COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

PSICOORIENTACIÓN

GUÍA PEDAGÓGICA

Tema: hábitos que todo estudiante en línea debe tener.

Objetivo: identificar las características necesarias para tener éxito en las actividades académicas

virtuales

Actividad:

1. Visualice el siguiente video en compañía de sus familiares.

“Claves para el uso adecuado de las tic e internet”

https://www.youtube.com/watch?v=GW1j2I6EcU8

2. Realice un dibujo creativo en el cuaderno de proyectos

donde represente la importancia de ser responsable en el

desarrollo del trabajo virtual.

Yizeth Acuña G.

Psicoorientación

Crear un plan de estudio (no perder los hábitos de

autodisciplina, cumplimiento de horarios y motivación por

el aprendizaje).

Establecer rutinas. “No dejar la

actividad de hoy para mañana”

Limitar el tiempo en las redes

sociales mientras se estudia en

línea.

Establecer prioridades en el desarrollo de las

actividades.

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL COMO PROYECTO DE VIDA

DIRECCIÓN DE GRUPO SEXTO

TE INVITO A LEER

Nuestro cuerpo…En esta dimensión en la que estamos, tenemos cuatro partes diferentes y complementarias, que representan nuestra unidad. Estas partes son: la física, la emocional, la mente (o parte racional) y la energética/espiritual. Cada una de estas dimensiones, forma parte del ser que somos y sabemos que tenemos la responsabilidad de cuidarlas para un mayor bienestar y salud integral. Nuestra parte física, es decir, nuestro cuerpo, es el que sostiene nuestra experiencia en este espacio/tiempo, lo que llamamos vida. Cuando el cuerpo no está bien, aparece un malestar, síntoma o enfermedad. Los últimos avances en la nueva medicina nos indican que antes de que aparezca una enfermedad, se ha vivido (o más bien, sufrido) una experiencia traumática o una situación estresante continuada y que nuestro cuerpo lo somatiza a través de una patología. La enfermedad viene con un mensaje de atención para que revisemos cómo está nuestra vida.

Somos responsables de cuidar nuestro hermoso cuerpo, ¿Qué podemos hacer con nuestro cuerpo?

1. Alimentación saludable.

2. Hábitos de higiene personal.

3. Realizar ejercicio físico.

4. Duerme bien y las horas que necesites.

5. Date un tiempo para ti Tomado de: http://mariaiglesiasbienestar.blogspot.com/2016/05/mi-responsabilidad-con-mi-cuerpo.html

ACTIVIDAD

1. En tu cuaderno expresa cómo te sientes con tu cuerpo, e identifica qué partes te gustan, las

que no, las que tienes muy presentes y las que tienes olvidadas, por último, responde las

siguientes preguntas:

A. ¿Estoy a gusto con mi cuerpo?

B. ¿Cumplo con los pasos de cuidado personal?

C. ¿Soy responsable con mi cuerpo?

2. Copia en el cuaderno y soluciona.

COMPETENCIAS CIUDADANAS PARA EL ESTUDIANTE

Responde la siguiente pregunta:

Si hay un estudiante al cual sus compañeros han aislado porque suele llegar sucio y presenta malos olores, que decisión tomarías para este caso: a) Te burlas de él frente a otros compañeros. b) Le hablas a solas para comentarle lo que

has evidenciado. c) Le comentas la situación al docente.

COMPETENCIAS CIUDADANAS PARA LA FAMILIA

De acuerdo a la lectura anterior ustedes como padres: Que tan importante es la higiene personal en tu hogar, y que tanto lo exiges en tus hijos:

a) La higiene personal la realizan diariamente.

b) Por lo regular se exige aseo personal de manera esporádica

c) En casa cada uno determina cuando es necesario el aseo personal.

Justifica la respuesta Justifica la respuesta

Tema: responsabilidad con mi cuerpo.

Objetivo: concientizar a los jóvenes acerca de la de responsabilidad de cuidar y ayudar al cuerpo a

desarrollarse o mantenerlo en una forma en la que no sufra excesos.

