cien

cia

CALENTAMIENTO ´GLOBAL

LUCHA SIN FIN.

FUNCIONES POLINÓMICAS

Graficalas.

EL MAGNETISMOConócelo

FERTILIZANTE: ¡QUÉ NO SE TE DAÑE EL JARDIN!

Noviembre, 2012 Nº1

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EditorialEditorialQueridos lectores, ¿alguna vez han

tomado un segundo para pensar lo importante que es la educación? Como sabemos la educación está adquiriendo una importancia cada vez mayor en todo el mundo, pues se considera el elemento clave para abatir la pobreza, aumentar la productividad y formar personas autónomas y ciudadanos honestos y res-ponsables, ya que puede formar perso-nas egoístas o solidarias, convertirnos a nosotros los alumnos en asesinos o en santos, enseñar a ver a los otros como rivales y enemigos, o como compañeros y hermanos.

La educación es la suprema contribu-ción al futuro del mundo actual, es por esto que en una población bien educada e informada se tienen democracias prósperas y comunidades fuertes. La educación es el pasaporte a un mañana mejor, pero todo esto no se completa sin las personas que nos orientan nuestros profesores, las personas que realmente tienen un papel importante en todo el proceso, sin ellos y sin su pedagogía no lograríamos aprender nada, estaríamos en mundo sin sentido, sin ninguna meta que seguir y ¿De que sirve?

Con esta revista se desea dar a conocer, a través de una serie de materias especificas, la importancia de cada una de ellas, con los temas que llaman nuestra atención. Todo esto para que nosotros desarrollemos capacidades para pensar con inteligencia y creatividad esforzándonos para realizar las actividades, como lo es la elaboración de esta revista.

Alumnos 5to Año “C”

Importancia de la Educaciòn.

BiologiaPag. 16

QuimicaPag.21

Cs. de la TierraPag.11

MatemáticaPag. 4

FisicaPag. 6

Nuestras SeccionesPUBLICI

DAD

BAKERY

Una función lineal es una función polinómica de primer grado; es decir, una función cuya representa-ción en el plano cartesiano es una línea recta. Esta fun-ción se puede escribir como: f(x)= mx+b; donde m y b son constantes reales y x es una variable real. La constante m es la pendien-te de la recta, y b es el punto de corte de la recta

inclinación de la recta, y si

línea se desplazará hacia arriba o hacia abajo.

Así bien, deducimos que esta función se puede apli-car en muchas situaciones,

por ejemplo en economía (uso de la oferta y la de-manda), los ecónomos se basan en la linealidad de esta función y las leyes de la oferta y la demanda son dos de las relaciones fun-damentales en cualquier análisis económico. Por ejemplo, si un consumidor desea adquirir cualquier producto, este depende del precio en que el artícu-lo esté disponible. Una

cantidad de un artículo de-terminado que los consu-midores estén dispuestos a comprar, a varios niveles de precios, se denomina ley de demanda. La ley más simple es una relación del tipo P= mx + b, donde P es

FUNCIÓN LINEAL

INGENIO -4-

Noviembre, 2012.

Funciones de Primer GradoLas ecuaciones de primer grado son las más

sencillamente una línea recta por lo que no

la variable, su manera de fabricar es sencillamente hallar dos puntos en el plano cartesiano y realizar una recta entre ellos. Ejemplo: P(x)= 3x + 5.

FUNCIONES POLINÓMICAS DE SEGUNDO GRADO

Las Funciones polinomicas de segundo grado son de la forma

ax^2+bx+c puede dar de dos maneras distintas dependiendo del signo de a estas son:

Una vez ya se tenga entendido como será la parábola lo más razonable

de la parábola (dependiendo de la orientación que esta tenga) las formulas para hallar el punto del vértice en x y en y son:

• Punto En x IX= • Punto en y Iy = F(Ix) cuando ya obtengamos el vértice lo más recomendable será hallar dospuntos más, uno que tenga su valor en x sea mayor a Ix y otro que su valor en x sea menor a Ix. y una vez hayamos obtenido estos puntos se pueda realizar

