos que adquiere para modificarla. Esta debe llevar la firma de su acudiente.
TERCER PROCESO Si el estudiante no ha cumplido con sus compromisos, el maestro debe:
Informar al acudiente y solicitar al orientador escolar una evaluación del estudiante para descartar problemas de aprendizaje y diagnosticar la posible causa de su falta.
Realizará con el estudiante una ficha de compromiso académico la cual debe tener la causa, lo que requiere modificar, el tiempo estipulado para cumplir con los compromisos.
Si el estudiante reitera en la falta, el director de grupo solicita estudio del caso en la Comisión de Evaluación.
CUARTO PROCESO
El caso llegará ante la Comisión de Evaluación quienes estudiarán todo el proceso y habilitarán una carpeta para el estudiante en la cual se escribirá toda la información suministrada y sus decisiones.
Citará al estudiante implicado y a su acudiente para comunicarle cuales serán las estrategias pedagógicas o sanciones que se utilizará en su caso. Las cuales pueden ser:
Declarar improcedente el caso, por falta de evidencia o por no llevar el debido proceso.
Solicitarle a la Comisión de Evaluación de la institución que asigne al estudiante un compromiso pedagógico por desempeño académico y determinar si es durante el año lectivo o para la renovación de la matrícula.
Prolongar el horario estipulado por la institución sin sobrepasar dos horas diarias, ni tres días, para la elaboración de un proyecto, consulta o actividad acorde con la falta.
Suspensión hasta por dos días por fuera de la institución educativa. En éstos días deberá presentarse al inicio de la jornada escolar ante el coordinador a reclamar los talleres que debe realizar en su casa y al terminar la jornada
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escolar se debe presentar nuevamente ante el coordinador para entregar lo que hizo. El educador del área es quien determina el tipo de taller.
Iniciar un proceso particular con la ayuda profesional que requiera (Psicólogo, Pedagogo Reeducador, Trabajador Social) y presentar un certificado de asistencia.
Ser suspendido de los grupos deportivos, recreativos, culturales a los que pertenece en la institución hasta por seis meses.
Parágrafo primero. Se debe remitir a los artículos 32 del Título II de Convivencia Institucional, en el Capítulo IV, para seguir las mismas observaciones que allí se encuentran con relación al derecho a la defensa, recurso de reposición y apelación. Parágrafo segundo. La función del compromiso pedagógico por desempeño académico y los pasos para su elaboración son los mismos que se utilizan para el compromiso de convivencia. Para ello remitirse al artículo 40 del Título II de Convivencia Institucional, en el Capítulo VIII, Artículo 55. Servicio social estudiantil Durante los grados décimo y undécimo de educación media técnica o académica, los estudiantes presentan el servicio social obligatorio contemplado en la ley. Su intensidad mínima es de ochenta horas de trabajo y puede desarrollarse a través de un proyecto pedagógico, comunitario o ambiental, el cual debe anexarse al Proyecto Educativo Institucional. Este servicio es requisito para obtener el titulo de bachiller. La intensidad del servicio social se cumplirá de manera adicional al tiempo establecido para las actividades pedagógicas de la institución y deberán responder por las siguientes obligaciones:
Cumplir con el trabajo asignado.
Cumplir con el reglamento de la institución donde se encuentre prestando el servicio.
Asistir con el uniforme de nuestra institución.
Honrar en todo momento en buen nombre de nuestra institución.
No completar hasta tres faltas de asistencia sin causa justificada y comprobada.
Realizar un informe por escrito sobre el servicio prestado y entregarlo al coordinador de prácticas.
Reiniciar el servicio social si es retirado o si por voluntad lo hace, ya que este no es recuperable (estudio previo del caso por el coordinador).
Presentar la planilla del control y seguimiento del cumplimiento de horas y actividades asignadas, firmadas por la persona encargada.
Presentar permiso o autorización de los padres para la prestación del servicio social.
En caso tal de no serle renovada la matrícula o si no es promovido de grado, no tienen la obligación de repetir el servicio que ha prestado.
Parágrafo primero: En nuestra Institución Educativa se realiza alternamente al Servicio Social Estudiantil, la Práctica Integrada de la Educación Media Técnica. Parágrafo segundo: Todos los lineamientos generales de la Práctica Integrada de la Educación Media Técnica deben ser ampliamente conocidos por los interesados y la institución educativa debe garantizar el cumplimiento de cada uno de los lineamientos que allí se establecen. Parágrafo tercero: Los interesados en los lineamientos generales de la Práctica Integrada de la Educación Media Técnica deben remitirse directamente a la coordinación de prácticas para cualquier tipo de información o proceso y deberán sujetarse estrictamente a lo establecido en cada uno de sus componentes.
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TITULO IV REGLAMENTOS ESPECÍFICOS
CAPITULO I Uniformes
Artículo 56. Los uniformes son utilizados para dar identidad a la institución, favorecer una adecuada presentación personal y contribuir a la economía familiar. Artículo 57. Nuestra institución posee dos uniformes: uso diario y educación física, los cuales atienden a las siguientes especificaciones: 1. Uniforme Mujeres 1.1. Uniforme Diario:
Falda en lino a cuadros verdes oscuros y claros, con líneas rojas y amarillas, confeccionada con una tabla en el centro y prenses a los lados. La altura de la falda debe ser de máximo dos centímetros arriba de las rodillas, medidos por la cara anterior del muslo.
Blusa de dacrón blanco de abotonar, adornada en el cuello y en las mangas con sesgos de la falda.
Medias blancas
Zapato colegial negro de goma.
Si se quiere llevar camisilla, debe ser blanca.
Los accesorios que se utilicen, deben ser acorde a los colores del uniforme, así como moderados en su tamaño.
1.2. Uniforme de Educación física
Sudadera verde Antioquia con vivos rojo, verde y amarillo a los lados, con el nombre de la Institución estampado. La camiseta blanca con cuello redondo, manga wranglan, con cuello tejido en colores verde, amarillo, rojo y blanco con sesgos sobrepuestos en la manga de los mismos colores. La camiseta lleva bordado, al lado izquierdo el escudo de la institución.
Tenis completamente blancos
Medias blancas a media pierna
2. Uniforme Hombres 2.1. Uniforme Diario:
Jean clásico azul, sin ninguna decoración ni sostén en la bota.
Camiseta blanca con cuello polo y manga wrangler. El cuello y los puños tejidos en fondo blanco con líneas verdes, amarilla y roja. La camiseta lleva el escudo de la institución bordado en el lado izquierdo. También lleva sesgos verde, rojo y amarillo sobre puestos en las mangas. Si se lleva camisilla por debajo deber ser blanca, no se permiten otros colores ni mangas largas.
Medias azul oscuro o blanca
Zapato colegial negro con cordones
La camiseta puede ir por dentro o por fuera del Jean en los días de clase y en ocasiones especiales, como representaciones de la institución en otros espacios y en actos comunitarios la llevarán por dentro del Jean.
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La institución recomienda llevar ambas camisetas por dentro, pues indudablemente, tiene mejor presentación personal y social.
Correa clásica de color negra.
2.2. Uniforme de Educación física
Sudadera verde Antioquia con vivos rojo, verde y amarillo a los lados, con el nombre de la Institución estampado. La camiseta blanca con cuello redondo, manga wranglan, con cuello tejido en colores verde, amarillo, rojo y blanco con sesgos sobrepuestos en la manga de los mismos colores. La camiseta lleva bordado, al lado izquierdo el escudo de la institución.
Tenis completamente blancos
Medias blancas
En la clase de educación física se puede utilizar cachucha institucional blanca o verde Antioquia (no se permiten otros colores, ni en otros momentos).
Parágrafo primero: El buso debe ser de color verde Antioquia, con el escudo de la institución bordado y sin rayas ni adornos diferentes. Parágrafo segundo: No podrá utilizarse otro tipo de buso, ni tonalidades diferentes a las establecidas en el modelo acordado por el Consejo Directivo. Parágrafo tercero: Queda prohibido cubrirse la cabeza con la chompa del buso, dentro de las instalaciones del plantel. Artículo 58. Las normas establecidas para utilizar el uniforme son:
1. El maquillaje debe ser suave y preferiblemente utilizar para los labios brillos o productos que hidraten y protejan. 2. Las uñas pueden llevar colores claros. 3. Los adornos para el cabello deben ser de colores que armonicen con el uniforme y en tamaños pequeños. 4. Los aretes, collares, anillos, relojes y pulseras deben ser de colores claros y pequeños. 5. El uso de piercing puede atentar contra la salud de un estudiante si no se ha realizado un adecuado proceso para su aplicación, como la institución educativa no puede hacerse responsable de este control de sanidad, no se permite en ésta la utilización de piercing en cualquier parte del cuerpo. 6. El uniforme de educación física debe ser utilizado únicamente en los días y actividades establecidas. 7. La falda debe estar debidamente abotonada. 8. La camisa del uniforme de diario de los hombres debe permanecer por dentro del pantalón preferiblemente. 9. Las camisetas de educación física pueden estar por fuera de la sudadera, siempre y cuando no se exceda hasta cinco dedos del resorte de la sudadera. 10. El largo del jean y la sudadera no debe rozar el piso y no puede tener doblez o resortes. 11. Preferiblemente se busca que los hombres tengan un corte clásico de cabello, llevarlo bien peinado, limpio y de color natural. 13. Preferiblemente se busca que las mujeres no utilicen tinturas de colores fuertes y que lleven su cabello limpio y bien peinado, y de ser posible recogido.