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

HANDOUT- SIXTH GRADE

SUBJECT: BILINGUALISM

Topic: verbs and main actions.

verbos y acciones básicas.

Objective: to learn some basic verbs and actions to strengthen the English language skills.

aprender algunos verbos y acciones básicas para fortalecer las habilidades del idioma inglés.

En compañía de tu familia visita el siguiente video en YouTube: Follow Me | Kids Songs | Super Simple Songs

Instrucción general: resolver las siguientes actividades en una hoja blanca del tamaño que ha sido dado como

ejemplo en clases. Luego, anexarla a la carpeta de bilingüismo. No olvide marcarla con fecha, nombre y grado.

Activity 1: match the following actions to the pictures (draw them or cut and paste them).

une las siguientes acciones con las imágenes (dibújalas o recorta y pégalas).

Activity 2: mimic the previous actions with your family.

imita las acciones anteriores con tu familia.

Activity 3: write the English equivalent. Use your dictionary if possible.

Escribe el equivalente en inglés. Usa el diccionario de ser posible.

a. Toma asiento ____________________.

b. Dobla tus rodillas _________________.

c. Sígueme _________________________.

1. CLAP YOUR HANDS AND FLAP YOUR ARMS

2. PAT YOUR BACK AND TOUCH THE GROUND

3. TIPPY TOE AND WIGGLE YOUR FINGER

4. STRETCH UP HIGH AND SPIN AROUND

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA GRADO SEXTO

PROYECTO TRANSVERSAL TEMA: estilos de vida saludable.

OBJETIVO: desarrollar en los estudiantes hábitos y costumbres sanas como aspectos básicos de la calidad de vida para

obtener un bienestar físico y mental.

ACTIVIDAD

1. Observa las imágenes, socializa con tu familia y ponlas en práctica.

Responde en tu cuaderno de proyectos:

Consulta que es comunicación asertiva y por qué es importante aplicarla en la vida cotidiana.

Dibuja y escribe los alimentos que hacen parte de un plato saludable bilingüe.

Explica por qué es importante realizar estiramiento antes de iniciar una rutina deportiva.

Realiza una historieta con una de tus rutinas diarias.

La alimentación saludable es

aquella ingesta de alimentos que

ayuda a mantener, recuperar o

mejorar la salud. Una dieta

equilibrada se considera, junto al

ejercicio, una manera importante

de reducir los riesgos para la

salud asociados a la obesidad o

la hipertensión entre otras

enfermedades

RUTINAS DIARIAS

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

GRADO SEXTO

DANZAS

Tema: intramurales 2020.

Objetivo: realizar un repaso independiente de cada una de las coreografías planteadas para intramurales

2020.

ACTIVIDADES

1. Ingresa al siguiente link en el encontrarás cada una de las coreografías realizadas en las sesiones de

clase para su respectivo repaso.

https://www.youtube.com/watch?v=Q7p4TV6ruL8

2. Escribe el paso a paso de cada una de las coreografías según las entiendas (cuaderno de proyectos).

Ejemplo:

Coreografía pop “faded”

Comienza con marcha en el puesto.

8 sencillo de brazos en el puesto.

Bambuco “la vida está por empezar”

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

GRADO SEXTO

CONTABILIDAD

TEMA: las sociedades.

OBJETIVO: identificar como se constituyen las sociedades y su importancia.

Transcribe en el cuaderno los siguientes significados.

¿Qué es una sociedad? La sociedad es un contrato entre dos o más personas que se juntan para hacer un

negocio. La gracia de este contrato es que crea una persona jurídica distinta de los

socios que constituyen la sociedad. Es más, esta persona jurídica tendrá un patrimonio

propio, formado a partir de los aportes de los dueños, pero diferente al personal de

cada uno de los socios individualmente considerados.

Características de las sociedades:

Es una persona jurídica distinta a los socios, por lo que tiene un nombre y Rut

distinto.

Conformada por el capital de los socios, que puede ser dinero, bienes o incluso su trabajo.

