CORTEZA CORTEZA CEREBRALCEREBRAL

FUNCIONES FUNCIONES INTELECTUALES INTELECTUALES DEL CEREBRO, DEL CEREBRO, APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE Y

MEMORIAMEMORIA

ANATOMÍA FISIOLÓGICA DE LA ANATOMÍA FISIOLÓGICA DE LA CORTEZA CEREBRALCORTEZA CEREBRAL

• Capa fina de neuronas de 2 Capa fina de neuronas de 2 a 5 ml de espesor, con una a 5 ml de espesor, con una superficie de aprox. ¼ de superficie de aprox. ¼ de m2 y contiene 100’000.000 m2 y contiene 100’000.000 de neuronas.de neuronas.

• La >ría de las neuronas La >ría de las neuronas corticales son de 3 tipos: corticales son de 3 tipos:

2.2. granulares (o estrelladas); granulares (o estrelladas); 3.3. fusiformes, y fusiformes, y 4.4. piramidales. piramidales.

• Las células granularesLas células granulares – Tienen axones cortos, y los circuitos Tienen axones cortos, y los circuitos

neuronales locales neuronales locales neurotransmisores el glutamato neurotransmisores el glutamato (excitador) o el GABA (inhibidor). (excitador) o el GABA (inhibidor).

• Las neuronas fusiformes y Las neuronas fusiformes y piramidalespiramidales – Axones largos q’ se extienden a cierta Axones largos q’ se extienden a cierta

distancia de la corteza. distancia de la corteza.

– Las fusiformes se extienden hacia el Las fusiformes se extienden hacia el tálamo.tálamo.

– Las piramidales en otros lugares del Las piramidales en otros lugares del mismo hemisferio o del hemisferio mismo hemisferio o del hemisferio opuesto, y a regiones subcorticales, el opuesto, y a regiones subcorticales, el núcleo rojo, la protuberancia basilar y núcleo rojo, la protuberancia basilar y médula espinal.médula espinal.

Las neuronas de la corteza cerebral están Las neuronas de la corteza cerebral están organizadas en 6 capas horizontales.organizadas en 6 capas horizontales.

• Especializadas en recibir impulsos y Especializadas en recibir impulsos y enviarlos a otras partes de la enviarlos a otras partes de la corteza del mismo hemisferio o del corteza del mismo hemisferio o del hemisferio opuesto.hemisferio opuesto.

• Recibe las señales sensitivas desde Recibe las señales sensitivas desde el tálamoel tálamo

• Dan largas fibras subcorticales q’ se Dan largas fibras subcorticales q’ se dirigen al tronco encefálico y la dirigen al tronco encefálico y la médula espinal. médula espinal.

• Las fibras cortico-talámicas se Las fibras cortico-talámicas se originan en las células de la capa. originan en las células de la capa.

Áreas funcionales de la Áreas funcionales de la corteza corteza q’q’ conectan conectan con porciones específicas delcon porciones específicas del tálamo tálamo

• Casi todas las vías Casi todas las vías procedentes de:procedentes de:

– Los receptores y los Los receptores y los órganos sensitivos órganos sensitivos

– Y dirigidas hacia la corteza Y dirigidas hacia la corteza

– Atraviesan el tálamo con Atraviesan el tálamo con excepción del olfatoexcepción del olfato

FUNCIONES DE LAS ÁREAS CORTICALES FUNCIONES DE LAS ÁREAS CORTICALES ESPECÍFICASESPECÍFICAS

• Las áreas Las áreas corteza primaria, corteza primaria, tienen conexiones directas con tienen conexiones directas con la médula espinal la médula espinal ÷÷ el control el control del movimiento del movimiento

• Las áreas corticales Las áreas corticales secundarias se llaman corteza secundarias se llaman corteza de asociación, de asociación, establecen establecen conexiones entre distintas conexiones entre distintas partes de la corteza de partes de la corteza de cualquiera de los hemisferios cualquiera de los hemisferios cerebrales.cerebrales.

