Ciencia, modernidad y postmodernidad
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PERSPECTIVA FILOSÓFICO- PEDAGÓGICO II ACREDITACIÓN DE ROSANA MENDES RAMOS Y NATALIA CISNERO
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Varias redes y otros
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PERSPECTIVA FILOSÓFICO-
PEDAGÓGICO IIACREDITACIÓN DE ROSANA MENDES RAMOS Y NATALIA
CISNERO
PRÁCTICAS SOCIALES Y DOMINIOS DEL SABER
El objeto y sujeto de conocimiento, del mismo modo que la verdad, se constituyen en función de las relaciones de poder, de relaciones entre seres humanos, de prácticas sociales
CIENCIA
El impacto del desarrollo científico y tecnológico en el S XX se manifiesta en todos los ámbitos del quehacer humano
MODERNIDAD - POSMODERNIDAD
Gracias a la escuela genera hombres ilustrados
La deculturación general con la crisis de la escuela
El progreso de las ciencias, de las artes y de las libertades políticas liberará a toda la humanidad de la ignorancia, de la pobreza, de la incultura, el despotismo, y producirá hombres felices.
No es la ausencia e progreso, sino el desarrollo tecnocientífico, artístico, económico,político lo que hizo posible las guerras, los totalitarismos, la brecha entre la riqueza, el desempleo
Edad post- moderna
Época de desencanto se renuncia a las utopías y
a ideales
Economía Se producen cambios de una
Economía de producción /consumos
Medios masivos
Excesiva emisión de
información
Se convierten en transmisores de la verdad
Ética y valores
Se pierde respeto por la naturaleza
Se deja de usar para el bienestar/dominioSe rinde culto al cuerpo y a la liberación personal
Desaparece la ideología de los lideres como forma de
elección/imagenAparecen ídolos y duran hasta ser reemplazado por otros mas novedosos y
atractivos
Saber/ conocimient
osciencia
conformismo
Se rinde culto a la tecnología
ENSEÑAR MATEMÁTICA HOY
Las prácticas matemáticas abarcan una amplia gama de actividades que se despliegan a propósito de los conceptos que los constituyen a través de las clases modelizadoras
Patricia SadovskyLos contenidos y
Los sistemas De aprendizaje
No se ajustan los tiempos para
establecer procesos de producción
Clases modelizadorasPractica
sustentada por teoría
Modelizar es actuarSobre la realiad
atraves de teoría
Posicióndocente
proponeTrabajo
indiidualY grupal
debate: comprender a
partir de relatos
El más flojo apende que hay
varias eplicacionesChoque e
posturasPermite confianza
del alumno Aprende de su par
El docente aporta lo que
falta para terminar la idea
Frente a lo nuevo ensaya eplora
discusiones colectivas
los valores son un conjunto de creencias que nos dictan la forma de conducta más aceptada socialmente.