Tiene patrimonio propio, distinto al personal de los socios.

Se constituye para crear negocios.

Sirve para proteger el patrimonio personal de los socios

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL CUADERNO

1. Completa el cuadro según el ejemplo:

TIPO DE SOCIEDAD

COMERCIAL

No DE ACCIONISTAS O

SOCIOS

EJEMPLO

Sociedades Anónimas -S.A. Mínimo 5, y no tiene un

límite máximo.

Avianca S.A.

Sociedades por Acciones Simplificadas -

S.A.S

Sociedad de Responsabilidad Limitada –

LTDA

Sociedad Comanditaria Simple

Sociedad Comanditaria por Acciones

Sociedad Colectiva

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GRADO SEXTO

GESTIÓN EMPRESARIAL

TEMA: manejo del tiempo.

OBJETIVO: implementar el manejo del tiempo de forma productiva.

Transcribe en el cuaderno

MANEJO DEL TIEMPO

Es analizar el uso que le damos a este recurso, para usarlo adecuadamente y dirigir los esfuerzos tanto en

la vida personal como profesional, facilitando el logro de los objetivos, evitando el estrés y el cansancio.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL CUADERNO

1. Consulta tres formas de manejar tu tiempo y escribe las ventajas de hacerlo. Lee y responde: Juan asegura que lo más importante para él, es su familia. Sin embargo, sale a trabajar muy temprano y regresa tarde, por lo que pasa poco tiempo con sus hijos y esposa. Vive en una casa propia, grande y lujosa. Salen de vacaciones varias veces al año, comen en buenos restaurantes. 2. ¿Crees realmente que para Juan lo más importante es su familia?, ¿Qué consejo le darías a Juan para que pueda compartir más tiempo con su familia? 3. Dibuja un círculo en el que marques las 24 horas del día, marca por franjas horarias las actividades cotidianas que realizas en un día tipo: 6:45 suena el despertador, 7:00, desayuno, 7:30, baño, etc., califica cada una de esas actividades reseñadas del uno (menos importante) al cinco (lo más importante).

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STEAM GRADO SEXTO

PRIMER PERIODO

TEMA: tecnología en casa

OBJETIVO: conocer los diferentes elementos que se pueden implementar en una casa inteligente.

ACTIVIDAD

Observar el video y solucionas las siguientes preguntas. https://www.youtube.com/watch?v=k7jjKW9QyWI

1. Dibuje cinco elementos tecnológicos que más le llamaron la atención.

2. ¿Qué elemento tecnológico crearía para utilizarlo en casa? Dibújelo.

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TALLER DE QUÍMICA

GRADO SEXTO

TEMAS: nacimiento de la química.

OBJETIVO: identificar los orígenes del estudio de la química partiendo de actividades sencillas y

comprensibles.

DAR SOLUCIÓN COMPLETA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PLANTEAN EN EL CUADERNO

DE QUÍMICA

Es posible que la química naciera en la época de las cavernas. Cuando el hombre primitivo descubrió el fuego

y con él la posibilidad de alterar su alimento, así como distintos materiales de su entorno, se dio inicio a la

ciencia interesada en provocar transformaciones a la materia: la química.

LA COMPARSA DEL ALQUIMISTA

Luz Helena Restrepo vive en Manizales y cada año espera con alegría el comienzo del Festival de Teatro. La

ciudad se vuelve mágica al llenarse de gente disfrazada. Pero esta vez, Luz Helena va a mirar el desfile con

carita triste, porque en la clase de Ciencias Naturales no ha podido entender los estados de la materia. Entonces, la niña vio venir la comparsa del alquimista. La dirigía un viejito de larguísima barba blanca y sombrero de cono. La alquimista tenía un gran manto violeta, salpicado de estrellas, y caminaba trepado en unos enormes zancos. Al ver la cara de Luz Helena, le dijo que mirara su comparsa, que se llamaba “los estados de la materia”. Con un pase mágico de su varita, invitó a la niña a ver los disfraces.

