Charla lectura carmen najera

DE LIBROS Y DE LIBROS Y LECTURAS: EN LECTURAS: EN

FAMILIAFAMILIAMª Carmen Nájera de MiguelMª Carmen Nájera de Miguel

ABRIL DE 2011ABRIL DE 2011

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURAEN CENTROS EDUCATIVOS DE CASTILLA Y LEÓN


ORDEN EDU/ 152/2011, de 22 de febrero, por la que se regula la ORDEN EDU/ 152/2011, de 22 de febrero, por la que se regula la elaboración y ejecución de los planes para el fomento de la lectura y elaboración y ejecución de los planes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora de los centros docentes de la el desarrollo de la comprensión lectora de los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León.Comunidad de Castilla y León.

La lectura y la escritura instrumentos fundamentales para la La lectura y la escritura instrumentos fundamentales para la adquisición de conocimientos y para el aprendizaje a lo largo de la vida.adquisición de conocimientos y para el aprendizaje a lo largo de la vida.Tarea de todos aquellos que comparten la responsabilidad en la educación de Tarea de todos aquellos que comparten la responsabilidad en la educación de los niños y adolescentes, comprometiendo a toda la sociedad, especialmente los niños y adolescentes, comprometiendo a toda la sociedad, especialmente a las familias y los centros educativosa las familias y los centros educativos



Leer y escribir hoy supone saber usar diferentes soportes, conocer e Leer y escribir hoy supone saber usar diferentes soportes, conocer e interpretar una variada tipología textual y aprender a utilizar estrategias que interpretar una variada tipología textual y aprender a utilizar estrategias que permitan discriminar la información relevante de la superflua.permitan discriminar la información relevante de la superflua.

Leer y escribir asociado a todas las competencias básicas, Leer y escribir asociado a todas las competencias básicas, especialmente a aprender a aprender y a las Tecnologías de la Información y especialmente a aprender a aprender y a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.la Comunicación.Las Bibliotecas Escolares como herramienta básicas: actúan como motor del Las Bibliotecas Escolares como herramienta básicas: actúan como motor del cambio, como centro de recursos de la enseñanza y el aprendizaje…cambio, como centro de recursos de la enseñanza y el aprendizaje…



Para alcanzar los objetivos propuestos en cada centro educativo hay un Para alcanzar los objetivos propuestos en cada centro educativo hay un equipo de coordinación del plan de fomento de la lectura y comprensión equipo de coordinación del plan de fomento de la lectura y comprensión lectora dirigido por un COORDINADOR que será designado por el director del lectora dirigido por un COORDINADOR que será designado por el director del centro , a propuesta del Jefe de Estudios, entre el profesorado que forme centro , a propuesta del Jefe de Estudios, entre el profesorado que forme parte del Claustro.parte del Claustro.

Constitución del Equipo de Coordinación:Constitución del Equipo de Coordinación:El profesor Responsable de la Biblioteca EscolarEl profesor Responsable de la Biblioteca EscolarEl profesor Responsable de los medios informáticosEl profesor Responsable de los medios informáticosEl profesor Responsable de la Formación del ProfesoradoEl profesor Responsable de la Formación del ProfesoradoEl profesor Responsable de las Actividades ExtraescolaresEl profesor Responsable de las Actividades Extraescolares



LA FAMILIA ANIMA A LEER: Gianni Rodari: “Nunca se debe ordenar leer un

libro a nadie. Lo mejor es sugerir, mostrar, indicar, aquellos libros que nos parecen los

mejores para que nuestros hijos y alumnos se diviertan y aprendan”



LA FAMILIA ANIMA A LEER: Daniel Pennac, Como una novela, :”El

verbo leer no soporta el imperativo”.



(Del lat. legĕre).•Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la

significación de los caracteres empleados.•Comprender el sentido de cualquier otro tipo de representación

gráfica. Leer la hora, una partitura, un plano.3. Entender o interpretar un texto de determinado modo.

