Clase a Clase

5/9/2018 Clase a Clase - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/clase-a-clase-559ca117957a2 1/16

FPA- 7.1.2 - 05

PLAN DE CLASEASIGNATURA: LITERATURA II ZONA: ESTATAL

SEMESTRE: CUARTO PERIODO: 2009-2 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.Tema: Género Dramático (antecedentes históricos) Unidad: I Tiempo para el desarrollo del Tema: 4 HORAS Tipo de Contenido:Objetivo del tema: Que el alumno conozca los antecedentes orígenes y evolución del género dramático. Conceptual: x

Procedimental: x

Actitudinal:

¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

• Que el alumno conozca la definición del género dramático.

• Que el alumno conozca el origen y evolución del género dramático.

• Que conozca obras de autores (Eurípides, Sófocles y Esquilo,

Shakespeare, Moliere, E. Carballido, E. Garro R. Usigli, etc.)

Tema nuevo:

• El profesor mediante lluvia de ideas, diagnostica los conocimientos previossobre el género dramático.

• El alumno participa en la lluvia de ideas para demostrar los conocimientossobre el tema.

• Mediante un cuadro sinóptico el profesor establece el concepto de génerodramático, orígenes y evolución.

• Los alumnos anotan en su cuaderno el cuadro sinóptico.

• El profesor proporciona textos dramáticos de diversos autores clásicos, delrenacimiento y contemporáneos.

• Haciendo uso de la habilidad de lectura de diferentes textos dramáticos elalumno distinguirá las obras y autores.

• El profesor solicitara al alumno la elaboración de una reseña sobre lascaracterísticas estructurales de los textos dramáticos.

• El alumno haciendo uso de la habilidad de la creatividad realizará la reseña

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

Textos dramáticos de autores: Eurípides, Sófocles,Esquilo, Shakespeare, Moliere, E. Carballido, E.Garro R. Usigli, etc.

• Revisión del cuadro sinóptico.

• Participación del alumno.

• Definir tragedia, comedia y tragicomedia.• Investigación documental sobre los autores

representativos del género dramático.



FPA- 7.1.2 - 05


SEMESTRE: CUARTO PERIODO: 2009-2 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.Tema: C.1.1.2 Subgéneros dramáticos Unidad: I Tiempo para el desarrollo del tema: Tres horas Tipo de Contenido:Objetivo del tema:Que el alumno conozca los subgéneros dramáticos e identifique los mismos en los textos proporcionados.

Conceptual: X

Procedimental: X

Actitudinal:


• Que conozca la definición y clasificación de los subgéneros dramáticos(tragedia, comedia y tragicomedia)

• Continuación del tema anterior.

• El profesor mediante una lluvia de ideas establece el concepto de cadasubgénero dramático (tragedia, comedia y tragicomedia).

• El alumno comprenderá el concepto de cada subgénero dramático.

• El profesor proporcionará textos dramáticos.• El alumno a través de la habilidad de la lectura identifica a que subgénero

dramático pertenecen los textos proporcionados.

• El profesor solicitara al alumno la elaboración de una reseña sobre lascaracterísticas estructurales de los textos dramáticos.

• El alumno haciendo uso de la habilidad de la creatividad realizará lareseña.

¿Qué tipo de material didáctico voy autilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Obras dramáticas clásicas ycontemporáneas.

• El alumno comentara ante el grupo el textoanalizado y sus impresiones sobre la obra.

• Traer fragmentos de diferentes obrasdramáticas.



FPA- 7.1.2 - 05


SEMESTRE: CUARTO PERIODO: 2009-2 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.Tema: C.1.2.1 Características Unidad : 1 Tiempo para el desarrollo del tema: 3 hrs. Tipo de Contenido:Objetivo del tema:Que el alumno conozca las características del análisis estructural de obras dramáticas para que las identifique en un texto.

Conceptual: X

Procedimental: X

Actitudinal:


• Que conozca las características de una obra dramática.• Mediante ejemplos identifique las características: diálogo, acotaciones,

historia, discurso, espacio, tiempo y personajes de un texto dramático.

PRESENTACIÓN DE TEMA NUEVO:• El profesor hará exposición oral sobre las características del análisis

estructural de obras dramáticas.• El alumno aplicando la habilidad de escribir toma apuntes del contenido

expuesto.• El profesor solicita que se identifiquen las características del análisis

estructural en textos dramáticos.

