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CEIP.COMPOSTILLA - PONFERRADA (LEÓN) CURSO 2017-2018
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Programación General Anual 2017-2018 – CEIP COMPOSTILLA - PONFERRADA 2
INTRODUCCIÓN
INICIO DEL CURSO
OBJETIVOS GENERALES
PLANES PREVISTOS PARA LA CONSECUCION DE LOS OBJETIVOS.
CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS
Criterios de Educación Infantil
Criterios de Educación Primaria
Criterios del profesorado
Criterios de profesorado de Atención a la Diversidad
Horas de sustitución
Hora de obligada permanencia en el centro
Calendario de Evaluaciones
ORGANIZACIÓN Y ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO
Tutorías
Profesorado especialista
Profesorado compartido
Coordinadores
Equipo directivo
Comisión de Coordinación Pedagógica
Consejo Escolar
PERIODO DE ADAPTACIÓN
JORNADA CONTINUA
COORDINACIÓN CON PADRES Y OTROS CENTROS
PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA
ÍNDICE
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PROGRAMAS Y PLANES DEL CENTRO
Programa de madrugadores
Plan anual del servicio de comedor
Plan de actuación del idioma gallego
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Actividades de E. Infantil
Actividades de 1º Interciclo de Primaria
Actividades de 2º Interciclo de Primaria
Actividades comunes del Colegio
Actividades Extraescolares
Actividades del AMPA
P.E.C
VALORACIÓN DE LA MEMORIA DE 2017/2018
NOVEDADES PARA EL CURSO 2017-2018
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL CURSO 2017-2018
VALORACIÓN Y APROBACIÓN DE LA P.G.A 2017/2018
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INTRODUCCIÓN
SITUACIÓN FÍSICA DEL CENTRO Y ESPACIOS.
Nuestro centro educativo está situado en el barrio de Compostilla, en el extrarradio de la
ciudad y en una de las mejores zonas del municipio. Los grandes espacios verdes y de
esparcimiento, el escaso tráfico rodado hacen que los niños/as del barrio tengan contacto
durante mucho tiempo y afiancen normas socializadoras, a través del juego.
El entorno es agradable, con zonas verdes ajardinadas y parques reformados con zonas de
juego apara los niños. Edificios de baja altura, lo cual le da un aire de zona residencial.
El colegio dispone de dos pabellones. En la planta baja se encuentran 3 aulas de E. Infantil,
2 aulas en las que se imparte el 1º y 2º de Primaria, el despacho del Director, el del Secretario y
Jefe de Estudios; la biblioteca (también utilizada como aula de Informática y audiovisual y
despacho del orientador), la sala de profesores, el gimnasio y el comedor.
En la planta superior se encuentran cinco aulas en las que se imparte el 3º, 4º, 5º y 6º de
Primaria y otra donde se hacen los desdobles de gallego y música, una sala ocupada por las
profesoras de PT y AL, desde la cual se accede al desván.
La presente Programación General pretende reflejar todas las posibles intervenciones
educativas que pretendemos realizar a lo largo del curso 2017/18.
Algunos detalles a destacar son:
El claustro lo configuran 18 docentes, de los cuales 12 están a tiempo completo en el
centro. El resto están compartidos con otros centros, además del orientador y la profesora de
Religión Evangélica.
La situación administrativa de los profesores es la siguiente:
Educación Infantil: las tres profesoras son definitivas. En Primaria todo el profesorado
es definitivo. De las compartidas las profesoras de P.T y A.L son definitivas. La profesora de
música es funcionaria en prácticas y la de gallego interina, los profesores de Religión Católica y
Evangélica son personal laboral.
Los alumnos-as y las profesoras y profesores han encontrado en su incorporación las
aulas listas para comenzar su trabajo. Todos los profesores han colaborado en una
ambientación especial del centro creando un ambiente agradable para el recibimiento de los
alumnos-as.
En relación con la matrícula señalar que durante el presente curso se mantienen en
los mismos números que los anteriores, entre 175 – 180.
Es intención del Equipo directivo y del Claustro de Profesoras procurar que el
desarrollo del curso, al igual que en cursos pasados, se produzca en un ambiente de trabajo
fructífero y cordial ya que esto repercute directamente en la comunidad educativa y muy
especialmente en nuestros alumnos y alumnas.
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INICIO DE CURSO
Todos los profesores del Centro, salvo los interinos, se han incorporado el día 1 de
septiembre. De esta manera se procedió a organizar desde el primer momento las sesiones de
trabajo y el desarrollo del mismo, con las pertinentes reuniones de coordinación y toma de
decisiones.
Se han discutido y consensuado algunas normas generales del Centro. Se han revisado los
objetivos generales para el presente curso, habiéndose llegado a un acuerdo por mayoría
absoluta.
Durante el presente curso seguiremos trabajando en el Plan de Convivencia y el Plan de
Fomento a la Lectura, además de continuar con el Plan de Atención a la Diversidad.
Durante el curso 2017/18 los profesores/as nos comprometemos a participar en aquellos cursos
de formación que se consideren de utilidad.
Hemos solicitado la continuidad en el Practicum y la acreditación de CERTIFICACIÓN TIC
de nivel 3.
Pretendemos seguir trabajando y dando importancia a la lectura a través del Plan de
Fomento a la lectura que engloba todas las áreas y este curso comienza con la obligatoriedad de
30 minutos de lectura diaria.
OBJETIVOS GENERALES
1.- Continuar mejorando los resultados académicos y prevención del abandono escolar.
2.- Desarrollo de los Planes de: Fomento a la lectura, Plan de convivencia y Plan de igualdad de
hombres y mujeres y Acogida para el Centro en todas las aulas y niveles.
3.- Potenciar el uso de la biblioteca de aula y biblioteca del barrio.
4.- Establecer trabajos concretos que faciliten la socialización e inclusión entre los alumnos y
alumnas y de éstos con el profesorado. Potenciar la escuela como elemento integrador y
dinamizador del entorno.
5.- Inculcar en nuestros alumnos y alumnas mayor sensibilidad con relación a una educación en
valores, seleccionando para el trabajo en el presente curso: “El medio ambiente”, “La
alimentación sana: “La fruta”, “El deporte y la movilidad”.
6.- Favorecer y potenciar las relaciones entre los padres, el AMPA y el Centro, para un mejor
funcionamiento del mismo y a la vez mejorar las relaciones de éste con la Comunidad.
7.- Mantener la sensibilización de la Comunidad Educativa y de nuestro Ayuntamiento en la
necesidad de disfrutar de un centro digno.
8.- Hacer especial hincapié en el uso de las TICS.
9.- Establecer las orientaciones pedagógicas para llevar a cabo acciones de refuerzo y
consolidación de la competencia lingüística orientadas al incremento de las destrezas de
expresión oral y escrita.
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10.- Desarrollar habilidades relacionadas con las competencias emprendedoras, en particular
“aprender a aprender” y “autonomía e iniciativa personal”.
PLANES PREVISTOS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
1.- Continuar mejorando los resultados académicos y prevención del abandono escolar.
Durante el curso se llevarán a cabo diversas actuaciones en todas las áreas, de refuerzo y
ampliación llevadas a cabo por los profesores que imparten cada materia.
2.- Desarrollo del Plan de Fomento a la Lectura que implica a todas las áreas del currículo y se
dedicarán tiempos específicos para favorecer su desarrollo en las mismas. Paralelamente se
desarrollarán el Plan de Convivencia y el de Acogida.
En diferentes reuniones de Ciclo se han consensuado distintos procedimientos para alcanzar los
objetivos propuestos. En definitiva todo el trabajo incidirá de una manera u otra en reforzar lo
que consideramos base para la educación de nuestros alumnos y alumnas: “el gusto y disfrute
de la lectura”.
Las tutoras han seleccionado cuentos y libros para las aulas de Infantil, de acuerdo a los valores
consensuados por el Claustro para trabajar a lo largo del curso. Para las aulas de Primaria se
siguen los mismos criterios de selección.
Se pretende que al final del curso todos los alumnos-as del Centro hayan leído los títulos
seleccionados.
Es importante hacer comprender la importancia de una lectura correcta y por tanto la
comprensión lo cual afecta positivamente a la mejora en todas las áreas.
Se mantendrá en cada una de las aulas un rincón y un tiempo que sirva de referencia como
espacio de lectura, “Leemos alrededor de una mesa, en un rincón y cuando llegamos”, iniciado
en cursos pasados y que favoreció y reforzó enormemente este trabajo.
Otro aspecto a trabajar, que ya se ha comenzado en cursos anteriores, es buscar la rentabilidad
de la biblioteca.
Como responsables de la misma es la profesora coordinador de biblioteca nombrado en el
centro con tiempo específico en sus horarios para la realización de este cometido.
En las reuniones de la C.C.P. se han previsto momentos para el asesoramiento por parte del
Equipo en relación con el Plan de Fomento a la Lectura, al de Convivencia y al Plan de Acción
Tutorial.
3.-Potenciar el uso de la biblioteca de aula.
Una vez realizadas diferentes gestiones para solucionar el problema de una catalogación general
de libros, se prevén para el presente curso las siguientes actuaciones:
1. Dedicar tiempos, contemplados en los horarios de la persona responsable de la
biblioteca, para actualizar el catálogo general con los nuevos títulos adquiridos.