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Parágrafo primero. Los uniformes se adquieren en una empresa especializada recomendada por la Institución. Parágrafo segundo. Los estudiantes nuevos tendrán un mes después de iniciar las actividades académicas para adquirir sus uniformes. Parágrafo tercero. En ningún caso el no porte del uniforme por un estudiante nuevo dentro de los dos primeros meses de iniciar el año académico, será motivo de censura, discriminación o causa de falta. Parágrafo cuarto. Se podrá utilizar el uniforme cuando los estudiantes salgan de la institución a representarla en eventos culturales, educativos, deportivos, artísticos, religiosos. Parágrafo quinto. Las estrategias pedagógicas utilizadas para modificar el incumplimiento de éstas normas, serán ejecutadas, de acuerdo con los procesos a seguir de las faltas leves contempladas en este Manual. Parágrafo sexto. Los alumnos que aún no tengan el uniforme deben venir con blue jean y camisa clásica blanca.
CAPITULO II Restaurante escolar
Artículo 59. El Restaurante escolar es una de las dependencias de la institución educativa que se encarga de brindar un complemento alimentario a los estudiantes. Artículo 60.Las disposiciones para el uso del espacio físico del restaurante escolar son las siguientes:
1. La función primordial del espacio físico en el que se encuentra el restaurante escolar será la de prestar el servicio de complemento alimentario para los estudiantes de la institución.
2. Sin interrumpir el servicio del restaurante escolar, se podrá hacer uso de dicho espacio físico, en horarios diferentes al refrigerio y almuerzo para prestar otros servicios institucionales.
3. A juicio del Rector, el espacio físico del restaurante escolar se podrá prestar a particulares o entidades sin ánimo de lucro para el desarrollo de actividades en beneficio social, responsabilizándose las personas o la entidad que lo soliciten de asumir el pago de bienes o inmuebles que se pierdan, dañen o se deterioren a causa de mal uso.
Artículo 61. Las normas que los usuarios del restaurante escolar deben cumplir son las siguientes: 1. Pagar oportunamente la cuota mensual o semanal de participación, antes de recibir el servicio. 2. Salir al restaurante escolar solamente en el horario indicado y acompañado de los educadores responsables. 3. Entregar el ficho o el carné correspondiente antes de recibir el servicio. 4. Responder por el valor económico del ficho o del carné, en caso tal de perderse o dañarse estando bajo su responsabilidad. 5. Demostrar buen comportamiento, responsabilidad y cuidado al desplazarse hacia el restaurante y al devolverse. 6. Respetar la fila.
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7. Solamente pueden salir del restaurante escolar cuando hayan terminado de consumir los alimentos y retirado sus utensilios de la mesa para ubicarlos en el lugar correspondiente. 8. Las mesas deben ser utilizarlas solamente para comer. 9. Cuando no pueda consumir un alimento, debe abstenerse de recibirlo, para evitar botarlo. 10. Cuidar todos los bienes y enseres. 11. Responder por los daños causados en el restaurante escolar. 12. No correr ni jugar en el restaurante escolar 13. No hablar mientras se este consumiendo el alimento 14. No jugar con los alimentos 15. En los días que por algún motivo no hubiese clase, los estudiantes deberán asistir a l refrigerio y almuerzo en los horarios habituales. 16. Acatar de inmediato cualquier sugerencia u observación hecha por el educador responsable del restaurante escolar o por alguna de las personas que allí laboran. 17. Utilizar reglas de urbanidad con las personas que se encuentren en el restaurante escolar. Parágrafo primero. La dotación del mercado para el desayuno y el refrigerio es responsabilidad del municipio de Medellín, Secretaría de Bienestar Social. Parágrafo segundo. Los muebles y enseres que se encuentran en el restaurante escolar pertenecen a la institución educativa y será responsabilidad de la coordinadora del restaurante velar por su buena utilización. Parágrafo tercero. Las normas para el desempeño de las procesadoras de alimentos y sus funciones deberán fijarse en un lugar visible del restaurante escolar, al igual que las normas establecidas para los usuarios.
CAPITULO III Tienda escolar
Artículo 62: La tienda escolar ofrecerá un servicio de calidad a todos los integrantes de la comunidad educativa. Brindará servicio de almuerzos, desayunos, refrigerios y comestibles que preferiblemente sean saludables. Artículo 63: Las normas que debe cumplir el personal al que le fue adjudicado el servicio de tienda escolar son las siguientes:
1. No almacenar o expender artículos, sustancias o bebidas prohibidas en el Manual para Convivencia Institucional.
2. Solo está permitida la venta en los períodos de descanso y en momentos autorizados por un educador, coordinador o el rector.
3. No abrir el local en horas o días en que la institución educativa no esté laborando, salvo previa autorización escrita de la rectoría.
4. No permitir el ingreso de estudiantes al interior de la tienda escolar. 5. No permitir personal ajeno a la institución, salvo contrato de trabajo previamente
conocido por el rector, con sus debidas prestaciones sociales y seguridad social. 6. No podrá arrendar o subarrendar la tienda escolar. 7. No puede efectuar reformas o mejoras al local destinado para el funcionamiento de la
tienda escolar, salvo previa autorización por el acuerdo del Consejo Directivo. 8. No podrá utilizar las instalaciones de la tienda escolar para realizar actividades distintas
aquellas para las cuales fue creada. 9. Tanto el inmueble, como los bienes muebles recibidos por el adjudicatario para el
funcionamiento de la tienda escolar y que no le pertenecen serán devueltos a la institución en la fecha establecida en el contrato de adjudicación.
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10. Los daños ocasionados al espacio físico y a los muebles entregados para el funcionamiento de la tienda escolar, correrán por cuenta y riesgo del adjudicatario.
11. Cancelar el valor económico del arriendo de la tienda escolar los cinco primeros días de cada mes, consignados al Banco asignado por la institución.
12. No vender chicles. 13. Dar un trato cortés a todos los usuarios de la tienda escolar. 14. Fijas los precios de los productos en lugar visible.
Artículo 64: Las normas que deben cumplir los usuarios de la tienda escolar son: 1. Solo comprar en los horarios de descansos pedagógicos o a la salida de la jornada académica. 2. Hacer las filas y respetar los turnos. 3. Tener un buen trato y vocabulario para con las personas que se encuentren en la tienda escolar. 4. Todo reguero ocasionado durante el consumo de alimentos, deberá ser inmediatamente limpiado por la persona responsable. Parágrafo primero: El Consejo Directivo de la institución convocará abiertamente a la licitación de la tienda escolar cada año.
CAPITULO IV Biblioteca o Centro Integrado de Recursos Institucionales (CIRI)
Artículo 65: Esta reglamentación tiene como objetivos implementar las diferentes actividades que se llevan a cabo en el espacio del Centro Integrado de Recursos Institucionales, bajo parámetros organizacionales que garanticen el excelente desempeño de las labores escolares que se manejan desde allí. Artículo 66: La normas para los alumnos en el CIRI, son las siguientes: Dentro del CIRI se deben conservar unas normas básicas, las cuales tienen como propósito propiciar un buen ambiente para la lectura y la consulta; con base en esto la normatividad que se presenta a continuación es de suma importancia para el cumplimiento de la labor dentro del Centro Integrado de Recursos Institucionales:
1. Consumir alimentos y bebidas antes de ingresar al CIRI 2. Hablar en voz baja. 3. Al ingresar, colocar en el casillero sus objetos personales 4. Dar un uso adecuado a todos los recursos 5. Evitar manipular los recursos audiovisuales (televisor, VHS, proyector, sistema de
sonido) Atención a alumnos: Los estudiantes podrán ingresar al CIRI en las horas de descanso a leer y a realizar sus consultas, conservando siempre las condiciones adecuadas de orden y disciplina. En caso de no ser así, los encargados del CIRI podrán solicitar el retiro de los estudiantes. Los estudiantes podrán solicitar el préstamo de material bibliográfico de reserva para uso interno en las instalaciones del CIRI, presentando el carné de estudiante o su documento de identidad.
