COLEGIO REPUBLICA DE CHILE...COLEGIO REPUBLICA DE CHILE 4 1.1 El presente Reglamento de Evaluación...

COLEGIO REPUBLICA DE CHILE

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ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE MONTE PATRIA


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REGLAMENTO DE EVALUACION, CALIFICACION Y

PROMOCION ESCOLAR AÑO 2021


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REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION

Ley N° 20.370, General de Educación; Decreto Exento de Educación N° 2169/07

COLEGIO REPUBLICA DE CHILE AÑO 2021.

DECRETO DE EVALUACION N° 67/2018

DECRETO EXENTO N° 83/2015 (Estudiantes con NEE)

Fundamentación:

Basado en la misión del colegio República de Chile: “Educar fortaleciendo el desarrollo

integral de la persona”. La estrategia metodológica en práctica se apoya en el respeto a la

persona, proporcionando las mejores oportunidades de crecimiento y desarrollo dentro del

contexto educativo, promoviendo una evaluación comprensiva e inclusiva, que se preocupa

tanto de la constatación de logros de los estudiantes como de la reflexión de los factores y

procesos involucrados en el aprendizaje.

Nuestro colegio de raíces humanista, comprometido con el desarrollo de habilidades y

centrado en valores como el respeto, empatía, aceptación de la diversidad como pilares

fundamentales para la formación de la persona; se plasma en el sello institucional:

“Humanista de educación Integral”

El Reglamento de Evaluación tiene como propósito final, regular y dar un contexto

institucional a la evaluación de aprendizajes y de desarrollo formativo valórico de los

estudiantes, contribuyendo a dar mayor claridad, transparencia, equidad y sentido de

inclusión acerca del proceso educativo.

La evaluación con un mayor uso pedagógico deberá concebirse como un elemento intrínseco

de la enseñanza y su fin fundamental como herramienta de apoyo a los aprendizajes de todos

los estudiantes.

Nos enfrentamos a una actualización necesaria y bien fundamentada que se ajusta a la Ley

General de Educación y las normativas vigentes que permitirá un mejor acompañamiento a

los estudiantes y reducir la repitencia; tomando como base que esta medida será excepcional

después de haber agotado todas las medidas de apoyo y acompañamiento de los estudiantes.

Los profesionales del establecimiento deberán procurar fomentar prácticas educativas que

propicien que los estudiantes pongan en acción sus aprendizajes, encuentren sentido y

relevancias a éstos y se apropien de ellos y motiven a seguir aprendiendo y mejorando a

través de su tránsito por el año escolar o los años que permanezcan en el establecimiento.

El nuevo Decreto N° 67 al derogar a los Decretos precedentes, fija las normas mínimas

nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para la enseñanza Básica y

Enseñanza Media.

El establecimiento educacional deberá evaluar en forma permanente y periódica los logros

y aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con un procedimiento de carácter objetivo y

transparente basado en normas establecidas por el equipo Directivo y Consejo de

Profesores.

Desde el punto de vista pedagógico, se fundamenta en el dominio integral del aprendizaje,

la intencionalidad formativa y el respeto a las diferencias individuales, lo cual considera las

siguientes características:


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• Avance a ritmo personal.

• Aprendizajes previos del estudiante.

• Planificación de los contenidos en unidades de aprendizajes.

• Evaluación permanente.

• Fortalecimiento y profundización de contenidos constante y dirigido a través de las

horas de Libre Disposición.

• Uso de tecnologías TIC. (Salas de computación Ed. Básica y Ed. Media).

• Biblioteca CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje).

• Proyecto de Integración con docentes especialistas y profesionales al servicio de las

necesidades educativas de los estudiantes que lo requieran.

• Apoyo a los estudiantes prioritarios y preferentes desde NT a 4° año medio, por SEP

(Subvención Escolar Preferencial)

• Equipo de profesionales Especialistas de apoyo en Convivencia Escolar.

• Equipo de Gestión centrado en los aprendizajes de los y las estudiantes.

DISPOSICIONES GENERALES

En la eventualidad que exista duda ante cualquier procedimiento, se procederá a remitirse

a lo anteriormente señalado y en consulta a la Dirección Provincial de Educación de la

jurisdicción correspondiente.

Las disposiciones del presente Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción regirá

en los niveles: N.T., 1° a 8° año Básico y de 1° a 4° año de Enseñanza Media .

El presente Reglamento fue consultado al Consejo Escolar y consensuado en el Consejo

General de Profesores.

PRINCIPIOS EVALUATIVOS

• El proceso evaluativo es continuo, ya que está presente desde que el estudiante inicia

un aprendizaje hasta el momento en que lo internaliza.

• La evaluación es sistemática y permanente.

• La evaluación debe adecuarse a las características propias de cada estudiante,

considerando su edad, interés, ritmo y estilo, que son propias del aprendizaje.

• La evaluación se presenta bajo diversas modalidades durante todo el proceso de

enseñanza aprendizaje,( estrategias y procedimientos), con el objetivo final de

obtener la internalización de los aprendizajes en los estudiantes.

I.-REGIMEN DE EVALUACION:


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1.1 El presente Reglamento de Evaluación regirá a los estudiantes de los cursos 1° y 2° NT,

y de 1° año Básico a 4° año de Enseñanza Media jornada diurna del colegio “República

de Chile”.

1.2 Los estudiantes serán evaluados en períodos semestrales, los cuales están determinados

por el Calendario Escolar Regional.

• Primer semestre:

• Vacaciones de Invierno:

• Segundo semestre:

II.-DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

2.1. Los profesores deberán entregar dentro de la semana a su aplicación, los instrumentos

de evaluación de la actividad o Unidad de Aprendizaje, para su revisión y verificar la

concordancia con los O.A. Esperados del Programa de Estudios y el Diseño de Aula y

Planificación respectiva, en la Unidad Técnico Pedagógica Básica o Media según

corresponda.

2.2.En las asignaturas Técnicas y Artísticas (Ed. Artística, Artes Visuales, Música, Ed.

Tecnológica, Ed. Física y Salud , podrán además utilizarse listas de cotejo, pautas de

seguimiento, escalas de apreciación, rúbricas y otros instrumentos, previa presentación a

la Unidad de Evaluación de estos instrumentos para su revisión y modificaciones si fuera

necesario.

2.3. La Jornada escolar Completa se realiza desde el Primer Nivel de Transición a Cuarto

año de Enseñanza Media.

• (Ver documento adjunto en el Anexo, según Resolución Exenta 2765 sobre

Priorización Curricular por Contingencia Sanitaria).

2.4. La Jornada Escolar Completa, como estrategia propende al fortalecimiento de los

aprendizajes de todas las asignaturas del Plan de Estudios y complementar las acciones

pedagógicas del PME.

2.5. Los Talleres serán evaluados con calificaciones en la escala de uno (1) a siete (7) y NO

tendrán incidencia directa en la promoción de los estudiantes.

El promedio semestral del Taller se agregará como una nota parcial a la asignatura con

mayor afinidad para tal efecto.

Los talleres JEC, en el nivel de Transición están distribuidos de la siguiente forma:

“Welcome to English”, dirigido al ámbito Relación con el Medio Ambiente Natural y

Cultural.

“El Rincón de las Matemáticas”, ámbito Relación con el Medio natural y Cultural.

“Rincón del Habla Palabra”, ámbito Comunicación.


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“Comida Saludable”, ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural.

Talleres JEC

Distribución Talleres Horas de Libre Disposición y asignatura a la cual están asociados

y en las cuales se deberá registrar el promedio semestral de respectivo taller.

TALLER CURSO ASIGNATURA

El Mágico Mundo de las Letras 1° A Lenguaje y

Comunicación

Welcome to English 1°A,2°A,3°A,4°A/B Historia y Geografía

-La Geometría en mi Entorno 1°A Matemática

Jugando con la Geometría 2°A Matemática

El Folclor como Recurso de Expresión 2°A Lenguaje y

Comunicación

Figuras y Cuerpos Geométricos 3°A Matemática

Expresa Arte 3°A Lenguaje y

Comunicación

Creando Manualidades 4°A/B Lenguaje y

Comunicación

La Geometría al Servicio del Arte 4°A/B Matemática

Geo- Mat 5°A/B, 6°A Matemáticas

Aprendiendo a Comunicar mis Ideas 5°A/B, 6°A Lenguaje y

Comunicación

Coordinación de Movimientos Simples 5°A/B, 6°A Educación Física y

Salud

Creando Cuentos 7°A/B Lengua y Literatura

Eco Futuro 7°A/B Ciencias Naturales

Deportes y las Matemáticas 7°A/B, 8°A/B Educación Física y

Salud

Taller de Creación de Cuentos 8°A/B Educación Artística

Karao Aprendo 8°A/B Lengua y Literatura

*Taller Robótica y Alfabetización Digital 1° medio Artes Visuales

*Taller Expresión y Habilidades

Musicales

1° medio Música

*Taller Biorespuestas ¿Sabías qué? 2° medio Biología

*Taller Turismo I 2° medio Historia y Geografía

*Taller de Cine III 3° medio Lengua y Literatura

*Taller de Turismo II 3° medio Historia y Geografía

*Taller Inglés para el Mundo Moderno I 3° medio Inglés

*Laboratorio y Ciencia 4° medio Química

*Taller de Cine IV 4° medio Lenguaje y Literatura

*Deporte, Recreación y Vida Sana 1°, 2°, 4° medio Educación Física

*Taller de Cine IV 4° medio 2021 Lengua y Literatura

*Taller Pintura y Fotografía 4° medio 2021 Artes Visuales

*Taller Inglés para la Vida moderna II 4° medio 2021 Inglés


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III.-Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los estudiantes,

retroalimentación, diversificación y aseguramiento de la calidad de los procesos

enseñanza aprendizaje.

