COLEGIO ÑIELOL CHE KIMÜN  

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN  2017 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.‐ IDENTIFICACIÓN 

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO :   Colegio Ñielol Che‐Kimun 

 

NIVELES QUE ATIENDE :      Educación Pre‐Básica 

Educación Básica Completa 

Educación Media Completa 

 

HORARIO :           Jornada mañana y tarde de 

08:30 hrs. a 17:00 hrs. 

 

PROYECTO :         Jornada Escolar Completa. 

 

Nº DE DOCENTES :       28 

 

DIRECTORA :         Sra. Amelia Miranda Vivar. 

 

SOSTENEDOR :         Atelio Bustamante Contreras 

 

 

 

 

 

CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO  

La  evaluación  en  el  Colegio  se  encuentra  conceptualizada  dentro  del  proceso  de 

enseñanza aprendizaje, no como un fin sino más bien un continuo de experiencias que son 

capaces desarrollar aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. 

 

El  presente  reglamento  tiene  como  objetivo  establecer  normas  y  procedimientos  de 

evaluación  y  promoción  escolar  en  el  Colegio Ñielol  Che  Kimün  de  Padre  Las  Casas,  de 

acuerdo  a  las  normas  establecidas  por  el  Ministerio  de  Educación,  en  los  siguientes 

Decretos:  Decreto  289/2001,  que  establece  las  Bases  Curriculares  de  la  Educación 

Parvularia.  Decreto  Exento Nº  511  del  8/5/1997,  y  sus modificaciones  contenidas  en  el 

Decreto  Exento  Nº  107  del  20/2003;  Decreto  Exento  N°  158/1999;  Decreto  Exento  N° 

157/2000 y Decreto Exento N° 1.223/2002 que regulan la Evaluación y Promoción de los 

Estudiantes de Educación General Básica. Decreto Exento Nº 112/1999 sobre Reglamento 

de  Evaluación  y  Promoción  de  Estudiantes  de  Primero  y  Segundo  Medio  y  sus 

modificaciones contenidas en el Decreto Exento N°158/1999; Decreto Exento 157/2000 y 

Decreto  Exento  1.223/2002;  Decreto  Exento  N°  83/2000  y  Decreto  Exento  Nº  83/2001 

sobre Reglamento de Evaluación y promoción de Estudiantes de Tercero y Cuarto Medio y 

Decreto  Exento N°  1.358/2011; Decreto n°83/2015  aprueba  criterios  y  orientaciones  de 

adecuación  curricular  para  estudiantes  con  necesidades  educativas  especiales  de 

educación parvularia y educación básica 

La  evaluación,  en  cualquiera  de  sus  formas,  se  entiende  como  un  procedimiento 

sistemático,  inherente al proceso de aprendizaje enseñanza, mediante el  cual  se  recoge 

información de  los objetivos de aprendizaje  y  sus procesos,  a  través de  la  aplicación de 

una variedad de instrumentos de evaluación. Lo anterior, permite la emisión de un juicio 

fundado  con  el  objetivo  de  mejorar  los  procesos  educacionales  y  favorecer  la  toma 

oportuna  de  decisiones  que  permitan  reorganizar  los  aspectos  didácticos  utilizados,  de 

modo de retroalimentar  la congruencia entre los resultados obtenidos y  los objetivos de 

aprendizaje propuestos.  