2. Recolocar los libros de la biblioteca por Etapas y Ciclos, con las colecciones más
motivantes para los alumnos
3. Organizar el sistema de préstamos utilizando el Programa Abies2.
4. Motivar a los alumnos-as para que el uso de los libros de la biblioteca del Centro
sea cada día mayor.
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4.- Continuar facilitando la socialización e inclusión entre los alumnos y alumnas y de éstos
con el profesorado. Potenciar la escuela como elemento integrador y dinamizador del
entorno.
Este objetivo sigue considerándose en el Centro como pilar básico que define, en cierta manera,
la filosofía del mismo. Creemos que crear un ambiente en el Centro de respeto al trabajo de
todos y a las diferencias de cada uno de nosotros, será la base sobre la que cimentar cualquiera
de nuestras actuaciones. Respetando los derechos y libertades de todos.
En nuestro centro las aulas cada vez tienen un número mayor de alumnos/as, los momentos de
convivencia con el resto de compañeros/as son frecuentes, es importante trabajar en la creación
de vínculos de relación con todos los de compañeros/as del Centro, tanto dentro del mismo
aula como en diferentes aulas, niveles o etapas.
5.- Inculcar en nuestros alumnos y alumnas mayor sensibilidad con relación a una educación
en valores, seleccionando para el trabajo en el presente curso: “El medio ambiente”, “La
alimentación sana: la fruta”, “El deporte y la movilidad”…
Se trabajarán desde todas las áreas y no habrá tiempos específicos para el trabajo de los
mismos, sino que serán los hilos conductores de la convivencia en el Centro no pudiéndose
separar los mismos de las disciplinas puramente instrumentales. Para el tema de la
alimentación sana se realizará un programa con empresas frutículas del Bierzo según el
programa de la Junta de Castilla y León para tomar durante varias semanas frutas sanas en el
recreo.
6.- Favorecer y potenciar las relaciones entre padres, el AMPA y el Centro, para un mejor
funcionamiento del mismo y a la vez mejorar las relaciones de éste con la Comunidad
desarrollando un Plan de Mejora sobre la adaptación de documentos del centro y difundirlo
en la Comunidad Educativa.
Es nuestra intención y propósito es continuar adaptando todos los documentos a la nueva
normativa y facilitar el acercamiento de las familias a los mismos.
En todo momento, la Dirección del Centro, facilitará el trabajo del A.M.P.A. a nivel de reuniones,
ya que su lugar de reuniones se destino a ampliar las aulas en el curso 11-12, no obstante se les
proporcionara un lugar dentro del centro, así como toda la ayuda que se les pueda dar para
que realicen sus funciones. Se intentará solicitar un nuevo espacio para poder reubicarlos de
nuevo en un lugar propio para ellos.
Durante este curso 2017/2018 continuará la coordinación entre el E.O.E.P. y el A.M.P.A. en la
selección de temas que les interesa relacionados con la educación de sus hijos y se plantearán
charlas y orientaciones abiertas a todos los padres.
Teniendo en cuenta las reducciones económicas que afectan al centro intentaremos difundir
toda la información, que podamos, a través del correo electrónico: circulares, convocatorias a
consejos escolares,…Esta medida también se utilizará dentro de los propios miembros del
AMPA.
7.- Mantener la sensibilización de la Comunidad Educativa y de nuestro Ayuntamiento en la
necesidad de disfrutar de un centro digno.
Se valora positivamente desde el Claustro la implicación del Ayuntamiento en el tema del
mantenimiento del centro.
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Por otra parte y ante el aumento de matrícula experimentado durante estos últimos años, se
continuará pidiendo la ampliación del centro: nuevas aulas, departamentos para la impartición
de las alternativas, gallego, despacho de orientador y local del AMPA.
8.- Hacer especial hincapié en le uso de las TICS
Se intentará mantener en funcionamiento el aula de los ordenadores, a pesar de que cada curso
se van quedando inservibles equipos.
El centro dispone de pizarras digitales en un aula de infantil y en las de 1º, 5º y 6º de primaria, y
en la biblioteca.
Se mejorará la calidad de los ordenadores y la dotación de material informático en las aulas de
informática.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS
CRITERIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL
- En educación Infantil la distribución horaria se hace con carácter globalizador, teniendo
en cuenta los ritmos de actividad, juego y descanso.
- Los alumnos/as de 3 años durante las tres primeras semanas de clase del mes de
septiembre hasta el 22, se les divide en varios subgrupos, cada uno de los cuales,
permanecerá en el centro la mitad del período lectivo, en lo que llamamos período de
adaptación.
CRITERIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
- Se intenta que durante las primeras horas de la jornada cada tutor atiende a su grupo
de alumnos/as, sobre todo en los primeros cursos donde el horario puede ser más flexible.
- Se procura que las áreas más fuertes en contenidos se impartan durante las primeras
horas de las mañanas, si la disponibilidad horaria de los profesores integrantes lo permite. Ya
que hay que tener en cuenta la disponibilidad horaria de los profesores compartidos con
otros centros.
- Los horarios se empiezan a cubrir por los cursos donde los tutores son los especialistas.
- Una vez realizados estos horarios los demás huecos se realizan en función de la
disponibilidad horaria del resto de profesoras.
CRITERIOS DEL PROFESORADO
Las tutoría de 6º de primaria se intentará adjudicar a la especialista de inglés.
Respetar la permanencia en el ciclo dos cursos.
Adjudicación de cursos por antigüedad en el Centro.
Adjudicación de áreas.
El coordinador de biblioteca dispondrá de 2h semanales para su labor y el de MAV y
CFIE de una hora, siempre que tengamos disponibilidad horaria.
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Se cubrirá primero el horario de los profesores compartidos con otros centros.
El Director dispondrá de las primeras horas de la mañana, siempre que sea posible,
para sus tareas.
La Secretaria y el Jefe de Estudios dispondrán, siempre que sea posible, de las primeras
horas de la mañana para sus tareas.
Se facilitará al profesorado la coordinación con el EOE. , la P.T y la A. L. para la
elaboración de las adaptaciones curriculares y los planes individuales de cada alumno
con necesidades.
Procurar que las horas de E. Física no sean las primeras de la mañana.
Se agruparán las horas del E. Directivo para facilitar sus tareas.
En el horario de todos los profesores, se destinan dos sesiones semanales de apoyo-
sustitución, prevaleciendo ésta sobre aquella.
Se destinarán sesiones semanales de refuerzo educativo a todo profesor /a con
disponibilidad horaria pudiendo ampliarse tenido en cuenta los criterios de ese
apartado.
Se destinarán sesiones semanales de refuerzo educativo a todo profesor /a con
disponibilidad horaria pudiendo ampliarse tenido en cuenta los criterios de ese
apartado.
Teniendo en cuenta las limitaciones y las características del centro, se intentará en la
medida de nuestras posibilidades, poder llevar a cabo los criterios antes señalados.
CRITERIOS DEL PROFESORADO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
El día de dedicación al centro por parte de EOE será los jueves de 9.00h a 15.00h
Una sesión de 30´se dedicara a la coordinación con las especialistas de P.T. y A.L.
Se establecerán unas sesiones dentro de su horario para: reunión con padres,
evaluaciones psicopedagógicas, coordinación con otros servicios externos, elaboración
de programas de prevención,…
Especialistas de Atención a la Diversidad P.T. y A.L.
Se comenzarán a atender a alumnos una vez elaborado el dictamen o el informe.
Los apoyos se darán en el aula o fuera de ella en grupos homogéneos, y/o
individualmente.
En junio y septiembre, durante algunos días, no habrá apoyos de P.T. y A.L. Las horas
se destinarán, en septiembre para las adaptaciones curriculares y en junio para su
revisión y elaborar los informes finales individuales.
Los grupos y horarios de atención los establecerán la P.T., la A.L. con el
asesoramiento de EOEP.
Durante el curso se incorporarán a los apoyos los alumnos con dictamen, ajustando
los horarios.
Para acudir al aula de las especialistas es imprescindible que se les vaya a buscar al
aula.
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Se destinará 1 sesión semanal – de los jueves - para la coordinación de PT-AL- EOEP.
Establecer reuniones entre PT-AL- EOEP y tutores de los alumnos que reciben
apoyos, previas a las evaluaciones para determinar de forma conjunta el grado de
consecución de los objetivos y la conveniencia de la retirada o modificación de los
servicios específicos.
Durante este curso la atención de las especialista de A.L. y P.T. se realizará, en
algunos casos, en sesiones de media hora de atención directa con los alumnos,
debido al número elevado de alumnos que necesitan atención especializada.
HORARIO DE SUSTITUCIONES
Se establecen los siguientes criterios:
1º El profesor que en esos momentos esté libre y aparezca en el cuadro de sustituciones.
2º Si no hay ningún profesor disponible, el que esté realizando refuerzo.
3º Se agruparán los alumnos, si es posible, dentro del mismo ciclo.
4º Cualquier miembro del equipo directivo que en ese momento esté realizando funciones
de su cargo.
5.- Cuando se trate de una baja que no es cubierta a tiempo y, sea en cursos bajos, infantiles
o 1º y 2º de primaria, se cubre con el PT y AL dentro de las posibilidades que pueda ofrecer el
centro.
HORARIO DE OBLIGADA PERMANENCIA EN EL CENTRO
Se realiza de 14:00 a 15:00 h en horario de septiembre y junio y el resto del año, de
la siguiente forma: los lunes y miércoles de 14 a 15h. y martes y jueves de 14 a 14:30,
realizando las siguientes actividades:
Lunes: Tutoría de Padres
Miércoles: Claustros, Consejo Escolar, reuniones interciclos, Comisión de Coordinación
Pedagógica.
