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PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO – JUNIO Temática del mes: “Medio ambiente”

Estimadas familias NT2 Lenga: Los invitamos a continuar con su compromiso en la labor educativa de sus hijos (as), recuerden que es muy importante mantener el hábito de estudio, por lo que la labor que cada uno de ustedes realiza en casa es sumamente valiosa en estos tiempos en que todos hemos tenido que adaptarnos. Mantengamos una actitud reflexiva, de constante adaptación y siempre enfocándonos en lo positivo. En este documento se encuentran todas las actividades del mes, semanalmente les enviare breves indicaciones y algunos videos y/o capsulas informativas. Recuerden que para cualquier duda o consulta pueden escribirme al correo electrónico nt2lenga@gmail.com.

LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05 Núcleo: Exploración del entorno natural

Núcleo: Pensamiento matemático (clasificación)

Núcleo: Lenguajes artísticos y pensamiento matemático.

Núcleo: Exploración del entorno natural

Núcleo: Lenguajes Artísticos/Exploración del entorno natural.

Actividad 1: “Creando conciencia” Observar video y cuento de conaf. Tiempo estimado: 30 minutos Núcleo: Pensamiento matemático

Actividad 2: “Rellenamos el número 8” Tiempo estimado: 20/25 minutos.

Actividad 3: “Todos podemos reciclar” Tiempo estimado: 30/40 minutos. Núcleo: Lenguaje verbal.

Actividad 4: “Jugando con las rimas” Tiempo estimado: 15/20 minutos.

Actividad 5: “Decorando conos y aprendiendo número/cantidad”

Tiempo estimado: 45 min. Núcleo: Corporalidad y movimiento

Actividad 6: “Desafíos de baile y movimiento” Tiempo estimado: 15/20 minutos.

Actividad 7: “Que es orgánico e inorgánico” Tiempo estimado: 20 minutos. Núcleo: Pensamiento matemático

Actividad 8: “Video interactivo, número 8” Tiempo estimado: 15/20 minutos

Actividad 9: “Collage: Mi planeta tierra feliz v/s Planeta tierra triste” Tiempo estimado: 30/40 minutos. Núcleo: Identidad y Autonomía.

Actividad 10: “Pintando las emociones” Tiempo estimado: 15 minutos.

LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12 Núcleo: Lenguajes artísticos” Actividad 11: “Confecciono mi instrumento musical, con material reciclado” Tiempo estimado: 45 min. Núcleo: Pensamiento matemático Actividad 12: “Rellenamos número 9”

Tiempo estimado: 20/30 minutos

Núcleo: Lenguaje verbal Actividad 13: “Mi mini diccionario” Tiempo estimado de la actividad: 30 minutos. Núcleo: Lenguajes artísticos Actividad 14: “Mi propio dominó de piedras” Parte 1: buscando las piedras. Tiempo estimado: 30 minutos

Núcleo: Lenguaje verbal Actividad 15: “Leyendo difonos vocálicos” Tiempo estimado: 20 minutos. Núcleo: Lenguajes Artísticos Actividad 16: “Mi propio dominó de piedras” Parte 2: Pintando piedras. Tiempo estimado: 40 minutos.

Núcleo: Corporalidad y movimiento Actividad 17: “Desafíos de baile y movimiento” Tiempo estimado de la actividad: 15/20 minutos Núcleo: Pensamiento matemático. Actividad 18: “Terminando mi dominó” Parte 3: Asignación numérica. Tiempo estimado: 30/40 minutos.

Núcleo: Lenguajes Artísticos Actividad 19: “Jugando con mi Dominó” Núcleo: Identidad y autonomía Actividad 20: “Pintando las emociones” Tiempo estimado: 15/20 minutos.

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LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

Núcleo: Lenguajes artísticos/Lenguaje verbal Actividad 21: “Pintando las vocales en piedras” Tiempo estimado de la actividad: 30 minutos. Núcleo: Lenguaje verbal

Actividad 22: “Que pasaría si…” Tiempo estimado: 20 minutos.

Núcleo: Pensamiento matemático. Actividad 23: “Ficha de trabajo número 8”

Tiempo estimado

de la actividad:

15/20 minutos.

Núcleo: Lenguaje verbal. Actividad 24: “Comprensión de lectura”

Tiempo estimado:

15/20 minutos.

