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COIS 216

DISEÑO E IMPLANTACION DE APLICACIONES DE ESCRITORIO

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 8.OCTUBRE.2005 Prof. Sandra Fonseca Lind, MIS,CISM,CSI

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora Universidad Metropolitana

Prep. 8.OCT.05. Prof. Sandra Fonseca Lind, MIS, CISM, CSI 2 COIS216 – Diseño e Implantación de Aplicaciones de Escritorio

TABLA DE CONTENIDO Páginas

Prontuario .............................................................................................................. 3 Taller Uno .......................................................................................................................... 12 Taller Dos .......................................................................................................................... 15 Taller Tres .......................................................................................................................... 17 Taller Cuatro .......................................................................................................................... 20 Taller Cinco .......................................................................................................................... 22 Taller Seis .......................................................................................................................... 24 Taller Siete .......................................................................................................................... 26 Taller Ocho .......................................................................................................................... 28 Anejos Anejo A .......................................................................................................................... 30 Rúbrica para Evaluar la Asistencia y Participación en clase Anejo B .......................................................................................................................... 31 Formato de Minuta o Hoja de Punto mas Confuso Anejo C .......................................................................................................................... 32 Formato para la portada a utilizar en la entrega de programas o Documentos Anejo D .......................................................................................................................... 33 El Ensayo Anejo E .......................................................................................................................... 35 Rúbrica para evaluar Trabajos Escritos Anejo F .......................................................................................................................... 37 Hoja de Evaluación de Presentaciones Orales Anejo G .......................................................................................................................... 38 Preparando una Presentación Efectiva Anejo H .......................................................................................................................... 40 Estándar de Nombres para Controles en Visual Basic




Prontuario

Título del Curso: Diseño e Implantación de Aplicaciones de Escritorio

Codificación: COIS 216

Duración: Ocho Semanas

Pre-requisito: COIS215

Enseña los estudiantes como crear aplicaciones usando componentes, bases de

datos, controles ActiveX e incorpora tecnologías de Internet a sus aplicaciones.

Objetivos Generales: Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Desarrollará las destrezas necesarias para programar

aplicaciones utilizando Microsoft Visual Basic.

2. Accederá bases de datos usando diferentes herramientas

de acceso incluidas en Visual Basic.

3. Creará componentes de Microsoft Visual Basic.

4. Incorporará tecnologías de Internet a sus aplicaciones en

Microsoft Visual Basic.

5. Creará controles ActiveX en Microsoft Visual Basic.

6. Desarrollará las destrezas necesarias para efectuar una

revisión de aplicaciones en Visual Basic (Debugging)

7. Diseñará esquemas de asistencia dentro de las

aplicaciones.




8. Desplegará aplicaciones en Microsoft Visual Basic.

Texto sugerido: Sprague, Michael, (2003). Microsoft Visual Basic.NET – Introduction to

Programming. 2nd. Ed. Boston: Thomson, Course Technology . ISBN: 0-619-03456-4

Referencias: Zak, Diane. (2005). Programming with Microsoft Visual Basic.NET, 2nd. Ed.

Boston: Thomson Course Technology. ISBN: 0-619-21718-9 Doke. E, Rebstock Williams, Susan. (2005) Visual Basic.NET Programming:

From Problem Analysis to Program Design: Boston: Thomson Course Technology. ISBN: 0-619-16010-1

Shelly, Gary B., et.all. (2003) Microsoft Visual Basic.NET: Comprehensive

Concepts & Techniques: Boston: Thomson Course Technology. ISBN: 0-7895-6549-8

Crews, Thad. Murphy, Chip (2004). Programming Right from the Start with Visual

Basic.NET. New Jersey: Prentice Hall. ISBN: 0-13-108479-8 Koneman, Philip A. (2003). Visual Basic.NET Programming for Business. New

Jersey: Prentice Hall. ISBN: 0-13-047368-5 Davis, Harold. (2002). Microsoft Visual Basic.NET Programming. John Wiley &

Sons, ISBN 0-7821-4038-6 Deitel, Havey M., Deitel, Paul J., et all. (2003). Simply Visual Basic.Net: New Jersey: Prentice Hall. ISBN: 0-13-140553-5. Schneider, David I. (2003). An Introduction to Programming with Visual Basic.NET 5th.Ed. New Jersey: Prentice Hall. ISBN:0-13-030657-6 Referencias Electrónicas:

1). Arquitectura de Aplicaciones .NET www.microsoft.com/spanish/msdn/arquitectura/das/distapp.asp 3) A Professionals Guide to Systems Análisis Ebook http://www.dai-sho.com/pgsa2/index.html




3) The VBasic Language: http://www.functionx.com/vbasic/index.html 4) Structured Query Language (SQL) http://riki-lb1.vet.ohio-state.edu/mqlin/computec/tutorials/sql_intro.pdf

www.sqlcourse.com 5) *Historia de Visual Basic:1 http://coqui.metro.inter.edu/cadiaz/CEDU5120V/Contenido/HistVB.html

