Ciencia ambiente 5ºgrado rutas

Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente V Ciclo: Quinto Grado I.E. N 4016

Página 1

PROGRAMA CURRICULAR

V CICLO


Página 2

ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR DE QUINTO GRADO

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIA Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral. .

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Relaciona el funcionamiento de los

órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.

Estructura y funciones del cuerpo humano • Sistema Nervioso Central: relación con los órganos de los sentidos.

Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo. (jala los tendones)

Asocia al funcionamiento de los órganos de los sentidos conectados al sistema nervioso.

Reflexiona sobre el fenómeno del sistema nervioso central y su conexión con los órganos de los sentidos.

2. Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción del ser humano.

Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor: roles.

Busca información bibliográfica, electrónica y/o verbal sobre los sistemas; digestivo, circulatorio, respiración y excretor.

Interpreta en una lámina la función de cada uno de los sistemas.

Reconoce el recorrido de cada uno de los sistemas en el cuerpo humano.

Encuentra la relación que existe entre los sistemas; digestivo, circulación, respiración y excretor.

Explica el funcionamiento simultáneo y complementario entre los sistemas; circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor.

3. Relaciona la función reproductora humana, con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos (espermatogénesis y ovogénesis). Esquematiza el ciclo ovárico.

Función reproductora humana: espermatogénesis y ovogénesis. Ciclo ovárico (esquema).

Observa en video y/o imágenes el proceso de maduración de los espermatozoides y los óvulos.

Recoge información bibliográfica sobre la espermatogénesis y ovogénesis.

Analiza la información del ciclo ovárico.

Esquematiza el ciclo ovárico.

4. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías

Tecnología y salud • Dietas balanceadas: Valor calórico.

Inventaria los alimentos más consumidos en su casa.

Clasifica los alimentos de su consumo familiar: o Formadores. o Energéticos. o Reguladores.

Construye un archivo de alimentos en fichas registrando su capacidad nutritiva.


Página 3

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO

Elabora receta de dieta alimentaria balanceada para la semana por día de acuerdo a su edad.

Expone a los Padres y madres de familia en una escuela de padres.

Analiza el valor nutritivo de los alimentos del alcance familiar.

5. Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisión, consecuencias y formas de prevención.

Enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas, transmisión, consecuencias y prevención.

Busca información bibliográfica, internet, videos sobre las EDA, las ERA y la hepatitis A y B. o Agentes que producen. o Medios de trasmisión. o Consecuencias. o Formas de prevención.

Visita al centro de salud más cercano a recoger información de los casos detectados de IRA, EDA, hepatitis A y B en los últimos 12 meses.

Reflexiona y calcula el % de casos latentes en su comunidad. o Consecuencia de su adquisición. o Formas de prevención.

Sistematiza y difunde dentro de su IE.

6. Investiga las técnicas que se emplean para la corrección de las deficiencias visuales.

Deficiencias visuales: técnicas para su corrección.

Cometa con sus compañeros casos de corrección de deficiencia visual ocurridos en su casa o su comunidad.

Socializan a nivel de aula diferentes técnicas utilizadas en la corrección visual.

Analizan cada caso y precisan de que cada técnica responde a un caso diferente.

7. Investiga los avances tecnológicos en la medicina para el tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares.

Enfermedades cardiovasculares: avances tecnológicos para su tratamiento y prevención

Invita a un cardiólogo del MINSA a su aula para dialogar sobre: o Casos de las enfermedades cardiovasculares. o Causas principales de las enfermedades cardio vasculares. o Tratamiento y prevención de las enfermedades cardio vasculares.

Dialoga con el especialista.

Sistematiza y se compromete a hacer campaña de prevención cardiovascular en su familia.

8. Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico y otros.

Efectos de las sustancias químicas en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico.

Participa en experimento de animales menores (rata, ratón, sapo, insectos, paloma de techo etc.) sometiéndolo a la emanación de monóxido e carbono, cianuro, plomo, arsénico y otras sustancias.

Registra los cambios y trastornos que producen las sustancias tóxicas en los animales.

Analiza y saca conclusiones.

Asocia a la vida humana.

9. Organiza el botiquín escolar de primeros auxilios

El botiquín escolar de primeros

auxilios.

Participa en el estudio de casos de accidentados y/o situaciones de emergencia sanitaria.