3.1. Evaluación Diagnóstica

• (Ver Anexo del Reglamento de Evaluación por Contingencia Sanitaria)

Siendo la evaluación una actividad inherente al proceso enseñanza aprendizaje, se aplicará

la evaluación diagnóstica al iniciar un proceso de aprendizaje para: verificación de

conocimientos, competencias y habilidades previas, actitudes y expectativas de los

estudiantes, antes de iniciar una nueva experiencia educativa. Esta se aplicará en forma

permanente. La evaluación Diagnóstica nos entregará los antecedentes necesarios, para que

cada estudiante inicie su PEA, acorde a sus aprendizajes previos, esto permitirá una

planificación contextualizada del docente, además de identificar las causas que dificultan el

logro de aprendizajes. El diagnóstico se aplicará en todas las asignaturas del Plan de

Estudios, los cuales se utilizarán como insumo para elaborar la Planificación que se

implementará durante el año escolar, en los ciclos de enseñanza correspondientes. El

resultado quedará registrado en el Libro de Clases, de manera cuantitativa y expresada en

% de logro:

(L: Logrado/ P/L: Parcialmente Logrado/ N/L: No Logrado).

Con respecto al análisis de la evaluación diagnóstica, se realizará en conjunto con los

estudiantes, a partir del uso del error como oportunidad de aprendizaje. Además El análisis

y reflexión se llevará a efecto por los profesores en las Comunidades de Aprendizaje y será

la UTP en conjunto con los docentes de las dos modalidades de enseñanza, los que deberán

emitir Informes y Planes de Acción Remedial y de Acompañamiento para los estudiantes

que lo requieran

Los resultados de la evaluación diagnóstica y toma de decisiones será comunicada a los

estudiantes y los apoderados en las reuniones de subcentro y será responsabilidad del

profesor de la asignatura

3.2. Evaluación Formativa o de Proceso

Es la que se aplica durante el proceso de aprendizaje y tiene como objetivo, que tanto el

estudiante como el profesor puedan regular sus acciones, orientándolas a lograr

aprendizajes significativos. La evaluación Formativa se llevará a cabo realizando

mediciones cuantitativas o cualitativas, la que podrá ser calificada dependiendo de la

actividad y se encuentre registrada en la planificación, durante los períodos de clases,

permitiendo que los estudiantes se involucren a través de una participación activa y a la vez

cuestionarse con las oportunidades de aprendizaje a las que se enfrentan, desde las

actividades más simples a otras más complejas y también a situaciones de evaluación que

permitan monitorear cómo lo están haciendo, en qué etapa del proceso van o definir quién


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necesita apoyo adicional, de manera de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de

cada estudiante.

El análisis de la evaluación Formativa la realiza el profesor con sus estudiantes durante el

proceso enseñanza aprendizaje y se podrán planificar y ejecutar las acciones de

retroalimentación y acompañamiento pertinentes socializadas con la UTP y en las

Comunidades de Aprendizaje.

La evaluación de este proceso permitirá al profesor analizar y tomar decisiones con respecto

al desempeño de los estudiantes con respecto a los O.A. y a lo ocurrido en clases, pero

además puede ser socializado con docentes afines, Comunidades de Aprendizaje, Jefaturas

UTP correspondiente

Durante la evaluación formativa el profesor podrá utilizar una batería de instrumentos para

medir este proceso y que a continuación se sugieren:

• Pruebas de respuesta breve, extensa o abierta, selección múltiple, verdadero o falso,

ticket de salida entre otros. Estos instrumentos permiten a los estudiantes expresar

sus opiniones, puntos de vista, interpretar, desarrollar análisis, establecer relaciones

sobre temas tratados, relacionar, comparar, discriminar, inferir, clasificar,

secuenciar.

• Otros instrumentos que pueden ser aplicados en momentos que el docente estime

conveniente.

Portafolios/Carpetas (recopilación de productos durante el aprendizaje e incluyen

actividades y ejercicios realizados durante el desarrollo de las Unidades)

Representaciones artísticas (evidencian aplicación de técnicas, expresión de

sentimientos y creatividad)

Representaciones gráficas de aprendizajes (diagramas, mapas conceptuales,

esquemas, planos y maquetas).

Productos tecnológicos y científicos

Salidas Educativas (son salidas organizadas con docentes para desarrollar una

temática educativa y que forma parte del currículum).teniendo como finalidad el

enriquecimiento del aprendizaje.

El docente de la asignatura es el responsable de cuándo y cómo se aplicará el

instrumento o procedimiento y que permita la calificación de forma cuantitativa o

cualitativa, respetando las disposiciones de cobertura curricular y de calendario

escolar y además que el instrumento o procedimiento sea claro y objetivo de los que

busca medir en el estudiante.

• Autoevaluación (Actividad en que el estudiante responde un instrumento, analizando

su propio trabajo, y pueda tomar decisiones frente a los resultados Coevaluación

(Un estudiante o grupo de estudiantes que se evalúan mutuamente, cuyo fin es

potenciar el aprendizaje utilizando la retroalimentación basada en la crítica

constructiva y observaciones.

En relación al análisis de resultados se llevará a cabo en los estamentos de la comunidad

educativa que corresponda: docentes afines, Comunidades de Aprendizaje, UTP.; para

analizar las buenas prácticas del aula que llevan a la obtención de resultados, como de

aquellas que no tienen impacto en los aprendizajes de los estudiantes.

Los docentes deberán entregar en la UTP correspondiente para su aprobación, el

Calendario de Evaluaciones Formativas a realizar por asignatura, Evaluaciones

Recuperativas y Unidad de Aprendizaje. Mantener al día la Calendarización de las


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evaluaciones en el Registro del Libro de Clases. Este Calendario debe ser comunicado a

los padres y apoderados en reuniones de subcentro.

El Jefe de UTP será responsable de comunicar a la Comunidad Educativa, estudiantes y

apoderados las fechas de Ensayos, Evaluación Progresiva, Pruebas SIMCE.

El análisis de los resultados se hará en las Comunidades de Aprendizaje con la finalidad de

replicar las buenas prácticas en el aula y que se reflejan en la movilidad de los aprendizajes

de los estudiantes.

Retroalimentación de actividades de evaluación

El docente de aula y equipo de aula planifica la Unidad y las clases; establece los momentos

para la evaluación y retroalimentación, asumiendo el docente la responsabilidad de realizar

la retroalimentación inmediatamente después de aplicado el instrumento evaluativo; o a la

siguiente clase si el tiempo y el espacio lo permiten; las pruebas escritas que requieran ser

revisadas, el docente y equipo especialista deberán en un plazo breve (a lo más 2 clases

posteriores) realizar el registro y entrega de la calificación a los estudiantes.

Seguimiento y pertinencia de las actividades de evaluación

Es responsabilidad del docente de asignatura definir, adecuar y modificar las

planificaciones, metodologías, pautas y calendarización de acuerdo con los juicios emitidos

de la evaluación y las sugerencias de la Jefatura Técnica y Evaluador luego de la revisión

de los resultados de la evaluación.

Evaluación y retroalimentación de trabajos

El docente y equipo de aula define la estrategia, revisión de tareas y plazos de entrega de

tareas encomendadas durante la jornada escolar rutinaria; establecer y comunicar de

manera clara un modelo de revisión que permita al estudiante conocer y entender cómo será

evaluado su trabajo o desempeño; esta disposición debe ser dada a conocer en el momento

de asignar un trabajo o actividad. Este puede ser lista de cotejo, rúbrica u otro y que hayan

sido validadas por la UTP o Evaluador con el propósito de cautelar la calidad y la

pertinencia de la evaluación.

3.3. Evaluación Sumativa

Corresponde a las evaluaciones de Unidad de Aprendizaje, y se aplica a procesos

terminados, dependiendo de la planificación del docente o asignatura. Entrega información

sistemática acerca del avance logrado por los estudiantes, en un período determinado y

verificar si el estudiante ha logrado los aprendizajes establecidos en los objetivos

correspondientes y con el propósito de asignar calificaciones parciales .Debe ser

confeccionada por cada docente de la asignatura correspondiente y contener los O.A. e

indicadores que serán evaluados. El docente deberá establecer y comunicar en Calendario

de Evaluaciones Mensual para el Primer y Segundo semestre las evaluaciones sumativas

(pruebas, trabajos, guías, entre otros) por asignatura y/o Unidad de Aprendizaje, durante el

transcurso del primer mes del periodo evaluativo.(semestre). Quedando registro en Libro de

Clases y UTP. Este Calendario deberá informarse a la UTP respectiva y comunicarse a los

Padres y Apoderados en reuniones de Subcentro.

Esta evaluación debe ser entregada una semana antes de su aplicación en la Unidad de

Evaluación para su aprobación, registro y/o modificación y monitoreo con la planificación

de la Unidad de Aprendizaje; a la cual deberá anexarse la Tabla de Especificaciones.


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Luego de la aplicación debe quedar un registro escrito de ella y que corresponde a una

calificación numérica o concepto, según la asignatura, en el Libro de Clases y en el Sistema

de Calificaciones Interno.

3.4. Evaluación Acumulativa

Son las calificaciones por tareas, trabajos y otras actividades de carácter educativo, de la

cual se calcula el promedio y se registra como calificación parcial de la asignatura

correspondiente.

3.5. Evaluación Diversificada

Se aplicará a los estudiantes considerando las características, ritmos, formas de aprender,

necesidades e intereses múltiples de los estudiantes que así lo requieran, utilizando

metodologías e instrumentos adaptados según la necesidad del estudiante. Estableciendo

los mismos objetivos y contenidos del nivel del estudiante pero con distinto grado de

dificultad.

La evaluación diversificada a los estudiantes con necesidades educativas de carácter

transitorio, se aplicará en las evaluaciones parciales, controles, de Unidad de Aprendizaje,

en las asignaturas que se requiera de acuerdo a la necesidad del estudiante.

El rol de la evaluación diversificada está presente desde la presentación de contenidos,

objetivos, metas y/o estrategias a lograr para llegar al estudiante, hasta el producto final y

evidenciar las diferentes formas en que el estudiante aprende.

3.6. Evaluación coeficiente uno

Dependiendo de su finalidad, su calificación corresponde a una nota parcial. Esta

evaluación puede corresponder a diferentes modos de trabajo escolar: pruebas de papel y

lápiz, controles orales y/o escritos, trabajos prácticos, investigación, disertaciones, debates,

etc, Además puede utilizar otro tipo de instrumento evaluativo como rúbricas, listas de

cotejo, escalas de apreciación, etc.

3.7. Evaluación recuperativa

(Ver Anexo del Reglamento de Evaluación por Contingencia Sanitaria).