Núcleo: Lenguaje verbal. Actividad 25: “Jugando con las rimas” Tiempo estimado de la actividad: 15/20 minutos. Núcleo: Corporalidad y movimiento Actividad 26: “Bailamos al ritmo de just dance” Tiempo estimado: 20 minutos.

Núcleo: Corporalidad y movimiento

Actividad 27: “El baile del medioambiente”

Tiempo estimado: 15/20 minutos Núcleo: Identidad y autonomía.

Actividad 28: “Preparamos una receta”

Tiempo estimado: 30/40 minutos”

Núcleo: Lenguaje artístico Actividad 29: “Confecciono mi mascara” Tiempo estimado: 45 minutos. Núcleo: Identidad y autonomía. Actividad 30: “Pintando las emociones” Tiempo estimado: 15/20 minutos.

LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural. Actividad 31: “Celebramos el wetripantu” Tiempo estimado: 15 minutos Núcleo: Identidad y autonomía Actividad 32: “Preparamos una receta para la celebración” Tiempo estimado: 20/30 minutos

Núcleo: Lenguaje verbal. Actividad 33 : “Ppt. Aprendiendo sobre los mapuches” Tiempo estimado: 20 minutos. Núcleo: Identidad y autonomía. Actividad 34: “Realizar entrevistas a sus familias” Tiempo estimado: 20 minutos.

Núcleo: Pensamiento matemático Actividad 35: “Jugamos a clasificar” Tiempo estimado: 15/20 minutos. Núcleo: Lenguaje verbal/artísticos Actividad 36: “Cantamos en mapudungun” Tiempo estimado: 10/15 minutos.

Núcleo: Pensamiento Matemático.

Actividad 37 Prolongación Act 12: “Rellenamos número 9”

Tiempo estimado: 20/25 minutos. Núcleo: Corporalidad y movimiento. Actividad 38: “Desafíos de baile y movimiento” Tiempo estimado: 15/20 minutos

Núcleo: Corporalidad y movimiento Actividad 39: “Clase de yoga con sonidos del medio ambiente”

Tiempo

estimado: 20

minutos.

Núcleo: Identidad y autonomía. Actividad 40: “Pintando las emociones”

Tiempo

estimado:

15/20 minutos.

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LUNES 29 MARTES 30

FERIADO Núcleo: Pensamiento matemático Actividad 41: “Ficha de trabajo número 9”

Tiempo estimado: 20 minutos.

Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural. Actividad 42: “Nuestro mensaje al medio ambiente” Tiempo estimado: 10/15 minutos.

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DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA BITÁCORA PROYECTO “APRENDO EN CASA, EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

Actividad 1: “Creando conciencia” Observar video y cuento de Conaf. Para dar inicio a la temática del mes, el adulto invitará a los niños a observar los siguientes videos y reflexionar sobre el contenido de cada uno de ellos. Preguntas que podrían realizar: ¿Qué observamos en los videos? ¿Qué está pasando con nuestro planeta tierra? ¿Quiénes son los principales responsables de la contaminación? ¿Cómo podríamos ayudar a descontaminar?, entre otras. A continuación link de videos: Creando Conciencia: https://youtu.be/L-SAy2FA6bw Cuento Conaf: EL MOUNSTRUO DE LA BASURA https://www.youtube.com/watch?v=kj6B1tFZtQM Actividad 2: “Rellenamos el número 8” Para esta actividad debemos recolectar previamente hojas caídas de los árboles. Pide a un adulto que te dibuje un numero 8 en una hoja de block, o en una hoja de diario y rellénalo pegando cuantas hojas sean necesarias. Actividad 3: “Todos podemos reciclar” Esta actividad idealmente se incorpore de forma permanente en cada uno de los hogares, en la ciudad de Coyhaique contamos con un ecopunto de reciclaje (Fecunda Patagonia), donde podemos llevar muchos de nuestro residuos inorgánicos que diariamente desechamos a la basura. Para esta actividad, en familia deberán preparar contenedores (que pueden ser cajas de cartón) y en la parte de afuera de cada contenedor deberán pegar una imagen de lo que pretenden reciclar. Por ejemplo: botellas plásticas, envases tetra pack, vidrios, envases de productos de higiene y perfumería (como jabón, shampoo, detergentes, etc). La idea es que diariamente los niños sean los encargados de discriminar cuales son los residuos que deben ir a estos contenedores. Cuando ya tengan una cantidad considerable asiste al ecopunto a entregar tus desechos. Si no tienes como ir, puedes organizarte con la familia de otro compañero para que lleven tu reciclaje. Es importante que todos los productos que reciclen sean debidamente lavados antes de dejar en tu contenedor. Para mayor información sobre productos que pueden reciclar, pueden buscar en redes sociales “Fecunda Patagonia”. Actividad 4: “Jugando con las rimas” Para esta actividad invitaremos a los niños/as a jugar con los sonidos de las palabras, rimando diferentes objetos que encontremos en casa. Nos sentaremos en un lugar cómodo (mesa, cama, suelo, etc.) y comenzaremos a mirar a nuestro alrededor, ¿Qué vemos? elegimos algún objeto y le buscamos una palabra con la que pueda rimar. Por ejemplo: si estamos en el baño y vemos un ESPEJO, buscamos una palabra que suene igual o similar, la que puede ser CONEJO.

