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KCiencias

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Descripción del curso

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Tabla de contenido

Descripción de la Serie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Objetivos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Estructura del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Desglose de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Unidad 1 . Introducción a los cinco sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Unidad 2 . Los seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Unidad 3 . El cuerpo humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Unidad 4 . El ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Unidad 5 . La materia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Unidad 6 . El estado del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Unidad 7 . La ciencia, la tecnología y la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

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Descripción de la serie

La serie Ciencias K-6 de EduSystem fue desarrollada y actualizada con base en los diseños curriculares, los Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico del Departamento de Educación (Puerto Rico Core Standards) y el Marco Curricular. Además, el contenido ha sido enriquecido con el estudio de los programas curriculares diseñado por otras entidades educativas y escuelas privadas.

La serie presenta sus contenidos de manera dinámica, innovadora y recreativa. Además, permite al estudiante y a la estudiante la construcción de su propio conocimiento a través del desarrollo cognitivo de los conceptos, principios y leyes científicas. También, estimula el estudio por esta disciplina al ubicar la investigación científica, las destrezas y los procesos de ciencia dentro de un contenido de alcance.

Conceptos básicos y puntos de apoyo conceptualLa serie Ciencias K-6 se apoya, en su diseño y conceptualización, sobre varios principios básicos:

1 . Énfasis en la necesidad de:

b Estimular en el estudiante y la estudiante el pensamiento lógico y analítico para el razonamiento, la interpretación y la solución de problemas, así como la reflexión y la toma de decisiones en el proceso.

b Aprender ciencias “haciendo ciencias”, mediante la ejecución de actividades variadas, la experimentación y la investigación científica.

b Promover la integración curricular y la aplicación de los conceptos científicos a situa-ciones reales.

b Estructurar el proceso de enseñanza en forma sistemática (en secuencia y de lo con-creto a lo abstracto).

b Estimular el desarrollo de talentos múltiples y la oportunidad de expresarlos de dis-tintos modos.

b Promover el desarrollo de los conceptos, principios, leyes y de los procesos de las Ciencias y sus destrezas de forma articulada.

b Proveer estrategias para atender las diferencias individuales de los estudiantes y las estudiantes que constituyen la población escolar.

2 . El desarrollo de las actividades integra un enfoque constructivista que provee y promue-

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ve para que el estudiante y la estudiante tengan más participación en la construcción de su conocimiento y el desarrollo de sus destrezas.

Se ofrece una Guía para el docente y la docente, que es un manual que pretende dirigir y orientar a los maestros y las maestras en el proceso de enseñanza, en la realización de las actividades y en el desarrollo de los conceptos que se incluyen en las lecciones.

La Guía les ofrece al maestro y a la maestra alternativas para utilizar las lecciones, vocabulario adaptado y actividades dinámicas para enriquecer sus clases.

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Objetivos generales

b Propicia el aprendizaje a través de experiencias concretas.

b Estimula el uso de la tecnología de información como escenario de aprendizaje.

b Conciencia a los estudiantes y las estudiantes con relación a la protección y conserva-ción del ambiente.

b Fomenta la reflexión y la autoevaluación en el aprendizaje.

b Propicia experiencias para el desarrollo de los valores de las ciencias y del entorno que nos rodea.

b Integra las disciplinas de ciencias (Química, Física, Biología, entre otras) con otras discipli-nas.

b Fomenta la participación en la investigación científica y en el desarrollo de conceptos, destrezas y procesos de ciencias.

b Integra los estándares y expectativas de Ciencias.

b Facilita situaciones, actividades y ejercicios para construir activamente el conocimiento y aplicarlo en diversas situaciones.

b Trabaja con conceptos concretos y abstractos.

b Contribuye al desarrollo del idioma como vehículo de comunicación individual y colecti-va e incorpora el vocabulario científico.

b Enriquece las lecciones con lecturas, ejercicios y actividades apropiadas para el nivel.

b Resalta el entorno científico de acuerdo al nivel.

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Estructura del cursoEl curso Ciencias K está compuesto de siete unidades. En cada unidad encontrará las lecciones que la componen. Cada lección consta de una presentación dividida en secciones por medio de las cuales se desarrolla el tema a estudiar. Cada lección contiene ficha descriptiva, actividades, documentos de trabajo relacionados al tema estudiado y, como norma general, enlaces o recursos en la red de internet. Continuamente propone ejercicios de evaluación para ayudarlo en sus múltiples tareas.