A los estudiantes del Primer ciclo Básico que se encuentren en situación de riesgo de

repitencia, el monitoreo pedagógico deberá realizarse previamente para ofrecer las

oportunidades de aprendizaje necesarias y poner en marcha Planes Remediales focalizados

para el logro de aprendizajes.

Esta evaluación se aplicará a aquellos estudiantes desde 5° Básico a 4° año Medio, que al

finalizar el año escolar, se presenten con una o dos asignaturas reprobadas, que incidan en

la promoción del respectivo Plan de Estudios y cuyo promedio sea como mínimo 3,0. Esta

prueba será elaborada por el docente de la/s asignatura/s reprobadas, considerando y

seleccionando aquellos Objetivos de Aprendizaje que sean relevantes para su promoción.

La calificación de esta prueba será ponderada en un 70%, y el promedio de presentación

a esta evaluación será ponderado en un 30 %. Esta evaluación deberá ser entregada una

semana antes de su aplicación en la Unidad de Evaluación para su aprobación y registro

y/o modificación y monitoreo con la planificación, la cual deberá registrar: objetivos de

aprendizaje a evaluar y sus respectivos indicadores que deben anexarse a la Tabla de

Especificaciones correspondiente. Este Proceso de Evaluación Recuperativa deberá


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realizarse antes del término del año escolar para finalizar en el período que corresponde al

cierre del año escolar.

Las evaluaciones recuperativas serán aplicadas a partir de una calendarización que

entregará el docente a la UTP respectiva y al estudiante y su apoderado, que garantice al

menos 48 horas de preparación para el estudiante.

3.8. Evaluaciones Institucionales

(Ver Anexo Reglamento de Evaluación por Contingencia Sanitaria).

Las evaluaciones Institucionales se aplicarán al Inicio (diagnóstico), Avance y de Salida

con el objetivo de monitorear el desempeño de los estudiantes, su movilidad y son de carácter

formativo.

Estos instrumentos se elaborarán en las Comunidades de Aprendizaje y serán autorizadas

por la UTP.

Para Verificar:

• Niveles de logros, competencias, contenidos, conductas, habilidades en el Proceso

enseñanza- aprendizaje.

• Crear Planes Remediales, Reforzamiento, Acompañamiento Pedagógico de aquellos

aprendizajes que son insuficientes, deficientes o no logrados.

3.9. Las Muestras Educativas son instancias establecidas para evidenciar el trabajo escolar

desarrollado en todas las áreas del Plan de Estudios, en las cuales se expondrán

experiencias de aprendizajes significativas en fechas a determinar por UTP o por

modalidades de enseñanza. Durante un período o al término del año. En el Primer ciclo

básico se realizarán durante el primer semestre. En el segundo ciclo de educación Básica

se realizarán por asignaturas durante el año escolar según calendario acordado.

En Educación media las Muestras Educativas se planificarán por nivel y se realizarán

durante el año escolar según calendario acordado.

3.10. Evaluaciones Externas

Son las evaluaciones establecidas por el MINEDUC: DIA, SIMCE, EVALUACIONES

MUESTRALES y PROGRESIVA en los niveles que corresponda según calendario

ministerial.

IV. DEL ANALISIS, REFLEXION Y TOMA DE DECISIONES DEL PROCESO

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

4.1. Las Comunidades de Aprendizaje, son las instancias curriculares de espacio y tiempo

de los docentes para realizar el trabajo de análisis, reflexión y toma de decisiones

pedagógicas del avance en el proceso enseñanza- aprendizaje de los estudiantes. Las

Comunidades de Aprendizaje establecerán momentos para reflexionar y consensuar

criterios de evaluación, normas o ideas de valoración para emitir juicios valorativos sobre

lo evaluado; considerando los indicadores sugeridos para los OA, OAT y objetivos

actitudinales del currículum vigente. A la vez los docentes integrantes de las Comunidades

de Aprendizaje deben propiciar momentos en la planificación y calendarización para que


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los todos los estudiantes conozcan y comprendan las formas y criterios con que serán

evaluados, ya que de esta manera no se sorprende al estudiante

Estas instancias se realizan en horarios establecidos por los Jefes de UTP de ambas

modalidades. (Educación Básica y Educación Media).Señalado al iniciar el trabajo escolar

en el mes de Marzo.

Cada Comunidad de Aprendizaje llevará una Bitácora con la temática de Trabajo a

desarrollar y las evidencias que correspondan: Registro de Asistencia, Actas, Acuerdos,

Elaboración de Planes Remediales, Plan de Acompañamiento y Retroalimentación. Esta

Bitácora deberá mantenerse al día bajo la Coordinación de los Jefes de UTP de cada

modalidad de enseñanza.

V. DE LOS PLANES DE ACOMPAÑAMIENTO Y PLANES REMEDIALES

5.1. Estas instancias curriculares tienen como objetivo afianzar, nivelar y recuperar

aprendizajes de acuerdo al nivel del estudiante; los Coordinadores serán los Jefes de UTP

de ambas modalidades de enseñanza y la Evaluadora del establecimiento educacional.

5.2. Los estudiantes beneficiados con este Plan de Acompañamiento son aquellos que no

aprobaron el curso y los que aprobaron con alguna condición pedagógica que amerita este

apoyo pedagógico

5.3. Los estudiantes acogidos en este Plan de Recuperación, recibirán apoyo académico de:

Docente específico con horas asignadas para este fin, docente de asignatura, Docente PIE,

Convivencia Escolar, Orientación y UTP de ambas modalidades de enseñanza. La

Coordinación de este Proceso tendrá Expedientes de cada estudiante para monitorear el

progreso de cada usuario y realizará reuniones periódicas con el equipo de profesionales,

establecidas por este organismo (Coordinación) para analizar cada caso en particular. Así

también tendrá canales de comunicación periódicos expeditos con los padres y apoderados

de los estudiantes para mantener la información vigente y al día que se registrarán como

evidencia del proceso ejecutado por el establecimiento y la toma de conocimiento y

compromiso de cada apoderado en cuestión. Este Plan de Acompañamiento se iniciará en

Marzo del año escolar y se evaluará al término del primer semestre para dar de alta o re

direccionar las medidas pedagógicas aplicadas al estudiante beneficiado.

VI.-DE LA CALIFICACION

6.1. La norma del establecimiento para las evaluaciones parciales y finales será de un 60%

de rendimiento mínimo de aprobación para la calificación 4,0 (cuatro).

Que durante el período escolar año 2021 el Colegio República de Chile evaluará a sus

estudiantes con los siguientes tipos de notas (evaluaciones): notas parciales, notas

semestrales, notas promedio anual de las asignaturas y nota promedio final de promoción.

6.2. Si al aplicar una prueba escrita, prueba virtual (papel y lápiz), realizar un trabajo,

negarse a una actividad, en alguna asignatura, el 60% del grupo curso presenta un

rendimiento deficiente (inferior a 4,0), el docente aplicara una evaluación recuperativa y

establecerá una correlación con la primera evaluación, con el propósito de lograr el objetivo


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de aprendizaje esperado y una toma de decisiones justa y equilibrada basada en la

evaluación formativa y que no vulnere a los alumnos.

6.3 .El estudiante que se niegue a realizar una evaluación quedará la constancia por escrito

con nombre y motivo en el instrumento y en la Hoja de Vida del Alumno. Será derivado a la

Unidad de Orientación y/o Convivencia Escolar y Evaluación, con citación a los padres y /o

apoderado, con el propósito de revertir la situación, lo que quedará registrado en la

Bitácora de las Unidades respectivas. Se buscarán los mecanismos entre familia, estudiante

y colegio para verificar los aprendizajes y no vulnerar los derechos de los estudiantes a ser

evaluado, y de acuerdo a lo que establece el punto 3.2.

6.4. Los docentes podrán llevar Registro Personal de: Trabajos individuales y grupales,

carpetas, y otras evidencias necesarias de la evaluación formativa de los estudiantes como

insumo para la toma de decisiones pedagógica en el progreso del aprendizaje de los

alumnos y alumnas y la elaboración del Plan de Acompañamiento si fuese necesario.

6.5. Los estudiantes serán calificados en todas las asignaturas del Plan de Estudios,

utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 expresado hasta con un decimal.

La calificación mínima de aprobación será de 4,0 (suficiente).

Las asignaturas de Religión desde 1° a 8° año básico y Orientación desde 1° a 3° año medio,

serán calificadas en conceptos (Muy Bueno, Bueno, Suficiente, Insuficiente), y no incidirán

en la promoción.

La calificación parcial 1,0 a 1,9 deberá ser justificada por el docente, mediante una

evidencia pedagógica del proceso realizado por el alumno, informada y entregada a la UTP

No obstante lo establecido en el párrafo anterior, esta disposición no rige para las

calificaciones acumulativas.

6.6.Considerando que la evaluación estará centrada en la recopilación de información

obtenida a través de la evaluación formativa, el número de calificaciones que se registren

durante el semestre no podrá exceder a las 10 calificaciones y no podrá ser menor a cuatro

, con el fin de ingresar toda la información al Programa de calificaciones Interna. La

intencionalidad pedagógica de esta medida se basa en los siguientes criterios:

(VER ANEXO DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN POR CONTINGENCIA

SANITARIA)

• Una cantidad mayor de calificaciones permite aplicar otros tipos de instrumentos

con menos uso como: proyectos, trabajos en computación, aplicación de lo

aprendido frente a desafíos, esquemas, mapas conceptuales, etc.

• Al tener una mayor cantidad de calificaciones y promediar para la obtención del

promedio, la nota deficiente se atenúa y de cierta forma es apropiada por las

restantes calificaciones.

• Al tener una mayor cantidad de calificaciones (4) el promedio se acerca más al

rendimiento real del estudiante ya que de lo contrario, es decir, menos de 4

calificaciones, una nota insuficiente bajaría claramente el promedio.


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6.7. Si el estudiante por razones de fuerza mayor: enfermedad, ausencias prolongadas con

justificación del apoderado, cambio de domicilio u otra situación justificada será evaluado

al menos con el 50 % de calificaciones de acuerdo a lo señalado en el artículo anterior.