Para esta actividad necesitaremos:

• Encontrar al menos 5 objetos que puedas rimar • Mucha imaginación y ganas de jugar.

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Actividad 5: “Decorando conos y aprendiendo número/cantidad”

Para esta actividad necesitaremos conos de papel higiénico o toalla de papel. Cada conito deberás decorarlo como si fuese una persona (utiliza los materiales que tengas en tu casa, pon a volar tu imaginación) En la parte del pecho le asignaras un número entre el 0 y el 9. Cuando tengas todo tu set de conos pide a tus papas que te faciliten “perritos para colgar ropa” para que puedas jugar a colocar tantos perros como indique el número de tu conito. Cuando termines recuerda guardar tu material para volver a jugar en otro momento.

Imagen referencial:

Actividad 6: “Desafíos de baile y movimiento” Se invitará a los niños/as a que se vistan con ropa y zapatillas cómodas, que busquen una botella de agua y que se preparen para un actividad de baile. Para ello deben disponer música y un espacio libre de peligros para moverse libremente en un espacio seguro. Se debe realizar una pequeña rutina de precalentamiento: mover las articulaciones de muñecas, tobillos, girar en círculos suavemente el cuello, luego prepararse para bailar (se adjunta video), luego se realizará estiramiento, elongando todos los músculos de las piernas, brazos y espalda, para finalizar se deben hidratar tomando mucha agua y comiendo una fruta.

Actividad 7: “Que es orgánico e inorgánico” El adulto deberá disponer de algún equipo donde los niños (as) puedan observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=DyxCMS3Q6oE Al finalizar el video, el adulto preguntará a los niños que entendieron? ¿Cuánta basura creen que pueden reciclar diariamente? ¿Cómo contribuye el reciclaje al medio ambiente?, entre otras. Ahora que ya conoces que es orgánico e inorgánico, te animas también a incluir en tu reciclaje los residuos orgánicos?? Si tienes plantitas en tu casa, ellas lo agradecerán. Actividad 8: “Video interactivo número 8”. Presentar a los niños el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ZFRl_XMFJDY. Realizar acciones en relación al número 8. Por ejemplo: dar ocho aplausos, ocho saltos, ocho lanzamientos de pelotas, ocho giros con tu cabeza, y todo lo que se te pueda ocurrir. Actividad 9: “Collage: Mi planeta tierra feliz v/s Planeta tierra triste” Para esta actividad deben conseguir revistas, diarios, folletos, etc. Dos hojas de oficio o de block y un pegamento. Debes realizar dos “collage” o bien unir las hojas, en una deberás representar al planeta tierra feliz y en otra al planeta tierra triste, de acuerdo a lo que ya conoces y a lo que imaginas es bueno o malo para nuestro planeta. Actividad 10: “Pintando las emociones” Para esta actividad el adulto deberá invitar al niño (a) a un lugar cómodo dentro de la casa, en un clima de confianza conversarán sobre todo lo que han hecho y ha acontecido durante la semana. Para ello el adulto le ayudara tomando nota en la bitácora de lo que el niño (a) le vaya relatando. Para finalizar deberán dibujar una carita, expresando la emoción que predominó durante la semana, si es más de una debe dibujar las que desee. (Alegre, enojado, nervioso, triste, etc) Recuerda adjuntar actividad en tu bitácora. A continuación dejo referencia de emociones:

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Actividad 11: “Confecciono mi instrumento musical, con material reciclado” Para esta actividad deberás buscar en tus contenedores de reciclaje que desechos tienes y te puedan servir para elaborar un instrumento musical. Se creativo, pide ayuda a tus hermanos o papas si es que necitas cortar con otros elementos que no sea una tijera. Puedes utilizar materiales como: tarros, frascos de lácteos, cajas de huevos, palitos de helado, legumbres, arroz, hilo de pescar, diferentes tipos de papeles, temperas, lanas, etc. Actividad 12: “Rellenamos número 9” Para esta actividad debemos recolectar previamente hojas caídas de los árboles. Pide a un adulto que te dibuje un numero 8 en una hoja de block, o en una hoja de diario y rellénalo pegando cuantas hojas sean necesarias. Actividad 13: “Mi mini diccionario” Para esta actividad necesitaras un cuaderno u hojas de oficio, lápices y un diccionario.