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CAPITULO V Salas de informática.
Artículo 67. Nuestra institución educativa cuenta con cinco salas de informática que son para uso de los estudiantes, educadores y personal administrativo de la institución. Artículo 68. Las normas de los usuarios de las salas de informática son las siguientes:
1. A las salas se debe entrar con la autorización del educador encargado y en fila. 2. Dar un trato adecuado a lo enseres de la sala: mesas, sillas, forros, carteleras, equipos
de computador, puertas y paredes. 3. Mantener limpias las salas, los enseres y las manos, para evitar el daño de algunos
elementos. 4. Doblar los forros y colocarlos encima de la CPU, cuando termine, volverlos a poner en
su sitio. 5. Pulsar con suavidad el teclado, para evitar daños. 6. Evitar el ingreso de comidas, bebidas y masticar chicle. 7. Trabajar en completo orden: en silencio, en el computador asignado y no hacer visita a
otros compañeros. Evitando así perder el tiempo y hacerlo perder. Evite hacer ruido con la silla.
8. Se debe desplazar desde su aula en completo silencio, evite perturbar las clases y actividades de los demás grupos.
9. La ejecución de juegos computarizados se ejecutará con previa autorización del educador.
10. Se debe mantener la disciplina en todos los sentidos, es indispensable para la concentración.
11. Evitar la reproducción y/o alteración del Software y el Hardware de los equipos. 12. Se prohíbe la modificación y/o instalación de Software en los equipos. 13. Al terminar su labor, deje los equipos en completo orden. Si se observa alguna anomalía
al inicio de la actividad, se debe informar al educador. 14. No se debe utilizar disco de 3½ sin previa autorización del educador ya que se puede
infectar de virus el computador y dañar algunos programas. 15. Se prohíbe la entrada de música y elementos reproductores de ésta. 16. Solicite ayuda en caso de necesitarla, así se evita desconfigurar los equipos 17. Cuando se este en Internet o en otro programa específico, no se debe cambiar sin ser
autorizado por el educador. 18. Es necesario que se hable en voz baja. 19. Sólo se puede grabar archivos de actividades de clase o consultas con fines educativos. 20. Si las actividades a realizar son con audio, se debe emplear audífonos. 21. No tomar los objetos que se encuentren en la sala o de los compañeros sin la previa
autorización. 22. Si eres de otra jornada o de grupo diferente al de la actividad en turno, debes firmar una
planilla de prácticas. 23. Debes solicitar con tiempo autorización para ingresar a una de las salas. 24. Se debe respetar el tiempo asignado para las actividades extraclase. 25. Los morrales deben permanecer en las aulas de clase y si es de jornada contraria, se
deben dejar fuera del aula de sistemas. Solo se permite el ingreso de un cuaderno o documento para la consulta.
26. No se deben ingresar juegos o cualquier objeto que disperse la atención.
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27. Se debe responder por los daños causados. 28. Se debe apagar los equipos correctamente, evitando daños en los programas o
computadora. 29. Para reportar daños o anomalías en los equipos o enseres del aula de sistemas, se
contará con los primeros cinco minutos, luego de ingresar a ella. 30. Educadores que requieran el aula para trabajar con su grupo debe solicitar el cupo con
dos días de anterioridad. 31. Cada educador recibirá la sala inventariada y en orden, de igual manera deberá
entregarla. 32. Quien solicite la sala, debe tener los conocimientos mínimos para orientar a sus
estudiantes y atender cualquier problema que se presente. 33. Las personas que deseen hacer uso de la sala en horarios diferentes a las de su jornada
académica o laboral, deberá llenar la planilla de práctica. Parágrafo: La persona que falte en el cumplimiento de cualquiera de las normas anteriormente descritas se hará acreedora a la suspensión parcial del servicio de la sala de informática. Dicha suspensión se hará a juicio del educador que este orientando la actividad o del coordinador de la sala y quienes además iniciarán el debido proceso contemplado en este Manual, según la gravedad de la falta.
CAPITULO VI Laboratorios de ciencias naturales
Artículo 69. El laboratorio de ciencias naturales tiene como objeto fundamental en las diferentes asignaturas del área, enseñar los métodos científicos utilizados en este campo y familiarizar al estudiante con los materiales empleados. El objeto de las prácticas no es únicamente la mecánica de los experimentos y la preparación o análisis de algunos compuestos químicos, sino la adquisición de los conocimientos de los principios básicos empleados en ciencias naturales, para adquirir entrenamiento científico. Los experimentos deben efectuarse con un conocimiento previo de los principios implicados y una visión general de experimento. Artículo 70. Las precauciones y normas que se deben tener en el uso del laboratorio de ciencias naturales son las siguientes:
1. Llegue puntualmente, las prácticas están programadas para hacer uso de todo el tiempo.
2. Lea cuidadosamente las instrucciones de cada práctica antes de ir al laboratorio. Nunca llegue sin saber que es lo que se va a hacer.
3. El laboratorio es un lugar de trabajo serio. El estudiante debe presentar la máxima concentración durante las horas de práctica.
4. No consuma alimentos, ni mastique chicle en el laboratorio. 5. No se frote los ojos con las manos mientras esta trabajando en el laboratorio; use un
pañuelo o cualquier otro material apropiado. 6. No toque ni pruebe ninguna sustancia a menos que así se le haya indicado
expresamente. 7. Efectué solamente las experiencias señaladas y previamente consultadas. No realice
mezclas de reactivos al azar, es muy peligroso. 8. Compruebe cuidadosamente el rótulo de los frascos de reactivos antes de usar su
contenido
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9. Mantenga los reactivos de uso general en el puesto indicado sin llevarlos a los puestos individuales de trabajo
10. No lleve fuera del laboratorio equipos o reactivos 11. No use termómetros como agitadores. Utilice espátulas limpias para recoger los
reactivos sólidos. Limpie siempre los goteos y las pipetas antes de succionar los reactivos líquidos para evitar contaminaciones.
12. Utilice probetas para medir líquidos cuando no se requiera mucha exactitud, pipetas graduadas y buretas para medir más exactamente. Las pipetas no se deben llenar succionando con la boca cuando se trabaje con venenos, líquidos corrosivos o volátiles y en general con cualquier líquido peligroso. En estos casos es necesario utilizar como succionador una pera de goma.
13. Para diluir un ácido, viértalo lentamente sobre agua y nunca al contrario. Una vez usado debe lavar el frasco por fuera para evitar contactos y quemaduras. Los ácidos suelen destruir rápidamente las etiquetas del papel por lo que resulta mejor proteger el rotulo con la mano y vaciar el reactivo por el lado opuesto.
14. Para oler un reactivo, no coloque su nariz directamente sobre la boca del frasco sino que mueva la mano lentamente sobre el mismo para arrastrar los vapores hacia su nariz.
15. Cuando le caiga una sustancia sobre la piel, lávese inmediatamente con agua. En caso de quemaduras o cualquier otro accidente avise inmediatamente al educador.
16. Al calentar una sustancia en un tubo de ensayo, hágalo primero suavemente, colocando el tubo ligeramente inclinado y cuidado de no dirigir la boca del mismo hacia usted o sus vecinos.
17. No devuelva reactivos sobrantes a los frascos de origen. Saque de los frascos solamente la cantidad necesaria.
18. Al verter a los sumideros, ácidos, bases concentradas y otras sustancias potencialmente peligrosas, hágalo con suficiente agua de la canilla para efectuar la dilución.
19. No arroje en lo sumideros parafina, grasa, fósforos, papeles, pedazos de vidrio o materiales insolubles.
20. No use agua destilada sino en casos absolutamente necesarios. 21. No encienda innecesariamente las fuentes de calor, ahorre energía. 22. Sofoque cualquier principio de incendio con un trapo húmedo. Conozca la situación y el
funcionamiento del extintor que debe existir en el laboratorio. 23. Nunca deje abierta la llave del gas cuando el mechero este desconectado o apagado.
Ábrala únicamente cuando este listo a encender el mechero. 24. No se debe manipular líquidos orgánicos cerca de la llama y deben tomarse todas las
precauciones para que no se dispersen vapores de líquidos orgánicos en el laboratorio. 25. Anote los resultados de los experimentos inmediatamente los efectué. No confié
demasiado en su memoria. Haga su trabajo a conciencia e informe sus resultados. No copie de sus compañeros.
26. Nunca deje el equipo ni el lugar de trabajo sucio. Dedique los últimos minutos a su limpieza. Coloque el equipo utilizado en el lugar del cual lo tomo.
27. Mantener los recipientes con sustancias químicas bien tapados, apagar los mecheros inmediatamente termine de usarlos, lo mismo debe hacer cuando este utilizando líquidos orgánicos.
