SEMBLANZA DE LA VISITA AL CEIP CRISTÓBAL COLÓN -CENTRO COMUNIDAD DEAPRENDIZAJE – EL PUERTO DE SANTA MARÍA (4 de Diciembre de 2015)

El CEIP Cristóbal Colón del Puerto de Santa María cuenta con una línea de Educación Infantil y dos líneas deEducación Primaria, con unos 250 alumnos y alumnas. El centro fue reconocido como Comunidad deAprendizaje en el curso 2013 pero con anterioridad estaba realizando algunas prácticas educativas de éxito ysus evidencias lo motivaron para continuar con un compromiso más decidido. Es un centro con muchadiversidad de alumnado. Originariamente tenía bastante menos alumnado, lo que les llevó a plantear, en sudia, su continuidad. 25 de ellos son de etnia gitana y cuenta con más de 10 nacionalidades. Históricamentefamilias poco implicadas en la educación de sus hijos e hijas y con alto nivel de analfabetismo y escasosestudios superiores. Esta situación se está revertiendo poco a poco.

Las circunstancias han cambiado tanto que en la actualidad es un centro con bastante demanda -de 166 hanpasado en poco tiempo a 256 alunmos y alumnas y con muy buenas opinión social sobre la labor querealizan-, como ponen de manifiesto los diferentes sectores de su Comunidad educativa.

Nos recibe su directora María José y la jefa de estudio Mª Carmen, tambien Mª Luisa la asesora de referenciadel centro, quien habla entusiasmada de la labor del mismo y de los retos que abordan día a día. La jefa deestudios nos comenta la alta implicación del profesorado en el proyecto, 21 el curso pasado y la prácticatotalidad en la actualidad. El claustro está formado por unos 26 profesores/as.

Diferentes Planes y Proyectos avalan su preocupación profesional, como: Creciendo en salud, Escuela Tic 2.0,Plan de Compensación Educativa, Red Escuela Espacio de Paz, Plan de Igualdad, Familias lectoras. Lapropuesta de Comunidades de Aprendizaje incorpora todo ellos en una metodología participativa con lacolaboración de una amplia red de voluntariado que quieren seguir aumentando. En la actualidad unas 45personas colaboran.

Los primeros contactos con CdA tienen lugar en el curso 2009-10 por parte del equipo directivo,especialmente de la dirección. La propuesta de presensiblización se realiza al claustro en el curso 10-11 y serealiza con el apoyo del centro del profesorado. Ya en el curso 10-11 se comienzan a realizar algunasexperiencias pilotos en la organziación de Grupos Interactivos, con éxito. El aval de este impacto les anima acontinuar en su formación y en preparar el Proyecto mediante un grupo de trabajo durante el curso 2012.Con posterioridad se toma la decisión, en el claustro de septiembre, de presentar el Proyecto en laconvocatoria del año 13. Una decisión muy meditada y con amplio compromiso por parte de toda sucomunidad educativa y especialmente de su E.D y del profesorado, como motor del mismo.

Realizamos una visita al grupo de 5º donde desarrollan grupos interactivos: Isa -madre y además maestravoluntaria- se muestra encantada con esta forma de trabajar en el aula y de poder colaborar con el centro, esun ejemplo de fidelidad en el mismo puesto que lleva varios años colaborando.

Nos comenta que en su primer año ella buscó la vivienda alrededor del colegio para poder acurdir a él. Suhijo Antonio, no quiere pensar en la posiblidad de no estar en ese colegio. Manifiesta que aprende más queenseña y que le sirve personalmente en su desarrollo personal. Ella venía de Estepona y precisamente eligióla zona para vivir, por el centro.

Otro padre voluntario y también maestro hace hincapié en la misma idea de satisfacción por la labor delcentro y en poder colaborar, aunque echa en falta la necesidad de implicar a más personas del entorno. Sepercibe el alto grado de satifacción por el centro, la vinculación estrecha con el mismo y la amistad con elprofesorado.

Nos incorporamos a una tertulia literaria en 6º

Leen el Lazarillo de Tormes, cada uno lee el párrafo que más le ha gustado y explica a los demás porquéproduciéndose un intercambio de opiniones modulado por el profesorado.

