COLEGIO - Floridablanca · 2020. 6. 7. · Cepillé mis dientes y bañé todo mi cuerpo. Busqué...
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COLEGIO
METROPOLITANO DEL
SUR
CUARTO CUADERNILLO
ÚNICO DE TRABAJO
INTEGRAL
C.U.T.I
30
SANTANDER,
VIENTRE DE
LIBERTAD, TIERRA
DE FUERZA,
HONOR E HISTORIA
¡VAMOS CAMINO A LA EXCELENCIA!
¡Hola!, ¿Cómo estás? ¡Gracias por permitirnos entrar a tu hogar!
Antes de iniciar, vas a verificar una serie de actividades que debes cumplir para que estés muy dispuesto
a trabajar:
He arreglado mi cama.
Cepillé mis dientes y bañé todo mi cuerpo.
Busqué ropa cómoda y me vestí.
Desayuné y lavé mis platos.
Le pregunté a mis padres o a quien está acompañándome, si requieren mi ayuda en algún
quehacer.
Seleccioné un espacio cómodo para desarrollar mis ejercicios.
Tengo a la mano mis útiles escolares y listos para iniciar.
HOJA DE RUTA. CUTI # 4
MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O
COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS
MOMENTO TRES
MOMENTO CUATRO
ACTIVIDADES https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
¿CUÁLES SON
MIS RAÍCES Y
COMO APORTO
A UN MUNDO
MEJOR?
Lengua Castellana Y Habilidades
Comunicativas DBA 4: Escribe textos
literarios coherentes,
atendiendo a las
características textuales e
integrando sus saberes e
intereses.
*Análisis textual de un poema. *Profundización el poema y la copla.
*crea textos. (coplas).
Ciencias Sociales Y Formación Para
La Ciudadanía
*Análisis textual: Identidad cultural.
*Rescate cultural: mitos y leyendas de Santander.
¡Hola niños, a continuación, vas a encontrar una serie de actividades que tus profes
han planeado, con el fin de fortalecer el desarrollo de tus habilidades y
competencias: realízalas, teniendo en cuenta lo que alcanzaste a trabajar en clase,
antes de iniciar la cuarentena, NO NECESITAS IMPRIMIRLAS, sólo descárgalas,
pide a tus padres o a quien esté contigo, te ayuden a revisar el horario de trabajo
que organizaste, para el C.U.T.I nº4 y si debes hacer algún cambio es el momento
de hacerlo.
BA N°2: Relaciona las
características
biogeográficas de su
departamento, municipio,
resguardo o lugar donde
vive, con las actividades
económicas que en ellos
realizan.
Ciencias Naturales
DBA N°5: Explica la
influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo, aire en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
*Protección de las reservas Naturales de Santander. *Análisis de casos de la cotidianidad.
*Desarrollo de habilidades.
Matemáticas Y Matemática Lúdica
*Situaciones matemáticas con operaciones básicas de adición y multiplicación. *Tabulación de datos: Diagrama de barras.
*Estimación de situaciones matemáticas a través de operaciones básicas.
Educación Física
Competencia: Reconoce
la importancia de los
juegos tradicionales y su
incidencia en el
aprendizaje de los niños.
Diviértete en casa con
estos juegos
tradicionales, donde
puedes integrar a todos
en casa.
https://bit.ly/2TxMbLG
https://bit.ly/2Xz7uhp
Tecnología e informática
Competencia: Reconoce la
importancia de las vías carreteables de su departamento como recurso que apoya y contribuye al avance de su territorio.
*Reconocimiento de las vías carreteables de Santander.
*Línea de tiempo y evolución de los medio de transporte de Santander.
Inglés Y Club De Inglés
DBA N°4. Describe, de
manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones simples.
*Descripciones de niños santandereanos en inglés.
*Indagar sobre nombres de municipios *Nombres propios y como se escriben en inglés
*Pronombres personales
*Verbo to be
Productos agrícolas y mineros de Santander en inglés
*Colores en inglés
Actividades 1 al 4 para profundizar la temática vista:
*Relación de pronombres en inglés y español.
*Oraciones sobre descripción de personas en inglés y sopas de letra con el vocabulario visto.
Emociones/Componente
Axiológico
Competencia: Reconoce la
importancia de los valores
básicos de la convivencia
ciudadana como la
solidaridad, el buen trato y el
respeto por sí mismo y por los
demás y los practica en su
contexto cercano.
*Valores de los santandereanos.
*Hábitos y actitudes positivas que favorecen la convivencia.
Artística
COMPETENCIA: Desarrolla las
habilidades comunicativas que le
impliquen dominio de su
motricidad y manejo de nociones
básicas de comunicación en sus
creaciones artísticas.
*Homenaje a la flora y fauna de Santander a través de la técnica del origami.
*Manualidad la hormiga culona.
DBA 4: Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características
textuales e integrando sus saberes e intereses.
PRIMER MOMENTO:
1. Lee y escribe en tu cuaderno el siguiente poema: Ten en cuenta la
ortografía y buena letra.
.
TODO ES RONDA:
Los astros son rondas de niños,
Jugando la tierra a espiar….
Los trigos son talles de niñas jugando a ondular... a ondular…
Los ríos son rondas de niños
Jugando a encontrarse en el mar…
Las olas son rondas de niñas
Jugando la Tierra a abrazar…
Gabriela Mistral.
htto://www.poemas-del-alma.com/todo-es-ronda.htm
RECUERDA QUE:
¿Qué es un poema?
Un poema es una composición que expresa sentimientos e ideas. Utiliza comparaciones poco usuales
y juegos de palabras.
Lee de nuevo el poema “Todo es ronda” y fíjate en las comparaciones que se realizan. Por ejemplo, se
compara al movimiento de las faldas de las niñas con los trigales
movidos por el viento cuando dice:
Los trigos son talles de niñas
Jugando a ondular…, a ondular…
TIERRA SANTANDEREANA
Por Héctor José Corredor Cuervo
Tierra de Antonio Galán, de Alcanduz y Berbeo
que lleva en las entrañas valor como heredad
por ser receptora del fuego de Prometeo
que prendiera la lumbre de nuestra libertad.
Tierra comunera de la mujer valerosa
cual Manuela Beltrán que con sublime osadía
dio inicio a la contienda con actitud pasmosa
al rasgar edictos de inhumana tiranía.
En ciudades y aldeas de singular belleza
caminan los recuerdos de los viejos abuelos
que sembraron semillas con honor y grandeza
para que los párvulos lograrán sus anhelos.
En caminos y en trochas con trinos de jilgueros
se observa a plenitud grandiosa naturaleza
la que encubre los sueños de peones y arrieros
que cultivan peñascos con valor y destreza.
De árboles frondosos y de viejos gallineros
cuelgan las salvajinas o barbas de San Pedro
las que llevan a su nido hermosos carpinteros
donde crecen los hijos con amor verdadero.
En el tiempo de molienda, en sencilla enramada,
se oyen tocar de noche con el tiple y requinto
la guabina, el bambuco, el pasillo y la tonada
en canto de peones que llega al infinito.
Su aire está impregnado con dulce olor a guayaba;
de nardos, de azucenas, de magnolias y rosas
que esparcen aromas al comenzar la alborada
cual perfume exquisito de mujeres hermosas.
¡Oh tierra de Santander de la hormiga culona,
del cabro, de la arepa, del mute y pepitoria,
de dama admirada cual verdadera matrona,
yo quiero que su comarca viva en paz y euforia.
SEGUNDO MOMENTO:
1. Según el poema anterior responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a) ¿De quién habla el poema?
b) ¿Identifica y escribe el nombre del autor del poema?
c) Según el poema anterior ¿De qué está impregnado el aire?
d) ¿Quién es valerosa y osada?
e) ¿Conoces el departamento del que se habla en el poema?
f) ¿Cuántos versos tiene el poema?
g) ¿Qué lugares y comidas conoces del departamento de Santander
Ahora, recuerda y profundiza las partes de la estructura del poema.
Los poemas están construidos con varios elementos que pueden ir combinados de diferentes maneras.
Algunos de esos elementos son:
Los versos son cada una de las líneas del poema. Aunque también existen poemas que no tienen
versos, sino que están escritos de corrido.
Las estrofas son las formas en que están agrupados los versos. Hay poemas de una sola estrofa y
otros muy largos que tienen muchas. Las estrofas más populares en español están conformadas por
grupos de tres o cuatro versos.