Jueves: otras reuniones.
Las dos horas restantes se realizan por la tarde en la supervisión de las actividades
extraescolares que se desarrollan de 16,00 horas a 18,00 h.
De común acuerdo con el Claustro, en las cinco horas semanales de dedicación exclusiva
las actividades previstas a realizar ya se encuentran reflejadas en los horarios personales del
D.O.C.
En ellas se organizarán las diferentes actividades académicas así como el desarrollo de
las diferentes actividades propuestas para el Plan de Fomento a la Lectura y el de Bibliotecas,
programación y desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares y desarrollo de
la C.C.P.
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CALENDARIO DE EVALUACIONES Y ENTREGA DE BOLETINES DE NOTAS
1ª Evaluación: Infantil: 18 de diciembre, lunes.
Primaria: 18 de diciembre, martes. Vacaciones: 22 de diciembre, viernes.
2ª Evaluación: Infantil: 21 de marzo, miércoles.
Primaria: 22 de marzo, jueves. Vacaciones: 28 de marzo, miércoles. 3ª Evaluación: Infantil: 18 de junio, lunes.
Primaria: 25 de junio, lunes.
Vacaciones: 22 de junio, viernes.
La entrega de boletines se realizará el último día de clases de cada trimestre, excepto en el
tercer trimestre que se hará en la última semana de junio.
Las reuniones previas de evaluación de P.T., A.L. y EOE con los tutores se realizarán el martes
previo a las evaluaciones.
El horario general del Centro es de jornada continua, que comienza este curso, con clases de
mañana de 09,00 a 14,00 horas. Su distribución:
HORARIO SEMANAL DEL ALUMNADO:
09,00/10,00 h.......... 1ª Sesión
10,00/11,00 h.......... 2ª Sesión
11,00/12,00 h.......... 3ª sesión
12,00/12,30 h.......... Recreo
12,30/13,00 h.......... 4ª sesión
13,00/14,00 h…..…. 5ª sesión
TOTAL HORAS LECTIVAS......... 25 h.
El horario desde septiembre hasta mayo incluido es el que refleja el cuadro anterior. En junio el
horario lectivo es de 9,00 a 13,00 horas de la mañana.
Durante el mes de septiembre, para Infantil de 3 años, debido al periodo de adaptación, su
horario será flexible. A partir del 22 de Septiembre será el mismo que para el resto de los
alumnos.
En el centro funciona el Programa Madrugadores en horario de 7,30 h a 9,00 h y el servicio
de comedor en horario de 14,00 a 15,00 h, en junio de 13,00 a 15,00 horas. Las
actividades extraescolares son en horario de 16,00 a 18,00 h.
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ORGANIZACIÓN Y ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO
La adscripción del profesorado se realizó el primer claustro del curso, resultando
la siguiente distribución:
TUTORIAS
E. Infantil 3 años: Mª. Carmen Fernández Fra.
E. Infantil 4 años: Mª Josefa Ramos Marcos.
E. Infantil 5 años: Mª Jesús Lamilla Puente.
1º de Primaria: Cristina García Rellán.
2º de Primaria: Nuria Rodríguez López.
3º de Primaria: Juan Luis De Prado Valbuena.
4º de Primaria: Silvia Prieto Rodríguez.
5º de Primaria: Mª Jesús García Blanco.
6º de Primaria: Mª. Antonia López López.
Siguiendo las normas establecidas en el Reglamento de Organización de Centros, los
criterios de asignación son:
1.- Se intentara asignar las tutorías del tercer ciclo a los especialistas.
2.- El profesorado definitivo que haya iniciado ciclo debe permanecer en él hasta
finalizar.
3.- El profesorado definitivo y de mayor antigüedad en el centro elige tutoría si éste ha
finalizado ciclo.
4.- Las tutorías libres se asignarán a los propietarios provisionales e interinos que lleguen
al centro
PROFESORADO ESPECIALISTA
Profesora de Inglés: Mª Carmen Barrera Fernández.
Profesora de Inglés: Mª Antonia López López.
Profesora de Religión: Mª Isabel Granja López.
Profesor de E. F.: M. Ángel García Nieto.
Profesora de Gallego: Patricia García Ruíz.
Profesora de Música: Carmen Casado Caballero.
P.T.: Beatriz García Pérez.
Audición y Lenguaje: Yolanda Matilla Morales.
Orientador del Centro: Mª. Ángeles Pérez García.
Religión Evangélica: Bernabé Gil Pazos.
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PROFESORAS COMPARTIDAS
La profesora de Religión es compartida, con el CEIP Campo de los Judíos.
La profesora de Gallego es compartida, con el CEIP Jesús Maestro.
La profesora de P.T es compartida con el CRA de La Abadía de Carracedelo.
La profesora de Música es compartida con el CEIP Virgen del Carmen – La Placa.
La profesora de A.L es compartida con el CEIP Virgen del Carmen – La Placa.
El profesor de Religión Evangélica, acude al centro el lunes de 9:00 a 10:30 h
COORDINADORES
Coordinadora de E. Infantil: Mª Josefa Ramos Marcos.
Coordinador 1º Interciclo de Primaria: Nuria Rodríguez López.
Coordinador 2º Interciclo de Primaria: Mª Antonia López López.
Representante en el C.F.I.E.: Mª. Antonia López López.
Coordinador de M.A.V. y TIC: Nuria Rodríguez López.
Coordinadora de Biblioteca: Cristina García Rellán.
Coordinadora de convivencia: Mª Jesús Lamilla Puente.
Coordinador del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres: Beatriz García Pérez.
Coordinador del Plan de Fomento a la Lectura: Mª Jesús García Blanco.
Coordinador del Plan de emergencia: Yolanda Matilla Morales.
Coordinador de comedor: Luis Nogaledo Llamas.
Coordinador de madrugadores: Luis Nogaledo Llamas.
Coordinador del centro con el IES “Virgen de la Encina”: Mª. Antonia López López
EQUIPO DIRECTIVO
Director: Luis Nogaledo Llamas.
Jefe de Estudios: Miguel Ángel García Nieto.
Secretaria: Yolanda Matilla Morales
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
La CCP estará constituida por todos los profesores del centro, según acuerdo tomado
por el profesorado en el primer claustro del curso.
Dicha Comisión está formada por todos los profesores del centro. Se reunirán una vez
al mes, en septiembre y junio habrá dos reuniones extraordinarias y las funciones a desarrollar
son las siguientes:
Programación de reuniones y organización de apoyos.
Coordinación de actividades comunes a todos los ciclos.
Elaboración de evaluaciones iniciales.
Análisis de los resultados de las evaluaciones.
Revisión de la P.G.A.
Supervisar las posibles modificaciones de los proyectos curriculares.
Evaluación del funcionamiento de la comisión.
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CONSEJO ESCOLAR
Fecha de constitución: 23 de noviembre de 2016.
Presidente: Luis Nogaledo Llamas
Jefe de Estudios: Miguel Ángel García Nieto
Secretaria: Yolanda Matilla Morales
a) Representante municipal:
Ángela Marqués Sánchez.
b) Representantes elegidos por el Claustro:
Cristina García Rellán.
Carmen Barrera Fernández.
Isabel Granja López.
Mª Jesús Lamilla Puente.
Mª Josefa Ramos Marcos.
c) Representantes de los padres y madres de los alumnos/as:
Luz Mónica Seoane Álvarez
Santiago Gómez González
Yudith González Rodríguez
Daniel Martínez Juan.
Beatriz Pérez Piris.
d) Comisión de Convivencia:
Directora: Luis Nogaledo Llamas.
Jefe de Estudios: Miguel Ángel García Nieto.
Padres: Beatriz Pérez Piris.
Santiago Gómez González.
Coordinador de Convivencia: Mª Jesús Lamilla Puente.
Carmen Barrera Fernández.
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PERIODO DE ADAPTACIÓN INFANTIL 3 AÑOS
PERIODO DE ADAPTACIÓN.
Es el tiempo que transcurre desde que el niñ@ llega por primera vez a la escuela hasta que
se desenvuelve con normalidad dentro de ella.
Este periodo cada alumn@ lo supera de un modo distinto y en un tiempo diferente porque
implica un proceso personal, a través del cual, el niñ@ va asimilando la pérdida y la ganancia
que le supone la separación del entorno familiar, desde el punto de vista de los sentimientos.
Por ello es importante planificarlo, porque de cómo viva el niñ@ este momento, va a
depender en el futuro su actitud ante la escuela y el aprendizaje.
OBJETIVOS.
▪ Iniciar la integración de los niñ@s de tres años en el proceso escolar.
▪ Facilitar que el primer contacto con la escuela de estos alumn@s se realice de forma
agradable transmitiéndoles seguridad.
▪ Fomentar progresivamente la socialización de los niñ@s de tres años con sus iguales y con
los adultos.
▪ Favorecer el conocimiento del espacio físico en el que se van a desenvolver.
▪ Iniciar a los alumn@s en el aprendizaje de normas, hábitos y rutinas diarias.
▪ Propiciar la colaboración entre familia y escuela para potenciar el desarrollo integral del
niñ@.
ACTIVIDADES.