Le invitamos a que conozca las secciones de las presentaciones y los documentos que por lo general encontrará en las lecciones del curso.

Las secciones de las lecciones

Secciones de conceptualización, donde se desarrollan los temas a partir de experiencias de la vida diaria. Se presentan imágenes que invitan a conversar y contestar preguntas para aumentar la curiosidad por los diferentes temas que se estudiarán.

Documentos de trabajo

Son actividades variadas y divertidas que le ayudarán a comprender mejor los temas estudiados. Se presentan ejercicios para colorear, escribir o recortar, juegos y manipulativos relacionados con los temas presentados en la lección. A través de las actividades se puede identificar si se dominan las destrezas desarrolladas en la lección.

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Conecta lo aprendido Información que podrán aplicar en la vida diaria. También les ayudará a comprender lo estudiado en clase.

Científicos en acciónActividades de evaluación variadas en las que podrán expresarse y conocer lo aprendido acerca de algún tema estudiado en la lección

Enlace con . . .En esta sección podrán relacionar el tema con otras áreas de las Ciencias.

RazonaPor medio de preguntas pueden razonar y opinar acerca del tema presentado en la sección de Enlace con…

Íconos Cada sección de nuestras lecciones está identificada con íconos. Estos ayudan tanto al estudiante como al maestro a complementar sus ideas y actividades. A continuación encontrarás el ícono junto al concepto y su función.

Desafía tu menteSe presenta un ejercicio o situación en la cual ejercitarán su pensamiento crítico.

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Audio

Vídeos

Íconos interactivos

Íconos de actividad

Imágenes

Juegos

Lectura

Vocabulario

Respuestas

Internet

Arte

Información

Manualidades

Música

Asignación

Pasos

Escritura

Resolvamos juntos

Desglose de unidadesA continuación se desglosa la división de las unidades en lecciones, el resumen de cada unidad y el nombre de cada lección con sus objetivos y conceptos.

Unidad 1 . Introducción a los cinco sentidos

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

ResumenEl estudiante utiliza los cinco sentidos: el tacto, olfato, gusto, la visión y audición para describir los materiales. A través de las actividades y experiencias de esta unidad, el alumno utilizará el sentido de la vista para descubrir y comparar tamaños e identificar varios colores. Por medio del olfato, percibirá el olor de un perfume y utilizando el sentido del gusto, identificará lo dulce y lo salado.

Lección 1 . Sentido del tactoCódigo: C401G00U01L01

Objetivos

b Utiliza el sentido del tacto para describir si un material es suave o áspero.

b Los objetos y materiales se conocen y describen a través de los sentidos.

b Discrimina visual y auditivamente, desarrolla habilidades motoras finas, compara, comprende, identifica colores, adquiere vocabulario u asocia e identifica texturas.

Términos clave

b áspero

b sentido del tacto

b suave

Lección 2 . Sentido de la vistaCódigo: C401G00U01L02

Objetivos

b Utiliza el sentido de la vista para identificar los tamaños de los objetos (grande, mediano y pequeño).

b Utiliza el sentido de la vista para identificar distintos colores.

b Conoce los objetos y materiales y los describe a través de los sentidos.

b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidad motora fina; comprende;

identifica tamaños; adquiere vocabulario; clasifica objetos de acuerdo con su tama-ño.

Términos clave

b colores

b grande

b mediano

b pequeño

b sentido de la vista

Lección 3 . Sentido de la audiciónCódigo: C401G00U01L03

Objetivos

b Identifica objetos que emiten sonidos y los distingue de los que no producen soni-dos.

b Conoce y describe a través de los sentidos los materiales y objetos.

b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidades motoras finas; comprende; clasifica; produce sonidos onomatopéyicos; adquiere vocabulario; sigue instruccio-nes; recorta y pega.

Términos clave

b oído

b sentido de audición

b sonido

Lección 4 . Sentido del olfatoCódigo: C401G00U01L04

Objetivos

b Percibe el olor de un perfume a través del sentido del olfato.

b Conoce y describe a través de los sentidos los materiales y objetos.

b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidades motoras finas; compara; comprende; clasifica; produce sonidos onomatopéyicos; adquiere vocabulario; sigue instrucciones; recorta y pega.