Las bailarinas del estado sólido iban vestidas de átomos, muy unidas, firmes como soldaditos. Agarradas

fuertemente, cantaban el himno “La unión hace la fuerza”.

En el grupo del estado líquido, las actrices se unían apenas por las puntas de los dedos, la música de esta parte

del desfile imitaba la lluvia de los ríos.

“Mira el estado gaseoso, Luz Helena”, le dijo el alquimista. La niña vio bailarinas que danzaban sueltas y se

movían rapidísimo, al ritmo de música rock. Las actrices reían a carcajadas, saltaban ágilmente y nunca se

tocaban.

Sin saber a qué hora, Luz Helena estaba sonriendo feliz, aplaudía y bailaba en medio del desfile. “Gracias

alquimista, ahora si entendí los estados de la materia”, dijo la niña.

Ese día por la tarde, cuando el desfile había terminado, Luz Helena Restrepo había decidido que estudiaría

química, pues ese es el nombre que le dan a su ciencia los modernos alquimistas.

ACTIVIDADES

Cuando leemos una historia, podemos experimentar en la mente, las aventuras del protagonista como si fueran

nuestras. En la historia te invito a ocupar el lugar de Luz Helena Restrepo y a participar en la inauguración

del Festival de Teatro en Manizales.

Luego, realiza las siguientes actividades para ahondar una poco más en La comparsa del alquimista.

1. Describe con tus palabras, en qué consiste la comparsa del alquimista.

2. Según la descripción:

a. ¿Qué características crees que tiene el estado sólido de la materia?

b. ¿Qué características tiene el estado líquido?

c. ¿Qué características tiene el estado gaseoso?

3. ¿Por qué crees que el alquimista no tuvo en cuenta el estado plasma?

4. ¿Por qué crees que, gracias al alquimista, Luz Helena entendió lo referente a los estados de la materia?

5. ¿Cómo crees que serían los disfraces de las bailarinas si representaran el estado plasma de la materia?

6. ¿Cómo crees que serían los disfraces de las bailarinas si ellas se reunieran para formar elementos y cómo

serían si formaran compuestos?

7. ¿Qué enseñanza recibiste de esta historia?

Imagina que estas observando la comparsa. Dibuja la forma como se veían las bailarinas de la comparsa en

el estado sólido, en el estado líquido y en el estado gaseoso. Representa las bailarinas como si fueran bolitas

de colores.

LA TABLA PERIÓDICA DE LA ALQUIMIA / Sit

es.google.com

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GRADO SEXTO

ARTÍSTICA

TEMAS: horizontales y verticales

OBJETIVO: manipular de forma correcta las herramientas de trazado como los son reglas y escuadras.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

1. Realizar la siguiente plancha en una hoja de block de dibujo gráfico

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GRADO SEXTO

ÉTICA, FE Y CULTURA

TEMA: los valores.

OBJETIVO: reconocer la importancia que tienen los valores en una comunidad.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL CUADERNO

1. Realiza la siguiente lectura.

Esta es la historia de un duendecito llamado Jim, que, a pesar de ser amable, alegre y juguetón, se fue

quedando sin amigos, ¡vamos! ¡ni siquiera lo quería mirar el sol! Y es que a Jim le encantaba hacer promesas

por doquier; daba su palabra por acá, por allá, por ahí y también por aquí.

Ocurrió un día que iba a haber una gran fiesta en el bosque para celebrar el cumpleaños de los grandes robles

¡cumplían trescientos añitos nada más! Y el bosque entero, con todas sus criaturas (las mágicas y las que no

lo son) se estaban organizando para la gran celebración. Y entre tanto barullo sobresalió la voz de Jim, que

de inmediato se puso a prometer que llegaría primero que todos para adornar el bosque entero, y que también

hornearía el pastel, prometió además que luego de la fiesta él iba a limpiar todo y a lavar los trastos, incluso

le prometió a todas las duendecitas que bailaría con ellas al menos una vez.