La rima: en un poema puede aparecer de muchas formas. Unas veces
Aparece en versos seguidos y otras cada uno o varios versos. En el ejemplo, observa que la rima
aparece en los versos pares.
2. La cultura y el folklore del departamento de Santander es muy rico y variado e incluye la copla
como herramienta de identidad cultural.
La copla: una tradición centenaria que aún perdura en Santander:
La copla es una expresión cultural con cientos de años de historia. Los españoles la trajeron a América,
y sus pobladores, sin importar la clase social, la adoptaron como propia. Copla viene del latín copula,
que significa ‘unión’, por eso, esta composición poética, dicha con gracia e ingenio, fue tan importante
para la cohesión de las nuevas sociedades.
Hoy la coplería sigue uniendo a las viejas y nuevas generaciones, principalmente en las zonas rurales
de Santander, Boyacá, Cundinamarca y Antioquia. Germán Velandia, Jairo Mateus, Carlos Murcia y
Rodolfo Sierra trabajan por mantener esta tradición. Para esta edición especial de Santander nos
compusieron algunos versos con los que exaltan su tierra.
Lee y escribe las siguientes coplas en tu cuaderno haz un dibujo que represente lo que nos dicen en
cada una de ellas:
Jairo Mateus del municipio Jesús María
De la tribu de los Guanes
quedó esta formulita
ellos le decían quezabe
nosotros le decimos chichita.
Llevamos sangre de indio
somos de raza bravía
y nos corre por las venas
la furia y la valentía.
En aquellos tiempos de antes
vivimos en ranchos de teja
y utilizamos petróleo
pa’ prender la candileja.
Esto decía mi nono
no seamos tan paparotes
en qué llevamos el agua
si no trajimos chorotes.
Carlos Murcia de El Peñón
Hay turismo en Santander una tierra que enamora
un territorio de paz
de gente trabajadora.
El mute santandereano
la arepa y su tradición
el bocadillo veleño
de Dios una bendición.
Ven a conocer Santander
y sus deportes extremos
el cañón del Chicamocha
la bienvenida le daremos.
Rodolfo Sierra de El Playón
Cuando a mí me dicen pingo
no crean que eso es un ultraje
pues entre ríos y montañas
soy pingo viendo el paisaje.
Qué lindas son las culonas
con esos cuerpos perfectos
no sé lo que están pensando
yo hablaba de los insectos.
German Velandia de San Joaquín
Sobre los dichos santandereanos
un dicionicio les voy a hacer
y es pa’ que tuitos garlen lo mesmo
como garlamos en Santander.
De la Josefa y de su jetica
un dulce beso quise robar
y otras cositas pa’ entretenerme
porque la vida quería gozar.
TERCER MOMENTO:
3. Observa las siguientes imágenes y con ayuda de un miembro de tu familia crea coplas a partir
de cada una de ellas, realiza esta actividad en tu cuaderno de lengua castellana.
https://bit.ly/2ZrB9vs https://bit.ly/2XnZSOx
https://bit.ly/3gfyNWp https://bit.ly/2zoXuiB https://bit.ly/2WYCAzC
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
4. Pide ayuda a un miembro de tu familia y elabora un lema que identifique la cultura santandereana, para ello debes incluir imágenes que resalten lo que conoces de este departamento.
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
https://bit.ly/3gkBFS2 En esta sección encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. Vamos a conocer un poco más de la diversidad de la tierra brava de Santander para ello te invito a observar el video que encontrarás en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ptvZ4g7YHyU
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las
manos con abundante agua y jabón!
https://bit.ly/2zitkgW
https://bit.ly/3egBsx4
DBA N°2: Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos realizan.
PRIMER MOMENTO:
Las expresiones de la cultura santandereana:
1. Observa las siguientes imágenes:
https://bit.ly/2zpyx6E https://bit.ly/2ZtqEI1
https://bit.ly/2XvlRDs https://bit.ly/3eeZ4SZ
2.Escribe y responde en tu cuaderno:
¿Qué actividades realizan las personas que aparecen en las imágenes anteriores?
¿Escribe cuáles de estas actividades fortalecen la cultura y la economía del departamento?
¿De estas actividades cuáles has visto que se lleven a cabo en tu comunidad?, crees que las acciones
que se están realizando en las imágenes fortalecen los valores y el fomentan el bienestar cultural,
económico y turístico de Santander.
¿Qué platos típicos de Santander has probado?, Escribe ¿por qué los platos típicos de Santander,
crean identidad con respecto a otros platos o comidas que se preparan en otras regiones?
3. Para ti, ¿qué significan las siguientes palabras? Y a partir del reconocimiento de estos conceptos,
escribe un ejemplo que evidencie en nuestro departamento su significado.
Cultura
Costumbres
Típico
SEGUNDO MOMENTO:
5. Pide a un integrante de tu familia que te ayuden a resolver los siguientes interrogantes:
¿Cuál es la diferencia entre?:
Una cultura y una costumbre.
Una creencia tradicional y un conocimiento ancestral.
Un baile típico y un ritual.
Maneja estas diferencias a partir de ejemplos de la vida cotidiana.
6. Realiza un dibujo en donde representes todo aquello que creas que define tu identidad cultural
como santandereano.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las
manos con abundante agua y jabón! https://bit.ly/2zlJTZp
https://bit.ly/3egBsx4
TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES
7. Pide a un miembro de tu familia que te cuente una historia, un mito, que conozcan del departamento de Santander y escríbelo en tu cuaderno, realiza un dibujo que ilustre tu consulta. Recuerda hacerlo en forma ordenada, con buena letra y buena ortografía.
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
8. La cultura santandereana es diversa y rica, aporta gran identidad y arraigo, por eso te invito a
leer el siguiente artículo que publicó Vanguardia liberal (el periódico de los Santandereanos).
LOS 7 DICHOS MÁS COMUNES DE LOS SANTANDEREANOS
Vanguardia.com
Como lo hablamos en ocasiones pasadas, en Colombia se habla el mejor español del mundo, y este a
su vez, viene acompañado de dichos bastante peculiares en cada una de las regiones.
¿Y qué dicen los santandereanos?
Que le den una juetera.
Usted me está mamando gallo.
Vea mano no me haga arrechar.
Cuelgue el cacho.
Lárgueme esa joda.
Está arrecha la joda.
Quiubo mano, qué pajó.
9. En tu cuaderno transcribe cada dicho y frente a cada uno escribe, lo que crees significa
10. Averigua con algún miembro de tu familia que otros dichos o frases Santandereanos conocen y
escríbelos.
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
En este parte encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta actividad es opcional.
https://bit.ly/3gkBFS2
Te invito a leer la siguiente canción, escríbela y cántala, ¿la habías escuchado antes?
CAMPESINA SANTANDEREANA
Campesina santandereana Eres mi flor de romero
Por tu amor yo vivo loco Si no me besas me muero
Me muero porque tus labios Tienes miel de mis cañales Que saben a lo que huelen Las rosas de mis rosales
Que saben a lo que huelen Las rosas de mis rosales
Campesina santandereana Eres mi flor de romero
Por tu amor yo vivo loco Si no me besas me muero
Me muero porque tus labios Tienes miel de mis cañales Que saben a lo que huelen Las rosas de mis rosales
Que saben a lo que huelen Las rosas de mis rosales Cuando bailas la guabina Con tu camisón de olan
Hay algo entre tu corpiño Que tiembla como un volcán
Es el volcán de tus senos Al ritmo de tu cintura
Campesina santandereana Sabor de fruta madura
Campesina santandereana Sabor de fruta madura
Cuando bailas la guabina Con tu camisón de olan
Hay algo entre tu corpiño Que tiembla como un volcán
Es el volcán de tus senos Al ritmo de tu cintura
Campesina santandereana Sabor de fruta madura
Campesina santandereana Sabor de fruta madura.
Fuente: Musixmatch
Compositores: José A. Morales Letra de Campesina Santandereana © Vander Music Inc
Te invito a conocer sobre la vida y obra de José A. Morales. Autor de esta y muchas otras canciones.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos
con abundante agua y jabón!
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DBA N°5: Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo, aire en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
PRIMER MOMENTO:
1. En tu cuaderno escribe con buena letra y ortografía, posteriormente
lee varias veces la siguiente información, entendiéndola y analizándola.