Términos clave

b nariz

b olor

b sentido del olfato

Lección 5 . Sentido del gustoCódigo: C401G00U01L05

Objetivos

b Percibe los sabores dulce y salado a través del sentido del gusto.

b Conoce y describe los objetos y materiales a través de los sentidos

b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidades motoras finas; compara; comprende; asocia; clasifica; distingue sabores; adquiere vocabulario; sigue instruc-ciones; desarrolla la expresión oral; y colorea.

Términos clave

b dulce

b salado

b sentido del gusto

Lección 6 . Los cinco sentidosCódigo: C401G00U01L06

Objetivos

b Reconoce los cinco sentidos.

b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidades motoras finas; compara; comprende; clasifica; produce sonidos onomatopéyicos; adquiere vocabulario; sigue instrucciones; identifica texturas; distingue sabores.

Términos clave

b dulce

b nariz

b olor

b salado

b sentido de la audición

b sentido de la vista

b sentido del gusto

b sentido del olfato

b sentido del tacto

b sonido

b suave

Unidad 2 . Los seres vivos


ResumenEsta unidad incluye experiencias y ejercicios que facilitarán lo siguiente: distinguir entre lo que tiene vida de lo que no la tiene; identificar lo que necesita una planta para crecer; experimentar con las partes de la planta (la raíz, el tallo y las hojas), y de la flor. En esta unidad, el estudiante aprenderá los nombres de algunas frutas de Puerto Rico. Además, el estudiante aprenderá sobre distintos tipos de animales, entre estos: los terrestres, los acuáticos, los mamíferos, los reptiles y los anfibios.

Lección 1 . Los seres vivos y no vivosCódigo: C401G00U02L01

Objetivo

b Identifica algunos ejemplos de lo que tiene vida y de lo que no tiene vida.

Términos clave

b seres no vivos

b seres vivos

Lección 2 . Los seres vivosCódigo: C401G00U02L02

Objetivo

b Ordena las etapas del desarrollo de una planta y mencionará que todo ser vivo se desarrolla y crece.

Términos clave

b crecimiento

b desarrollo

Lección 3 . Las plantas son seres vivosCódigo: C401G00U02L03

Objetivo

b Identifica los elementos que necesitan las plantas para crecer.

Términos clave

b agua

b alimento

b lugar para vivir

b luz solar

b necesidades de las plantas

Lección 4 . Las partes de las plantasCódigo: C401G00U02L04

Objetivos

b Identifica las partes de una planta tales como: la raíz, el tallo y las hojas.

Términos clave

b hojas

b raíz

b tallo

Lección 5 . Las frutasCódigo: C401G00U02L05

Objetivo

b Menciona varias características de algunas frutas.

b Identifica los beneficios de comer frutas.

Términos clave

b frutas

b plantas

Lección 6 . Animales que vuelanCódigo: C401G00U02L06

Objetivo

b Identifica las alas como las estructuras o partes que le permiten volar a los insec-tos.

Términos clave

b abeja

b alas

b insectos

b mariposa

b panal

Lección 7 . Animales terrestresCódigo: C401G00U02L07

Objetivo

b Menciona algunos ejemplos de animales terrestres.

Términos clave

b animales terrestres

b cebra

b elefante

b jirafa

Lección 8 . Animales acuáticosCódigo: C401G00U02L08

Objetivo

b El estudiante selecciona varios animales acuáticos.

Términos clave

b animales acuáticos

b caballito de mar

b peces

Lección 9 . Los mamíferosCódigo: C401G00U02L09

Objetivo

b Identifica los animales que son mamíferos y describe sus características.

Términos clave b animales mamíferos

Lección 10 . Los reptilesCódigo: C401G00U02L10

Objetivo

b Describe que los reptiles tienen la piel seca y áspera.

Términos clave

b áspero

b reptiles

Lección 11 . Los anfibiosCódigo: C401G00U02L11

Objetivo

b Describe que los anfibios tienen la piel suave y húmeda.

Términos clave

b anfibio

b suave

Lección 12 . Los insectosCódigo: C401G00U02L12

Objetivo: b Identifica a la abeja como un insecto.

Términos clave:

b abeja

b insecto

b panel

Unidad 3 . El cuerpo humano


ResumenEl estudiante conocerá acerca de su cuerpo y su rostro. Mediante interesantes actividades como utilizar pintura dactilar, conocerá las partes que encuentran en la cara como: los ojos, las cejas, la nariz y la boca. Además, conocerá las extremidades y trazará una de sus manos y los números correspondientes a los dedos. La unidad finaliza con la creación de un modelo del esqueleto humano.

