Colegio Polivalente Sembrador Educación con calidad y ...

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Colegio Polivalente Sembrador

Educación con calidad y tradición

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Estudiante: ____________________________________________

Curso: 1° MEDIO GABRIELA MISTRAL

MAIL: [email protected]

También la puedes

imprimir

Hola…espero que estés muy bien.

En la guía n°14 los/as profesores/as han diseñado una experiencia de aprendizaje,

en la metodología de APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS(ABP). Una de las

características que hemos utilizado, para que aprendas de manera entretenida y

significativa, es la transversalidad, que significa articular o unir los saberes de las

distintas asignaturas, en torno de una misma actividad de aprendizaje.

Esperamos que disfrutes tu nuevo desafío de aprendizaje….

Puedes encontrar

La puedes encontrar

Utiliza tu cuaderno de cada

asignatura, en donde realiza la

actividad, te apoyas de la guía

enviada al washapp del curso o

www.colegiosembrador.cl

A trabajar en esta guía que esta implementada de 3° básico a 4° medio.

Para que analices tu aprendizaje.

http://www.colegiosembrador.cl/




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Curso : NM 1-A

Profesor jefe : JUAN CARLOS AUGUSTO LECOURT LEON

Título de la Guía :” LUDO DEL SABER”





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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué debo hacer?

“LUDO DEL SABER”

CONFECCIONAR UN JUEGO DE MESA CONOCIDO COMO LUDO.

LOS ALUMNOS, DESDE UN TRABAJO TEORICO Y PRACTICO DEBERAN RESPONDER UN

CUESTIONARIO DE 10 PREGUNTAS POR ASIGNATURA. CONSTRUIDAS DESDE LOS

OBJETIVOS ACADEMICOS PRIORIZADOS DE NIVEL 1, DE LA UNIDAD 1.

RESPONDERAN EN SU CUADERNO RESPECTIVO, UN BORARADOR CON LAS 10 PREGUNTAS Y

RESPUESTAS EXTRAIDAS DESDE LOS CONTENIDOS DEL LIBRO.

PARA POSTERIORMENTE CONFECCIONAR, UN SET DE 10 CARTAS FORMATO 10 X 10 CM.

CON LA PREGUNTA Y RESPUESTA CORRECTA AL REVERSO DE LA CARTA.

ASI, CADA ESTUDIANTE PODRA ESTUDIAR, CONOCER, APLICAR, VALORAR E INTERNALIZAR

SIGNIFICATIVAMENTE, CADA UNO DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS E IDEAS DE LOS

CONTENIDOS DE CADA UNIDAD DE ESTUDIO.

¿Cómo debo hacerlo?

EL JUEGO ES PARA CUATRO JUGADORES, CON CINCO JUEGOS DE CARTAS DE 10 PREGUNTAS Y

RESPUESTA CORRESPONDIENTE A PREGUNTAS DE OA PRIORIZADOS POR CADA ASIGNATURAS.

SIENDO LAS CUATRO ASIGNATURAS FUNDAMNETALES, LAS OPCIONES DEL JUGADOR, Y UN

COMODIN DE CARTAS DE INGLES.

Materiales a utilizar : CUADERNO DE ASIGNATURAS Ó

BORRADOR, TEXTO DEL ESTUDIANTE DE ASIGNATURAS, CARTON PIEDRA 30X30 CM. PAPEL

LUSTRE 5 COLORES DISTINTOS, 16 TAPITAS DE BEBIDAS Ó BOTONES, LAPICES DE COLORES,

REGLA, 2 DADOS, HOJAS BLANCAS, TIJERAS, LAPIZ TINTA…





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¿Qué tarea tengo en cada asignatura?

Artes Visuales

OBJETIVO:

CREAR PROYECTOS VISUALMENTE CON DIVERSOS PROPOSITOS, BASADOS EN LA

APRECIACION Y REFLEXION ACERCA DE LA ARQUITECTURA, LOS ESPACIOS Y EL DISEÑO

URBANO, EN DIFERENTES MEDIOS Y CONTEXTOS.