6) Curso Básico de Programación en Visual Basic. http://www.elguille.info/vb/cursos_vb/basico/indice.htm

7) Programación Orientada a Objetos a. http://java.sun.com/docs/books/tutorial/java/concepts/ b. http://www.cs.indiana.edu/classes/c304/oop.html c. http://csis.pace.edu/~bergin/patterns/ppoop.html

8) Tutoriales de MS-Access:

a. www.techiwarehouse.com/MS_Access/Access_Tutorial.html b. http://mis.bus.sfu.ca/tutorials/MSAccess/tutorials.html c. http://databases.about.com/cs/tutorials/ d. http://www.fgcu.edu/support/office2000/access/index.html e. http://cisnet.baruch.cuny.edu/holowczak/classes/2200/access/acce

ss1.html f. http://www.cob.ohio-

state.edu/~muhanna_1/837/MSAccess/tutorials.html g. http://www.techtutorials.com/Applications/Microsoft_Office/MS_Acc

ess/ h. http://www.fgcu.edu/support/office2000/ i. http://mis.commerce.ubc.ca/courses/comm391/tutorials.html j. http://www.bcschools.net/staff/AccessHelp.htm#AccessIntro k. http://lteu.cant.ac.uk/training/onlinetutorials/Access/index.asp l. http://isds.bus.lsu.edu/cvoc/learn/introit/access/index.htm m. http://cru.cahe.wsu.edu/training/Access97/ n. http://tutorials.findtutorials.com/index/category/104 o. http://cisnet.baruch.cuny.edu/holowczak/classes/2200/access/acce

ssall.html p. http://www.cse.bris.ac.uk/~ccmjs/acc97-

r5.htm#SQL%20commands q. http://imet.csus.edu/tools%5Fand%5Fcurriculum/access/ r. http://www.microsoft.com/education/?ID=O2kTutorial s. http://databases.about.com/library/weekly/aa103000a.htm

1 Referencia de página de Internet citada con permiso del autor, Prof. Carlos A. Díaz Aponte.




t. http://www.abusinessresource.com/Business_Resources/Software_Help/Microsoft/Access

u. http://www.itlearningmaterials.com/msaccess.htm v. http://www.tutorialbox.com/tutors/off2000/access/ w. http://www.justphukit.com/access/access-tutorials-1.php x. http://faculty.rmwc.edu/officetutorials/microsoft_access_tutorials.ht

m y. http://www.udel.edu/evelyn/actutorials.html z. http://www.databasejournal.com/features/msaccess/

9) Tutoriales de Visual Basic:

a. http://www.vbtutor.net/vbtutor.html b. http://visualbasic.about.com/c/ec/1.htm c. http://www.devsource.com/ d. http://devcentral.iftech.com/articles/VB/default.php e. http://pages.cpsc.ucalgary.ca/~saul/vb_examples/ f. http://www.devdos.com/vb/wanttobe.shtml g. http://fisher.osu.edu/~muhanna_1/837/MSAccess/tutorials/vb_intr.p

df h. http://www.programmingtutorials.com/vbnet.aspx i. http://www.c-sharpcorner.com/vbnet/vbTutorials.asp j. http://www.developer.com/net/vb/article.php/3464411 k. http://www.tutorialized.com/tutorials/Visual-Basic/1

Referencias Suplementarias y/o Materiales:

• Diskette 3.5” DS,HD – 1.44MB o pluma de almacenamiento USB (Flash Drive o Jump Drive).

• Computadora donde pueda realizar las tareas o utilizar las disponibles en

los laboratorios de la Institución.




Evaluación:

El(la) Facilitador(a) puede presentar una alternativa de evaluación distinta

en el primer taller. Puede añadir asignaciones, distribución de calificaciones

diferentes a la propuesta o cambiar el esquema del curso. Cualquier cambio

debe ser presentado a la consideración de los estudiantes y escuchar los

planteamientos o sugerencias al respecto. De no anunciar cambios al final del

primer taller, se aplicará el siguiente criterio de evaluación.

Criterios Propuestos de Evaluación:

Se le requerirá a cada estudiante la presentación de un portafolio con no

menos de 3 proyectos. Será evaluado al finalizar cada proyecto. Se ofrecerá

una prueba escrita para demostrar su dominio teórico sobre programación y

desarrollo de aplicaciones. La asistencia a clase es indispensable y formará

parte de la evaluación final.

Criterio Puntuación

Asistencia y Participación en Clase 100ptos. 20%

Portafolio de Desarrollo de Programas según establecido

por el facilitador

100ptos. 30%

Examen 100ptos. 30%

Asignaciones 100ptos. 20%

Curva de Evaluación: A (100-90) B (89-80) D(69-60) C(79-70) F(59- )

Las rúbricas que se utilizarán para la evaluación de estas actividades se

incluyen como anejos al final del módulo. Queda a discreción del facilitador

alterar los métodos y/o rúbricas a utilizar para evaluación.




