Objetivo del ciclo: Énfasis del ciclo: COMPETENCIA (S) A DESARROLLAR

HABILIDAD ( H. DE PENSAMIENTO) A DESARROLLAR DESEMPEÑO CONTENIDO -TEMARIO ESTRATEGIAS DE AULA EVALUACIÓN

LITERATURA Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región. INTERPRETACIÓN TEXTUAL Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

Comparo los

procedimientos

narrativos, líricos o

dramáticos empleados

en la literatura, que

permiten estudiarla por

géneros.

Relaciona la forma y el

contenido del resumen

como texto expositivo.

-Relaciono la forma y el

Comprendo elementos

constitutivos de obras

literarias, tales como

tiempo, espacio, función

de los personajes,

lenguaje, atmósferas,

diálogos, escenas, entre

otros.

Interpreto la forma y el

contenido de un resumen.

Identifico información

Los géneros literarios

• Clasificación de los

géneros literarios

• Características de los

géneros literarios

- El género narrativo

- El género lírico

- El género dramático

El resumen. El diario personal.

Desarrollar la lectura,

por parejas, del

esquema de

Clasificación de los

géneros literarios (pág.

73) y propiciar el diálogo

para caracterizar

algunos textos

conocidos.

Repartir diferentes

fragmentos de textos

narrativos, líricos y

dramáticos con el fin de

reconocer en ellos sus

elementos a partir de su

lectura.

Desarrollar la lectura, en voz

alta y comentada, del

texto Pesca excesiva

(pág. 82) con el fin de

discutir la estructura de un

resumen.

Socializar los resúmenes

del texto La Gran Muralla

China (pág. 83) realizados

en la sección Desarrolla

pensamiento crítico.

Desarrollar la lectura, en voz

alta y comentada, del

AUTO

CO

HETER

COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA

“Edificamos Futuro”

Plan de Aula Ciclo

Asignatura ESPAÑOL Grado 6 PERIODO II Fecha: Abril2014 Docente LIZETH GARCÍA- YANIRA BORJA.

PRODUCCIÓN TEXTUAL. Formulo una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos

contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente. - Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral. Elaboro un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de diversas fuentes.

general y detalles explícitos del texto.

Analizo las clases de adjetivos en un texto y determino las funciones gramaticales y sus grados. Analizo las funciones del verbo en una oración. Identifico los diferentes significados que pueden tener las palabras.

El adjetivo: clases. Grados del adjetivo calificativo. El verbo. Funciones. SEMÁNTICA: Palabras polisémicas.

Diario de Ana Frank (pág.

123) con el fin de hallar

en él la estructura de un

diario personal.

•Buscar otros textos de diarios de famosos y compartir su lectura en clase.

R Realizar un juego de

palabras según las clases

de adjetivos. Se dice la

característica de una

persona, lugar o cosa y los

estudiantes deben escribir

ejemplos de calificativos,

explicativos o

especificativos.

Socializar los frisos con

imágenes y oraciones

realizados en la actividad

Aprende en grupo (pág.

68).

Subrayar los verbos del

texto de El dolor de la

Dragona (pág. 82).

MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Caracterizar a los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el

Reconozco las características de los principales medios de comunicación masiva. Caracterizo el contexto cultural del otro y lo relaciono con el mío.

Analiza e identifica las sílabas que llevan el acento prosódico o el acento ortográfico en una palabra. Analiza e identifica las palabras que tienen diptongos, triptongos e hiatos.

Buscadores en la red El chat La publicidad en Internet

El derecho a la diferencia.

ORTOGRAFÍA Usos de la tilde: prosódico y diacrítico. Pronunciación de secuencias vocálicas: diptongos, triptongos e hiatos.

Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.

Comprendo la importancia de respetar la diferencia, como base de una sana convivencia.

Orientar un concurso de

palabras con diptongo,

Triptongo e hiato. Cada

equipo tendrá un

participante que

escribirá dos palabras

de cada uno según el

tema dado: animales,

objetos o lugares.

Realizar una tabla

explicativa sobre

los programas que

los estudiantes

observan y su

intención, puede

guiarse por el

ejemplo de la

página 98.

Exponer los afiches

realizado en la

sección Desarrolla tu

pensamiento crítico

(pág. 102), en

encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.

el salón de

clases.

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“Edificamos Futuro”

Plan de Mejoramiento

Ciclo 3

Asignatura ESPAÑOL Grado 6 PERIODO 1 Fecha. Abril-14.

ASPECTOS A MEJORAR(QUE FALTA POR LOGRAR)

TEMAS-CONTENIDOS ACTIVIDADES -SUGERIDAS EVALUACIÓN FECHA DE ENTREGA Y/O PRESENTACIÓN-FIRMA

ACUDIENTE

Cumplimiento con trabajos y tareas. Comprensión de textos leídos.

