Colaboración para fortalecer nuestras escuelas: …...1 Colaboración para fortalecer nuestras...
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1 Colaboración para fortalecer nuestras escuelas: Nuestro trabajo hoy Ayúdenos a planear los siguientes pasos para marcar la mayor diferencia en el menor tiempo posible. A continuación, se abordan algunas de las mayores inquietudes que la comunidad escolar, Marysville y las tribus tulalip han manifestado en el proceso de participación comunitaria. Los comentarios que nos comparta y todas las opiniones que hemos recibido a lo largo del proceso de participación comunitaria nos ayudarán a actualizar nuestras directrices estratégicas y a diseñar un plan para las escuelas de educación secundaria. Tenga en cuenta que las inquietudes y las medidas ejemplo correspondientes se han clasificado en las áreas objetivo del documento actual Directrices estratégicas del Distrito Escolar de Marysville. Después de cada inquietud, se presentan las medidas ejemplo que se han sugerido hasta ahora y las preguntas que nos gustaría abordar el día de hoy. Participación de la comunidad A. FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES: Escuchamos que los padres quieren involucrarse más en la educación y la escuela de sus hijos. MEDIDAS EJEMPLO ❖ Involucrar a más padres en el Consejo Asesor de Padres; la Asociación de Padres, Maestros y Estudiantes (PTSA); los comités distritales; y las noches familiares. ❖ Solicitar regularmente que los padres contribuyan con ideas sobre los programas escolares y se fijen altas expectativas y metas para sus hijos. ❖ Invitar a los padres a participar en actividades escolares y viajes de estudio. ❖ Fortalecer las relaciones entre padres y maestros. PREGUNTAS 1. ¿Cuáles son los aspectos más importantes en los que las escuelas pueden hacer énfasis para marcar la mayor diferencia en el menor tiempo posible con el fin de mejorar nuestra colaboración con los padres, así como apoyar la educación de los niños? 2. ¿Qué pueden hacer los padres, el personal y la comunidad para ayudar al Distrito a lograr lo anterior? B. MEJORAR Y DAR MANTENIMIENTO A NUESTRAS INSTALACIONES: Escuchamos que los edificios y planteles escolares necesitan recibir más mantenimiento, mejoras y medidas de embellecimiento. La mayoría cree que se necesitan escuelas nuevas, pero no todos consideran eso una prioridad. MEDIDAS EJEMPLO ❖ Apegarse al Plan maestro de las instalaciones, incluido el análisis de la condición de todos los edificios y un plan de prioridades para abordar los problemas. ❖ Mejorar el Plan maestro de las instalaciones para incluir los terrenos y los campos deportivos. ❖ Usar fondos de capital de gravámenes para atender las necesidades de mantenimiento de los edificios según el Plan maestro de las instalaciones. ❖ Mejorar los programas de mantenimiento de rutina. ❖ Seguir colaborando con las organizaciones comunitarias para brindar más oportunidades de practicar deportes y realizar otras actividades extracurriculares.
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Colaboraciónparafortalecernuestrasescuelas:Nuestrotrabajohoy
Ayúdenosaplanearlossiguientespasosparamarcarlamayordiferenciaenelmenortiempoposible.Acontinuación,seabordanalgunasdelasmayoresinquietudesquelacomunidadescolar,Marysvilleylastribustulaliphanmanifestadoenelprocesodeparticipacióncomunitaria.Loscomentariosquenoscompartaytodaslasopinionesquehemosrecibidoalolargodelprocesodeparticipacióncomunitarianosayudaránaactualizarnuestrasdirectricesestratégicasyadiseñarunplanparalasescuelasdeeducaciónsecundaria.TengaencuentaquelasinquietudesylasmedidasejemplocorrespondientessehanclasificadoenlasáreasobjetivodeldocumentoactualDirectricesestratégicasdelDistritoEscolardeMarysville.
Despuésdecadainquietud,sepresentanlasmedidasejemploquesehansugeridohastaahoraylaspreguntasquenosgustaríaabordareldíadehoy.
Participacióndelacomunidad
A. FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES: Escuchamosquelospadresquiereninvolucrarsemásenlaeducaciónylaescueladesushijos.