Descripción de los Criterios de Evaluación:

1. Asistencia y Participación en Clase: Todo estudiante debe asistir a

cada taller preparado para discutir los tópicos correspondientes a cada

taller, así como entregar aquellos programas o tareas asignados. La

participación activa en las actividades de los talleres es vital para el éxito

del desarrollo de la aplicación o sistema. En cada taller, el estudiante

deberá traer un reporte de progreso a manera de minuta o punto mas

confuso. Se sugiere se siga el formato incluido en el anejo B. Deberá

usar el modelo de portada que se incluye en el anejo C. La rúbrica para

evaluar la asistencia y participación en clase se incluye en el anejo A. 2. Trabajo Final: En el taller Ocho (8) entregará el resultado del proyecto de

desarrollo de programas en Visual Basic según las especificaciones

establecidas por el (la) facilitador(a). Notas Relacionadas con las asignaciones:

Este curso consiste de ocho clases de cuatro horas, que se llevarán a cabo una vez por

semana. El ritmo altamente acelerado del curso requiere que los estudiantes tomen una

gran cantidad de responsabilidad por los resultados de su aprendizaje. Durante los talleres

se espera que el estudiante participe activamente en las discusiones y actividades de

grupo. Fuera de clase, se espera que los estudiantes dediquen un mínimo de 25 horas a

estudiar, hacer asignaciones, y/o proyectos.

Las asignaciones de laboratorio serán discutidas en el taller siguiente. Ningún trabajo de

laboratorio será aceptado más de una semana después de concluido el Taller.




Descripción de las normas del curso:

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el

facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador(a)

se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar

la evaluación, según entienda necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer.

Si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de

tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la

cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un

promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.

• El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia. El facilitador(a)

se reserva el derecho de penalizar a aquel estudiante que incurra en esta

práctica.

• Si el facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los estudiantes y al Programa.

• El facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

• Todo estudiante está sujeto a las normas de comportamiento de la institución

y las que se establezcan en el curso.




Estrategia y Métodos de Enseñanza:

El curso COIS216, Diseño e Implantación de Aplicaciones de Escritorio es un

curso donde se enseña a los estudiantes desde un enfoque práctico el proceso

de diseño y desarrollo de programas y sistemas, el cual requiere una aplicación

de conceptos de los cursos anteriores de la concentración de Sistemas de

Información y áreas medulares de la Administración de Empresas. La

metodología de conducción y evaluación varía significativamente en relación a

otros cursos tomados, entre ellos:

1. Foros de discusión o trabajos en grupos pequeños.

2. Asignaciones de programas.

3. Discusiones o ejercicios de prácticas guiados por el facilitador(a).

4. Demostraciones

5. Asignaciones de Lectura

Se presentarán los temas comenzando con la parte teórica, utilizando el libro de

texto como base de estudio. La participación del estudiante es compulsoria en

las discusiones para garantizar la asimilación del material.

Se requiere del estudiante la aplicación de conceptos, principios y estrategias

dirigidas a la solución de problemas confrontados, en el transcurso del desarrollo

de un sistema, manejo de la metodología de proyectos y preparación de

propuesta de desarrollo de sistemas.

Este curso se reúne una vez por semana durante ocho (8) semanas y mantiene

un ritmo acelerado, por lo que para lograr los objetivos del mismo se requiere del

estudiante un alto grado de responsabilidad. Es imperante que el(la)

facilitador(a) vea el progreso de cada programa durante el curso para tener los

criterios necesarios para evaluar el resultado del mismo.




Laboratorio: Todo estudiante podrá usar el laboratorio de computadoras el tiempo necesario

para desarrollar los programas o el proyecto. Se requiere el uso de una

aplicación para programar: MS-Access, Visual Basic, Oracle u otro lenguaje de

alto nivel. Deberá llevar siempre al salón de clase algún dispositivo para guardar

los trabajos realizados durante el taller.




Taller Uno

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: 1. Discutirá las etapas básicas para el diseño y codificación de programas, asi

como los conceptos de programación orientada a objetos.

2. Explicará el concepto de aplicaciones distribuidas. 3. Enumerará y describirá los distintos tipos de arquitectura de soporte a las

aplicaciones distribuidas. 4. Comprenderá en términos generales la estructura de cliente/servidor.

Tareas a realizar antes del Taller Uno: Instrucciones:

1. Lea cuidadosamente el módulo del curso y asista a clases preparado

para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria y para

discutir los alcances del curso así como conceptos asignados. 2. Utilizando los recursos de la biblioteca o los textos de referencia busque

información relacionada a los pasos para el diseño y codificación de

programas, así como los conceptos de programación orientada a objetos. 3. Prepare un ensayo donde discuta ambos conceptos. El ensayo debe

consistir de no menos de dos (2) páginas. Siga el formato de portada

presentado en el anejo D.

Actividades:

1. Presentación de los estudiantes y el (la) facilitador (a).

2. Realizar un ejercicio de inicio para que el grupo se conozca. A través del

mismo se discutirán las metas y expectativas de aprendizaje del

facilitador(a) y el estudiante. Se sugiere el uso de alguna dinámica para




facilitar la integración del grupo y la preparación del mismo para la

experiencia de aprendizaje.