28. Se recomienda usar anteojos de seguridad o los ordinarios cuando se realice un experimento que ofrezca peligro, las gotas de reactivos corrosivos los fragmentos de vidrio son un peligro para los ojos y para la cara.
29. Las blusas o delantales para laboratorio, son convenientes porque protegen de manchas y quemaduras causadas pro productos químicos.
30. En caso tal de ocasionar un daño, debe informarle al educador encargado y llenar el formulario para su reposición.
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31. Si se presenta el caso de no existir en el comercio el material para su reposición, dialogue con el educador y él le indicará el nombre y cantidad de otro material que lo sustituya.
Parágrafo: La persona que falte en el cumplimiento de cualquiera de las normas anteriormente descritas se hará acreedora a la suspensión parcial del servicio del laboratorio de ciencias naturales. Dicha suspensión se hará a juicio del educador que este orientando la actividad o del coordinador del laboratorio y quienes además iniciarán el debido proceso contemplado en este Manual, según la gravedad de la falta.
CAPITULO VII Medios de comunicación internos.
Artículo 71. Los Medios de comunicación internos como: El boletín informativo, las carteleras, el periódico mural, el canal de sonido y vídeo para los salones, el amplificador de sonido para los descansos y demás jornadas pedagógicas, deberán ser utilizados exclusivamente por las personas de la institución responsables de su manejo. Su uso será netamente pedagógico y en ningún momento podrá perturbar el bienestar personal o colectivo.
TITULO V ESTÍMULOS
CAPITULO I
Reconocimientos para los estudiantes Artículo 72. Con el fin de valorar y reconocer los méritos que tienen los estudiantes de la institución educativa LA INDEPENDENCIA, se tendrán en cuenta los siguientes estímulos: 1. El reconocimiento personal y del grupo 2. La exaltación pública. 3. La izada de bandera. 4. Reconocimiento mediante la publicación de su nombre en cartelera institucional. 5. El reconocimiento al estudiante con mejor desempeño ICFES. 6. La designación como representante de la Institución. 7. Participación en la organización y conformación del Gobierno Escolar. 8. Ser nombrado como monitor en el área que se destaque. 9. Registro en el Libro de Seguimiento Integral del alumno y en la hoja de vida de sus distinciones y buenas prácticas. 10. Representar a la Institución Educativa en eventos sociales, culturales, deportivos, recreativos y en actividades curriculares. 11. Exonerar del pago de matricula al mejor alumn@ de cada grupo por su Proceso Formativo siempre y cuando se tenga pago de servicios complementarios. 12. El alumn@ con el mejor Proceso Formativo y que haya cursado todos los grados de bachillerato en la Institución será declarado por la Comisión de Evaluación y Promoción como EL MEJOR BACHILLER y le será entregada en el acto de graduación una placa de honor. Si en un año determinado, los candidatos a MEJOR BACHILLER no cumplen el requisito de haber estudiando todos los grados del bachillerato en la Institución, la Comisión de Evaluación y Promoción podrá determinar la omisión de este requisito y procederá a escoger el estudiante merecedor de esta distinción.
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13. El estudiante elegido como MEJOR ESTUDIANTE y que no reciba además Beca para el ingreso a la Universidad, recibirá de parte de la Institución Educativa el 25% del valor total del primer semestre, previa certificación de la matrícula correspondiente en Institución de Educación Formal del nivel Superior. 14. Al finalizar cada año lectivo, la Institución realiza además la PREMIACION A LA EXCELENCIA, en la cual se destaca a un alumn@ por grupo en cada uno de los siguientes aspectos:
Excelencia integral.
Sentido de pertenencia.
Espíritu de superación.
Compañerismo (Solidaridad y respaldo a los compañeros). 15. EN ACTO PUBLICO se lleva a cabo también la exaltación a los talentos deportivos y otros logros alcanzados por los diferentes grupos en los deportes practicados en la institución.
CAPITULO II
Reconocimientos para los educadores Artículo 73. Buscando valorar y reconocer los méritos como educadores de la institución educativa LA INDEPENDENCIA, se tendrán en cuenta los siguientes estímulos en el día de la excelencia: 1. Imposición del escudo y bandera institucional, placa y evento social por:
1.1. Cumplir con el perfil del educador que requiere la institución. 1.2. Perfeccionamiento docente. 1.3. Labor social y proyección comunitaria. 1.4. Mérito deportivo. 1.5. Creación literaria y espíritu investigativo.
Parágrafo primero: Todos los estímulos serán conocidos por la comunidad educativa a través del evento que se realizar cada año en la institución como “Día de la excelencia”. Parágrafo segundo: Los reconocimientos serán expedidos directamente por resolución rectoral que se anexará a las hojas de vida de los educadores. Parágrafo tercero: La elección de los educadores que merecen ser estimulados se hará por votación secreta entre el grupo de educadores, el Consejo Directivo y el Consejo de estudiantes.
CAPITULO III Reconocimientos para los acudientes
Artículo 74. Buscando valorar y reconocer los méritos como acudientes de la institución educativa LA INDEPENDENCIA, se tendrán en cuenta los siguientes estímulos: 1. Imposición del escudo y una placa por:
1.1. Cumplir con el perfil del acudiente que requiere la institución. 1.2. Labor social y proyección comunitaria. 1.3. Participación en los diferentes organismos de la Institución.
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Parágrafo primero: Todos los estímulos serán conocidos por la comunidad educativa a través de publicaciones en los diferentes de medios de comunicación internos y en actos cívicos de la institución. Parágrafo segundo: Los reconocimientos serán expedidos directamente por resolución rectoral. Parágrafo tercero: La elección de los acudientes que merecen ser estimulados se hará por votación en consejo de padres de familias.
TÍTULO VI
ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN
CAPITULO I Consejo Directivo
Artículo 75. El Consejo Directivo es el máximo organismo de participación de la comunidad educativa, que asesora y acompaña al Rector en la orientación pedagógica y administrativa de la institución, para la adecuada implementación y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional y Ambiental. Se reúne de acuerdo con las necesidades que se presenten, según la conveniencia que juzgue el Rector o a petición de algún miembro del consejo. Dicho organismo estará conformado por personas todas con voz y voto, las cuales serán elegidas durante los 60 días siguientes a la fecha de iniciación del año escolar. Artículo 76. Los integrantes del Consejo Directivo son:
El Rector, quien lo convoca y preside.
Dos representantes de los educadores de la institución, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.
Dos representantes de los acudientes, elegidos por la junta directiva de la Asociación de Padres de Familia.
Un representante de los estudiantes, que debe estar cursando el grado undécimo y será elegido por el Consejo de Estudiantes.
Un representante de los exalumnos de la institución y un representante del sector productivo, elegidos por los demás integrantes del Consejo Directivo con base en las listas presentadas por las diferentes asociaciones.
Artículo 77. Son funciones del Consejo Directivo:
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad.
Servir de instancia para conocer los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes de la institución.
Adoptar el Manual para la Convivencia Institucional.
Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles, el costo de los derechos académicos, y las fechas de matrículas.
Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa cuando alguno de sus integrantes se sienta lesionado.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la comunidad educativa.
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Participar en la Evaluación Institucional de los educadores, directivos docentes y personal administrativo de la institución.
Recomendar criterios de participación en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la comunidad educativa.
Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos.
Servir de instancia decisoria frente a las sanciones a faltas contra este Manual, de acuerdo al procedimiento contemplado en este.
Darse su propio reglamento.
CAPITULO II Consejo Académico
Artículo 78. El Consejo Académico es el organismo que orienta y asesora el desarrollo curricular de la institución Los integrantes del Consejo Académico son:
El Rector, quien lo convoca y preside y quien podrá delegar en el coordinador de la institución sus funciones.
El coordinador de la institución.
Un educador por cada área definida en el plan de estudios de la sección de básica secundaria, dos educadores del nivel preescolar y cuatro de la básica primaria.
Artículo 79. Son funciones del Consejo Académico:
Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional Ambiental.
Liderar y desarrollar la orientación pedagógica de la institución educativa.
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en los decretos 1860 de 1994 y el 1290 de 2009.
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
Participar en la evaluación institucional anual en asocio con el Consejo Directivo en asuntos académicos.
Integrar las comisiones de promoción y evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes y para la promoción de los mismos, asignarle sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
Determinar las fechas, horarios y directrices generales para planear, desarrollar y evaluar los proyectos de área, los planes de refuerzo, superación y recuperación y los planes de mejoramiento.
Los estudiantes o cualquier miembro de la de la comunidad educativa.
Plantear las metas de calidad de las áreas y los mejoramientos institucionales junto con el consejo directivo.
Trazar directrices para los planes anuales integrales de áreas de preescolar a undécimo.
Analizar los resultados de las pruebas ICFES y SABER y plantear planes y estrategias de mejoramiento.
