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“Educar la mente, sin educar el corazón,

no es educar en absoluto”. (Aristóteles)

COLEGIO DIEGO DE ALMAGRO

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INDICE

INTRODUCCIÒN

I. FUNDAMENTACIÒN

• VISIÒN

• MISIÒN

• SELLOS EDUCATIVOS Y SU VINCULACIÒN CON EL PME

• OBJETIVOS PME

II. PLAN DE MEJORAMIENTO 2017

• ANALISIS DE RESULTADOS

• DIAGNOSTICO FODA

• OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS

• LÍNEAS DE ACCIÓN, PROGRAMAS Y/O PROYECTOS PME

• PROGRAMAS INSERTOS EN NUESTRO PME

• CONCLUSIONES

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INTRODUCCIÒN

Nuestro colegio enfoca sus objetivos hacia una educación integral, basada en principios y valores sólidos,

que fortalezcan el desarrollo de los estudiantes. Una instancia donde destaquen la generosidad entre los

propios docentes, estudiantes y otros agentes de la comunidad, donde se apliquen metodologías variadas,

recursos de aprendizajes motivadores, en un contexto de profesionalismo e innovación de las practicas.

Somos un proyecto educativo integrado, que ofrece instancias de participación a los diferentes actores de

nuestra comunidad.

Cada año se plantean nuevos objetivos y metas estratégicas, en base a los cuales se implementan planes,

programas, proyectos y acciones que definen y caracterizan la gestión escolar y que constituyen nuestra

Propuesta Curricular. El PME es una herramienta que sitúa a los establecimientos en una lógica de trabajo

orientada al mejoramiento continuo de los aprendizajes de todos los estudiantes, para esto, debe

comprometer a toda la comunidad a participar y trabajar por mejorar los resultados de un establecimiento y

sus Prácticas Institucionales y Pedagógicas

I. FUNDAMENTACIÒN EN BASE A NUESTRO PEI.

✓ VISIÒN

Constituirse en un centro educativo de vanguardia orientado hacia la excelencia educacional, abierto

al mundo, que dé respuestas pertinentes a las demandas presentes y futuras de formación que los

niños y jóvenes requieren para enfrentar los desafíos del mundo moderno, tanto en aspectos

cognitivos como actitudinales y valóricos.

Nuestro proyecto, basado en el concepto de la inclusión, involucra cambios y modificaciones en

contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los

niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular,

educar a todos los niño/as.

✓ MISIÓN

Contribuir al desarrollo económico y social del país, aportando personas formadas con sólidos

valores éticos y morales, y con capacidad para integrarse y aportar en la sociedad de forma

constructiva y positiva. Contribuir al desarrollo integral de los niños y jóvenes, para que puedan

enfrentar con armonía y competencia los múltiples desafíos de la era del conocimiento, de la

tecnología y la comunicación, que exige destreza cognitiva, capacidad comunicativa y afectiva, y el

desarrollo de una cultura de valores para la práctica de relaciones sociales basadas en el respeto, la

solidaridad y la tolerancia.

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✓ Principios y valores expresados en el PEI actual y que reflejamos dentro de nuestra

propuesta de mejoramiento educativo.

La propuesta del Colegio Diego de Almagro obedece a los lineamientos emanados del análisis

permanente de las necesidades y exigencias de la comunidad escolar que representa.

Somos un proyecto educativo integrado, que ofrece instancias de participación a los diferentes

actores de nuestra comunidad. Nuestros alumnos y apoderados reconocen que nuestros principios

se basan en la integración familiar, en la participación comunitaria escolar y que nuestra visión

inclusiva está en permanente evolución cubriendo las expectativas y requerimientos de alumnos y

apoderados.

Podemos afirmar que el alto porcentaje de permanencia de alumnos y apoderados en el

establecimiento durante años radica, en la aprobación y apropiación de nuestra propuesta valórica,

social, inclusiva y educativa.