SANTANDER, TIERRA DE ENCANTO Y RIQUEZA EN
BIODIVERSIDAD:
El departamento de Santander cuenta con grandes reservas ecológicas y naturales, para su
conservación, la administración ha encargado a entidades especializadas que velan por su cuidado
y mantenimiento. Las zonas naturales y parques nacionales naturales que sobre salen por su
impacto son:
Santuario de fauna y flora Guanentá Alto del Río Fonce: Es una reserva natural que se encuentra
entre los municipios de Encino Charalá, Gambita y Suaita; tiene como función proteger el resto de
la selva alto – andina también conocida como el bosque de niebla típico de piedemontes Norandinos
que aún se encuentran en el departamento.
Su paisaje comprende parte del espinazo de montañas que corona el páramo de la Rusia y un
abanico de pequeños valles, bañados por tributarios del río Fonce, que buscan el valle del
Magdalena.
Es el mayor reducto de bosques andinos y páramos en buen estado de conservación en la vertiente
occidental. Se constituye también como la principal y más grande reserva del bosque de roble
continuo existente en Colombia. Tiene endemismos regionales y un número significativo de aves.
Sirve de refugio natural de especies vulnerables o en vía de extinción, como la perdiz, el venado, el
oso de anteojos, primates, la danta, el tigrillo y el roedor de género Akodon.
Parque Nacional de Santurbán: es un macizo montañoso, conocido geográficamente también
como "Nudo de Santurbán", que contempla una amplia región natural,
de ecosistema montano intertropical, con ubicación en los departamentos colombianos de Norte de
Santander y Santander.
El páramo se destaca por la diversidad y belleza de su fauna, así como por su importancia ecológica,
en el que nacen varias fuentes hídricas que abastecen de agua a poblaciones y ciudades de la
región.
El complejo del páramo de Santurbán se ubica entre los departamentos de Norte de
Santander y Santander, con una extensión aproximada de 142.000 hectáreas, entre los 2.800 y
4290 m.s.n.m. (Metros sobre el nivel del mar).
En el Parque ubicado en Norte de Santander (Colombia), Santurbán es proveedor de agua para la
central termoeléctrica Tasajero, para los acueductos de Cúcuta y su área metropolitana.
En el Parte de Santander, Santurbán provee agua para todos los desarrollos económicos del Área
Metropolitana de Bucaramanga, así como para la industria minera del sector. Además, el complejo
de Santurbán posee una alta riqueza en flora, fauna y microbiota y ofrece paisajes andinos
potenciales para el turismo.
Parque Nacional Del Cañón del Chicamocha PANACHI: Comprende territorios de los municipios
de Aratoca, Capitanejo, Jordán, Los Santos Umpalá, Villanueva y Zapatoca, Estando el 90% de la
estructura en el municipio de Aratoca y siendo este municipio el que tiene más territorio sobre el
Cañón.
El Parque Nacional Del Chicamocha (también conocido como PANACHI), es un parque temático de
reciente creación, es uno de los pocos parques naturales de Colombia dedicados al ecoturismo,
siendo por tanto uno de los sitios turísticos más importantes del país.
El parque está ubicado en la vía Bucaramanga - San Gil, a 54 km de la capital del departamento
de Santander y a 39 km de San Gil, siendo jurisdicción del municipio de Aratoca, ha sido construido
sobre el Cañón del Chicamocha, aprovechando sus riquezas naturales e históricas. Su extensión
es de 264 hectáreas.
El Parque comprende un conjunto urbanístico conformado por diferentes elementos y lugares que
representan la cultura santandereana.
Parque Nacional Natural Serranía de los Yariguíes: En jurisdicciones de San Vicente, Zapatoca,
Galán, Hato y Simacota.
La eco-región que heredó el nombre de los indígenas Yariguíes que poblaron su territorio junto con
Xiriguanaes, Opones, Carares, Agataes y Chanchotes, ha sido considerada importante despensa
de agua de Santander, ya que alimenta las principales cuencas hidrográficas en la Región: Ríos
Suárez, Sogamoso, Magdalena, Carare y subcuentas como el río Opón, Oponcito, Cascajales,
Vergelano, Verde, Sucio, Chucurí y entre otras las quebradas: Aragua, India, Colorada, Putana,
Chimera, Santa Rosa, La Cincomil, Chiribití y Pao.
Parque Nacional Páramo de Almorzadero: En los terrenos de los municipios de Cerrito, Guaca y dos
municipios norte santandereanos, Chitagá y Silos. El Páramo Complejo Almorzadero se encuentra en la
cordillera Oriental de los Andes Colombianos, conectado directamente con los complejos de
Páramo Santurbán, Cocuy, Pisba y Tota -Vijagual - Mamapacha. Es un sitio estratégico como reserva
natural y zona de recarga y regulación de agua, fuente de recursos hídricos para el abastecimiento del
Sur de Norte de Santander, oriente de Santander y grandes partes de Arauca
Recuerda que:
UN SANTUARIO: Se define como un área establecida en zonas caracterizadas por una considerable
riqueza de flora o fauna. O por la presencia de especies, subespecies o hábitats de distribución
restringida. ... De cavernas y grutas a cañadas, cenotes y reservas protegidas
UN PARQUE NACIONAL: Extensión de terreno natural acotado y protegido por el Estado para la
preservación de su flora y fauna.
PARQUES NATURALES: Son áreas naturales dentro de un territorio, que se caracterizan por haber
sido poco o nada transformadas por la acción humana y que se destacan por la belleza de sus paisajes,
ecosistemas muy representativos, flora y fauna y formaciones geomorfológicas híper singulares.
https://bit.ly/3d0kmnc
https://bit.ly/3egc1vW
SEGUNDO MOMENTO:
2. Con base en el texto anterior, escribe en tu cuaderno, todas aquellas palabras que no conozcas el significado y con ayuda de tu amigo el diccionario, escribirás el concepto, una vez finalizada esta actividad, volverás a leer toda la información para que entiendas mejor el contenido.
3. Según el texto anterior escribe 10 cuidados que consideras debemos tener en cuenta para
proteger y cuidar nuestras reservas naturales en el departamento de Santander.
4. Lee la siguiente situación, escríbela en tu cuaderno y luego analiza y di, si estás de acuerdo o
no con lo que hizo don Pablo:
“Don Pablo es un habitante de Floridablanca y fue a Trabajar unos días cerca al Páramo de Santurbán;
como hacía un poco de frío don Pablo siempre llevaba en su bolso pequeñas meriendas para mantener
la energía de su cuerpo, para ello comía chocolates galletas, y algunas bebidas energizantes, cada que
se comía un bocadillo tiraba los empaques al agua o al suelo, pues él pensaba que como no había
alcantarillas no causaba ningún daño pues no se tapaban. Luego de varias semanas de trabajo arduo
don Pablo se debía regresar a su casa, cuando venía por el camino observó un pequeño osezno o cría
de oso de anteojos de unos pocos días de nacido y pensó que podría venderlo a alguien y así ganar
dinero, por esta razón lo echó en una pequeña jaula dentro de su carro; llamó a un amigo y este le dijo
que le tenía un comprador que estaría encantado de adquirirlo de manera inmediata, así que don Pablo
emprendió su viaje de regreso con el pequeño osezno.
5. ¿Crees qué negociar, vender, comprar especies en vía de extinción es una actividad correcta o
incorrecta? ¿por qué?
6. ¿Qué sucede si se comercializa indiscriminadamente las especies de flora y fauna de una región?
7. Escribe las dos acciones que don Pablo está haciendo en el Páramo de Santurbán. ¿Estas
acciones protegen esta región natural?, o por el contrario se perjudica de alguna manera.
Sustenta tu respuesta.
8. En diferentes medios de comunicación se ha hablado de “proteger el Páramo de Santurbán”, e
inclusive ha habido marchas multitudinarias que buscan proteger este páramo. sabes ¿por qué
dicen que está en peligro?, Si no lo sabes pregunta a un familiar y escribe lo que sucede en esta
región.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las
manos con abundante agua y jabón!
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TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES
9. Recuerda, ¿qué especies de flora y fauna has observado en los viajes que has realizado a
diferentes lugares de Santander?, dibuja tres que corresponda a fauna y tres que correspondan
a la flora; frente a cada uno de ellos escribe mínimo cinco formas de cuidado que tú y tu familia
puedan realizar para protegerlos.
10. Observa la siguiente imagen:
a) ¿Qué hacen los niños al planeta Tierra?
b) ¿Por qué crees que el planeta Tierra necesita ser reparado?
c) ¿Quiénes están causando daño al planeta Tierra?
d) Escribe y dibuja diez acciones que dañen el planeta Tierra.
e) Escribe y dibuja diez acciones que contribuyen a la conservación de las reservas naturales, parques
naturales y páramos.