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Recomendar políticas para la dotación del material y medios auxiliares de enseñanza y su uso pedagógico y didáctico en las asignaturas.
El estudio de casos y la aplicación de convenios pedagógicos o sanciones relacionados con los estudiantes que presentan dificultades en su desempeño académico.
Verificar que el proceso de atención y evaluación pedagógica de los estudiantes con necesidades educativas especiales, sea acorde con su situación, capacidades y necesidades.
Las demás funciones afines o complementarias con los anteriores que le atribuye el Proyecto Educativo Institucional Ambiental.
CAPITULO III
Consejo Estudiantil
Artículo 80. El Consejo Estudiantil es el organismo constituido por los diferentes representantes de los grados, que anima, promueve y coordina las distintas propuestas que garanticen el bienestar de los estudiantes. Es elegido por votación de los estudiantes de cada grado por mayoría simple. Los integrantes del Consejo estudiantil son:
Representante escolar de cada grado
Personero escolar o su representante
Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo Artículo 81. Son funciones del Consejo Estudiantil:
Decidir su propia organización interna: Elegir presidente, vicepresidente y secretario
Colaborar en el desarrollo del plan de trabajo del personero de los estudiantes
Promover y sugerir actividades en bien de la formación integral de los estudiantes
Proponer reformas al Manual para la Convivencia Institucional y el Proyecto Educativo Institucional Ambiental.
CAPITULO IV
Equipo de Personería Estudiantil y Contraloría Escolar
Artículo 82. El Personero será un estudiante que curse el último grado y estará encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos del estudiantado consagrados en la Constitución Política, las Leyes y en el Manual de convivencia. Artículo 83. Son funciones del personero estudiantil:
Promover el cumplimiento de los derechos y responsabilidades del estudiantado.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la institución sobre el incumplimiento a las responsabilidades de los estudiantes.
Informar a la comunidad educativa sobre sus actividades.
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Participar en las reuniones del Consejo Directivo, cuando sea invitada. Tiene derecho a voz y voto.
Participar en las reuniones del Consejo de Estudiantes con voz y voto
Formar un equipo de trabajo para desarrollar su programa.
CONTRALOR ESCOLAR
Ordenanza 032 de Diciembre 24 de 2008,
FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR. Contribuir en la creación de una cultura de control social, del cuidado y buen uso del manejo de los recursos y bienes de su institución a través de las actividades formativas y/o lúdicas. Con el apoyo de la institución y de la contraloría departamental. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación ciudadana y el ejercicio del control social en su institución con el apoyo de la Contraloría Departamental. Velar por el mejoramiento de la calidad educativa. Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos dentro y fuera de la institución educativa. Preservar en la institución educativa y fuera de ella un ambiente sano y libre de contaminación, así como la preservación de los recursos naturales. Presentar a la Contraloría Departamental las denuncias relacionadas con las presuntas irregularidades detectadas, con relación al uso de los recursos y bienes de las instituciones educativas a la que pertenecen. Solicitar las actas de Consejo Directivo para poder hacer seguimiento a las acciones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la institución. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité Estudiantil de Control Social. Presentar una rendición de cuentas semestralmente, sobre sus actuaciones en ejercicio de sus funciones. Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Departamental.
Elección y periodo. El Contralor Estudiantil será elegido democráticamente por los estudiantes
en cada institución educativa; podrán aspirar a ser contralores escolares, los alumnos y
alumnas de educación media básica del grado 10° de las Instituciones Educativas Oficiales.
De la elección realizada, se levantará un acta donde conste quienes se presentaron a la
elección, número de votos obtenidos, declarar la elección de Contralor y quien lo sigue en
votos. Dicha acta debe enviarse a la Contraloría General de Antioquia y Secretaría de
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Educación. El acta de elección debe ser firmada por el Rector de la Institución y el
Representante de la Asociación de Padres de Familia.
El Contralor Estudiantil debe elegirse el mismo día de las elecciones para Personero Estudiantil,
con el fin acentuar la fiesta de la democracia escolar; articulando y dándole fuerza al gobierno
escolar.
Quien sea elegido Contralor Estudiantil y ejerza su cargo durante todo el año lectivo para el cual
fue elegido, se le reconocerá como prestación del servicio social estudiantil obligatorio.
CAPITULO V Consejo de padres de familia
Artículo 84. El Consejo de Padres de Familia es un órgano de participación de los padres de familia de la Institución educativa destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Está integrado por mínimo (1) y máximo (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo establezca el Proyecto Educativo Institucional, PEI. Debe ser elegido durante los primeros 45 días hábiles del año escolar, en reunión por grados. La conformación del Consejo de Padres es obligatoria. Artículo 85. Estructura y funcionamiento del consejo de padres::El Consejo de Padres de Familia podrá organizar los Comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del establecimiento educativo. El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Artículo 86. Son funciones del Consejo de Padres de Familia:
Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultaos de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadanía y la creación de la cultura de la legalidad.
Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes.
Fomentar la práctica de hábitos de estudios extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
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Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
Parágrafo primero: El rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir con sus funciones. Parágrafo segundo: El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación con el rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
TITULO VIII LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (Ley 1098 de 2006)
Artículo 86: Nuestra Institución como un ente responsable y acatando las normas superiores que de una u otra forma atente o beneficie a nuestros alumnos, serán incorporados en nuestro manual de convivencia como elemento formador de nuestros alumnos y a la vez garante de sus compromisos. Obligaciones especiales de las instituciones educativas. Artículo 87: Copia artículo 42 C.I.A: Para cumplir con su misión las instituciones educativas tendrán entre otras las siguientes obligaciones:
1- Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia.
2- Brindar una educación pertinente y de calidad. 3- Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 4- Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo. 5- Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del
proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
6- Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica.
7- Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.
8- Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.
9- Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10- Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11- Fomentar el estudio de idiomas y extranjeros y de lenguajes especiales. 12- Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición
socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
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Obligaciones ética fundamental de los establecimientos educativos: Artículo 88: Copia artículo 43 C.I.A.: Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integral física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:
1- Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especiales vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
2- Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores.
3- Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
Obligaciones complementarias de las instituciones educativas: Artículo 89: Copia artículo 44 C.I.A: Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrán en marcha mecanismos para:
1- Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento. 2- Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición,
maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.
3- Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud. 4- Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. 5- Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores.
6- Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7- Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.
8- Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.
9- Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.
10- Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja.
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Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes: Artículo 90: Copia artículo 45 C.I.A: Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar. Obligaciones especiales del Sistema del Sistema de Seguridad Social en Salud: Artículo 91: Copia artículo 46 C.I.A: Son obligaciones especiales del Sistema de Seguridad Social en Salud para asegurar el derecho a la salud de los niños, las niñas y los adolescentes, entre otras las siguientes:
1- Diseñar y desarrollar programas de prevención en salud, en especial de vacunación, complementación alimentaria, suplementación nutricional, vigilancia del estado nutricional y mejoramiento de hábitos alimentarios.
2- Diseñar y desarrollar programas de prevención de las infecciones respiratorias agudas, la enfermedad diarreica aguda y otras enfermedades prevalentes de la infancia.
3- Diseñar, desarrollar y promocionar programas que garanticen a las mujeres embarazadas la consejería para la realización de la prueba voluntaria del VIH/SIDA y en caso de ser positiva tanto la consejería como el tratamiento antirretroviral y el cuidado y atención para evitar durante el embarazo, parto y posparto la transmisión vertical madre-hijo.
4- Disponer lo necesario para garantizar tanto la prueba VIH/SIDA como el seguimiento y tratamiento requeridos para el recién nacido.
5- Garantizar atención oportuna y de calidad a todos los niños, las niñas y los adolescentes, en especial en los casos de urgencias.
6- Garantizar la actuación inmediata del personal médico y administrativo cuando un niño, niña o adolescente se encuentre hospitalizado o requiera tratamiento o intervención quirúrgica y exista peligro inminente para su vida; carezca de representante legal o éste se encuentre en situación que le impida dar su consentimiento de manera oportuna o no autorice por razones personales, culturales, de credo o sea negligente; en atención al interés superior del niño, niña o adolescente o a la prevalencia de sus derechos.
7- Garantizar el acceso gratuito de los adolescentes a los servicios especializados de salud sexual y reproductiva.
8- Desarrollar programas para la prevención del embarazo no deseado y la protección especializada y apoyo prioritario a las madres adolescentes.
9- Diseñar y desarrollar programas especializados para asegurar la detección temprana y adecuada de las alteraciones físicas, mentales, emocionales y sensoriales en el desarrollo de los niños, las niñas y los adolescentes; para lo cual capacitará al personal de salud en el manejo y aplicación de técnicas específicas para su prevención, detección y manejo, y establecerá mecanismos de seguimiento, control y vigilancia de los casos.