No obstante lo anterior, si el funcionamiento del establecimiento se ve afectado por

situaciones emergentes (lluvia, paro, movilizaciones, suspensiones u otros y que dificulten el

normal desarrollo de las clases (según Calendario Escolar Regional), se tomarán las

medidas pertinentes y necesarias establecidas por la autoridad competente (Mineduc, DEM,

Dirección), para el cumplimiento de la cobertura curricular y el Proceso Enseñanza

Aprendizaje.

6.8. Las calificaciones semestrales corresponden al promedio de las calificaciones

parciales obtenidas por los estudiantes durante el semestre respectivo, expresado hasta con

un decimal aproximado, es decir, si la centésima es igual o mayor a 5, el valor de la décima

será cambiado por el valor de la décima siguiente.

6.9. El promedio general semestral no se aproximará.

6.10. La calificación anual corresponde al promedio de las calificaciones semestrales sin

aproximación.

6.11. El promedio Final de Calificación Anual corresponde al promedio aritmético final

de calificaciones de todas las asignaturas del Plan de Estudios, sin aproximación.

VII. DE LOS DEBERES ESCOLARES

Los deberes escolares están relacionados con el deber de los estudiantes, la

responsabilidad, disciplina, tareas, comportamiento en clases, asistencia a pruebas y otras

situaciones relativas al desempeño de los alumnos y alumnas.

Tareas, trabajos y guías

7.1.-Las tareas son una herramienta que el docente utiliza como procedimiento habitual en

todas las asignaturas y que tiene como objetivo fortalecer los aprendizajes, hábitos de

estudio y como preparación de actividades para la siguiente clase, esta actividad debe ser

breve y fácil, para que el estudiante las realice y será calificada como puntaje o nota

acumulativa; en este último caso será promediada y registrada en el Libro de Clases.

7.2. Los trabajos y proyectos para la clase, deben ser preparados por los estudiantes

preferentemente en la clase.

7.3. Las guías de trabajo deben desarrollarse durante la clase en tiempos asignados por el

profesor. Sin embargo si esta no se termina; el estudiante deberá invertir tiempo adicional

para completarla y no se deberá considerar como tarea.

7.4. El docente llevará registro en su Bitácora del progreso del estudiante y toda aquella

observación pedagógica que evidenciará la toma de decisiones con respecto a su

aprendizaje.


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7.5. Evaluación y retroalimentación de trabajos fuera de la jornada escolar

El docente define las metodologías y plazos de entrega y revisión de tareas encomendadas

fuera de la jornada escolar. El docente es responsable de definir un modelo de revisión de

forma de permitir al estudiante entender cómo será evaluado su trabajo o desempeño, y este

debe quedar claramente establecido en el momento de asignar el trabajo o actividad.

Solicitud de materiales específicos

7.6. Los profesores de asignatura podrán solicitar a los estudiantes materiales específicos

para la ejecución de una actividad, y esta deberá hacerse al menos con 3 días de anticipación

o de una clase a otra.

7.7. Los alumnos que en forma reiterada no presenten materiales para la realización de

actividades u otro tipo de trabajo establecido en la planificación; serán evaluados con una

actividad alternativa, mediada entre docente y estudiante y como ministro de fe el apoderado

y un integrante de la UTP escogida por el docente de la asignatura para tal efecto, la cual

será medida con un 70 % de exigencia para la nota mínima de aprobación (4,0).

7.8. Para los trabajos los profesores deberán incluir en la rúbrica, lista de cotejo o escala

de apreciación de evaluación el indicador “entrega el trabajo en los plazos establecidos”.

7.9. El trabajo entregado fuera de plazo considerará la entrega posterior a la fecha indicada

por el profesor, no obstante el docente podrá dar plazo adicional, para la entrega del mismo.

Si el estudiante no presenta o entrega el trabajo, se registrará en su hoja de vida y se citará

al apoderado para la toma de conocimiento y reagendar la entrega del trabajo, con un 70

% de exigencia para la nota mínima de aprobación (4,0).

7.10. Copias, plagios de trabajos y otras situaciones de similar índole.

Los estudiantes que sean sorprendidos copiando o presentando un trabajo ajeno como

propio, en una instancia de evaluación, la conducta quedará registrada en el Libro de Clases

Se citará al apoderado y será derivado a la Unidad de Convivencia y se aplicará el

Reglamento Interno en lo que refiere al aspecto planteado.

7.11. Justificativo de ausencia en evaluaciones

La asistencia de los estudiantes a pruebas, controles, interrogaciones u otra actividad

evaluativa programada con anticipación, será obligatoria y su control es responsabilidad

del profesor de la asignatura.

Los estudiantes que se ausenten en situaciones de evaluación parcial, de Unidad u otra

actividad evaluativa, podrán eximirse de la obligatoriedad de asistencia por las siguientes

razones, si:

a.- Representan al colegio en diferentes eventos; para este efecto el estudiante y profesor

jefe deberán comunicar a la UTP en forma oportuna, quien informará al profesor de

asignatura del alumno.


15

b.- Faltare por razones de salud, para lo cual deberá acreditar con certificado médico o de

profesional competente.

c.- Faltare por razones de fuerza mayor debidamente justificadas por el apoderado ante la

UTP, Inspectoría General o Dirección del Establecimiento.

El profesor deberá ofrecer y convenir una oportunidad de evaluación recuperativa a los

estudiantes. Esta deberá ser previamente comunicada, analizada y autorizada por la UTP.,

y será aplicada en la fecha y forma establecida por el profesor de la asignatura, la que no

debe exceder a una semana de la fecha original siempre y cuando sea pertinente.

(Enfermedad prolongada).

El apoderado justificará en Inspectoría, entregando la documentación o dejar mediante un

documento (formulario adjunto), en caso que el motivo sea de fuerza mayor, para que la

evaluación sea tomada en fecha posterior.

7.12. Ausencias a clases

El estudiante que se ausente a clases, tiene como deber ponerse al día en los

contenidos/actividades realizadas durante su ausencia. También es responsabilidad del

estudiante y apoderado solucionar todas las situaciones de calificaciones pendientes antes

del término del semestre o año escolar si corresponde.

VIII. DE LA ENTREGA DE CALIFICACIONES, DE LA INFORMACION SOBRE EL

PROCESO, PROGRESO Y LOGROS DE APRENDIZAJE A PADRES Y

APODERADOS

8.1. La información sobre evaluaciones, calificaciones y promoción de los y las

estudiantes se hará a través de los siguientes documentos e instancias:

• Difusión del Reglamento de Evaluación del colegio República de Chile en

reuniones de Subcentro de Padres y Apoderados y horas de Orientación.

• Informes Parciales en las reuniones mensuales de padres y apoderados.

• Informe de rendimiento Académico al término de cada período semestral y anual.

• Informes de Progreso Académico del estudiante al apoderado por el docente y

refrendado por UTP y/o Evaluación.

• Certificado Anual de Estudios al término del año escolar.

• Informes Parciales de Rendimiento Académico del o la estudiante cuando el

apoderado lo requiera.

• Entrega de Licencias de Educación Media, Educación Básica y Concentraciones

de Notas según el nivel de enseñanza.

• El apoderado de los estudiantes pertenecientes al P.I.E. deberán concurrir al

establecimiento cuando los docentes especialistas citen para la entrega de

información y requerir el compromiso de ellos en el proceso educativo de sus

hijos (as).

• Los padres y apoderados podrán entrevistarse con los docentes en las horas

destinadas para ese fin según calendario.


16

Será obligación de padres, madres y apoderados concurrir al establecimiento en las

ocasiones que sea citado para recibir la documentación y la información detallada en

este artículo.

IX. DE LA EXIMICION DE PARTICIPACIÓN EN CLASES DE LAS ASIGNATURAS

DE EDUCACION FÍSICA Y SALUD Y RELIGIÓN.

(Ver Anexo de Reglamento de Evaluación por Contingencia Sanitaria)

9.1. El estudiante no podrá eximirse de la clase de Educación Física, ya que se puede omitir

el ejercicio físico, no así el ejercicio teórico.

En el caso que un estudiante presente una dificultad para desarrollar actividad física o

enfermedad, deberá presentar un certificado médico del año en curso por el médico tratante,

que indique la afección o lesión que presente el estudiante o indicaciones de qué ejercicio

son o no recomendables.

El estudiante deberá realizar trabajos teóricos sobre el contenido de la clase y que serán

evaluados y calificados en reemplazo de la actividad física. La misma medida se utilizará

para los casos de licencias prolongadas.

9.2. Aquellos estudiantes que por petición de sus apoderados no participen de la clase de

Religión se podrá hacer efectiva esta medida previa solicitud de los padres o apoderados, la

cual regirá una vez dictada la Resolución Interna por parte de la Dirección del

establecimiento. El plazo para solicitar esta condición será hasta el 30 de Marzo el año

escolar en curso.

9.3. En ambas situaciones la medida sólo autoriza al estudiante no participar de la clase, en

ningún caso a hacer abandono del aula, por lo cual el estudiante deberá dedicar su tiempo

a realizar otra actividad señalada por el docente; porque la asistencia es un requisito para

su promoción.

X. DE LA EVALUACION DIFERENCIADA

10.1. La Evaluación Diferenciada para el PIE y para quienes lo requieren, debe entenderse

como un conjunto de procedimientos metodológicos e instancias evaluativas que permitan

atender a estudiantes que presentan diversas necesidades educativas ya sean transitorias o

permanentes, para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en las asignaturas

del Plan de Estudios.

Si la Necesidad Educativa Especial del estudiante lo requiere se deberá elaborar un PACI

(Plan de Apoyo Curricular Individual) según lo establecido en el Decreto N° 83.

Para optar a esta evaluación los profesionales especialistas, la familia del estudiante

deberán solicitar o acreditar mediante certificado de: pediatra, neurólogo u otro; la

necesidad de evaluación diferenciada; esta información debe ser canalizada por el profesor

jefe a la UTP y el Equipo Coordinador de PIE, quienes decidirán la pertinencia de lo que se

solicita.


17

10.2. Los estudiantes que requiera este beneficio, serán sometidos a un proceso de

evaluación y diagnóstico por los Profesionales Especialistas PIE, esta instancia comunicará

a la familia de forma presencial mediante una citación, en la cual se detallará la o las

asignaturas en las cuales será evaluado, las modalidades y la fecha en que se entregarán

reportes.