Habiendo dicho eso los habitantes del bosque quedaron sorprendidos, y tomando la palabra del duende

quedaron muy seguros que la fiesta sería grandiosa y de lo más divertida.

Pues llegó por fin el tan esperado día del evento; pero cuando fueron llegando todos los invitados se

desilusionaron enormemente, porque el bosque se veía como siempre se ve, no había guirnaldas de flores, ni

faroles de colores, no había serpentinas, ni mantelitos, no había ni una sola decoración, todo estaba en silencio

total. Y los distinguidos festejados se veían con sus hojitas tristes, pues de verdad esperaban una gran fiesta

para celebrar que habían sido ellos los fundadores de aquellos bosques; así que de inmediato todos los demás,

desde pequeñas luciérnagas y hadas hasta los trolls y las ardillas comenzaron a trabajar a toda prisa para

adornar el lugar.

Pero luego notaron que ni siquiera tenían el pastel de cumpleaños para festejar, y todos sabemos que un

cumpleaños sin pastel con velitas encima es muy triste, porque se supone que uno puede pedir un deseo que

se hará realidad, y sin pastel y sin velitas los grandes robles no podían pedir su deseo, así que sus hojitas se

pusieron todavía más tristes.

Pues así tristes estaban todos, porque hornear un pastel tan grande no era cosa fácil ni rápida y tardarían toda

la tarde, y cuando llegaron las duendecitos, con sus vestidos de pétalos fragantes notaron que no había fiesta,

ni música, que todos estaban tristes y molestos y sobre todo notaron que el duendecito Jim no aparecía por

ningún lado, y las duendecitos, que estaban todas ilusionadas por bailar con Jim, también se sintieron tristes

y enojadas, y al ver eso, los grandes robles no pudieron más y se soltaron a llorar, porque la fiesta no era

alegre, ni divertida, y todos tenían las caritas fruncidas, y algo muy dentro del bosque comenzó a temblar,

comenzó a resquebrajarse, sonaba como un montón de galletas rompiéndose a la mitad … y, en efecto, algo

se había roto por la mitad … ¡ERA EL CORAZÓN DEL BOSQUE! …

Al escuchar aquel estruendo Jim despertó de la siesta que estaba tomando en lo profundo de los pétalos de un

dulce tulipán, y salió corriendo a ver qué ocurría, y cuando llegó al bosque notó que todos los árboles estaban

partidos por la mitad, que todas las hadas, los duendes, los trolls, las aves, los colibríes y todos los demás

estaban tristes, enojados y nadie quería hablar con él.

“¡PERDÓN! ¡PERDÓN!” –gritaba Jim– pero ya nadie lo quería oír, el corazón del bosque estaba roto, y

también el corazón de sus amigos, porque Jim les había prometido muchas cosas y ninguna la había cumplido,

y es que Jim no entendía que al hacer una promesa, no sólo se dicen palabras, en una promesa se entrega la

confianza, de quien la hace y de quien la cree, en una promesa se entrega el alma, se da la amistad y el cariño,

con una promesa uno dice “te quiero” “ me importas”, en una promesa se da también el honor, se entrega

nuestra palabra ¡una promesa es una promesa! ¡No es cualquier cosa! ¡No es una baratija! Una promesa no es

algo que se puede echar a la basura, el duendecito Jim no entendía que una promesa que no se cumple abre

una herida, una promesa vacía va rompiendo el corazón de a poquito y lo deja un poco desilusionado, vacío

y dolorido.

Pero al ver todo lo que había causado, el duendecito Jim sacó de su sombrero un trébol de cuatro hojas, lo

frotó en sus manos y salió un gran arco iris que remendó el corazón del bosque y lo llenó de color, y al final

de aquel mágico arco iris no había una olla con monedas de oro, sino un enorme pastel de cumpleaños con

trescientas velitas encendidas para que los grandes robles pudieran pedir su deseo, y con el arco iris llegaron

las musas, que de inmediato comenzaron a tocar hermosas melodías y trajeron de vuelta la sonrisa a todas las

criaturas del bosque y tuvieron la fiesta que tanto querían, porque Jim, el duendecito, lo había prometido, y

también prometió no volver a romper otra promesa nunca más, pues ahora sabía lo que significaban en verdad.

