Ciencias 3Descripción del curso

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Tabla de contenido

Descripción de la Serie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Objetivos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Estructura del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Desglose de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Unidad 1 . Los seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Unidad 2 . Nuestro cuerpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Unidad 3 . Materia y energía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Unidad 4 . Movimiento, fuerzas y máquinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Unidad 5 . La Tierra en el universo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

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Descripción de la serieLa serie de Ciencias K-6 de EduSystem fue desarrollada y actualizada con base en los diseños curriculares, los Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico del Departamento de Educación (Puerto Rico Core Standards) y el Marco Curricular. Además, el contenido ha sido enriquecido con el estudio de los programas curriculares diseñado por otras entidades educativas y escuelas privadas.

La serie presenta sus contenidos de manera dinámica, innovadora y recreativa. Además, permite al estudiante y a la estudiante la construcción de su propio conocimiento a través del desarrollo cognitivo de los conceptos, principios y leyes científicas. También, estimula el estudio por esta disciplina al ubicar la investigación científica, las destrezas y los procesos de ciencia dentro de un contenido de alcance.

Conceptos básicos y puntos de apoyo conceptualLa serie de Ciencias K-6 se apoya, en su diseño y conceptualización, sobre varios principios básicos.

1 . Énfasis en la necesidad de:

b Estimular en el estudiante y la estudiante el pensamiento lógico y analítico para el razonamiento, la interpretación y la solución de problemas, así como la reflexión y la toma de decisiones en el proceso.

b Aprender ciencias “haciendo ciencias”, mediante la ejecución de actividades variadas, la experimentación y la investigación científica.

b Promover la integración curricular y la aplicación de los conceptos científicos a situa-ciones reales.

b Estructurar el proceso de enseñanza en forma sistemática (en secuencia y de lo con-creto a lo abstracto).

b Estimular el desarrollo de talentos múltiples y la oportunidad de expresarlos de dis-tintos modos.

b Promover el desarrollo de los conceptos, principios, leyes y de los procesos de las ciencias y sus destrezas de forma articulada.

b Proveer estrategias para atender las diferencias individuales de los estudiantes y las estudiantes que constituyen la población escolar.

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2 . El desarrollo de las actividades integra un enfoque constructivista que provee y promue-ve para que el estudiante y la estudiante tengan más participación en la construcción de su conocimiento y el desarrollo de sus destrezas.

Se ofrece una Guía para el docente y la docente, que es un manual que pretende dirigir y orientar a los maestros y las maestras en el proceso de enseñanza, en la realización de las acti-vidades y en el desarrollo de los conceptos que se incluyen en las lecciones.

La Guía les ofrece al maestro y a la maestra alternativas para utilizar las lecciones, vocabulario adaptado y actividades dinámicas para enriquecer sus clases.

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Objetivos generales

b Propicia el aprendizaje a través de experiencias concretas.

b Estimula el uso de la tecnología de información como escenario de aprendizaje.

b Conciencia a los estudiantes y las estudiantes con relación a la protección y conserva-ción del ambiente.

b Fomenta la reflexión y la autoevaluación en el aprendizaje.

b Propicia experiencias para el desarrollo de los valores de las ciencias y del entorno que nos rodea.

b Integra las disciplinas de ciencias (Química, Física, Biología, entre otras) con otras discipli-nas.

b Fomenta la participación en la investigación científica y en el desarrollo de conceptos, destrezas y procesos de ciencias.

b Integra los estándares y expectativas de Ciencias.

b Facilita situaciones, actividades y ejercicios para construir activamente el conocimiento y aplicarlo en diversas situaciones.

b Trabaja con conceptos concretos y abstractos.

b Contribuye al desarrollo del idioma como vehículo de comunicación individual y colecti-va e incorpora el vocabulario científico.

b Enriquece las lecciones con lecturas, ejercicios y actividades apropiadas para el nivel.

b Resalta el entorno científico de acuerdo al nivel.

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Estructura del curso

El curso Ciencias 3 está compuesto de cinco unidades. En cada unidad encontrará las lecciones que la componen. Cada lección consta de una presentación dividida en secciones por medio de las cuales se desarrolla el tema a estudiar. Cada lección contiene ficha descriptiva, actividades, documentos de trabajo relacionados al tema estudiado y, como norma general, enlaces o recursos en la red de internet. Continuamente propone ejercicios de evaluación para ayudarlo en sus múltiples tareas.