En conformidad a los principios y objetivos generales e inclusivos del Colegio Diego de Almagro al

alumno(a) se le define como una persona capaz de aprender, de lograr el pleno desarrollo de sus

aptitudes físicas, sociales e intelectuales, llegando a identificarse con un conjunto de valores

universales, que permitirán hacer de él (ella) personas respetuosas, tolerantes, solidarias, autocríticos

y comprometidos con los principios que sustentamos. (Formación integral)

Nuestro carácter familiar se refleja en la permanente participación de la familia en actividades

escolares (celebraciones familiares, campañas solidarias, capsulas culturales, escuelas, competencias

deportivas, entre otras). Fomentamos la integración escolar como un derecho, valoramos las

expresiones artísticas, culturales, sociales, deportivas, que refuercen la identidad institucional y la

diversidad en todas sus formas.

✓ Los sellos educativos prioritarios en el ciclo de mejoramiento continuo que plantea nuestra

institución:

Formación integral:

Lograr integrar y consolidar las diversas áreas formativas hacia un objetivo central: mejoramiento

educativo de nuestros estudiantes por medio del trabajo colaborativo.

Visión inclusiva:

Educación para todos a través de programas que faciliten la participación e integración de todo tipo

de estudiantes y familias.

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Diversidad cultural:

Enfrentar educativamente a los alumnos a una diversa gama de expresiones, manifestaciones y

diferencias culturales consolidando de esta manera nuestro concepto de convivencia escolar sana y

abierta.

✓ OBJETIVOS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

a. Incorporar una mirada estratégica hacia los objetivos y metas pedagógicas que se formulan

dentro de la propia institución educativa.

b. Promover procesos de reflexión, análisis, planificación, implementación, seguimiento y

autoevaluación institucional y pedagógica en las comunidades educativas.

c. Garantizarla calidad integral tanto de la gestión institucional como de los procesos

pedagógicos significativos que impactan en los aprendizajes

d. Definir de objetivos, metas y acciones coherentes con el horizonte formativo y educativo

que plantea el Proyecto Institucional.

e. Fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje dentro del aula.

f. Identificar las prácticas pedagógicas que requieren ser implementadas para mejorar la gestión

curricular del colegio.

g. Definir los objetivos que como institución queremos alcanzar anualmente.

h. Organizar el trabajo pedagógico en torno a las necesidades reales de nuestra comunidad

escolar.

i. Potenciar las estrategias para fortalecer la convivencia y vida democrática dentro del marco

escolar.

j. Promover en las organizaciones escolares procesos sistemáticos y planificados de cambio

educativo,

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II. PME 2017

✓ ANALISIS DE RESULTADOS

Como colegio elaboramos y desarrollamos anualmente, un plan de trabajo proyectándonos hacia la

superación personal, académica y cultural en nuestro establecimiento, teniendo en cuenta las dimensiones

de una escuela inclusiva y abierta.

En ese sentido, como colegio buscamos mejorar el rendimiento escolar de los alumnos, equilibrando el

dominio de los conocimientos con la solidez de los principios valóricos. Para lograr este propósito,

reconocemos la labor pedagógica como un proceso continuo, de apoyo y acompañamiento individual y

colectivo, articulando acciones que brinden la oportunidad de mejorar nuestras estrategias educativas.

Focalizamos nuestra atención en 2 aspectos a medir:

A. El análisis realizado se basa en los resultados cuantitativos, de carácter oficial, a partir de la aplicación de pruebas estandarizadas del Mineduc:

✓ Evaluaciòn Progresiva Comprensiòn Lectora 1ro y 2do basico

✓ Puntajes SIMCE por nivel

✓ PSU para 4to medio.

✓ Revisión de resultados evaluación docente dentro del establecimiento a cargo de UTP y el equipo de

gestión del colegio

✓ Fluctuación niveles de logros por asignatura

✓ Porcentaje de aprobación escolar anual.