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
En esta parte encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos. Esta experiencia es opcional. https://bit.ly/3gkBFS2
Desde casa puedes ser un guardián ecológico y proteger páramos, reservas y parques naturales,
contribuyendo al cuidado y preservación de la flora y fauna de nuestro departamento y del planeta tierra.
En una hoja reciclada, elabora la siguiente gráfica que te enseñará como reciclar los desechos que se
producen en nuestras casas, comparte el dibujo con tu familia, pégalo en un sitio visible para que todos
en el hogar, tengan presente cómo se deben manejar los residuos orgánicos e inorgánicos
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos con
abundante agua y jabón!
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DBA N° 1: Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos en diferentes contextos. DBA N° 10: Lee e interpreta información contenida en las tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.
PRIMER MOMENTO:
Lee la siguiente información.
POBLACIÓN DE SANTANDER
Santander es uno de los 32 (treinta y dos) departamentos de la República de Colombia. Su capital
es Bucaramanga. Está ubicado al noreste del país, en la región andina, limitando al norte
con Cesar y Norte de Santander, al este y sur con Boyacá, al oeste con Antioquia y al noroeste
con Bolívar. Con unos 2.111.086 habitantes aproximadamente, es el sexto departamento por tamaño
de población. Recibe su nombre en honor al prócer de la independencia de la Nueva Granada Francisco
de Paula Santander.
El departamento, está conformado por 87 municipios, éstos entes territoriales se agrupan en ocho
núcleos provinciales: Soto Norte (1), Mares (2), García Rovira (3), Guanentá (4), Comunero (5), Carare
Opón (6) , Vélez (7), Metropolitana (8).
Con base en el texto anterior, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: Recuerda utilizar buena letra, buena ortografía y orden. a) ¿Cuántos habitantes tiene el departamento de Santander? b) Escribe en letras la cantidad de habitantes que tiene el departamento de Santander, dibuja el ábaco en el cuaderno y descompón la cantidad. c) ¿Cuántos núcleos provinciales tiene Santander? d) ¿En qué núcleo provincial vives tú?
e) Según la gráfica anterior del cambio anual de la población en Santander, ¿cada año hay más o menos habitantes? f) Sí la cantidad de habitantes en cada núcleo provincial fuera la misma y teniendo en cuenta que el Núcleo provincial Carare Opón tiene 12.678 habitantes, ¿cuántos habitantes tendría el Departamento de Santander? SEGUNDO MOMENTO:
1.Escribe en tu cuaderno las siguientes situaciones y resuélvelas.
a) Teniendo en cuenta que la cantidad de habitantes del Departamento de Santander en los
siguientes años fue de: Año 2015: 2.134.645
Año 2016: 2.153.763
Año 2017: 2.167.754
Año 2018: 2.234.865
Año 2019: 2.324.986
- Elabora una tabla de frecuencia y grafica la información en un diagrama de barras.
b) Con la siguiente información elabora una tabla de frecuencia y grafica la información en un
diagrama de barras.
2.Don Jacinto es un campesino de la vereda Loma de Hoyos del municipio de Oiba Santander, quien
recolecta hormigas culonas para tostarlas y venderlas en los supermercados y tiendas, veamos la
cantidad de hormigas que recolectó don Jacinto durante 4 meses:
Febrero: 12 libras de hormigas culonas.
Marzo: 16 libras de hormigas culonas.
Abril: 20 libras de hormigas culonas.
Febrero: 24 libras de hormigas culonas.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo
y lávate las manos con abundante
agua y jabón! https://bit.ly/2zlJTZp
https://bit.ly/2zitkgW
https://bit.ly/3egBsx4
TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES 3.Estima situaciones matemáticas, escríbelas y resuélvelas en tu cuaderno:
a) En una fábrica de Zapatos de la ciudad de Bucaramanga cada día se fabrican 45 pares de zapatos.
¿Cuántos pares de zapatos se fabricarán en dos semanas?
b) En un restaurante ubicado en el Cañón del Chicamocha cada día venden la misma cantidad de
almuerzos. Si en un día se venden 73 almuerzos. ¿Cuántos se venderán en 30 días?
c) Antonia viajó un fin de semana al parque Turístico Panachi; si la entrada general para niños y
adultos es la misma y cada una tiene un valor de $38.900 y su familia está compuesta por 12
integrantes. ¿Cuánto dinero pagó Antonia para ingresar al parque con su familia?
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
4.Resuelve y escribe los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
EL SALTO DE LA RANA
Vas a practicar el juego de la Rana, puedes dibujarlo en el patio de
tu casa o junta varias hojas de papel reciclado, las pegas y dibujas
el recorrido de acuerdo al ejemplo, empezando desde cero y
terminando en 64. Ahora practica saltando y avanzando los cuadros
que quieras, eso sí, haz bien las cuentas, primero juega varias
veces y después contesta las preguntas siguientes:
Si estás en el cuadro cero y das saltos de 4 en 4. ¿Cuántos saltos necesitas para llegar al
cuadro 64?
Si estás en el cuadro 14 y llegaste al cuadro 47. ¿Cuántos saltos de tres en tres diste?
Si estás en el cuadro cero y llegas al cuadro 24. Indica todas las formas posibles que tienes
para llegar:
¿De cuánto cada salto? ___________, y ¿Cuántos saltos? ____________
5.Vamos a colaborar con don Pastor, quien quiere que le ayudemos a hacer las cosas muy bien para
ser equitativo, pues, no puede equivocarse con sus hijos.
Don Pastor, un campesino que trabaja en las labores agropecuarias de Santander quiere repartir su
ganado entre sus 5 hijos. Cada uno recibirá 14 vacas y para él 3 vacas lecheras.
¿Cuántas reses tenía inicialmente don Pastor?
OPERACIÓN: RESPUESTA:
6.EL LOTE DE DON RAMIRO
Para calcular cuánto alambre requiere para encerrar el lote, don Ramiro cuenta los pasos que necesita
para recorrer la frontera del terreno. Por cada paso don Ramiro avanza aproximadamente 1m.
Observando el plano del lote y la siguiente tabla, responde:
LADO CANTIDAD DE PASOS
A – B 60
B – C 35
C – D 20
D – E 12
E – F 40
F – A 47
¿Cuánto alambre necesita don Ramiro para encerrar el lote con solo una vuelta de alambre?
¿Cuánto alambre se necesita, si se sabe que se van a colocar 4 cuerdas de alambre?
Ahora, teniendo en cuenta la tabla, elaboro una gráfica de barras.
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS! En esta parte encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. https://bit.ly/3gkBFS2
LAS FIGURAS DE MI CASA
Voy a aprender a construir y analizar figuras geométricas. Para ello necesitarás:
Hojas de papel, lápiz, cuaderno, tijeras, diccionario.
Sigue los pasos:
1. Para realizar esta actividad necesitas una hoja tamaño carta (de reciclaje) o una hoja de tu cuaderno.
2. En ella, dibuja las siguientes figuras geométricas: un círculo, un cuadrado, un triángulo y un rectángulo
(puedes hacerlo con ayuda de tu juego de elementos de geometría).
3. Una vez termines de dibujarlas, recórtalas y colócalas en una superficie plana, por ejemplo, en una
mesa.
4. Observa muy bien cada figura y escribe en tu cuaderno las características (forma, número de lados,
tamaño de los lados), es decir ¿Cómo son?, ¿Cómo están formadas?, ¿En qué son diferentes?
5. A continuación, juega a encontrar estas figuras en objetos y elementos de tu casa, escríbelas y
dibújalas en tu cuaderno, por ejemplo:
¿La ventana tiene forma? – cuadrada. ¿La puerta tiene forma? – rectangular.
Encuentra al menos 10 figuras geométricas.
6. Ahora, toma las figuras geométricas que recortaste y dóblalas por la mitad, procurando que sea en
dos partes iguales. Las figuras que pueden doblarse en mitades exactamente iguales se llaman
figuras simétricas y la línea de doblez se llama eje de simetría.
7. Ahora traza el eje de simetría (por el doblez) a cada figura.
8. Selecciona varias figuras y objetos del interior de tu casa para experimentar si tienen simetría, haz
una lista en tu cuaderno y dibújalos, trazando el eje de simetría.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos
con abundante agua y jabón!
https://bit.ly/2zitkgW
https://bit.ly/3egBsx4
Competencia: Reconoce la importancia de los juegos tradicionales y su incidencia en el aprendizaje de los niños.