DISPOSICIONES GENERALES  

Artículo  1.  El  año  escolar  tendrá  régimen  semestral,  por  lo  que  los  estudiantes  serán evaluados  en  todas  las  asignaturas  o  actividades  del  plan  de  estudios  en  Periodos Semestrales.   Artículo  2.  Se  registraran  como mínimo  una  evaluación mensual  por  cada  asignatura  y talleres del plan de estudios desde pre‐básica a cuarto año medio.   Artículo 3. Para educación parvularia se aplicara tres veces al año una evaluación de  los aprendizajes  esperados  de  los  programas  pedagógicos,  dejando  evidencia  de  todas  las pautas de observación utilizadas.   Artículo  4.  En  las  asignaturas  evaluadas  por  el  sistema  de medición  de  la  calidad  de  la educación  (SIMCE)  y  la  asignatura  de  Lengua  Indígena,  el  promedio  aritmético  de  las evaluaciones semestrales corresponderá a un 70%.   Artículo 5. En  las asignaturas medidas por  SIMCE y  la  asignatura de  Lengua  Indígena  se aplicará  un  certamen  en  el  Primer  y  Segundo  semestre  con  una  ponderación  de  30%. (Refiérase también al Artículo 40)  Artículo 6. En  caso de  situaciones no previstas  en el  actual  reglamento,  se  analizará  tal situación  con  la  Dirección,  U.T.P.  y  Consejo  de  Profesores.  Los  casos  excepcionales  con Secreduc.   Artículo 7. Los estudiantes deberán ser avisados de cualquier evaluación a aplicar con un plazo mínimo de una semana.   Artículo 8. En el transcurso de cada semestre se proporcionará un informe de notas cada dos meses, en el caso de educación parvularia se entregara un informe cualitativo de los avances del estudiante.   Artículo  9.  Estos  informes  se  entregarán  en  reuniones  de  padres  y  apoderados,  cuya asistencia es de carácter obligatorio. Aquellos apoderados que no asistan deberán retirar el respectivo informe en inspectoría.   Artículo  10  Las  evaluaciones  deberán  estar  calendarizadas  semestralmente  para  cada asignatura o taller.   Artículo 11. Durante el proceso de enseñanza ‐ aprendizaje, deben realizarse actividades de  reforzamiento  permanente  con  el  fin  de  atender  las  dificultades  que  presenten  los estudiantes.   

Artículo 12. Los estudiantes que presenten necesidad educativas especiales o problemas de  rendimiento  o  nivelación  serán  parte  de  un  proceso  de  seguimiento  y  apoyo pedagógico  que  les  permita  superar  sus  dificultades  de  aprendizaje.    Todo  lo  anterior sujeto al Plan de Apoyo Institucional para Fortalecer Aprendizajes.  Artículo  13.  Los  alumnos  con  diagnósticos  de  necesidades  educativas  permanentes  no podrán ser evaluados sin considerar adaptaciones curriculares.   Artículo  14.  Los  alumnos  con  diagnósticos  de  necesidades  educativas  permanentes  que fuesen  evaluados  sin  ningún  tipo  de  adaptaciones,  tendrán  que  volver  a  ser  evaluados considerando la información de sus diagnósticos e informes de proceso.   Artículo 15. Para todos los efectos, no se podrá aplicar una nueva evaluación sin que los alumnos conozcan el resultado de la evaluación anterior.   Artículo  16.  No  se  podrán  publicar,  ni  difundir  los  resultados  de  cada  alumno,  para resguardar los efectos adversos de una mala calificación.  

 LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN   

Artículo 17. De los instrumentos de Evaluación que se apliquen se entregará una copia a la U.T.P. previo a su aplicación.   Artículo  18.  Las  evaluaciones  deben  contemplar  una  matriz  que  pueda  explicitar  los aprendizajes evaluados por cada Ítem contemplado.   Artículo 19. Toda unidad debe contemplar una evaluación diagnóstica con registro de sus resultados.   Artículo  20.  Los  instrumentos  de  evaluación  utilizados  en  una  asignatura  deben contemplar la evaluación de actitudes, habilidades y conocimientos.   Artículo 21. Los docentes deberán optar por una gama variada de instrumentos (al menos tres  instrumentos  diferentes)  que  le  otorguen  la  posibilidad  de  recoger  el  máximo  de información  sobre  los  aprendizajes  de  los  estudiantes.  A  manera  de  orientación  se tomarán  las  sugerencias  de  instrumentos  en  programas  de  estudio  correspondientes  a bases curriculares.   Artículo 22. Los alumnos no podrán ser evaluados sin una pauta conocida con antelación a la clase de evaluación.   Artículo 23. Los certámenes serán estructurados desde la unidad técnico pedagógica para ser construidos y aplicados por los docentes en las asignaturas correspondientes.   

Artículo 24. La Evaluación entregará información respecto a logros de objetivos señalados en la planificación de la respectiva unidad.   Artículo 25. Los resultados de evaluaciones no solo se remitirán a  la nota obtenida, sino también al análisis completo de la evaluación para el curso en general.   