✓ Bajo porcentaje de deserción escolar en nuestro establecimiento

SIMCE 2DO BÀSICO

SIMCE 4TO BÀSICO

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SIMCE 6TO BÀSICO

SIMCE 8VO BÀSICO

SIMCE 2DO MEDIO

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B. Como instituciòn otorgamos gran relevancia a la construcciòn, desarrollo y evaluación de espacios

educativos, jornadas y programas escolares y pedagògicas realizados dentro del establecimiento,

considerando el proceso de implementación, las características y grado de convocatoria dentro de

la comunidad Almagrino, el nivel de valoración de la actividad, evaluación de resultados para cada

actividad propuesta.

✓ Sesiones de trabajo y mejoramiento Docente.

✓ Integraciòn del entorno cultural y patrimonial del barrio

✓ Jornada de reflexión escolar

✓ Fomento lector

✓ Valoracón de nuestras identidad nacional e historica ( ceremonias de conmemoración, paneles, etc)

✓ Cronograma de participaciòn y actividades CRA

✓ Convivencia Escolar

✓ Uso y aplicaciòn de Recursos digitales educativos

✓ Programa de afectividad

✓ Semana especial,

✓ Semana aniversario.

✓ Escuela para padres

✓ Centro de Padres

✓ Centro de Alumnos

✓ Talleres Extra programáticos

✓ Festividades Oficiales.

✓ Integraciòn de padres y apoderados en dinamicas escolares en el aula.

El análisis cualitativo que hemos realizado, refuerza nuestras proyecciones iniciales:

a) La comunidad escolar continua entregandole una fuerte valoración a los programas y jornadas en las

cuales participant activamente alumnos y apoderados.

b) Hemos mantenidos un alto porcentajes de permanencia y retención escolar, y la solictud de integrarse a

nuestro Proyecto educativo e institucional continua en alza.

c) Las taraes propuesta dentro del àrea de convivencia escolar, especialmente el refuerzo positivo, durante

el periodo y apoyo de orientación, han fortalecido nuestro propuesta escolar inclusiva.

d) Teniendo en consideraciòn los resultados obtenidos en las evaluaciones oficiales, y las proyecciones

que estos nos proporcionan, comprendemos que el refuerzo permanente, el apoyo pedagogico externo,

el uso de metodologias diversas y recursos de caracter didactico, mejoraran los niveles y resultados

anuales.

e) Hemos renovado aquellas alianzas estrategicas, que han constribuidos a acercar a la comunidad escolar

al ambiente artistico, cultural y social del sector. Los alumnos han podido conocer de cerca las

tradiciones e historia de su entorno patrimonial. A su vez , vamos implementando salidas pedagògicas

, que entregan un material educativo extra a los alumnus de diversos niveles.

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ANALISIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE NUESTRA GESTIÒN INSTITUCIONAL

GESTIÒN

PEDAGOGICA

FORTALEZAS DEBILIDADES

El proceso de planificación y

evaluación de los aprendizajes y de las

prácticas docentes se realiza en forma

sistemática

El analisis y retroalimentación de las

dinamicas pedagógicas y metodológicas

aplicadas por los docentes,

especialmente en el aula. Deben ser

mas frecuentes

Los docentes incorporan recursos

didácticos y tecnológicos para

reforzar aprendizajes en las clases a

través del uso de las TICS.

Los resultados dentro de los procesos

evaluativos formales deben apuntar a

cambios mas significativos.

Existe un nivel de compromiso por

parte de los docentes respecto a la

inclusión y aprendizaje de todos sus

estudiantes en un clima afectivo.

Compromisos de los apoderados para colaborar y enfrentar de manera mas activa y concreta la realidad pedagogica de sus pupilos, teniendo en consideraciòn nuestras propuestas para su mejoramiento escolar.

Proyecto inglés desde Pre bàsica a 4°

medio.

Bajo porcentaje de repitencia escolar

Se cuenta con Biblioteca CRA con

horario establecido.

El director y el equipo técnico-

pedagógico apoyan a los docentes

mediante la observación de clases

LIDERAZGO Desarrollo de reuniones

administrativo y técnico pedagógico

que promueven un mayor nivel de

participación y una reflexión

permanente en torno a las prácticas

pedagógicas

Generaciòn de mayor cantidad de

espacios de reflexiòn y capacitaciòn

docente e institucional, anualmente.