Le invitamos a que conozca las secciones de las presentaciones y los documentos que por lo general encontrará en las lecciones del curso.

Presentación

ExploremosEn esta sección los estudiantes y las estudiantes observarán detalles importantes de una foto. Además, conversarán y contestarán preguntas que aumentarán su curiosidad por los diferentes temas que se estudiarán en las lecciones de la unidad.

Temas a desarrollarSecciones de conceptualización, donde se desarrollan los temas a partir de la situación presentada en la exploración y se exponen otros ejemplos.

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Conecta lo aprendido Información que podrán aplicar en la vida diaria. También les ayudará a comprender lo estudiado en clase.

Científicos en acciónActividades de evaluación variadas en las que podrán expresarse y conocer lo aprendido acerca de algún tema estudiado en la lección.

Enlace con . . .En esta sección podrán relacionar el tema con otras áreas de las Ciencias.

RazonaPor medio de preguntas pueden razonar y opinar acerca del tema presentado en la sección de Enlace con…

Íconos Cada sección de nuestras lecciones está identificada con íconos. Estos ayudan tanto al estudiante como al maestro o maestra a complementar sus ideas y ac-tividades. A continuación encontrará el ícono junto al concepto y su función.

Desafía tu menteSe presenta un ejercicio o situación en la cual ejercitarán su pensamiento crítico.

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Audio

Vídeos

Íconos interactivos

Íconos de actividad

Imágenes

Juegos

Lectura

Vocabulario

Respuestas

Internet

Arte

Información

Manualidades

Música

Asignación

Pasos

Escritura

Resolvamos juntos

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Documentos de trabajo

Investiguemos En este documento se desarrolla una actividad de investigación en la que los estudiantes y las estudiantes podrán aprender ciencias “haciendo ciencias”, mediante la ejecución de actividades variadas y la investigación científica.

¿Sabías que . . .? En este documento se presentan temas muy interesantes y curiosidades científicas que estimularán su imaginación.

Activa tu mente En este documento se trabajan actividades variadas y divertidas que les ayudarán a comprender mejor los temas estudiados.

Conciencia ecológica En este documento podrán conocer y aportar activamente a la conservación de nuestro ambiente.

Zona científica En este documento se presenta un concepto de Ciencias conectado a un proceso de tal forma que pueden integrar el aprendizaje a una sola destreza de esta disciplina.

Trabajos complementarios Se presenta una variedad de actividades, ejercicios, juegos y manipulativos relacionados con los temas presentados en la lección.

Vocabulario

Se definen los términos importantes de la lección.

Evaluación

Ejercicios prácticos para verificar el aprendizaje de los y las estudiantes.

Las lecciones 00 contienen documentos de unidad que podrían utilizarse al inicio, durante o al finalizar la unidad que le corresponde.

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Desglose de unidades

A continuación presentamos la división de las unidades por lecciones, con sus respectivos objetivos y conceptos.

Unidad 1 . Los seres vivos

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . Los seres vivos Código: C401G03U01L00

Documento de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . La vida en nuestro planetaCódigo: C401G03U01L01

Objetivos

b Diferencia entre un ser vivos y no vivo.

b Identifica las necesidades básicas de los seres vivos.

b Define el concepto hábitat.

b Reconoce que existen diferentes hábitats.

b Investiga algunas adaptaciones que desarrollan los seres vivos para que puedan vivir en diferentes partes.

b Clasifica los ambientes acuáticos en: agua dulce o agua salada.

b Clasifica los organismos de acuerdo a su tamaño en: macroscópicos o microscópi-cos.

Términos clave

b adaptaciones

b ambiente acuático

b ambiente acuático de agua dulce

b ambiente acuático de agua salada

b ambiente terrestre

b animales

b bosques

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b desierto

b hábitat

b hongos

b macroscópicos

b medio ambiente

b microorganismos

b microscópicos

b plantas

b regiones frías

b ser no vivo

b ser vivo

b terrestres

Lección 2 . El mundo de las plantasCódigo: C401G03U01L02

Objetivos

b Define el concepto de fototropismo.

b Identifica las partes de la planta.

b Diferencia entre las hojas simples y las compuestas.

b Identifica el proceso de fotosíntesis.

b Clasifica las frutas.

b Determina la importancia y el uso de las plantas.

b Agrupa las plantas de acuerdo a sus características.