CASOS ESPECIALES DE EVALUACIÓN 

 Se considerarán casos especiales a los alumnos que en una situación de Evaluación:  

No entreguen  trabajos  a  la  fecha,  con  justificación del  apoderado.(las  justificaciones corresponden  a  certificados médicos  o  comunicaciones  escritas  más  el  llamado  del apoderado). 

Alumnos que se encuentren ausentes por enfermedad 

Situación de alumnas embarazadas. 

Alumnos que se retiran antes de terminar el año lectivo. 

Ausencias  prolongadas  debidamente  justificadas  por  informes  de  profesionales competentes. 

Comportamiento disruptivo o deshonesto. 

Procesos de evaluación de Alumnos con NEE.  PROCEDIMIENTOS PARA CASOS ESPECIALES Artículo 26.  Para  los  alumnos que  se encuentren ausentes  sin  justificación  sólo el  día de  la Evaluación, serán evaluados en la primera clase de la asignatura que asistan con una exigencia del 75% para el 4,0.  Artículo  27.  Las  alumnas  embarazadas  se  acogerán  a  beneficios  que  consideran un plan de evaluación  especial  según  los  tiempos  disponibles,  contemplando  que  el  semestre  que  no puedan asistir serán evaluados en una fecha convenida con la unidad técnico pedagógica.  Artículo 28. Alumnos que ser retiran antes de terminar el proceso serán evaluados en todas las asignaturas pendientes con nota mínima. A excepción de existir una situación familiar de importancia que lleve a una autorización de la directora previo proceso de consulta a variados actores de la comunidad (Profesor jefe, departamento de convivencia escolar, unidad técnico pedagógica,  programa  de  integración  escolar),  el  alumno  será  evaluado  en  un  calendario consensuado con el apoderado.  Artículo  29.  Los  alumnos  que  se  encuentren  en  proceso  de  paternidad  tendrá  procesos  de evaluación  especial  convenido  con  la  UTP  para  garantizar  su  proceso  de  enseñanza aprendizaje  y  su  responsabilidad  de  padre  (esta  última  solamente  referido  al acompañamiento de la madre a controles médicos)  Artículo  30.  Para  los  casos  injustificados  de  inasistencias  prolongadas  a  evaluaciones programadas se procederá en un plazo no superior a dos semanas, considerando un 75% para el 4.0, con alguna de las siguientes opciones:  

El alumno tendrá que presentarse en el horario de clases que estipule el  profesor  a  rendir  una  interrogación  oral,  que  mida  los  mismos aprendizajes de la situación de evaluación pendiente.  

  En  la primera clase de  la asignatura en que el alumno se presente se 

evaluará  inmediatamente  con  el  mismo  instrumento  u  otro  que disponga  el  profesor  para  medir  los  mismos  aprendizajes  de  la evaluación pendiente.  

 

 Artículo  31.  Para  los  casos  justificados  de  inasistencias  prolongadas  a  evaluaciones programadas  se  procederá  en  un  plazo  no  superior  a  dos  semanas,  con  alguna  de  las siguientes opciones:   

 El alumno tendrá que presentarse en el horario de clases que estipule el profesor a rendir  una  interrogación  oral,  que mida  los mismos  aprendizajes  de  la  situación  de evaluación pendiente.  

   En  la  primera  clase  de  la  asignatura  en  que  el  alumno  se  presente  se  evaluará 

inmediatamente  con  el  mismo  instrumento  u  otro  que  disponga  el  profesor  para medir los mismos aprendizajes de la evaluación pendiente.  

 Artículo  32.  Para  los  casos  en  que  un  alumno  se  comporta  disruptivamente  durante  el desarrollo  de  una  evaluación,  al  segundo  llamado  de  atención  se  retira  la  evaluación  y  se califica con nota mínima.   Artículo 33. En los casos de acciones que claramente se contraponen a los valores promovidos en  el  Colegio,  como  copiar  bajo  cualquier  estrategia,  modificar,  destruir  o  alterar maliciosamente el proceso de evaluación.      El  profesor  evaluara  la  situación  con  la UTP  para  tomar  la  determinación  de calificar    con  nota  mínima  o  la  rendición  de  la  misma  evaluación  en  otro  formato  y programación.      