Mapa de la corteza determinado xPenfield y Rasmussen

Áreas de asociaciónÁreas de asociación

• Las + importantes:Las + importantes:

– ParietooccipitofrontalParietooccipitofrontal

– PrefrontalPrefrontal

– LímbicaLímbica

Área parieto-occipito-temporal.Área parieto-occipito-temporal. Incluye:Incluye:

• El área parietal posterior El área parietal posterior proporciona coordinación proporciona coordinación espacial espacial ÷÷ todas las partes del lado opuesto del cuerpo y todas las partes del lado opuesto del cuerpo y de sus alrededoresde sus alrededores

– El área de comprensión del lenguaje, llamada área de El área de comprensión del lenguaje, llamada área de Wernicke Wernicke en la circunvolución sup. temporal en la circunvolución sup. temporal

Área parieto-occipito-temporal.Área parieto-occipito-temporal.

Incluye:Incluye:

3. El área del procesamiento inicial del lenguaje 3. El área del procesamiento inicial del lenguaje visual (lectura), situada en la circunvolución visual (lectura), situada en la circunvolución angularangular

4. Un área 4. Un área ÷÷ la denominación de objetos, localizada en la la denominación de objetos, localizada en la parte anterior del lóbulo occipital.parte anterior del lóbulo occipital.

Área pre-frontal de asociación.Área pre-frontal de asociación.

• Funciona en asociación con Funciona en asociación con las áreas motoras del las áreas motoras del lóbulo frontal lóbulo frontal planificar planificar patrones motores patrones motores complejos y secuencias de complejos y secuencias de movimientos. movimientos.

• Los impulsos provienen de Los impulsos provienen de la corteza de asociación la corteza de asociación parietooccipitotemporal. parietooccipitotemporal.

• Las eferencias se envían al Las eferencias se envían al núcleo caudado núcleo caudado ÷÷ su su procesado adicional. procesado adicional.

Área pre-frontal de asociación.Área pre-frontal de asociación.

• Funciones no motoras, la memoria, con la Funciones no motoras, la memoria, con la resolución de problemas y con otros resolución de problemas y con otros comportamientos dirigidos interna/. comportamientos dirigidos interna/.

• Una región especializada, el área de Broca, Una región especializada, el área de Broca, relacionada con aspectos motores del lenguaje relacionada con aspectos motores del lenguaje recibe impulsos del área de Wernicke en el lóbulo recibe impulsos del área de Wernicke en el lóbulo temporaltemporal. .

• El área de Broca, eferencia a la corteza motora El área de Broca, eferencia a la corteza motora controla los músculos requeridos controla los músculos requeridos ÷÷ el lenguaje. el lenguaje.

Corteza de asociación límbica.Corteza de asociación límbica.

• Incluye el polo ant. del Incluye el polo ant. del lóbulo temporal, porción lóbulo temporal, porción ventral del lóbulo frontal y ventral del lóbulo frontal y porción de la corteza porción de la corteza cingulada. cingulada.

• Actúa en los procesos Actúa en los procesos complejos de la conducta, complejos de la conducta, las emociones y la las emociones y la motivación motivación – conectada con estructuras conectada con estructuras

del sistema límbico como el del sistema límbico como el hipotálamo, la amígdala y el hipotálamo, la amígdala y el hipocampo.hipocampo.

Área de reconocimiento facial. Área de reconocimiento facial.

• Localizada en Localizada en superficies superficies ventromediales de ventromediales de lóbulos temporal y lóbulos temporal y occipital.occipital.

• Prosopagnosia.- Prosopagnosia.- incapacidad para incapacidad para reconocer las carasreconocer las caras

Mapa de áreas funcionales específicas Mapa de áreas funcionales específicas de la corteza cerebralde la corteza cerebral

Organización de las áreas generales de Organización de las áreas generales de interpretacióninterpretación

• La función interpretativa La función interpretativa general general área de área de Wernicke, Wernicke,

• Lesiones incapacitan a una Lesiones incapacitan a una persona persona ÷÷ comprender el comprender el lenguaje escrito o hablado.lenguaje escrito o hablado.

• Incluso cuando no Incluso cuando no presente ninguna presente ninguna deficiencia auditiva y deficiencia auditiva y pueda ser capaz de leer.pueda ser capaz de leer.