Analiza hechos diversos.

Reconoce la necesidad de tener un botiquín de aula.


Página 4


Participa en la implementación de un botiquín.

ACTITUDES

Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas. Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología. Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros. Maneja con cuidado los materiales del ambiente


Página 5


EJE ORGANIZADOR DEL QUINTO GRADO

SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA

Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación .

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Explora los factores que intervienen en

el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático

Ecosistema • Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático: factores que intervienen.

Investiga en fuentes bibliográficas sobre el ecosistema: o Clases o tipos de ecosistema. o Factores de equilibrio de ecosistemas.

Visita y observa el biohuerto de la IE., Un acuario, campo de sembrío etc.

Analiza y distingue la interrelación de los componentes dentro de un ecosistema.

Explica el equilibrio y desequilibrio del ecosistema.

Sistematiza en un organizador gráfico.

2. Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, Comensalismo, mutualismo; parasitismo

Revisa información sobre asociacionismo de seres vivos: o Simbiosis. o Mutualismo. o Parasitismo.

Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero forestal etc.

Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres vivos dentro de un espacio natural.

Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo.

Sistematiza en un organizador gráfico el asociacionismo e los seres vivos.

3. Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región.

Biodiversidad • Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo.

Visita espacios naturales de abundante vegetación y fauna de su comunidad.

Hace un inventario de la flora y fauna de su comunidad.

Determina que la biodiversidad de su comunidad es una gran riqueza

4. Planifica y desarrolla ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo.

Tecnología y conservación de la vida • Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo responsables.

Participa de la visita al campo y el vivero forestal.

Explora y analiza la biodiversidad del campo.

Califica de importante la biodiversidad del campo.

Participa en la elaboración de un ecoproyecto.


Página 6


Participa en la ejecución de un ecoproyecto.

5. Diseña proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad.

Elaboración y conducción de proyectos Participa del diálogo para ejecutar un proyecto productivo.

Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la factibilidad.

Contribuye en la elaboración del proyecto productivo.(Crianza de abajas, caracoles, hanster, cuys, etc.)

6. Investiga los procesos de domesticación de especies de plantas y animales nativos del Perú: procesos de selección y adaptación a los pisos ecológicos

Domesticación de especies de plantas y animales nativos: procesos de selección y adaptación.

Busca información bibliográfica, internet, videos etc. Sobre el proceso de domesticación de las plantas y animales nativos del Perú.

Visita el centro de adaptación agrícola de Moray, reflexiona y analiza.

Infiere de cómo puede continuar con el proceso de adaptación.

Reconoce algunas plantas y animales en proceso de adaptación (ej. araq papa, purun quwi etc.)

7. Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques de su localidad o región; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de su localidad.

Diversidad de árboles de los bosques de la localidad o región: importancia para el mantenimiento de la vida.

Hace un inventario de árboles de su localidad con ayuda de sus familiares mayores.

Indaga en su barrio sobre el uso que se da a los árboles de su localidad.

Averigua el tratamiento adecuado que se le debe dar a los árboles de su localidad.

Elabora un archivo con registro de datos de los árboles. (nombre, tamaño aprox, clima, uso etc.)

Recolecta hojas de los árboles de su localidad y lo organiza con su ficha de registros en un muestrario.

8. Utiliza técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evalúa el uso de medicamentos, y abonos orgánicos, agroquímicos de acuerdo al contexto.

Técnicas de prevención sanitaria para la crianza y cuidado de animales y plantas locales: medicamentos, agroquímicos y abonos orgánicos.

Invita o visita a un experto en agricultura y ganadería.

Participa en el diálogo con el experto. o Cuidado de animales y plantas. o Uso de medicamentos y abonos orgánicos. o Uso de agroquímicos.

Organiza la información recibida.

9. Juzga los daños que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales

Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente.

Comenta alguna experiencia vivida o escuchado de la tala y quema de pastos y bosques.

Hace una relación de animales y plantas que habitan en los bosques y pastizales.

Reflexiona e infiere los daños que causa la tala de bosques y el incendio forestal.

Emite su juicio categorizando de malo o bueno el daño que ocasionan la tala y el incendio forestal.

ACTITUDES

Participación en investigación y desarrollo de proyectos. Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines. Participa en la defensa y protección de plantas y animales


Página 7


EJE ORGANIZADOR DE QUINTO GRADO

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

COMPETENCIA

Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza. .