Los polinomio son objetos que se pueden encontrar de una manera muy común en el cálculo y en los análisis matemáticos y las funciones y ecuaciones polinomicas se pueden encontrar en áreas de la matemática y la ciencia, desde la matemática básica hasta el algebra, hasta en otras ciencias tales como la física, la química, economía y en las ciencias sociales. Todos los polinomios permiten trabajar de una manera completamente general con los números.

anX^n+an-1X^n-1+an-2X^n-2+…+a2X^2+ a1X+ a0

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+LAS LUCES DE VENEZUELAVenezuela ha sido víc ma de una gran crisis energé ca del año 2009 al 2011, sin embargo, a finales del año 2012 muchos sectores del país siguen siendo víc mas de esta crisis aun así el gobierno nacional haya tomado medidas para evitar que esto suceda.

Venezuela ha tenido un crecimiento poblacional el cual ha ido en gran aumento desde los úl mos 13 años, en el año 2.001 la población era tan solo de unos pocos 23.232.553 lo que resulta muy poco comparado con la población que apareció en el año 2011 29.277.736, la población aumento casi un 30%, entonces resulta que muy claro que la demanda eléctrica tuvo que haber aumentado también.

La principal fuente de energía venezolana se encuentra en el embalse del gurí, allí se halla la Central Hidroeléctrica Simón Bolívar está es una central hidroeléctrica la cual trabaja con grandes masas de agua, la eficacia de la central hidroeléctrica dependerá del nivel de agua que se halle dentro del embalse, debido a ser una fuente de energía renovable las cuales dependen del clima en la que la central de hallé, no resulta completamente confiable para trabajar, esto se demostró cuando el Fenómeno El Niño hizo aparición en julio del 2009.

Probablemente la razón principal de las fallas, Como se menciono anteriormente una gran can dad de población ene una gran demanda de energía, por lo que se requiere una gran producción de energía, pero si estos equipos dejasen de funcionar la producción de energía eléctrica bajara considerablemente y exis rá una sobre carga en el país que hará que existan los apagones, por ejemplo, La Corporación Eléctrica Nacional, el organismo público que administra todas las empresas generadoras de electricidad, reconoció que para finales de 2008, el 79% de las centrales termoeléctricas tenían más de 20 años de an güedad, y que el 30% registraban indisponibilidad por problemas técnicos y Además, de las centrales que estaban funcionando, muchas no lo hacían a máxima capacidad: se generaban 3.800 MW, cuando la capacidad instalada era de 9.051 MW

Faltas de mantenimiento

Factores climaticos

Crecimiento demográfico

CAUSAS

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LAS LUCES DE VENEZUELA EN NAVIDAD

Muchas de las grandes ciudades de venezuela,tales como Maracaibo y Caracas celebran lanavidad con gran entusiasmo todos lo años.Venezuela actualmente se encuentra en unasituación cuyo futuro es incierto. Lo único quede verdad se sabe es que todas estas celebracionesestan dependiendo hoy en dia del Gobierno Nacionalsi ellos no ponen de su parte, las lucesde Venezuela probablemente no brillen conNavidad.

Sabemos que los apagones hoy en día no afectan tanto al país como lo hicieron en 2009, pero aunasí siguen existiendo sectores en Venezuela quesiguen sufriendo de los apagones como si aunestuviesen en el año 2009, esto significa queprobablemente si el Gobierno Nacional yCORPOELEC no hacen nada al respecto parareparar estas deficiencias probablemente muchossectores de Venezuela no vivirán la navidad.

Como es de saberse por todos los venezolanos

en diciembre la navidad es celebrada por toda

Venezuela, luces de navidad en hogares, gran-

des y coloridos árboles de navidad en plazas

y centros comerciales, eventos y fiestas de todo

tipo son solo una pequeña porcion de todas

las cosas que son posibles hallar en la Navidad

Venezolana. Pero para nadie es mentira que

la demanda electrica es la mas alta de todo el

aloi deido a estea festividad, entonces la pre-

gunta se plantea ¿habrán más apagones?.

