C.E.I.P. MARIANA DE PINEDA SEVILLA

Curso 2019/2020

PLAN PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR

OBJETIVOS

Los objetivos a los que pretendemos llegar a conseguir son:

Convertir la Biblioteca Escolar en un Centro de Recursos para el Aprendizaje, desde donde se dinamice el trabajo pedagógico del Centro. La biblioteca recogerá todos los recursos bibliográficos, informativos y didácticos en general.

Fomentar el hábito lector-escritor. Fomentar la lectura entre nuestros alumnos/as como hábito del aprendizaje, buscando su enriquecimiento educativo y cultural, así como la faceta lúdica y de entretenimiento que posee.

Impulsar la expresión escrita proporcionando contextos motivadores para la creación literaria y proporcionando enriquecimiento léxico y sintáctico.

Impulsar planes y proyectos: coordinar y servir de correa dinámica para la integración de los planes y proyectos del centro.

Favorecer el lenguaje informacional. Impulsar la búsqueda de información.

ACTUACIONES

Para este curso, se prevén las siguientes actividades:

GENERALES

Gestión bibliotecaria: continuar con el expurgo, catalogación informática con el programa ABIES, realización de tejuelos, códigos de barra, reparación de ejemplares dañados, sellado, envío de cartas a los lectores atrasados en la devolución…

Introducción en la plataforma biblioweb.

Entrega de carnets y formación del usuario.

Se concretarán los días y las horas con los tutores, acordándolo con el coordinador de Biblioteca.

La actividad consistirá en:

Primero: actividad de animación.

el cuento para Infantil: las llaves de los sueños y lágrimas bajo la cama.

Para primero y 2º : Lágrimas bajo la cama y cofres de la vuelta al mundo.

Para ,3º y 4º : Lágrimas bajo la cama y cofres de la vuelta al mundo.

Para 5º y 6º : Lágrimas bajo la cama y cofres de la vuelta al mundo.

Segundo, formación del lector, mostrándole las posibilidades, colecciones y colocación del material en las estanterías. Dependiendo de la edad se profundizará más o menos.

Tercero: entrega de carnés.

Continuar con el servicio de préstamos durante el recreo de Infantil a 6º.

Los alumnos mayores se encargan de realizar el préstamo y ayudan en la labor de catalogación y conservación de los libros.

Asignar un horario de Biblioteca para aquellos cursos que deseen trabajar en ella con su tutor/a.

Asignar un horario de Biblioteca para Infantil.

Realización de carnés de todos los alumnos de infantil a 6º.

Expurgo de materiales en biblioteca y ordenación de materiales de consulta clasificados por curso y áreas.

Etiquetado de los materiales salvados del expurgo para una fácil ubicación.

Difusión al profesorado de la colocación de materiales de consulta.

Participación del equipo de biblioteca en labores de asesoramiento de búsqueda de la información por parte de los alumnos.

Decoración: Ver la posibilidad de colocar animación a la lectura según temática anual y apadrinamiento lector:

Magallanes

Halloween Navidad

INVERSIONES

Dotación de lotes del mismo libro para fomentar los Planes lectores y la lectura colectiva. Se seguirán las recomendaciones del profesorado para su adquisición. Sería interesante incluir algún lote de libros dialogados (teatro), o de textos informativos.

Dotación de ejemplares sueltos que ayuden a la motivación y fomento de la lectura.

Dotación de un ordenador más de consulta para el alumnado.

Ampliación de los fondos de la Biblioteca escolar con las siguientes prioridades:

Nuevos ejemplares de libro de ficción, sobre todo, de aquellas colecciones que tienen más aceptación: Gerónimo Stilton, libros para Infantil (Kalandraka, Kokinos, Montena…)

Ampliación de libros informativos.

Hacer un plan de Dotación de libros que amplíe y mejore la SDA (Sección Documental de Aula) dirigida al profesorado.

Álbumes infantiles y para alumnos de segundo y tercer ciclo.

ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN LECTORA

Cartelería anunciadora de la apertura de la biblioteca:

Cuentacuentos inicial de bienvenida: Cofres de la vuelta al mundo. Las llaves de los sueños y Lägrimas bajo la cama.

Apertura de la biblioteca por la tarde.

Animación lectora por la tarde. Cuentacuentos llevados a cabo por la comunidad educativa: padres, profesores…

Lecturas dialógicas con alumnos y padres

Continuar con la actividad de “Estanterías en papel” o

“Árboles de la lectura” por cursos, para que los alumnos/as coloquen la portada de un libro de papel con los libros que vayan leyendo. Este año introduciremos variaciones: bosque de papel o pecera de papel para dinamizar el lectómetro de aula.