¿Qué tipo de material didáctico voy autilizar?

¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

Copias de obras de teatro clásica y contemporánea.Revisar los textos dramáticos donde señale lascaracterísticas del análisis estructural.



FPA- 7.1.2 - 05


SEMESTRE: CUARTO PERIODO: 2009-2 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.

TEMA: C.1.3.1 Estructura Interna de una obra dramática UNIDAD: I Tiempo Para El Desarrollo Del Tema: 1 HRS. Tipo de Contenido:Objetivo del tema. Que el alumno conozca la estructura interna de los textos dramáticos a través de lecturas. Conceptual: X

Procedimental:

Actitudinal:


• Que conozcan en un texto dramático la estructura interna: inicio, desarrolloy desenlace.

TEMA NUEVO:• A través de un cuadro sinóptico El profesor expone la estructura interna o

de contenido de un texto dramático.• A partir de la habilidad de escribir el alumno toma el apunte de la clase.

• El profesor proporciona obras dramáticas completas y breves para ser leídas por los alumnos en el aula.

• El alumno haciendo uso de la habilidad de análisis identifica la estructurainterna en obras dramáticas completas.



• Fotocopia de textos dramáticos, completos ybreves.

• Revisar las copias del texto donde seidentifique la estructura interna de la obradramática.

Consulta bibliográfica sobre cuadro, acto y escena.



FPA- 7.1.2 - 05



Tema: C.1.3.2 Estructura externa o de presentación de una obra dramática Unidad: I Tiempo para el desarrollo del tema: 4 HRS. Tipo de Contenido:Objetivo del tema. Que el alumno conozca la estructura externa (acto, cuadro, escena) en textos dramáticos. Conceptual: X

Procedimental:

Actitudinal:


• Conozca la estructura externa (acto, cuadro y escena) de los textosdramáticos.

CONTINUACION DEL TEMA ANTERIOR

• El profesor a través de la lluvia de ideas establece los conceptos de acto,cuadro y escena.

• El alumno mediante la habilidad de análisis identifica la estructura externa ode presentación de una obra dramática.

• El profesor solicitará al alumno un mapa conceptual sobre lascaracterísticas estructurales del género dramático en clase.

• El alumno, haciendo uso de la habilidad y creatividad realizará un mapaconceptual.



• Ejemplos de diferentes textos dramáticos.• Reseña valorativa del texto dramático

leído de acuerdo a las especificaciones



FPA- 7.1.2 - 05


SEMESTRE: CUARTO PERIODO: 2009-2

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.

Tema: GÉNERO LÍRICO. Unidad: 2 Tiempo para el desarrollo del tema: 3Horas. Tipo de Contenido:Objetivo del tema: Que el alumno conozca los antecedentes históricos e identifique las características del género lírico. Conceptual: X

Procedimental: X

Actitudinal: X


• Que conozca la definición de género lírico.• Que conozca los antecedentes históricos del género

lírico.• Que conozca e identifique las características propias del

género lírico.

*Esta es una clase de tema nuevo y se le dará continuidad.El profesor:

1.- Mediante una lluvia de ideas se verificará si se poseen losconocimientos básicos para establecer las características de todotexto lírico partiendo de la lectura de un poema.2.-Solicitara la redacción de una definición de género lírico.3.-El profesor guiará la consulta bibliográfica sobre los antecedentesy características del género lírico.

4. Coordinará la lectura de textos líricos.

El ALUMNO:1.- Dará a conocer sus nociones respecto a las características detodo texto lírico.2.- Elaborara la definición de género lírico

3. Haciendo uso de la habilidad de la lectura llevará a cabo unaconsulta bibliográfica sobre los antecedentes y características delgénero lírico.

4.-Haciendo uso de la habilidad de la lectura analizando,sintetizando, identificará las funciones emotivas y poéticas en lostextos líricos seleccionados.




FPA- 7.1.2 - 05

• Textos Líricos (copias)

• Definición en cuaderno de génerolírico.

• Mediante una plenaria en donde se

destaquen los conocimientos del textolírico• Mediante un listado de funciones

poéticas y emotivas extraídas de lostextos leídos.