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El magnetismo es un fenómeno físico por el que los objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros mate-riales. Hay algunos materiales conocidos que han presentado propiedades mag-néticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se llaman imanes. Sin

-dos, de mayor o menor forma, por la pre-sencia de un campo magnético.

El magnetismo también tiene otras manifestaciones en física, particular-mente como uno de los dos componen-tes de la radiación electromagnética, como por ejemplo, la luz. Cada electrón es, por su naturaleza, un pequeño imán. Ordinariamente, innu-merables electrones de un material están orientados aleatoriamente en dife-rentes direcciones, pero en un imán casi todos los electrones tienden a orientarse en la misma dirección, creando una fuerza magnética grande o pequeña dependiendo del número de electrones que estén orientados.Además del campo magnético intrínse-co del electrón, algunas veces hay que contar también con el campo magnético debido al movimiento orbital del elec-

trón alrededor del núcleo. Este efecto es análogo al campo generado por una corriente eléctrica que circula por una bobina. De nuevo, en general el movi-miento de los electrones no da lugar a un campo magnético en el material, pero en ciertas condiciones los movi-mientos pueden alinearse y producir un campo magnético total medible. Por ende, se dice que el comportamiento magnético de un material depende de la estructura del material y, particularmen-

Así bien, las fuerzas magnéticas son producidas por el movimiento de partí-culas cargadas, como por ejemplo elec-trones, lo que indica la estrecha relación entre la electricidad y el magnetismo. El marco que aúna ambas fuerzas se deno-mina teoría electromagnética y la mani-festación más conocida del magnetismo es la fuerza de atracción o repulsión que actúa entre los materiales magnéticos como el hierro. Sin embargo, en toda la materia se pueden observar efectos más sutiles del magnetismo. Recientemente, estos efectos han proporcionado claves importantes para comprender la estruc-tura atómica de la materia.

EL MAGNETISMO

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En los últimos 100 años han surgido numerosas aplicaciones del magnetismo y de los materiales magnéticos. El electroi-mán, por ejemplo, es la base del m otor eléctrico y el transformador. En épocas más recientes, el desarrollo de nuevos materia-

en la revolución de los ordenadores o com-putadoras. Es posible fabricar memorias de computadora utilizando ‘dominios burbu-ja’.

Estos dominios son pequeñas regiones de magnetización, paralelas o antiparalelas a la magnetización global del material. Según que el sentido sea uno u otro, la bur-buja indica un uno o un cero, por lo que actúa como dígito en el sistema binario empleado por los ordenadores. Los mate-riales magnéticos también son componen-tes importantes de las cintas y discos para almacenar datos. Los imanes grandes y potentes son cru-ciales en muchas tecnologías modernas, por ejemplo Los trenes de levitación mag-nética utilizan poderosos imanes para elevarse por encima de los rieles y así evitar el rozamiento. En la exploración mediante resonancia magnética nuclear, una impor-

tante herramienta de diagnóstico emplea-da en medicina, se utilizan campos magné-ticos de gran intensidad. También, los imanes superconductores se emplean en los aceleradores de partículas más poten-tes para mantener las partículas aceleradas en una trayectoria curva y enfocarlas.

Podemos acotar que desde tiempos inmemoriales, el hombre de distintas regiones del planeta ha sido favorecido por

--

ca mundial ha comprobado que, efectiva-mente la energía magnética es de invalua-ble ayuda para promover el buen estado físico y el bienestar del ser humano. Como todos sabemos, la tierra es un gigantesco imán cuyos polos se encuentran en proxi-

parte, el mismo ser humano es un fenóme-no biomagnético en tanto sus células e incluso los átomos que las componen, son diminutos imanes con ambas polaridades. De ahí que la energía magnética ayude, entre otras cosas a la mitigación o desapa-

-zamiento de la capacidad del organismo para sanarse a sí mismo, la normalización de la presión, circulación y ph sanguíneos y por último la reducción y disolución de depósitos de grasa.