Concepto de hemisferio dominanteConcepto de hemisferio dominante

• En el parto el área cortical que formará el área de En el parto el área cortical que formará el área de Wernicke llega a ser 50% > en el hemisferio Wernicke llega a ser 50% > en el hemisferio izquierdo.izquierdo.

• Las funciones interpretativas del área de Las funciones interpretativas del área de Wernicke, la circunvolución angular y el área Wernicke, la circunvolución angular y el área frontal motora del lenguaje están mucho + frontal motora del lenguaje están mucho + desarrolladas en un hemisferio, desarrolladas en un hemisferio, hemisferio hemisferio dominante. dominante.

• En el 95 % de las personas, el hemisferio izq. es En el 95 % de las personas, el hemisferio izq. es el dominante.el dominante.

• Las áreas motoras que controlan las manos son Las áreas motoras que controlan las manos son dominantes en el lado izquierdo del cerebro en 9 dominantes en el lado izquierdo del cerebro en 9 de c/10 personas.de c/10 personas.

Hemisferio dominanteHemisferio dominante

• Una lesión de la circunvolución angular, no afecta Una lesión de la circunvolución angular, no afecta a la capacidad de comprensión del lenguaje a la capacidad de comprensión del lenguaje hablado, pero se pierde la capacidad de hablado, pero se pierde la capacidad de comprensión de las palabras escritas. comprensión de las palabras escritas. se llama se llama ceguera de las palabras.ceguera de las palabras.

• El área q’ se corresponde con el área de Wernicke El área q’ se corresponde con el área de Wernicke en el hemisferio no dominante, también está en el hemisferio no dominante, también está implicada en las funciones del lenguaje. implicada en las funciones del lenguaje.

• Es la responsable de comprender el contenido Es la responsable de comprender el contenido emocional o la entonación del lenguaje hablado. x emocional o la entonación del lenguaje hablado. x tanto, también es «dominante» tanto, también es «dominante» ÷÷ determinadas determinadas funciones intelectuales.funciones intelectuales.

Hemisferio no dominanteHemisferio no dominante

• Corteza parieto-occipito-temporalCorteza parieto-occipito-temporal– Importante Importante ÷÷ entender e interpretar: entender e interpretar:

• MúsicaMúsica

• Experiencias visuales de carácter no verbalExperiencias visuales de carácter no verbal

• Relaciones espaciales entre la persona y su Relaciones espaciales entre la persona y su ½½

• La significación del lenguaje corporal y de La significación del lenguaje corporal y de entonación vocal de las personasentonación vocal de las personas

• Experiencias somáticas con el empleo de las Experiencias somáticas con el empleo de las extremidades y las manos.extremidades y las manos.

Funciones intelectuales superiores de la Funciones intelectuales superiores de la corteza de asociación prefrontalcorteza de asociación prefrontal

• La función de la corteza prefrontal es La función de la corteza prefrontal es compleja y multifactorial.compleja y multifactorial.

– ↓↓ de la agresividad y respuestas sociales de la agresividad y respuestas sociales inadecuadas. inadecuadas.

– Son + ostensibles cuando las lesiones afectan Son + ostensibles cuando las lesiones afectan a la parte ventral de la corteza prefrontal, el a la parte ventral de la corteza prefrontal, el área de asociación límbica.área de asociación límbica.

• Incapacidad de progresar hacia la consecución de Incapacidad de progresar hacia la consecución de objetivos o de llevar a cabo pensamientos objetivos o de llevar a cabo pensamientos secuenciales. La corteza prefrontal recoge secuenciales. La corteza prefrontal recoge información de extensas áreas del cerebro información de extensas áreas del cerebro ÷÷ dar dar soluciones a los problemas, tanto si requieren, o soluciones a los problemas, tanto si requieren, o no, una respuesta motora. no, una respuesta motora.

• Sin esta función, los pensamientos pierden su Sin esta función, los pensamientos pierden su progresión lógica, y la persona pierde la progresión lógica, y la persona pierde la capacidad de centrar la atención y se vuelve muy capacidad de centrar la atención y se vuelve muy distraída.distraída.