Se realizará una reunión en el mes de junio con los padres para informarles sobre lo que
significa el periodo de adaptación y lo necesaria que va a ser su colaboración, con el fin de que
sea una experiencia positiva para todos.
En septiembre se llevará a cabo otra reunión, antes del inicio de las clases, para comentarles
el horario establecido en el periodo de adaptación y la metodología a seguir en el aula.
Las actividades que se van a realizar durante este periodo tendrán, sobre todo, un carácter
lúdico, motivador, socializante y de corta duración. Progresivamente se harán más complejas.
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La actividad base será el juego libre y espontáneo con los otros niñ@s para favorecer así la
comunicación, hábitos…
Se pedirá a la familia su disponibilidad para ayudar a una mejor adaptación del niñ@ a la
escuela.
METODOLOGÍA.
La metodología se centrará en una enseñanza global, constructivista, participativa, activa,
lúdica y basada en la concepción de un aprendizaje significativo.
Se procurará crear un clima cálido y acogedor en el aula, tanto en las relaciones como en el
espacio físico, que proporcione al niñ@ confianza, tranquilidad y seguridad con el fin de que sea
más feliz en la escuela.
HORARIOS DE INCORPORACIÓN.
La incorporación de los alumn@s de tres años al centro escolar se ha planificado de forma
flexible y escalonada, en tiempo de permanencia en el aula y en número de alumn@s, hasta el
22 de septiembre.
El calendario de incorporación queda fijado de la siguiente manera:
Lunes 11: Dos turnos de tres cuartos de hora cada uno. 1º. De 10:10 a 10:55.
2º. De 11:10 a 11:55.
Martes 12: Dos turnos de una hora cada uno. 1º. De 9:15 a 10:15.
2º. De 10:30 a 11:30.
Miércoles 13: Todos los alumn@s una hora. De 9:15 a 10:15. Jueves 14: De 9:15 a 10:45 (una hora y media).
Viernes 15: De 9:15 a 11:15 (dos horas).
Lunes 18: De 9:15 a 11:45 (dos horas y media).
Martes 19: De 9:00 a 11:50 (dos horas y cincuenta minutos).
Miércoles 20: De 9:00 a 12:40 (tres horas y cuarenta minutos).
Jueves 21: De 9:00 a 13:00 (cuatro horas).
Viernes 22: De 9:00 a 13:30 (cuatro horas y media).
A partir del viernes 22 el horario será de 9:00 a 14:00
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Programación General Anual 2017-2018 – CEIP COMPOSTILLA - PONFERRADA 17
JORNADA CONTINUA
Durante el presente curso continuamos con la Jornada Continua de 9:00 a 14:00 y en horario
extraescolar de 16:00 a 18:00.
COORDINACIONES CON PADRES Y OTROS CENTROS
COORDINACIÓN DE LAS FAMILIAS CON LOS TUTORES
Días fijados para las reuniones con el conjunto de los padres
E.INFANTIL.: 1ª quincena de septiembre, 2ª quincena de enero y 2ª quincena de junio.
PRIMER INTERCICLO DE PRIMARIA: 1ª quincena de septiembre, 2ª quincena de enero y 2ª
quincena de junio.
SEGUNDO INTERCICLO DE PRIMARIA: 1ª quincena de septiembre, 2ª quincena de enero y 2ª
quincena de junio.
Día de la semana establecido para las reuniones individuales con los padres
En todos los ciclos y niveles los lunes de 14.00 a 15.15. Excepcionalmente, y a petición de los
padres, podrán ser recibidos por las tardes de 4 a 6.
COORDINACIÓN DEL CENTRO DE PRIMARIA Y CON CENTROS DE SECUNDARIA
La coordinación de las etapas y de los ciclos se llevará a cabo en las reuniones de
Comisión de Coordinación Pedagógica que se realizan el último jueves del mes. Dicha
Comisión de Coordinación Pedagógica está formada por todo el Claustro de Profesores ya que
nuestro Centro no tiene doce unidades.
Para favorecer la transición del alumnado que finaliza esta etapa, la Dirección Provincial
de Educación establece cauces eficaces de coordinación entre los equipos docentes del tercer
ciclo de la educación primaria y el equipo docente del primer curso de la educación secundaria
obligatoria del centro al que se encuentren adscritos en nuestro caso el C.E.I.P. Compostilla
abre vías de colaboración con los Institutos adscritos (I.E.S. Virgen de la Encina y Álvaro de
Mendaña) a éste centro, a través de la prescriptivas reuniones y visitas a los mismos en el
mes de mayo o junio que sirven de presentación del primer curso de ESO para los alumnos de
6º de primaria. En Junio 2017 se realizó un informe individualizado de cada alumno que
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Programación General Anual 2017-2018 – CEIP COMPOSTILLA - PONFERRADA 18
acudiría al Instituto Virgen de la Encina, de esta forma el Instituto dispone de la información
necesaria de cada alumno antes de que llegara, lo cual le facilita la formación de grupos, los
apoyos y refuerzos, …
Este año se continuará realizando una reunión entre los profesores de 6º de primaria y
Jefe de Estudios de este centro con los tutores de de 1º de la ESO, Jefatura de Estudio y los
profesores de responsables de las materias instrumentales de Lengua y Matemáticas.
A final de curso se solicitará las charlas orientativas de algunos profesores especialistas de la
E.S.O. a los alumnos de 6º de este centro.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 9 del Decreto 40/2007, de 3 de mayo, el
informe que al finalizar esta etapa debe realizarse de cada alumno sobre el grado de adquisición
de los aprendizajes, de los objetivos y de las competencias básicas, se elaborará por el maestro
tutor, teniendo en cuenta la información recabada del equipo de profesores, garantizándose la
confidencialidad de la información recogida. Cuando el alumno que finaliza la etapa cambie de
centro para cursar las enseñanzas de educación secundaria obligatoria, el informe
individualizado de aprendizaje será remitido, al inicio del siguiente curso académico, al director
del centro donde el alumno continúe sus estudios.
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Programación General Anual 2017-2018 – CEIP COMPOSTILLA - PONFERRADA 19
PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA. ( E.O.E.)
CEIP COMPOSTILLA
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PLAN DE ACTUACIÓN DEL E.O.E.P. CEIP Compostilla CURSO: 2017-2018
Orientadora: MªÁngeles Pérez García.
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPS. TEMP. RECURS. SEGU/EVALUAC.
1. Promover el incremento progresivo de las intervenciones globales y de la puesta en práctica de la mayor cantidad/calidad posible de programas de prevención de dificultades de aprendizaje o de cualesquiera otros más específicos, incidiendo especialmente en la Lectoescritura, dirigidos con carácter global, tanto a Educación Infantil como a los diferentes cursos de E. Primaria. Favoreciendo un carácter inclusivo.
Exponer en la Comisión de coordinación Pedagógica posibles intervenciones globales que se podrían llevar a cabo. Proponer actuaciones preventivas en la etapa de Educación Infantil. Dejar abierta la posibilidad de otros posibles planes sugeridos por el centro. Asesorar y colaborar en el desarrollo de planes que se lleven a cabo en el centro.
Orientadora y tutores
implicados
A lo largo del curso.
Documentos y Bibliografía
Se establecerán momentos de evaluación de seguimiento y
evaluación final
2.Coordinarse y colaborar con los/as profesores/as tutores/as y de apoyo en el seguimiento/evaluación del alumnado con necesidades educativas específicas en base a las adaptaciones curriculares individuales elaboradas y a los objetivos/contenidos propuestos para el nivel, a fin de actualizar tanto aquellos como los Informes/Dictámenes e Escolarización correspondientes.
Reuniones con profesorado de alumnos detectados y especialistas de apoyo para trasvase información. Coordinación con especialistas: P.T y A.L. Colaboración en la elaboración y/o seguimiento de las ACIs. En algunos casos, exploraciones individuales de seguimiento. Actualización de informes y dictámenes de paso a Secundaria.
Orientadora y profesores implicados
A lo largo del curso.
Documentos de los
alumnos/as Pruebas y
tests
Se recogerá en la memoria
si se han llevado a cabo
los seguimientos necesarios.
3. Coordinarse y asesorar al Equipo Docente que interviene con el alumnado de necesidades educativas específicas, con problemas de conducta y/o con dificultades de aprendizaje a la hora de llevar a cabo las Adaptaciones Curriculares elaboradas o los programas específicos propuestos para cada caso, así como también a las familias de dicho alumnado para que se impliquen en el proceso educativo de sus hijos/as. Asesorar al Equipo docente en la elaboración y puesta en práctica del plan de acción tutorial y en el desarrollo de las competencias clave.
Entrevistas con los profesores que demanden asesoramiento sobre sus alumnos. Asesorar a los profesores sobre la puesta en práctica del Plan de Acción Tutorial y sobre el desarrollo de las Competencias Clave Asesoramiento sobre Metodología, materiales y/o bibliografía. Entrevistas de asesoramiento con las familias de estos alumnos.
Orientadora Profesores implicados.
Padres/madres
A lo largo del curso
Documentos y Bibliografía
Se valorará si se ha
respondido de forma
adecuada a las demandas de los profesores
y si se han llevado a cabo las entrevistas
familiares..
CEIP COMPOSTILLA
Programación General Anual 2017-2018 – CEIP COMPOSTILLA - PONFERRADA
4. Colaborar en el fomento y mejora de las relaciones familia-centro mediante actuaciones dirigidas a la formación e implicación de los padres/madres en el proceso educativo de sus hijos/as y en la implantación de hábitos de autonomía, de trabajo, de respeto a las normas, etc.
