CEREBRO, CEREBRO, MENTE Y EDUCACIÓNMENTE Y EDUCACIÓN

CEREBRO, CEREBRO, MENTE Y EDUCACIÓNMENTE Y EDUCACIÓN

ESTUDIANTESESTUDIANTESVS VS

PRÁCTICAS PEDAGÓGICASPRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

COLEGIO DE LA INMACULADAESCUELA FUERZA NATURAL

VIDEO: “PLASTICIDAD CEREBRAL”

TALLER 1 TEST DE COEFICINTE TRIÁDICO

TALLER 2 CLASE TRIÁDICA

RUTA METODOLÓGICARUTA METODOLÓGICA

TALLER 3 ¿QUÉ CEREBRO POTENCIAMOS

EN EL AULA?

CEREBRO, MENTE Y EDUCACIÓN

OBJETIVOSGENERAL

ESPECÍFICOS

CONCEPTOS CLAVE

CEREBROHEMISFERIOS CEREBRALESLÓBULOS CEREBRALESMODELOS

MonádicoDiádicoTriádico

CONTENIDO

LECTURA DE REFLEXIÓN

“Cerebro más Grande “

PRESENTACIÓN EL CEREBRO Y LA MENTE

MODELOS DEL CEREBRO

TALLERES

TALLER 1Test Revelador del Cociente Triádico

TALLER 2“Cerebro Triádico

en la clase”

CLASE CON PEDAGOGÍA CEREBRAL

M. MONÁDICO

M. DIÁDICO

M. TRIÁDICO TALLER 3¿Qué cerebro

potenciamos en el Aula?

EL CEREBRO TRIÁDICO

Reflexionar sobre la importancia del funcionamiento del cerebro y su relación con los procesos de aprendizaje.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Conocer los modelos científicos sobre el cerebro Conocer los modelos científicos sobre el cerebro y su funcionamiento, al igual que sus y su funcionamiento, al igual que sus implicaciones para la educación.implicaciones para la educación.

Identificar el hemisferio cerebral que más se Identificar el hemisferio cerebral que más se utiliza, con el fin de generar estrategias para utiliza, con el fin de generar estrategias para potenciarlo en el aula de clase.potenciarlo en el aula de clase.

Planear por parte de los docentes estrategias Planear por parte de los docentes estrategias didácticas a utilizar en el salón de clases con el fin didácticas a utilizar en el salón de clases con el fin de generar un proceso de aprendizaje integral. de generar un proceso de aprendizaje integral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

VISIÓN ANATÓMICA VISIÓN ANATÓMICA

Corteza cerebral

Diencéfalo

Cerebelo

Estructuras de la Corteza Cerebral

MODELOS DEL CEREBRO

Modelo MonádicoTest. C. I. y Currículos tradicionales

Modelo TriádicoProgramación Neuro Lingüística

Equilibrio Triádico

Modelo DiádicoInteligencias Múltiples e Inteligencia Emocional

CEREBRO VS MENTE

Francis Joseph Gall

anatomista austriaco 1758–1828

La Frenología

Es el estudio de la mente y el carácter, por la forma del Cráneo.

Roger Sperry

Neurólogo estadounidense. Demostró que los dos hemisferios del cerebro controlan

diferentes funciones mentales y perceptivas. (1969)

Waldemar de GregoriWaldemar de Gregori

Filósofo Brasileño. Libro “Construcción Familiar-Escolar de LOS

TRES CEREBROS”. Indaga la relación entre el Cerebro y la

Educación.

+ =

C Cet

C Iz C De

MODELOS DEL CEREBRO

M. MONÁDICOUna estructura cerebral

M. DIÁDICODos estructuras cerebrales

M. TRIÁDICOTres estructuras cerebrales

Francis Joseph GallFrenología

Roger SperryHemisferios

Diferentes funciones

Waldemar de GregoriCerebro Triádico

Test de Coeficiente Intelectual

Inteligencias MúltiplesInteligencia Emocional

Equilibrio TriádicoProgramación Neuro

Lingüística

Evolución en investigaciones del cerebro

Aportes a nivel Pedagógico

IZQUIERDOLógico, analítico

DERECHOIntuitivo, sensible

CENTRALPráctico, operativo

CEREBRO

Competencia Propositiva, Laboral

Competencia Argumentativa,

Axiológica

Competencia Interpretativa,

Académica

CEREBRO CEREBRO TRIÁDICOTRIÁDICO

Test de Coeficiente Triádico

Cerebro Izquierdo

Cerebro Central

Cerebro Derecho

EL CEREBRO EN EL AMBIENTE DEL AULA

CLASE

TRIÁDICA

Mom

ento

Operativo

Momento Creativo

Mom

ento

Ló

gico

MODELO TRIÁDICOWaldemar de Gregori

Cerebro izquierdo Pensar

Cerebro central Actuar

Cerebro derecho Sentir

MOMENTOS DE UNA CLASE TRIÁDICAStella Betancourt

Momento LógicoCerebro izquierdo

Momento OperativoCerebro central

Momento CreativoCerebro derecho

Lógico, analítico

* Comprensión y uso de normas.* Dominio de clasificaciones, relaciones.

Práctico, operativo

* Liderazgo.* Interés en iniciar, planear, dirigir actividades.* Organización personal

Intuitivo, sensible

* Percepción de si mismo* Exposición artística, creatividad.* Amistades, afectividad, relacionarse.

Actividades Actividades Actividades

“El Cerebro Triádico en la Clase” ASIGNATURA

TEMA DE LA CLASE OBJETIVO

ACTIVIDADES

PENSAR ACTUAR SENTIR

DEFINICIÓN DE RECURSOS RECURSO 1 RECURSO 2 RECURSO 3

CANTIDAD NECESITADA

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Diseño de actividades

CLASE CLASE TRIÁDICATRIÁDICA

Lenguaje

Artes

CLASE CLASE TRIÁDICATRIÁDICA

Democratizar la Educación

Aprendizaje Autónomo “Entre-Ayuda”

Estrategia No. 4¿QUÉ CEREBRO POTENCIAMOS EN EL AULA?

ELABORADO POR:

ASIGNATURA

TEMA GRADO

OBJETIVOS

ESTRATEGIA IMPLEMENTADA CEREBRO

QUE DESEA POTENCIAR

COMPETENCIAS QUE SE POTENCIAN