Equipo de gestión focaliza sus

objetivos fundamentalmente en lo

pedagógico y en la convivencia

escolar

Variabilidad en el plazo de las tareas

asignadas dentro equipo de liderazgo y

gestión

Apoyo permanente de U.T.P., al

proceso de planificación, desarrollo y

evaluación curricular

Buena disposición de parte de

directivos hacia participación docente

y estudiantil en actividades socio

culturales

Necesidad de fortalecer el espiritu de

pertenencia y compromisa de la

comunidad escolar, especialmente en

apoderados , en relacion a propuestas

de caracter formativo.

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CONVIVENCIA

ESCOLAR

Buen clima escolar Baja motivación de compromiso y

asistencia de los apoderados a

citaciones.

Inclusión de diversidad cultural

dentro del PME

Coordinación trabajo cooperativo con

el Centro de Alumnos y el consejo de

presidentes de curso

Apoderados, demuestran confianza

en el Establecimiento

Desarrollo de estrategias que eleven los

porcentajes de participaciòn en el centro

de padres.

Generación de instancias de

participación de los estudiantes en

procesos y actividades

institucionales: centro de alumnos,

jornadas de reflexión, actividades

culturales, deportivas y artísticas, etc.

Refuerzo en las estrategias educativas

relacionadas con el cuidado,

mantención y respeto por los bienes

materiales, tecnologicos y de uso

comunitario dentro del Colegio.

Actualización anual del manual de

convivencia escolar, reglamento

disciplinario y protocolos

Disminuir los niveles de

empoderamiento y falta de

responsabilidad por parte de padres y

apoderados ante la resolucion positiva

de conflictos, apuntando a la

consecusión de acuerdo en pos de los

alumnos.

Colegio cuenta con Centro de

Alumnos.

Centro de padres

Se cuenta con psicóloga, y orientadora e inspectora general que contribuyen a resolver situaciones de convivencia escolar.

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GESTIÒN DE

RECURSOS

Adquisición permanente de recursos

tecnológicos

Optimización de los espacios para actividades artisticas y recreativos

Buena utilización de los recursos

presupuestarios

% apoderados que no se comprometen

con apoyo externo psicopedagógicos

para los alumnos.

Infraestructura acorde a necesidades y

requerimientos educativos y de

acuerdo a normativas vigentes.

Cuidado mas eficiente de la

tecnología y los Recursos

audiovisuales para cada clases.

Existe un equipo directivo y docente

con el tiempo necesario para la

realización de su gestión.

Orientaciòn por parte del

establecimiento para establecer un

apoyo Psicopedagógica externo para

alumnos con necesidades de apoyo

aprendizaje

Sistema de gestión administrativa

Podemos concluir que el colegio ha establecido un plan de trabajo mas solido durante el ultimo año, tanto

como organización como una unidad educativa de aprendizaje. Existe un liderazgo participativo y un

compromiso docente que focaliza sus esfuerzos en la mejora escolar. Se debe incentivar la capacidad del

equipo de gestión de re direccionar las acciones del PME ante situaciones emergentes.

Fortalecimiento del trabajo coordinado y articulado entre los distintos estamentos en pos de los objetivos pedagógicos reasignando espacios de trabajo docente Fomentar los principios de comunicación efectiva y el trabajo colaborativo propuesto en el PME a la vez que se da a conocer y se utiliza manual de convivencia escolar.

Potenciar la participaciòn de los docentes y adminnistrativos en instancias de perfeccionamiento docente, uso de tics y recursos tecnológicos, capacitaciones educativas. Finalmente, se debe implementar un plan de aplicación de instrumentos evaluativos formales y sostenidos en el tiempo, de manera tal que permitan analizar su desarrollo en un periodo de tiempo planificado. Además, una evaluación de prácticas pedagógicas en el aula con un seguimiento pedagógico constante.