Entrevistas familiares siempre que se realicen evaluaciones individuales y de seguimiento de alumnos. Entrevistas con familias que nos soliciten los tutores.
Orientadora. Padres/madres
A lo largo
del curso.
Documentos
y
bibliografía.
Valoración de las entrevistas realizadas y de la implicación
de las familias.
5. Coordinarse y colaborar tanto con el Centro de Educación Especial como con los Equipos Específicos, los Institutos de Educación Secundaria y con el Aula de Estimulación Temprana en el tratamiento de aquellos casos en que, por razón de discapacidad o modalidad de escolarización, estén implicados, con los Orientadores de los Centros de Educación Secundaria con los alumnos que finalizan la etapa de Primaria. Así como con otros servicios e instituciones que intervienen de alguna manera en aquellos otros que lo precisen los alumnos/as y sus familias o con algunas asociaciones que integran padres/madres de niños/as que padecen determinados trastornos como el autista,Asperger,etc
Coordinación con el CEE Bergídum por la escolarización combinada de un alumno del Centro Coordinación con los Orientadores de los Centros de Educación Secundaria para el trasvase de información y seguimiento de los alumnos que cambien de etapa. Intercambio de información con otros servicios e instituciones (Asprona, CEAS, Sanidad y Salud Mental, Gabinetes privados, etc.) que intervienen en algunos casos de alumnos respecto al diagnóstico/ problemática, terapia, reeducación y/o progreso de cada uno.
Orientadora Profesionales
implicados
A lo largo del curso
Documenta-ción sobre los alumnos/as
Se valorará si se ha mantenido la coordinación necesaria.
6. Colaborar en el desarrollo, evaluación y revisión del Proyecto Educativo mediante la participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica, incidiendo de manera especial en los Planes de Convivencia, de Atención a la Diversidad de Acción Tutorial, respuesta educativa a las dificultades de aprendizaje, competencias básicas, así como el asesoramiento en la implantación del currículo de Educación Primaria según la LOMCE.
Asistir a las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica y participar en ellas de forma especial cuando se traten los temas comentados.
Orientadora. Profesionales
implicados
A lo largo del
curso
Documenta-ción y
bibliografía
Asistencia a las reuniones y colaboración en las mismas.
CEIP COMPOSTILLA
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7. Asesorar y colaborar con el Equipo Directivo (Jefatura de Estudios) en la organización de los apoyos y/o refuerzos del alumnado que lo precise.
Reunión con Jefe de Estudios y Especialistas para asesorar en la organización de los apoyos.
Orientadora Jefe de Estudios. Especialistas
Al inicio
de curso y
cuando se
produzcan
cambios
de
alumnos
y/o
horarios.
Horarios de
las tutorías.
Información
sobre los
alumnos/as
Asistencia a las reuniones que sean necesarias.
CEIP COMPOSTILLA
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PROGRAMA MADRUGADORES
Es un programa que lleva en funcionamiento siete cursos, incluyendo el actual. Para
poder disfrutar de este programa deben presentar contrato de trabajo los 2
progenitores o tutores de los alumnos/as
Dio comienzo el 11 de septiembre.
Finaliza el 22 de junio.
Hay tres turnos de entrada: 7:30, 8:00 y 8:30 h.
Los niños realizan juegos y otras actividades.
La entrada se realiza por la puerta principal.
Se puede solicitar en determinados días o con carácter continuado., siempre con
antelación.
A partir de este curso la Junta está cobrando este servicio a las familias, en función
de sus ingresos y el tipo de familia. Como máximo 26 euros por alumno y mes.
PLAN ANUAL DEL SERVICIO DEL COMEDOR
Este servicio está pensado fundamentalmente para los alumnos/as que por
cuestiones laborales sus padres no pueden atenderlos en el horario de comida, también va
destinado a los niños/as que por razones económicas así lo precisen.
El comedor escolar comienza el 11 de septiembre del 2017 y finaliza el 22 de junio
del 2018.
El menú es enviado por la empresa, que se aprueba en el C. E. del Centro.
La vigilancia del servicio se realiza con dos personas no docentes, contratada por la
empresa responsable.
La comida es servida por una cocinera contratada por el empresario encargado de
realizar dicho servicio.
Este curso para poder disfrutar del servicio o cambios en el mismo hay que llamar a
un teléfono (012).
Objetivos del comedor.
Descubrir, adquirir y dominar hábitos personales de higiene y alimentación
que fomenten una correcta educación para la salud.
Adquirir e interiorizar hábitos de convivencia y de participación en la vida
colectiva
Hábitos de higiene con el lavado de manos antes y después de comer
Mantener una postura adecuada en la mesa.
PROGRAMAS Y PLANES DEL CENTRO
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Aprender a manejar correctamente los utensilios de comer.
Comportarse de manera educada en la mesa.
Fomentar la capacidad de relación con los demás compañeros.
Vencer la timidez o inhibición, participando en actividades de grupos.
PLAN DE ACTUACIÓN DEL IDIOMA GALLEGO
En el curso 2017/2018 el número de alumnos matriculados es el siguiente:
─ En Educación Infantil: 38 niños/as.
─ En Educación Primaria:
1º Interciclo: 49 niños/as.
2º Interciclo: 23 niños/as.
1. ASPECTOS CURRICULARES:
a. Objetivos:
Los objetivos que persigue el Programa de Promoción del Idioma Gallego son:
1. Enriquecer culturalmente a los/as alumnos/as posibilitando el conocimiento de varias
lenguas.
2. Buscar una finalidad útil y funcional a la lengua gallega.
3. Potenciar actitudes de respeto y valoración hacia el patrimonio lingüístico del
entorno.
4. Tomar contacto con la lengua gallega mediante la lengua oral y escrita, la música,
cine, costumbres…
5. Enriquecer y ampliar los conocimientos previos de la lengua gallega, que ya poseen la
mayoría de los alumnos.
6. Fomentar actitudes de respeto, valoración y conservación del legado cultural y
lingüístico del entorno.
7. Contribuir al desarrollo de las capacidades expresivas del niño/a, así como al
desarrollo de la capacidad para comunicarse en otras lenguas.
8. Utilizar, según sus posibilidades, de forma oral la lengua gallega en los intercambios
comunicativos dentro del aula.
9. Comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos, cuidando las
particularidades de pronunciación.
b. Contenidos:
Educación Infantil: los contenidos serán los mismos que se desarrollen en el
área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal, utilizando como
lengua vehicular el idioma gallego.
Los materiales didácticos serán los que el profesor/a de gallego estime
convenientes. Se tendrá en cuenta la coordinación con el aula de referencia.
Educación Primaria: el programa se desarrollar en el área de Plástica a partir de
la cual se trabajarán los objetivos y contenidos de lengua gallega como
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Programación General Anual 2017-2018 – CEIP COMPOSTILLA - PONFERRADA 25
vocabulario, expresiones cotidianas, colores, formas, objetos…y todo aquello
que surja del interés del alumno/a. Se incidirá en el fomento a la lectura. La
lengua vehicular será principalmente el gallego.
c. Criterios de evaluación:
En el área de Plástica serán los mismos que los establecidos por los
profesores del aula de referencia para el área.
En lengua gallega se valorará el interés, actitud y esfuerzo realizados
en las clases.
2. ASPECTOS METODOLÓGICOS: se llevará a cabo una metodología activa, de acuerdo a los
principios metodológicos establecidos en las distintas disposiciones legales en materia
educativa, teniendo como lengua vehicular el gallego.
3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS: para el desarrollo del programa en Educación Primaria se
realizarán desdoblamientos en los grupos de alumnos en que se opte por el seguimiento
del mismo. Las sesiones de trabajo serán de 1 hora semanal tal como se establece para el
área de Plástica. El espacio destinado a su desarrollo será el aula del centro dedicada a
música y gallego. En Educación Infantil se impartirá, si es posible, dentro del aula
ordinaria.
En todo momento existirá una adecuada coordinación con el profesor de área.
4. OTRAS ACTIVIDADES: se realizarán actividades complementarias que estén
relacionadas con el fomento de la lengua gallega: Día de las Letras Gallegas, cine,
participación en concursos, excursión a Galicia… siempre que se puedan llevar a cabo.