Términos clave

b antera

b árboles

b arbustos

b corola

b cotiledón

b embrión de la semilla

b epifita

b estambre

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b flores

b fotosíntesis

b fototropismo

b frutas carnosas

b frutas secas

b frutas

b hierbas

b hojas compuestas

b hojas simples

b hojas

b malezas

b nervadura

b ovario de la flor

b partes de la flor

b partes de la planta

b partes de la semilla

b pétalos

b pistilo

b planta con semilla

b planta parásita

b planta sin semilla

b planta venenosa

b plantas alimenticias

b plantas industriales

b plantas medicinales

b plantas ornamentales

b plantas

b raíces

b semillas

b sépalos

b tallo herbáceo

b tallo leñoso

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b tallos

b tegumento

b tipos de fruta

b tipos de hoja

b tipos de planta

b venas de la hoja

b vitaminas

Lección 3 . El mundo de los animalesCódigo: C401G03U01L03

Objetivos

b Agrupa a los animales de acuerdo a su hábitat en: acuáticos, terrestres, aéreos.

b Agrupa a los animales de acuerdo a su forma de desplazamiento.

b Aprecia la vida en comunidad.

b Identifica a un animal de acuerdo a la presencia o ausencia de la columna vertebral en: vertebrados o invertebrados.

b Diferencia a los animales vertebrados de acuerdo a la estructura de su cuerpo en: peses, aves, reptiles, anfibios y mamíferos.

b Reconoce la importancia que tienen los animales en la vida del ser humano.

Términos clave

b anfibios

b animal acuático

b animal aéreo

b animal terrestre

b animales importante para recreación

b animales importantes para alimentación

b animales importantes para la industria

b animales que caminan

b animales que corren

b animales que nadan

b animales que saltan

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b animales que se arrastran

b animales que se deslizan animales que viven en sociedad

b animales

b aves

b formas de desplazamiento de los animales

b importancia de los animales

b invertebrado

b mamíferos

b peces

b peligro de extinción

b reptiles

b vertebrados

Lección 4 . Los seres vivos y el ambienteCódigo: C401G03U01L04

Objetivos

b Reconoce que todos los seres vivos necesitamos de otros seres vivos.

b Define los conceptos: herbívoro, carnívoro, omnívoro.

b Identifica los productores de los consumidores.

b Nombra los integrantes de una cadena alimentaria.

b Ordena una cadena alimentaria.

b Reconoce que todos somos parte de una cadena alimentaria.

b Valora la vida.

b Identifica algunas adaptaciones que los animales desarrollan para sobrevivir en un medio ambiente.

Términos clave b adaptaciones al clima

b adaptaciones en el agua

b adaptaciones en el aire

b adaptaciones para defenderse de los enemigos

b adaptaciones para la alimentación

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b adaptaciones

b animales

b cadena alimentaria

b carnívoros

b carroñeros

b consumidores de primer orden

b consumidores de segundo orden

b consumidores de tercer orden

b consumidores primarios

b consumidores secundarios

b consumidores terciarios

b consumidores

b control biológico

b descomponedores

b herbívoros

b omnívoros

b productores

b relación de alimentación

b relación de reproducción

b relación de vivienda

b relación entre los seres vivos y su medioambiente

b seres vivos

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Unidad 2 . Nuestro cuerpo

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . Nuestro cuerpoCódigo: C401G03U02L00

Documento de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . Los maravillosos sentidos Código: C401G03U02L01

Objetivos

b Explica cómo los sentidos nos comunican con el mundo.

b Identifica el órgano principal de cada sentido.

b Identifica cómo funciona cada uno de los órganos responsables de nuestros senti-dos.

b Describe la importancia y las funciones de los sentidos.