 LA EXIMICIÓN   Artículo 34. Alumnos con necesidades educativas permanentes podrán optar a la eximición de asignaturas que a lo largo del tiempo se evidencien como inaccesibles desde sus habilidades, conocimientos y actitudes, pero  también se considerara  la opinión del equipo del programa de integración escolar y la unidad técnico pedagógica como fundamento valido para eximir al alumno.   Artículo  35.  Un  alumno  que  obtenga  nota  promedio  mayor  o  igual  a  6,5  queda 

automáticamente eximido del examen.  

Si el alumno opta por rendir el certamen el proceso se realizará con las consecuencias de rendimiento que correspondan según la nota obtenida.   Artículo  36.  Los  alumnos  eximidos  recibirán  como  nota  de  examen  el  promedio  de  las notas parciales.  

LA  EVALUACIÓN  DIAGNÓSTICA  INTEGRAL  DE  INGRESO ALUMNOS CON NEE (PIE):   Artículo  37.  La  evaluación  diagnóstica  constituye  un  proceso  de  indagación  objetivo  e integral,  realizado  por  profesionales  competentes,  que  consiste  en  la  aplicación  de  un conjunto de procedimientos e instrumentos de evaluación, que tienen por objeto precisar, mediante  un  abordaje  interdisciplinario,  la  condición  de  aprendizaje  y  de  salud  del  o  la estudiante y el carácter evolutivo de éstas. Éste proceso deberá ser realizada durante los meses de noviembre, diciembre y marzo (según el año que corresponda).    La evaluación diagnostica debe entregar información clara, referida a:  

 ‐ Tipo y grado de déficit y su carácter evolutivo en el tiempo.  ‐ Funcionamiento del o la estudiante en lo relativo a sus funciones físicas: actividades que es capaz de desarrollar y posibilidades de participación efectiva en el medio escolar.   a) Documentos necesarios:     Para  proceder  a  la  evaluación  diagnóstica  se  deberá  contar  con:  certificado  de 

nacimiento  del  alumno,  autorización  para  la  evaluación  firmada  por  la madre,  padre  o apoderado y antecedentes escolares, en el caso que estuvieran.     Las  carpetas  individuales  con  sus  respectivos  diagnósticos  y  expedientes  del  alumno 

serán  absolutamente  confidenciales,  y  pertenecientes  a  la  familia.  Sin  perjuicio  de  las facultades fiscalizadoras del Ministerio de Educación.     El  resultado  de  la  evaluación  diagnóstica  deberá  registrarse  en  el  “Formulario  Único 

síntesis  de  Evaluación  de  ingreso”  proporcionado  por  el  Ministerio  de  Educación  que contendrá  información respecto al diagnóstico,   síntesis de  la  información, antecedentes relevantes de los alumnos (familia y entorno) y necesidades de apoyo específico.  b) Entrega de la información‐resultados:   Los resultados de la evaluación del o la estudiante deberán ser informados por escrito y 

a través de una entrevista a la familia u otra persona responsable del o la estudiante, con firma de recepción de este. 

c) Profesionales competentes para la evaluación:  

Se entenderá por profesional competente, aquél idóneo que se encuentre inscrito en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para Evaluación y Diagnóstico. 

Será requisito para la evaluación diagnóstica de los alumnos con NEE, que ésta sea efectuada por los siguientes profesionales idóneos: 

 

  

d) Instrumentos necesarios para la Evaluación.   

Para  el  diagnóstico  psicométrico  de  los  alumnos  con  Discapacidad  Intelectual  o Rango Intelectual Limítrofe, deberá utilizarse la escala de Inteligencia para niños de Wechsler, para niños ( de 6 a 16 años 11 meses), WISC III, estandarización chilena, según  la  normativa  vigente  (decreto  nº  170).  Para  aquellos  alumnos  que sobrepasen  la  edad de dicha escala,  se  les  evaluará  con  la escala de  inteligencia para adultos (de 17 años y más) de Wechsler WAIS, según normativa vigente.  

 

Para el diagnostico psicopedagógico general y para el diagnóstico de Dificultades específicas  del  aprendizaje  (DEA),  se  considerará  la  aplicación  de  la  Batería sicopedagógica,  versión  chilena,  EVALÚA, en  sus niveles 0,  1,  2,  3,  4,  5,  6,  8  y 9. Considerando  solo  su  valoración  y  análisis  tanto  cualitativo  como  cuantitativo  y con  la  correspondiente  valoración  estadística,  en  caso  de  los  diagnósticos  sobre DEA (al menos dos desviaciones por debajo del estándar).  