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1.- ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN INFANTIL
2.- ACTIVIDADES DE 1º INTERCICLO DE PRIMARIA
3.- ACTIVIDADES DE 2º INTERCICLO DE PRIMARIA
4.- ACTIVIDADES COMUNES A TODOS LOS ALUMNOS/AS DEL CENTRO
5.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
6.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL AMPA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
CEIP COMPOSTILLA
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1.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EDUCACIÓN INFANTIL
Además realizaremos otras actividades que nos vengan propuestas por organismos oficiales: Junta, Ayuntamiento, museos,…
FECHA ACTIVIDAD LUGAR DURACIÓN PROGRAMADA P.G.A
1º
Trim
est
re Salidas al entorno
Vamos al cine Día del Magosto Festival de Navidad
Barrio y entorno Cines La Dehesa Colegio Colegio
tres sesiones dos sesiones tres sesiones dos sesiones
Tutoras Colegio Colegio y AMPA Colegio
2º
Trim
est
re
Día de La Paz Vamos al Teatro Salidas al entorno Act. Propuestas por el Ayuntamiento
Colegio Teatro Bérgidum Barrio y entorno Entorno
varias sesiones varias sesiones varias sesiones varias sesiones
Colegio Colegio Tutora Ayuntamiento
3º
Trim
est
re
Día del Libro Salón del Libro Día del Medio Ambiente Excursión Fin de curso Salida al parque Fiesta fin de curso
Colegio Biblioteca Colegio Provincia Barrio colegio
varias sesiones varias sesiones varias sesiones una jornada tres sesiones varias sesiones
Colegio Colegio Colegio Tutoras Tutoras Colegio y AMPA
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2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 1º INTERCICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Además realizaremos otras actividades que nos vengan propuestas por organismos oficiales: Junta, Ayuntamiento, museos,…
FECHA ACTIVIDAD LUGAR DURACIÓN PROGRAMADA P.G.A
1º
Trim
est
re
Vamos al cine Día del Magosto Act. Propuestas Ayuntamiento Día de La Constitución Día Mundial de la Alimentación Salidas al entorno
Cines La Dehesa Colegio Ayuntamiento Colegio Colegio Entorno
dos sesiones dos sesiones Una mañana tres sesiones una sesión varias sesiones
Colegio AMPA y Colegio Ayuntamiento Colegio Colegio Colegio
2º
Trim
est
re Día de La Paz
Vamos al Teatro Salidas al entorno
Colegio Teatro Bérgidum Colegio
varias sesiones varias sesiones varias sesiones
Colegio Colegio Colegio
3º
Trim
est
re
Día del Libro Salibrín Salida al entorno Día del Medio Ambiente Excursión fin de curso Fiesta fin de curso
Colegio Biblioteca Pública Barrio Compostilla Colegio Provincia Colegio
varias sesiones dos sesiones dos sesiones varias sesiones una jornada varias sesiones
Colegio Tutoras Tutoras Tutoras Tutoras Colegio y AMPA
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3- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - 2º INTERCICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Además realizaremos otras actividades que nos vengan propuestas por organismos oficiales: Junta, Ayuntamiento, museos…
FECHA
ACTIVIDAD LUGAR DURACIÓN PROGRAMADA P.G.A
1º
Trim
est
re
Vamos al cine Visita al alcornocal Educación Vial Día del Magosto Día de La Constitución Charlas informativas 112 Día Mundial de la Alimentación
Cines La Dehesa Cobrana Colegio y P. Temple Colegio Colegio Colegio Colegio
dos sesiones cinco sesiones Varias sesiones dos sesiones dos sesiones dos sesiones Varias sesiones
AMPA y Colegio Colegio Policía Municipal Colegio Ayuntamiento Colegio Centro de Salud “Pico Tuerto”
2
º Tr
ime
stre
Día de La Paz Vamos a la Nieve Act. Ayuntamiento Vamos al Teatro Día del Libro Visita al Museo de la Energía
Colegio Leitariegos Entorno Teatro Bérgidum Colegio Edificio antigua MSP
varias sesiones 4 viernes varias sesiones varias sesiones varias sesiones varias sesiones varias sesiones
Colegio Diputación de León Ayuntamiento. Colegio Colegio Colegio Colegio
3º
Trim
est
re Día de La Comunidad
Día del Libro Día del Medio Ambiente Excursión Fin de curso Fiesta fin de curso
Colegio Colegio Colegio Provincia Colegio
varias sesiones varias sesiones varias sesiones una jornada varias sesiones
Colegio Colegio Colegio Tutores Colegio y AMPA
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4.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS GENERALES DEL CENTRO
NOTA: Participaremos igualmente en actividades programadas por asociaciones, organismos e instituciones municipales, provinciales o
autonómicas que se vayan presentado a lo largo del curso. Estas propuestas serán valoradas previamente en reuniones convocadas al efecto.
El Consejo Escolar del centro delega y autoriza al claustro, CCP a programar y realizar dichas actividades cuando lo considere oportuno.
FECHA ACTIVIDAD LUGAR DURACIÓN PROGRAMADA P.G.A
1º
Trim
est
re
Vamos al cine Día del Magosto Día de La Constitución Día Mundial de la Alimentación Festival de Navidad
Cines La Dehesa Colegio Colegio Colegio Colegio
dos sesiones dos sesiones dos sesiones unas sesiones dos sesiones
Colegio AMPA y Colegio Colegio Colegio Colegio
2º
Tri
me
stre
Día de La Paz Vamos al Teatro Aniversario Estatuto de Autonomía
Colegio Teatro Bérgidum Colegio
varias sesiones varias sesiones varias sesiones
Colegio Colegio Colegio
3º
Trim
est
re Día de La Comunidad
Día del Libro Día del Medio Ambiente Excursión Fin de Curso Fiesta fin de Curso
Colegio Colegio Colegio Provincia Colegio
varias sesiones varias sesiones varias sesiones Una jornada varias sesiones
Colegio Colegio Colegio Colegio Colegio y AMPA
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31
5.- OTRAS ACTIVIDADES A REALIZAR SEGÚN RESOLUCIÓN DEL 29 DE MAYO DE 2006 Resolución del 29 de mayo de 2006, de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, por la que se establece la celebración de fechas significativas en los centros docentes de Castilla y León a partir del curso 2006-2007. (BOCYL-5 de junio de 2006)
22 de septiembre: Día de la ciudad sin coches. 16 de octubre: Día Mundial de la alimentación. 17 de octubre: Día Internacional para la erradicación de la pobreza. 20 de noviembre: Día de los derechos del niño y de la niña. 1 de diciembre: Día Mundial de la lucha contra el SIDA. 3 de diciembre: Día Internacional de las personas con discapacidad. 6 de diciembre: Día de la Constitución Española. (Celebración regulada por Resolución de 23 de
octubre de 2001. BOC y L de 16 de noviembre de 2001). 10 de diciembre: Día de los derechos humanos. 30 de enero: Día escolar de la no violencia y la paz. 25 de febrero: Aniversario del Estatuto de Autonomía de Castilla y León. 8 de marzo: Día Internacional de los derechos de la mujer. 15 de marzo: Día Mundial de los derechos del consumidor. 21 de marzo: Día Internacional contra el racismo y Día del árbol. 22 de marzo: Día Mundial del agua. 7 de abril: Día Mundial de la salud. 23 de abril: Día de la Comunidad de Castilla y León y Día Mundial del libro. 28 de abril: Día Mundial de la seguridad y la salud en el trabajo. 9 de mayo: Día de Europa. 31 de mayo: Día Mundial sin tabaco. 5 de junio: Día Mundial del medio ambiente. 26 de junio: Día Internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas.
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32
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-TARDES 2017/2018. Propuesta de actividades y talleres
C H. ACTIVIDAD NIVEL RESPONSABLE/MONITOR/A LUGAR PRECIO
L U N E S
4 a 5
FÚTBOL CREACIÓN E ILUSTRACIÓN DE CUENTOS
TODOS E.P
S.D. PONFERRADINA CESAR
Patio Aula 2º
15 euros 15 euros
5 a 6
FRANCÉS MÚSICA Y MOVIMIENTO VIDEOTECA
4º, 5º Y 6º E.P. E.I. 1º Y 2º TODOS
ROSA EDUCO PROFESORES
Aula 1º Gimnasio Biblioteca
12 euros 13 euros Gratis
M A R T E S
4 a 5
INGLÉS AJEDREZ
3º a 6º TODOS
ANGELA ABEL
Aula 1º Aula 2º
10 euros 10 euros
5 a 6
INGLÉS BALONCESTO VIDEOTECA
E.I. 1º y 2º TODOS TODOS.
ANGELA CIUDAD DE PONFERRADA C.D.P.
PROFESORES
Aula 1º
Gimnasio biblioteca
10 euros 40 e trimestrales (2días) 20 e trimestrales(1 día)
Gratis
M I É R C O L E S
4 a 5
PATINAJE PINTURA ESGRIMA
AVANZADOS TODOS TODOS
ESCULA DE PATINAJE JOSEFA CARLOS
Patio
Aula Inf. 4 años
Gimnasio
12 euros 12 euros 12 euros
5 a 6
PATINAJE JUEGOS DE MESA BAILE MODERNO
INICIACIÓN TODOS 2º A 6º
ESCULA DE PATINAJE
PROFESORES
EDUCO
Patio Biblioteca
Gimnasio
12 euros Gratis
13 euros
J U E V E S
4 a 5
YOGA BALONCESTO
TODOS TODOS
ANA CIUDAD DE PONFERRADA C.D.P
Gimnasio
Patio
10 euros 40 e trimestrales (2días) 20 e trimestrales(1 día)
5 a 6
PEQUECHEF BILINGÚE BIBLIOTECA
E.I. 1º, 2º Y 3º TODOS
EDUCO
PROFESORES
Gimnasio
Biblioteca
15 euros
Gratis
V I E R N E S
4 a 5
RECICLARTE PEQUEINGENIEROS**
TODOS 2º A 6º
PAULA EDUCO
Aula Inf 4 años Biblioteca
10 euros 18 euros (+25 matrícula)
5 a 6
GIMNASIA RITMICA INTELIGENCIA EMOCIONAL BIBLIOTECA
TODOS TODOS TODOS
EDUCO CRISTINA PROFESORES
Gimnasio Aula 2º Biblioteca
13 euros 15 euros Gratis
CEIP COMPOSTILLA
Programación General Anual 2017-2018 – CEIP COMPOSTILLA - PONFERRADA
33
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. DEFINITIVAS
TARDES 2017/2018
C H. ACTIVIDAD NIVEL RESPONSABLE/MONITOR/A LUGAR PRECIO
L U N E S
4 a 5
FÚTBOL CREACIÓN E ILUSTRACIÓN DE CUENTOS BIBLIOTECA
TODOS E.P TODOS
S.D. PONFERRADINA CESAR PROFESORES
Patio Aula 2º Biblioteca
15 euros 15 euros Gratis
5 a 6
MÚSICA Y MOVIMIENTO VIDEOTECA
E.I. 1º Y 2º TODOS
EDUCO PROFESORES
Gimnasio Biblioteca
13 euros Gratis
M A R T E S
4 a 5
INGLÉS BIBLIOTECA
3º a 6º TODOS
ANGELA PROFESORES
Aula 1º Biblioteca
10 euros Gratis
5 a 6
INGLÉS BALONCESTO VIDEOTECA
E.I. 1º y 2º TODOS TODOS.