¿Cómo podemos divertirnos en casa, con los juegos tradicionales
de nuestro departamento Santander?
JUEGOS TRADICIONALES.
El juego en el niño satisface las necesidades básicas de ejercicio, le permite
expresar y realizar sus deseos y prepara su imaginación para el desarrollo de su actitud moral y maduración de
ideas, pues es un medio para expresar y descargar sentimientos y ayuda a su equilibrio emocional.
Tomado de: https://bit.ly/2AbjvSb.
En esta cartilla te vas a divertir con juegos tradicionales y/o populares, de nuestro departamento Santander y se
realizan, utilizando tu cuerpo o recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, hojas, flores, ramas, etc.)
o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, etc.). Vale la pena recordar y mantener vivos estos
juegos.
A través de ellos podrás desarrollar capacidades motoras como la coordinación, también aprenderás a valorar
las tradiciones y la cultura de nuestra región.
ACTIVIDADES Diviértete en casa con los siguientes juegos.
La gallina ciega.
Piedra papel o tijera.
Saltar la cuerda.
La rayuela o tangara.
La carretilla.
Bolos.
El escondite.
Carrera de sacos. Juegos del pañuelo
(Tomado de: https://bit.ly/2zYNZXj)
MOMENTO 3: DESARROLLO DE HABILIDADES Como se sugieren 6 juegos tradicionales, vas a dividir una pareja de estos para cada una de las tres semanas del CUTI N°4. Te invito a que motives a tu familia a participar en estos juegos. Será un momento divertido y de integración en tu hogar. En el juego de bolos, puedes recolectar botellas plásticas, asegúrate que sean todas del mismo tamaño, las puedes decorar si deseas, rellénalas con un poco de arena o agua para darles estabilidad y no se te caigan, utiliza cualquier pelota que tangas en casa sin importar el tamaño; y a jugar. En el juego de sacos, puedes utilizar una funda de almohada que ya no utilices o bolsas que utilizan en casa para hacer el mercado, Invita a otro participante para que sea más divertido; delimita una zona (meta) de tu casa; y a jugar. Te invito a que visites esta página para que profundices algún juego si no lo entiendes. https://bit.ly/2zYNZXj Puedes enviar evidencias a través de fotos o videos, a través del correo o al WhatsApp de tu profesora de educación física. Es importante tener en cuenta que el juego realizado de manera armónica entre adultos y niños genera beneficios en diferentes etapas del desarrollo humano ya que favorece el aprendizaje, permite el descubrimiento de su propio cuerpo, desarrolla la psicomotricidad, el pensamiento creativo y la socialización.
Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. https://bit.ly/2TxMbLG https://bit.ly/2Xz7uhp
https://bit.ly/2XiB7Dl
¡¡¡DETENTE!!!
RECUERDA PARA ESTAR LIMPIOS Y
SANOS, LÁVATE LAS MANOS
https://bit.ly/2TlLuVV
Competencia: Reconoce la importancia de las vías carreteables de su departamento como recurso que apoya y contribuye al avance de su territorio.
PRIMER MOMENTO:
CAMINOS Y CARRETERAS EN SANTANDER:
El departamento colombiano de Santander, se encuentra situado
geográficamente al norte del país y su capital es la ciudad de Bucaramanga.
Algunas de las principales carreteras que pasan por este departamento son, por ejemplo, la Ruta
Nacional 45A que une a la capital del departamento con Bogotá (Capital del país), la Troncal del
Magdalena que va desde la frontera sur del país con Ecuador hasta la ciudad de Santa Marta en el
Caribe Colombiano (norte del país). Por último, la llamada Troncal Central del Norte o Ruta Nacional 55
que va desde Bogotá hasta la frontera con Venezuela en el departamento de Norte de Santander.
TEN PRESENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
Carreteras:
La red de carreteras de Santander está conformada por 1200 kilómetros de Red Primaria, a cargo de
la Nación y de los cuales 800 están pavimentados, por 3469 kilómetros de Carreteras Secundarias, a
cargo del departamento, de las cuales 436 pavimentadas, y por 6181 kilómetros de Red Terciaria, a
cargo de los municipios. En total hay disponibilidad de 10.850 kilómetros de carreteras.
Vías destacadas:
La formación del sector transporte en Santander está dividido en vías de transportes Principales,
Secundarias y terciarias.
Se destaca como vía principal La Troncal Central del Norte (Ruta Nacional 55), que comunica
a Bogotá - Duitama - Málaga y Pamplona (Norte de Santander).
La Troncal Central (Ruta Nacional 45A) que une a Bogotá - Barbosa - Oiba - Socorro - San Gil -
Aratoca - Piedecuesta - Floridablanca - Bucaramanga - Rio negro - El Playón - San Alberto (Cesar).
La Troncal del Magdalena (Ruta Nacional 45), que une a Puerto Boyacá - Puerto Araujo - Lizama
- Sabana de Torres y San Alberto (Cesar).
La Transversal (Ruta Nacional 66) que une a Curos - Guaca - Málaga. La de Barrancabermeja -
Bucaramanga - Cúcuta.
La Transversal del Carare (Ruta Nacional 62) que comunica a Barbosa - Vélez - Landázuri - Puerto
Araujo.
Finalmente, la que une a los municipios de San Gil - Charalá - Duitama y San Gil - Mogotes - San
Joaquín - Onzaga y Soatá.
Concesiones viales.
Existió una vía férrea de 117 kilómetros entre Bucaramanga y Puerto Wilches, pero hoy está inactivo.
Cuenta con 210 kilómetros de la línea del Ferrocarril del Atlántico. Su conservación a cargo de
Ferrocarriles de la Paz conformados por empresas oficiales y privadas de Santander y el Cesar. Hay
servicio entre Puerto Berrio – Puerto Parra – Barrancabermeja - Puerto Wilches – La Costa Atlántica.
Se trabaja para establecer el servicio intermodal con transferencias en Barrancabermeja, Bucaramanga,
Puerto Wilches, Puerto Parra y Sabana de Torres.
Aeropuertos
El mayor y más importante aeropuerto está en el municipio de Lebrija y se denomina Aeropuerto
Internacional Palonegro. Sirve al Área Metropolitana y es de carácter Internacional, categoría B, o sea,
que mueve entre 50 y 300 mil pasajeros. Uno de los mejores del país a 20 minutos de Bucaramanga vía
terrestre. Aeropuerto Yariguíes, categoría C en Barrancabermeja, es internacional, de gran actividad en
materia de carga y pasajeros. Prestan sus servicios varias empresas (Avianca, Aces, Aero república,
Intercontinental de Aviación, Satena, Aerotaca y Taxi Aéreo de Santander, Tas). Conexiones directas
a Bogotá, Medellín, Cúcuta, Arauca, Málaga, Sabana de Torres, Yopal y otras ciudades de la Costa.
Aeropuertos alternos en: Puerto Wilches, Sabana de Torres, San Vicente, El
Carmen, Zapatoca, Málaga, Socorro, San Gil, Cimitarra y Barbosa. A estos aeropuertos viajan
pequeñas empresas regionales. Los más activos son el de Málaga el Aeropuerto Jerónimo de Aguayo y
San Gil (recientemente remodelado)
Puertos fluviales
El Río Magdalena en una extensión de 240 kilómetros se constituye en red fluvial primaria para el
transporte de carga. Los puertos generadores del servicio vial fluvial son Barrancabermeja, Puerto
Wilches y Puerto Olaya. Se evidencia la falta de mantenimiento del río que hoy recorre a varios
kilómetros de donde estaba el muelle de Barrancabermeja. Instalaciones portuarias casi inexistentes.
Hay muchos lancheros de turismo y pequeños transportes de carga para distancias cortas.
En el área Metropolitana La mejor opción de transporte es el Metrolínea, un sistema de transporte
masivo similar al Transmilenio de Bogotá.