3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas

sobre el curso, el módulo y su uso. El(la) facilitador (a) debe permitir al

estudiante a expresarse libremente sobre el sistema de evaluación

presentado.

4. Explicar la naturaleza y dinámica que se seguirá en el curso COIS216.

5. Seleccionar el representante estudiantil.

6. Presentación de los formatos de correo electrónico y creación de una

cuenta a aquel estudiante que no tenga. Para esto se crearán grupos que

asistan a aquellos compañeros que no tengan cuenta de correo

electrónico a crear una.

7. El (la) facilitador(a) demostrará a los estudiantes el uso del equipo de

computadoras, explicará las reglas del laboratorio y cómo acceder los

diferentes programas en la computadora, especialmente los módulos

mediante la plataforma electrónica Blackboard. De ser posible, cada

estudiante utilizará una computadora para entrar al sistema.

8. El/la estudiante enviará un correo electrónico al facilitador(a) para

levantar un archivo de los correos electrónicos de cada uno de los

estudiantes. Se fomentará se envíe a cada uno de los compañeros, de

manera que se promueva la comunicación entre el grupo.

9. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre los conceptos

básicos de la programación orientada a objetos.


básicos del entorno de desarrollo de aplicaciones Visual Basic, de

acuerdo a lo aprendido en COIS215.


básicos de bases de datos.




Assessment:

1. El estudiante desarrollará los programas o actividades que el facilitador

asigne para entrega en el taller dos o taller tres.

2. Preparará la primera minuta o punto confuso de su diario reflexivo, donde

describirá las actividades realizadas, dudas, preguntas, inquietudes u

otros y la enviará por correo electrónico al facilitador(a).

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite

para el próximo Taller.




Taller Dos

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: 1. Discutirá las etapas básicas para el desarrollo de programas.

2. Enumerará y describirá el formato para el diseño básico de aplicaciones.

3. Discutirá el modelo de “Microsoft Solution Network”.

4. Describir el entrono de trabajo .NET

5. Identificará elementos en el ambiente de desarrollo de Visual Basic

a. Creación de Proyectos

b. Definición de una forma y sus componentes.

c. Standard Toolbar

d. Standard Toolbox

Tareas a realizar antes del Taller Dos: Instrucciones:

1. Repase la definición del problema del proyecto.

2. Prepare los programas asignados para entrega en el taller.

Actividades

1. Discusión liderada por el(la) facilitador(a) sobre la aplicación de Visual

Basic.

a. Preparación de Visual Basic.

i. Barra de menú (Menu Bar)

ii. Barra de Herramientas (Toolbar)

iii. Caja de Herramientas (Toolbox)

iv. Configuración de Opciones.

b. Creación de Formas.

i. Los atributos (properties) del formulario.




c. Sistema de Menús.

i. El editor de menús

d. Concepto de “Event Driven” y “Event Procedure”.

2. Discusión liderada por el (la) facilitador(a) sobre el diseño y desarrollo de

soluciones distribuidas y programas de aplicación.

Assessment:



2. Preparará la minuta de su proyecto o diario reflexivo donde describirá las

actividades realizadas, dudas, preguntas, inquietudes u otros y la enviará

por correo electrónico al facilitador(a). Utilice el formato de minuta de

proyecto incluido en el anejo B.




Taller Tres

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Creará aplicaciones que verifiquen la entrada en el ámbito de campo de y

de forma. 2. Creará una aplicación que active y desactive controles basados en la

entrada de datos. 3. Manejará los conceptos básicos de control de arreglos (Control Array). 4. Podrá manipular controles. 5. Codificará eventos en una forma.

Tareas a realizar antes del Taller Tres: Instrucciones:

1. Asista preparado para discusión en grupo sobre la codificación de

eventos en una forma.

2. Utilizando la hoja de cubierta incluida en el anejo B conteste las

siguientes preguntas:

a. ¿Qué es un formulario (form)?

b. ¿Qué es un atributo (property)?

c. ¿Qué atributo cambiaría el título en la barra de formulario (title bar

of the form?

d. ¿Qué control es usado para mostrar la información al usuario pero

no permite al usuario cambiar la información?

e. ¿Qué control es usado para recoger información entrada por el

usuario?

f. ¿Qué control permite al usuario seleccionar solo una alternativa?

g. ¿Qué control despliega muchas opciones al usuario?

h. ¿Qué control despliega solo una alternativa al usuario?




i. ¿Cómo se puede obtener las opciones en una caja de lista o de

combinación?

j. ¿Cómo se consigue que una letra sea subrayada en un menú?

Actividades:

1. Retroalimentación del facilitador sobre los programas o ejercicios

realizados hasta el momento.