La corteza prefrontal como lugar de La corteza prefrontal como lugar de «memoria operativa».«memoria operativa».

• Es la capacidad de adquirir y clasificar pequeños Es la capacidad de adquirir y clasificar pequeños fragmentos de información fragmentos de información ÷÷ usarse en la usarse en la resolución de un problema o función.resolución de un problema o función.

• Al combinar estos fragmentos de información Al combinar estos fragmentos de información almacenados, podemos:almacenados, podemos:– pronosticar, planear el futuro, retrasar una respuesta pronosticar, planear el futuro, retrasar una respuesta

mientras se recoge información adicional, considerar las mientras se recoge información adicional, considerar las consecuencias de acciones antes de realizarlas, consecuencias de acciones antes de realizarlas, correlacionar información de muchas fuentes diferentes correlacionar información de muchas fuentes diferentes y controlar las acciones de acuerdo con las leyes y controlar las acciones de acuerdo con las leyes sociales o morales. sociales o morales.

• Funciones intelectuales de orden superior, y Funciones intelectuales de orden superior, y parecen ser definitivas parecen ser definitivas ÷÷ la experiencia humana. la experiencia humana.

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

ASPECTO SENSITIVOASPECTO SENSITIVO ASPECTO MOTORASPECTO MOTOR

Recepción del lenguaje Emisión del lenguaje

Oídos y ojos Vocalización y su control

Función del cerebro en la comunicación: Función del cerebro en la comunicación: entrada y producción del lenguajeentrada y producción del lenguaje

• Si una persona es capaz de oír o Si una persona es capaz de oír o identificar palabras escritas o habladas, identificar palabras escritas o habladas, pero no de comprender su significado. pero no de comprender su significado.

• Es x lesión del área de Wernicke Es x lesión del área de Wernicke afasia afasia sensitiva o, afasia de Wernicke. sensitiva o, afasia de Wernicke.

• Si la lesión se extiende +Si la lesión se extiende + una una incapacidad total incapacidad total ÷÷ la comprensión del la comprensión del lenguaje o la comunicación lenguaje o la comunicación afasia afasia global.global.

• Si una persona es capaz de formular un lenguaje Si una persona es capaz de formular un lenguaje verbal en su pensamiento pero no puede verbal en su pensamiento pero no puede vocalizar la respuesta, el estado se llama afasia vocalizar la respuesta, el estado se llama afasia motora. motora.

• Indica q’ hay una lesión en el área de Broca del Indica q’ hay una lesión en el área de Broca del lóbulo frontal, lóbulo frontal, se denomina afasia de Broca. se denomina afasia de Broca.

• Existe una incapacidad Existe una incapacidad ÷÷ la elaboración de la elaboración de patrones complejos de activación neuronal y patrones complejos de activación neuronal y muscular q’ definen los aspectos motores del muscular q’ definen los aspectos motores del lenguaje.lenguaje.

1.1. RecepciónRecepción

2.2. InterpretaciónInterpretación

3.3. Determinación Determinación de pensamientos de pensamientos y palabras a y palabras a pronunciarsepronunciarse

4.4. Transmisión de Transmisión de señalesseñales

5.5. Activación de Activación de programas programas motoresmotores

6.6. Transmisión de Transmisión de señales hacia señales hacia corteza motora.corteza motora.

Función del cuerpo calloso y de la comisura anterior Función del cuerpo calloso y de la comisura anterior en la transferencia de información entre los en la transferencia de información entre los

hemisferios.hemisferios.

• Proporciona abundantes Proporciona abundantes interconexiones entre la interconexiones entre la >ría de las áreas de los >ría de las áreas de los hemisferios cerebrales, hemisferios cerebrales,

• Excepto la porción Excepto la porción anterior del lóbulo anterior del lóbulo temporal, q’ está temporal, q’ está conectado x conectado x ½½ de la de la comisura anterior. comisura anterior.