“Recomendaciones literarias”: los alumnos podrán recomendar algunas de los libros que más les han gustado. Situado a la puerta de la biblioteca. Temporalizado para el mes de diciembre.

Desiderata: buzón de sugerencias donde depositar las peticiones.

Novedades en biblioteca: las nuevas adquisiciones se publicitan y se invitan a descubrir.

Este año nos centraremos en los textos narrativos de viajes por

dos motivos: viaje de Magallanes y 300 aniversario de la

publicación de Robinson Crusoe.

Aprovecharemos a exponer los libros de aventura, navegación y

viajes de la biblioteca.

Los libros se van de vacaciones: incentivación del préstamo en los periodos vacacionales.

Apadrinamiento lector: la propuesta que hace el equipo de

biblioteca es que los cursos superiores serán los padrinos de los más pequeños.

o 6º apadrina a 3 años. o 5º apadrina a 4 años. o 4º apadrina a un grupo de 4 y a 5 años. o 3º apadrina a 1º y uno de segundo. o 2º apadrina a primero y 5 años.

Los padrinos harán lecturas y/o dramatizaciones a sus ahijados y éstos podrán obsequiar a los padrinos con un recitado, dibujo, dramatización…

Este año la sugerencia es poder continuar los binomios padrinos, ahijados en los grupos que se pueda, algunos alumnos ya han promocionado a secundaria, de este modo afianzamos lazos entre los ahijados y padrinos.

os ciclos debatirán sobre la mejor forma de llevar a cabo el apadrinamiento entre estas y otras opciones sugeridas.

Posibilidad de dramatización de los padrinos a sus ahijados. Cambio del final de un cuento tradicional. Trabajo de emociones( cuentos que las contemplen). Posibilidad de cambio de padrinos en las actividades

trimestrales. Posibilidad de leer fuera de la clase : biblioteca o lugar

habilitado: el bosque de los cuentos o bodega de un barco… Los padrinos pueden acompañar a sus ahijados en el recreo

y leerles u cuento, recordar normas y usos de la biblioteca.

Los apadrinamientos sugeridos por el equipo de biblioteca para este año serán.

Segundo trimestre: cuento sobre la Paz: actividad de

convivencia en el centro. Celebración de la conmemoración de la primera vuelta al mundo.

Posibilidad de trabajar cuentos del mundo, de los países que Magallanes y Elcano visitaron en su periplo: Un mar de culturas”…

Visita de autores al centro: subvencionados por Ampa y/o editorales

Participación el los talleres de poesía del ayuntamiento de Sevilla. Ofertado para los alumnos de cuarto y temporalizado en marzo.

Creación de un espacio de lectura en el suelo para los más pequeños.

Préstamos colectivos para aula: lotes de libros narrativos y/o informativos para leer colectivamente y trabajar tanto la eficacia lectora como la comprensión lectora.

Utilizados también el agrupamiento flexible de primer ciclo. Metodología llevada a cabo para mejorar la eficacia lectora en el primer ciclo y el acercamiento a la lectura en los niños del ciclo con grandes dificultades para completar el código lectoescritor

Itinerario lector:

Actualizar el itinerario lector en primaria incluyendo últimas adquisiciones que se realizan en inicio de curso y después de la celebración del mercadillo navideño.

Participación en la revisión del proyecto lingüístico del centro, este año revisaremos el cuaderno de estilos.

Se dotará a algunas clases de lotes de libros para formar bibliotecas de aula. Dichos libros estarían formados por las donaciones de familias, así como por ejemplares de la Biblioteca del centro.

Libros para explorar. Libros para manipular y disfrutar interactivamente.

Leo en familia: llevado a cabo en infantil durante todo el curro.

ANIMACIÓN A LA EXPRESIÓN ESCRITA Y PLAN ESCRITOR

Este año nos centraremos en los textos narrativos de viajes por

dos motivos: viaje de Magallanes y 300 aniversario de la

publicación de Robinson Crusoe.

Aprovecharemos a exponer los libros de aventura, navegación y

viajes de la biblioteca.

Día del libro se hará dicha exposición y se reazlizarán trabajos

escritos sobre la navegación.

Rincón de las palabras y las expresiones. En este caso

naúticas, bavor, estribor, palo mayor, el trinquete, al abordaje,

arriad las velas… Dotar a los alumnos de léxico y estructuras

sintácticas para escribir. La investigación sobre el viaje les dará

información para poder desarrollar historias junto a su

creatividad. El rincón de las palabras dará las herramientas para

llevarlo a cabo, temporalización durante todo el curso.