El alcalde de la ciudad se ha incorporado al grupo así como la Concejal de Educación

Los pasillos parecen una cuevas de la Prehistoria, están trabajando ese proyecto en Infantil y recrean todo elcentro.

Entramos en 3º donde Milagros su profesora, nos manifiesta su satisfacción por la metodologia de trabajo; essu primer año en el centro. Un grupo de madres voluntarias nos manifiestan su labor como ayuda y estímuloal trabajo del grupo para que nadie quede rezagado y todos aprendan compartiendo.

M Luisa asesora de referencia del CEP nos dice que están haciendo una "revolución pedagógica" poco a pocoy que quieren seguir profundizando. Cambiando la metodología de las clases, trabajan ya por proyectos y congrupos cooperativos, y la misma directora refuerza esta idea con la petición de mayor banda ancha para tenermás rápida conexión de datos a internet. Estos cambios metodológicos les llevará, más adelante, a propiciarcambios en los espacios del centro.

En el exterior del centro los medios de comunicación preguntan al Alcalde, Directora General y Directora delcentro sobre el Proyecto.

En la Sala del Profesorado se celebra una reunión con los padres y madres voluntarias.

La Directora General explica el motivo de la visita, como reconocimiento a la labor que realiza el profesorado ylas familias, la importancia que estos proyectos están teniendo en Andalucía, pionera en España y susatisfacción y reconocimiento a los cientros de personas voluntarias que participan en estos proyectos. Estalabor es la que va consolidando la creación de una buena ciudadanía y en definitiva buenas personas para lasociedad. Se pone a disposición del centro para colaborar con el mismo en el mejor desarrollo de su labor yanima a seguir propinciando el aumento de la implicación familiar y social del entorno.

El Alcalde manifiesta estar sorprendido muy gratamente con lo que acaba de visitar en las aulas, elambiente de trabajo, de respeto y de acogida del centro y da las gracias , primero al personal docente por suimplicación más allá de lo profesional: su trabajo , manifiesta, es más que una mera nómina; y a las familiaspor hacerlo posible. Esta labor callada pero certera ha hecho que la situación complicada del centro enépocas pasadas se haya transformado en una hermosa realidad con ámplia demanda y en un motor delbarrio donde está situado el centro. " les reconoce como semilleros" que van difundiendo su buen hacer parahacer del centro un "talismán atractivo para familias de otras zonas". La importancia de su labor se ve poco apoco pero aún más se verá dentro de una generación con ciudadanos y ciudadanas como el Puerto necesita.

Las intervenciones de los padres y madres mafiestan el orgullo por el centro donde sus hijos e hijas están ypor formar parte de esta comunidad educativa. Frases como estas lo atestiguan:

"Eduardo lleva varios años colaborando en el centro, agradece el reconocimiento y la necesidad de provocarmayor participación de padres y madres en la educación, reivindica campañas publicitarias para fomentarlo.Aprovecha también para solicitar al Alcalde mayor dotación de espacios ajardinados y bancos en losalrededores y mayor facilidad para gilizar trámites burocráticos (como para colocar tobogán en el patio)".Otra madre incide en esta idea al plantear la voluntariedad de una persona para cortar las ramas de los

árboles y la lentitud en la toma de decisiones.

Otra de las madres comenta que para ella la asistencia a sesiones de tutorías no son necesarias porque encontacto con el profesorado es tan habituaal y fluido que lo hace innecesario. Cada dia sé lo que ha pasadoen la clase.

Otra madre manifiesta que no es de la zona pero que ha solicitado este centro por conocer la labor querealizan , por cómo se atiende la diversidad de su alumnado, lo que considera como un valor en sí mismo, ypor los valores y respeto que trasmiten. Cuando se participa en los grupos interactivos se puede observar elgeneral respeto que todo el alumnado tiene entre sí , la ausencia de rivalidad, la colaboración entre ellos y elrespeto de todas las personas de diferentes étnias, culturas... Cuando comenta estas circunstancias con otrasvecinas observa, por los comentarios, la envidia sana que despierta el funcionamiento del centro encomparación.

De nuevo se insiste en la necesidad de manifestar públicamente la suerte de poder tener esta excelenteeducación que se imparte y en seguir aumentando la colaboración de las familias.

La Directora General hace entrega del Diploma de reconociento al centro como Comunidad de Aprendizaje