Algunas de las conexiones funcionales + Algunas de las conexiones funcionales + importantes realizadas x estos haces de fibras son importantes realizadas x estos haces de fibras son las siguientes:las siguientes:

• El cuerpo calloso permite comunicar el El cuerpo calloso permite comunicar el área de Wernicke del hemisferio izq. con la área de Wernicke del hemisferio izq. con la corteza motora del hemisferio derecho. corteza motora del hemisferio derecho.

• Cuando falta esta conexión, se bloquea la Cuando falta esta conexión, se bloquea la información y no es posible el movimiento información y no es posible el movimiento voluntario del lado izq. del cuerpo.voluntario del lado izq. del cuerpo.

Función de cerebro en la comunicaciónFunción de cerebro en la comunicación

• Sin el cuerpo calloso, la información sensorial no Sin el cuerpo calloso, la información sensorial no se puede transmitir al área de Wernicke del lado se puede transmitir al área de Wernicke del lado izq. x tanto, no se puede procesar la información izq. x tanto, no se puede procesar la información en el área de Wernicke y, con ello, ignorados el en el área de Wernicke y, con ello, ignorados el lado izq. del cuerpo y el campo visual izq.lado izq. del cuerpo y el campo visual izq.

• Sin el cuerpo calloso, sólo la mitad izq. del Sin el cuerpo calloso, sólo la mitad izq. del cerebro puede comprender la palabra escrita o cerebro puede comprender la palabra escrita o hablada. hablada.

• El lado derecho del cerebro solo puede adquirir la El lado derecho del cerebro solo puede adquirir la palabra escrita, no el lenguaje hablado. palabra escrita, no el lenguaje hablado.

PENSAMIENTOS, CONCIENCIA Y PENSAMIENTOS, CONCIENCIA Y MEMORIAMEMORIA

• Hasta la fecha, el sustrato neural de estos 3 Hasta la fecha, el sustrato neural de estos 3 procesos es muy poco conocido. procesos es muy poco conocido.

• La teoría balística sugiere q’ un pensamiento es el La teoría balística sugiere q’ un pensamiento es el resultado de un patrón de estimulación de la resultado de un patrón de estimulación de la corteza cerebral, el tálamo y el sistema límbico; corteza cerebral, el tálamo y el sistema límbico; c/u de estas áreas contribuyen con su propio c/u de estas áreas contribuyen con su propio carácter o cualidad al proceso.carácter o cualidad al proceso.

Memoria: papel de la facilitación e inhibición Memoria: papel de la facilitación e inhibición sinápticassinápticas

• La memoria deriva de las variaciones de la La memoria deriva de las variaciones de la transmisión sináptica entre neuronas como transmisión sináptica entre neuronas como resultado de la actividad neuronal previa. resultado de la actividad neuronal previa.

• Los cambios originan nuevas vías, vías facilitadas, Los cambios originan nuevas vías, vías facilitadas, o vías inhibidas a través de los circuitos o vías inhibidas a través de los circuitos neuronales adecuados. neuronales adecuados.

• Las vías nuevas o las alteradas se denominan Las vías nuevas o las alteradas se denominan huellas de la memoria. huellas de la memoria.

• Nuestros pensamientos están repletos de Nuestros pensamientos están repletos de información sensitiva, y una función importante información sensitiva, y una función importante del cerebro es su capacidad del cerebro es su capacidad ÷÷ ignorar la ignorar la información extraña o irrelevante información extraña o irrelevante habituaciónhabituación. .

• El cerebro también tiene la capacidad de mejorar El cerebro también tiene la capacidad de mejorar o almacenar ciertos recuerdos rastreando, o almacenar ciertos recuerdos rastreando, mediante la facilitación de circuitos sinápticos, un mediante la facilitación de circuitos sinápticos, un mecanismo conocido como sensibilización de la mecanismo conocido como sensibilización de la memoria.memoria.

Algunos recuerdos se pierden después de unos Algunos recuerdos se pierden después de unos segundos, mientras otros duran horas, días, meses segundos, mientras otros duran horas, días, meses o años. o años.

