COGNICION Y METACOGNICION

METACOGNICION ACTO DE CONCIENCIA EXPLÍCITA SOBRE LO QUE SE SABE, SE PIENSA O

SE HACE EN LOS PROCESOS COGNITIVOS. PROCESO ABDUCTIVO Y PERSONAL GUIADO A TRAVES DE LA

PROPIA EXPERIENCIA Y LA AUTORREGULACION DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO.

PROCESO INFERENCIA DE SENTIDOS, DE TRANSPOSICION DE SOGNIFICADOS. DE EL DEVIENEN.

CAPACIDAD DE CAPTAR LOS CONTENIDOS E INTERACCIONES DISCURSIVAS DE CUALQUIER TEXTO Y AUTORREGULAR LOS POSIBLES

SENTIDOS E INTERPRETACIONES QUE DE EL DEVIENEN.

ABDUCTIVO:EL TIPO DE RAZONAMIENTO QUE FORMULA HIPÓTESIS EXPLICATIVAS PARA HECHOS NUEVOS O

SORPRENDENTES. HINTIKKA (1998)

ABDUCCIÓN COMO UNA FORMA MERAMENTE LÓGICA DE RAZONAR. UN EJEMPLO:REGLA: "TODAS LAS CANICAS DE LA BOLSA X SON BLANCAS".CASO: "ESTAS CANICAS SON BLANCAS"ABDUCCIÓN: "ESTAS CANICAS PROVIENEN DE LA BOLSA X

METACOGNICIÓN

Actividades

Procedimientos

Estrategias

Aprendizajes

Estrategias alternativas de evaluación

Ambientes cognitivos

Conciencia reflexiva

AUTORREGULACION:

UN PROCESO AUTODIRIGIDO A TRAVÉS DEL CUAL LOS ESTUDIANTES TRANSFORMAN SUS

CAPACIDADES MENTALES EN HABILIDADES ACADÉMICAS.

INTERNALIZACIÓN DE CRITERIOS Y CONOCIMIENTOS PARA ASUMIR LAS RESPONSABILIDADES DE MANERA

AUTODIRIGIDA.TODOAQUELLO QUE HACEMOS E MANERA CONSCIENTE PARA DIRIGIRNOS AL LOGRO

DE UN PROPOSITO

Autorregulación Pedagógica

Satisface criterios de buen trato, solidaridad y respeto al otro como un igual.

Hecho empático de la condición humana que implica escuchar, tolerar y saber disertar.

Interiorización de las normas y cumplimiento de ellas.

Internalización de criterios y conocimientos para asumir las responsabilidades de manera autodirigida.

¿QUE SON LAS OPERACIONES MENTALES?PIAGET LA DEFINIÓ COMO “LA ACCIÓN INTERIORIZADA QUE

MODIFICA EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO Y QUE SE VA CONSTRUYENDO Y AGRUPANDO DE UN MODO COHERENTE EN EL

INTERCAMBIO CONSTANTE ENTRE PENSAMIENTO Y ACCIÓN EXTERIOR”.

1. SIMPLES ( RECONOCER, IDENTIFICAR, COMPARAR) 2. COMPLEJAS ( PENSAMIENTO ANALÓGICO, TRANSITIVO, LÓGICO E

INFERENCIAL).

¿POR QUE HAY QUE DESARROLLAR LAS OPERACIONES MENTALES?

HOY LOS DISCURSOS TIENEN MULTIPLICIDAD DE SENTIDOS MMC

HACER USO CONSCIENTE OPERACIONES MENTALES, UTILICE COMO HERRAMIENTAS PERMITAN COMPRENDER

LOS DISCURSOS SINO DESENTRAÑARLOS, ANALIZARLOS Y PROPONER NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN

¿QUÉ BEBE HACER EL MAESTRO PARA QUE EL DISCURSO TRADICIONAL TENGA

RELACION CON EL DISCURSO POSTMODERNO EN LOS ESTUDIANTES?

DESARROLLAR LAS ESTRATEGIAS DE ABDUCCION Y LAS OPERACIONES MENTALES EN LOS ESTUDIANTES.