TOMADO: Libro atlas de Santander. / Santander nuestro departamento. SEGUNDO MOMENTO:
2. Cuando se realizan obras para construir vías carreteables, el medio ambiente sufre alguna
transformación, a continuación, podrás observar en las imágenes como se va cambiando este tipo de
espacios y los cambios que sufre el relieve a raíz de estas transformaciones.
https://n9.cl/olvw
Responde:
a) Elabora un cuadro comparativo donde indiques de qué manera se beneficia o se perjudica el
departamento con la construcción de vías carreteables, en su economía, la promoción de la
cultura, y el turismo al construir o no este tipo de obras.
b) El parque Panachi y en el Santísimo son obras turísticas y arquitectónicas importantes del
departamento, en ellas se emplea el teleférico como medio de transporte. ¿Qué tipo de
tecnología se usa para su funcionamiento?, ¿crees que es un medio de transporte seguro?
c) Hace pocos días la vía que conduce de Bucaramanga a Bogotá, se vió afectada por fuertes
lluvias que destruyeron tramos importantes. ¿Por qué crees tú que suceden este tipo de
eventos?
d) Cuando se inicia la construcción de nuevas vías se emplean recursos, elementos tecnológicos
importantes dibuja cinco de estas herramientas y escribe de qué manera se utilizan.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las
manos con abundante agua y jabón!
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TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES
6. Si cuentas con medios de conectividad para consultar, te invito a que leas, cómo ha evolucionado
los medios de transporte en Santander y con base en esta información, completa en tu cuaderno la
siguiente línea del tiempo:
7. Emplea material reciclable y del que dispongas en casa y elabora un medio de transporte que se
use o se haya usado en el departamento de Santander:
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
Consulta que obras viales se han realizado en Santander durante los últimos 10 años, y escribe los
pros y los contras que ha traído para el relieve, la fauna y la flora del departamento este tipo de obras.
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
A continuación, encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional.
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Ingresa al siguiente link y profundiza tus conocimientos https://www.youtube.com/watch?v=0cZM2UeUckc.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos
con abundante agua y jabón!
EVENTO
AÑO
EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO
AÑO AÑO AÑO AÑO
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Competencia: Reconoce la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el buen trato y el respeto por sí mismo y por los demás y los practica en su contexto cercano.
PRIMER MOMENTO:
¿COMO SON LAS MUJERES SANTANDEREANAS?
1. Lee el siguiente texto que habla sobre las características de la mujer santandereana y escribe en tu cuaderno algunas cualidades que ellas
poseen. La mujer santandereana la representa la tenacidad y la fortaleza de un grupo de leones
dispuestos a defender sus ideales y porque no, su orgullo, es orgullo que para las demás
regiones puede sonar como malgeniadas o coloquialmente como se les dice ¨arrechas¨
Las mujeres de Santander hablan golpeado, duro, hacen movimientos bruscos y son
malgeniadas; características difíciles de ocultar por eso ¡Nunca le conteste a una Mujer
santandereana!, porque lo más probable es que su genio sea elevado. ¡Tampoco no se
puede olvidar sus dichos no sea pingo mano! Comentario que sale a relucir en cualquier
conversación.
Claro que también se afirma¨ que son unas berracas y echadas pa’ delante¨ que son
buenas madres¨ amigas, esposas, confidentes, compañeras y porque no buenas amantes.
No hay estudios que comprueben lo anterior, pero si se puede afirmar que ellas están en las buenas y en las
malas y sobre todo dan una amistad verdadera.
La autonomía de la mujer santandereana tiene inicios desde tiempo atrás, en la colonización, la mujer
santandereana ha sido independiente y guerrera. La Independencia es tal vez una gran casual que forjó el
carácter y a pesar de que la sociedad y diferentes grupos señalan o indican que las santandereanas son
machistas a la hora de la verdad, la mujer santandereana es la que manda en la casa con mano dura, esfuerzo y
ejemplo necesario, pero siempre con un gran corazón enorme dispuesto a dar amor a sus seres queridos en todo
momento.
Claro que son bravas; para trabajar, sacar adelante sus hijos, resolver problemas y ser empresarias. Así son las
santandereanas luchadoras, echadas pa’lante, frenteras, responsables y también tiernas y dedicadas no solo con
sus hijos, sino con su marido.
2. Con base en la información del texto, responde en tu cuaderno de componente
axiológico y en lo posible con ayuda de un adulto las siguientes preguntas:
a. ¿Qué valores caracterizan a la mujer santandereana?
b. En la lectura se menciona que son bravas, por que aman a sus hijos, son trabajadoras, dedicadas a
sus maridos, etc. Teniendo en cuenta tu experiencia y más, si eres hijo o hija de una mujer
santandereana, ¿se puede afirmar que es cierto el mensaje que transmite la lectura? Justifica tu
respuesta.
SEGUNDO MOMENTO: CONOZCAMOS ALGUNOS HEROES SANTANDEREANOS
Como herederas de ese espíritu libertario encontramos en nuestra tierra a la inmortal MANUELA BELTRAN,
primera mujer neogranadina que prendió la antorcha de la emancipación de la patria cuando un día de mercado
el 16 de marzo de 1781, desfijó y desgarró los Edictos que establecían nuevos impuestos a los criollos, ya que la
Corona Española estaba urgida de recursos para sufragar la guerra que libraba contra Inglaterra.
También aparece dentro de ese periodo libertario, otra mujer, ANTONIA SANTOS PLATA, quien nació en
Pinchote en 1785. Ante su temprana orfandad y siendo la mayor de diez hermanos, decidió asumir el cuidado de
estos y se dedicó a trabajar en la hacienda de su familia.
En el campo de la cultura no se puede desconocer el legado musical que heredó a la tierra santandereana José
A. Morales (1913-1978), conocido como “EL GRAN CANTOR DE LA PATRIA” y con un gran reconocimiento a
sus composiciones como “Pueblito Viejo”, “Señora Bucaramanga”, “Campesina Santandereana”, entre otras,
siempre resaltó el amor por su tierra y su gente.
Es de reconocer también a José Antonio Galán (1749- 1782), símbolo masculino contra la rebeldía contra la
injusticia, protagonista de la insurrección Comunera que puede ser considerada el primer alzamiento contra la
Corona Española.
1. A partir de estos personajes, su vida y ejemplo, resalta los valores que los caracterizaron. Piensa un momento en esos valores, con cuáles te identificas y ¿por qué?, justifica tu respuesta a partir de vivencias propias o de tu familia.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las
manos con abundante agua y jabón! https://bit.ly/2zlJTZp
TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES
2. Como eres un niño o una niña, muy creativa, te invito, para que inventes una copla para cada uno de los siguientes valores: convivencia, solidaridad y respeto, pide ayuda a un adulto. ¡ÁNIMO!
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
5. Si es posible observa este video que te ayudará a conocer la importancia de la mujer en la independencia de nuestro país. https://youtu.be/hGFp3qiOW0o
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
Acá encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional.
https://bit.ly/3gkBFS2
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos con
abundante agua y jabón!
DBA N°4. Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones simples.
TITULO: SANTANDER VIENTRE DE LIBERTAD TIERRA DE
FUERZA, HONOR E HISTORIA
PRIMER MOMENTO
“Santandereanos always forward not a step back”. “Santandereanos siempre Adelante ni un paso atrás” Ha sido una de las frases célebres que representa el ímpetu de los Santandereanos. En nuestro territorio se libraron muchas batallas, que dieron origen a la revolución de los pueblos y más tarde gracias a muchos patriotas nos dieron la libertad, de la cual hoy disfrutamos y lo decimos con mucho orgullo. Por eso “Todo el que pisa tierra Santandereana es Santandereano”. ¿En dónde naciste tú? Si eres o no Santandereano ¿Estás de acuerdo con estas afirmaciones? ¿Qué es lo que más te gusta de Santander? Lo puedes conversar con tu familia. Imagen tomada de: https://bit.ly/2TzweEZ SEGUNDO MOMENTO: A continuación, encontrarás descripciones de diferentes niños Santandereanos. Obsérvalas detenidamente. Identifica en ellas los nombres de municipios y el nombre de cada uno de los personajes.
https://bit.ly/2zpob6E https://bit.ly/3c0q0Eg
https://bit.ly/2WZCaJn https://bit.ly/3c0ka6b
PARA CONSIGNAR EN TU CUADERNO Cuando hablamos de nombres propios en inglés se escribe de la misma forma que en español. Por eso en los ejemplos encuentras: He is Luis. He is From Barichara Barichara es un municipio de Santander y es un nombre propio, por tanto, su nombre se escribe igual en cualquier idioma. Los Gentilicios o nombres para referir que somos de alguna región en particular, en su mayoría se escriben igual en otro idioma. Por ejemplo: Santandereano= Santandereano A excepción de algunos, por ejemplo Colombiano= Colombian Alemán= German Francés= French
LOS PRONOMBRES PERSONALES EN INGLES THE PERSONAL PRONOUN (DE PERSONAL PRONAUN)
Los pronombres personales son las partículas que reemplazan a los nombres propios. A continuación, vamos a ver algunos. Encontrarás su escritura en inglés, pronunciación y por último su significado en español. Lee y escribe claramente la información que se presenta a continuación.
https://bit.ly/2WZCaJn https://bit.ly/3c0ka6b
They are Marcos
and Juliana.
