AREA: Ciencias Sociales.

MATERIA: Geografía.

GRADO: 4º y 5º de Primaria.

ELABORADA POR: Zora Inés Ruíz Burbano

TEMA: EL UNIVERSO, ORIGEN, CARACTERISTICAS.

1. REFLEXION PERSONAL: ¿Qué es el universo?, ¿Cómo se formo el universo?, ¿Qué tan grande es el universo?, ¿Cuál es nuestro lugar en el universo?, de las siguientes imágenes ¿cuál es la que más te gusta y por qué?

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OBJETIVO

Comprender el origen del Universo y reconocer las diferentes estructuras que lo conforman.

COMPETENCIAS:

COGNITIVA: Reconoce los elementos que integran el sistema solar y nuestro planeta.

VALORATIVA: Asume una actitud critica y creativa en el desarrollo de los temas.

PROCEDIMENTAL: Reconoce, dibuja y resalta el origen del Universo y el sistema solar mediante la elaboración de una historieta.

DEFINICION DE UNIVERSO

El universo es generalmente definido como todo lo que existe fisicamente: la totalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de energia, la energia y el impulso, las leyes y constantes fisicas que las gobiernan. Sin embargo, el termino “universo” tambien puede ser utilizado en sentidos contextuales diferentes, para referirse a conceptos como el cosmos.

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TAMAÑO DEL UNIVERSO

Nadie sabe realmente qué tan grande es el universo porque no podemos ver los límites de él. No sabemos incluso si tiene un límite. Podemos ver solamente hacia fuera a una distancia de aproximadamente 14 billones de años luz desde la Tierra. Esto significa que el tamaño del universo que podemos ver es

aproximadamente 28 billones de años luz en diámetro. La luz no nos ha alcanzado a nosotros desde más allá de esta distancia. Además, el tamaño del universo está cambiando y se hace más grande con el tiempo.

ORIGEN DEL UNIVERSO

En los años veinte del pasado siglo, el astrónomo americano Edwin Hubble relacionó el corrimiento hacia el rojo de la luz que proviene de las estrellas con que el Universo se expandía, a un ritmo que es proporcional a la distancia entre éstas y una constante universal. Este corrimiento tiene su explicación en el efecto Doppler, que indica que las galaxias se alejan entre ellas, y por tanto de nosotros. La forma en que oímos el sonido que emite una ambulancia al acercarse (más agudo) y al alejarse (más grave) se explica por el mismo efecto. Este hecho implicaba el origen del universo en un instante inicial, siendo la teoría del Big Bang la más aceptada. Esta expansión se veía corroborada por la teoría de la relatividad general de Albert Einstein que predecía que el espacio-tiempo tenía que estar aumentando su volumen, aunque en un principio, él mismo no lo creyese, al coincidir con el modelo estático del universo preexistente.

La constante de proporcionalidad de Hubble fue medida por primera vez por el físico del que recibió su nombre, sin embargo el valor que dio no se correspondía con la realidad, debido principalmente a limitaciones instrumentales, por lo que después de numerosos intentos por mejorar dicho valor, se lanzó el Telescopio Espacial Hubble para conseguirlo, al situarse en el espacio, fuera de la atmósfera. En 2001 se publicó el valor 72±8 km/s/Mpc, según el cual se deducía que la edad del Universo debía ser de unos diez mil millones de años, insuficiente de acuerdo con las estrellas más antiguas que se habían encontrado, con una edad de unos catorce mil millones de años. Ello se debe a que existe un factor que impulsa la expansión del universo que se ha denominado energía oscura.

TEORIA DEL BIG BANG

En 1948, el físico ruso nacionalizado estadounidense, George Gamow, predijo la existencia de un fenómeno más tarde bautizado como radiación de fondo de microondas cósmicas (CMB), restos de radiación producidos por el nacimiento del universo. Con ello planteó la teoría del Big Bang, que sostiene que el universo comenzó a existir bruscamente, hace unos 15.000 millones de años, en una gigantesca explosión siendo la expansión que actualmente observemos un vestigio de la explosión primordial. Técnicamente, dicha teoría se trata de una colección de soluciones de las ecuaciones de la relatividad general, llamados modelos de Friedmann - Robertson - Walker. En aquel instante, la materia estaba concentrada en un estado de densidad y temperatura infinitas, perdiendo el universo, desde entonces, densidad y temperatura.

METODOLOGIA PROPUESTA

La clase se inicia identificando lo que el estudiante sabe o conoce acerca del tema del universo. Luego se hace un análisis conjunto sobre los aspectos que se desarrollaran en la clase. Seguidamente se hace la lectura y la comprensión del tema, dando la oportunidad para que los estudiantes opinen al respecto, se confrontan ideas y saquen sus propias conclusiones. También se propone la siguiente actividad grupal para enriquecer y dinamizar la clase.

ACTIVIDAD

“Origen del Universo y el Sistema Solar”

Objetivo: Comprender el origen del Universo y el sistema solar mediante la elaboración de una historieta.

Materiales:

- Cartulina de diferentes colores

- Lápices de colores

- Tijeras

- Pegamento

- Escarcha

- Regla

PROCEDIMIENTO:

Formar grupos de 3 o 4 estudiantes. En cada grupo leer y analizar el texto presentado anteriormente, y destacar en él las principales etapas en el origen y formación del Universo y el sistema solar.

Luego organizar en la cartulina los diferentes espacios según la creatividad de cada uno, para relatar las etapas anteriores como una pequeña historieta o comics.

En cada uno de estos espacios dibujar y relatar el origen del Universo y el sistema solar en sus diferentes etapas. para esto se pueden utilizar los diferentes materiales disponibles según la creatividad de cada estudiante.

Luego de realizada la anterior actividad responder en grupos las siguientes preguntas.

Cuestionario:

1. ¿Cuál es la teoría que explica el origen del Universo?

2. ¿Qué es el Big Bang?

3. ¿Cuáles son los primeros átomos que se formaron al comienzo del universo?

4. Explicar la formación del sistema solar y cómo se forman los planetas.

5. Dibujar el sistema solar y cómo orbitan los planetas alrededor del sol.

EVALUACION

La evaluación será continua, mediante procesos de observación, de dialogo, participación, también se tiene en cuenta la asistencia y valoración de actitudes.