•

-Definición de verso y prosa.• -Ejemplo de versos y prosas



Tema: MODALIDADES DE PRESENTACIÓN DEL GÉNERO LÍRICO. Unidad: 2 Tiempo para el desarrollo del tema: 3 Horas Tipo de Contenido:

Objetivo del tema: Que el alumno conozca e identifique las modalidades de presentación del género lírico. Conceptual: X Procedimental: X

Actitudinal: X


- Que conozca la modalidad del género lírico en prosa.

- Que conozca la modalidad del género lírico en verso.- Que identifique las modalidades tanto de la prosa así como

el verso.

*Esta clase es de tema nuevo y se dará continuidad.El profesor:1.-Solicitará la definición de verso y prosa.2.- Coordinará la lectura de los textos líricos en verso y en prosa.

3.- Coordinará la lectura de los textos líricosEl ALUMNO:1.- Elaborará la definición de verso y prosa.

2.-Haciendo uso de la habilidad de lectura, identificará el lirismo enverso y prosa en los textos solicitados.




FPA- 7.1.2 - 05

• Fotocopias.

• Bibliografía sugerida.

• Mediante la supervisión de lectura enclase.

• A través de una lectura oral de textoslíricos en verso y en prosa.

• Consulta bibliografía sobre la vida y obrade los poetas sor Juana Inés de la Cruz,Rubén Darío, Pablo Neruda, AlfonsinaStorni, Jorge Luis Borges, Jaime Sabine,Gustavo Adolfo Bécquer, Manuel Acuña.



Tema: ELEMENTOS CONTEXTUALES DE UNA OBRA LÍRICA. Unidad: 2 Tiempo para el desarrollo del tema: 3 Horas Tipo de Contenido:

Objetivo del tema: Que el alumno identifique y analice los elementos contextuales de una obra lírica. Conceptual: X

Procedimental: X

Actitudinal: X




FPA- 7.1.2 - 05

• Que identifique al emisor como sujeto lírico.

• Que identifique al destinatario como receptor del texto

lírico.

• - Que analice el contexto de producción y recepción del

texto lírico.

*Esta clase es de tema nuevo y se dará continuidad.El profesor:1.- Verificará las nociones básicas del proceso comunicativo

(emisor-receptor).2.-Coordinará y guiará la consulta bibliográfica para analizar elcontexto de producción.

El alumno:1.- Dará a conocer sus funciones como sujeto lírico en formaoral. 2.- Mediante la habilidad de la lectura, identificará al emisor yreceptor de la obra lírica.3.- Aplicando la habilidad de la escritura dará inicio a la

elaboración de la reseña informativa y reporte de lectura quecontemple los poetas seleccionados previamente.4.- Haciendo uso de la habilidad de la lectura, analizará loscontextos de producción y recepción de los textos líricos de losautores seleccionados.


- Ejemplos de obras líricas de autorespreviamente seleccionados(Bibliografías)

- Mediante una plenaria en dondedestaque los elementos contextuales(emisor - receptor).

Definiciones de ritmo, rima, métrica,verso, estrofa, hipérbaton y elipsis



Tema: CREACIÓN DE TEXTOS LÍRICOS. Unidad: 2 Tiempo para el desarrollo del tema: 3 Horas. Tipo de Contenido:Objetivo del tema: Que el alumno elabore un poema. Conceptual: X



FPA- 7.1.2 - 05 Procedimental: X

Actitudinal: X


• Que elabore un poema.• Que muestren su creatividad en la elaboración de textos líricos.• Que aplique la modalidad de verso o prosa poética en su

creación.• Que aplique los niveles de análisis de los poemas.• Que utilice figuras retóricas.• Que utilice lenguaje connotativo.• Que socialice su producción lírica.

El profesor:1.- Verificará los cuatros niveles de análisis.2 Aplicará un ejercicio de creación literaria en base a un texto

(Elección a criterio del profesor)3.- Coordinará la creación de un texto poético.4.- Revisará la creación de los textos poéticos.5.- Coordinará la lectura de los textos líricos creados.

El alumno:1.- Haciendo uso de la habilidad de la lectura leerá los textos sugeridos

por El profesor.2.- Haciendo uso de la habilidad de la creatividad redactará su propiopoema utilizando los diferentes niveles poéticos.


