MISION Y LA VISION DEL CENTRO EDUCATIVO

Universidad De PanamáCentro Regional Universitario

De Bocas Del ToroFacultad De Ciencias De La

EducaciónProfesorado en Media

Diversificada

Integrantes:

Doris Morales Dixia Atencio Maribel López Roger Villagra

José Orribarra

La educación panameña es como un trípode; que necesita de tres puntos para mantener su funcionamiento (MEDUCA, Docentes, Familia); si un punto deja de cumplir su función el trípode se balancea, sin embargo no se derrumba; pero si todos los puntos dejan de cumplir su función, crearan una gran crisis como la que se está viviendo hoy en día en el sistema educativo.

INTRODUCCIÒN

La educación ha adoptado múltiples formatos y existe una continua renovación en asuntos de legislación, documentación, nuevas normas, procedimientos y reglamentos que rigen el centro educativo, la incorporación de las Tics (tecnologías de la información y el conocimiento), elaboración de presupuestos, control de gastos, gestión de cuestiones puramente administrativas, responsabilidad en el equipamiento y suministro, supervisión y selección de personal y organización del centro entre otras cosas.

DEBILIDAD MÁS IMPORTANTE DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN PANAMÁ

DÉBIL FORMACIÓN Y MOTIVACIÓN DE DIRECTIVOS

Rol del gerente educativoEs un punto clave, como promotor de los procesos de cambio e innovación educativa para la realización del desempeño administrativo.

Liderazgo educativo “El líder educativo es una persona que posee la actitud y las habilidad para cuestionar, cambiar y transformar las formas habituales del quehacer educativo.

Quienes asuman el rol de líder educativo deberán caracterizarse por ser emprendedores, previsores, flexibles, creativos, críticos y estar atentos a los cambios que la dinámica social del contexto escolar trae aparejados.

La escuela que queremos se propone cambios estructurales desarrollando: • Un modelo de gestión escolar centrado en los aprendizajes; a partir del liderazgo pedagógico del equipo directivo, que permita las condiciones necesarias para alcanzar los aprendizajes fundamentales, deseables y necesarios en las y los estudiantes •Una organización escolar democrática, pertinente a las necesidades y contexto de la escuela. • Una escuela acogedora que desarrolle una convivencia democrática e intercultural entre los integrantes de su comunidad educativa, así como un vínculo con las familias y comunidad.

La exigencia que requiere el puesto de director plantea adquirir competencias muy diversas y responsabilidades como:

El liderazgo pedagógico de un grupo humano que dinamice la organización.

Gestionar la estructura administrativa del centro educativo

Crear un buen ambiente de trabajo

Tratar de conseguir resultados positivos, previniendo y anticipándose a posibles fallos en el sistema del centro educativo, desde lo que sucede en la parte administrativa a lo que ocurre en la parte docente y a lo que ocurrirá si se adopta cierta decisión o si se desarrolla determinado programa.

 

La falta de formación y motivación en el desempeño por directivos de centros escolares degenera en una gama de situaciones ineficientes como:

Falta de liderazgo, favoreciendo la participación en la gestión.No escuchar y discernir lo escuchado.No garantizar la comunicación fluida con todos los actores

institucionales de la escuela y con el medio socio productivoTrasmitir confianza y delegar funciones según capacidades y

roles. Inadecuada planificación y coordinación de actividades de su

área.Mala administrar de los recursos de su área en función del

Proyecto Educativo.No coordinar y orientar las labores administrativas docentes.

Ausencia de la supervisión escolar en la institución. Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento. Irrespeto a las personas, a los valores y proyectos de la escuela, las normas institucionales.Cerrado a las ideas de los distintos actores institucionales, a aceptar sugerencias.Generar clima desagradables de trabajo entre todos los actores institucionales.Malos manejos de las relaciones interpersonales y no afrontar situaciones de conflicto.Desvincular el medio socio productivo; entre otros.

ALTERNATIVAS PARA SUBSANAR LA DEFICIENCIA