2. Discusión liderada por el (la) facilitador(a) sobre: a. La creación de aplicaciones que verifiquen la entrada a nivel de

campo y de forma. b. La creación de una aplicación que active y desactive controles

basados en la entrada de datos. c. La manipulación de controles tradicionales.

i. Treeview ii. Listview iii. Toolbar iv. Status Bar v. Control Collection vi. Form Collection

d. Manejará los conceptos básicos de control de arreglos (Control

Arrays). 3. Discusión liderada por el (la) facilitador(a) sobre la codificación de

eventos en una forma: a. Initialize b. Terminate c. Load d. Unload e. QueryUnload f. Activate




g. Deactivate 4. Discusión liderada por el (la) facilitador(a) sobre el control de arreglos. 5. Discutir el progreso de los proyectos y aclaración de dudas o preguntas

que surjan.

Assessment












Taller Cuatro Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Usará el módulo de clase (class modules) para crear componentes COM. 2. Creará componentes COM que expongan propiedades, métodos y

eventos. 3. Creará controles Active X.

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro: Instrucciones:

1. Continúe el desarrollo de sus trabajos o proyecto y asista preparado para

formular preguntas o aclarar dudas sobre el progreso del mismo.

2. Asista preparado a discutir y realizar talleres relacionado a la creación de

componentes (Class Modules).

Actividades

1. Retroalimentación del facilitador sobre los trabajos efectuados al

momento.

2. Discusión liderada por el (la) facilitador(a) sobre los siguientes

conceptos: a. Concepto de clases para crear un componente (Class Modules). b. Creará clases que verifiquen la entrada en el ámbito del campo y

de forma. c. Diseñará una aplicación usando clases. d. Creará propiedades, métodos y eventos.

3. Discusión liderada por el (la) facilitador(a) sobre los siguientes conceptos

a. “Active X Controls”

b. “ Constituent Controls”




c. “User Control Events”

d. “Object Focus”

Assessment












Taller Cinco


1. Enumerará y discutirá el proceso de preparación de una presentación de

un proyecto frente a un auditorio.

2. Podrá describir los controles Active X.

3. Identificar y discutir tanto oral como escrito los siguientes conceptos: a. Controles Active X b. Control Tipo “Data Bound” c. Visual Component Manager.

Tareas a realizar antes del Taller Cinco: Instrucciones:

1. Continúe el desarrollo de su proyecto o asignaciones y asista preparado

para formular preguntas o aclarar dudas sobre el progreso del mismo.

2. Asista preparado para crear controles ActiveX.

3. Explore el concepto de Component Manager.

4. Podrá explicar que es un archivo Active X.

5. Podrá conectarse a una base de datos usando ADODC, ADO y Data

Environment.

6. Manipulará una base de datos con las diferentes herramientas de acceso

incluidas en Visual Basic.

Actividades

1. Retroalimentación del facilitador(a) sobre el progreso de los programas

asignados.

2. Discusión liderada por el (la) facilitador(a) sobre los siguientes

conceptos:




a. Creación de controles ActiveX. b. Creación de controles tipo “data bound”. c. Uso del “Visual Component Manager”. d. Dinámica de grupo liderada por el (la) facilitador(a) para el

desarrollo de programas que cubran los conceptos discutidos en el

punto 2.

3. Discusión en grupo sobre las reglas de presentación frente a un auditorio: a. Uso de ayudas visuales. b. Programas de Presentaciones (Powerpoint) c. Distribución de hojas (handouts) a la audiencia. d. Aclarar dudas y permitir espacio para preguntas. e. Agradecer la presencia y la atención.

Assessment












Taller Seis


1. Describirá la funcionalidad y aplicación de los siguientes conceptos:

a. Control de Datos ADO.

b. Conceptos fundamentales de Bases de Datos

c. Pasos a seguir para el diseño e implantación de una base de

datos.

d. Active X Controls

e. ADO Data Control

f. Analizará los requisitos de integración de soluciones con

aplicaciones existentes.

2. Discutirá los conceptos de aplicaciones de bases de datos con

ASP.NET

3. Aclarará todas las posibles dudas para continuar con el desarrollo de su

proyecto.

Tareas a realizar antes del Taller Seis: Instrucciones:

1. Continúe con el desarrollo de su proyecto o asignaciones.

2. El estudiante deberá asistir al taller preparado para presentar su plan de

pruebas de los programas y la aplicación una vez integrada.

3. Asista preparado para trabajar con ejemplos utilizando controles y

DHTML Page Designer.

4. Asista preparado para trabajar con ejemplos de técnicas para optimizar

aplicaciones.

Actividades 1. Retroalimentación del facilitador(a) sobre el progreso del proyecto.




2. Retroalimentación del facilitador(a) sobre dudas en cuanto al desarrollo

de la aplicación o documentación del mismo.

3. Analizar las metodologías existentes para desarrollo de aplicaciones

distribuidas:

a. ASP.NET

i. Clases en ASP.NET

ii. Descripción de páginas en ASP.NET

iii. Acceso a una base de datos usando páginas ASP.NET

b. ADO y OLE DB

c. Controles Limitados.

d. Programación de Registros Fijos

4. Dinámica de grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre el proceso de

construcción del proyecto, así como técnicas de pruebas y correcciones

(debugging).

5. Se trabajarán ejemplos de rutinas para manipular errores y desarrollar

técnicas de pruebas y detección de errores tanto de sintaxis como lógica

(debugging).