ESTRATEGIAS DE ABDUCCION

OPERACIONES MENTALES

IDENTIFICACIÓN Reconocimiento de la realidad por medio de sus rasgos característicos globales recogidos en un termino que la define.

DIFERENCIACIÓN Reconocimiento de la realidad por sus características, pero distinguiendo las relevantes y las irrelevantes, en cada momento. Se estudian las semejanzas y diferencias entre objetos o hechos. La percepción de los objetos necesita ser clara y estable para poder comparar.

REPRESENTACIÓN MENTAL

Interiorización de las características de un objeto. Representación de los rasgos esenciales que permiten definir un objeto. No es la fotografía del objeto, sino la representación de los rasgos esenciales que permiten definirlo como tal

TRANSFORMACIÓN MENTAL.

Operación mental que nos permite transformar, modificar las características de los objetos para producir representaciones de un mayor nivel de complejidad o abstracción

OPERACIONES MENTALESEVOCACIÓN capacidad de recordar una experiencia previa.

COMPARACIÓNBúsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos o hechos, de acuerdo con sus características

CLASIFICACIÓN. Agrupación de objetos de acuerdo con sus atributos comunes. Los criterios de agrupación son variables

SERIACIÓN

CODIFICACIÓN-DESCODIFICACIÓN

PROYECCIÓN DE RELACIONES VIRTUALES.

Habilidad de ordenar elementos de acuerdo a uno o más criterios.Operación mental que permite establecer símbolos -codificación- o interpretarlos -descodificación- de forma clara y precisa, sin ambigüedades.

Capacidad para ver y establecer relaciones entre estímulos externos; relaciones que no existen en la realidad, sino sólo potencialmente. Si los estímulos están debidamente organizados, proyectamos esas relaciones ante estímulos semejantes. Proyectamos imágenes, les hacemos ocupar un lugar en el espacio.

OPERACIONES MENTALESANÁLISIS-SÍNTESIS

Descomposición de la realidad -todo- en sus elementos constitutivos -partes- (análisis). Unión de las partes para formar un todo: el mismo u otro nuevo (síntesis)

INFERENCIA LÓGICA

Operación mental que nos permite realizar deducciones a partir de unas informaciones previas. Es la capacidad para realizar deducciones y crear nueva información a partir de los datos percibidos

RAZONAMIENTO ANALÓGICO

Cuando establecemos una analogía estamos estableciendo una proporción: dados tres términos, se determina el cuarto por deducción de la semejanza: Gafa es a ojo como audífono a... No vale como argumento demostrativo, pero si como descubrimiento y muestra de convicción (sol/naturaleza =hijo/padres)

RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO

Operación por medio de la cual podemos predecir hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que los relacionan. Es la capacidad mental de realizar inferencias y predicción de hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que los relacionan.

OPERACIONES MENTALESRAZONAMIENTO TRANSITIVO.

Capacidad para ordenar, comparar y describir una relación de forma que lleguemos a una conclusión.

RAZONAMIENTO SILOGÍSTICO

a través de unas determinadas leyes, nos permite llegar a la verdad lógica, aunque no sea la verdad real.

PENSAMIENTO DIVERGENTE

Tiene fuerte relación con la creatividad. Está contrapuesto al convergente. Se trata de establecer relaciones nuevas sobre lo que ya se conoce, de forma que se llegue a soluciones nuevas, originales, a productos nuevos en forma de ideas, realizaciones o fantasías.

PENSAMIENTO CONVERGENTE

RAZONAMIENTO LÓGICO

Lleva al dominio riguroso de los datos, a la exactitud al rigor científico.

Es la culminación. Todo el desarrollo mental lleva al pensamiento lógico. Este pensamiento lógico formal consiste en la representación de acciones posibles; es el arte del buen pensar; la organización del pensamiento que llega a la verdad lógica, gracias a otras formas de pensamiento (inferencial, hipotético, transitivo, silogístico...).