10- Capacitar a su personal para detectar el maltrato físico y psicológico, el abuso, la explotación y la violencia sexual en niños, niñas y adolescentes, y denunciar ante las autoridades competentes las situaciones señaladas y todas aquellas que puedan constituir una conducta punible en que el niño, niña o adolescente sea víctima.
11- Diseñar y ofrecer programas encaminados a educar a los niños, las niñas y los adolescentes, a los miembros de la familia y a la comunidad en general en prácticas de
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higiene y sanidad; en el manejo de residuos sólidos, el reciclaje de basuras y la protección del ambiente.
12- Disponer lo necesario para que todo niño, niña o adolescente que presente anomalías congénitas o algún tipo de discapacidad, tengan derecho a recibir por parte del Estado, atención, diagnóstico, tratamiento especializado y rehabilitación, cuidados especiales de salud, orientación y apoyo a los miembros de la familia o las personas responsables de su cuidado y atención.
TITULO VII
FUNCIONES ESPECÍFICAS
CAPITULO I Personal de vigilancia
Artículo 86: Son funciones del personal de Apoyo Logístico además de las estipuladas por la empresa contratante, deberás cumplir:
No permitir el ingreso de personas extrañas o padres de familia a la institución sin autorización del docente o administrativo.
No atender visitas telefónicas o a familiares y amigos en horas de trabajo.
Brindar información veraz y cordial a la comunidad educativa, con la previa autorización del superior inmediato.
Dejar salir a los estudiantes solamente con la autorización por escrito del coordinador.
Controlar la entrada y salida de los enseres de la institución.
Debe ser tolerante, respetuoso y practicar normas de urbanidad con toda la comunidad educativa.
Cuidar el jardín y zonas verdes de la institución.
Contribuir al embellecimiento de la institución en caso de requerirse.
Cumplir con las funciones que le asigne el rector, de acuerdo con las necesidades de la institución.
Debe permanecer en su sitio de trabajo.
Cumplir con el horario establecido por la institución.
Su presentación personal debe ser adecuada.
Debe manifestar responsabilidad en cada momento.
Portar el uniforme adecuadamente
CAPITULO II Personal de Servicios Administrativos
Artículo 87: Son funciones del personal de servicios:
Atender las instrucciones que reciben por parte del administrativo.
Mantener los espacios físicos que le han sido asignados limpios y agradables.
Ser amable y cordial
Contribuir a las campañas de reciclaje.
Asistir a capacitaciones que tengan que ver con el ambiente.
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Actuar con sentido de responsabilidad y ser respetuoso con los demás.
Ser honesto.
Cumplir con el horario establecido por la Institución
Portar el uniforme adecuadamente
CAPITULO III Coordinadora del Restaurante
Articulo 88: Son funciones de la Coordinadora del Restaurante Escolar:
Velar por el buen manejo del servicio
Recibir el mercado y controlar que los alimentos estén en buen estado
Cancelar la bonificación a cada una de las procesadoras de alimentos.
Estar pendiente del orden y de la convivencia entre las personas que laboran en el restaurante escolar.
Asistir a reuniones que programe el Municipio de Medellín, oficina de Solidaridad y el Rector de la Institución para reforzar el buen manejo del servicio.
Estar en continua comunicación con el comité del restaurante escolar, conformado por un grupo de padres de familia quienes ayudan con su presencia y veeduría en el manejo del servicio.
Controlar el ingreso y salida de los alimentos que se preparan en el restaurante escolar.
Portar adecuadamente su uniforme.
CAPITULO IV Procesadora de Alimentos
Articulo 89: Son funciones de la Procesadora de Alimentos:
Haber realizado y aprobado el curso en procesos de alimentos.
Manejar iniciativa, cuidado, responsabilidad y creatividad para preparar los alimentos.
Mantener ordenado y limpio su uniforme
Atender bien a los estudiantes en el comedor
Pertenecer al comité de alimentos sólo si tiene hijos estudiando en la institución educativa.
No sacar alimentos del restaurante escolar.
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CAPITULO V
Bibliotecaria o CIRI
Articulo 90: Son funciones del (la) bibliotecario (a):
Cumplir con responsabilidad su trabajo.
Orientar continuamente a los estudiantes.
Actualizar permanentemente el inventario
Actualizarse continuamente y mantenerse informado de los avances y cambios globales.
Informar sobre las ausencias con anticipación.
Estar bien capacitada para desempeñar el cargo.
Debe orientar a los estudiantes para un manejo adecuado del espacio.
Tener unas normas claras y precisas de la biblioteca y darlas a conocer.
Debe propiciar un ambiente acogedor y agradable.
Responder por la dotación de implementos de la biblioteca.
Ser puntual en el horario de trabajo.
Mantener el espacio aseado y organizado
Debe ser creativa para motivar el interés por la lectura, incrementando el uso de la biblioteca.
CAPITULO VI Secretaria
Articulo 91: Son funciones de la secretaria de la Institución:
Diligenciar los libros reglamentarios de la Institución como registro de logros, matrículas, nivelaciones, admisiones, validaciones, hojas de educadores y empleados, registro de título y actas de grado.
Llevar la correspondencia y el archivo de la institución y transcribir resoluciones, circulares y demás comunicaciones de acuerdo con instrucciones impartidas.
Revisar la documentación de los estudiantes y verificar el lleno de los requisitos.
Refrendar con su firma las constancias, certificados actas de grado, diplomas y demás documentos autorizados por el rector de la institución.
Atender las llamadas telefónicas, los estudiantes, educadores y público en general en el horario establecido.
Elaborar, digitar e imprimir el listado de los estudiantes, educadores y demás proyectos y procesos que requiera la institución.
Ingresar y generar en el sistema la información del servicio educativo.
Elaborar con el rector en los registros del sistema nacional en información y demás informes estadísticos.
Expedir los certificados de estudio, tiempo de servicio, constancias y demás documentos que le sean solicitados.
Participar como secretaria de actas en las sesiones del Consejo Directivo y Consejo Académico.
Manejar los programas de sistemas requeridos en la institución.
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Dar un trato cortés y atender las necesidades oportunas de padres de familia y/o acudientes.
Mantener buenas relaciones con toda la comunidad educativa y en general.
Ser prudente, leal, servicial y atender con delicadeza las recomendaciones realizadas por el superior inmediato.
Cumplir con el horario establecido por la institución educativa.
Desempeñar las demás funciones inherentes al cargo que le sean asignadas en forma regular u ocasional por su superior inmediato.
CAPITULO VII Orientador escolar
Artículo 92: Son funciones del orientador escolar:
Coordinar en forma acertada todas las acciones que se implanten para el buen funcionamiento del servicio de orientación escolar.
Mantener constante acercamiento y diálogo con la comunidad en general, en todo lo concerniente a fomentar programas y políticas de conciliación, tolerancia y demás que puedan ser facilitadotas de la convivencia institucional.
Responder ante el rector o su delegado por el buen funcionamiento y el logro de los propósitos dentro del servicio.
Determinar y desarrollar claramente, las alternativas formativas y preventivas para cada área atendida.
Coordinar y llevar a efecto programas que permitan fomentar, tanto en el estudiante como en la familia, hábitos y valores, según la problemática.
Informar a los educadores y comunidad en general acerca del funcionamiento del proyecto, así mismo, los objetivos alcanzados con los estudiantes y sus familias.
Realizar talleres específicos para grupos de estudiantes que por algún motivo se encuentren sin educador.
Programar las convivencias, las escuelas de padres y asesorías individuales, teniendo en cuenta el cronograma institucional.
Estar disponible a cualquier llamado que se haga solicitando su apoyo para la programación y ejecución de actividades relacionadas con la convivencia y el mejoramiento del ambiente, del desempeño académico y comportamental de los estudiantes.
Hacer parte del comité de convivencia institucional.
Atender casos particulares de estudiantes que requieran un proceso especial debido a su dificultad en el comportamiento y vínculo grupal.
Realizar talleres a docentes para orientar y acompañar los procesos de prevención, promoción y socialización.
Implementar proyectos que mejoren los estilos de vida saludables en estudiantes.
Intervenir desde las áreas pedagógicas, lúdicas, recreativas, deportivas, espirituales, sociales, culturales.
Presidir y capacitar al comité de conciliación de la institución.
Hacer seguimiento, control y evaluación del servicio que presta.
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CAPITULO VIII Maestra de Apoyo
Artículo 93: Son funciones del maestro de apoyo:
Velar y responder por el buen funcionamiento del servicio de apoyo pedagógico, a partir del cual se busca disminuir o erradicar las dificultades académicas y/o comportamentales de los estudiantes.
Participar en el desarrollo de actividades relacionadas con el registro, caracterización y evaluación psicopedagógica de la población.