Términos clave

b audición

b canal auditivo

b cerebro

b cinco sentidos

b cristalino

b dermis

b epidermis

b escuchar

b glándulas sebáceas

b glándulas sudoríparas

b gusto

b iris

b lengua

b médula espinal

b nariz

b nervio auditivo

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b nervio óptico

b nervios

b oído externo

b oído medio

b oído interno

b oído

b ojo

b oler

b olfato

b olor

b onda sonora

b oreja

b órganos sensoriales

b palpar

b papilas gustativas

b piel

b pupila

b retina

b sabor

b saborear

b sentidos

b sonido

b sudor

b tacto

b tímpano

b ver

b visión

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Lección 2 . Dentro de nuestro cuerpoCódigo: C401G03U02L02

Objetivos

b Identifica las partes que componen el esqueleto humano.

b Reconoce que el cuerpo humano está compuesto por órganos como: el cerebro, el corazón, los pulmones, el estómago, el intestino grueso, el intestino delgado y los riñones.

b Identifica las funciones de los siguientes órganos internos del cuerpo humano: ce-rebro, corazón, pulmones, estómago, intestino grueso, intestino delgado y riñones.

b Describe la función de algunos de los órganos internos del cuerpo humano.

Términos clave

b abdomen

b alveolos

b aorta

b arteria aorta

b arteria pulmonar

b arterias

b aurícula derecha

b aurícula izquierda

b bióxido de carbono

b bolo alimenticio

b bronquiolos

b cabeza

b cerebro

b cinco sentidos

b columna vertebral

b corazón

b costillas

b cráneo

b deshidratación

b esófago

b estómago

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b extremidades

b faringe

b hígado

b huesos

b intestino delgado

b intestino grueso

b jugos gástricos

b latidos del corazón

b músculos

b órganos internos del cuerpo

b orina

b oxígeno

b peristaltismo

b pulmones

b quilo

b quimo

b riñones

b sentidos

b tendones

b tórax

b tronco

b tronco del cuerpo

b vellosidades intestinales

b venas pulmonares

b venas

b ventrículo derecho

b ventrículo izquierdo

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Lección 3 . ¡Vamos a movernos!Código: C401G03U02L03

Objetivos

b Describe cómo el cuerpo humano lleva a cabo sus movimientos.

b Identifica las partes del esqueleto y explicará la función de cada una.

b Identifica las partes que forman la cabeza y el tronco.

b Explica la función del tronco, las extremidades y los músculos.

b Clasifica las extremidades como superior e inferior.

b Clasifica los músculos en dos grupos: voluntarios e involuntarios.

Términos clave

b antebrazo

b articulaciones

b brazo

b cabeza

b cara

b cerebro

b codo

b columna vertebral

b costillas

b cráneo

b cuello humano

b cuidado de los músculos y los huesos

b electrolitos

b esqueleto

b esternón

b extremidades inferiores

b extremidades superiores

b extremidades

b hombros

b huesos

b importancia de la nutrición

b importancia de la seguridad

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b importancia de una buena postura

b importancia del descanso

b importancia del ejercicio

b importancia del sueño

b mandíbula

b mano

b movimiento del cuerpo

b movimiento involuntario

b movimiento voluntario

b músculo

b muslo

b pie

b pierna

b rodilla

b tendones

b tronco humano

b vértebral

Lección 4 . Los alimentos y túCódigo: C401G03U02L04

Objetivos

b Descubre la importancia de los alimentos en el cuerpo humano.

b Clasifica a las personas según su estilo de alimentación en los siguientes grupos: vegetarianos y omnívoros.

b Identifica la función de los nutrientes en el cuerpo humano.

b Describe los grupos de alimentos necesarios según las guías de nutrición MiPlato.

b Identifica cuál tipo de alimentación debe tener una persona según su edad y las actividades que realiza.

b Describe las reglas de higiene que se deben seguir para consumir alimentos como las frutas, los vegetales y las precauciones que se deben tener al consumir alimen-tos de origen animal.

b Reconoce los cuidados que se deben tener para disfrutar de una buena salud.

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Términos clave

b agua

b alimentación

b alimentos

b carbohidratos

b carnes

b cereales

b comer

b comida

b dieta equilibrada

b dieta nutritiva

b dieta

b frutas

b granos

b grasas en los alimentos

b grupos básicos de alimentos

b herbívoro

b importancia de los alimentos

b lácteos

b lípidos

b minerales

b MiPlato

b MyPlate

b nutrición

b nutrientes

b omnívoro

b precauciones al preparar alimentos

b precauciones antes de consumir alimentos

b proteínas

b vegetales

b vegetariano

b vitaminas

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Unidad 3 . Materia y energía

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . Materia y energíaCódigo: C401G03U03L00

Documentos de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . Todo es materiaCódigo: C401G03U03L01

Objetivos

b Identifica lo que es materia.

b Describe las propiedades de la materia.

b Define los conceptos masa y volumen.

b Menciona las unidades de medición para el volumen y la masa.

b Describe cómo se mide el volumen en los líquidos y cómo se obtiene la masa de un objeto.

b Identifica algunas propiedades que nos ayudan a clasificar los objetos.