MEDIDAS EJEMPLO ❖ InvolucraramáspadresenelConsejoAsesordePadres;laAsociacióndePadres,Maestrosy
Estudiantes(PTSA);loscomitésdistritales;ylasnochesfamiliares.❖ Solicitarregularmentequelospadrescontribuyanconideassobrelosprogramasescolaresyse
fijenaltasexpectativasymetasparasushijos.❖ Invitaralospadresaparticiparenactividadesescolaresyviajesdeestudio.❖ Fortalecerlasrelacionesentrepadresymaestros.
PREGUNTAS 1. ¿Cuálessonlosaspectosmásimportantesenlosquelasescuelaspuedenhacerénfasispara
marcarlamayordiferenciaenelmenortiempoposibleconelfindemejorarnuestracolaboraciónconlospadres,asícomoapoyarlaeducacióndelosniños?
2. ¿Quépuedenhacerlospadres,elpersonalylacomunidadparaayudaralDistritoalograrloanterior?
B. MEJORAR Y DAR MANTENIMIENTO A NUESTRAS INSTALACIONES:Escuchamosquelosedificiosyplantelesescolares
necesitanrecibirmásmantenimiento,mejorasymedidasdeembellecimiento.Lamayoríacreequesenecesitanescuelasnuevas,peronotodosconsideranesounaprioridad.
MEDIDAS EJEMPLO ❖ ApegarsealPlanmaestrodelasinstalaciones,incluidoelanálisisdelacondicióndetodoslos
edificiosyunplandeprioridadesparaabordarlosproblemas.❖ MejorarelPlanmaestrodelasinstalacionesparaincluirlosterrenosyloscamposdeportivos.❖ Usarfondosdecapitaldegravámenesparaatenderlasnecesidadesdemantenimientodelos
edificiossegúnelPlanmaestrodelasinstalaciones.❖ Mejorarlosprogramasdemantenimientoderutina.❖ Seguircolaborandoconlasorganizacionescomunitariasparabrindarmásoportunidadesde
practicardeportesyrealizarotrasactividadesextracurriculares.
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❖ Continuartrabajandoconlacomunidadparaayudaraembellecerlasescuelaspormediodeproyectosdeáreasverdesydepinturadurantelos“díascomunitariosdeacción”.
PREGUNTA 1. ¿Cuálessonlosaspectosmásimportantesenlosquelasescuelasylascomunidadespueden
hacerénfasisparamarcarlamayordiferenciaennuestrasescuelasrespectoaproporcionargrandiososambienteseducativosyhacernossentirorgullosos?
Motivacióndelosestudiantes
C. REFORZAR LA SEGURIDAD FÍSICA Y EMOCIONAL:Hemosescuchadoquesenecesitahacermásparaayudaraquelos
estudiantessesientanseguros,tantoenelaspectofísicocomoemocional(respetomutuo,concientizaciónculturalyacosoescolar).
MEDIDAS EJEMPLO ❖ Fomentarelrespetomutuo,laconcientizaciónculturalylacompasiónenelsalóndeclases.❖ Seguirimplementandosistemasdeintervencióndecomportamientopositivo(PBIS)enlas
escuelas.❖ Encontrarmanerascreativasparacontinuarbrindandoserviciosdesaludmentalalos
estudiantesysusfamilias.❖ PromoverelusodeSafeSchoolsparadenunciarincidentesdehostigamiento,intimidación,
acosoescolarycomportamientosinseguros.❖ SeguircolaborandoconelDepartamentodePolicíadeMarysvilleparaabordarlascuestiones
deseguridadyponeradisposiciónfuncionariosderecursosescolaresenlosplanteles.❖ Invertirenmáscámarasdeseguridad.
PREGUNTAS
1. ¿Cuálessonlasmedidasmásimportantesquelasescuelaspuedenimplementarparareforzarlaseguridadfísicayemocional?
2. ¿Cómopodemostrabajarjuntosparaayudaraquelosestudiantessesientansegurosdesdeunpuntodevistafísicoyemocional?
D. PROMOVER LA CULTURA ESCOLAR Y EL ÉXITO ESTUDIANTIL:Hemosescuchadoquealgunosestudiantesnosesienten
motivadosadarsumejoresfuerzoyqueesnecesariomejorarlastasasdeasistencia.