Se han descrito 3 categorías de memoria:Se han descrito 3 categorías de memoria:

– memoria a corto plazo, q’ dura sólo unos memoria a corto plazo, q’ dura sólo unos segundos o minutossegundos o minutos

– memoria a largo plazo intermedia, dura unos memoria a largo plazo intermedia, dura unos días o semanas, pero termina x perderse, y días o semanas, pero termina x perderse, y

– memoria a largo plazo, q’ una vez almacenada memoria a largo plazo, q’ una vez almacenada puede recordarse durante años o toda la vida.puede recordarse durante años o toda la vida.

Memoria a corto plazo.Memoria a corto plazo.

• Está tipificada x el recuerdo de un N° de Está tipificada x el recuerdo de un N° de teléf. nuevo durante unos seg. o min. teléf. nuevo durante unos seg. o min. mientras se está pensando en el N°. mientras se está pensando en el N°.

– Se debe a una actividad neuronal continua en Se debe a una actividad neuronal continua en un circuito reverberante;un circuito reverberante;

– Sucede como resultado de la activación de Sucede como resultado de la activación de sinapsis o de terminales presinápticos q’ sinapsis o de terminales presinápticos q’ general/ resultan de una facilitación o general/ resultan de una facilitación o inhibición prolongadas, y inhibición prolongadas, y

– La acumulación de Ca en los terminales La acumulación de Ca en los terminales axónicos puede final/ conducir a mejorar la axónicos puede final/ conducir a mejorar la salida sináptica desde ese terminal.salida sináptica desde ese terminal.

Memoria a largo plazo intermedia.Memoria a largo plazo intermedia.

• Puede ser el resultado de alteraciones químicas o Puede ser el resultado de alteraciones químicas o físicas temporales en la membrana presináptica o físicas temporales en la membrana presináptica o en la postsináptica, y q’ pueden persistir desde en la postsináptica, y q’ pueden persistir desde unos pocos minutos hasta varias semanas. unos pocos minutos hasta varias semanas.

• Cuando se estimula una terminal facilitadora al Cuando se estimula una terminal facilitadora al mismo tiempo q’ se estimula otra llegada mismo tiempo q’ se estimula otra llegada sensitiva, se produce una liberación de serotonina sensitiva, se produce una liberación de serotonina en el lado sináptico de la terminal sensitiva. en el lado sináptico de la terminal sensitiva.

• La estimulación de los La estimulación de los receptores de serotonina receptores de serotonina activan la adenilciclasa en el activan la adenilciclasa en el terminal sensitivo principal. terminal sensitivo principal.

• Induce la formación de cAMP, Induce la formación de cAMP, libera una proteína quinasa y libera una proteína quinasa y fosforila una proteína q’ fosforila una proteína q’ bloquea los canales de K en el bloquea los canales de K en el terminal sensitivo. terminal sensitivo.

• Origina un potencial de acción Origina un potencial de acción muy prolongado, q’ muy prolongado, q’ ↑↑ la la entrada de Ca en el terminal entrada de Ca en el terminal sensitivo.sensitivo.

• ↑↑ la liberación de neuro-la liberación de neuro-transmisor, con lo q’ se facilita transmisor, con lo q’ se facilita la transmisión en esta la transmisión en esta sinapsis.sinapsis.

Sobre estos mecanismos se han realizado estudios experimentales en el molusco Aplysia

Memoria a largo plazo.Memoria a largo plazo.

• Se cree q’ la memoria a largo plazo es el Se cree q’ la memoria a largo plazo es el resultado de cambios estructurales en las resultado de cambios estructurales en las sinapsis, q’ mejoran o suprimen la conducción de sinapsis, q’ mejoran o suprimen la conducción de la señal. la señal.

• Estos cambios estructurales incluyen: Estos cambios estructurales incluyen: – ↑↑ del Nº de lugares de liberación de la vesícula del Nº de lugares de liberación de la vesícula

sináptica; sináptica; – ↑↑ del Nº de vesículas sinápticas disponibles; del Nº de vesículas sinápticas disponibles; – ↑↑ del Nº de terminales sinápticas, y del Nº de terminales sinápticas, y – cambios de la forma" o del Nº de espinas cambios de la forma" o del Nº de espinas

postsinápticas.postsinápticas.

