CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE 01 JILOTEPEC

MAESTRO GUÍA: LILIA MORALES GAYOSSOALUMNOS:RICARDO SANTIAGO SOTO, 4º DISCAPACIDAD INTELECTUAL.RAFAEL GRANDA GARCÍA, 5º DISCAPACIDAD INTELECTUAL.JOSÉ ARMANDO MARTINEZ BÉNITEZ, 5º DISCAPACIDAD INTELECTUAL.JOSÉ ESTEBAN LÓPEZ MARTÍNEZ, 4º DISCAPACIDAD INTELECTUAL.ANTONIO CRUZ CRUZ, 4º DISCAPACIDAD AUDITIVA.

PINTANDO UNA CARA DIFERENTE A LA DISCAPACIDAD: NOSOTROS PODEMOS HACERLO

IDENTIFICACIÓN EN CONJUNTO DE LAS PROBLEMATICAS DE LA ESCUELA

Los alumnos con apoyo de la docentes identifican las principales necesidades de la escuela y en cual pudieran ayudar a que mejore.

1. Colocación de maya ciclónica.2. Entrada de animales ponzoñosos.3. Tener un espacio adecuado para trabajar en las computadoras.4. Daños estructurales de la escuela.

Al observar esta situación se concluye realizar el diseño de un espacio adecuado para la asignatura

de computación.

PINTANDO UNA CARA DIFERENTE A LA DISCAPACIDAD: NOSOTROS PODEMOS HACERLO

Con el trabajo en colaborativo de los padres de familia, docentes y compañeros alumnos se plantearon las siguientes propuestas de trabajo.1. Designación del espacio adecuado.2. Instalación eléctrica.3. Pinta del aula.4. Instalación de las computadoras en red.5. Uso de la sala de computo por todos los alumnos del Centro de Atención Múltiple

01.

TRABAJANDO EN EQUIPO

Designación del espacio y gestión con el EDAYO para la instalación eléctrica del mismo para 20 computadoras.

TRABAJANDO EN EQUIPO

Pinta del aula.

TRABAJANDO EN EQUIPO

Limpieza del lugar.

TRABAJANDO EN EQUIPO

Acomodando las computadoras.

ETAPA 4: COMPARATEDespués de un arduo trabajo vienen las recompensas.

TRABAJANDO EN EQUIPO

El resultado final de este trabajo en equipo es: Una sala de computo visualmente agradable, con espacio, iluminación y ventilación adecuada donde trabajamos: Alumnos de Preescolar, Primaria, Formación para el Trabajo y Atención Complementaria del CAM 01. “Sabemos que tenemos necesidades educativas especiales; pero somos capaces de DISEÑAR Y GENERAR CAMBIO”.