Actividad

LOS ESTUDIANTES DISEÑARAN MANUALMENTE Y CON MATERIALES BASICOS Y ACCESIBLES

DE CASA, UN JUEGO DE MESA, CONOCIDO COMO LUDO.

FORMATO 30 X 30 CM.

CUAL, MARCAN E ILUSTRAN CON DIBUJOS LIBRES ACORDES A CADA UNA DE LAS 5

ASIGNATURAS TRABAJADAS.

Tecnología

OBJETIVO:

ANALIZAR LAS FORMAS EN QUE LOS PRODUCTOS TECNOLOGICOS Y LOS ENTORNOS

EVOLUCIONAN, CARACTERIZANDO LOS DIVERSOS FACTORES QUE INFLUYEN EN ESTE CAMBIO

Actividad

LOS ESTUDIANTES CONFECCIONARAN MANUALMENTE Y CON MATERIALES BASICOS Y

ACCESIBLES DE CASA, UN JUEGO DE MESA, CONOCIDO COMO LUDO.

FORMATO 30 X 30 CM.

CUAL, MARCAN E ILUSTRAN CON DIBUJOS LIBRES ACORDES A CADA UNA DE LAS 5

ASIGNATURAS TRABAJADAS.





5

Lenguaje

OBJETIVO:

FORMULAR UNA INTERPRETACIÓN DE LOS TEXTOS LITERARIOS LEÍDOS O VISTOS, QUE SEA

COHERENTE CON SU ANÁLISIS, CONSIDERANDO: -UNA HIPÓTESIS SOBRE EL SENTIDO DE LA

OBRA, QUE MUESTRE UN PUNTO DE VISTA PERSONAL, HISTÓRICO, SOCIAL O UNIVERSAL. -

UNA CRÍTICA DE LA OBRA SUSTENTADA EN CITAS O EJEMPLOS. -LA PRESENCIA O ALUSIÓN A

PERSONAJES, TEMAS O SÍMBOLOS DE ALGÚN MITO, LEYENDA, CUENTO FOLCLÓRICO O TEXTO

SAGRADO. -LA RELACIÓN DE LA OBRA CON LA VISIÓN DE MUNDO Y EL CONTEXTO

HISTÓRICO EN EL QUE SE AMBIENTA Y/O EN EL QUE FUE CREADA, EJEMPLIFICANDO DICHA

RELACIÓN.

Actividad


CUESTIONARIO DE 10 PREGUNTAS. CONSTRUIDAS DESDE LOS OBJETIVOS ACADEMICOS

PRIORIZADOS DE NIVEL 1, DE LA UNIDAD 1.


RESPUESTAS EXTRAIDAS DESDE LOS CONTENIDOS DEL LIBRO Y LAS GUIAS ENTREGADAS

HASTA ENTONCES.





CONTENIDOS DE LA UNIDAD.

1. ¿Qué es un mito? Pág. 243

2. ¿Cuáles son los mitos griegos más conocidas? Pág. 245

3. ¿Cuál es la diferencia entre un mito tradicional y un mito urbanos? Pág. 270

4. ¿Qué mitos urbanos conoces? Pág. 375

5. ¿Qué es una leyenda? Pág. 322

6. ¿Cuáles son las leyendas chilenas más conocidas? Pág. 248

7. ¿Cuál es la diferencia entre una leyenda tradicional y una leyenda urbana? Pág. 266

8. ¿Qué leyendas urbanas conoces? Pág. 266

9. ¿Qué es un cuento folclórico, ejemplifico? Pág. 266

10. ¿Qué es un texto sagrado ejemplifica? Pág. 266





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Matemática

OBJETIVO:

MOSTRAR QUE COMPRENDEN LAS POTENCIAS DE BASE RACIONAL Y EXPONENTE ENTERO.

TRANSFIRIENDO PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE POTENCIAS A LOS

ÁMBITOS NUMÉRICOS CORRESPONDIENTES

Actividad






HASTA ENTONCES.






Resuelve los siguientes problemas desde tu texto de estudio, unidad 1 desde; Paginas 16 hasta

la 57.