10.3. Se aplicará evaluación diferenciada en forma permanente y/o transitoria a los y las

estudiantes que presenten:

• D.I. Déficit Intelectual.

• T.E.L Trastorno Específico de Lenguaje.

• D.E.A. Dificultad Específica de Aprendizaje. ( lectoescritura o matemática)

• T.D.A. Trastorno Déficit Atencional

• Déficit Visual

• Déficit Auditivo

• T.E.A. Trastorno Espectro Autista.

• F.I.L. Funcionamiento Intelectual Limítrofe

Las adecuaciones curriculares e intervenciones pedagógicas las realizarán los docentes de

aula con el apoyo directo de los docentes especialistas del PIE, en talleres programados

por UTP para tal efecto, y se registrarán en la Planificación de los Diseños de Aula y

Registros PIE.

10.4. El equipo PIE utilizará el Registro de Planificación otorgado por el MINEDUC, para

evidenciar las actividades de apoyo y sugerencias para el profesor y el estudiante. El

apoderado será informado de los deberes que tienen los estudiantes PIE, puesto que es un

beneficio que la institución educativa otorga (asistencia y compromiso).

10.5. En el caso de los estudiantes con necesidades educativas permanentes, la evaluación

diferenciada se aplicará en pruebas parciales, dictados, controles, pruebas de Unidad,

pruebas institucionales, evaluaciones orales, si el trastorno de aprendizaje lo amerita.

10.6. Para la aplicación de la evaluación diferenciada, se considerará aplicar criterios de

evaluación o procedimientos específicos de acuerdo a la NEE del estudiante según el informe

del especialista PIE. Que el estudiante mantenga una asistencia mínima mensual de 85%.

10.7. Se sugiere que se asigne el 60% de exigencia para el logro y avance de los

aprendizajes, asignación de tiempo adicional dentro del período de evaluación y/o

dosificación de ítems, aplicación de instrumentos evaluativos diversificados, adecuados a

las características de los y las estudiantes con NEE, cuando la situación así lo requiera,

de acuerdo a la orientación del especialista PIE, refuerzo de instrucciones, utilizando

lenguaje oral y escrito (mediación) , trabajos adicionales que estimulen la autoestima y

otorguen posibilidades de éxito, los cuales no serán necesariamente calificados, es decir,

que constituyan una evidencia para la toma de decisiones posterior.


18

10.8. El procedimiento de evaluación diferenciada y posterior calificación se regirá por los

siguientes criterios:

• Las evaluaciones deben ser coherentes con la implementación de las adecuaciones

curriculares.

• Para la calificación se empleará la escala numérica de 1.0 a 7.0, calculado hasta

con un decimal. Estas evaluaciones deberán referirse al desarrollo de capacidades

cognitivas, competencias, habilidades comunicativas y afectivas individuales de

cada estudiante.

• Considerará los mismos objetivos de aprendizaje y contenidos del nivel, con las

modificaciones curriculares correspondientes al diagnóstico del estudiante y del

Plan de Adecuación Curricular si correspondiera.

• La calificación considerará el progreso conceptual, procedimental y actitudinal del

estudiante afecto a esta evaluación.

• En caso de ser necesario el docente especialista PÏE supervisará y mediará la

aplicación de la evaluación diferenciada en el aula

• Las calificaciones serán registradas en Libro de Clases para cautelar y monitorear

el proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante.

• Las evaluaciones deberán ser monitoreadas por UTP (Evaluación) antes de la

aplicación, la formarán parte del Banco de Datos de Evaluación.

• El Equipo PIE deberá entregar reportes del estado de avance del estudiante a UTP

(semestral) .

• El seguimiento de todas las medidas de evaluación diferenciada estarán a cargo de

los Profesionales PIE, quienes deberán informar semestralmente a los profesores

y a las familias de los estudiantes.

• Esta evaluación diferenciada deberá quedar registrada en la Hoja de Vida del

estudiante y en el Registro de Planificación PIE; y en Registro de Apoyo para cada

estudiante.

• Los estudiantes con NEE, deberán regirse por la misma norma que el resto de los

estudiantes en caso de ausentarse a una evaluación previamente establecida.

• La evaluación diferenciada no exime al estudiante de obtener calificaciones

deficientes.

XI. DE LOS CASOS ESPECIALES DE EVALUACIÓN Y PROMOCION

11.1. Los estudiantes cuya inasistencia se prolongue con posterioridad al 30 de Octubre

(período de término de traslado), se procederá a concluir el año escolar con las

calificaciones obtenidas hasta este período, previo estudio del caso por parte de la

Dirección, UTP, Consejo de Profesores y por motivos expresamente justificados (razones

de salud, cambio de domicilio a otra comuna, embarazos de estudiantes, cambio de

estado civil y estudiantes padres).

11.2. Las estudiantes con responsabilidad maternal (madres adolescentes), podrán

terminar su año escolar, aplicando los criterios de procedimientos señalados en la Ley

N° 18.962, inciso III del artículo 2° del 24/03/2005, que regula el estatuto de las alumnas

en situación de embarazo y maternidad (Mineduc)., Recibirán el apoyo académico del


19

establecimiento previa comunicación a la Unidad de Orientación del colegio, que llevará

un registro de estudiantes embarazadas y madres; y concluirán el año académico

asistiendo y registrando las calificaciones obtenidas en un semestre, considerando el

apoyo ya sea por tutoría realizada por los docentes y en el que podrán colaborar sus

compañeros de clases. Todas las medidas que el establecimiento adopte para cautelar

por el derecho de las estudiantes embarazadas y madres, deberán ser refrendadas por

Informes Médicos del profesional tratante.

11.3. Los y las estudiantes con situación especial de Validación en el extranjero, se

aplicarán las disposiciones que establece el Decreto Exento de Educación N° 651 del

28/11/1995.

11.4. Aquellos estudiantes que presenten dificultades para cumplir con el requisito de

asistencia a clases, sin establecimiento educacional para continuar estudios y finalmente

ser promovidos al término del año escolar y que corresponda a estas situaciones

especiales:

▪ Pertinentes o pueblos nómades.

▪ Alumnos de circo

▪ Realizan trabajos temporales (temporero)

Con ellos se procederá según el Instructivo de la División de Educación General N° 05-

8 del 26 de abril del 2001.

11.5. En aquellos casos en que deba adelantar el cierre del año escolar por fuerza mayor

en el mes de Octubre, (cambio de domicilio, tragedias naturales, etc.), se procederá al

cierre del año escolar con las calificaciones registradas a la fecha de asistencia a clases.

De igual forma se calculará el porcentaje de asistencia debiendo el apoderado realizar

la solicitud presencialmente y acompañada de documentación, si es necesario.

11.6. Los estudiantes que según el Reglamento Interno de Convivencia Escolar se

encuentran bajo Proceso Disciplinario, es decir, haciendo efectiva la sanción por

suspensión de clases (acumulación de faltas leves, graves y/o faltas gravísimas), no

podrán ser sometidos a una actividad evaluativa hasta su reingreso a clases. Para lo

cual el estudiante deberá convenir con el profesor de la asignatura involucrada la

reagendación y aplicación de la evaluación pendiente.

Esta situación debe ser comunicada a la UTP respectiva, al profesor Jefe y al Apoderado

del estudiante.

XII. DE LA VALIDACIÓN DE ESTUDIOS, MODALIDAD NIÑOS, JÓVENES Y

ADULTOS

12.1. El establecimiento como entidad evaluadora determinado por la Secretaría

Ministerial de Educación, región Coquimbo, aplicará exámenes de Validación de

Estudios y Competencia Laboral a niños , jóvenes y adultos, de acuerdo al Marco

Curricular establecido para estas modalidades de enseñanza: Decreto Supremo de

Educación N° 257/2009, que aprueba Plan y Programa de Estudios, Decreto N°

2169/2007 de Evaluación y Promoción de Estudiantes, Decreto Exento de Educación N°


20

2272 que aprueba procedimientos para el reconocimiento de estudios de Enseñanza

Básica y Enseñanza Media Humanista- Científica de la modalidad de Educación de

Adultos.

12.2. El establecimiento educacional aplicará exámenes de Validación de Estudios a

estudiantes que tengan matrícula vigente en el establecimiento, en las fechas y períodos

señalados por la Direcprov Limarí y ser someterán al Proceso establecido por esta v

Dirección.

El apoderado solicitará la validación a la Dirección del establecimiento y será en esta

instancia que se determinará el curso para la matrícula provisoria de la estudiante;

determinada por factores sicosociales y edad cronológica.

12.3. El establecimiento educacional tomará las medidas pertinentes para el

acompañamiento académico del estudiante en este proceso y la aplicación de los

exámenes por el equipo de docentes evaluadores de Educación Básica o Media según la

situación académica del estudiante.

12.4. Los estudiantes de educación básica que validen el 1° ciclo (1° a 4° básico), serán

evaluados en Lenguaje y Comunicación y Matemática (examen escrito).

Los estudiantes que validen el 2° ciclo ( 5° a 8° básico), rendirán examen escrito en la

asignaturas Lengua y Literatura, Matemática, Historia y Geografía, Ciencias Naturales

e Inglés, por cada curso que indique la autorización.

Los estudiantes que validen Educación Media rendirán examen escrito en las

asignaturas Lengua Castellana y Comunicación, Matemática, Historia y Geografía,

Ciencias Naturales (biología, física, química), Inglés y/o Filosofía si corresponde.

12.5. Para la promoción de los estudiantes de educación básica y educación media se

regirán por el Decreto 67/2018.

12.6. Los estudiantes que reprueben deberán retornar al último curso aprobado.

XIII. DE LA PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS DE 1° A 8° AÑO BÁSICO; DE 1°

A 4° AÑO ENSEÑANZA MEDIA H-C.

13.1. Serán promovidos todos los estudiantes de 1° Básico a 4° Año de Enseñanza Media

que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases del año lectivo correspondiente. Sin

embargo el Consejo de Profesores, la Dirección del colegio en mutuo acuerdo con el

profesor jefe podrá autorizar la promoción de aquellos estudiantes que no cumplan con

el requisito mínimo de asistencia, cuando existan razones debidamente justificadas para

ello.