They live in
Veles. They are
Santandereanos.
I am Manuel. I live in San
gil. I am from Santander
He is Luis. He
lives in
Barichara. He is
from Santander.
She is María.
She lives in
Socorro. She
is from
Santander.
He (ji) = El
Cuando nos
referirnos a un
solo
hombre/niño
(singular)
She (Chi)= Ella
Cuando nos
referimos a una
sola mujer/ niña
(singular)
https://bit.ly/2zpob6E https://bit.ly/3c0q0Eg Cada pronombre personal tiene una pareja de verbo que lo acompaña. Este verbo lo llamamos verbo to be.
Significa ser o estar. En el siguiente cuadro aparece el verbo to be que le corresponde a cada pronombre personal. Repásalos y escríbelos en tu cuaderno.
PERSONAL PRONOUN VERB TO BE SPANISH I Am (am) Yo soy / Yo estoy SHE Is (is) Ella es/ Ella está HE Is (is) Él es/ Él está THEY Are(ar) Ellos son/ Ellos están
A continuación, encontrarás unas oraciones las cuales están en inglés. Completa con el verbo to be que corresponde a cada pronombre personal. 1. My name is Carlos. I _____ from Florida Blanca. 2. He ____ Pablo. He _______ from Barrancabermeja. 3. She____ Manuela. She _____ from San gil. 4. I ____ Claudia. I _____ from Surata. La economía de Santander, es una de las más prósperas de nuestro país, donde sobresale principalmente la agricultura, la ganadería y la minería. Vamos a conocer algunos de ellos en inglés, podrás encontrar la imagen, la palabra en inglés y su pronunciación dentro del paréntesis.
https://bit.ly/3eio3EN
Orange
(naranja)
https://bit.ly/2TCe6tW
Tangerine (tanyerin)
https://bit.ly/3dfUHqR
Cocoa (coucou)
https://bit.ly/3ekCdFz
Sugar cane (chiugar kein)
They(dei)=Ellos/Ellas
Cuando nos referimos a dos o más
personas ya sea dos o más
mujeres o dos o más hombres
I(ai)= Yo
Primera persona
del singular.
Cuando me refiero a
mí mismo
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos
con abundante agua y jabón!
https://bit.ly/2zlJTZp
TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES Todas las actividades propuestas en esta parte, te sugiero la realices en tu cuaderno y tomes la respectiva foto para que la envíes a tu docente. 1. Observa detenidamente cada una de las ilustraciones que aparecen a continuación, debajo de cada una de ellas está escrito el pronombre personal, que corresponde a cada imagen, Relaciónala con su pronombre personal en español. Realiza esta actividad en tu cuaderno.
2. En el siguiente cuadro aparecen a tu izquierda oraciones en inglés con la temática vista y a tu derecha, su significado en español. Relaciónalas según corresponda.
ENGLISH SPANISH Julio is from San Jose de Suaita Paula y Sofía están en Panachi
María is from Bucaramanga Julio es de San José de Suaita
Yo soy Santandereano María es de Bucaramanga.
Paula y Sofía are in Panachi I am Santandereano
3. Repasemos colores en inglés. Completa cada oración con el color en inglés que corresponda. Observa el primero que es un ejemplo. Te doy algunas pistas en el cuadro que aparece a tu derecha, escoge las que te sirvan. a. The Pineapple is yellow b. The orange is ______ c. The cocoa is _______ d. The blackberry is ______ e. The oil is ________
Ellas El Ella Yo
Brown black purple orange
green pink
Imagen tomada de: https://bit.ly/2B0x7Qp
4. En la siguiente sopa de letras, busca vocabulario visto en inglés en esta parte de la cartilla.
CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS ¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS!
En esta sección encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. https://bit.ly/3gkBFS2
En esta imagen aparecen los pronombres personales, algunos vistos y otros no, te invito para que los repases. Imagen tomada de: https://bit.ly/2X2u2bf
Enviar las evidencias a la docente de manera ordenada y organizada, colocando el nombre y el grado al cual perteneces.
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y
lávate las manos con abundante agua y
jabón!
COMPETENCIA: Desarrolla las habilidades comunicativas que le
impliquen dominio de su motricidad y manejo de nociones básicas de
comunicación en sus creaciones artísticas.
PRIMER MOMENTO:
EL PERIODISTA EN SANTANDER ERES TÚ:
1.Pide a un integrante de tu familia que te ayude a realizar un video de no más de 2 minutos donde te
presentes y hagas un reportaje escogiendo uno sólo de los siguientes temas (Si en tu familia no
dispone de un medio como el celular para realizar este reportaje grabado, puedes escribir una noticia):
Comidas típicas de Santander.
Fauna y Flora de Santander.
Economía en Santander.
Deportistas Santandereanos.
Costumbres de los santandereanos.
Pídele que te grabe haciendo el reportaje, ten en cuenta que debes conocer la información que
vas a trasmitir para ello apóyate en los contenidos que encontraste anteriormente en este
cuadernillo, manos a la obra y no olvides que le periodista eres tú.
En los siguientes links, podrás encontrar información sobre pronombres personales y verbo to be en inglés, si puedes te invito para que lo veas. Esta experiencia, es opcional. Explicación de pronombres personales https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE Explicación pronombres personales y verbo to be https://www.youtube.com/watch?v=i-3kGNbZUXE
RECEURDA
SEGUNDO MOMENTO: 2. La fauna y Flora del Departamento de Santander es variada por ello te invito a que hagas las siguientes actividades. Emplea papel del que dispongas en tu casa sigue las instrucciones y manos a la obra. EL CERDITO:
https://bit.ly/2X1uOW1
https://bit.ly/3gtdkcO
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las
manos con abundante agua y jabón!
https://bit.ly/2zlJTZp
TERCER MOMENTO : DESARROLLO DE HABILIDADES 3. Demuestra tu creatividad y elabora una hormiga culona empleando material reciclable acá te dejo algunas opciones, puedes hacerla como las que aparecen a continuación o puedes elaborarla como tu prefieras. LA IMAGINACIÓN ES EL LÍMITE.
https://bit.ly/2WYi0zt
https://bit.ly/3e7pFkS https://bit.ly/3dc9ZwN CUARTO MOMENTO: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
4. Elabora un pequeño texto donde argumentes por qué vivir en el departamento de Santander es
maravilloso, para ello ten en cuenta toda la información que has obtenido al trabajar este cuadernillo,
puedes diseñar imágenes que apoyen tu escrito.
¡PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS! Acá encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, ésta
experiencia es opcional.
https://bit.ly/3gkBFS2
Ingresa al siguiente link y refuerza tus aprendizajes con el siguiente video que nos trae 10 cosas que no sabías
de Santander: https://www.youtube.com/watch?v=RnmIx5t3w48
¡ Detente, levántate, estira tu cuerpo y lávate las manos
con abundante agua y jabón!
https://bit.ly/2zitkgW
https://bit.ly/3egBsx4
La autoestima es nuestra autoimagen, o sea, como nos sentimos sobre nosotros mismos. Se compone de pensamientos y sentimientos sobre como nosotros somos y actuamos. Mientras mas positivos seamos, mayor sera nuestra autoestima. Mientras mas negativos nos mantengamos, menor
sera la misma. Mensaje a padres: ¿Cómo favorecer la autoestima en tus hijos?
Sus hijos podrán mejorar sus habilidades
cuando confían en ellos y valoran sus esfuerzos.
La autoestima se puede construir en los niños cuando se
sienten valorados al compartir el tiempo con ellos, jugando,
descubriendo, leyendo algún texto, escuchándolos.
Esa confianza lo ayudará a expresar y buscar alcanzar sus
ideales, aprendiendo a vencer las dificultades que puedan
presentarse y así vencer el miedo, la furia, la tristeza.
De este modo ayudaremos a formar niños(as) más seguros y felices para participar con armonía en el mundo que nos rodea.
Reflexionaremos con los niños y niñas sobre la importancia de una autoimagen positiva. El grado de aceptación y el
concepto que cada persona tiene de sí misma son la base de la seguridad, confianza y libertad individual.
Pero, igualmente, el requisito imprescindible para el compromiso de los demás.