1. De sus ahorros, Andrea gastó 1 4 en un regalo, luego gastó 3 8 para comprarse una polera y

1 8 para ir al cine. ¿Qué fracción del dinero ahorrado representa lo que le quedó a Andrea

después de estos gastos?

2. En un ascensor suben dos personas con una masa corporal de 60 kg y 95,7 kg y una de ellas

lleva una mochila de expedición de 48,7 kg. Si el ascensor admite 350 kg de carga máxima,

¿puede subir otra persona más si su masa corporal es de 86,7 kg?

3. Sofía se demora 1 1 3 h en estudiar Matemática y 3 4 h en hacer su tarea de Lenguaje. Si

comenzó a las 16:00 h, ¿habrá terminado de hacer sus deberes a las 18:00 h? ¿Por qué?

4. Si Lucas y su mamá suben a una balanza, su masa corporal es de 103,5 kg. Cuando sube con

su papá, la balanza indica 113,9 kg. La masa corporal de ambos padres juntos es de 130 kg.

¿Cuánto indicaría la balanza si se subieran los tres juntos?





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5. Si con tres vasos de 1 5 L y dos de 1 4 L se llena una botella hasta la mitad, ¿cuál es la

capacidad de la botella?

6. Gabriel recorre diariamente 1,5 km desde su casa al colegio, 1,9 km desde el colegio a la casa

de su abuela y 0,7 km desde la casa de su abuela a la suya. ¿Cuántos kilómetros recorre de lunes

a viernes?

7. El estanque de una estufa de parafina tiene una capacidad de 5,75 L. Si después de llenarlo se

consumieron 2,5 L, ¿cuántos litros de parafina quedaron en el estanque?

8. En un prisma de base rectangular, el largo mide 1,23 m, el alto mide 1,22 m y el ancho, 1,2 m.

a. ¿Cuánto mide el volumen del prisma expresado en una potencia de base 1,2?

b. ¿Cuánto mide el área total del prisma expresado en una potencia de base 1,2?

c. ¿Cuánto aumenta su volumen, si cada una de sus aristas aumenta cuatro veces?

d. ¿Qué sucede con su volumen si cada arista se divide por 0,2?

9. La cantidad de bacterias que hay en un cultivo está dada por B(t) = 2 · 3t , en donde el

tiempo t se mide en horas y B(t) en miles.

a. ¿Cuál es el número inicial de bacterias?

b. ¿Cuál es el número después de 4 horas?

c. Completa la tabla y luego completa el gráfico, graduando el eje Y según sea necesario.





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10. Completa la siguiente tabla, escribiendo el resultado en cada casillero como una sola

potencia.

A partir de los resultados obtenidos en la tabla, responde:

a. ¿Aplicaste potencias para resolver las operaciones? ¿Por qué?

b. ¿Resolviste las operaciones con decimales o usando fracciones?

c. ¿De qué manera te parece más fácil de calcular? Explica.





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Historia y Geografía

OBJETIVO:

EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO (CÓMO SE DETERMINAN LOS PRECIOS Y LA

RELACIÓN ENTRE OFERTA Y DEMANDA) Y LOS FACTORES QUE PUEDEN ALTERARLO: POR

EJEMPLO, EL MONOPOLIO, LA COLUSIÓN, LA INFLACIÓN Y LA DEFLACIÓN, LA FIJACIÓN DE

PRECIOS Y DE ARANCELES, ENTRE OTROS.

Actividad






HASTA ENTONCES.






Del texto del estudiante, en la Unidad número I “Economía y sociedad, el funcionamiento del

mercado”.

Responde:

1. Que significa la palabra economía. página 23.

2. Que es la escasez. página 24.

3. Que son las necesidades. página 24.

4. Que son los bienes. página 26.

5. Que son los servicios. página 26.

6. Cuáles son los cuatro factores productivos. página 26.

7. Cuáles son los cuatro agentes económicos. página 30.

8. Que es el mercado. página 37.

9. Que es la ley de la oferta y la demanda. página 40.

10. Que es el dinero. página 51.





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Ciencias Naturales

OBJETIVO:

EXPLICAR, POR MEDIO DE UNA INVESTIGACION, EL ROL DE LA FOTOSINTESIS Y LA

RESPIRACION CELULAR EN EL ECOSISTEMA CONSIDERANDO:

• EL FLUJO DE LA ENERGIA. • EL CICLO DE LA MATERIA.