INGENIO -11-

CALENTAMIENTO GLOBAL

Los científicos están preocupados por el hecho de que la capa de ozonoque protege a la tierra y sus habitantes de la radiación solar, esté siendodestruida de modo significativo por emisiones químicas, cuánto mas se destruya, más vulnerables serán los humanos a enfermedades de la piel.

Los ambientalistas creen que estamos alterandode manera significativa y negativa los gases atmosféricos, por ello a fin de reducir el daño queestamos infringiendo en el ecosistema, deberían producirse drásticos cambios en nuestro modo de vida para que de esa forma podamos detener lostrastornos negativos a la atmósfera.

El calentamiento global podría afectar a la agricultura y el uso de la tierra, marchitando las plantas, floreciendo en latitudes que antes eran demasiado heladas. Las temperaturas más altas, harán que aumente el uso de agua y pueden interactuar con la contaminación atmosférica, el pastoreo excesivo y el agotamiento de los bosques; y la biodiversidad de las especies vegetales se vería reducida. Los medios ambientalistas están pidiendo a la sociedad de hoy, y a los países ricos y pobres,

que realicen cambios drásticos en sus expectativaseconómicas, en su modo de vida y en su comportamiento social, todo esto con el fin de evitar peligrosos efectos dentro de una odos generaciones.De producirse un calentamientoglobal importante, las aguas de los mares subirían derritiendo témpanos y glaciares porEl simple hecho de que un líquido más calientetiene más volumen, que una masa equivalente de líquido frío, esto significaría una pérdida neta de la masa de hielo de los glaciares delmundo, puesto que se derretirá más hielo queel que la nieve sustituya cada año.

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CAUSAS:Las principales causas del calentamiento globaldel planeta son producto de la actividad humana que genera emisión de gases contaminantes, acu-mulativos en la atmósfera y que retienen el calor del sol como en un invernadero. De ahí el nom-bre "efecto invernadero" con el que se conoce el calentamiento global del planeta.

Uno de los gases principales responsable del calentamiento global es el dióxido de carbono (CO2) producido por la combustión de carbu-rantes tradicionales como el petróleo, carbóny gas natural. Es decir, que una de las mayo-res fuentes de emisión son nuestro vehículo y los otros millones de ellos que circulan en nues-tras ciudades. Aunque más importantes son las producidas por las centrales térmicas para producir la electricidad

• Instalar una ducha de teléfono de baja presión.

• Lavar la ropa con agua tibia o fría siempre que sea posible.

• Utilizar la secadora de ropa sólo cuando es imprescindible. La ropa secada al aire libre en verano y aprovechando días de sol durante el año ahorra 320 kilos de emisiones de gases invernadero al año.

• En la cocina eléctrica son preferibles las ollas "súper-rápidas" y luego las de presión.

• Si tiene un vehículo de combustible fósil y aún no puede permitirse uno ecológico revise frecuentemente los neumáticos. Esto disminuirá el consumo en un 3% y cada litro de gasolina que no se derrocha impide la emisión de 3 kilos de CO2.

Soluciones Como IndividuoNosotros como ciudadanos de a pie también tenemos mucho que aportar a la solución del calentamiento global del planeta. Algunas de las soluciones indivi-duales son:

Mejorar la eficiencia energética de la casa: La utilización de bombillas de bajo consumo y nodejar aparatos conectados cuando están apagados. Así como el uso de electrodomésticos de bajo consumode tipo A. También el uso de calderas de condensacióno gas natural para la calefacción de la casa ahorrando un 67% de la energía con una notable disminución de los recibos de la luz.