 Esta batería podrá ser complementada con pautas informales elaboradas por las docentes especialistas del establecimiento.      

e) Temporización del diagnóstico:   

Los  alumnos  con  NEE  transitorias  deberán  ser  reevaluados  anualmente.  Los alumnos con NEE permanentes, según lo dispuesto en el Decreto Nº 1/98, deberán ser reevaluados cada un año los alumnos de 6 a 10 años y cada 2 años los alumnos de 11 a 24 años.  

 

Si  la  reevaluación, después de uno o dos años, de  los alumnos  tanto NEEP como NEET, dicta un cambio en su diagnóstico, (Ej. pasar de D.M. Leve a  limítrofe o de limítrofe a DEA), y además el alumno persiste con necesidad de apoyo; este deberá ser  dado  de  baja  de  su  antiguo  diagnóstico  y  ser  ingresado  al  PIE  con  el  nuevo diagnóstico.  

 EVALUACIÓN DE PROCESO ALUMNOS CON NEE (PIE)  Artículo 38. Dicha evaluación contempla el proceso de apoyo psicopedagógico que el alumno recibe durante todo el año, el cual será determinante en el cambio o no, del diagnóstico  las NEE  de  los  alumnos,  en  la  reevaluación  final.  Esta  debe  contemplar  los  progresos  del estudiante y las metas establecidas en su Plan de Adaptación Curricular Individual (PACI), las cuales deben ser sistematizadas e informadas a la familia. La periodicidad de este proceso se realizará  en  modalidad  semestral,  mediante  la  aplicación  de  Pruebas  psicopedagógicas formales e informales, Pautas de observación y listas de Cotejo.  

Durante este proceso, se darán cabida a la evaluación de la evolución de los alumnos y el  impacto  de  las  estrategias  utilizadas.  Para  esto  en  el mes  de  Junio  y  octubre  se, solicitará a las docentes especialistas un informe que registre la evolución de cada uno de sus alumnos a la fecha. 

 

Toda  la  información  recopilada  a  través  de  dichas  estrategias  evaluativas,  permitirá ajustar la respuesta pedagógica durante el periodo escolar en curso y aportará datos relevantes para el proceso de reevaluación. 

 

REEVALUACIÓN  Y  EVALUACIÓN  FINAL  DE  AÑO  ALUMNOS NEE (PIE)  Artículo  39.  La  reevaluación  la  consideraremos  como  un  proceso  anual,  que  consiste  en evaluar  los  progresos  del  estudiante,  a  nivel  psicopedagógico,  psicológico  y  neurológico (dependiendo la NEE del alumno) y además su avance curricular. Todo esto acompañado de las condiciones que se crearon en el establecimiento para asegurar dicho progreso. Este conjunto de información servirá para determinar el EGRESO O CONTINUIDAD estudiante en el PIE.    

a) Egreso del PIE:   

Respecto  a  las  NEEP:  El  egreso  será  determinado  por  las  evidencias  del  progreso  y condiciones del contexto del estudiante que hagan concluir que éste, ya no requiere  los apoyos  especializados,  sino  que  puede  enfrentar  el  proceso  regular  de  enseñanza‐aprendizaje , junto con el apoyo del docente de aula común y los recursos que en ella se encuentren,  de  forma  asertiva.  Por  otra  parte,  si  el  alumno  modifica  su  diagnóstico, también podrá  ser  egresado,  todo dependiendo de  las  competencias,  tanto  curriculares como escolares, que el alumno haya adquirido durante el periodo de apoyo.  

 

Respecto a las NEET: Por normativa, los alumnos con modalidad de transitorios egresarán automáticamente  una  vez  transcurrido  dos  años  de  apoyo  en  el  PIE.  Si  algún  alumno requiere  de  un  nuevo  periodo  de  apoyos,  el  equipo  de  aula  en  su  conjunto  deberá adjuntar  la  evidencia  de  dicha  necesidad  y  entregarla  a  coordinación,  de  modo  que  el alumno  pueda  ser  postulado  nuevamente  con  su  NEE.  En  este  caso,  el  alumno  será considerado  como  un  nuevo  ingreso  y  deberá  con  toda  su  documentación  actualizada, para ser postulado al PIE.  