Actividad



PRIORIZADOS DE NIVEL 1, DE LA UNIDAD1.



HASTA ENTONCES.






Los estudiantes investigaran el rol de la fotosíntesis, respiración celular y su importancia en el

ecosistema. Para ello responderán en su cuaderno las siguientes preguntas utilizando su texto

de biología y las paginas correspondientes:

1.Define que es el proceso de fotosíntesis. (pag.163)

2.Explica que ocurre durante el proceso de fotosíntesis. (pag.163).

3. A que se le llama respiración celular. (pag.163).

4.Dibuja el esquema de una planta e identifica todas las estructuras que la componen.

(pag.162-163).

5.Describe la función que cumple cada una de las estructuras que forman la planta. (pag162-

163).

6.Define que es un cloroplasto. (pag164).

7.Cual es la importancia que tienen los cloroplastos en la fotosíntesis. (pag164)

8.Dibuja un cloroplasto e identifica como se produce la fotosíntesis a través de él. (pág. 164)

9.Escribe cual es la reacción química que corresponde a la fotosíntesis(pag164)

10.De acuerdo a lo revisado, que sugieres para mejorar las condiciones del ecosistema de la

región donde vives.





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Inglés

OBJETIVO:

DEMOSTRAR COMPRENSIÓN DE IDEAS GENERALES E INFORMACIÓN EXPLICITA DENTRO DEL

TEXTO DE ESTUDIO DE LOS ALUMNOS ACERCA DE VARIADOS TEMAS DE INTERÉS DE ELLOS

MISMOS.

Actividad



PRIORIZADOS DE NIVEL 1, DE LA UNIDAD1.



HASTA ENTONCES.






SIENDO ESTA ASIGNATURA UN COMODIN PARA PODER SEGUIR JUGANDO.

Activity/Actividad

According to different pages from the “English student’s book” answer the following questions

about reading comprehension. Use dictionary and translator if it is necessary.

De acuerdo a diferentes páginas del “texto de estudio de inglés”, responde las siguientes

preguntas de comprensión lectora. Usa traductor y diccionario si es necesario.

1st text. Page 43 “My first job offer”

Primer texto, página 43. “Mi primera oferta de trabajo”

Provide full answers. (Entrega respuestas completas)

1- Did he have any kind of experience at the job offer? Why?

2- At what time did he have to arrive to be working on Monday’s morning?

3- Did he know how much he was going to be getting paid each month? Do you think that

it is important to know, how much money are you going to earn monthly? Why? Give your own

opinion.





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2nd text. Page 64

Segundo texto, página 64 “Closing the education Gap”


4- Why does engineers need to be so creative? Provide arguments about the text, and

about your own vision.

5- Is your gender important at the moment of getting paid? Why?

6- Have you ever been thinking about being an engineer in the future? Do you have

another profession? Which one?

3rd text. Page 112

Tercer texto, página 112


7- At what time does the museum open and close on Saturdays?

8- According to the text, and what you already know, mention 5 types of arts.

9- Did the museum was re-designed? Why?

10- Write a short text with a minimum of 5 lines, and then, explain what kind of the arts is

your favorite one and why.





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Autoevaluación guía n°14.

Dibuja la carita que te identifico en tu cuaderno.

1. ¿Cómo calificarías tu

compromiso con la

actividad desarrollada?

2. ¿Me he esforzado

suficiente para cumplir

con las instrucciones

dadas?

Responde en el cuaderno que tú elijas. Recuerda

colocar el número de la pregunta y luego responder.

3. ¿Qué has aprendido a

hacer que antes no

sabías? Señala 2

aspectos como mínimo

4. ¿Qué aspectos

podrías mejorar en la

guía n°15 que también

se basará en proyectos?

5. ¿Cuál o cuáles han

sido las actividades que

más te ha costado? ¿Por

qué?


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