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AGENTES SISMICOSLos agentes sísmicos son movimientos bruscos que se producen debido al aco-modamiento de las placas que forman la corteza terrestre. Estos movimientos pro-ducen cambios repentinos y violentos en el relieve terrestre. Algunas zonas del pla-neta que aún no están consolidadas, buscan estabilizarse produciendo estos movimientos vibratorios. Pueden locali-zarse en los continentes o en el fondo de los océanos, por lo que reciben el nombre de terremoto y maremoto respectiva-mente.Los terremotos son movimientos de la corteza terrestre que tienen origen en zonas de disturbios a varios kilómetros (unos 700 km.) debajo del interior de la tierra. Los terremotos se presentan cuando los estratos pierden su estabili-

dad, los grandes bloques fallados someti-dos a grandes fuerzas compresionales, sobrepasan el límite de su deformación elástica, lo que genera energía que se traduce en movimientos vibratorios. El área donde se origina el movimiento es el hipocentro y el área donde llegan las vibraciones es el epicentro.Y los maremotos también conocidos como tsunamis, nombre de origen japo-

las bahías. Son el producto de las erup-ciones volcánicas y temblores submari-nos que sacuden el planeta. La duración de estos movimientos puede ser de algunos segundos hasta unos pocos minutos. Su intensidad se mide a través de sismógrafos. 270

AGENTES SÍSMICOS

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La necesidad de descubrir, indagar, cono-cer está presente en cada una de las perso-nas y especialmente en los estudiantes, quienes deben ser capaces de aprender metodología de investigación, es decir deben desarrollar la capacidad de investi-gar de una manera lógica, sistemática, objetiva y organizada; y entender que sólo así podrán alcanzar los objetivos de la investigación.a investigación es una activi-dad inherente al ser humano. Los estudiantes que plantean y desarro-llan investigaciones, basados en una me-todología, o conjunto ordenado de pasos, desarrollan competencias o habilidades que contribuyen a lograr el éxito en su formación profesional y luego en el ejerci-cio de sus profesiones; pues se convierten

tativo o cualitativo, seguramente los lleva-ra al logro de sus metas. El conjunto de pasos que comprende la metodología de investigación, son los siguientes: plantear el problema a investi-gar, lo que conduce a que el investigador formule interrogantes que se traduzcan en objetivos a alcanzar, en un periodo de tiempo determinado. Estos objetivos se alcanzan si se diseña una estrategia meto-dológica apropiada, que permita recolec-tar información sistemática y objetiva, cuyo análisis se traduzca en resultados claros que faciliten llegar a conclusiones acertadas.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

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CHOCOFRESHCHOCOFRESHLight

Gregor Mendel, fue un naturalista y monje austriaco, considerado el padre de la gene-tica, pues a traves de sus experimentos dio a conocer la existencia de los genes y los cromosomas, experimentos que fueron traducidos en un conjunto de leyes conoci-das como las leyes de Mendel, las cuales se resumen a continuaciòn;Ley de la Herencia: Establece que todos los descendientes del cruce entre dos razas puras son iguales entre siLey de Segregaciòn de los caracteres: Esta-blece que durante la formación de los gametos, cada alelo de un par se separa del otro miembro para determinar la constitu-

Tercera Ley de Mendel o de la Independen-cia de los factores, según la cual estableció

taba a la poca rigurosa teoría de la herencia por mezcla de sangre. Esta teoría aportó a los estudios biológicos las nociones básicas de la genética moderna.El trabajo de Mendel se enmarcaba dentro del paradigma de la teoría de la evolución, pues una de las razones para efectuar dicho trabajo era "alcanzar la solución a una cues-tión cuya importancia para la historia evo-lutiva de las formas orgánicas no debería ser subestimada"; sin embargo aun cuando no es considerada como una teoría de la evolución, estas Leyes constituyen la base de la teoría general de la evolución condi-cionada de la vida, la cual interpreta la tras-cendencia de las leyes de Mendel con la corrección de algunos conceptos. De acuerdo a la mencionada teoría, las ideas a cerca del gen dominante o recesivo del que hablaba Mendel, presentan cambios pro-pios del mecanismo de la evolución. Un gen no es dominante o recesivo, sólo actúa de esa manera dependiendo con qué otro gen se lo compare, lo que es interesante, por las restricciones o circunstancias del desarrollo de la información genética que conllevan.