Términos clave

b balanza

b báscula

b centímetro

b color

b dureza

b espacio

b estado físico de la materia

b forma

b gaseoso

b gramo

b gusto

b kilogramo

b kilómetro

b líquido

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b litro

b masa

b materia

b menisco

b metro

b olfato

b olor

b onza líquida

b peso

b probeta

b propiedades de la materia

b sabor

b sentidos

b sólido

b tacto

b tamaño

b taza de medir

b textura

b visión

b volumen

Lección 2 . Sólido, líquido o gasCódigo: C401G03U03L02

Objetivos

b Identifica los estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.

b Describe las características que tienen los estados de la materia.

b Distingue la fluidez y la viscosidad de los líquidos.

b Demuestra que los sólidos y los líquidos ocupan un espacio definido.

Términos clave

b dureza

b espacio

b estados de la materia

b fluidez

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b forma

b gas

b gaseoso

b líquido

b litro

b materia

b olor

b propiedades de la materia

b sentidos

b sólido

b tamaño

b textura

b viento

b viscosidad

b volumen

Lección 3 . Cambiando de estadoCódigo: C401G03U03L03

Objetivos

b Identifica los cambios de estado de la materia.

b Describe lo que le sucede a la materia sólida y líquida cuando se le aplica calor.

b Describe lo que le sucede a la materia líquida cuando se le quita calor.

b Describe lo que le sucede a la materia gaseosa cuando pierde calor.

b Distingue los cambios que ocurren en el agua de acuerdo a la acción del calor o del frío en el ciclo del agua.

Términos clave

b congelación

b congelarse

b derretirse

b espacio

b estados de la materia

b evaporación

b evaporarse

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b forma

b fundirse

b fusión

b gas

b gaseoso

b líquido

b materia

b solidificación

b sólido

b solidificarse

b volumen

Lección 4 . El poder de la energíaCódigo: C401G03U03L04

Objetivos

b Define el concepto energía.

b Identifica algunos de los materiales que se pueden utilizar como combustibles.

b Describe las fuentes de energía que utilizan los seres humanos para su beneficio.

b Identifica las formas en que se manifiesta la energía.

b Clasifica los cuerpos como transparentes, translúcidos y opacos.

b Describe algunas de las transformaciones de la energía.

Términos clave

b calor

b combustible

b cuerpo iluminado

b cuerpo luminoso artificial

b cuerpo luminoso natural

b cuerpo luminoso

b electricidad

b energía calórica

b energía eléctrica

b energía eólica

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b energía lumínica

b energía química

b energía solar

b energía sonora

b energía

b frío

b fuentes de energía

b fuerza

b hidroeléctrica

b luz

b onda

b ondas sonoras

b opaco

b ruido

b sonido

b termoeléctrica

b trabajo

b translúcido

b transparente

b vibraciones

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Unidad 4 . Movimiento, fuerzas y máquinas

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . Movimiento, fuerzas y máquinasCódigo: C401G03U04L00

Documentos de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . El movimientoCódigo: C401G03U04L01

Objetivos

b Define el término movimiento como el cambio de posición de un objeto.

b Describe el movimiento de los objetos respecto a un marco o punto de referen-cia.

b Define reposo como una posición fija con respecto a un marco o punto de refe-rencia.

b Explica que para estudiar el movimiento de los cuerpos es necesario hacer medi-ciones de tiempo y distancia.

b Identifica que los seres vivos realizan movimiento y que los seres no vivos no rea-lizan movimientos por sí solos.

b Clasifica la trayectoria de un objeto en recta o curva.

b Clasifica el movimiento en rectilíneo, curvilíneo, semicircular y circular.

b Explica lo que significa traslación y rotación.

Términos clave

b movimiento

b punto de referencia

b reposo

b trayectoria curva

b trayectoria recta

b movimiento rectilíneo

b movimiento curvilíneo

b movimiento semicircular o circular

b traslación

b rotación

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Lección 2 . Las fuerzasCódigo: C401G03U04L02

Objetivos

b Define el concepto fuerza.

b Identifica cómo la fuerza actúa sobre los cuerpos.

b Identifica las diferencias que existen entre fuerza y masa.

b Describe lo que es la fricción y sus efectos.

b Define lo que es gravedad, peso y trabajo.