Assessment


asigne.










Taller Siete Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Discutirá el medio ambiente de procesamiento de los Sistemas de

Manejo de Bases de Datos (DBMS).

2. Discutirá los conceptos de ADO, Active X y OLE DB.

3. Aclarará todas las posibles dudas para continuar con el desarrollo de su

proyecto o trabajos finales.

4. Aclarará todas las posibles dudas sobre el proceso de preparación de la

presentación del proyecto o trabajos finales.

Tareas a realizar antes del Taller Siete:

Instrucciones:

1. Continúe con el desarrollo de su proyecto.

2. El estudiante deberá asistir al taller preparado para presentar su plan de

pruebas del programa y la aplicación una vez integrada.

3. Asista preparado para trabajar ejemplos y discutir conceptos sobre:

a. Conceptos de Bases de Datos

b. Objetos ADO y OLE DB

Actividades


Administración de una Base de Datos.

a. Procesamiento de aplicaciones tradicional vs. Estructura Cliente

Servidor.

b. Medidas de Control de Bases de Datos

i. Stored Procedures.

ii. Record Locking




iii. Deadlock

c. Resguardo y Recuperación de Bases de Datos.

i. “Rollback”, “Roll Forward”

2. Retroalimentación del facilitador(a) sobre el progreso del proyecto.

3. Retroalimentación del facilitador(a) sobre dudas en cuanto al desarrollo

de la aplicación o documentación del mismo.

4. Discusión en grupo liderada por el facilitador(a) sobre conceptos para la

preparación de una presentación efectiva.


construcción del proyecto.

Assessment

1. Preparará la minuta de su proyecto o diario reflexivo donde describirá

las actividades realizadas, dudas, preguntas, inquietudes u otros y la

enviará por correo electrónico al facilitador(a). Utilice el formato de

minuta de proyecto incluido en el anejo B.

2. Concluya el desarrollo y documentación de su proyecto así como la

presentación final.




Taller Ocho

Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: 1. Dominará las actividades básicas del ciclo de desarrollo de programas así

como dominará la funcionalidad básica de Visual Basic.NET.

Tareas a realizar antes del Taller Ocho: Instrucciones:

1. Identificar y discutir tanto oral como escrito los siguientes conceptos: a. ADO.NET b. XML – Extensible Markup Language (XML) c. Clases en XML d. ASP

2. Repasar el curso y las actividades desarrolladas durante los talleres

anteriores para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración

necesaria.

Actividades:

1. El (la) facilitador (a) discutirá dudas o preguntas relacionadas al material

cubierto en los talleres anteriores.

2. Se recogerán los proyectos finales y aplicaciones de acuerdo al programa

de trabajo presentado en el primer taller.

3. Presentaciones de cinco (5) a diez (10) minutos de cada estudiante donde

explicará las actividades desarrolladas en el proyecto o aplicación, así

como sus experiencias en el curso.

4. El (la) facilitador(a) tendrá la opción de preparar una actividad donde se

discutan actividades básicas del proceso de cierre de un proyecto.




Anejos




Anejo A

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASE

NOMBRE: ________________________________ CURSO: ______________ 1- Asistencia y puntualidad: _______ 2 – Participación en clase: ________ Puntuación Total: ______ ____ 0 = Faltó al taller; ___ 1-5 = Asistió pero llegó tarde al taller; ____ 6-10= Asistió a tiempo ____ 0 = Faltó al taller; ____ 1-5 = Participación: Poca a regular; ____ 6-10= Buena a excelente

Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5CRITERIOS 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase

2. Demuestra interés en las discusiones en clase

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase

5. Viene preparado(a) a clase

6. Contribuye a la clase con material e información adicional

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los argumentos de sus compañeros

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros

10. Demuestra iniciativa y creatividad

Comentarios




Anejo B

HOJA DE MINUTA - PUNTO MAS CONFUSO– Taller # ______

Fecha del Taller : _____________________________________________________________________ Nombre del Estudiante________________________________________________________________ Nombre del Facilitador(a): Tema de Desarrollo :_________________________________________________________________ Descripción de Actividades : __________________________________________________________ Resultados :




Anejo C

Formato para la Portada a Utilizar en la Entrega del Documento Final

Sistema Universitario Ana G. Méndez Universidad Metropolitana


Documentación de Sistema

(Título de la Asignación, Ensayo o Proyecto)

Nombre del Estudiante Número de Estudiante

Fecha de Entrega Código del Curso

Nombre del Profesor




Anejo D

El Ensayo

El ensayo es un texto escrito donde el autor desarrolla un tema determinado en

forma ordenada, lógica y coherente. En un ensayo se expone una idea central,

la cual va acompañada de un conjunto de argumentos que la respalden. Una

vez presentados todos los argumentos a favor o en contra de las premisas bajo

estudios, se arriba a una conclusión. Es un escrito corto que no excede de diez

páginas.