ESTRATEGIAS GOGNITIVAS }/ACTIVIDAD OPERACIÓN MENTAL

Salidas de campo. Observar (gráficas, ilustraciones, objetos, personas, naturaleza) forma, color, tamaño, peso. Subrayar, sumar, llenar crucigramas. Identificar elementos en un conjunto, palabras, señalar un río en un mapa,.. Registro de datos, informes, entrevistas, cuestionarios..

IDENTIFICACIÓN

Encontrar diferencias entre figuras, objetos, personas. Realizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo.

DIFERENCIACIÓN

Características de los seres vivos, inertes. De figuras geométricas. Realizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo.

REPRESENTACIÓN MENTAL

Construcción de sólidos geométricos. Elaboración de conceptos, definiciones. Realizar composiciones con dibujos, figuras, palabras,

TRANSFORMACIÓN MENTAL

Memorizar una definición, un hecho, un poema, un texto, etc. - Recordar (sin exigencia de comprender) un poema, una efeméride, etc. Cerrar los ojos y nombrar cosas que están a la derecha, izquierda, al frente, atrás. Salir del salón y escribir lo que vieron. Mirar una figura y luego dibujarla. Realizar cálculos MENTALES, resolver OPERACIONES. Concursos. Asociación de palabras e imágenes.

EVOCACIÓN

Medir, superponer. Encontrar diferencias y semejanzas entre figuras, objetos, personas, palabras. Realizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo. Toma de apuntes, tablas, subrayado, prelectura, consulta de documentación, guías.

COMPARACIÓN

Establecer semejanzas, diferencias, pertenencias e inclusiones entre objetos. Reunir, separar por cualidad, color, forma, tamaño. Realizar glosarios, resúmenes, cuadros sinópticos, carteleras., sopa de letras. Gramática, reinos de la naturaleza, conjuntos numéricos, periodos de la historia, línea del tiempo.

CLASIFICACIÓN

Ejercicios de formar parejas (colocar un elemento pequeño y el otro grande) y tríos. Escaleras con objetos, números, letras, palabras. Organizar series ascendente y descendente. Organizar palabras alfabéticamente, datos y fechas. Construir y graficar tablas de datos.

SERIACIÓN

Reconocimiento de letras, palabras, sílabas, Sopa de letras, crucigramas. Búsqueda de palabras en el diccionario. Glosarios de términos en las disciplinas académicas. Términos de las OPERACIONES matemáticas, símbolos matemáticos, químicos, abreviaturas, íconos en programas de las TIC.

CODIFICACIÓN DESCODIFICACIÓN

Organizar rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, tangram, juegos de encontrar la palabra desconocida (ahorcado), astucia naval. Toma de apuntes. Recolectar, organizar y graficar datos. Realizar resúmenes, glosarios, mapas conceptuales, mapas MENTALES, cuadros sinópticos, carteleras. Consulta de información. Lecturas, preguntas, presentación de problemas. Buscar detalles. Construcción de modelos, maquetas, figuras geométricas. Preparación de recetas a partir de los ingredientes e indicaciones.

ANÁLISIS- SÍNTESIS

LENGUAJE Y COGNICION LENGUALE NO ES INHERENTE AL SER HUMANO

EXISTA REFLEXION SOBRE LO QUE IMPLICA TENER ESA CAPACIDAD DE REFERENCIA DE LAS COSAS QUE NOS RODEAN RELACION COGNICION-LENGUAJE DADA MOMENTOS TIENE

CONTACTO REFLEXIVO Y CONSCIENTE MEDIO LINGUISTICO Y SU SITEMAS DE SIGNIFICACION.

POTENCIAR OBTENER O.K. RESULTADOS COMPRENSION Y ANALISIS DE DISCURSOS.