Para comenzar el adulto debe inducir la actividad preguntando al niño si ha escuchado alguna palabra que le llame la atención o no sepa su significado, en el contexto de las actividades relacionadas al medio ambiente, como por ejemplo: reciclaje, compost, residuo, orgánico, entre otras. Deben elegir al menos 3 palabras para buscar su significado en el diccionario. En relación al significado los niños (as) deben realizar una representación gráfica mediante un dibujo. El adulto les escribe brevemente el significado de la palabra.

Actividad 14: “Mi propio dominó de piedras” Parte 1: Buscando las piedras… Esta actividad la dividiremos en tres periodos. Aquí detallaremos primera parte: El juego de dominó está compuesto por 28 piezas, por lo cual la primera tarea será recolectar 28 piedras pequeñas, un tamaño regular, idealmente que no superen los 5 centímetros de longitud. (Aprovecha de recolectar algunas piedras más para otra actividad que haremos con piedritas) Actividad 15: “Leyendo difonos vocálicos” (Actividad sugerida por fonoaudióloga) Producción de dífonos vocálicos: /au/ - /ei/ Invitaremos a los niños y niñas (as) a imitar sonidos, en este caso será la producción de dífonos vocálicos más comunes en el habla espontánea cotidiana. Para esto se les enviará un ppt interactivo de los sonidos y dífonos vocálicos, y se solicitará la imitación de estos, además trabajaremos la unión de artículos definidos e indefinidos con sustantivos (elementos), por ejemplo: El Auto - Un Auto / La reina - Una reina

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Actividad 16: “Mi propio dominó de piedras” Parte 2: Pintando piedras. La segunda parte de esta actividad será pintar las piedras recolectadas anteriormente, los niños (as) deberán elegir uno o varios colores de fondo para todas las piedras. Deberán pintarlas por un lado y dejarlas para sequen, posteriormente pintar por el lado faltante. Actividad 17: “Desafíos de baile y movimiento” Se invitará a los niños/as a que se vistan con ropa y zapatillas cómodas, que busquen una botella de agua y que se preparen para un actividad de baile. Para ello deben disponer música y un espacio libre de peligros para moverse libremente en un espacio seguro. Se debe realizar una pequeña rutina de precalentamiento: mover las articulaciones de muñecas, tobillos, girar en círculos suavemente el cuello, luego prepararse para bailar (se adjunta video), luego se realizará estiramiento, elongando todos los músculos de las piernas, brazos y espalda, para finalizar se deben hidratar tomando mucha agua y comiendo una fruta. Actividad 18: “Terminando mi dominó” Parte 3: Asignación numérica. La tercera parte de la confección del dominó será asignar la representación numérica, para esto deber pedir a un adulto que te facilite un domino real, o bien observar la imagen que se adjunta a continuación. Para esta parte de la actividad debes concentrarte y ser muy observador para que no te equivoques y finalmente puedas jugar al Dominó.

Actividad 19: “Jugando con mi Dominó” Con tu dominó ya terminado podrás invitar a jugar a todos los integrantes de tu familia. Recuerda antes de comenzar a jugar repasar las reglas del juego. (adjunto link) https://www.mundijuegos.com/multijugador/domino/reglas/ Actividad 20: “Pintando las emociones” (Misma descripción de actividad 10) Actividad 21: “Pintando las vocales en piedras” Para esta actividad deberán buscar las piedritas que habían reservado de la actividad del Dominó. Necesitaras cinco piedras. Primero deberás asignarles un color de fondo, píntalas por ambos lados, una vez se sequen busca un plumón con el que puedas escribir las vocales. Cuando tengas listo tu material juega a hacer diferentes combinaciones de difonos vocálicos. “ae/ai/ao/au, ei,eo,eu” entre otros, realiza todas las combinaciones posibles. Actividad 22: “Que pasaría si…”