Y así pasaron toda la noche festejando y bailando todas las criaturas del lugar, mientras Jim se arremangaba

la camisa ¡pues tenía muchos trastos que lavar!

http://www.cuentoscortos.com/clasificados-por-valores

2. Realiza un breve resumen de la lectura.

3. Representa con un dibujo lo más importante para ti de la lectura.

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GRADO SEXTO

EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA: saltos.

OBJETIVO: desarrollar la resistencia física por medio de movimientos compuestos.

ACTIVIDADES

1. Realiza tus movimientos articulares antes de iniciar cualquier tipo de actividad física.

Revisa el siguiente link como sugerencia, si no te sientes cómodo con alguno de los ejercicios puedes

remplazarlos por los que realizamos con frecuencia en las clases de educación física.

https://www.youtube.com/watch?v=De-dknS3OVA

2. Realiza la siguiente secuencia de saltos.

Saltos hacia adelante. (30 saltos).

Saltos hacia atrás. (30 saltos).

Saltos con pierna izquierda. (30 saltos)

Saltos con pierna derecha. (30 saltos)

Nota:

- Si no cuentas con un lazo pues realizar los saltos sin el elemento.

- Sí presentas una restricción médica realiza los dibujos de la secuencia de saltos en tu cuaderno.

- Tómate el tiempo que necesites entre saltos y práctica para mejorar tu técnica.

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LECTURA

GRADO SEXTO

TEMA: comprensión lectora.

OBJETIVO: desarrollar destreza en la comprensión de textos sugeridos.

ACTIVIDAD PROPUESTA

1. Realizar la lectura de los capítulos:

Martes a la quinta hora o la clase de gimnasia.

Saber perder.

2. Subrayar las palabras desconocidas en color amarillo y seleccionar cinco en cada capítulo para consignar

su significado en el cuaderno.

3. Por cada capítulo realizar la siguiente tabla en el cuaderno y completarla con cinco palabras que

pertenezcan a cada categoría gramatical:

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

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GRADO SEXTO

FÍSICA

TEMA: conversión de unidades (longitud y masa).

OBJETIVOS:

Reconocer el metro y el gramo como unidad fundamental de medida de la longitud y de la masa.

Resolver situaciones problemáticas operando con diferentes unidades.

ACTIVIDAD:

Realiza el siguiente cuadro de conversiones en el cuaderno y el ejemplo, luego resuelve la actividad.

CONVERSIÓN DE UNIDADES DE LONGITUD.

Link.: http://www.bartolomecossio.com/MATEMATICAS/longitud.html

Pasar de mm a m: mm cm dm m

Pasar de m a km: m dam hm km

Pasar las siguientes longitudes a cm, dm, m, dam, hm o km, según lo pida el ejercicio.

300 cm = _______ dm 100 hm = ______ km

200 dm = _______ m 500 cm = _______m

400 mm = _______ cm 800 mm = ______ cm

Video de refuerzo: https://www.youtube.com/watch?v=Xu0lcWEO9nI

Realiza el siguiente cuadro de conversiones en el cuaderno y el ejemplo, luego resuelve la actividad.

CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MASA

Link de imagen.: http://www.bartolomecossio.com/MATEMATICAS/masa.html

÷10 ÷10 ÷10

x10 x10 x10

Ejemplo:

Convertir 45 kg a dg:

se multiplica por 10.000 (cuatro saltos a la derecha), entonces: 45 x 10.000 = 450.000 dg

ACTIVIDAD.

1. Sara y Antonio son mellizos. Cuando nacieron, Sara pesaba 600 gramos más que Antonio. Sus pesos

ya se han igualado, gracias a que Antonio come muchísimo. Sabiendo que al nacer Antonio pesaba

2,25 kilos, ¿cuánto pesaba Sara al nacer?