ESTRATEGIAS COGNITIVAS SON CONDUCTAS OBSERVABLES (DIRECTA O INDIRECTAMENTE) DURANTE EL APRENDIZAJE. LOS PROCESOS QUE MEJOR REPRESENTAN LOS SUCESOS INTERNOS PRESENTES EN EL ACTO DE APRENDER SON:· SENSIBILIZACIÓN : MOTIVACIÓN, EMOCIÓN Y ACTITUDES.· ATENCIÓN.· ADQUISICIÓN: COMPRENSIÓN, RETENCIÓN Y TRANSFORMACIÓN.· PERSONALIZACIÓN Y CONTROL.· RECUPERACIÓN.· TRANSFER : GENERALIZACIÓN.· EVALUACIÓN

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS SON TODAS AQUELLAS CAPACIDADES QUE TIENE EL INDIVIDUO

PARA COMPRENDER, INTERPRETAR Y CREAR SENTIDOS EN TORNO A LOS DISCURSOS QUE LO CIRCUNDAN Y A LOS CUALES TIENE

ACCESO PERMANENTE. NOSE PUEDE SEPARAR LAS SIMBOLICAS DE LAS PRAGMATICAS.

¿Cuáles SON LOS PROCESOS QUE LE PERMITEN AL SUJETO APROPIARSE DE LA REALIDAD MEDIANTE

REPRESENTACIONES MENTALES?1. ANALOGICA: SENSACIONES Y PERCEPCIONES

2. ANALITICA: RAZONAMIENTO

ESTATUTO EPISTEMOLOGICO CONCEPTO COMPETENCIAS.1. CHOMSKY: CTO QUE UN HABLANTE TIENE DE UNA LENGUA. SABER

PRETEORICO2. HYMES: PRESABERES SON UNA PARTE COMPETENCIA.

3. GRIMAS:UNA DE LAS MANIFESTACIONES DEL FENOMENO COMUNICATIVO QUE INCLUYE SABERES DE LA LENGUA Y ACCIONES.

4. LURIA ASUME CONCEPTO VIGOSKY: HABLA INTERIOR O PARCELA COGNITIVA UBICA ENTRE EL PENSAR Y EL EXPRESAR. LENGUAJE NO SE

APRENDE SINO QUE SE DESARROLLA CONDICINES AMBIENTALES(PROCESOS MADURATIVOS)

5. COMPETENCIA REALIDAD TRIADICA5.1 SABERES: REGLAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS ACCION

DISCURSIVA.5.2 REALIZACIONES DE LOS SABERES EN CONTEXTOS.

5.3. ACTITUDES DEL USUARIO DEL CODIGO.RELACION COMPETENCIA Y LENGUAJE

COMPLEJA: MAESTRO DEBE ASUMIR POSTURA CRITICA COMPRENDER PROCESOS MENTALES Y LA FORMA COMO

APRENDEN LOS A ESTUDIANTES.6. SABERES COMUNICATIVOS CIRCULAN

7. INTERACCION DE LOS TEXTOS8. INFLUYEN SABERES LINGUISTICO, PRAGMATICO, TIMICO,

IDEOLOGICO Y LO CULTURAL.

¿QUÉ ESTILOS COGNITIVOS TIENE NUESTROS ESTUDIANTES?

PROPICIAMOSORGANIZAR LA INFORMACION

DESARROLLAR OPERACIONES MENTALESQUE ESILOS DE APRENDIXZAJE POTENCIAMOS.

QUE ESTRATEGIAS COGNITIVAS DESARROLAMOS PARA FORMAR LIDERES.

SUSTANCIAL:

LA INFORMACIÓN PUEDE SER EXPRESADA POR EL INDIVIDUO CON SUS PROPIAS PALABRAS SIN PERDER SU SIGNIFICADO.

UN MATERIAL ES “NO SUSTANCIAL” CUANDO DEBE SER REPETIDO “AL PIE DE LA LETRA”.

El APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, SE DA CUANDO LA INFORMACIÓN QUE SE PROPORCIONA AL INDIVIDUO SE INTEGRA FIRMEMENTE A SU ESTRUCTURA COGNITIVA Y CONSTRUYE SIGNIFICADOS CADA VEZ MÁS REFINADOS Y CON ELLO, AMPLÍA SU PERCEPCIÓN DEL MUNDO.

El Aprendizaje Significativo se logra: por Recepción y por Descubrimiento

REFLEXIONAR CRÍTICAMENTE SOBRE LA COHERENCIA, DE QUE LO QUE PENSAMOS REALMENTE SE PROYECTA EN LO QUE DECIMOS YHACEMOS, MAS CON LA CLARIDAD DE LA IMPOSIBILIDAD DE SER TOTALMENTE COHERENTES.