Una característica sobresaliente de los ensayos es el manejo del lenguaje. Se

debe velar la calidad de la presentación, en un lenguaje sencillo pero correcto,

motivador, a veces poético, agradable y placentero. Muchos ensayos son de

importancia no tanto por las ideas que exponen sino por la precisión del

lenguaje.

Los ensayos pueden ser breves (de dos cuartillas, como los que aparecen en

periódicos o revistas), o tan extensos que se publican en forma de libros. Una

gran ventaja de los ensayos es la libertad de temas. Se puede hablar de

política, arte, educación, religión, economía, ciencia, tecnología, etc.

Lo importante al desarrollar un ensayo es que el autor exponga ideas propias,

sin necesidad de citar fuentes externas, dado que no es un trabajo de

investigación, sino el resultado de reflexiones personales; por ello el tono puede

ser personal, a manera de charla o confesión “En mi opinión”…….. Sin

embargo, quien escribe un ensayo debe estar bien documentado acerca del

tema que se desea exponer.




Los ensayos deben ser una reflexión e exposición de un tema que despierte la

atención del lector, pues los temas e ideas suelen ser actuales y cercanos a la

realidad de la sociedad y las personas que viven a nuestro alrededor.

Se debe tomar en cuenta que si se manejan ideas o textos de otros autores para

fundamentar las propias, estos deben ser reconocidos, sea en citas dentro del

texto usando el formato APA o estableciendo notas al calce. Es imperante

señalar las fuentes en el ensayo aunque no con el rigor de un trabajo de

investigación.

El formato del ensayo suele ser variable, pues dependerá del tema, las

preferencias y creatividad del autor. Se recomienda se siga el siguiente formato

básico:

1) Presentación del tema y exposición de su importancia, así como sus

antecedentes.

2) Exposición del tema central, argumentos iniciales.

3) Exposición de sus ideas, con las cuales defiende su posición, citando

otras fuentes según sea necesario.

4) Conclusiones acerca de esas ideas en forma breve, clara y enfática,

cerrando con la idea principal presenta y sus impresiones finales.




Anejo E

Rúbrica para evaluar trabajos escritos Curso:__________________________________________________________________________________________________________________ Nombre: _______________________________________________________________________________________________________________ Fecha:__________________________________________________________________________________________________________________ Título del Trabajo:_____________________________________________________________________________________________________

CRITERIO NIVELES Puntos 1 2 3 4 N/A

Organización No sigue el formato establecido para el trabajo

Casi no sigue el formato establecido para el trabajo

Sigue casi en su totalidad el formato establecido para el trabajo

Sigue completamente el formato establecido para el trabajo

Desarrollo Ninguna consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Muy poca consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de vista, elaboración y profundidad

Consistencia parcial en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Es consistente en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Contenido Ausencia casi total de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Mucha falta de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia parcial de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia completa de: precisión presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Redacción Deficiencia en sintaxis y gramática, organización de ideas y coherencia en párrafos

Mucha falta de corrección sintáctica y gramatical, organización de ideas y coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical parcial, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical, fuera de toda duda, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

Pensamiento Crítico

No hay interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis o juicio

Hay mucho poco de interpretación, inferencia, análisis, síntesis o juicio

Hay, algo interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Hay, fuera de toda duda, interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Manejo de información

No se citan fuentes de información ni se alude a referencia

No se citan fuentes de información,

Se citan fuentes de información, pero no se citan

Se usan fuentes de información, se citan




CRITERIO NIVELES Puntos 1 2 3 4 N/A

alguna aunque puede incluirse bibliografía o hacer alusión a alguna referencia

adecuadamente y/o no se incluye bibliografía si aplica

adecuadamente y se incluye bibliografía si aplica

Puntualidad Entregó con más de dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó en menos de 24 hrs después de la fecha acordada

Entregó en la fecha y hora acordada

Rigor de presentación

Trabajo en manuscrito

Trabajo en procesador de palabras, sin control de márgenes y espacios puede estar o no limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y/o espacios desiguales, bien identificado y limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y espacios adecuados, sin carpetas, bien identificado y limpio

Puntuación total: _______________________

Nota: _______________________ _____________________________ _______________________

Firma del Evaluador Fecha




Anejo F

HOJA DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES Nombre del(a) Estudiante__________________________________________ Grupo: ________________________________________________________________ Tema:____________________________________ Fecha :_______________________ 1- debajo del promedio 2- promedio 3- por encima del promedio 4- excelente Introducción: El estudiante presentó el tema de una manera apropiada y presentó la agenda y los objetivos de la presentación. 1 - 2 - 3 - 4

Organización: El trabajo fue estructurado y organizado en todas sus partes. El equipo presentador se mostró integrado y motivado durante la presentación. 1 - 2 - 3 - 4

Desarrollo : Identificación y discusión apropiada de las áreas más importantes sobre el tema. 1 - 2 - 3 - 4

Conclusión : La presentación tuvo un cierre apropiado e incluyó un resumen breve de los aspectos más relevantes. 1 - 2 - 3 - 4