MEDIDAS EJEMPLO ❖ Apoyaralosmaestrosaestablecerrelacionessólidasconcadaestudiante.❖ Crearunaculturadealtasexpectativasparatodoslosestudiantes.❖ Interveniroportunamenteenasuntosdeasistenciayotrosobstáculosqueeviteneléxito
estudiantil.❖ Invertirmásencursosparalosestudiantesavanzadosyapoyosparalosqueexperimenten
dificultades.
PREGUNTAS 1. ¿Cuálessonlosaspectosmásimportantesenlosquelasescuelaspuedenhacerénfasispara
marcarlamayordiferenciaenhacerquelosestudiantessesientanbienrecibidosyapoyarsuaprendizaje,demodoqueveamosmejorasenpocotiempo?
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2. ¿Cómopuedenlospadres,elpersonalylacomunidadtrabajarjuntosparacrearunaculturaderespetomutuo,amabilidadyaltasexpectativasqueapoyeelaprendizajeyeldesarrollodelosjóvenesennuestracomunidad?
Preparacióndelosegresados
E. CREAR CONCIENTIZACIÓN PROFESIONAL Y ESTRATEGIAS PARA ENTRAR A LA UNIVERSIDAD O ENCONTRAR OFICIOS:Hemosescuchadoquelosestudiantesnecesitansermásconscientesdelasopcionesprofesionalesycontarconmásestrategiasparaencontrarunoficio.
MEDIDAS EJEMPLO ❖ Reforzarlaconcientizaciónestudiantildelasopcionesprofesionalesatravésdealianzascon
empleadoresyuniversidades.❖ Crearyaumentarlaconcientizaciónsobreelaccesoalosoficios,incluidoslosprogramasde
doblecréditoydeformación.❖ Garantizarquelosestudiantesdepreparatoriasepanlosrequisitosparacontinuarconsu
educaciónylasprofesionesquelesinteresen.
PREGUNTAS 1. ¿Cuálessonlosaspectosmásimportantesenlosquelasescuelaspuedenhacerénfasispara
marcarlamayordiferenciaenreforzarlaconcientizaciónprofesionaldesdelaescuelaprimaria?2. ¿Quépodemoshacerlospadres,elpersonalylacomunidadparaayudarageneraruna
concientizaciónprofesional?3. ¿Cómopuedenlasescuelasorganizarsedemejormodoparacrearconcientizaciónsobrelas
opcionesparalosestudiantesdespuésdelaeducaciónsecundaria,incluidalaconcientizaciónprofesional,lasuniversidadesylosoficios?
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Cumplimosnuestroscompromisos
F. MEJORAR LA COMUNICACIÓN:Hemosescuchadoquenecesitamosmejorarnuestracomunicaciónenambossentidos.
MEDIDAS EJEMPLO
❖ Invitaralacomunidadescolaraexpresarsusideasrespectoalostemasimportantesylasformasdecomunicarse.
❖ Crearprocedimientosuniformesdecomunicaciónconmedidasparatodaslasescuelasyelpersonal.
❖ Pediratodosquedifundanelmensaje. PREGUNTAS
❖ ¿Cuálessonlosaspectosmásimportantesenlosquelasescuelaspuedenhacerénfasisparamarcarlamayordiferenciaencuantoafortalecerlacomunicaciónenambossentidos?
❖ ¿Quépuedenhacerlospadres,elpersonalylacomunidadparaayudaralasescuelasafortalecerlacomunicaciónenambossentidos?
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Asuntosdeeducaciónsecundaria DecisionesdesecundariasypreparatoriasEstaprimavera,elsuperintendenteemitiráunarecomendaciónalaJuntaDirectivasobrecómooptimizarlaadministracióndelasnecesidadesenconflictoqueafectanlamaneraenlaqueseestructuranlassecundariasypreparatorias.Estoincluye:
❖ AlgunasdelasfamiliasdeGetchellquenoscompartieronsuopiniónvaloranlascomunidades
deaprendizajepequeñas,perolamagnituddelasmismaslimitalasopcionesdecursosyprogramasextracurriculares.
❖ AalgunaspersonaslesagradalaideadetenerunaescuelapreparatoriamuygrandeparapromoverlaunidadenlacomunidadmásampliadeMarysville,perootraspersonassientenqueestopodríagenerarproblemasdeseguridadporeltamañodelaescuelaydificultarlacreacióndeunambienteacogedor.