 

En ambos casos, el egreso del o la estudiante del PIE, deberá documentarse a través de un informe psicopedagógico, elaborado por la docente especialista a cargo, que dé cuenta del trabajo realizado con el alumno y los logros obtenidos para dicho egreso.  

 

Otro  factor  de  egreso,  se  considerará  por  motivos  de  traslado  del  estudiante  a  otro establecimiento  (sin  PIE)  y/o  término  de  su  enseñanza.  En  dicho  caso  deberá documentarse con un informe psicopedagógico u su “Formulario único de reevaluación”, siendo este, entregado a la familia junto a los demás documentos del alumno.  

 

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL   Artículo  40. Al  finalizar  cada  semestre  los  alumnos  desde  Tercero  de  Enseñanza  Básica hasta Cuarto año de Enseñanza Media deberán rendir una prueba de síntesis, (certamen) en  las  asignaturas  evaluadas  por  el  sistema  de medición  de  la  calidad  de  la  educación (SIMCE) además dela asignatura de Lengua Indígena.   Artículo  41.  Previo  el  certamen  de  cada  asignatura  el  profesor  deberá  realizar  una recapitulación de los objetivos de aprendizaje del semestre, para esto se dispondrá de tres clases.   Artículo  42.  Los  alumnos  que  no  rindan  su  certamen  en  las  fechas  programadas  por  el establecimiento,  deberá  rendir  la  evaluación  con  un  75% de  exigencia,  con  justificación medica el porcentaje de exigencia será de un 60%.      

PROCESO DE EVALUACIÓN EN PRUEBA ESPECIAL.   Artículo 43. Los alumnos que no logren la nota mínima 4,0 al término del proceso escolar, tendrán como opción, rendir una evaluación recuperativa en la asignatura deficiente.   Artículo  44.  Solamente  podrán  rendir  pruebas  recuperativas  (pruebas  especiales),  los alumnos que tengan hasta dos asignaturas reprobadas, con notas no inferiores a 3,4.   Artículo  45.  Las  evaluaciones  de  carácter  recuperativa  serán  aplicadas  a  partir  de  una calendarización que garantice al menos 48 horas de preparación del alumno.   Artículo 46. La evaluación recuperativa tiene un 75% de exigencia para la aprobación.   Artículo 47. La evaluación recuperativa tiene una estructura definida por la unidad técnico pedagógica.   Artículo 48. Una vez que el  alumno apruebe  la evaluación  recuperativa  se  reemplaza el promedio final por un 4.0.   Artículo  49. En  el momento  de  entregar  los  profesores  la  copia  de  los  certámenes  a  la U.T.P. tendrán que entregar conjuntamente la prueba recuperativa (especial).   

LAS CALIFICACIONES   Artículo 50. Las evaluaciones expresadas en calificaciones en cada asignatura, se anotarán en una escala de 1,0  (uno  coma cero)  a 7,0  (siete  coma cero) hasta  con un decimal.  La calificación mínima de aprobación será 4,0 (cuatro coma cero).   Artículo 51. Si  las calificaciones resultaran limítrofes se aproximará a  la décima superior. Solamente en promedios anuales que correspondan a 3,9 que serán reemplazados por un 4,0.   Artículo  52.  Las  asignaturas  de Religión  y Orientación  se  calificarán  con  conceptos  y  no incidirá en la promoción.   Artículo 53. Todos  los promedios  semestrales y anuales  se aproximan automáticamente en  plataformas  de  internet  o  planillas  de  cálculo  utilizadas  para  tales  procesos,    por  lo tanto cada profesor debe  registrar  los promedios que otorgan  los  sistemas  informáticos que administran el proceso. (En ningún caso se deben realizar cálculos de promedios sin consultar plataforma).   

 

 

OBJETIVOS TRANSVERSALES (Actitudes)   Artículo  54. Todo  trabajo,  actividad,  participación  en  eventos,  etc.,  debe  especificar  los valores, actitudes que se van a poner en práctica y como se evaluarán los resultados.   Artículo  56.  En  general  los  objetivos  transversales  se  evaluarán  permanentemente  a través de: Pautas de observación, trabajos, cuestionarios, entrevistas, etc.   Artículo  57.  Una  nota  de  cada  asignatura  corresponderá  a  la  evaluación  de  actitudes demostradas por los alumnos en el proceso semestral de aprendizaje.   Artículo  58.  El  logro  de  los  Objetivos  Fundamentales  Transversales  se  registrará  en  el informe de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se entregará periódicamente a los Padres y Apoderados junto con el informe de calificaciones.   