Pertinencia: El tema presentado era pertinente y de actualidad. Su contenido era claro y entendible, fácil de manejar para la audiencia. 1 - 2 - 3 - 4

Dinámica : La presentación fue diseñada tomando en cuenta actividades variadas que propician la participación del expectador y capturan la atención del grupo. 1 - 2 - 3 - 4

Aplicación teórica: El estudiante mostró dominio de la teoría y pudo aplicarla al entorno laboral y presentó ejemplos claros. 1 - 2 - 3 - 4

Audiovisuales o recursos tecnológicos 1 - 2 - 3 - 4

Comentarios: Total:_______________________

_______________________________ __________________

Firma del Evaluador Fecha




Anejo G

Guías para una Presentación Efectiva

Introducción: Los recursos visuales para realizar una presentación facilita la tarea del presentador ya que le permiten ilustrar sus ideas en forma gráfica. El objetivo de una presentación efectiva es:

1. Desarrollar la imaginación de los presentadores 2. Cautivar la atención de la audiencia

La magia de las presentaciones esta en combinar efectivamente todos los elementos para lograr armonía; esquemas de color, simetría, buen gusto y profesionalismo al preparar los mismos. Partes Básicas de un Presentación:

1. Título 2. Introducción, Agenda o Objetivos 3. Desarrollo 4. Conclusión 5. Cierre

Puntos a Considerar:

1. Identifique la audiencia a quien va dirigida la presentación. 2. Si va a utilizar “templates” o gráficas seleccione uno que sea

adecuado con el contenido de su presentación. 3. Utilice un tamaño de letra 28 para el títulos y 22 mínimo para texto; de

esta forma se facilitará la visibilidad a una distancia mayor de 10 pies en una pantalla estándar.

4. Una diapositiva no debe exceder de quince (15) líneas o 40 palabras. 5. Debe evitar tener errores ortográficos y de semántica. 6. Armonice los colores de la letra con el “template”. 7. Bosqueje la información que colocará en los “slides”, “bullets”. 8. Asegure que está en orden lógico. 9. Seleccione el formato o estructura de acuerdo al tipo de información

que colocará en el texto de cada material didáctico. 10. No utilice gráficos (dibujos) muy llamativos, ya que pueden alterar el

patrón de la presentación o desviar la atención. Lo mismo aplica a la selección y combinación de colores.

11. Seleccione animaciones o ruidos que no distraigan a la audiencia. 12. Asegúrese que el sonido incluido en la presentación es apropiado al

contenido de la misma.




13. Utilice títulos, subtítulos y frases específicas (concisos y precisos) 14. Coteje y corrija cada uno de los “slides”. 15. Guarde siempre una copia de la versión anterior y guarde la

presentación en más de un lugar. 16. Previo a la presentación envíese el archivo a su dirección de correo

electrónico. No confíe en un solo medio. Durante la Presentación:

1. No se lee la totalidad del material redactado. 2. Se debe interactuar con la audiencia. 3. Al finalizar la presentación, se debe dejar un espacio para preguntas

de la audiencia. Se debe además agradecer al público por su tiempo y atención prestada.




Anejo H

ESTÁNDAR PARA NOMBRES DE CONTROLES

Object Prefix Example Animation Button Ani aniMailBox Combo Box Cbo cboStates Check Box Chk chkLanguages Picture Clip Clp clpToolbar Command Button Cmd cmdSave Communications Com comFax Data Dat datMail Data-aware combo box Dbc dbcStates Data-aware grid Dbg dbgLineItems Directory List Box Dir dirSource Common Dialog Box Dlg dlgFileOpen Drive list box Drv drvUserDrives File list box Fil filSource Frame Fra fraCards Form Frm frmMail Gauge Gau gauStatus Group pushbutton gpb gpbChannel Gris Grd grdPartList Horizontal scrollbar Hsb hsbPartList Image Img Imglcon Image List Control Iml ImlPictures Keyboard key state Key keyCaps Label Lbl lblFirstName Line Lin linSeparate List Box Lst lstCountries List View Lsv lsvItems Multimedia Control Mci mciVideo MDI Chile form Mdi mdiNote Menu Mnu mnuFile MAPI message Mpm mpmSentMessage MAPI session Mps mpsSession Masked Edit Control Msk mskPhone OLE Ole oleClient Option Button Opt optSex Outline Control Out outOrgChart Progress Bar Pbr pbrCompleted




Object Prefix Example Picture Box Pic picEmployee 3D Panel Pnl pnlStatus Report Control Rpt grptQtr1Earnings Rich Text Box Rtb RtbNotes Status Bar Sbr sbrMDI Shape Shp shpRectangle Slider Sld sldScore Spin control Spn spnPages Tab Control Tab TabForm Toolbar Tbr TbrTools TabStrip Control Tbs tbsForm Timer Tmr tmrAlarm TreeView Trb trvCustomers Text Box Txt txtFirstName Vertical Scrollbar Vsb vsbPartList

COIS 216 DISEÑO E IMPLANTACION DE APLICACIONES DE … 216 UMET.pdf · Programa Ahora Universidad...

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