Asesorar a la comunidad educativa en la construcción, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional Ambiental, en lo que respecta a la atención educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Coordinar y concertar la prestación del servicio con otros sectores, entidades, instituciones o programas especializados con el fin de garantizar los apoyos y recursos técnicos, pedagógicos, terapéuticos, administrativos y financieros.
Realizar remisiones hacia los profesionales que se considere aportarían a la solución o disminución de las dificultades de los estudiantes y posteriormente, registrar los resultados de esos procesos.
Brindar asesoría y establecer canales de comunicación permanente con los educadores de los diferentes niveles y grados de educación formal donde están matriculados los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Proponer y desarrollar proyectos de investigación en las líneas de calidad e innovación educativa y divulgar sus resultados y avances.
Coordinar y concertar con el educador del nivel y grado donde está matriculado el estudiante, los apoyos pedagógicos que éste requiera, los proyectos personalizados y las adecuaciones curriculares pertinentes.
Participar en las comisiones o comités de formación, evaluación y promoción.
Preparar, coordinar, prestar y evaluar el servicio de interpretación de lengua de señas colombiana, para el caso de los intérpretes.
Preparar, coordinar, prestar y evaluar el servicio de enseñanza de lengua de señas colombiana, para el caso de los modelos lingüísticos.
Brindar asesoría y establecer canales de comunicación permanente con los padres de familia de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales o talentos excepcionales, con el fin de constituir redes de apoyo hacía el aprendizaje en los estudiantes.
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CAPITULO IX Coordinador
Artículo 94: Los coordinadores administran la sección correspondiente de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto Educativo Institucional Ambiental y las normas legales vigentes, se encargan además de la parte académica, proyectos, planes, programas curriculares, extra curriculares y procesos disciplinarios. Supervisa permanentemente la labor educativa y el desempeño de los estudiantes. Es responsable ante la rectoría de la buena marcha de la sección asignada.
Sus funciones son:
Reemplazar al rector en su ausencia.
Participar en el consejo académico y en los demás que sea requerido.
Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional.
Dirigir la planeación y programación académicas, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.
Establecer canales y mecanismos de comunicación entre la comunidad educativa, de forma oportuna.
Dirigir y supervisar la administración y evaluación de las actividades académicas.
Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de clases de la institución y presentarlo al rector para su aprobación.
Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos.
Acompañar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y administración de los equipos y materiales confiados a su manejo.
Controlar la llegada de los estudiantes a la Institución a la primera hora de clase y a la hora de salida.
Hacer respetar el conducto regular.
Velar por el cumplimiento de las actividades asignadas a los directores de grupo.
Supervisar la ejecución de las actividades y el servicio de clases.
Controlar la asistencia de los alumnos semanalmente.
Autorizar a los estudiantes ausencias temporales o definitivas del plantel.
Citar acudientes para solucionar problemas disciplinarios o académicos presentados por los estudiantes.
Administrar el Banco de Talleres que los educadores dejan en la institución en caso de ausencia justificada.
Hacer amonestación verbal a los alumnos en privado y en público si la situación lo amerita.
Programar las evaluaciones por período enfatizando en las pruebas SABER.
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Asistir a las reuniones programadas por rectoría u otras instituciones.
Presentar oportunamente informes a la rectoría.
Implementar circulares, memorandos u otros informes internos que requieran de especial divulgación y conocimiento entre la comunidad educativa.
Cumplir con el horario establecido por la rectoría.
Informar oportunamente en caso de ausencia.
Dar a conocer a rectoría situaciones que requieran de especial atención.
Elaborar planes de mejoramiento en pro de la buena marcha de la institución.
Manejar buenas relaciones interpersonales con toda la comunidad educativa.
Cumplir con las funciones asignadas por la institución.
Controlar la asistencia de los educadores.
Organizar jornadas académicas especiales en caso de ausencia de un educador y reportarlo oportunamente a rectoría.
Desarrollar los talleres que se encuentran en el banco de proyectos en los grupos que ameriten su presencia por ausencia de un educador.
Atender inquietudes y necesidades de los estudiantes y padres de familia e informarlas al rector.
Cumplir con las funciones que le son encomendadas en los diferentes artículos y procesos contemplados en este Manual.
Revisar los libros reglamentarios.
Apoyar el proceso de evaluación de desempeño del personal docente.
CAPITULO X
Rector
Artículo 95: El rector es el Gerente Educativo, de él depende todo el engranaje de la institución y es considerado el representante legal. Tiene la misión de proyectar todo el trabajo de su equipo de colaboradores para el logro de las metas propuestas en el Proyecto Educativo Institucional Ambiental. Sus funciones son:
Representar legalmente la Institución ante el Ministerio de Educación Nacional, Secretaria de Educación Municipal y/o otros estamentos afines.
Convocar, coordinar y presidir las reuniones del Consejo Directivo y Académico, velando en todo momento por el estricto cumplimiento de sus funciones.
Cumplir y hacer cumplir la jornada ordinaria de trabajo, la asignación académica y el calendario escolar y todas las disposiciones del gobierno de acuerdo con las normas vigentes.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en la Institución.
Establecer canales y mecanismos de comunicación entre la comunidad educativa.
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Velar por el cumplimiento de los derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa.
Presidir actos comunitarios y reuniones a las cuales haya citado.
Ejercer funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.
Dirigir el trabajo de la Secretaria y vigilar las publicaciones oficiales o de cualquier índole que se elabore en la institución.
Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento de Proyecto Educativo Institucional Ambiental.
Cumplir y hacer cumplir todas las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación Municipal.
Dirigir y supervisar las diferentes dependencias de la institución educativa.
Estimular el progreso intelectual, moral y formativo de los miembros de la comunidad educativa.
Dictar por medio de resoluciones todas las medidas que estime necesarias para el buen funcionamiento de la Institución.
Establecer las políticas con las cuales debe regirse la institución, de acuerdo a su filosofía, misión y visión.
Proponer políticas encaminadas a desarrollar valores y actitudes en los miembros de la comunidad educativa, que los acerque al perfil y a la filosofía propia de la institución.
Solicitar informes a Coordinadores, Secretarias, Profesores y demás funcionarios de la institución.
Promover actividades de beneficio social que vincule al establecimiento con la comunidad local.
Elaboración del presupuesto anual del fondo y del acuerdo mensual de ejecuciones de gasto, el cual será sometido a la aprobación del Consejo Directivo.
La ejecución de los recursos de los fondos de servicios docentes, en los términos y montos autorizados, atendiendo lo dispuesto por el programa general de gastos y por las normas vigentes.
La elaboración del balance de pérdidas y ganancias del fondo para ser aprobado por el Consejo Directivo.
El manejo de la caja menor.
Las demás funciones propias de su carácter de ordenador de gastos.
Realizar actividades que garanticen la convivencia institucional.
Gestionar contactos con otras instituciones para el beneficio de la comunidad educativa.
Asistir a capacitación y mantener un proceso continuo de perfeccionamiento profesional y de actualización.
Propiciar buenas relaciones interpersonales.
Mantener una actitud de apertura, solidaridad, prudencia y de cambio.
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Presentar informes continuos a la comunidad educativa de los procesos institucionales.
Propiciar espacios de comunicación veraz, parcial, oportuna y efectiva en la comunidad educativa.
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional Ambiental y/o el Ministerio de Educación Nacional, Secretaría Municipal.
TITULO VIII DISPOSICIONES PARA LA REFORMA DEL
MANUAL PARA LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Articulo 96: El Consejo Directivo de la institución realizará una vez por semestre, el estudio de las propuestas que durante el año han realizado por escrito cada uno de los órganos de gobierno de la institución referentes a las reformas que fueren necesarias al Manual para la Convivencia Institucional. Las propuestas serán estudiadas y aprobadas por el Consejo Directivo mediante acuerdo, serán incorporadas al texto del Manual para la Convivencia Institucional y comunicadas a toda la comunidad educativa. Parágrafo: El integrante de la comunidad educativa que tenga propuestas para la reforma del Manual para la Convivencia Institucional deberá pasarla por escrito a sus representantes ante un órgano del gobierno escolar, éste a su vez la llevará a quien haga las veces de secretaria del Consejo Directivo para que sea debidamente archivada y sirva como fuente el día y semestre en que se convoque el análisis para las posibles reformas.