DE LA PROMOCIÓN  Artículo 59. Para los efectos de la promoción se cumplirán las disposiciones de los artículos y decretos correspondientes para la Educación Básica y Educación Media, que señalan que para la  promoción  al  curso  inmediato  superior  se  considerarán  conjuntamente  el  logro  de  los objetivos de los subsectores de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases:   A) Serán promovidos todos los alumnos de 1º Básico a 4º Año de Enseñanza Media, que haya asistido  a  lo  menos  85%  de  las  clases.  No  obstante  el  Director  del  Establecimiento  y  el Profesor  jefe  podrán  autorizar  la  promoción  de  los  alumnos  con  porcentajes  menores  de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente  justificadas.   B) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos las asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.   C) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2° básico a 2° año medio, que no hubieren aprobado una  asignatura o  actividad de  aprendizaje,  siempre que  su nivel  general  de  logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado.   D) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2° básico a 2° año medio, que no hubieren aprobado dos subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su  nivel  general  de  logro  corresponda  a  un  promedio  5.0  o  superior,  incluidos  los  no aprobados.   E) Suprimido.   F) Suprimido.   

G) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º y de 4º básico hasta 4º Año Medio que no hubieren aprobado dos asignaturas o actividades siempre que su promedio general sea igual o superior a 5,0 (cinco cero) incluyendo las asignaturas no aprobados.   H) No obstante lo establecido en el párrafo anterior, para los alumnos de 3º y 4º Medio, si entre las dos asignaturas de aprendizaje no aprobadas se encuentran lengua castellana y comunicación y/o matemática, serán promovidos siempre que su nota corresponda a un promedio de 5,5 (cinco coma cinco) o superior, incluyendo las asignaturas reprobadas.   

I) Suprimido  

 J) No obstante el Director de la Unidad Educativa podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en varias evidencias del Profesor Jefe del curso, no promover de 1º a 2º Año Básico o de 3º a 4º Año Básico a aquellos que presenten un retraso significativo en la lectura,  escritura  y/o  Matemática,  con  relación  a  los  aprendizajes  esperados  en  los programas  de  estudio  que  aplica  el  establecimiento  y  que  puede  afectar  seriamente  la continuidad  de  sus  aprendizajes  en  el  curso  superior.  Para  respaldar  esta  medida  se deberá  tener  una  relación  de  las  actividades  de  reforzamiento  realizadas  al  alumno  y  a constancia de haber informado oportunamente de la situación a los Padres y Apoderados por escrito, informe del Profesor con copia a la Dirección y U.T.P.   K)  El  Director  del  establecimiento  educacional  con  el  (o  los)  profesor  (es)  respectivo  (s) deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1º a 4º año de enseñanza básica. Para  los alumnos de 5º a 8º año de enseñanza básica, esta  resolución  deberá  ser  refrendada  por  el  Consejo  de  Profesores.  Entre  otros resolverán  los  casos  de  alumnos  que  por  motivos  justificados  requieran  ingresar tardíamente  a  clases,  ausentarse  por  un  período  determinado,  finalizar  el  año  escolar anticipadamente u otros semejantes.   

DE LA ASISTENCIA   Artículo  60.  Los  alumnos  de  2º  y  4º  Año  de  Educación  Básica  que  no  cumplan  con  los requisitos de asistencia del 85% (de asistencia) sin justificación alguna deberá repetir el 2º y 4º Básico cuando corresponda.   Artículo 61. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director  del  establecimiento  y  el  Profesor  Jefe  podrán  autorizar  la  promoción  de  los alumnos, de 2º a 3º y de 4º a 5º año, con porcentajes menores de asistencia. En el 2º Ciclo Básico (5º a 8º año) esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores.      

LA CERTIFICACIÓN   Artículo 62. La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar.   Artículo 63. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los apoderados un certificado anual de estudios que indique las asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.   Artículo  64.  El  certificado  anual  de  estudios  de  los  alumnos  será  archivado  en  carpeta individual, siempre a disposición de los apoderados.