Lección 1 . Las partes del cuerpo Código: C401G00U03L01

Objetivos

b Menciona las partes del cuerpo humano.

b Identifica las partes del cuerpo humano.

Términos clave

b cabeza

b cuerpo humano

b extremidades (brazos y piernas)

b tronco

Lección 2 . Las partes de la caraCódigo: C401G00U03L02

Objetivos

b Identifica las partes de la cara.

b Identifica el cabello, el cuello y las orejas como partes de la cabeza.

Términos clave

b boca

b cabello

b cabeza

b cara

b cejas

b cuello

b cuerpo humano

b nariz

b ojos

b orejas

Lección 3 . Las extremidades superiores: los brazosCódigo: C401G00U03L03

Objetivos

b Traza su mano y la identifica como parte de las extremidades.

b Cuenta los dedos de su mano.

Términos clave

b brazos

b cuerpo humano

b dedos

b extremidades

b manos

Lección 4 . La alimentación y mi cuerpoCódigo: C401G00U03L04

Objetivos

b Menciona diversos alimentos nutritivos.

b Evalúa e identifica los alimentos que son nutritivos.

Términos clave

b alimentos

b alimentos nutritivos

b azúcares

b carnes

b cereales

b frutas

b grasas

b grupos alimentarios

b vegetales

Lección 5 . El esqueletoCódigo: C401G00U03L05

Objetivo

b Identifica el esqueleto humano.

Términos clave

b cuerpo humano

b esqueleto

b huesos

Lección 6 . Las partes de la cabezaCódigo: C401G00U03L06

Objetivo:

b Identifica el cabello, el cuello y las orejas como partes de la cabeza.

Términos clave:

b cabello

b cabeza

b cuello

b cuerpo humano

b oreja

Unidad 4 . El ambiente


Resumen En el ambiente hay ecosistemas. En estos, se encuentran distintos seres vivos que comparten el alimento y un lugar donde vivir. El estudiante pasará por la experiencia de identificar el lugar en el que viven algunos organismos y los alimentos que ingieren.

Lección 1 . El ecosistema: ¡Veo, veo!Código: C401G00U04L01

Objetivo

b Describe lo que observa en un ambiente.

Términos clave

b ambiente

b describir

b ecosistema

b organismo

b seres vivientes

b veo, veo observar

Lección 2 . El ecosistema: ¡Peces al agua!Código: C401G00U04L02

Objetivo

b Distingue entre lo que tiene vida de lo que no lo tiene en un ecosistema acuático pequeño.

Términos clave

b ambiente

b ecosistema acuático

b pecera

b peces

b seres no vivos

b seres vivos

Lección 3 . El ecosistema: ¡Ahí voy yo!Código: C401G00U04L03

Objetivo

b Identifica el hábitat de diferentes seres vivos.

Términos clave

b ecosistema

b hábitat

b seres no vivos

b seres vivos

Lección 4 . El ecosistema: ¿Qué tiene?Código: C401G00U04L04

Objetivo

b Menciona los componentes principales de un ecosistema.

Términos clave

b coquí

b ecosistema

b flor

b hojas

b mosquito

Lección 5 . El ecosistema: ¡En una población nos parecemos!Código: C401G00U04L05

Objetivo

b Construye un ecosistema acuático con diversos organismos y algunas poblaciones.

Términos clave

b ecosistema

b especie

b población

Lección 6 . El ecosistema: ¡Mi hábitat!Código: C401G00U04L06

Objetivo

b Identifica hábitats de diferentes organismos.

Términos clave

b ambiente

b hábitats

b pájaro

b perro

b pingüinos

b pulpo

Lección 7 . El ecosistema: Un ecosistema terrestre: ¡El Yunque!Código: C401G00U04L07

Objetivo

b Forma un rompecabezas del Bosque Nacional El Yunque.

Términos clave

b ambiente

b Bosque Nacional El Yunque

b ecosistema

b rompecabezas

Lección 8 . La alimentación en el ecosistemaCódigo: C401G00U04L08

Objetivo

b Distingue entre lo que tiene vida de lo que no lo tienen en un ecosistema acuático pequeño.