Se considerará como asistencia regular la participación de los estudiantes de Educación

Básica y Media en eventos comunales, provinciales, regionales, nacionales e

internacionales en el área del deporte, la cultura, las ciencias, Tecnología y las artes.

Los estudiantes de estos cursos que no cumplan los requisitos de promoción indicados

podrán promover o repetir el año, previo Informe del Profesor Jefe que señale los logros


21

, las actividades , estrategias y Planes de Acompañamiento del estudiante además de la

intervención y emisión de Informe del Equipo de Profesionales de Apoyo , la constancia

de información oportuna de la situación académica a los padres y apoderados para

posibilitar una labor en conjunto en apoyo al proceso de aprendizaje del estudiante.

Además el jefe de UTP deberá emitir Informe basado en las apreciaciones del Informe

del profesor jefe y del Equipo de Apoyo multidisciplinario (sicólogos),el cual

consignará: el progreso que tuvo el estudiante durante el año, el alcance de la brecha

entre los aprendizajes logrados por el alumno y los de su grupo curso y aquellas

consideraciones de aspecto socioemocional que permitan comprender la situación del

alumno para identificar qué curso es más adecuado para su desarrollo integral y de

forma definitiva acceder a la promoción o repitencia, considerando que en ambas

situaciones, el estudiante recibirá Acompañamiento Pedagógico.

13.2. Para la promoción de los estudiantes de 1° a 8° básico y de 1° a 4° año medio se

considerará el rendimiento y asistencia.

Serán promovidos:

➢ Los estudiantes que aprueben todas las asignaturas de sus respetivos Planes de

Estudios.

➢ Los estudiantes de 1° a 8° básico y de 1° a 4° año medio que no hubieren aprobado

una (1) asignatura, siempre que su promedio general corresponda a un 4.5,

incluyendo la calificación de la asignatura reprobada.

➢ Los estudiantes de 1° a 8° básico, y de 1° a 4° año medio que no hubieren aprobado

dos (2) asignaturas, siempre que su promedio general corresponda a un 5.0 o

superior, incluyendo las calificaciones de las asignaturas reprobadas.

DE LA PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER Y CUARTO AÑO

ENSEÑANZA MEDIA (Decreto N° 0876/2019, que aprueba Planes de Estudios para

los cursos 3° y 4° año medio de forma progresiva 2020/2021 respectivamente).

13.3. Para la promoción de los estudiantes de 3° y 4° año medio se considerará

conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas del Plan Común de Formación

Obligatoria, Plan Común Electivo, Formación Diferenciada y Horas de Libre

Disposición; y los estudiantes de 4° año medio con el Plan de Estudios Formación

General, Plan de Estudios Electivo de Formación Diferenciada y la asistencia a clases.

DE LAS ASIGNATURAS DIFERENCIADAS EN ENSEÑANZA MEDIA ( entrada

en vigencia del Decreto N°0876/2019 que aprueba Planes de Estudios para los cursos

3° y 4° año medio de forma progresiva (2020/2021 respectivamente)).

13.4. A partir del año 2020, los alumnos de 3° año medio y 4° año medio, desarrollarán

un Plan Común de Formación Obligatoria, un Plan Común Electivo, un Plan de

Formación Diferenciada y un Plan de Horas de Libre Disposición que se basa en la

necesidad de atender las aptitudes e intereses personales y las disposiciones

vocacionales de los estudiantes.

Los y las estudiantes de 2° año medio reciben charlas de inducción y elegibilidad para

optar por una de las áreas del Plan de Estudios durante el mes de Noviembre, cuya


22

decisión final deben tomarla en marzo del año siguiente pudiendo modificar su opción

hasta la primera semana de Marzo, sin cambios posteriores.

El cambio de Plan Común Electivo y Plan de Formación Diferenciada, por razones

debidamente justificadas se realiza mediante solicitud formal del apoderado del

estudiante involucrado dirigida al Jefe Técnico, el que deriva al Equipo de Convivencia

Escolar para generar entrevista con sicólogo y estudiante y definir con asesoría del

profesional, la responsabilidad y compromiso que genera el cambio. Posteriormente el

sicólogo emite Informe al Jefe de UTP, el que comunica a los docentes de las asignaturas

electivas del cambio; en última instancia se comunica al estudiante la decisión final.

Además en el momento en que el estudiante solicite este cambio, deberá tener claro que,

si el electivo escogido por primera vez ya tiene calificaciones, éstas pasarán integras a

la asignatura a la cual se cambia el estudiante.

La solicitud de cambios que pudiesen producirse en la elección de las asignaturas

artísticas (Artes Visuales, Artes Musicales), debe realizarla directamente el estudiante

con el Jefe Técnico, el que comunicará a los docentes involucrados y de acuerdo a la

cantidad de estudiantes por curso y las habilidades de éstos, tomará la decisión y la

comunicará a los afectados. La fecha final para eventuales cambios será también la

primera semana de Marzo.

13.5. Los estudiantes que cursan el cuarto año medio podrán optar a la obtención de la

Primera, Segunda o Tercera Licencia de la promoción correspondiente cumpliendo los

requisitos de calificaciones y porcentaje mínimo de asistencia (85%), establecidos en el

Decreto de Evaluación n° 67/2018.

XIV. SITUACIONES FINALES DE PROMOCIÓN

14.1. La Dirección del establecimiento, El Consejo de Profesores en conjunto con el

profesor jefe correspondiente, asesorados por la UTP, resolverán las situaciones

especiales de evaluación y promoción de estudiantes.

Entre otras resolverá los casos de estudiantes que por motivos justificados requieran

ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, que estén en

situación especial de evaluación y promoción, traslado, viaje de emergencia dentro del

año lectivo, finalizar el año escolar anticipadamente u otra situación semejante; la cual

deberá estar resuelta en el período escolar correspondiente.

14.2. Las situaciones de promoción escolar deberán quedar resueltas al término del año

escolar; para lo cual el colegio entregará a los padres y apoderados de sus estudiantes

un Certificado Anual de Estudios que contenga las calificaciones finales y un Informe de

Desarrollo Personal si es necesario.

14.3. El Director del establecimiento, el profesor jefe de curso y ratificado pro el

Consejo de Profesores y UTP, en los casos que amerite, deberán resolver las situaciones

especiales de evaluación y promoción dentro del período escolar lectivo.


23

XV. DISPOSICIONES FINALES

15.1. Es responsabilidad de los, Docentes Directivos, Docentes Técnicos y Docentes de

Aula la aplicación y cumplimiento de este Instructivo de Evaluación.

15.2. Todas aquellas situación no establecidas en el presente Instructivo , será evaluada

por la Dirección del establecimiento en conjunto con el Equipo Técnico y el Consejo de

Profesores, para dar respuesta a cualquier necesidad emergente.

15.3. Las situaciones no previstas en este Instructivo serán resueltas por la Direcprov

Limarí y/o Secretaría Ministerial de Educación IV región Coquimbo.

ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN NIVELES DE EDUCACIÓN

PARVULARIA

En Educación Parvularia, la evaluación es un proceso que se aplica de acuerdo a la edad

y etapas de desarrollo de niños y niñas entre 0 a 6 años sujeta a diversas actividades y

variables y la información cualitativa es la que entrega con mayor claridad los logros que

evidencian niños y niñas en cuanto a su proceso de aprendizaje . Por lo tanto hay una gran

diversidad de instrumentos y técnicas de observación individual o grupal que se aplican en

este nivel.

EVALUACIÓN INICIAL

Al inicio de cada año escolar se aplicará una evaluación diagnóstica que comprenda cada

uno de los ámbitos de aprendizaje, que será elaborada por la Educadora, y los resultados se

entregarán en reunión a los padres y apoderados de cada niño y niña.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Niños y niñas serán evaluados formativamente durante todo su proceso y en cada uno de sus

aprendizajes, con los instrumentos y técnicas que la Educadora seleccione para cada

aprendizaje seleccionado.

Esta evaluación medirá el nivel de progreso de cada párvulo. Y de acuerdo a esto, la

Educadora emitirá Informes Periódicos a padres y apoderados, con el propósito de

comprometerlos con el aprendizaje de sus niños y niñas.

EVALUACIÓN INTERMEDIA

Esta evaluación medirá el progreso de niños y niñas de acuerdo a lo planificado para el

Primer semestre y la Educadora elaborará las estrategias pedagógicas pertinentes para

retroalimentar y realizar el Acompañamiento que requieren niños y niñas.

ESCALA DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Propuesta de evaluación de los aprendizajes esperados en este nivel:


24

La Educadora evaluará de acuerdo al siguiente criterio, y que deberá ser informado a padres

y apoderados en las reuniones que corresponda.

Tabla de Logros

LOGRADO / POR LOGRAR / NO OBSERVADO

También se anexará si es necesario un Registro Anecdótico en aquellas situaciones de

rendimiento que se requiera.

OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A UTILIZAR

Escalas de Valoración: Apreciación del evaluador respecto a un aprendizaje.

Ej. MUY BUENO / BUENO / REGULAR / MALO.

Escalas de Frecuencia: Se valora la conducta en un determinado período de tiempo.

Ej. SIEMPRE / GENERALMENTE / RARA VEZ / NUNCA

Escalas de Clasificación : Evidencia la conducta para ser clasificada.

Ej. MUY AVANZADO / AVANZADO / POCO AVANZADO / SIN AVANCE

Registro Anecdótico: Descripción de hechos, no se evalúa. Se comenta y se realizan

sugerencias.

Registro de Observación: En casos de estudio.

Pruebas Tipo: Instrumentos creados por la Educadora o UTP de acuerdo a los aprendizajes

y período escolar.

INFORMES O REPORTES AL HOGAR

Se informará a los padres y apoderados del progreso de los aprendizajes de niños y niñas

,de la siguiente manera:

Informe Diagnóstico: En el mes de marzo, primera o segunda reunión.

Estados de Avance: Según sea el requerimiento.

Informes semestrales Al hogar: Al término de cada semestre escolar.

DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA EDUCADORA

La Educadora deberá tener al día un registro de entrevistas con padres y apoderados,

enfatizando los compromisos adquiridos por los padres y/o apoderados y fechas, también de

las inasistencias si ocurrieren.