LA UTOPÍA ES TAMBIÉN UN

COMPROMISO HISTÓRICO”

(PAULO FREIRE. 1980).

EXPLIQUE LA RELACION EXISTE ENTRE LENGUAJE Y COGNICION?INTERDEPENDENCIA BIUNIBOCA

AMBAS SE ALIMENTAN.AQUÍ ES DONDE SE PRODUCE EL APRENDIZAJE.

LENGUAJE ES UN SISTEMA (LENGUA) DE REGLAS DE ELEMENTOS LENGUAJE

FACULTAD O FACULTAD HUMANA PARA CREAR SIGNOS DE EXPRESAR COMUNICAR., LOS INTERPRETA, ANALIZAR PRODUCIR Y CREAR NUEVOS

SIGNODSISTEMA SIMBOLICO

SISTEMA LINGUISTICO (ORAL ESCRITO)SISTEMA NUMERICO SISTEMA POSITIVO.

AMBAS SON FORMAS DE REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD.OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.

FORMAS SDE ATRAPAR LA REALIDAD SISTEMAS SIMBOLICOS.MAESTROS TRABAJAMOS CON REPRESENTACIONES ESTO ES LO QUE

DIFICULTA LOS APRENDIZAJES.LENGUAJE MEDIO PARA EL APRENDIZAJE, VEHICULO INSTRUMENTO.

LENGUAJE ES OBJETO ESTUDIO.

COGNICION CAPACIDAD PARA APRENDER

ATERRIZAJE COGNITIVO, SIGNIFICATIVO, ETEC.ES EL CONOCIMIENTO.

PSICOLOGIA SE LE DIO EL SESGO APRENDIZAJE.ADQUISICION APROPIACION, DESCUBRIMIENTO, APROPIAN.

EXPLOTAR LA CAPACIDAD DE ASOMBRO.SISTEMAS D REPRESENTACION COGNITIVA.

FORMAS DE D/LLAR PENSAMIENTO ANALOGICO METAFORA

LOGICO RAZONAMIENTO

RELACION LENGUAJE Y COGNICION1. R. CONDICIONA LA CONDUCTA PARA EL APRENDIZAJE.

2. 2MULTIPLICIDA MULTIPLES CTOS.3. FORMACION CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE ESE SUJETO.

4. FORMAS PARA APRENDER HABILIDADES 5. DDTKA NOS AYUDA A ENTENDER EL OTRO.

ZONA DE DESARROLL

O REAL

ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL

ZONA DE DESARROLLO

PROXIMO

Mediador contexto social

TEORIA SOCIO – CULTURAL LEV VIGOTSKY

ZONAS

DE

DESARROLLO

SE APRENDE EN INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS … APRENDIZAJE Y DESARROLLO SE INFLUYEN MUTUAMENTE

CUALES SON LOS SISTEMAS FUNCIONALES QUE INTERVIENEN E LOS PROCESOS MENTALES?

MENTE: CONJUNTO PROCESOS MENTALES. LENGUAJE PENSAMIENTO, MATEMATICAS Y EL JUICIO.

INTENCIONALIDAD: REFERENCIA PREDESPOSICION PARA ESTUDIAR UN OBJETO, ACTITUD MENTAL

REPRESENTACION: INTERIORIZACION OBJETOS, FENOMENOS., SUCESOS Y OTROS.

CONCIENCIA : ESTADO CTO DE UNO MISMO, CTO CON CTO NO LO DA LA SOCIEDAD.

TEXTO LIBRO: LA MENTE UN ARTEFACTO SOCIO CULTURAL.SOCIALES SE HABLA DESDE LAS MENTALIDADES IMAGINARIO COLECTIVO ES EL QUE SE TRASMITE

CONSCIENTES PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN.

PREPARAR LA CLASE RESETARIO NORMA HOJAS CAETAGUIA PROYECTO SOCIALES , COMO SE T WJAR TEMATICA.ESCRIBIMOS LA PLANEACION Y LUEGO REFLEXIONEMOS

COGNICION Y METACOGNICION