Actividad III: Comunicación No Verbal COEM

Material elaborado por Ilia E. López Jiménez, Ph.D. IELJ/COEM 3001-2012-13

Instrucciones para llevar a cabo la actividad de Comunicación No Verbal1 La actividad está diseñada para realizarse en equipo, pero si hay dificultades para trabajar en grupo puede hacerse de modo individual. Las fechas de entrega se informarán en el curso. Para realizar la actividad, se proveen, recursos sobre La Comunicación No Verbal en el Aula. Presentación: seguir el formato APA para la redacción de documentos (Guía para la presentación de trabajos según el Manual APA). Se requiere redactarlo en forma de ensayo (introducción, desarrollo y conclusión). Las referencias deben seguir el estilo APA. La extensión mínima es de tres páginas. Contenido: incluir ejemplos concretos sobre la Comunicación No Verbal, para ello, se debe realizar una búsqueda en Internet. Además de los enlaces incluidos a continuación, se deben utilizar como referencias para fundamentar las opiniones: vídeos y películas que traten sobre el tema. Evaluación: se tomarán en cuenta los criterios incluidos en la Hoja de Avalúo que se adjunta. Se debe entregar la Hoja de Avalúo junto con el trabajo.

Enlaces relacionados: Alexander, O. (2007). Conoce todo sobre Comunicación no verbal. [En línea, blog]. Disponible en: http://comuninacionnoverbal.blogspot.com McGraw Hill. (s.f.). Unidad 4. La comunicación no verbal. [En línea, pdf]. Disponible en: http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448175743.pdf Kiness. Club del Lenguaje No Verbal. [En línea, blog]. Disponible en: http://www.clublenguajenoverbal.com USA Seminarios. Lenguaje corporal 007. Lenguaje No Verbal. [En línea, Web]. Disponible en: http://www.lenguajenoverbal.com

Introducción

1 Fuente: Marichal, J. y Buero, M. (s.f.). Comunicación no verbal en el aula. Un gesto vale más que mil palabras. [En línea, Web]. Disponible en: http://www.profesoramarichal.com/comunicacionnoverbal.htm

Actividad III: Comunicación No Verbal COEM

Material elaborado por Ilia E. López Jiménez, Ph.D. IELJ/COEM 3001-2012-13

Es la hora de comenzar la clase, tú y tus compañeros se dirigen lentamente hacia el salón, como si pidieran permiso a un pie para mover el otro. Una vez adentro, se tiran en los pupitres y se sientan con las piernas estiradas hacia adelante, la espalda formando un ángulo de 45 grados con el respaldo y la cabeza mirando hacia el techo, como si estuvieran buscando un objeto perdido en el espacio. Uno de los alumnos bosteza y se despereza, otra coloca sus pies en la espalda del estudiante sentado al frente, un tercero cruza sus brazos sobre el pupitre y deposita entre ellos su cabeza; mientras que algunos deciden que es el momento apropiado para consultar y enviar mensajes de texto. Durante la clase el panorama no cambia, por lo que la profesora manifiesta su molestia por la falta de atención y de respeto de los alumnos. Los estudiantes contestan que ellos escucharon todo lo que dijo la profesora y que podrían repetir textualmente sus palabras si fuera necesario; sin embargo, ella sigue muy enojada. ¿Quién tiene la razón? ¿La postura que adoptaron los estudiantes podría transmitir un mensaje equivocado a la profesora? ¿Será acaso que la profesora no supo transmitir adecuadamente su mensaje a los estudiantes? ¿Será acaso que la profesora ha tenido una percepción equivocada?

Tarea

La tarea consiste en elaborar un texto (en forma de ensayo) sobre el papel que desempeña la comunicación no verbal en el aula, desde el punto de vista del profesor(a) y de los estudiantes. Se deben utilizar ejemplos concretos2 que fundamenten la opinión expresada. Para ello, pueden utilizar como guía las preguntas formuladas a continuación:

1. ¿Existe en la clase una forma de comunicación más allá de las palabras? 2. ¿Cuáles son los elementos no verbales que se utilizan en la comunicación? 3. ¿Cuán importante es la comunicación no verbal para la interrelación entre el profesor(a)

y los estudiantes? 4. ¿Puede el cuerpo contradecir lo que se afirma? 5. ¿Cómo el comportamiento no verbal en la comunicación interpersonal? 6. ¿Qué percepción se tiene del profesor(a) y de los estudiantes, según la postura

adoptada en el salón? 7. ¿Cuál sería la postura correcta y la actitud corporal en una clase? 8. La actitud corporal, ¿puede incidir en los logros de una clase? 9. ¿Cómo debería ser la retroalimentación, desde el punto de vista no verbal? 10. ¿Qué percepción se tiene del profesor(a) y de los estudiantes, teniendo en cuenta el

comportamiento no verbal e interpersonal?

2 Utilizar, como fuente de referencia, películas, vídeos en los que se ilustre un comportamiento no verbal

en el aula (desde el punto de vista del profesor(a) y de los estudiantes.