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Interpreta la propiedad de la

divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas.

Materia y cambios Divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas.

Realiza experimento de partir diferentes cuerpos sólidos (materia). En cuerpos cada vez más pequeños.

Analiza y reflexiona hasta qué tamaño podría seguir fragmentándose.

Saca conclusiones y comparte con sus compañeros.

2. Mide y registra volúmenes de materiales sólidos, líquidos y gaseosos.

Medidas de; volumen, capacidad y

gaseosos.

Recolecta embases de diferentes productos.

Lee la indicación del registro de medida.

Compara un embase de medida con otra de diferente unidad.

Analiza y reflexiona para sacar su conclusión.

Pide ayuda a una persona mayor (docente, hermanos u otros) para interpretar.

3. Estima el tamaño de partículas y moléculas, mediante estrategias de observación.

Partículas y moléculas: estimación del tamaño

Observa diferentes tamaños de cuerpos.

Realiza mediciones a los diferentes tamaños de cuerpo utilizando diferentes estrategias.

4. Comprende cambios físicos y químicos de la materia para determinar sus diferencias.

Cambios físicos y químicos de materiales: diferencias.

Experimenta con una porción de materia sometiendo a diferentes fenómenos.

Disuelve una porción de sal en agua luego lo expone al calor hasta que se evapore toda el agua.

Somete al fuego una Proción de papel.

Observa y anota en una ficha de de registro todo lo ocurrido.

Analiza el proceso del experimento para sacar sus conclusiones.

Contrasta sus conclusiones con la información bibliográfica.

5. Reconoce la formación de imágenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos ópticos sencillos.

Energía, fuentes, trasmisión y transferencia • Luz: formación de imágenes de objetos en espejos y lentes.

Explora reflejo de imágenes con un espejos.(con1,2 o 3 espejos)

Analiza e interpreta el reflejo de una imagen en el espejo.

Saca conclusiones del proceso exploratorio.

Propone situaciones de uso.


Página 8

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 6. Explora la producción de energía

eléctrica en las pilas de zinc y carbón y reconoce la función de sus componentes.

Energía eléctrica: pilas de zinc y carbón, funciones de sus componentes.

Investiga de manera directa los componentes de una pila de zing.

Reconoce por sus nombres los componentes de una pila de zing.

Reconoce las propiedades de los componentes de la pila zing.

Infiere las funciones de los sus componentes de la pila.

Reconoce las funciones de sus componentes.

Busca información bibliográfica para consolidar su información.

7. Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica.

Electricidad: artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo.

Hace un inventario de artefactos eléctricos que conoce.

Investiga la cantidad de energía que cada artefacto consume en una hora.

grafica

Calcula los costos de consumo de energía por cada artefacto en una hora.

Asocia con el consumo d energía de su casa.

Propone estrategias de reducción de consumo de energía.

8. Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnéticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeños objetos metálicos

Electroimanes: interacciones con materiales ferromagnéticos: hierro, acero.

Explora los efectos del imán sobre determinados cuerpos.

Reconoce los metales que son influenciados por el contacto del imán.

Investiga el uso del imán en la tecnología actual (Construcciones de vivienda, transporte, luz)

Expone a sus compañeros.

Propone el uso del imán.

9. Comprende las variaciones en la producción de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el tamaño, espesor, y tipo de los mismos en la construcción de instrumentos.

Sonido: variaciones en la producción de sonidos según medios acústicos, tamaño, espesor y tipo de materiales utilizados.

Experimenta variaciones de sonidos haciendo uso de diferentes materiales. (papel, cartón, plancha metálica, tela etc.)

Produce sonidos haciendo corneta con diferentes materiales

Analiza e infiere sobre el por que de la variación de la intensidad de los sonidos.

Revisa información y contrasta con sus inferencias.

10. Investiga las fuerzas que son causa de: la caída de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento.

Fuerza y movimiento • Movimiento: fuerzas que producen el movimiento. Caída de los cuerpos, movimiento y rozamiento.

Experimenta la producción de movimientos de diferentes cuerpos. (de base plana, cilíndricos, esferas etc.)

Experimenta movimientos en diferentes superficies; plano, inclinado, liso, áspero, ondulante etc.

Registra en una ficha los fenómenos del movimiento.