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b) ÀREA DE LIDERAZGO

Planificación Estratégica 2017 Objetivos y Metas

a) GESTIÒN PEDAGOGICA

OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA

Reforzar los procedimientos y prácticas propuestas por el equipo técnico pedagógico para organizar, planificar y monitorear el proceso de enseñanza y aprendizaje, asegurando la cobertura curricular con objetivos de aprendizajes

Un 90% de los docentes diseña, implementa y es evaluado en sus prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula a través de estrategias de observación, colaboración y trabajo conjunto que apuntan a la mejora de los resultados de aprendizaje

Garantizar estrategias metodologicas efectivas necesarias para que los estudiantes se desarrollen y adquieran las competencias que fortalezcan su avance pedagogico y social dentro la comunidad escolar, teniendo como pilar central el concepto de inclusion y diversidad.

El 100% de los docentes incorporan estrategias pedagógicas y evaluativas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje al interior de la sala de clases para fortalecer la cultura inclusiva del colegio apoyados por el departamento de orientaciòn y apoyo psicopedagogíco.

OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA

Coordinar efectivamente el trabajo del equipo de gestión para lograr implementar estrategias de retroalimentar, reorientar y reconstrucciòn efectiva de prácticas pedagógicas y del marco de la buena enseñanza

Un 90% del equipo de gestión posee las competencias y habilidades necesarias para liderar monitorear y acompañar los procesos pedagógicos e institucionales expresados en el PEI y en el PME del establecimiento

Fortalecer el plan de trabajo anual que permite la reflexión. discusión y retroalimentación entre docentes y asistentes de la educación, promoviendo mejores prácticas y competencias profesionales a través del dialogo.

El equipo de gestión refuerza en un 80 % los cambios estructurales necesarios, en términos de recursos humanos y práctica docente, que impulsen mejoras en la práctica educativa

c) ÀREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA

Establecer políticas y prácticas que ayuden a desarrollar un sentido de pertenencia dentro de la comunidad educativa y a promover la formación afectiva, inclusiva, que incentive la participación de toda la comunidad escolar.

Un 70% de los padres y apoderados del establecimiento se involucran activamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de las distintas actividades propuestas por el equipo de gestión y profesores, como las reuniones de apoderados, consejos escolares, asambleas, Escuela para padres , directivas de curso o talleres para padres y apoderados.

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Mejorar la participación y sana convivencia de los estudiantes, apoderados, docentes y comunidad en general a través de propuestas pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas y sociales que fomenten la integración e inclusión dentro la comunidad escolar

El 90% de los estamentos del establecimiento participan activamente en eventos y actividades de orientación para fortalecer una sana convivencia escolar.

d) ÀREA DE GESTIÒN DE RECURSOS

OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA

Implementar dentro del establecimiento una política de formación continua, que fortalezca las competencias de sus docentes y para docentes de acuerdo a las necesidades de implementación curricular en coherencia al PEI, PME y proyectos adjuntos y complementarios.

El equipo de gestión coordina la participación del 80% del personal docente y administrativo, en programas de formación y perfeccionamiento pedagógico incentivando el intercambio de experiencias docentes.

Incentivar y facilitar el uso de las Tics al interior de la sala de clases fortaleciendo el proceso educativo, a través de recursos tecnológicos, digitales, softwares y aplicaciones online.

El 80% de las docentes integra en su práctica pedagògica recursos tecnológicos, didácticos, digitales y educativos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje especialmente al interior del aula.

LÍNEAS DE ACCIÓN, PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECÍFICOS A PARTIR DE NUESTRO PME:

a. ÀREA GESTIÒN PEDAGÒGICA

✓ Nuestro colegio ofrece educación básica, con Jornada Escolar Completa.

✓ Desarrollo académico, afectivo y social de todos/as los/as estudiantes, tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses.

✓ El colegio trabaja con los Planes y Programas del Ministerio de Educación

✓ La direcciòn del Colegio adquiere un compromiso permanente en la adquisiciòn y

entrega de los textos escolares.✓ Plan de trabajo que orienta y apoya alumnos con dificultades de aprendizaje.

✓ Utilización de Métodos de Aprendizaje específicos.