ANGELA CIUDAD DE PONFERRADA C.D.P.
PROFESORES
Aula 1º
Gimnasio biblioteca
10 euros 15 e mensual (2días) 10 e. (1 día)
Gratis
M I É R C O L E S
4 a 5
PATINAJE PINTURA ESGRIMA VIDEOTECA
AVANZADOS TODOS TODOS TODOS
ESCULA DE PATINAJE
JOSEFA CARLOS
PROFESORES
Patio Aula inf. 4 años
Gimnasio Biblioteca
12 euros
12 euros 12 euros Gratis
5 a 6
PATINAJE JUEGOS DE MESA
INICIACIÓN TODOS
ESCULA DE PATINAJE
PROFESORES
Patio Biblioteca
12 euros Gratis
J U E V E S
4 a 5
YOGA BALONCESTO VIDEOTECA
TODOS TODOS TODOS
ANA CIUDAD DE PONFERRADA C.D.P PROFESORES
Gimnasio
Patio
10 euros 15 e mensual (2días) 10 e. (1 día) Gratis
5 a 6
PEQUECHEF BILINGÚE BIBLIOTECA
E.I. 1º, 2º Y 3º TODOS
EDUCO
PROFESORES
Gimnasio
Biblioteca
15 euros
Gratis
V I E R N E S
4 a 5
PEQUEINGENIEROS**
2º A 6º
EDUCO
Biblioteca
18 euros (+25 matrícula)
5 a 6
GIMNASIA RITMICA INTELIGENCIA EMOCIONAL
TODOS TODOS
EDUCO CRISTINA
Gimnasio Biblioteca
13 euros 15 euros
CEIP COMPOSTILLA
Programación General Anual 2017-2018 – CEIP COMPOSTILLA - PONFERRADA
34
CONCRECION ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
El horario de actividades extraescolares se desarrollará de 16,00 h a 18,00 h.
El centro ofertó las siguientes actividades:
Patinaje, pintura, gimnasia rítmica, biblioteca, baile moderno, baloncesto, francés, inglés, fútbol,
taller de recicla-arte, programación robótica, teatro, esgrima y guitarra, yoga, reciclarte, juegos de
mesa , inteligencia emocional y creación e ilustración de cuentos
Una vez informado a la comunidad educativa, y teniendo en cuenta el número de alumnos/as
apuntados a las mismas, se desarrollarán las siguientes actividades:
Patinaje, Inglés, baloncesto, fútbol, yoga, guitarra, música y movimiento, gimnasia rítmica, creación
e ilustración de cuentos, taller recicla-arte e inteligencia emocional, programación y robótica,
biblioteca y videoteca.
El AMPA colabora también en el desarrollo de las mismas.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL AMPA DEL COLEGIO
PRIMER TRIMESTRE
1.- FIESTA DEL MAGOSTO
Dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa. Su objetivo es potenciar
la tradición y conocimiento de las costumbres típicas de la comarca
2.- FIESTA DE NAVIDAD
Celebración del fin del trimestre y comienzo de la Navidad. Los más pequeños conocen la figura del
MAGO CHALUPA.
Concurso de Postales de Navidad, un libro al ganador
SEGUNDO TRIMESTRE
4.- CARNAVAL
Participación en el desfile infantil organizado por el Ayuntamiento de Ponferrada.
TERCER TRIMESTRE
5.- FIN DE CURSO:
Esta actividad ayuda a reforzar las relaciones entre las familias del centro dentro de un marco divertido
y distendido.
6.- CHARLAS Y CONFERENCIAS
Charlas destinadas a padres y madres. Muestran la realidad educativa y sirven de orientación en
posibles actuaciones.
OTRAS ACTIVIDADES
El kilo solidario, recogido por parte del Banco de Alimentos “Flores del Sil”. Se efectúa en
Navidad.
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PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO
Se ha renovado por La Consejería de Educación que el CEIP Compostilla, de Ponferrada, León
(cód. centro 24017278) la certificación de nivel 3 en la aplicación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) según la ORDEN EDU/466/2016, de 26 de mayo.
Durante el primer trimestre se irá elaborando el Protocolo de Actuación ante situaciones de
Acoso Escolar.
VALORACIÓN DE LA MEMORIA DEL 2017-2018
Se ha hecho teniendo en cuenta el desarrollo y posterior evaluación por parte del claustro y teniendo
en cuenta las orientaciones del inspector.
Durante la segunda quincena de septiembre y primera semana de octubre se realizará la evaluación
inicial en todos los cursos de primaria, según la legislación al respecto. Una vez realizada y obtenido los
resultados, se hará una valoración de los mismos por el claustro de profesores, quedará en el acta de la
C.C.P., se informará al Consejo Escolar y en las reuniones de tutoría con los padres.
Durante este curso se tendrán en cuenta las propuestas de mejora.
Mejorar la calidad de los ordenadores de Educación Infantil y dotar de más material informático las
aulas.
Instalar Internet en las aulas de infantil
Ampliar la dotación de libros de las bibliotecas de aula.
Dotar de más material pedagógico las aulas de infantil y de juegos didácticos las aulas de 1º y 2º de
E.P.
Formación del profesorado en organización y recursos de la Biblioteca.
Optimizar los espacios dentro del centro
Incidir en la organización del aula, las normas de convivencia y la puntualidad a las clases
Hacer extensible, en la medida de lo posible el Plan de Acción a toda la Primaria.
Incidir en una mejor coordinación del Plan de Fomento a la Lectura.
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NORMAS LEGISLATIVAS DE INTERÉS
Seguimiento de las resoluciones publicadas en el BOCYL del 10 y 11 de septiembre de 2013 referente
a :
RESOLUCIÓN de 30 de agosto de 2013, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la
que se establecen orientaciones pedagógicas que permitan llevar a cabo acciones de refuerzo y consolidación
de la competencia lingüística orientadas al incremento de las destrezas de expresión oral y de expresión
escrita en lengua castellana, en los centros que impartan enseñanzas de educación primaria en la Comunidad
de Castilla y León, en el curso académico 2013/2014.
RESOLUCIÓN de 30 de agosto de 2013, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la
que se dispone la publicación de la Instrucción de 30 de agosto de 2013 de esta Dirección General por la que se
establecen orientaciones pedagógicas y se determinan las actuaciones, dirigidas a fomentar la cultura
emprendedora, que los centros sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León que
impartan educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato deberán realizar a partir del
curso 2013-14.
LEY 3/2014, de 16 de abril, de autoridad del profesorado.
ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.
DECRETO 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.
DECRETO 51/2007, Decreto 51/2007, de 17 mayo 2007. Regula los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y establece las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León. Texto consolidado. Se aplicará esta normativa en los procedimientos de Acoso Escolar y Bullying.
Teniendo en cuenta dichas resoluciones, a lo largo del curso y como viene siendo habitual desarrollaremos
dentro de las unidades didácticas de cada materia el siguiente tipo de actividades, encaminadas al refuerzo y
consolidación de la competencia lingüística.
LEGISLACIÓN DESTACADA PARA EL CURSO 2017-2018
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1º INTER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ORTOGRAFÍA:
Utilización de la memoria visual para fijar una ortografía correcta.
Escritura correcta o, en su caso, corrección en el momento en que se produzca el error.
Realización de dictados y afianzamiento de las reglas ortográficas propias del primer ciclo.
COMPRENSIÓN LECTORA:
Despertar el interés por la lectura y su posterior comprensión, ayudándose de materiales
manipulativos relacionados con la Lengua, las Matemáticas y el Conocimiento del Medio.
Lectura y memorización de poemas, trabalenguas y adivinanzas.
Elaboración de pareados y rimas, con el fin de plasmarlos en libros de los propios alumnos/as.
2º INTERCICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Realizar composiciones escritas y afianzarse en los hábitos de una buena presentación así como de la
correcta utilización de las normas ortográficas. Realizar dictados para consolidar las reglas ortográficas y afianzarse un una buena utilización
ortográfica. Realizar actividades de investigación a través de las Tics según las instrucciones dadas por el
profesor/a para la realización de las mismas. Realizar pruebas de lectura individual para afianzarse en una correcta entonación y lectura correcta
evitando las típicas anomalías de adición, omisión… Realización de debates sobre temas concretos para poner en práctica la expresión oral y capacidad de
argumentación de los alumnos/as.
A lo largo del curso iremos profundizando en la puesta en marcha de estas orientaciones
pedagógicas. No obstante, conviene recordar que dichos planteamientos ya se vienen realizando en el
quehacer diario del aula.