Analiza y explica el principio de los movimientos.

11. Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales.

Presión atmosférica: efectos sobre los

cuerpos

Sopla globo hasta reventarlo.

Analiza y explica por que ocurre el fenómeno de la explosión.

Infiere dónde hay mayor presión en la costa o en la sierra.


Página 9


Infiere que efectos tiene la presión atmosférica en la vida de los seres vivos y los que haceres humanos.

12. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden

La Tierra, sus características • Movimientos sísmicos: sus causas y consecuencias.

Observa videos, imágenes en internet y revistas sobre movimientos sísmicos y los instrumentos con que se miden.

Diseña y elabora un medidor de sismos.

Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los fenómenos sísmicos.

Representa en maqueta las fallas tectónicas del subsuelo.

Simulan un movimiento sísmico con la maqueta y mide con los instrumentos de su diseño.

13. Investiga al sol como fuente de energía, para el mantenimiento de la vida en el planeta.

Energía solar y su importancia para la vida. Siembra simultáneamente semillas de quinua bajo las mismas condiciones de humedad, una expuesta a la luz del sol y otra sin sol.

Observa después de 3 días.

Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido.

Explica el por que de las diferencias.

Contrasta con información recogida de diferentes fuentes

14. Relaciona el movimiento de traslación de la Tierra con las estaciones.

La Tierra: movimiento de traslación de la tierra y estaciones.

Observa videos, sobre el movimiento de traslación de la tierra.

Distingue las diferentes estaciones ocurridas durante el año.

Identifica las características de cada estación.

15. Investiga la contaminación atmosférica y las características de la lluvia ácida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes.

Contaminación atmosférica, agua y suelo.

Lluvia ácida y sus efectos.

Revisa información con respecto a la contaminación en diferentes fuentes; internet, videos, textos, revistas de especialidad etc.

o Contaminación atmosférica. o Contaminación del agua. o Contaminación del suelo. o Lluvia ácida y sus efectos.

Sistematiza la información en un organizador gráfico.

Expone en el aula.

16. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y región y las estrategias para el uso sostenible.

Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad y región

Busca en el diccionario el significado de los términos: recursos naturales renovables y no renovables.

Hace un inventario de recursos renovables de su localidad y región.

Hace un inventario de recursos no renovables de su localidad y su región.

Averigua la situación actual de los recursos renovables y no renovables de su región y localidad.

Sugiere estrategias para su sostenibilidad.


Página 10

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 17. Explora y saca conclusiones sobre la

materia y procesos de mescla, combinación emulsión

Tecnología y conservación del ambiente • Mezclas y combinaciones: aplicaciones en la preparación de alimentos y otros.

Revisa cuidadosamente diferentes objetos.

Compara y encuentra características comunes (volumen, forma, textura etc.).

Reconoce que la materia a todo cuerpo que ocupa un lugar en el espacio.

Explora situaciones de; mezcla, combinación y emulsión.

Analiza cada proceso de la materia: mezcla, combinación y emulsión.

Registra las características específicas de cada proceso de cambio de la materia.

Saca conclusiones y compara con los saberes del docente.

18. Construye artefactos que permiten mejor visibilidad.

Artefactos ópticos sencillos: técnicas de diseño y construcción.

Participa de la feria de inventos oculares.

Explora diferentes materiales que ayuden una mejor visibilidad.

Fabrica lupas y/o larga vistas

19. Diseña y construye electroimanes Diseño y construcción de electroimanes y sus aplicaciones (por ejemplo grúas para elevar objetos).

Realiza experiencias reales que ilustren interacciones eléctricas y magnéticas.

Crean campos electromagnéticos con; pedazos de papel, teknoport, pedazos de lana y los someten a la atracción de un peine.

Analiza y explica el fenómeno que ocurre.

Construye un imán y demuestra su magnetismo

20. Inventa aparatos que permita prever fenómenos naturales.

Instrumentos, escalas para medir movimientos sísmicos, modelos representativos.

Manipula diversos objetos.

Inventa pequeños aparatos que detecten sismos.

ACTITUDES

Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología. Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales. Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. Participa en proyectos de productivos de aplicación de ciencia y tecnología. Juzga críticamente la depredación de recursos naturales.

Ciencia ambiente 5ºgrado rutas

Documents

Transcript of Ciencia ambiente 5ºgrado rutas