Citacion, objetivo subjetivo sesion vi
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_IntroducciónProceso de investigación
Mtra. Jemima Ruelas I.
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Capítulo I Planteamiento del problema
1.1 Definición del problema 1.2 Diagnóstico ¿Existe lo que estoy diciendo
en la definición?
Instrumentos que sirven para demostrarlo:
Listas de cotejo, examenes, cuestionarios, carpetas de evaluacion, etc etc
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¿Que estamos haciendo?
Desarrollar las habilidades comunicativas para redactar y comunicar efectivamente un texto científico
Manejar el programa Word para que formalicen el proceso de redaccion de tesis
Aprender a realizar búsquedas de información
Definir el problema de investigación
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Para ello es necesario
Desarrollar habilidades de investigación científica
Empírico Científico
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Citación de fuentes ( pp 12-15)
Enfásis en la fecha En 2005, Ibarra y Sánchez encontraron una relación
entre los errores ortográficos y el aprovechamiento escolar …
Enfásis en el autor Ibarra y Sánchez (2005), identifican la relación
existente entre los errores ortográficos y el aprovechamiento escolar…
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Enfásis en el contenido
La relación entre los errores ortográficos y el aprovechamiento escolar establece que … (Ibarra y Sánchez, 2005).
Cita textualEn su estudio, Ibarra y Sánchez (2005), encontraron que “los alumnos de más bajo aprovechamiento escolar presentan mayor número de faltas ortográficas” (p. 5)
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Tarea Aplicar y recolectar datos con el
instrumento ya revisado por cada tutor para demostrar la existencia del problema.
Traer datos para la siguiente clase (los cuestionarios contestados, las listas de cotejo etc)
Analizar la lectura 3.2 (pp 112-124)
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Actividad Discutir en cada mesa las siguientes preguntas:
1. Explica cómo se integra el aspecto de la tradición, la autoridad y la experiencia personal en el proceso de adquisición del conocimiento
2. ¿Porqué se dice que la investigación es un “proceso confuso y lleno de tropiezos y no un camino abierto y llano” (Van Dalen y Meyer, 1991, p. 40)?
3. ¿Porqué se debe poder explicar, predecir y controlar los fenómenos sociales?
4. Explica cómo los procesos de atención, sensación, percepción y reflexión hacen fructífera la observación
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Muchas Gracias