Se invitará a los niños y niñas a conversar sobre lo que está ocurriendo actualmente respecto al virus de COVID, se reflexionará y se entregará el tiempo para que los niños y niñas puedan entregar sus propias respuestas. Luego que hayan conversado respecto al tema el adulto le pondrá diversas situaciones en las cuales el niño/a deberá buscar diversas soluciones para cada una de ellas, estas respuesta se deben registrar en su bitácora. Situación 1: ¿qué pasaría si ya no podemos volver a estudiar al colegio? situación 2: ¿qué pasaría si debemos aprender a través de un computador? situación 3: ¿qué pasaría si... Ahora lo inventas tú!

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Actividad 23: “Ficha de trabajo número 8” Ficha de trabajo número 8, adjunto al final del documento. Actividad 24: “Comprensión de lectura” (Actividad sugerida por fonoaudióloga) Comprensión auditiva de cuentos cortos con apoyo visual: Invitaremos a los niños y niñas a escuchar un pequeño cuento, logrando fomento lector y comprensión auditiva con apoyo visual. Para esto se le enviará a los niños un video de un cuento y al final deberán responder algunas preguntas relacionadas a este, en primera instancia las respuestas tendrán opciones visuales y al final serán más de verbalización de ideas. Actividad 25: “Jugando con las rimas” Para esta actividad invitaremos a los niños/as a jugar con los sonidos de las palabras, rimando diferentes objetos que encontremos en casa. Nos sentaremos en un lugar cómodo (mesa, cama, suelo, etc.) y comenzaremos a mirar a nuestro alrededor, ¿Qué vemos? elegimos algún objeto y le buscamos una palabra con la que pueda rimar. Por ejemplo: si estamos en la mesa y vemos una servilleta , buscamos una palabra que suene igual o similar, la que puede ser marraqueta. Para esta actividad necesitaremos:

• Encontrar al menos 5 objetos que puedas rimar • Mucha imaginación y ganas de jugar.

Actividad 26: “Bailamos al ritmo de just dance” El adulto deberá facilitar un equipo audiovisual para presentar a los niños el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=66wCy2KwlCk Los niños deberán bailar, siguiendo la coreografía indicada. Actividad 27: “El baile del medioambiente” El adulto deberá disponer un equipo audiovisual y elegir un espacio cómodo dentro de la casa, para presentarles el siguiente video a los niños (as) https://www.youtube.com/watch?v=TOT5OSP1N3I.

Actividad 28: “Preparamos una receta” Los niños (as) deberán elegir una receta saludable que les apetezca preparar. Junto a la ayuda de sus padres deberán buscar en internet o en un libro de receta la preparación a realizar. Los niños pueden tomar nota de los ingredientes que necesitan dibujando estos en una libreta de apuntes o bien memorizando. Para la preparación que elijan es importante dejar que los niños sean autónomos en ella, permitiendo la manipulación tanto de los ingredientes como de los utensilios para la preparación. En el caso que la receta incluya el uso de la cocina u horno, el adulto deberá encargarse de esa parte. Al finalizar la preparación deben ayudar en el orden y limpieza del lugar y comentar sobre los pasos realizados y materiales utilizados para obtener su preparación.

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Actividad 29: “Confecciono mi mascara” Para esta actividad acudiremos a nuestros contenedores de reciclaje para buscar materiales para confeccionar nuestras mascaras. Deberás usar tu imaginación para crear una máscara entretenida y que puedas utilizar. A continuación, dejo algunas ideas de materiales que te pueden servir: Envases de detergente, bidones de bebida, botellas plásticas, lanas, pelotas de ping pong, cajas de huevo, tapas de botellas, papel reciclado, entre otros.

Actividad 30: “Pintando las emociones” (Misma descripción de actividad 10) Actividad 31: “Celebramos el wetripantu” El adulto deberá disponer de un equipo audiovisual para presentar el siguiente video a los niños (as) https://www.youtube.com/watch?v=W8X65LQgjVs Al finalizar el video deberán comentar sobre su contenido y realizar preguntas en relación a el. Actividad 32: “Preparamos una receta para la celebración” Para celebrar el wetripantu les dejo el link de un recetario de preparaciones, elijan de acuerdo a sus gustos una o más recetas para conmemorar esta celebración. http://cetsur.org/wp-content/uploads/2016/09/LIBRO-CALDERO-DE-HERVORES-Y-SUENOS-.pdf Actividad 33 : “Aprendemos sobre los mapuches” El adulto deberá disponer de un equipo audiovisual para presentar un power point con información sobre los mapuches. Deberán revisar cada diapositiva, el adulto leerá pausadamente la información que hay en cada una de ellas e invitará a los niños a observar las imágenes. Al final de la presentación se debe comentar sobre lo aprendido. Actividad 34: “Realizar entrevistas a sus familias”