✓ Uso de Tics.

✓ Análisis de cobertura curricular.

✓ Biblioteca CRA y Laboratorio de computaciòn.

✓ Asignatura de inglés desde Pre básica a 4to medio.✓ Diversos escenarios pedagógicos, tales como salidas a terreno, participación en

charlas, obras de teatro, etc.

✓ Actividades de reforzamiento pedagógico

✓ Observación de clases y prácticas pedagógicas por parte del equipo de gestión del establecimiento.

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✓ Evaluación diferenciada para todos los alumnos con necesidades especiales,

Teniendo en consideraciòn las indicaciones de los profesionales externos pertinentes.

✓ Acompañamiento al aula:

✓ Implementación de un sistema variado de evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

b. ÀREA DE LIDERAZGO

✓ Prácticas de liderazgo y gestión institucional destinadas a orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales.

✓ Director y Equipo de gestión organismo coordinador, conductor y articulador de la

gestión de la Comunidad Educativa. Desarrolla sesiones permanentes, conducido

por la Directora del Colegio.

✓ Consejo de Profesores/as integrado por todos los docentes y personal con

responsabilidad educativa cuya finalidad es servir de instancia de análisis y proyección

en las diversas tareas que constituyen el Proyecto Educativo Institucional.

✓ Sesiones semanales de trabajo colaborativo docente.

✓ Equipo de Inspectores/as: La inspectora general se reúne periódicamente con el

equipo de inspectores/as, para coordinar sus funciones, distribuir de mejor manera

las tareas que debe realizar y evaluar el funcionamiento de esta unidad.

✓ Consejo Escolar representa a todos los estamentos de la comunidad educativa que

tiene como finalidad reflexionar, sugerir y proponer diferentes temáticas relacionadas

con la gestión del Colegio y es liderado por la Directora con participación de: Unidad

Técnica pedagógica, Inspectora General, Orientadora, representante de los docentes,

de los asistentes de la educación, Presidente(a) del Centro de Padres y Apoderados y

delegados, Presidente del Centro de Alumno y delegados.

✓ Cuenta con Proyecto Educativo Institucional actualizado, que responde a los nuevos

requerimientos.

✓ Sistema de evaluación funcionaria.

✓ Respeto y cuidado del ambiente laboral de los/as funcionarios/as.

✓ Plan PISE actualizado.

✓ Protocolos actualizados para las diferentes áreas educativas y sociales

✓ Actualización permanente del Manual de Convivencia Escolar.✓ Implementación de jornadas de reflexión pedagógica semestrales para evaluar el

impacto de nuestras prácticas metodológicas y evaluativas.

✓ Participaciòn docente que contribuyen a fortalecer nuestro PME

✓ Calendarización semestral de las actividades escolares propuestas por el MINEDUC.✓ Recepción y entrega de textos escolares para todos los estudiantes de todos los

niveles educativos.

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c. ÀREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

✓ Dentro del Plan de convivencia escolar, se integran proyectos y propuestas del departamento de Orientaciòn del establecimiento.

✓ Reglamento de Convivencia Escolar y protocolos de actuación.✓ Integración de la familia, madres, padres y apoderados al quehacer del colegio a través

de diferentes propuestas culturales, sociales, académicas y deportivas organizadas durante el año escolar.

✓ Reuniones de apoderados y entrevistas personalizadas, mínimo 6 veces al año, siendo

estas por motivo de rendimiento, dificultades conductuales, felicitaciones por sus

logros etc. con el afán de lograr un mayor compromiso y apoyo de nuestros padres y

apoderados con los aprendizajes de sus hijos e hijas.

✓ Centro general de alumnos se constituye como un espacio adecuado para que las alumnas y alumnos expresen sus opiniones e inquietudes, participando de forma responsable en las decisiones que les competan, en coordinación directa con la dirección del establecimiento. Los alumnos que conformen la directiva del Centro General de Alumnos, deben ser representantes del perfil de alumno.

✓ Centro General de Padres se articula como un eje de representatividad colectiva de los padres y apoderados del establecimiento.