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ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DE
3º DE PRIMARIA
Curso 2016-2017
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1º INTERCICLO DE PRIMARIA
PRUEBAS APLICADAS RESULTADOS
Lateralidad
Memoria de reconocimiento visual
Memoria auditiva
Pre- escritura
Conciencia fonológica
Dictados de números
Series
Asociación cantidad número
Lectura individual
Lectura comprensiva
Dictados
Operaciones de cálculo
Resolución de problemas
1º Primaria La evaluación inicial en primero de primaria, es una evaluación basada casi exclusivamente en la observación .Dicha observación se realiza durante las realizan tareas que, principalmente son de carácter oral, en gran grupo, y lúdicas. También se realizan pequeñas tareas escritas como fichas o escritura libre. Lengua
El grupo reconoce sin dificultad las vocales y la mayoría de
las consonantes; y relaciona grafías mayúsculas y
minúsculas.
La mayoría es capaz de relacionar ilustraciones con el
contenido de la lectura y de completar palabras con las
vocales correspondientes.
La mayoría presenta pequeñas dificultades a la hora de
separar las palabras en una oración.
Todos conocen la regla básica de ortografía del uso de la
mayúscula en nombres propios.
La mayoría del grupo lee y comprende sintagmas y
oraciones simples; aunque alguno lo hace con apoyo.
Matemáticas
Todos escriben y ordenan números cardinales hasta el nueve;
de manera creciente y decreciente.
Calculan sin ningún problema el resultado de una suma a
partir del conteo de elementos y el resultado de una resta
tachando elementos sobre la cantidad inicial.
Presentan alguna dificultad a la hora de descomponer y
expresar cantidades o números a partir de la agregación de
cantidades y números más pequeños.
Todos identifican figuras geométricas básicas y aplican
conceptos espaciales para distinguir y comparar elementos.
En la clase se encuentran dos niños con necesidades educativas especiales, que llegan a 1º de primaria sin alcanzar los objetivos
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL 2017-2018
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propuestos para el final de la etapa de infantil. Los alumnos recibirán apoyos, tanto de P.T como de A.L; además trabajarán en tareas adaptadas a sus necesidades.
2º de Primaria Lengua: Se evalúa al grupo clase en las dos primeras semanas del curso escolar, mediante prueba escrita de resolución individual y preguntas orales, además de una prueba de lectura de un breve texto. Los contenidos sobre los que trata esta prueba son los que atañen de forma más relevante al currículo de 1º de primaria, a saber: lectura y comprensión de un texto; preguntas sobre la información expresada en el mismo; identificación de nombres de personas, objetos y animales; palabras que significan lo contrario; construcción de oraciones sencilla en base a un sustantivo y una forma verbal; ortografía de la -mp y la -mb; ortografía de las sílabas con br-. Los resultados obtenidos superan la evaluación en todos los casos salvo en uno que está en proceso de aprendizaje lectoescritor, que aún no reconoce todos los fonemas claramente ni su diferenciación en mayúsculas y minúsculas; y en otro que caso en el que dicho proceso aún no es completamente autónomo, en espera de que el mismo sea afianzado en el presente curso. Matemáticas: Se evalúa al grupo clase en las dos primeras semanas del curso escolar, mediante prueba escrita de resolución individual y preguntas orales. Los contenidos sobre los que trata esta prueba son los que atañen de forma más relevante al currículo de 1º de primaria, a saber: números naturales hasta el 99; secuenciación y ordenación ascendente y descendente; operaciones de suma, suma con llevada (con dos y tres cifras) y resta (con cifras de uno y dos dígitos); sistema de decenas y unidades; resolución de problemas de una operación; geometría y figuras básicas. Los resultados obtenidos superan la evaluación en todos los casos. Cabe destacar la dificultad de dos de ellos con la resolución en un entorno escrito y un tiempo dado. Pese a ser explicadas en varias ocasiones las cuestiones a solventar, asegurarse de que en un momento inicial has sido entendidas y de que esta parte del alumnado puede resolverlas, esto no se lleva a cabo en los periodos ordinarios establecidos. Uno de ellos presenta ciertos problemas con la identificación y expresión verbal de algunos números de dos cifras, y unos tiempos significativamente mayores de reacción-
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ejecución ante el planteamiento de las cuestiones. 3º Primaria LENGUA. Se realizó una prueba escrita individual para comprobar la comprensión lectora, la expresión escrita y contenidos gramaticales básicos con referencia al curso anterior. Debo resaltar que en varios casos ha habido una falta de comprensión en el enunciado de las actividades. Los resultados son en general positivos, aunque se debe mejorar la expresión escrita. También se deduce una considerable falta de autonomía. Por lo que se debe hacer especial hincapié en la creación de textos escritos, mejorar la ortografía y poner especial atención en la capacidad de concentración y autonomía en la realización de tareas. También se debe trabajar la expresión oral. MATEMÁTICAS. Se realizó una prueba escrita individual para diagnosticar el afianzamiento de contenidos como: números, operaciones, problemas y geometría. Aunque, en general, los resultados son pasables, también se deduce una insuficiente falta de comprensión lectora en los enunciados de las actividades, especialmente en el enunciado de los problemas, dejando varios alumnos/as la solución en blanco. El afianzamiento de algunos contenidos no ha sido efectivo, ya que se observan fallos en las operaciones de varios alumnos/as. Se reforzará el trabajo de operaciones básicas y resolución de problemas.
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2º INTERCICLO DE PRIMARIA
PRUEBAS APLICADAS RESULTADOS
Velocidad lectora
Dictados
Lectura comprensiva
Composición escrita
Prueba de contenidos
Operaciones de cálculo
Resolución de problemas
4º Primaria LENGUA.
Realizamos una prueba de lectura para valorar el ritmo, la velocidad lectora y la entonación y una prueba escrita individual para valorar la comprensión lectora, la expresión escrita y los contenidos básicos que se trabajaron durante el anterior curso. Los resultados en general han sido satisfactorios sobre todo en los contenidos básicos y la comprensión lectora. Después hay un grupo pequeño de alumnos que tienen que mejorar los aspectos relacionados con la ortografía y la expresión escrita. Este curso será necesario reforzar la expresión escrita a través de la creación de historias, cuentos y otras actividades que impliquen redacción escrita, así como la ortografía y la segmentación de palabras de forma correcta. A nivel general durante este curso sería conveniente reforzar su capacidad de atención y concentración y la autonomía a la hora de realizar las tareas; ya que hay un pequeño grupo dependiente del maestro a la hora de realizar las tareas.
MATEMÁTICAS.
Realizamos una prueba escrita que valora sus conocimientos en números naturales (escritura, lectura, descomposición, etc.), las operaciones básicas (sumas, restas, multiplicación y división), los conocimientos de geometría y la resolución de problemas. En la mayoría de los alumnos los resultados han sido satisfactorios. En general se debe reforzar las multiplicaciones y las divisiones, así como la escritura de números. Después hay un pequeño grupo con el cual hay que seguir trabajando la resolución de problemas y algunos conceptos de geometría.
5º Primaria En el área de lengua: Prueba de comprensión lectora, Esta prueba ha salido baja, así que durante este curso realizaremos bastantes ejercicios encaminados a solventar estas lagunas. Prueba de conocimientos, de los 19 niños/as 4 estuvieron por debajo de la media, el resto la superó sin dificultad. Dictados: La mayoría del alumnado presentaba grandes carencias en este aspecto. Todos/as cometían más de tres faltas de ortografía y ausencia de tildes Es un aspecto que se tendrá que trabajar a lo largo del curso.
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Lectura individual: La superaron todos/as, menos un niño, aunque deben mejorar algunos aspectos en determinados alumnos/as, entonación, evitar saltos de línea, adiciones. En el área de matemáticas : La mayoría de los alumnos/as dominan perfectamente las operaciones básicas, el cálculo y la resolución de problemas. El total de los alumnos/as han mostrado una actitud muy participativa y positiva realizando las pruebas sin dificultades especiales. 6º Primaria En el área de lengua: Prueba de comprensión lectora, la superaron los 20 niños/as de la clase. Prueba de conocimientos, la superaron los 18 alumnos/as con buenos resultados. Dos niños/as mostraron estar por debajo del 5. Lectura individual, todos/as manejaban perfectamente la lectura. Dictados: La mayoría del alumnado presentaba grandes carencias en este aspecto. Un porcentaje alto, cometían más de tres faltas de ortografía y ausencia de tildes. Es un aspecto que se tendrá que trabajar a lo largo del curso. En el área de matemáticas: En este grupo la mayoría de los alumnos dominan perfectamente las operaciones, el cálculo y la resolución de problemas. Hay tres alumnos que necesitan Apoyo Educativo. Por lo tanto, es necesaria una educación personalizada atendiendo a las individuales de cada alumno.
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INFORMACIÓN Y VALORACIÓN DE LA PGA 2017-2018
La PGA, se expuso al claustro de profesores celebrado el 9 de octubre y al Consejo Escolar el 10 de octubre de 2017. Dicho documento fue informado favorablemente y aprobado por el director del centro. Según: Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) (Art.81, l –m) ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. Art.16, 2. DECRETO 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León. Dicho documento está expuesto en la web del centro para toda la comunidad educativa.
En Ponferrada, a 11 de octubre de 2017
El Director
Fdo. Luis Nogaledo Llamas.