5. Descubrir por indicios los sentimientos o pensamientos de alguien, o algo oculto que ha hecho o le ha sucedido. Puede

leerse la tristeza en su rostro. Me has leído el pensamiento. Leo en tus ojos que mientes.



(Del lat. scribĕre).1. Representar las palabras o las ideas con letras u otros

signos trazados en papel u otra superficie.2. Componer libros, discursos, etc. U. t. c. intr.

3. Comunicar a alguien por escrito algo. U. t. c. intr.4. tr. Trazar las notas y demás signos de la música.



Leer Escribir



Dos carasde unamisma

moneda

Para leer. AprendizajePara leer. Aprendizaje



Hábito

Libros y símbolos

Tiempo

Fases lectoras de los niños. Fases lectoras de los niños. Desarrollo y gustos (I)Desarrollo y gustos (I)

AAHasta los 2 años: E. Sorpresiva. Explora a través de los sentidos

BBDe los 2 a 4 años:Simbólica.Curiosidad. Estimular lenguaje oral y escrito.Observación y atención. L. Creativos

CCDe 4 a 6 años:Rítmica. Buscan personajes imaginarios. Cuentos ilustrados, cómics…

DDDe 6 a 8 años: fantasía. Sueñan, preguntan, tienen miedos…Álbumes, el texto empieza a importar.



Fases lectoras de los niños. Fases lectoras de los niños. Desarrollo y gustos (II)Desarrollo y gustos (II)

De 9 a 12 años:Heroica. Mezcla fantasía y realidad. Dominio mecanismos de lectura. Aventuras, misterio, héroes, tebeos…

EE

FF



Preadolescencia y adolescencia. Rebelión. Temas de la vida real. Se sienten identificados con problemas e inquietudes de los protagonistas.

LA VIDA ES UN GRAN LIBRO, SÓLO TENEMOS QUE TENER CURIOSIDAD POR LEERLA Y ADEMÁS SABERLO TRANSMITIR.

Leer es un acto lúdico, dijo alguien, y esa majadería se acató por dogma… la lectura a menudo es un placer que cuesta, aunque sólo sea porque supone aislamiento, concentración, esfuerzo, además de esclarecer o asumir incertidumbres, cosa que siendo placentera es también problemática, como cualquier actividad donde la mente y los sentidos han de estar alerta y a veces en tensión. LANDERO, Luis, 2001)



ALGUNAS ORIENTACIONES



APROVECHAR LA ORALIDAD:APROVECHAR LA ORALIDAD:

Escuchar , estimular, valorar, apreciar y disfrutar oyendo a tu hijo, teniendo en cuenta sus reacciones y discrepancias.

2

Ver programas de televisión juntos y comentarlos

4

Compartir confidencias, preocupaciones, experiencias, descubrimientos, fantasías…

31

Crear poco a poco el espíritu crítico.33



Evitamos el enfrentamiento entre libros y medios audiovisuales

-Límites ante el televisor.-Eliminar la televisión- niñera.-Evitar los excesos de violencia y terror.-Frenar el zapping compulsivo que impide adquirir contenidos coherentes y uniformes.

El libro y la televisión

¿enemigos?



-Socializar la experiencia televisiva.-Enseñarles a autoprogramarse lo que verán en televisión.-Propiciar el lenguaje audiovisual.- Elegir vídeos-

Que el libro se convierta en algo familiar.

Fomenta la biblioteca familiar

Fomenta la lectura de periódicos

Comparte lecturas y coméntalas

Reserva un tiempo para lectura diaria

Dar ejemplo Dar ejemplo leyendoleyendo



AMPLIAR EL ESPACIO DEL LIBROAMPLIAR EL ESPACIO DEL LIBRO

Fomentar Fomentar el cineel cine

Integrar Integrar rutinas como rutinas como aprendizajeaprendizaje

Acompañar a Acompañar a los hijos a los hijos a

exposiciones, exposiciones, teatro…teatro…



Utilizar y promocionar

las bibliotecas públicas

Viajes:Viajes:implicarlos implicarlos buscando buscando

informacióninformación

Las bibliotecas públicasLas bibliotecas públicas



•Talleres diversos. También en verano-

Plan Leo, para recién Plan Leo, para recién nacidos. Programa de la nacidos. Programa de la Consejería de Cultura y Consejería de Cultura y Turismo. Un regalo de Turismo. Un regalo de bienvenida al mundo de la bienvenida al mundo de la lectura.lectura.