2. Dani tiene dos perros: Tizón es de color negro y pesa 1850 decagramos. El otro perro, Romeo, es de

color gris y pesa 24 kilos. ¿Qué perro es más pesado? ¿Qué diferencia de masa hay entre ambos perros?

3. Para hacer una tarta de chocolate, por cada 0,5 kilos de harina hay que añadir 100 gramos de cacao y

un puñado de nueces. Mañana voy a hacer una tarta de chocolate con 10 hg de harina. ¿Cuánto cacao

necesitaré?

Video de refuerzo: https://www.youtube.com/watch?v=FD9vMtZqk_4&feature=youtu.be

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

GRADO SEXTO

TECNOLOGÍA

TEMAS: Fritzing, mBlock, programación.

OBJETIVO: identificar las principales funciones de la tecnología y la programación.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL CUADERNO.

Fritzing

Fritzing es un programa libre de automatización de diseño electrónico que busca ayudar a diseñadores y

artistas para que puedan pasar de prototipos a productos finales.

1. Consulta el uso que tiene el programa Fritzing y su relación con Arduino.

2. Consulta cuáles son las funciones de los 8 primero bloques en la opción de robot en el programa mBlock.

3. Dibuja los bloques necesarios del programa mBlock para hacer que un personaje avance en dirección

aleatoria y rebote si toca un borde.

4. Escribe con tus propias palabras la importancia de la programación de un dispositivo.

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

GRADO SEXTO

COMPETENCIAS

TEMA: el cuadro sinóptico.

OBJETIVO: definir qué es un cuadro sinóptico, los pasos que se deben seguir para su elaboración,

aplicándolo en la elaboración de un ejemplo.

ACTIVIDAD

1. Observa el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=rweCqiCfch8

2. Escribir en el cuaderno:

¿Qué es un cuadro sinóptico?

Dibuja el ejemplo de la estructura de un cuadro sinóptico.

¿Cuáles son los pasos para elaborarlo?

Diseñar un ejemplo de cuadro sinóptico de forma creativa, no olvidar usar los colores.

¿cuadro sinóptico?

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

GRADO SEXTO

SOCIALES INTEGRADAS

Tema: coordenadas geográficas.

Objetivo: conocer la localización y brindar características del relieve y del clima en los continentes del

mundo haciendo uso de coordenadas geográficas.

1. Lee el siguiente texto, escribiendo el nombre del

tema y los conceptos de meridiano, longitud,

paralelos, latitud, línea ecuatorial y coordenadas

geográficas en tu cuaderno. Luego, realiza la

actividad propuesta.

COORDENADAS GEOGRÁFICAS / GEOGRAPHICAL COORDINATES

Para comprender de mejor forma las coordenadas que rigen nuestro planeta, es importante tomar en

cuenta los siguientes conceptos:

MERIDIANOS Los meridianos son semicírculos imaginarios en forma perpendicular al Ecuador que conectan los polos

del planeta (polo norte y polo sur). A través de éstos podemos calcular la longitud. Todos los puntos

situados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud, por lo que ven al mismo tiempo al sol en

lo más alto de su curso. Como consecuencia del movimiento de rotación, la hora solar es diferente para

cada meridiano. El meridiano de referencia, a partir del cual se mide la longitud es el que pasa por el

observatorio de Greenwich (0º).

PARALELOS:

En geografía, los paralelos son círculos imaginarios paralelos al Ecuador los cuales se van reduciendo

de tamaño conforme se van acercando a los polos terrestres. Sobre ellos se mide la latitud. Todos los

puntos situados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud. El paralelo máximo es el Ecuador (0º),

que divide a La Tierra en dos hemisferios iguales. Otros paralelos destacables son los trópicos (Trópico

de Cáncer 23º 27' N y el Trópico de Capricornio, 23º 27' S) que son los lugares más alejados del Ecuador

donde el sol en verano alcanza de manera perpendicular al suelo; y los círculos polares ártico (66º 33' N)

y antártico (66º 33' S), que es el lugar a partir del cual en invierno no sale el sol.