Podemos leer el cuento del cordero boundin o puedes ver el video en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=pR6MtDZs_eM
EL CORDERO BOUNDIN Es la historia de un cordero que le encanta bailar y se siente muy orgulloso de su blanca lana y de su aspecto suave y hermoso. Su vida es tranquila y feliz hasta que un día llegan unos humanos que le cortan la lana y lo vuelven a dejar donde estaba, pero totalmente calvo, convirtiéndose en la burla del resto de los animales que vivían en el lugar. El cordero se siente desgraciado con su nuevo aspecto y se va a ocultar bajo una roca, sintiéndose también avergonzado y humillado. Aparece entonces un animal extraño, mezcla de conejo y antílope, que, al ver al cordero triste y cohibido, le pregunta qué le pasa. Éste le platica: “Yo siempre fui suave, igual que algodón, lucía ante todos danzando mí son, pero sin avisar, sin ninguna razón, se llevaron mi lana y me dejaron pelón. Los demás al pasar se ríen de mí, y es cruel porque sus burlas rozan mi piel”.
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El conejílope le contesta: “¿Dices que rozan tu piel? Tu mente te miente, y eso sí es cruel, ¿Crees que el color es lo que importa? Vaya cuestión, eres gris, púrpura, beige o marrón; a veces vas mal, a veces mejor, si te sientes fatal, mira alrededor, aún tienes un cuerpo, y patas y pies, la cabeza en su sitio, ¿lo ves? En cuanto a la danza, hay que mejorar, a lo alto llegar, levanta una pata, pisa para impulsar, hacia arriba irás y eso es saltar. Vas a saltar y el cielo tocar, con solo intentarlo tú lo puedes lograr”. El
cordero empieza a saltar, y salta, y salta cada vez más alto, hasta olvidar su amargura, habiendo entendido que lo importante no es lo exterior. Y termina el narrador diciendo: “Y cada mayo volverá a pasar, ellos aparecerán y se lo han de llevar, lo traerán esquilado, desnudo y pelón, pero ya no le causa preocupación, porque más, más quiere saltar. Subes y bajas, la vida es así, qué suerte que hay conejílopes aquí”.
TOMADO DE elmanana.com.
Piensa y comenta con alguien de tu familia
¿Por qué está tan contento el cordero?
El cordero se siente orgulloso de su lana. Con ella se ve seguro. Se gusta. ¿Qué es lo que más te gusta de ti mismo o de ti misma?
Piensa en alguna situación en la que a alguien le ha gustado algo que has hecho.
¿Cómo te sentiste?
Cuando esquilan al cordero y los demás se ríen de él, se siente triste y se esconde. ¿Te ha pasado a ti algo parecido? ¿Cómo te sentiste?
¿Cuál es el consejo que le da el conejílope al cordero? ¿Por qué le dice que es
“perfecto” si está sin pelo?
Actividades para fortalecer el AUTOESTIMA:
Comparte con tu familia lo que es autoestima. Nombra todo lo
positivo que posees y tu familia también dirá esos aspectos lindos
que tienes, por ejemplo, ser alegre, compartir con otros, querer
aprender cada día…
Luego con papá o mamá van a decir todo lo que puedes mejorar
para ser un niño(a) con gran autoestima, por ejemplo, seguir
intentando cuando algo parece díficil, recuerda que eres inteligente
y sí puedes.
Con materiales que tengas disponibles elabora un planta donde
esten anotadas todas tus cualidades y capacidades, para que
recuerdes cada día que eres capaz.
EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS. Ten en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de tus procesos en casa. Responde la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en
cuenta la opinión de tu grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec.
Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Ho
rari
o
El estudiante con apoyo de su familia y/o
adulto responsable, diseñó y ubicó en
un lugar visible un horario de trabajo en
casa, y dio total cumplimiento al mismo
teniendo en cuenta sus objetivos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa,
cumpliendo con la
mayoría de ellos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa
teniendo en cuenta sus
objetivos.
El estudiante no contó
con el apoyo de su
familia y/o adulto
responsable y no
diseñó y ubicó en un
lugar visible un horario
para el trabajo en casa.
Au
ton
om
ía e
n e
l tr
ab
ajo
.
El estudiante mantuvo una excelente
actitud demostrando responsabilidad y
compromiso frente al desarrollo de cada
una de las actividades propuestas, lo
que le permitió adquirir un aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
demostrando
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas y avanza en
el aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al desarrollo de
las actividades
propuestas, lo que le
permitió adquirir algún
aprendizaje
significativo.
El estudiante no
mantuvo una actitud de
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas, lo que no le
permitió adquirir un
aprendizaje
significativo.
Cu
mp
lim
ien
to-
To
El estudiante cumplió con el total de las
actividades propuestas en el presente
Cuadernillo de manera consiente y
responsable.
El estudiante cumplió
con la mayoría de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo de manera
consiente y
responsable.
El estudiante cumplió
con algunas de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
El estudiante no
cumplió con las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
Dis
po
sic
ión
fre
nte
al
ap
ren
diz
aje
El estudiante mantuvo una actitud
positiva y comprometida frente al
aprendizaje agotando los recursos con
los que contó en su entorno familiar para
la adquisición y apropiación del
conocimiento y fortalecimiento de
habilidades propias de cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud frente
al aprendizaje utilizando
algunos recursos con
los que contó en su
entorno familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de cada
área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud frente
al aprendizaje para la
adquisición del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
El estudiante debe
mejorar su actitud frente
al aprendizaje agotando
los recursos con los que
cuenta en su entorno
familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
Nu
evo
ap
ren
diz
aje
o
co
mp
ete
ncia
El estudiante ha desarrollado la
comprensión del D.B.A y /o habilidad,
planteado por el área.
El estudiante conoce y
se esfuerza por la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante conoce la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante ha
demostrado la no
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
Hilo
Co
nd
ucto
r
del C
ua
dern
illo
El estudiante ha comprendido en un
100% la intencionalidad del eje
problematizador del C.U.T.I Nº4
El estudiante ha
comprendido en un
80% la intencionalidad
del eje problematizador
del C.U.T.I Nº4
El estudiante ha
comprendido en un
60% la intencionalidad
del eje problematizador
del C.U.T.I Nº4
El estudiante no ha
comprendido la
intencionalidad del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº4
Ap
oy
o F
am
ilia
r.
El grupo familiar, mantiene seguimiento
permanente al desarrollo de las
actividades del estudiante. Respetando
su autonomía.
El grupo familiar,
mantiene seguimiento
oportuno al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en gran parte su
autonomía
El padre de familia,
mantiene seguimiento
moderado al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en algo su autonomía
El padre de familia, no
mantiene ningún
seguimiento al
desarrollo de las
actividades del
estudiante. Respetando
muy poco su autonomía
MI EVALUACIÓN. Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran, evalúa tu desempeño teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas.
Aspecto Desempeño superior
Desempeño alto
Desempeño básico
Desempeño bajo
Horario
Autonomía en el
trabajo.
Cumplimiento
Disposición frente al
aprendizaje
Nuevo aprendizaje o
competencia
Interpretación Hilo
Conductor del
Cuadernillo
Acompañamiento de
padres de familia y /o
adulto responsable
en la verificación de
actividades
Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…
Todos tenemos derechos, pero cada uno de ellos
también tiene unos deberes u obligaciones.
Mis derechos se enriquecen y complementan cuando se
encuentran con los derechos de los demás.
La AUTONOMIA es lo que me hace una persona
responsable, madura y auténtica.
DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO:
Nombre y apellido Contacto Correo electrónico Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Lía Díaz Pinto 3232932468 [email protected]
Ana Correa 3202904146 [email protected]
Yolanda Peña 3152667729 [email protected]
Flor Ferreira 3162687967 [email protected]
Magaly Rojas Rozo 3102737214 [email protected]
Martha Gómez 3166221312 [email protected]
Martín Flórez 3232428228 [email protected]
Claudia Arias 3133769935 [email protected]
Leandra Badillo Leal 3102063739 [email protected]
Alba Carvajal 3115892768 [email protected]
Elisa Castañeda 3186460896 [email protected]
BIBLIOGRAFÍA:
https://www.channelkids.com/blog/category/tercer-grado
http://www.colombiaaprende.edu.co/
http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/underwater-cultural-heritage/education/kids-page/
https://fichasparaimprimir.com/
https://webdeldocente.com/matematica-tercer-grado/
Libro Vértices 3 Editorial Norma.
Libro Competencias Matemáticas 3.
Libro Atlas de Santander.
Aprovecha este espacio para tus apuntes