La Educadora llevará un registro actualizado de aquellos niños y niñas que requieren un

seguimiento especializado según sus observaciones y evaluaciones , registro de las

entrevistas con los padres del niño y niña y de las medidas pedagógicas tomadas ,

compromiso de la familia y progreso del párvulo en sus aprendizajes.


25

DE LA ARTICULACIÓN CON PRIMER AÑO BASICO

Al inicio del segundo semestre se realizará una reunión informativa entre Jefe de UTP de

Educación Básica, Educadora de Párvulos, Especialista PIE del nivel de Pre básica y

docente de 1° básico, con el fin de entregar información académica inicial de los párvulos,

con registros de estado de avance de los mismos e informar de conductas, habilidades y

competencias y posibles problemáticas detectadas en el transcurso del primer semestre.

Al inicio de cada año escolar (Marzo), se llevará a cabo una reunión en la cual participan

Educadora, Jefe UTP Ed. Básica, docente de 1° básico y especialista PIE del nivel., con el

propósito de socializar y traspasar la información que corresponde al progreso académico

de los párvulos,. La Educadora entrega los datos contenidos en sus Registros del nivel de

cada estudiante, y también de aquellos casos en que se requiere seguimiento y monitoreo.

El Reglamento de Evaluación, fue elaborado en consenso con el Consejo de Profesores y

sometido a revisión en la Unidad Técnico Pedagógica y finalmente visado por la Dirección

del Establecimiento.

Para su toma de conocimiento, difusión y publicación, firman:

Bárbara Barraza Varela

Jefe Unidad Técnico Pedagógica ____________________________

Educación Básica

Marcela Tapia Collao

Jefe Unidad Técnico Pedagógica ____________________________

Educación Media

Viviana Arcos Zeballos -Isaac Matunana

Evaluadora ___________________________

Colegio República de Chile

Carlos Cortés Vega

Director ____________________________

Colegio República de Chile

Distribución:vaz , imc, /CDCV

- c.c.Depto. de Educ. Municipal Monte Patria

- c.c.Depto. Provincial de Educ. Limarí

- c.c.Dirección establecimiento

- c.c.Docentes establecimiento

- c.c.Archivo establecimiento

- c.c.Archivo UTP


26

COLEGIO REPUBLICA DE CHILE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA MONTE PATRIA

ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACION 2021 Anexo según la normativa emanada del D.N° 67/2018 y

Resolución Exenta N° 2765/2020 que establece El Curriculum Priorizado

Este anexo surge a partir del contexto que se está viviendo con la crisis sanitaria, producto

de la pandemia por covid-19, que afecta al mundo y a nuestro país.

El Decreto N° 67/2018, se centra en el uso pedagógico de la evaluación y dos elementos

claves para mejorar y acelerar los aprendizajes: evaluación formativa y retroalimentación

y la Resolución Exenta 2765/2020 con la normativa para la implementación de la

Priorización Curricular en forma remota y presencial.

El Ministerio de Educación a través de la Ley General de Educación, ha propiciado los

principios de flexibilidad y autonomía a los establecimientos educacionales y docentes para

hacer uso de todas las estrategias para lograr aprendizajes justos y equilibrados para todos

y todas los estudiantes.

Este anexo regirá de forma general durante el periodo que se prolongue la crisis sanitaria

y las clases presenciales, semi-presenciales, mixtas, y remotas; sin perjuicio de futuras

modificaciones de acuerdo al contexto sanitario y la normativa emergente del MINEDUC.

Debido al contexto de pandemia que afecta al país, y la serie de situaciones particulares que

han surgido y que afectan el contacto físico y/o virtual entre docentes y alumnos y/o

apoderados como la conectividad que se ha convertido en el problema más complejo de

abordar y subsanar, es que los docentes y los diferentes estamentos de apoyo del colegio

como Orientación, Inspectoría General, Convivencia Escolar, Comunidad de psicólogos

realizan esfuerzos para establecer contacto con todos los estudiantes y realizar un trabajo

preferentemente formativo, acompañado de retroalimentación.

1.-Evaluación remota: Durante las clases virtuales o por redes sociales como whats App,

Contacto telefónico, Correos electrónicos, plataformas, guías físicas u otros. Los estudiantes

serán evaluados en las asignaturas del plan general de estudios de los niveles de pre-básica,

básica, media diurna, y media nocturna.


27

2.-Los Talleres de la Jornada Escolar Completa de los diferentes niveles de enseñanza

serán evaluados formativamente por participación y en conceptos.

(Ver documento adjunto en Anexo con la distribución de los Talleres y las asignaturas

afines)

Evaluación en conceptos (escala de frecuencia):

Siempre (S) El rasgo a evaluar es permanente en el

tiempo

Frecuentemente (F) El rasgo es evidente con intervalos en el

tiempo

Ocasionalmente (O) El rasgo es intermitente en el tiempo

Nunca (N) No hay evidencia en el rasgo observado.

Las asignaturas de Religión y Orientación no inciden en la promoción, pero si participan

en todo el proceso educativo, apoyando a las asignaturas del plan de estudios general y

serán evaluadas y calificadas en conceptos. Estas asignaturas por la Contingencia

Sanitaria se realizan de manera Virtual y/o físicas (guías que se retiran en el

establecimiento)y durante este estado excepcional el colegio se reserva el derecho de la

eximición ya que se articulan con otras asignaturas).

Evaluación en conceptos (Escala por rangos):

Muy bueno (MB) 6,0 - 7,0

Bueno (B) 5,0 -5,9

Suficiente (S) 4,0 – 4,9

Insuficiente (I) 1,0 – 3,9

3.-Criterios de Evaluación, Calificación y Promoción

El colegio República de Chile para el año escolar 2021, adopta el régimen de evaluación

semestral.

• Primer semestre: 01 de Marzo al 09 de Julio de 2021

• Vacaciones de Invierno: 12 de Julio al 23 de Julio de 2021

• Segundo Semestre: 26 de Julio al 17 de Diciembre de 2021

Se prioriza la evaluación formativa como medio de verificación de aprendizajes


28

La comunicación es un elemento vital para garantizar el aprendizaje de los y las estudiantes.

Si un estudiante no puede acceder a la conectividad, será el Comité de Evaluación,

conformado por El Equipo de Gestión más un docente representante del nivel de Educación

Básica y Educación Media (profesor jefe y/o de asignatura) y los estamentos internos del

colegio para diversificar las estrategias de acercamiento del estudiante ya sea en forma

quincenal o semanal con el fin último de mantenerlo en el sistema con todas las

oportunidades de logro de sus aprendizajes.

4.-Durante el período de emergencia sanitaria de clases, la modalidad de trabajo será:

• Aplicación de Evaluación Diagnóstica (DIA), establecida por la Agencia de

Calidad y será en línea, para la enseñanza Básica.

• En Educación Media este Diagnóstico será realizado y aplicado por los docentes

de las Comunidades de Aprendizaje utilizando como insumo el proporcionado por

la Agencia de Calidad. Ambas aplicaciones se realizarán en marzo de 2021, para

cumplir con los plazos establecidos para subir la información a la Plataforma.

(Modificación del párrafo 3.1 del Reglamento de Evaluación).

Incentivar los aprendizajes a través de la priorización curricular indicada por el MINEDUC,

y se utilizarán diversas formas de evaluación formativa como:

• La Evaluación Formativa de Proceso corresponde a las actividades regulares del

proceso educativo y otras actividades de aprendizaje, y será el profesor de

asignatura responsable de evaluar y/o calificar este proceso evaluativo formativo.

• La cantidad de calificaciones por semestre será un máximo de tres (3), las cuales se

registrarán a partir del mes de Abril a Junio y en el segundo semestre de Agosto a

Noviembre.(Modificación del párrafo 6.6 del Reglamento de Evaluación).

• El promedio semestral por asignatura se aproximará a la décima siguiente, cuando

la centésima sea 5 o mayor. Ejemplo: 5,56 aproximación 5,6.

• El promedio anual por asignatura NO se aproxima.


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CALENDARIO DE EVALUACIONES

PERIODO EVALUACIÓN FECHA MÁX. DE REGISTRO

MARZO - ABRIL Viernes 30 de Abril de 2021

MAYO Viernes 28 de Mayo de 2021

JUNIO Miércoles 23 de Junio de 2021

PERIODO EVALUACIÓN FECHA MÁX. DE REGISTRO

Agosto - Septiembre Primera semana Septiembre

Septiembre - Octubre Primera Semana de Octubre

Noviembre Cuarta semana de Noviembre

5.-Calificación de los estudiantes en clases remotas y en período de crisis sanitaria.

Los estudiantes serán calificados formativamente en conceptos y/o numéricamente. Este

informe tendrá el registro de las calificaciones obtenidas durante el periodo evaluado y un

informe en conceptos del trabajo realizado en los talleres de la Jornada Escolar Completa

que estarán incluidos en las asignaturas del plan general de estudios.

Informes al hogar

Los padres y apoderados deberán retirar este Informe en el establecimiento educacional en

los días y horarios establecidos y comunicados con antelación por la Dirección, a través de

los canales de comunicación establecidos para ello (Whats App, Correo electrónico,

Contacto telefónico u otro autorizado).

• Reporte a los estudiantes y apoderados: virtual y físico.


30

o En el caso de los apoderados, dejar un registro de evidencia con entrega y toma

de conocimiento de la información referida al informe de notas.

o Profesor jefe debe generar listados y resguardar registro de entrega de informe

de notas.

6.-Otros instrumentos de evaluación creados por los docentes de las asignaturas

• Instancias de evaluación especial aplicada en el caso que un estudiante no registre

calificaciones durante el semestre (Primer y Segundo Semestre).

o Todos aquellos estudiantes que por razones justificadas por el apoderado y

comunicadas al colegio a través del profesor jefe u otro profesional, y que al

término del semestre no cumpla con las condiciones mínimas de aprobación

(calificación); podrán acceder a un proceso de recuperación de aprendizajes.

o El profesor de asignatura presentará el caso a UTP y derivará la información

pertinente que el evaluador solicita con copia a la jefe de UTP respectiva.

▪ Formulario de seguimiento y apoyo al estudiante (Ver anexo)

▪ El profesor creará una actividad alternativa que será evaluada y

calificada, que homologará la calificación correspondiente al periodo

evaluativo.