LEYES DE MENDEL

que los genes que determinan cada carác-ter se trasmite independientemente, es

en la del otroEstas leyes constituyen un hito en la evolu-ción de la biología, pues Mendel fue el primero en formular con total precisión una nueva teoría de la herencia, que se enfren-

biología y a la genética son la condominan-cia, la herencia de los genes ligados, la herencia sexual y cuantitativa con sus numerosas aplicaciones a los seres huma-nos.

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Las leyes de Mendel son las que explican como serán las características de un nuevo individuo estas leyes constituyen la base de la Genética Moderna. Mendel busca indagar y comprender la herencia biológica que se transmite de generación en generación, investigando sobre las características y aspectos fundamentales en este proceso de padre a hijo. Los estudios de Mendel se basaron en cuatro aspectos: a) Estudiar la transmisión de caracteres aisla-dos b) contar el número de descendientes de cada tipo c) cruzar cepas o razas puras; y d) elegir una planta en la cual el origen de los gametos podía ser controlado. Estas reglas básicas de herencia constitu-yen el fundamento de la genética. Las leyes se derivan del trabajo realizado por Gregor Mendel publicado en el año 1865 y el 1866, aunque fue ignorado por largo tiempo hasta su redescubrimiento en 1900. Mendel fue el primero en formular con total precisión una nueva teoría de la heren-cia, expresada en lo que luego se llamaría "Leyes de Mendel", que se enfrentaba a la poca rigurosa teoría de la herencia por mezcla de sangre. Esta teoría aportó a los

estudios biológicos las nociones básicas de la genética moderna actual. Los estudios de Mendel fueron de gran importancia, ya que, aunque en un principio no fueron reconocidos sus experimentos, los nuevos investigadores los descubrieron y los utilizaron como base para realizar nuevas investigaciones y postulados sobre genética

conoce como genes. Las leyes de Mendel predicen y explican como van a ser lo caracteres físicos (fenotípicos) de un individuo. Contribuyó al desarrollo de esta ciencia con las aportaciones sobre los principios o leyes de Mendel, en donde demostró: En la primera ley al realizar los cruces de

resultado sería heterocigotos y dominantes, dentro de la segunda generación al tomar unos ejemplares del resultado de la primera generación encontró que: el color o caracte-rísticas que habían desaparecido en la

-tarse en esta segunda generación, en la tercera ley, se hace referencia al caso de que se contemplen dos caracteres distintos. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con independencia de la presencia del otro carácter. Aunque desde 1900 a la actualidad se han descubierto importante excepciones, toda-vía las leyes de Mendel continúan siendo el fundamento sobre el cual descansa la gené-tica. Una hipótesis que explica todos los hechos conocidos en un momento dado y predice con éxito nuevos hechos, se convier-te teoría. Si una teoría continúa cumpliendo su papel explicativo y predictivo se convier-te en ley.

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LA QUÍMICA ORGANICA

La Química Orgánica o Química del carbonoes la rama de la química que estudia unaclase numerosa de moléculas que contienencarbono formando enlaces covalentes carbono-carbono o carbono-hidrógeno y otros hetero-átomos, también conocidos como compuestosorgánicos. Friedrich Wöhler y Archibald Scott Couper son conocidos como los "padres" de la química orgánica.

La diferencia entre la química orgánica y la química biológica es que en la química bioló-gica las moléculas de ADN tienen una historiay, por ende, en su estructura nos hablan de su historia, del pasado en el que se han constituido,mientras que una molécula orgánica, creada hoy, es sólo testigo de su presente, sin pasado y sin evolución histórica

La química orgánica se constituyó como disciplinaen los años treinta. El desarrollo de nuevos métodos de análisis de las sustancias de origen animal y vege-tal, basados en el empleo de disolventes como el éter o el alcohol, permitió el aislamiento de un gran nú-mero de sustancias orgánicas que recibieron el nom-bre de "principios inmediatos". La aparición de la quí-mica orgánica se asocia a menudo al descubrimiento, en 1828, por el químico alemán Friedrich Wöhler, de que la sustancia inorgánica cianato de amonio podía convertirse en urea, una sustancia orgánica que se encuentra en la orina de muchos animales.