.

• Mediante la supervisión de laelaboración de textos líricos en clase.

• A través de una lectura de sus textos

líricos en verso.

• Definición de de la palabra Ensayo



Tema: ANÁLISIS DE LOS POEMAS A NIVEL FONOLÓGICO Y MORFOSINTÁCTICO. Unidad: 2 Tiempo para el desarrollodel tema: 3 Horas. Tipo de Contenido:

Conceptual: X



FPA- 7.1.2 - 05

Objetivo del tema: Que el alumno conozca e identifique el nivel fonológico y morfosintáctico de un texto, para llegar a suanálisis.

Procedimental: X

Actitudinal: X


- La definición de ritmo, rima, métrica, verso, estrofa, hipérbaton yelipsis.

- Que conozca y ubique la clasificación correspondiente a nivelfonológico y al morfosintáctico en textos líricos.

- Que identifique los elementos del nivel fonológico y morfosintáctico enla lectura de los poemas en la lectura de los poemas seleccionados.

*Esta clase es de tema nuevo y se dará continuidad.2.- Solicitará las definiciones de tarea para su consenso en el aula.3.-A través de un cuadro sinóptico se expondrán los elementos del nivelfonológico y morfosintáctico.3.- Mediante ejemplos identificará cada uno de los elementos del nivelfonológico y morfosintáctico.El alumno:1.- Dará a conocer sus nociones respecto a las características de todo textolírico.2.- Haciendo uso de la habilidad de escritura tomará nota sobre los elementosde los niveles fonológico y morfosintáctico expuestos por El profesor.

3.-Haciendo uso de la habilidad de la lectura, analizará los poemas propuestospara la elaboración de su reseña informativa y/o valorativa.4.- Haciendo uso de la habilidad de análisis identificará el nivel fonológico y elnivel morfosintáctico en la selección de poemas leídos.


• Fotocopias.• Bibliografía sugerida en base a los

poetas sugeridos.

• Mediante una plenaria en donde sedestaquen en forma oral lascaracterísticas del nivel fonológico ymorfosintáctico de cada poema leído.

• A través de los ejemplos del nivelfonológico y morfosintáctico extraído delos textos.

• Definición y ejemplos de lenguajedenotativo connotativo, metáfora,comparación, metonimia y paradoja.



Tema: ANÁLISIS DE LOS NIVELES LÉXICO-SEMÁNTICO Y RETÓRICO DEL POEMA. Unidad: 2 Tiempo para eldesarrollo del tema: 3 Horas. Tipo de Contenido:

Conceptual: X



FPA- 7.1.2 - 05

Objetivo del tema: Que el alumno identifique los elementos que conforman a cada uno de los niveles del poema, realizandoun análisis valorando la riqueza artística de los textos líricos.

Procedimental: X

Actitudinal: X


• Que identifique el lenguaje denotativo y connotativo.

• Que identifique las diferentes figuras retóricas: metáfora,

metonimia, comparación y paradoja.

El maestro:1.- Cuestionará sobre las definiciones solicitadas de tarea.

2.- Hará un recordatorio de lenguaje literario: connotativo ydenotativo con sus respectivos ejemplos, así comocomparación , metáfora, metonimia y paradoja

3.- Aplicación de ejercicios sobre lenguaje directo y figurado deconversación y/o redacción.

El alumno:1.- Mostrará las definiciones solicitadas de tarea. Ejercicios endonde identifique las diferentes figuras retóricas.- Identificará las diferentes figuras retóricas por medio de lalectura de poemas de los autores2.- Aplicando la habilidad de la escritura tomará nota sobre losejemplos presentados.3.- Aplicando la habilidad de analizar destacará los elementosdel nivel léxico semántico y retórico.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas

• Copias de poemas sobre los autoresvistos en la consulta bibliográfica.

• Acetatos.• Proyector.

• Por medio de los ejercicios sobrelenguaje denotativo y connotativo.

• - Por medio de un trabajo en dondeanalizará las diferentes figurasretóricas: metonimia, metáfora,comparación y paradoja.

• -Revisar y concluir la elaboración desu reseña.