Baúl de la creación literaria. La fábrica de sueños. En un baúl

que recopila diferentes técnicas para la expresión escrita y que

está a disposición de todos los ciclos y niveles.

Stories cubes

Palitos creativos

Dados cuentahistorias

Marionetas

Títeres

Tarjetas

Flash cards…

Su uso puede ser en el aula, biblioteca o espacios lectores

exteriores.

Relatos de Halloween: monstruo marino.

Concurso de relatos día del libro: cuaderno de bitácora.

Intercambio con otro centro:

Consistirá en “hermanarnos” con otros alumnos a los que nos

dirigimos puntualmente en el año:

-presentación

-descripción

-felicitación en Navidad

-contar una noticia

….Aspectos todos a trabajar en el Plan Escritor del centro.

APOYO A OTROS PLANES Y PROYECTOS.

Competencia de emprendedores: Mercadillo de Navidad. El

equipo de biblioteca coordina la organización del mercado,

turnos de vendedores, su exposición, votación para la inversión,

impresión de la moneda del centro: losmarianitos…

Conexión con el programa creciendo en salud. Este año

buscaremos la conexión con el viaje de Magallanes por el

escorbuto y la falta de ingesta de frutas. Por el consumo de frutas

ofreceremos los canjefruits que se intercambian por doblones.

Coeducación: mochila violeta con libros de emociones,

coeducación, viajes y aventura. Con la dotación de bibliotecas del

distrito y municipales trataremos de hacer circular dichos lotes.

Trabajar con el ayuntamiento con dotación bibliográfica para el

centro.

Compra de ejemplares para el tema.

Egeria la primera mujer viajera española en tiempos romanos,

conocemos su periplo por su producción epistolar.

APOYO AL LENGUAJE INFORMACIONAL

ACTIVIDAD DE HALLOWEEN

Búsqueda de pistas en los libros: “Descubre el enigma”:

Cuentacuentos inicial, comienza la motivación para la búsqueda de

información.

Comenzamos motivando la actividad informativa con un

cuentacuentos de bienvenida, este año sobre la vuelta al mundo.

Abrimos la fantasía con el cuento “La llave de los sueños” y lo

enlazamos con el sueño que tuvo el navegante Magallanes; de hecho la

frase que preside la exposición es : “No dejes que tus miedos ocupen el

lugar de tus sueños”.

Abrimos luego distintos cofres en los que se escondían objetos que

invitaban a reflexionar. En ningún momento dimos las respuestas , les

fomentamos la curiosidad por saber su relación en el viaje. Las

respuestas a todas las preguntas las encontrarían en el juego.

-Regañá, les preguntamos cómo podían resistir tantos meses de

navegación sin “ir a hacer la compra”, en sus papiros les explicamos

el bizcocho naútico y su vital importancia en la travesía.

-Campanas, anzuelos, peines… para el trueque por alimentos en

Sudamérica o en las islas Molucas por especias…

-farol que explica el código de navegación entre las cinco

embarcaciones

-Un cuaderno en blanco, reflexionamos sobre la importancia del diario

de a bordo de Pigafetta, sin él no conoceríamos tantos datos sobre el

viaje.

-Un sol y un compás para introducir la importancia de la orientación,

cómo saber la ruta…En las espadas se les explican los diferentes

instrumentos y avances de la época para la navegación.

-Una bola de oro: para hacerles reflexionar que las especias eran

mucho más valiosas que el oro.

-Especias: que era el objetivo del viaje, luego jugarán a reconocerlas.

-Un ratón y tiras de cuero: luego descubrirán que les sirvieron para

alimentarse en los momentos duros de la travesía.

-Palabras alusivas al viaje, vocabulario y estructuras sintácticas de

navegación para utilizar en cualquier expresión oral o escrita sobre el

tema.

Tras la animación lectora y formación al usuario, realizan el préstamo.

En esta fecha y con esta actividad se incrementan considerablemente.

Refuerzo a bilingüismo, celebración de Halloween vinculación con

el bestiario

Como en años anteriores nos vinculamos al proyecto bilingüe del

centro y aprovechamos la atracción que para ellos tiene la fiesta.

Relacionamos el misterio, la búsqueda, la intriga con la búsqueda de

información y hacemos más visibles los fondos de esta temática:

vampiros, fantasmas…

Este año hemos decorado con muchos piratas, barcos conducidos por

fantasmas, islas misteriosas…

Y una puerta muy atrayente…

Para la realización hemos contado con las familias y con los mismos

niños que en los recreos han elaborado parte de la decoración.