✓ Fomento del Conducto regular es necesario para construir un clima de convivencia escolar adecuado donde las opiniones se expresen a la persona indicada, en el lugar y tiempo adecuados y en términos de respeto y crítica constructiva

✓ Talleres extra programáticos que abarcan áreas diversas del quehacer educativo: deporte, cultura, tecnología, manualidades, etc.

✓ Celebraciones institucionales y de carácter social: día de la madre, aniversario del colegio, fiestas patrias, etc. En estas actividades se integran los valores y principios que nos sustentan como institución educativa.

d. ÀREA DE GESTIÒN DE RECURSOS

✓ Procedimiento para la adquisición de materiales de apoyo a la enseñanza, de acuerdo

al presupuesto anual del establecimiento

✓ Elaboración de Planes de Acción.

✓ Ejecución, Supervisión, Control, y evaluación de los planes.

✓ Utilización y respeto de los conductos regulares.

✓ Planes de acción, planificaciones, actividades extra programáticas.

✓ Búsqueda y planificación de momentos de análisis y reflexión de procesos de cambio

e innovación.

✓ Preparación y presentación de informes parciales o totales de los diferentes sistemas

o procesos administrativos, educativos y metodológicos.

✓ Sistema de gestión administrativa.

✓ Proyectos de aula

✓ se priorizan las competencias profesionales en los administrativos y personal

docente.

✓ Adquisición oportuna de recursos, equipamiento educativo e insumos.

✓ Proceso de evaluación y retroalimentación del desempeño del personal.

✓ Perfeccionamiento Docente.

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✓ Adquisición de material didáctico y recurso digitales para mejorar practicas

pedagógicas en el aula.

✓ Jornadas de capacitación y reflexión docente.

✓ Reparación y mantención de equipos computacionales.

PROGRAMAS VINCULADOS A NUESTRO PME

a. PROGRAMA DE AFECTIVIDAD

(DESDE 4TO BÁSICO A 3RO MEDIO)

Nuestro colegio organiza su Programa de Afectividad, que busca reforzar la convivencia y

valores, que, como institución, sustentamos dentro de nuestro Proyecto Educativo.

Estas jornadas apuntan a favorecer el clima escolar, la convivencia dentro del grupo curso,

el refuerzo de actitudes y principios que fortalezcan el desarrollo adolescente escolar, el

trabajo en equipo y relación entre pares. Abrimos las puertas de nuestro colegio a grupos de

alumnos, en un horario diferente, con una mirada inclusiva y creando espacios especiales,

que se constituyen en una forma de identificarse con nuestra propuesta educativa, lúdica e

integradora.

b. PROGRAMA DE LA SEMANA ESPECIAL

(3RO BÁSICO)

Este programa integra a toda la comunidad escolar, con el fin de ampliar nuestra capacidad

para comprender y crear instancias necesarias de sociabilización y crecimiento valórico entre

nuestros niños. Considerando como eje central de esta iniciativa, a estudiantes de variadas

características personales y sociales, por ende, debemos poner énfasis en cuatro aspectos

fundamentales para el logro de los objetivos propuestos:

o Desarrollo de consciencia de sí mismos.

o Fortalecimiento de lazos de afectividad con todos los agentes de la comunidad escolar.

o Desarrollo de la empatía con los pares.

o Conocimiento y manejo de las debilidades y fortalezas a nivel individual y grupal.

Desarrollar en los estudiantes una autoimagen positiva de sí mismos, de sus pares y

comunidad escolar.

b) Favorecer situaciones de:

• Respeto.

• Solidaridad.

• Tolerancia.

• Saber escuchar.

• Integración.

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c. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

(3RO Y 4TO MEDIO)

Prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional de los alumnos de

enseñanza media. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos

necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada estudiante.