Antes de este descubrimiento, los químicos creíanque para sintetizar sustancias orgánicas, era necesaria la intervención de lo que llamaban ‘la fuerza vital’, es decir, los organismos vivos. El experimento de Wöhler rompió la barrera entre sustancias orgánicas e inorgánicas. Los químicos modernos consideran compuestos orgánicos a aquellos que contienen carbono e hidrógeno, y otros elementos (que pueden ser uno o más), siendo los más comunes: oxígeno, nitrógeno, azufre y los halógenos.

Un fertilizante es un tipo de sus-tancia en forma química saludable y asimilable por las raíces de las plantas, para mantener y/o incre-mentar el contenido de estos elementos en el suelo. Las plantas si están bien alimentadas crecerán más frondosas, lozanas y fuertes, estas no necesitan compuestos complejos, del tipo de las vitami-nas o los aminoácidos, esenciales en la nutrición humana, pues sinte-tizan todo lo que precisan.

El empleo de fertilizantes se debe administrar en los momentos de mayor necesidad, como es el inicio de la primavera, en plena

de abono, lo cual los más utilizados son:

Los abonos sólidos se presentan en forma de granulado, pastillas, clavos o bastoncillos. Todos ellos, se colocan o mezclan con la tierra; liberan los nutrientes gradualmen-te, son de mayor duración y la planta tarda más en aprovecharlos.

Los Abonos líquidos estos son de los más utilizados por su fácil uso,

se añaden al agua de riego y son ideales para las plantas cultivadas en macetas o jardineras. Son de efecto inmediato porque las plan-tas lo absorben fácilmente.

Los abonos foliares se usan como complemento a la alimenta-ción del sustrato, dan exuberancia a las plantas cuya belleza radica principalmente en sus hojas. Se rocía sobre las hojas y es de efecto rápido.

Los fertilizantes orgánicos cola-boran en el desarrollo de cultivos y plantas sin provocar efectos secun-darios. En el caso de los fertilizan-tes químicos, muchas veces el incremento de la producción se paga con la posibilidad de conta-minar el entorno (por ejemplo las fuentes de agua), entre otras des-ventajas.

El fertilizante

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La utilización de fertilizantes orgánicos aporta a los suelos empleados en la pro-ducción agrícola los nutrientes que los mismos necesitan recuperar luego de las excesivas y continuas producciones de cosechas. Este tipo de abonos contiene muchos micronutrientes y macronutrien-tes, lo que permite optimizar aún más el rendimiento de las plantaciones. Algunos de los fertilizantes orgánicos son el humus de lombriz y la urea: Humus de lombriz: es la deyección de la lombriz, así se lo valora como un abono

lombricompuesto tiene un aspecto terroso, suave e inodoro, de esta manera facilita su manipulación. Se dice que el humus de lombriz es uno de los fertilizantes comple-tos, porque aporta todos los nutrientes para la dieta de la planta, de los cuales care-cen muy frecuentemente los fertilizantes químicos.

La urea: es un compuesto químico crista-lino e incoloro, de fórmula CO(NH2)2. Se encuentra abundantemente en la orina y

en la materia fecal. Es el principal producto terminal del metabolismo de proteínas en el hombre y en los demás mamíferos. La urea se aplica al suelo y provee nitrógeno a la planta. También se disuelve en agua y se aplica a las hojas de las plantas, sobre todo frutales, cítricos. La urea como fertilizante presenta la ventaja de proporcionar un alto contenido de nitrógeno, esencial en el metabolismo de la planta ya que se relacio-na directamente con la cantidad de tallos y hojas, quienes absorben la luz para la foto-síntesis. Además el nitrógeno está presente en las vitaminas y proteínas, y se relaciona con el contenido proteico de los cereales.

Algunas diferencias entre el humus de lombriz y la urea es que la urea es práctica-mente nitrógeno pero mata a todos los insectos que pueden crear un ecosistema, pero el humus de lombriz tiene un amplio abanico de macro y micronutrientes, y tiene un porcentaje correcto para el creci-miento perfecto de la planta.

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