¿Sabes qué es longitud? La longitud no es más que una magnitud física que nos permite medir la distancia de un punto a otro en el espacio.

LÍNEA ECUATORIAL:

Llamamos ‘ecuador’ a la línea o, mejor dicho, al círculo máximo perpendicular al eje de La Tierra, el

cual es equidistante de los polos y que divide nuestro planeta en dos hemisferios (norte y sur). A partir

de él se mide la latitud (N y S).

COORDENADAS GEOGRÁFICAS

Las coordenadas geográficas constituyen un sistema de referencia que permite conocer la posición de

un lugar o una cosa sobre la superficie terrestre. Aunque a menudo pasan inadvertidas debido a su

utilización cotidiana, su importancia es enorme. Por ello te proponemos que hagas el siguiente

ejercicio con el objetivo de adquirir una mayor familiarización con estas útiles herramientas.

¿Conoces el término de latitud? La latitud es la distancia, medida en grados, que existe entre cualquier paralelo y la línea del Ecuador. La latitud de un punto se mide hacia el Norte o el Sur del paralelo cero°. Si la latitud es Norte, significa que la zona analizada se ubica en el Hemisferio Norte, y si es Sur, quiere decir que está en el hemisferio Sur. Extraido de: https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/686/Latitud-y-longitud.

Para más información consulte el siguiente link:

http://entendiendolageografia.blogspot.com/2010/11/meridianos-paralelos-

coordenadas.html

ACTIVIDAD

1. Con la ayuda de un compás, traza una circunferencia como si fuera el globo terráqueo y dibuja una

línea horizontal que pase por su mitad. A continuación, señala otros paralelos que conozcas y pon

nombre a todos ellos.

2. Escribe dentro de cada franja delimitada por esas líneas los nombres de algunos lugares geográficos

que conozcas y que se hallen en su interior.

3. ¿Qué otras líneas necesitarías pintar para obtener un sistema de coordenadas? ¿Cuáles expresan la

latitud y cuáles la longitud?

4. Explica con tus propias palabras qué utilidad tiene el sistema de paralelos y meridianos.

5. Contesta a las siguientes preguntas

• ¿Por qué los paralelos reciben esa denominación?, ¿a qué son paralelas estas líneas?

• ¿Cómo se llama el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra que

divide al globo terrestre en dos hemisferios iguales? ¿Sabrías identicar el hemisferio boreal? ¿Qué

denominaciones recibe el que se encuentra en sentido opuesto? ¿Dónde se encuentra el hemisferio

occidental? ¿Qué lo separa del oriental?

• ¿Por qué va siendo menor el radio de los paralelos a medida que se alejan del ecuador?

• ¿Crees que todos los meridianos tienen la misma medida?

6. Averigua, consultando en libros o en Internet, de dónde provienen los nombres de trópico de

Cáncer y trópico de Capricornio.

CAMINOS DEL SABER 6, ED. SANTILLANA, (2013).

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

SIXTH GRADE

SPEAKING

Topic: improve speaking

Objective: improve English speaking skills

1. Why do you get a cold?

Then, in the following link you will find an exercise to repeat to improve your speaking skills, watch

the video, do the repetition exercise out loud and make a brief summary of the topic.

https://www.youtube.com/embed/O-KeV1rLxc8

This workshop will be done in

the project notebook.

COLEGIO INGLÉS NUEVA INGLATERRA

GRADO SEXTO

MÚSICA

TEMAS: la flauta (Notas principales)

OBJETIVO: reconocer e identificar las principales notas básicas de la flauta

ACTIVIDADES

1. Reconocer, identificar y estudiar las principales notas básicas de la flauta.

2. Observar el tutorial e imitar las notas la canción “IMAGINE (John Lennon)”

siguiendo las notas mostradas en el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=gpi7jw32I6U

3. Del video tutorial sacar las notas y trascribirlas en el cuaderno de música