(Modificación de los párrafos 6.2 y 6.3 sobre evaluación

Recuperativa).

▪ Casos pendientes: (fechas de recuperación)

• Primer semestre: Jueves 24 al Miércoles 30 de Junio de 2021

• Segundo Semestre: Lunes 29 de Noviembre al Viernes 03 de

Diciembre de 2021

▪ Trabajo de Cierre de semestre:

• Generar informe semestral entre el 01 al 07 de Julio de 2020.

• Trabajo de cierre anual (Fecha a confirmar según calendario

escolar)

• Instancias de evaluación especial (EXAMEN U OTRA ACTIVIDAD

EVALUATIVA), aplicada en caso de que un estudiante no haya registrado contacto

físico, telemático u otro (guías retiradas en el establecimiento) ni virtual, para dar

por finalizado su año escolar y acceder a las mismas oportunidades a la promoción.

(Modificación que corresponde al párrafo 3.7 referido al Examen y/o Actividad Especial

de Promoción).

Que establece: esta prueba, examen o actividad será ponderada en un 70%, y el promedio

de presentación a esta evaluación será ponderado en un 30 %. Esta evaluación deberá ser

entregada una semana antes de su aplicación en la Unidad de Evaluación para su


31

aprobación y registro y/o modificación y monitoreo con la planificación, la cual deberá

registrar: objetivos de aprendizaje a evaluar y sus respectivos indicadores que deben

anexarse a la Tabla de Especificaciones correspondiente.

7.-En los meses de Noviembre y Diciembre se fijará y aplicará este procedimiento de

evaluación final (EXAMEN U OTRA ACTIVIDAD EVALUATIVA) de cierre, que incluye el

(los) objetivo (s) de aprendizaje (s) seleccionado por cada docente de asignatura del nivel

correspondiente. Esta instancia deberá ceñirse a los establecido en el Calendario Escolar

para las fechas de cierre del año.

• El profesor presenta los Objetivos de aprendizajes a evaluar en esta actividad u

examen al evaluador y jefe de UTP.

• Retroalimentar al estudiante para la realización de la actividad, dejando evidencia

de ello en un registro de UTP.

• Calendarizar la fecha de aplicación de la actividad y comunicar al estudiante y

apoderado, dejando registro de la situación.

• Aplicación del instrumento de evaluación visado por UTP y Evaluador.

• En cumplimiento con la normativa y el espíritu del decreto 67/2018 se otorga al

estudiante el derecho de acceder a la oportunidades de aprendizaje y promoción,

cumpliendo los requisitos para ello.

. Este Proceso de Evaluación Recuperativa deberá realizarse antes del término del año

escolar para finalizar en el período que corresponde al cierre del año escolar.

8.-Promoción de los estudiantes año 2021/ 2022 Decreto 67/2018

Para la promoción de los estudiantes, se considerarán las calificaciones finales de las

asignaturas del Plan de Estudios general de acuerdo a la normativa establecida por el

MINEDUC, la que será sin aproximaciones y deberá expresarse en una escala numérica

de 1.0 a 7.0. Considerando la calificación mínima para la aprobación un 4.0 (art.8° y 10°

decreto 67).

9.-Asistencia

En consideración a la contingencia sanitaria, la asistencia será considerada de acuerdo a

la participación de los estudiantes a las clases virtuales o contacto con docentes a través

de las guías que retiran en el establecimiento o a través de los contactos telefónicos o por

vía Whats App.

La participación está determinada por cada profesor de asignatura, con base en la

información entregada por las diferentes plataformas de contacto virtual y retiro de guías

físicas en el establecimiento educacional. Para lo cual el docente registrará en una


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planilla Excel la asistencia de manera semanal; Conformando un banco de datos con

esta información.

No obstante lo anterior, el Decreto N° 67/2018 en su artículo 11° establece que el

establecimiento educacional a través del Director y su equipo de Gestión, (Comité de

Evaluación), analizarán la situación de aquellos estudiantes que no cumplan con los

requisitos de promoción o que presenten una calificación que ponga en riesgo la

continuidad de los aprendizajes en el siguiente curso.

Las fechas establecidas para el Proceso de Cierre se comunicarán con antelación a través

de los medios de comunicación establecidos y conocidos por toda la Comunidad Educativa,

teniendo presente que la fecha de término del año lectivo es el 23 de diciembre para los

establecimientos con JECD.

10.-En el caso de los 4° Medios, el calendario de finalización será distinto,( por aplicación

de prueba de Admisión a la Educación Superior) y será comunicado a la brevedad a la

comunidad educativa, acorde al calendario escolar regional.

11.- Al respecto de la promoción de los estudiantes establecidos por el Decreto 67 y nuestro

Reglamento. “Serán promovidos los alumnos que:

a.- Hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos planes de estudios.

b.- Hubieren reprobado una asignatura, y su promedio final anual sea 4,5 incluyendo la

asignatura reprobada.

c.-Hubieren reprobado dos asignaturas y su promedio final sea 5,0 incluyendo las

asignaturas reprobadas

12.- Los estudiantes que solicitaron Validación de Estudios (año 2021), se someterán al

proceso de acuerdo a la normativa y fechas establecidas para este efecto por la dirección

provincial de educación Límari. (MINEDUC)

13.- Las situaciones de promoción escolar deberán quedar resueltas al término del año

escolar; para lo cual el colegio entregará a los padres y apoderados de sus estudiantes un

Certificado Anual de Estudios que contenga las calificaciones finales.

14.-Es responsabilidad de los, Docentes Directivos, Docentes Técnicos y Docentes de Aula

la aplicación y cumplimiento de este Instructivo de Evaluación.

15.-Todas aquellas situaciones no establecidas en el presente Anexo, será evaluada por la

Dirección del establecimiento en conjunto con el Equipo Técnico y el Consejo de Profesores,

para dar respuesta a cualquier necesidad emergente.


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16.-El presente Anexo de evaluación es supletorio al Reglamento Interno de

Evaluación del colegio República de Chile.

CCV/Imc/ Bbv/Mtc/

Carlos Domingo Cortés Vega

Director Colegio República de Chile

ANEXO DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA (JEC). Para el año escolar 2021 la distribución de los Talleres JEC se señala en la siguiente tabla y las asignaturas afines. TALLERES JEC para los Niveles de Transición

TALLER AMBITO

Welcome to English Relación con el medio ambiente Nat. Y Cult.

El Rincón de las matemáticas Relación con el medio ambiente Nat.y Cult.

Rincón del Habla Palabra Comunicación

Comida Saludable Relación con el medio ambiente Nat.y Cult.

TALLERES JEC para el Primer Ciclo de Educación Básica

CURSO TALLER JEC ASIGNATURA AFIN

1° Welcom to English Música/Artes Visuales

La Geometría en mi Entorno Educación Física

2° Jugando con la Geometría Educación Física

Welcome to Enlish Artes Visuales

El Folclor como Recurso de Expresión Lenguaje y Comunicac.

3° Welcome to English Artes Visuales

Expresa Arte Lenguaje y Comunicac.

Figuras y Cuerpos Geométricos Educación Física

4° Creando Manualidades Lenguaje y Comunicac.


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La Geometría al Servicio del Arte Matemática

Welcome to English Música

TALLERES JEC para el segundo Ciclo de Educación Básica

CURSO TALLER JEC ASIGNATURA AFIN

5°/6° Geo - mat Matemática

Aprendiendo a Comunicar mis Ideas Lenguaje y Comunicac.

Coordinación de Movimientos Simples Educación Física y Salud

7° El Deporte y las Matemáticas Música/ Ed. Física

Eco Futuro Art. Visuales/Tecnología

Creando Cuentos Lengua y Literatura

8° Karao Aprendo Música

Deportes y las Matemáticas Educación Física

Creación de Cuentos Lengua y Literatura

TALLERES JEC 1° Medios

ASIGNATURA TALLER

Música Taller de Música

Tecnología Taller Digital

Educación Física y Salud Taller Deportivo


ASIGNATURA TALLER

Historia, Geografía y Cs. Sociales

Taller de Historia

Biología Taller de Ciencias

Educación Física y Salud Taller Deportivo


ASIGNATURA TALLER

Lengua y literatura Taller de Cine


Taller de Turismo

Idioma Extranjero Inglés Taller de Inglés


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ASIGNATURA TALLER

Lengua y Literatura Taller de Cine

Tecnología Taller Digital


Taller de Turismo

ANEXO INFORME DE SEGUIMIENTO POR ESTUDIANTE PARA LA EVALUACIÓN RECUPERATIVA

NOMBRE ESTUDIANTE

CURSO

PROFESOR

ASIGNATURA

UNIDAD DE APRENDIZAJE

OA PRIORIZADOS TRABAJADOS:

Estrategias utilizadas en las Unidades

Adecuaciones realizadas (acceso y significativas PIE) u otras.

¿Cómo realicé las retroalimentaciones a mis estudiantes?

Causas por las que el (los estudiantes) está pendiente.


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NIVELES DE LOGROS RENDIMIENTO DEL CURSO

LOGRADO

MEDIANAMENTE LOGRADO

NO LOGRADO

• Objetivos con mayores logros de aprendizaje:

• Objetivos con menores logros de aprendizaje

• Estrategias para potenciar objetivos con mayor brecha de aprendizaje

CASOS ESPECIALES DE INTERVENCIÓN Y/O APOYO DEL CURSO El siguiente documento es una planificación de las intervenciones y/o apoyo que el ( los) estudiantes han de recibir. El profesor debe generar los respaldos y evidencias suficientes para evidenciar que estos fueron llevados a cabo. Acciones remediales y derivaciones (estrictamente necesarias) de estudiantes con el objetivo de lograr los objetivos de aprendizajes (CON MAYORES BRECHAS)

DERIVACIONES ACCIONES O ESTRATEGIAS A REALIZAR


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EVALUACIÓN QUE SE APLICARÁ AL ESTUDIANTE PARA EVIDENCIAR LA ADQUISICIÓN DE

LOS APRENDIZAJES (sólo debe enunciar el instrumento o experiencia evaluativa que aplicará)

OBSERVACIONES: (Información complementaria que el docente estime necesaria)

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