LOS MITOS DEL SOL-HUGO NIÑO

Elaborar fizo con los 6 primeros mitos, buscar palabras desconocidas y si significado.

Individual y escrita, sobre los mitos leídos.

21 al 25 de abril-2014.

Lectura por competencias. Proyecto- Pileo.

ANÁLISIS DE LECTURAS Responder taller de acuerdo con las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.

Individual y escrita. 23 de Abril., según cronograma de celebración día del Idioma.

Interpretar una noticia.

LA NOTICIA. Lectura del texto sobre la noticia y responder preguntas.

Escoger una noticia por semana, escribirla en el cuaderno ferrocarril y responder las siguientes preguntas. La noticia.

PARTES DE LA NOTICIA:

Titular: sintetiza el tema. Llama la atención

volanta: anticipa el hecho

copete: sintetiza la información, puede no

aparecer

primer párrafo: contiene los datos

fundamentales

cuerpo: desarrolla la noticia y amplia el

primer párrafo

imagen: ilustra el hecho

epígrafe: explica la imagen

La pirámide invertida es la forma que toma la noticia al organizar la información, al principiose consignan los datos más relevantes y sigue un orden de importancia decreciente hacia el final. Esta facilita la lectura rápida.

La noticia es un texto con intencionalidad informativa y trama narrativa.

Se responde a seis preguntas básicas:

*¿Que sucedió?

21 de Abril al 30 de mayo. Una noticia cada lunes, identificando las partes de la noticia y respondiendo las seis preguntas básicas.

*¿A quién?

*¿Donde?

*¿Cuando?

*¿Por qué?

*¿Como paso?

Diferenciar sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.

Lectura: Presentador Profesor Súper O Cuando apenas era un niño, Charles Ocoró sufrió un accidente que le cambió la vida. Paseaba con su abuelo y les cayó encima una carga de dos toneladas de camarón. Su abuelo Secundino, educador originario de un evolucionado planeta llamado "Mojarra con Plátano" murió, pero al irse de este mundo le transmitió toda su energía. Ocoró quedó con poderes sobrenaturales y con la misión de combatir la ignorancia Idiomática, y se convirtió en el Profesor Súper O. Acompañado por sus fieles amigos: Jámilson y Sevichica, se desplaza en extraños cacharros por Colombia para educar a los niños y adultos en el debido uso del idioma y salvarle de los errores idiomáticos. Allí donde se presente una equivocación, un yerro o un desaguisado, llegará el Profesor Súper O para ayudar a corregirlo. Sandra Naranjo Pineda. (Norma lenguaje para pensar 6).

Realizar cuadro con categorías gramaticales, identificando y subrayando con color diferente sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos.

LAS CATEGORIAS GRAMATICALES

Sustantivos

Adjetivos Adv. Verbos

28 de abril al 2 de mayo.

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“Edificamos Futuro”

ASPECTOS A MEJORAR(QUE FALTA POR LOGRAR)

TEMAS-CONTENIDOS

ACTIVIDADES -

SUGERIDAS

EVALUACIÓN

FECHA DE ENTREGA Y/O PRESENTACIÓN-FIRMA ACUDIENTE

Voca

The g

Traducción

Preg

21 al

Plan de Mejoramiento

Ciclo 3

Asignatura INGLÉS. Grado 7 PERIODO 2 Fecha. Abril-Mayo-14.

bulario. Presente simple.

reat White Bear.

de la lectura. Completar tabla sobre la descripción del oso blanco.

untas orales sobre el texto. Presentar cuadro e

25 de abril-2014.

n el portafolio.

Comprender instrucciones.

Pass times- Experiment.

Lectura y realización del experimento, páginas 20-21.

Exposición de 5’, sobre como reali

21 al 25 de Abril-2014.

zó el experimento en Inglés.

Guía de repaso.

El tiempo presente

Desarrollar guía (sacar copia de la fotocopiad

Presentar guía en e

28 de abril al 2 de may

simple. Rutinas diarias. Adverbios de frecuen

ora.

l portafolio y evaluación escrita sobre la misma

o-2014.

cia.

.

Presente simple.

Presente simple, formas afirmativa, negat

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple.

Test on simper present 1. Pasar ejercicios

5 al 9 de mayo.

iva e interrogativa.

en hojas examen en el portafolio y presentar ejer

cicios en las fechas indicadas, según horario d

e clase.

MATERIALES: LIBRO ESPAÑOL GRADO SEXTO. (CUALQUIER LIBRO DE CONSULTA).

ENLACE LECTOR GRADO SEXTO. LIBRO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA. EDITORIAL EDUCAR.

