Co Evaluación Cualitativa Del Proceso Vivido
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8/16/2019 Co Evaluación Cualitativa Del Proceso Vivido
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8/16/2019 Co Evaluación Cualitativa Del Proceso Vivido
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osiilidad de lo'rar; ertenenciapertinenciacooperación < counicacióntel%
aprendiza"e.
l 'rupo se inte'ró dentro de las posiilidades personales de cada uno. i ien
lo'raos uena counicación, acuerdos traa"ar de anera aroniosa sin disturios
no pudios lo'rar esa counión a la que aparenteente apuntaan las docentes.
:'ualente, nos pudios counicar ien, no -uo en!rentaientos ni nadie uscó
iponerse por sore el resto coproaos que soos e!ectivos cuando el tiepoapreia, a que podiaos en!ocarnos en lo que est*aos -aciendo sin desviar la
atención a otros teas no relacionados. Con respecto al aprendiza"e, e sirvió traa"ar
en 'rupo con 'ente de otros departaentos que is ideas u ocurrencias pasaran por
= !iltros antes de lle'ar al papel7 tai%n el -ec-o de tener otros con quienes
corroorar que una idea no es tan descaellada coo parece tiene relación con la
ilio'ra!+a, aun sin que o pensara que s+. Lo que aprend+ con el 'rupo,
principalente, !ue a ver cóo distintas personas resuelven situaciones o e"ercicios de
distintas aneras pero al iso tiepo pueden encontrar un punto con.
!) vala las propuestas de traa"o de la c*tedra, el !uncionaiento de la coordinación
de la oservación, #su'erencias&
/e 'ustaron uc-o las propuestas de traa"o de la c*tedra porque nos sacaan del lu'ar que
usualente nos dan los docentes terciarios de educación superior, que es coo
aisalente in!erior a ellos (proaleente porque creen que nuestras e5periencias previas
no pueden contriuir uc-o a lo que ellos van a transitirnos).
n cuanto a cr+ticas su'erencias, ten'o sólo dos pero no con respecto al tipo de actividades,
sino al oento en el cual se desarrollaron;
>ctividad para presentarnos con postits con los nores; pre!erenteente a principio
de ao, en lu'ar del "ue'o de ponerse de un lado o de otro del -all. s *s social que
el otro e"ercicio que encion% e parece e"or para aprendernos los nores entre
todos desde el prier d+a. ?acerlo una vez que los pequeos 'rupos a estaan
con!orados e olestó, porque o a ten+a con qui%n socializare -acia una eta
con e sent+ !orzada a -alar con 'ente que no e interesaa, sore cosas que
e interesaan enos incluso a esta altura del ao.
Ca"as,Ca"as, Ca"as, C>@>AA; deasiadas ca"as para un solo d+aA Ba que -a+a dos
tandas de ca"as distintas de donde ele'ir, es decir, una tanda de ca"as para teas de
e5posición 'rupal otra que ian a pro!undizar las docentes7 creo que -uiera -aido
enos con!usión si se -ac+a una tanda de ca"as una clase otra a la clase si'uiente.