Ama y déjate amar Abraza y déjate abrazar
Crece y deja que los demás lo hagan Enseña y déjate enseñar
Valora tu familia y deja que ellos te valoren a ti Confía en los demás y deja que ellos confíen en ti
Sueña y haz a otros soñar Convive y deja que ellos convivan contigo
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ANEXOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA. Creada por resolución 16299 del 27 de noviembre de 2.002
C O M P R O M I S O
Yo, _________________________________________ quiero y puedo hacer las siguientes acciones para contribuir a una buena convivencia en mi institución, comprometiéndome a cumplir fielmente el manual para la convivencia y acatar todas las observaciones y sugerencias que me hagan mis profesores y directivas ______________________ ____________________ Estudiante Padre de Familia ______________________ Coordinador Fecha: ___________________
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA. Creada por resolución 16299 del 27 de noviembre de 2.002
FORMATO NOTIFICACIÓN POR ESCRITO LUGAR:_______________________FECHA:____________________HORA:______________ASISTENTES: _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Descripción de los hechos: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Nota: Dispone de 3 días hábiles para interponer el recurso. Firmas: ____________________________ ____________________________ ___________________ ____________________________ ____________________________ ___________________ ____________________________ ____________________________ ___________________
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA. Creada por resolución 16299 del 27 de noviembre de 2.002
HOJA DE CONTROL DEL SERVICIO SOCIAL
ALUMNO/A-----------------------------------------------------------GRUPO 2011---------
INSTITUCION BENEFICIARIA-----------------------------------------------------------------
PERSONA QUE RECIBE Y CERTIFICA EL SERVICIO--------------------------------------
FECHA HORARIO ACTIVIDAD REALIZADA
FIRMA HORAS ACUMULADAS
FECHA DE ENTREGA: -------------------------------------- FIRMA COORDINACION: --------------------------------------
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA. Creada por resolución 16299 del 27 de noviembre de 2.002
COMPROMISO ACADEMICO
GRADO -----------. AÑO ---------
Al culminar el período no estás alcanzando los logros propuestos en algunas de las áreas. Como parte del proceso de evaluación se establecieron actividades de refuerzo y superación en cada área para que pudieras superar las insuficiencias o deficiencias en la adquisición del conocimiento, pero sigues persistiendo en las deficiencias. Con el fin de aportarles para que los resultados de final de año sean satisfactorios para todos, los invitamos a reflexionar sobre las posibles causas y así poder emprender acciones tendientes a solucionar estas deficiencias. Por favor respondan con sinceridad y responsabilidad, pensando en su propio bien. NOMBRE DEL ESTUDIANTE ___________________________________SECCIÓN_______ NOMBRE DEL PADRE O ACUDIENTE: __________________________________________ FECHAS DE: PRIMER PERÍODO: ______________________________ SEGUNDO PERÍODO: ______________________________ TERCER PERÍODO: ______________________________ CUARTO PERÍODO: ______________________________
1. ESCRIBE LAS AREAS EN LAS CUALES PRESENTAS DIFICULTADES: (SEÑALA CON UNA X)
1º PERÍODO
2º PERÍODO
3º PERÍODO
4º PERÍODO
ÁREAS AC C AS AC C AS AC C AS AC C AS
ESPAÑOL
INGLÉS
SOCIALES
MATEMÁTICAS
CIENCIAS
E.. RELIGIOSA
ED. FÍSICA
ARTES
TECNOLOGÍA
ÉTICA
QUIMICA
FISICA
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FILOSOFIA
ECONOMIA
POLITICA
Convenciones: AC: Académico. C: Convivencia AS: Asistencia
2. COMPAREN LOS RESULTADOS CON EL PERÍODO ANTERIOR Y RESPONDAN:
PRIMER PERÍODO
CAUSAS:
HAY AVANCES
HAY RETROCESOS
CONTINÙA IGUAL
SEGUNDO PERÍODO
CAUSAS:
HAY AVANCES
HAY RETROCESOS.
CONTINÙA IGUAL
TERCER PERÍODO
CAUSAS:
HAY AVANCES
HAY RETROCESOS
CONTINÚA IGUAL
CUARTO PERÍODO
CAUSAS:
HAY AVANCES
HAY RETROCESOS
CONINÙA IGUAL
3. TIENES DIFICULTADES EN EL ALCANCE DE LOGROS PORQUE: (Señala con una X)
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4. COMPROMISOS : (Señala con una X)
Razones PERÍODOS Razones 1.1.1.1 PERÍODOS
No haces tareas
1 2 3 4
Te distraes con facilidad
1º 2º 3º 4
No posee hábitos de estudio.
No pides explicaciones
No entiendes al profesor
No tienes materiales de estudio
Te da pereza estudiar No estudias en la casa
No te gusta el estudio Tienes problemas familiares
Prefieres hacer otra actividad en casa
No cumples con actividades de superación
Tienes dificultades con el profesor
No tienes ayuda en la casa
Faltas a clase Tienes dificultades con el grupo
Llegas tarde con frecuencia
No tiene horario de estudio en la casa
No muestra interés ni motivación por el estudio
Vacíos en los conocimientos de los años anteriores
No atiende en clase No cumple con sus compromisos académicos.
Frecuente indisciplina Otra:
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1.2 DEL ESTUDIANTE 1.2.1.1.1 PE
RÍOD
OS
1.3 DEL ESTUDIANTE 1.3.1.1.1 PERÍO
DOS
1 2 3 4 1 2 3 4
Dialogar con el profesor Atender en clase
Organizar y cumplir el horario de estudio en la casa
Pedir asesoría para estudiar al profesor y Psicorientación
Pedir aclaraciones y explicaciones en clase
Asistir a actividades de refuerzo
Mejorar las relaciones con el grupo
Cumplir con las actividades de superación
Hacer tareas y actividades en la casa
Traer todos los materiales a clase
Asistir a las clases Llegar a tiempo a clases
Buscar las razones para estudiar
Cumplir con el Manual de convivencia
Mejorar la disciplina Mejorar el trato a los
docentes
Mejorar el trato a los compañeros/as
Mejorar la actitud y disposición para el estudio
Mejorar el trato a las personas de apoyo logístico
Otro:
1.4 DEL PADRE DE FAMILIA
PERÍODOS
1.5 1.6 DEL PADRE DE
FAMILIA
1.6.1.1.1 PERÍODO
S
1 2 3 4 1 2 3 4
Acordar con los docentes una cita mensual para analizar la evolución del proceso
Realizar un mayor seguimiento a los compromisos académicos del estudiante.
Dialogar con los profesores
Brindar un ambiente favorable para el aprendizaje en la casa
Controlar el cumplimiento del horario en la casa
Respetar el horario de estudio en la casa
Conseguirle todos los materiales de trabajo
Enviar excusas escritas cuando falte a clases justificadamente
Buscar asesoría profesional si se requiere o si la institución le asigna.
Motivar a su hijo(a) para estudiar
Ser ejemplo de vida para sus hijos e hijas.
Atender oportunamente a los llamados de los docentes y directivos.
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FIRMA EL PADRE DE FAMILIA FIRMA EL ESTUDIANTE
1º PERÍODO: ______________________ _______________________________
2º PERÍODO______________________ ________________________________
3º PERÍODO:: ______________________ _______________________________ 4º PERÍODO: _______________________ _______________________________ Vª COORDINACIÒN ________________________________________________________ DIRECTORA DEL GRUPO: ___________________________________________________ RECTORÍA:__________________________________________________
1.7 DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PERÍODOS
1.8 1.9
1.9.1.1.1 PERÍODO
S
Dar a conocer el sistema Institucional de evaluación.
1 2 3 4 Atender los requerimientos de los padres de familia y estudiantes.
1 2 3 4
Presentar el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades.
A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para
Realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes.
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PERMISO ALUMNO SALIDAS PEDAGOGICAS
Yo________________________con c.c_____________autorizo al alumno_____________________ Del grado_______ para asistir a la salida pedagógica el día_______ del mes _________hora de salida__________hora de regreso__________lugar___________________ Nota: La I.E LA INDEPENDENCIA no se hace responsable, ni civil ni penalmente por cualquier accidente que se presente durante la jornada; quedando bajo la entera responsabilidad del acudiente, ya que esta jornada no es obligatoria. Firma: ____________________ Teléfono: _________________
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PERMISO ALUMNO
Fecha El alumno______________________________del grado_________ se autoriza ausentarse del plantel a partir de la __________por motivos________________, familiar □, salud □, comportamiento □, otros__________________ teléfono___________confirma____________ a las________. Nota: El permiso no lo exonera de las responsabilidades académicas, evaluaciones, talleres u otros; como de las faltas de asistencia; deberá dejar copia con el representante de grupo y en la portería. Firma
___________________________ Rector y/o Coordinador(a)
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ASISTENCIA PADRES DE FAMILIA
Fecha Se solicita al señor(a) __________________________________parentesco__________________ representante del menor________________________________del grado ______________, a presentarse el día____________hora__________lugar________________________. Nota: Se le recuerda que es deber suyo presentarse la plantel; conforme al código de la infancia
y adolescencia ley 1098 de nov 8 de 2006; artículos 39, 42 - 44, 52, 53-55, y cuando sea
solicitada su presencia.
Firma
_______________________________
Rector y/o Coordinador