Se establece un plan semestral de charlas, talleres, cuestionarios y salidas extra programáticas

relacionadas con el tema vocacional.

d. ESCUELA PARA PADRES

Grupos de discusión grupal en torno a temas de contingencia escolar y familiar. Teniendo la

sana convivencia escolar como eje central de nuestra labor, esta iniciativa nos permite

compartir experiencias, dificultades y establecer redes de apoyo entre apoderados y colegio.

e. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

Planificación mensual para diferentes niveles donde se abarcan temáticas escolares

emergentes. El departamento de orientación diseña e implementa estrategias y herramientas

que permiten abrir canales de comunicación entre pares e integran al profesor jefe en una

dinámica e real acercamiento y empatía con su curso.

e) PROGRAMA DE ORIENTACIÓN DOCENTE

Planificación y desarrollo mensual de sesiones de integración grupal docente que,

considerada aspectos pedagógicos, sociales e interacción con el medio escolar, en base a

vivencias y experiencias compartidas. El departamento de orientación reúne aquellas

estrategias que abran un espacio de reflexión y crecimiento docente.

ACCIONES PROYECTADAS DENTRO DEL PME INSTITUCIONAL PARA EL 2017.

➢ Diversificación de estrategias dentro del consejo de profesores:

• Reuniones técnicas (semanales)

• Sesiones de orientación (semanales)

• Sesiones administrativas

• Apoyo técnico pedagógico Utp (permanente)

➢ Jornadas de reflexión y capacitación docente.

• Marco de la buena enseñanza

• Metodología y actualización docente

• Convivencia escolar

• Sistemas de gestión

• Talleres y escuelas de verano

• Sesiones de reforzamiento escolar

• Reuniones de equipo de gestión.

• Actualización de reglamentos y protocolos.

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➢ Jornadas Culturales, Deportivas y Sociales.

• Cápsulas culturales dentro del establecimiento. (literarias, musicales, etc.)

• Encuentros deportivos y culturales con otros colegios.

• Días especiales: del alumno, de la seguridad, de la diversidad, de la chilenidad.

• Campañas solidarias.

• Cuentacuentos

• Salidas extraescolares (museos, exposiciones, teatro, lugares de esparcimiento)

• Cine en el colegio.

• Ferias y exposiciones en el colegio.

• Efemérides y diarios murales.

• Integración de los apoderados en actividades educativas

• Reuniones del centro de alumnos.

• Integración de ex alumnos al colegio.

➢ Supervisión y actualización tecnológica

• Adquisición y Mantención de equipos

• Asesoría y reparación de equipos tecnológicos y redes.

• Clases y talleres de computación

• Integración de las Tics en las planificaciones por nivel y asignatura.

• Uso de recursos digitales educativos.

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CONCLUSION

Como colegio hemos construido con los años un sello educativo, que en definitiva nos

caracteriza y nos representa frente al resto de los demás establecimientos. Ha sido

fundamental, consolidar la identidad social de esta comunidad escolar, y en base a la

cual, hemos sostenido nuestra propuesta educativa hasta el dìa de hoy.

Nuestro PEI nos proyecta de manera firme hacia adelante, pues la visión, misión,

valores, propuesta pedagógica y curricular con sus respectivos sellos educativos y tipo

de liderazgo, se han ido materializando dentro de el Plan de Mejoramiento.

Es en este sentido, que el plan de mejora es una herramienta potente por medio de la

cual el establecimiento puede alcanzar sus metas y objetivos planteados anualmente.

Las acciones y propuestas anuales consideradas dentro de nuestro PME, están

orientadas al fortalecimiento de la práctica docente, al trabajo integrado y colaborativo

entre los distintos estamentos, al intercambio de experiencia entre pares,

acompañamiento al aula, aprendizajes significativos que contribuyan al avance

continuo de nuestros alumnos y la integración de toda nuestra comunidad escolar.

Finalmente, podemos referirnos a nuestras reales fortalezas y debilidades, como un

desafìo permanente, que nos obliga a replantear las tareas por cumplir y especialmente

a valorar el aporte que cada integrante de nuestro entorno escolar es capaz de entregar.

Una comunidad escolar se sostiene en el tiempo gracias al esfuerzo colaborativo de

todos sus participantes.