❖ Laelecciónabiertadeescuelaspuederesponderalosinteresesylasnecesidadesdelosestudiantesysusfamilias,perocasinuncaesposibleajustarlosprogramas,elpersonalylosrecursosparasatisfacerlasnecesidadesquesurgenconlaelecciónabiertadeescuelas.
❖ Algunossientenquehayunasobrepoblaciónenlasescuelassecundarias,perocreardosnivelesdesecundaria(delsextoalséptimogradoydeloctavoalnovenogrado)generaráproblemasdetransiciónadicionalesparalosestudiantes,limitarálasopcionesdecursosparacréditosdepreparatoriayrequeriráinstalacionesadicionales.
SecundariasLasinstalacionesantiguaseinadecuadasdelasescuelassecundariascontribuyenagenerarunasensacióndesobrepoblación.Esteasuntoconsideraráunamedidaparabonosenelfuturo. FactoresparalatomadedecisionesenpreparatoriasAcontinuación,semencionanlossietefactoresfundamentalesqueelDistritoconsideraparatomardecisionessobrelaestructuradenuestrasescuelaspreparatorias.Elordendeimportanciaenlaencuestaalacomunidadrefleja,engeneral,loquehemosescuchadoalolargodelprocesodeparticipacióncomunitaria(lasrespuestasvaríandel88%delosencuestadosquedeclararonestardeacuerdoconelenunciado“1”al76%queafirmaronestardeacuerdoconelenunciado“7”).
1. Garantizarquecadaestudiantedepreparatoriatengaunespacioseguro,modernoyeficientedondepuedaaprender.
2. Crearactividadesartísticas,clubesyprogramasextracurricularesequitativos.3. Garantizarlaequidadenlascaracterísticassociodemográficasdelosestudiantesylos
programasdeeducaciónespecialyparaestudiantestalentosos.4. Crearunatrayectoriaescolarclarayequitativaparalosestudiantes,desdequeentrenaljardín
deniñoshastaquesegradúendepreparatoria.5. Crearpreparatoriasintegralesqueofrezcancursosequitativos.6. Crearprogramasdeportivosyactividadesextracurricularesequitativos.7. Garantizarqueexistanprogramasespecializadospequeñosqueayudenalosestudiantesa
prepararseparaelfuturoenalgoespecífico(porejemplo,ingeniería,bioquímica,entreotros).
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PREGUNTA 1. ¿Esadecuadoconsiderarlosfactoresanterioresenlatomadedecisionesqueafectanalasescuelas
preparatorias?¿Sugeriríaalgúnotrofactor?Deserasí,¿porqué? AspectosquedebenconsiderarseLascomunidadesdeaprendizajepequeñas,comolasdeGetchell,eranpopulareshaceunos10años.EnMarysville,lascomunidadesdeaprendizajepequeñas,simplementeconbaseeneltamaño,nohanmejoradoelrendimientoacadémicoestudiantilolastasasdegraduación.Tambiénesdifíciladaptarlasclasesyotrasmateriasoptativasdentrodeestascomunidades.Sabemosquealgunosestudiantesyfamiliasaprecianlosambientesdemenorescala,ytambiénescuchamosquealgunasfamiliasquierenaccesoaopcionesdeprogramas,cursos,deportesymásoportunidadesextracurriculares,comoclubesadministradosporlosestudiantesquepuedenofrecerseconmayorfacilidadenlasescuelaspreparatoriasintegralesdemayortamañoymástradicionales.DecisionesHastaahorasehantomadodosdecisiones:
1. MarysvilleGetchellseguirásiendounaescuelapreparatoria.2. Sisetomaladecisióndeusarloslímitesdelosvecindarios,losestudiantesdeprimerañoqueingresen
apreparatoriaenseptiembrede2019podránterminarsusestudiosdepreparatoriaenesamismaescuela(sinembargo,elDistritonecesitaríadeterminarsisebrindaserviciodetransporteydequémanera).
PlazosyprocesoparalatomadedecisionesEnlaprimaverade2018,elsuperintendenteemitiráunarecomendaciónalaJuntaDirectivasobresisedebecontinuarconelsistemaactualdeelecciónabiertadepreparatoriasoestablecerlímites.Sisetomaunadecisiónquecambielaconfiguraciónactual,seconvocaráungrupodetrabajoqueseocupedelosmuchosdetallesqueinvolucraelproceso.Elcambiosustancialnoseimplementaríaporcompletosinohastaelotoñode2019.