Consolidación de la memoriaConsolidación de la memoria

• ÷÷ q’ los recuerdos se conviertan en memoria a q’ los recuerdos se conviertan en memoria a largo plazo deben ser consolidados; esto es, largo plazo deben ser consolidados; esto es, deben iniciar cambios químicos o estructurales q’ deben iniciar cambios químicos o estructurales q’ apoyen la formación de memoria a largo plazo. apoyen la formación de memoria a largo plazo.

• En general, se requieren de 5 a 10 min. En general, se requieren de 5 a 10 min. ÷÷ una una consolidación mínima, mientras q’ es necesaria consolidación mínima, mientras q’ es necesaria una hora o + una hora o + ÷÷ una consolidación fuerte. una consolidación fuerte.

• Se piensa q’ el mecanismo de repetición Se piensa q’ el mecanismo de repetición representa el proceso de consolidación.representa el proceso de consolidación.

Consolidación de la memoriaConsolidación de la memoria

• La repetición una y otra vez de la misma La repetición una y otra vez de la misma información en la mente potencia la transferencia información en la mente potencia la transferencia de la memoria a corto plazo a la memoria a largo de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo. plazo.

• También, durante la consolidación, los recuerdos También, durante la consolidación, los recuerdos se codifican en ≠ clases de información. se codifican en ≠ clases de información.

• x ejemplo, las experiencias nuevas y antiguas x ejemplo, las experiencias nuevas y antiguas relativas a un tópico se comparan x sus relativas a un tópico se comparan x sus semejanzas y ≠, y es la última información la q’ semejanzas y ≠, y es la última información la q’ se almacena.se almacena.

Función de partes concretas del encéfalo en Función de partes concretas del encéfalo en el proceso de la memoriael proceso de la memoria

• Las lesiones del hipocampo conducen a la Las lesiones del hipocampo conducen a la amnesia anterógrada, o la incapacidad amnesia anterógrada, o la incapacidad ÷÷ formar formar o almacenar nuevos recuerdos. o almacenar nuevos recuerdos.

• Este proceso no afecta a los recuerdos Este proceso no afecta a los recuerdos almacenados antes de la lesión, lo q’ se atribuye almacenados antes de la lesión, lo q’ se atribuye a q’ el hipocampo (y el núcleo talámico dorso-a q’ el hipocampo (y el núcleo talámico dorso-medial) está conectado con los llamados centros medial) está conectado con los llamados centros de castigo y recompensa. de castigo y recompensa.

• En el hipocampo nuestras experiencias pueden En el hipocampo nuestras experiencias pueden estar asociadas con el placer o el castigo, y eso estar asociadas con el placer o el castigo, y eso constituye la base de iniciación del proceso de la constituye la base de iniciación del proceso de la memoria. memoria.

• Las lesiones del tálamo conducen a la Las lesiones del tálamo conducen a la pérdida de memoria a largo plazo, y en pérdida de memoria a largo plazo, y en algunos casos, con daños en el algunos casos, con daños en el hipocampo. hipocampo.

• Se supone q’ el tálamo puede ser una Se supone q’ el tálamo puede ser una parte del mecanismo q’ busca las parte del mecanismo q’ busca las memorias almacenadas y las «lee». memorias almacenadas y las «lee».

• Las personas q’ presentan lesiones en el Las personas q’ presentan lesiones en el hipocampo tendrán incapacidad para hipocampo tendrán incapacidad para recuperar los recuerdos del pasado recuperar los recuerdos del pasado amnesia retrógrada amnesia retrógrada

• Con lesiones en hipocampo Con lesiones en hipocampo No es No es importante en el aprendizaje reflejo.importante en el aprendizaje reflejo.

• no tienen dificultad en adquirir destrezas no tienen dificultad en adquirir destrezas físicas q’ requieren sola/ una repetición físicas q’ requieren sola/ una repetición manual, y q’ no implican expresión verbal manual, y q’ no implican expresión verbal u otros tipos simbólicos de inteligencia u otros tipos simbólicos de inteligencia superior. superior.