PLAN LECTOR. LIBRO EL PAÍS MÁS HERMOSO DEL MUNDO DE DAVID SÁNCHEZ JULIAO.

( Es necesario conseguir el material ya sea fotocopiado, para poder realizar las actividades propuestas y superar las dificultades presentadas en el

primer período).

FECHA SEMANA

ACTIVIDADES.

3 21 al 25 de abril/14. Presentar mapa conceptual sobre los géneros literarios (Narrativo, Lírico y Dramático) Identificar la relación literatura-género literarios y subgéneros en el portafolio.

4 28 de abril al 2 de Mayo/14. El resumen. Lectura del texto “ensueño”, leer instrucciones y elaborar resumen en hoja examen. El diario personal. Claves para escribir un diario, y escribo una página de diario personal, de acuerdo con las preguntas claves. Presentar en el portafolio.

5 5 al 9 de Mayo/14. Investigar sobre el adjetivo, definición, grados del adjetivo calificativo. Ejemplos. Tomar nota en el cuaderno de español. Palabras polisémicas, mapa conceptual, definición, características y ejemplos.

COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA

“Edificamos Futuro”

Actividades por semana

Ciclo 3

Asignatura Español Grado 6 PERIODO 2 Fecha. Abril-Mayo-Junio-14.

6 12 al 16 de mayo/14. Realizar taller de producción textual y habilidades de pensamiento en el portafolio, tema acento prosódico y diacrítico, y pronunciación de secuencias vocálicas: diptongos, triptongos e hiatos.

7 19 al 23 de mayo/14. Realizar una tabla explicativa sobre los programas que los estudiantes observan y su intención.

Presentar en el portafolio.

8

26 al 30 de mayo714.

El derecho a la diferencia. Exponer los afiches realizado en la sección Desarrolla tu pensamiento

crítico (pág. 102), en el salón de clases.

9 2 al 6 de Junio/14. Bimestrales.

10 9 al 13 Junio/14. Lectura y taller sobre prensa e información.

MATERIALES: LIBRO ESPAÑOL GRADO SEXTO. (CUALQUIER LIBRO DE CONSULTA).

ENLACE LECTOR GRADO SEXTO. LIBRO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA. EDITORIAL EDUCAR.

PLAN LECTOR. LIBRO EL PAÍS MÁS HERMOSO DEL MUNDO DE DAVID SÁNCHEZ JULIAO.

(Es importante conseguir el material ya sea fotocopiado, para poder realizar las actividades propuestas y superar las dificultades presentadas en el

primer período).

Gracias, PROFESORA YANIRA BORJA

ESPAÑOL-INGLÉS.

COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA

“Edificamos Futuro”

ACTIVIDADES Asignatura INGLÉS. GRADO 7. PERIODO 2

No.

FECHA SE

MANA

ACTIVIDADES.

3 21 al 25 de abril/14.

Giving help. Can y verbos de habilidad. Realizar crucigrama What can you do? en el portafolio.

4 28 de abril al 2 de Mayo/14.

Sustantivos contables y no contables. Realizar guía. Is there any salt? presentar sustentación oral.

5 5 al 9 de

Imperativos y preposi

POR SEMANA.

CICLO 3.

Fecha. Abril-Mayo-Junio-14.

Mayo/14.

ciones de lugar. Realizar una maqueta sobre un centro comercial, para ubicar direcciones. (Grupos de 3 estudiantes).

6 12 al 16 de mayo/14.

Comprensión de lectura Healthy or unhealthy? Realiar guía en el portafolio y sustentar.

7 19 al 23 de mayo/14.

Present

e

continu

o. Guía

What is

he doing

in

Spain?

evaluaci

ón

escrita.

8

26 al 30 de mayo714.

Present

e simple

y

present

e

continú

o.

Escribir

un texto

utilizand

o

present

e simple

o

present

e

continu

o, tema

libre.

Present

ar en el

portafoli

o 3

párrafos

.

9 2 al Bimestr

6 de Junio/14.

ales.

10

9 al 13 Junio/14.

Actividades en tiempo libre. Guía. “I prefer being outside”Desarrollar guía y sustentar oralmente. Escuchar Cd y responder preguntas. Listening tip: Predict from photos and pictures.

MATERIALES: LIBRO UP BEAT – STARTER STUDENT’S BOOK – UNIDADES 7 Y 8.

PLAN LECTOR- REVISTA EXPLORING THE PLANET “THE GREAT WHITE BEAR”

DICCIONARIO ESPAÑOL-INGLÉS – PORTAFOLIO.

ESTOS MATERIALES SON IMPORTANTES ASÍ SEA EN FOTOCOPIAS PARA PODER TRABAJAR Y SUPERAR LAS DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PRIMER PERÍODO.

GRACIAS, YANIRA BORJA

ESPAÑOL E INGLÉS.