Variedad de libros y formatos, excelente trato y orientaciones.Facilidades para todo tipo deLectores… Anímate, vete y

llévalos

Colaboración para fomentar la Colaboración para fomentar la lectura con los centros lectura con los centros

educativos. El CEIP Infantes educativos. El CEIP Infantes de Lara y otros centros realizan de Lara y otros centros realizan

actividades con la Biblioteca actividades con la Biblioteca Municipal de SoriaMunicipal de Soria

Acompañar a los hijos a los Acompañar a los hijos a los lugares donde hay libroslugares donde hay libros

Visitar librerías

Aprovechar Recursos

de las bibliotecas

Solicitar ayuda

Comprar libros

Interesarse literaturaInfantil y juvenil

Conocer web





Coordinarse con el Centro EducativoCoordinarse con el Centro Educativo

•Animar a nuestros hijos, y colaborar para que el centro•realice actividades de animación lectora

Respetar los criteriosRespetar los criterios sobre lectura y bibliotecassobre lectura y bibliotecas

que el centro escolar que el centro escolar haya establecidohaya establecido

Apreciar y leer las publicacionesque se hacen en el centro y las

que cotidianamente realizannuestros hijos

Implicarse en losImplicarse en losproyectos en losproyectos en los

que el centroque el centrosolicite vuestrasolicite vuestra

ayuda y colaboraciónayuda y colaboración



Guía para padresGuía para padres

AcompañarAcompañar

Pedirconsejo

EscucharEscuchar

Respetar

Dar ejem

plo

Compartir

Proponer

Estimular

Ser Ser constantesconstantes

Organizarse



Decálogo para niñosDecálogo para niños

Pide consejoPide consejo

Organizabien tu

biblioteca

Que te leanQue te leany cuenteny cuentencuentoscuentos

Visita la librería

y las bibliotecas

Lectura diaria

Fíjate encómo leen

los mayores

Consultalasdudas

Tus amigos

son también

compañeros

de lecturas

Lee y no teLee y no tedistraigasdistraigascon otras con otras

cosascosas

Aprovecha

cualquierocasión

para leer

ALGUNAS PROPUESTAS PARA PADRES Y MADRESALGUNAS PROPUESTAS PARA PADRES Y MADRES

KATHRYN STOCKETTKATHRYN STOCKETT, CRIADAS Y SEÑORASCRIADAS Y SEÑORAS

CARMEN AMORAGA, CARMEN AMORAGA, EL TIEMPO MIENTRAS TANTOEL TIEMPO MIENTRAS TANTO

EDWARD RUTHERFURD, EDWARD RUTHERFURD, NUEVA YORKNUEVA YORK TOM WOLFE, LA HOGUERA DE LAS VANIDADES

TATIANA DE ROSNAY, LA LLAVE DE SARAH

ALMUDENA GRANDES, INÉS Y LA ALEGRÍA

MARIO BENEDETTI, PRIMAVERA CON UNA ESQUINA ROTA

MARIO VARGAS LLOSA, LA FIESTA DEL CHIVO



ALGUNAS WEB DE INTERÉS



http://www.jcyl.es/scsiau/Satellite/pr/es/Bibliotecas/Page/BibliotecasPlantillaHomePortal/1189173126394/_/_/_?asm=jcyl

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/dpsoria/tkContent?pgseed=1272370514269&idContent=34094&locale=es_ES&textOnly=false

http://dpto.educacion.navarra.es/bibliotecasescolares/familialectora.html

http://sol-e.com/

http://www.solohijos.com/

Charla lectura carmen najera

Education

Transcript of Charla lectura carmen najera