Lenguaje informacional

Con motivo de la celebración de Halloween y para fomentar la lectura de los fondos de misterio, se introducen enigmas ocultos en los libros susceptibles de préstamo para que los alumnos los encuentren.

Las pistas este curso se refieren a búsqueda de información en libros divulgativos, textos de carácter informativo sobre la vuelta al mundo.

Como el 2019 será la partida de los actos conmemorativos

de la primera vuelta al mundo, el equipo de biblioteca

propone abordar el acontecimiento histórico de la siguiente

manera.

“Descubre el enigma”: hacia el 28 y 29 de octubre comenzar la

actividad de lenguaje informativo en el que a través del juego

buscarán la información sobre la primera vuelta al mundo.

Como otros años intentaremos:

Incentivar el préstamo, la apertura de la biblioteca y el

juego de pistas escondidas incrementa notablemente el

volumen de préstamos.

Impulsar la búsqueda de información en índices

bibliográficos, materiales de consulta de la sala,

cuadernillos, atlas y cualquier material informativo sobre

Magallanes y su gesta.

Información como punto de partida. Queremos transmitir

a los alumnos que todo proyecto comienza con una

información básica. La información y conocimiento

adquirido es fundamental para desarrollar las actividades

que se generen posteriormente o tomar decisiones.

Informarse es diversión. Asociar la búsqueda a juego es

importante para nosotros.

Juegos lúdicos y aprendizaje significativo.

Hoy en día la búsqueda por medios electrónicos anula los

fondos bibliográficos de las bibliotecas, aulas y hogares.

Entendemos que no deben ser incompatibles sino

complementarios.

Los libros, biografías, atlas son compendios con un

continuo en la información.

Internet ofrece información a nuestro juicio deslavazada y

los alumnos no se manejan ni con índices bibliográficos ni

con un hilo conductor, con la visión global de la

información acerca de un tema.

La transmisión oral que realizan al dar la solución nos

parece interesante porque implica la comprensión de texto

informativo, resumen de la idea principal y la evocación

de las palabras “técnicas” pertinentes para esa

información.

Amplía su vocabulario con la adquisición de nuevos

términos y potencia el ámbito expresivo.

La actividad les invita a utilizar el vocabulario receptivo

que tienen y que tanto les cuesta emplear.

Cada vez más observamos que los usos de tecnologías o la

invasión del argot popular, invade el terreno expresivo

oral y escrito y así el uso de vocabulario, sinónimos y

expresiones se ve reducido.

La conexión con Halloween la establecemos en el trabajo

sobre el bestiario de la época, las criaturas mitológicas de

las que tenían miedo en la época y que explicaban a sus

ojos los naufragios: aspidochelone, blemyes, esciápodos,

kraken, sirenas, mantícora, dragón marino…

Utilización de todas las lenguas del proyecto curricular.

Español, inglés y francés.

Lectómetro de Halloween para los alumnos de infantil y primaria que no tienen adquirida la lectoescritura.

Decoración de la puerta de entrada a la biblioteca

Participación de los alumnos en el montaje de la exposición y decoración.

Participación de las familias en la actividad.

Esconderemos las pistas, preguntas, en los libros de misterio,

“miedo” y aventuras.

La “mesa sabia” tendrá las respuestas en:

o papiros enrollados,

o mensajes en botellas

o sables,

o tesoros de un cofre,

o siluetas de carabelas,

o botes de especias que puedan oler

o libros…

o folletos

o atlas

o especias par su identificación

Con la respuesta correcta nuestros niños conseguirán una tesela

para montar:

retratos de Magallanes,

Elcano,

Pigafetta,

Carlos I

y Manuel I.

También de los aparatos e inventos de navegación que

permitieron el viaje.

Mapa del viaje y lugares que tocó.

Especias.

Barcos de la expedición, sus nombres.

Partes de la carabela en inglés y francés.

Bestiario. Lugares que visitaron

Accidentes geográficos que dieron nombre…

Enfermedades en la travesía.

Vida en el barco.

Con toda la información se hará una exposición en el hall del colegio y

será el punto de partida del proyecto con los siguientes apartados.

Protagonistas del viaje.

Preparación del viaje, Sevilla.

Travesía e incidencias: Estrecho de Magallanes, Islas Marianas,

Muerte en Filipinas, llegada a las Islas Molucas, regreso de

Elcano.

Instrumentos de navegación.

Alimentos y animales nuevos.

Curiosidades.

Consecuencias para la humanidad

Comienza el juego: experimentar sensaciones…

Investigar, buscar, informarse en los atlas y libros

… las espadas, botellas, papiros… y elaborar la respuesta…

Para montar poco a poco la exposición

Realizamos la expresión escrita y posterior encuadernación en biblioteca de las producciones sobre los monstruos marinos.