Para esta actividad, invitaremos a los niños (as) a ser “pequeños periodistas” y recordando la conversación de la actividad anterior: “Como me siento”, ahora serán ellos los protagonistas de las preguntas a diversos integrantes de sus familias, la entrevista puede ser presencial o por algún medio tecnológico como videollamada de WhatsApp, zoom, Skype, entre otros. Es importante aprovechar esta instancia para concientizar a los niños (as) en relación a la situación actual, a ser generosos, empáticos, solidarios y por sobre todo pacientes. Para convertirse en “pequeños periodistas” pueden buscar un micrófono, crear uno de cartón, o bien utilizar cualquier objeto de la casa que pueda simular un micrófono. Pueden otorgar una corbata o anteojos de mentira para personificar.

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Actividad 35: “Jugamos a clasificar” Invitaremos a los niños y niñas a jugar a clasificar elementos en dos grandes familias: La familia de elementos orgánicos y la familia de elementos inorgánicos. Para esto se les enviará un ppt interactivo ejemplificador y luego se solicitará que busquen elementos en casa para clasificar de manera más concreta. Actividad 36: “Cantamos en mapudungun” El adulto debe disponer de un equipo audiovisual, en esta oportunidad puede ser un celular, ya que solo necesitaremos escuchar la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=wmTduy4VBhQ Permitir que la escuchen varias veces y que vayan cantando y repitiendo para poder aprenderla. Actividad 37: Actividad 12: “Rellenamos número 9” Para esta actividad debemos recolectar previamente hojas caídas de los árboles. Pide a un adulto que te dibuje un numero 9 en una hoja de block, o en una hoja de diario y rellénalo pegando cuantas hojas sean necesarias. Actividad 38: “Desafíos de baile y movimiento” (Misma descripción actividad 6) Actividad 39: “clase de yoga con sonidos del medio ambiente” Para esta actividad, deben buscar un espacio cómodo dentro la casa, donde puedan moverse libremente para realizar los diferentes ejercicios, el adulto debe disponer de una frazada o colchoneta para poner en el piso y de un equipo audiovisual para que los niños (as) puedan observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=jMOZz7GHaog idealmente puedan proyectar el video en una pantalla de Tablet, computador o televisión, de manera que el niño pueda ir observando y a su vez realizando los ejercicios. El adulto puedo ayudarlo, corrigiendo cada una de las posturas, o puede hacer cada uno de los ejercicios en conjuntos con los niños (as). Esta actividad también la pueden incluir a las actividades de tipo permanente. Realizando todos los días un ratito de ejercicios. Adjunto link de sonidos para acompañar la práctica de yoga. https://www.youtube.com/watch?v=7Ilu033ydSw Actividad 40: “Pintando las emociones” (Misma descripción de actividad 10) Actividad 41: “Ficha de trabajo número 9” (Adjunto al final del documento) Actividad 42: “Nuestro mensaje al medio ambiente” Para dar finalización a la temática del mes, cada niño (a) deberá pensar y reflexionar en torno a lo que aprendió sobre el medio ambiente, el cuidado, como ayudar a descontaminar, como se imaginan un futuro más limpio, etc. Con ayuda de un adulto, deberán buscar cualquier tipo de recurso literario (poesía, canción, chiste, trabalengua, entre otros) y grabar un breve video, que no exceda un minuto y treinta segundos, para posteriormente compartirlo con sus compañeros.

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1. Colorea los ocho dulces

2. Rellena los números ocho con el material que quieras y tengas en casa (lanas, fideos,

masa, papel picado, etc.)

3. Realiza la grafía del numero ocho comenzando desde el punto hacia tu izquierda,

siguiendo las flechas como indica el modelo.

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1. Colorea los ocho dulces

2. Rellena los números ocho con el material que quieras y tengas en casa

(lanas, fideos, masa, papel picado, etc)

3. Realiza la grafía del número ocho comenzando desde el punto hacia tu

izquierda, siguiendo las flechas como indica el modelo.