Términos clave b fricción

b fuerza

b gravedad

b masa

b peso

b trabajo

Lección 3 . La atracciónCódigo: C401G03U04L03

Objetivos

b Describe lo que significa la fuerza magnética.

b Identifica qué son imanes y qué es el magnetismo.

b Clasifica los imanes en naturales y artificiales.

b Clasifica los imanes artificiales en permanentes o temporeros.

b Describe que los imanes están compuestos por polos.

b Describe el comportamiento que exhiben los imanes.

b Identifica lo que es el campo magnético en los imanes.

b Describe los usos que tienen los imanes.

Términos clave

b imanes

b magnetismo

b magnetita

b polos

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Lección 4 . Las máquinasCódigo: C401G03U04L04

Objetivos

b Identifica las características de las máquinas.

b Define lo que son las máquinas simples.

b Identifica algunas máquinas simples que existen.

b Analiza el uso de las máquinas.

b Define lo que son las máquinas compuestas.

b Analiza cómo las máquinas han cambiado con el tiempo.

Términos clave

b cuña

b fulcro

b máquinas simples

b máquinas compuestas

b palanca

b plano inclinado

b polea

b rueda y eje

b tornillo

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Unidad 5 . La Tierra en el universo

Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.

Lección 0 . La Tierra en el universoCódigo: C401G03U05L00

Documentos de unidad: zona científica y evaluación

Lección 1 . Nuestro PlanetaCódigo: C401G03U05L01

Objetivos

b Identifica las zonas que comprenden la Tierra.

b Identifica las capas en las cuales se clasifica la atmósfera.

b Describe la función del oxígeno y del bióxido de carbono en los seres vivos.

b Identifica las maneras en que podemos ayudar a tener más aire puro.

b Explica los usos que tiene el agua para los seres vivos.

b Identifica algunas formas de cuidar el agua.

Términos clave b atmósfera

b bióxido de carbono

b contaminación

b estratosfera

b hidrosfera

b ionosfera

b litosfera

b minerales

b oxígeno

b relieve

b roca

b troposfera

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Lección 2 . Un satélite, ¡la Luna!Código: C401G03U05L02

Objetivos

b Describe lo que son satélites y las características de nuestro satélite: La Luna.

b Menciona los primeros viajes que se realizaron a la Luna.

b Define lo que es astronauta y sus funciones.

b Define lo que es un eclipse lunar.

b Identifica las características del Sol y que es la estrella más cercana a la Tierra.

b Identifica los movimientos de rotación y traslación.

b Menciona los usos que se le dan a la energía del Sol.

b Describe el problema de la capa de ozono y sus efectos sobre los seres vivos.

Términos clave

b astronauta

b eclipse lunar

b ozono

b rotación

b satélites

b traslación

Lección 3 . La Tierra y la LunaCódigo: C401G03U05L03

Objetivos

b Identifica que la Tierra está en movimiento.

b Identifica los movimientos de rotación y traslación que realiza la Tierra.

b Identifica cómo están divididas las semanas y los meses.

b Identifica las formas que se han creado para medir el tiempo.

b Menciona las zonas de la Tierra, según el clima que presentan.

b Describe las estaciones del año.

b Menciona que la Luna realiza los movimientos de rotación y de traslación.

b Identifica las fases de la Luna y su influencia sobre la Tierra.

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Términos clave

b bisiesto

b día

b estaciones

b fases de la luna

b forma elíptica

b mes

b noche

b órbita

b rotación

b semana

b traslación

Lección 4 . El estado del tiempoCódigo . C401G03U05L04

Objetivos

b Describe lo que significa el término tiempo.

b Clasifica las nubes en tres tipos básicos: cúmulos, cirros, y estratos.

b Define lo que es el viento y sus características.

b Identifica las distintas formas de precipitación.

Términos clave

b clima

b cirros

b cúmulos

b estrato

b nube

b precipitación

b relieve

b tiempo

b vaguada

b viento

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Lección 5 . El estado del tiempoCódigo . C418G03U05L05

Objetivos

b Describe el clima de Puerto Rico.

b Identifica los elementos que influyen en el clima de Puerto Rico.

b Define lo que son los vientos alisios.

Conceptos

b clima

b lluvia

b vientos