Infantil dibujo, primer ciclo descripción y segundo y tercer ciclo narración y comic respectivamente.

El trabajo de investigación tendrá sus frutos en la semana cultural, aún por concretar pero su esbozo es este:

Semana cultural:

El equipo de biblioteca propone a los ciclos dividir el viaje y realizar

una película entre todos:

Tercer ciclo. Reyes Carlos I

y Manuel de Portugal ( mapas a los que tuvo acceso

Magallanes)

Tratado de Tordesillas

Preparación del viaje en Sevilla

Primer ciclo: Ruta: Canarias, Río de la Plata… Tierra del fuego, Islas

Marianas,

Infantil: motín y/ o elaboración de talleres, exposición de enseres del

viaje…

Segundo ciclo: Muerte en Filipinas, llegada Molucas y regreso

capitaneado por Elcano.

La posibilidad de realizar gymkana y/o escape room con los materiales que hemos elaborado para descubre el enigma.

PANEL SABÍAS QUÉ: panel de noticias culturales, ecol´gicas… Donde toda la comunidad educativa puede colgar información de interés.

CUADRO RESÚMEN DE ACTIVIDADES

PARTICIPACIÓN DE LA BIBLIOTECA EN LA INTEGRACIÓN DEL CURRÍCULO

PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE

COEDUCACIÓN

COLABORACIÓN EN EL DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE

GÉNERO.

ACTIVIDADES COEDUCATIVAS.

ADQUISICIÓN DE TEXTOS PARA ABORDAR LA TEMÁTICA.

PARTICIPACIÓN EN LA CELEBRACIÓN DEL DÍA

DE LA PAZ

COORDINACIÓN DE CICLOS Y ACTIVIDADES PARA LA

EFEMÉRIDE.

PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO CRECIENDO

EN SALUD.

COLABORACIÓN CON EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

COMPETENCIA DE EMPRENDEDORES. REALIZACIÓN DEL MERCADILLO.

DESARROLLO DE UDIS INTEGRADAS DE ÁREA

O INTERDISCIPLINARES, NIVELARES O DE

CENTRO.

COLABORACIÓN EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS

ACTIVIDADES QUE DAN LUGAR A ESPACIO DE

ENCUENTRO DE TODO EL CENTRO. RECURSO DIDÁCTICO

E INTEGRADOR CURRICULAR TANTO EN SUMINISTRO DE

INFORMACIÓN COMO COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES.

PROYECTO AULADJAQUE

DESARROLLO DE PARTIDAS DURANTE TODO EL CURSO.

https://ceipmarianadepineda.wordpress.com/2019/05/

GRUPO DE TRABAJO DE EMOCIONES TEXTOS DE APOYO, ADQUISICIÓN DE EJEMPLARES.

LECTURA ESCRITURA INFORMACIONAL

RIM

ES

TR

E

BIENVENIDA: FORMACIÓN

DE USUARIOS, ENTREGA

DE CARNTES, ANIMACIÓN

LECTORA Y CUENTOS DE

MIEDO

LIBROS PARA EXPLORAR.

LOS LIBROS SE VAN DE

VACACIONES.

LECTURA EXTENSIVA.

AGRUPAMIENTO

FLEXIBLE.

ESTANTERÍAS DE PAPEL,

LECTÓMETRO.

DESCUBRE EL

ENIGMA.

CUENTO NAVIDAD

HERMANAMIENTO

CON OTRO

CENTRO:

FELICITACIÓN DE

NAVIDAD.

HALLOWEN

DESCUBRE EL

ENIGMA

SABIAS QUÉ

MERCADILLO

2º

TR

IME

TR

E

APADRINAMIENTO

LECTOR

ESPACIO LECTOR

CERTAMEN LITERARIO

RECOMENDACIONES

LITERARIAS

ANUNCIO DE NOVEDADES.

LECTURA EXTENSIVA.

AGRUPAMIENTO

FLEXIBLE.

LIBROS PARA EXPLORAR.

CARTEL TRÍPTICO

SEMANA

CULTURAL

DÍA DE ANDALUCÍA

DÍA DE LA PAZ

SABIAS QUÉ

SEMANA CULTURAL

3º

TR

IME

ST

RE

LECTURA EXTENSIVA.

LIBROS PARA EXPLORAR.

AGRUPAMIENTO

FLEXIBLE.

LEO EN FAMILIA.

. UN AÑO DE

PELÍCULA

CONCURSO DE

RELATOS.

TAMBIÉN EN

FRANCÉS

SABIAS QUÉ