Términos clave

b alimentos

b energía

b mariposa

b organismos

b rana

b serpiente

Unidad 5 . La materia


ResumenA través de las actividades y experiencias de esta unidad, el estudiante identificará las características de la materia. Se divertirá trazando y recortando objetos con distintas formas geométricas. También coloreará distintos objetos y organismos y Crea los colores del arco iris. Trabajará con el volumen, el peso, el tamaño de los objetos y experimentará con los estados de la materia como el sólido, líquido y gaseoso.

Lección 1 . Las características de la materia: La formaCódigo: C401G00U05L01

Objetivos

b Identifica objetos de forma circular y cuadrada.

b Traza y recorta objetos circulares, cuadrados y triangulares.

Términos clave

b circular

b cuadrada

b forma

b materia

b triángulo

Lección 2 . Las características de la materia: El colorCódigo: C401G00U05L02

Objetivos

b Colorea distintos objetos y organismos.

b Colorea un arco iris con sus respectivos colores.

Términos clave

b arcoíris

b color

b materia

Lección 3 . Las características de la materia: El volumenCódigo: C401G00U05L03

Objetivo

b Menciona dónde hay mayor espacio (volumen) en un ejercicio.

Términos clave

b espacio

b volumen

Lección 4 . Las características de la materia: Los estadosCódigo: C401G00U05L04

Objetivos

b Identifica los distintos estados de la materia como sólido, líquido y gaseoso.

b Describe los distintos estados de la materia como sólido, líquido y gaseoso.

Términos clave

b estados de la materia

b gaseoso

b líquido

b sólido

Lección 5 . Las características de la materia: el pesoCódigo: C401G00U05L05

Objetivo

b Identifica los objetos de mayor peso.

Términos clave

b peso

Lección 6 . Las características de la materia: el tamañoCódigo: C401G00U05L06

Objetivo

b Identifica los objetos por su tamaño en: grande, mediano o pequeño.

Términos clave

b grande

b mediano

b pequeño

b tamaño

Unidad 6 . El estado del tiempo


ResumenEn esta unidad se incluyen experiencias y ejercicios que facilitarán que el estudiante identifique el día y la noche, seleccione algunas actividades que se realizan de día y otras de noche. También trabajará con los indicadores de un día soleado, nublado y lluvioso como el sol, las nubes, la lluvia y el viento.

¡Se divertirá creando distintos tipos de nubes que afectan el estado del tiempo!

Lección 1 . El día y la nocheCódigo: C401G00U06L01

Objetivos

b Distingue el día y la noche.

b Selecciona algunas actividades que se realizan de día y otras en la noche.

b Identifica el lugar donde el Sol ilumina la Tierra y dónde no ilumina.

Términos clave

b día

b noche

b Planeta

b rotación

b Sol

b Tierra

Lección 2 . El día soleadoCódigo: C401G00U06L02

Objetivo

b Identifica un factor importante de un día soleado.

Términos clave

b día soleado

b nubes cirros

b Sol

Lección 3 . El día nubladoCódigo: C401G00U06L03

Objetivos

b Menciona un factor importante de un día nublado.

b Identifica clases de nubes (cúmulos).

Términos clave

b día nublado

b nubes cúmulos

b Sol

Lección 4 . El día lluviosoCódigo: C401G00U06L04

Objetivo

b Menciona un factor importante de un día lluvioso.

b Identifica nubes nimbos.

Términos clave

b día nublado

b lluvia

b nubes nimbos

b Sol

Lección 5 . El día ventosoCódigo: C401G00U02L05

Objetivos

b Menciona un factor importante del día ventoso.

b Identifica el día ventoso.

Términos clave

b día

b ventoso

b viento

Unidad 7 . La ciencia, la tecnología y la sociedad


ResumenLos temas de esta unidad describen y explican el significado de la tecnología. Las actividades están diseñadas para que el estudiante observe, describa y mencione algunos materiales que son ejemplos de tecnología. Además, podrá distinguir entre algunos materiales creados y no creados por el ser humano.

Lección 1 . La ciencia y la tecnologíaCódigo: C401G00U07L01

Objetivos

b Menciona algunos materiales y los beneficios que tienen algunos artefactos.

b Identifica ejemplos de tecnología.

Términos clave

b artefactos

b instrumentos tecnológicos

b tecnología

Lección 2 . La tecnologíaCódigo: C401G00U07L02

Objetivos

b Escucha la narración de un cuento.

b Crear un invento producto de su imaginación.

Términos clave

b científico

b invento

b tecnología

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