PLAN DE CLASEASIGNATURA :LITERATURA II ZONA: ESTATAL



FPA- 7.1.2 - 05



Tema: C.3.1 Definición y origen de ensayo Unidad: 3 Tiempo para el desarrollo del tema: 3 Horas. Tipo de Contenido:

Objetivo del tema: Que el alumno conozca la definición y origen del ensayo. Conceptual: x

Procedimental:

Actitudinal:


1.- La definición de ensayo.2.- Que conozca el origen del ensayo.

Este es un tema nuevo y se le dará continuidad.El profesor:-Mediante una lluvia de ideas verificará si se poseen nociones sobreensayo.

-Elaborará a partir de las conclusiones que resulten de la actividad anterior un concepto de ensayo.-Expondrá la definición explicando ampliamente su función.El Alumno:-Dará a conocer sus nociones de ensayo.-Haciendo uso de la habilidad creativa, redactará la definición de ensayo.


- Revisión de los apuntes de las clases.

- Traer copias de un ensayo, autores

sugeridos:- Carlos Fuentes- Miguel de Montaigne- Octavio Paz




FPA- 7.1.2 - 05



Tema: C.3.2 Características del ensayo Unidad: 3 Tiempo para el desarrollo del tema: 3 Horas. Tipo de Contenido:Objetivo del tema: Que el alumno conozca e identifique las características del ensayo. Conceptual X

Procedimental: X

Actitudinal:


1.- Que conozca e identifique las características del ensayo:

-Libertad temática-Carácter subjetivo-Motivación de una actitud reflexiva o crítica en el lector -Libertad de estilo-Estructura definida

Tema nuevo:El profesor:- Presentará mediante un cuadro sinóptico las características del ensayo.- Definirá cada una de las características.- Organizará equipos de trabajo para la identificación de las características

del ensayo.Alumno:- Tomará nota de la definición de cada característica- Haciendo uso de la habilidad de la Lectura conocerá un ensayo parareconocer las características

- Haciendo uso de la habilidad lectora identificará las características delensayo- Presentará en forma oral sus conclusiones


- Material fotocopiado de ejemplos de ensayos-Identificando por medio del ejemplo lascaracterísticas del ensayo

- Consulta de la definición de planteamiento,argumentación y conclusión en cualquier fuente.




Tema: C.3.3 Estructura del ensayo Unidad: 3 Tiempo para el desarrollo del tema: 3 Horas. Tipo de Contenido:



FPA- 7.1.2 - 05

Objetivo del tema: Que el alumno conozca e identifique la estructura del ensayo Conceptual x

Procedimental: x

Actitudinal: X


1.- Que conozca e identifique la estructura del ensayo

-Planteamiento-Argumentación

-Conclusión

Tema nuevo:El profesor:- Verificará las definiciones consultadas por los alumnos.-Coordinará la lectura de ensayos para la identificación de su estructura.

El alumno:

-Participará en la lectura de las definiciones de la estructura del ensayo-Identificará el planteamiento, argumentación y conclusión en los ensayosleídos.


- El profesor puede elegir a criterio los ensayos

con los que desee trabajar.

- Por medio de un reporte de lecturaidentificará las características y estructura delensayo.

Entregar el reporte de lectura y presentar 3 temas

para la elaboración de su ensayo.



Tema: P.3.1 Elaboración de un ensayo Unidad: 3 Tiempo para el desarrollo del tema: 3 Horas. Tipo de Contenido:



FPA- 7.1.2 - 05

Objetivo del tema: Que el alumno elaborare un ensayo mostrando su capacidad reflexiva. Conceptual:Procedimental: x

Actitudinal: X


1.- Redactar un ensayo atendiendo sus características y estructura.

2.- Que muestre su capacidad reflexiva al momento de redactar ensayos.

Tema práctico de taller.El profesor:

• Coordinará la elaboración del ensayo.• Verificará la elaboración del ensayo mediante los borradores

solicitados.• Corregirá ortografía y uso correcto de la sintaxis.

El Alumno:• A través de su habilidad creativa, elaborará la redacción del

ensayo.• Presentará el borrador de su ensayo.• Presentará su producto terminado con las características ya

establecidas por el profesor.


• Presentar su borrador de ensayo en sucuaderno de apuntes

• Presentará en hojas blancas y con lascaracterísticas ya establecidas su

producto final (ensayo).

Clase a Clase

Documents

Transcript of Clase a Clase